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學生管理工作情況范文1
中圖分類號：G647 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.017
目前，認清并解決大學生管理工作出現的新情況成為了大學生管理工作中的一項重要任務。
1 大學生管理工作面臨的新情況
1.1 高等教育的擴招帶來的新情況
高等教育擴招出現了很多偏科的學生，他們經過一段時間的努力，也能達到當地分數線進入大學。而進入大學以后，這些偏科的學生往往就成為了學習困難群體。以筆者所接觸到的學生為例，有一部分學生的高考英語成績僅是50―60分左右（滿分150分），在大學四個學期的英語學習中，基本上都存在“掛科”現象。
1.2 “微網絡”的普及產生的新情況
隨著移動設備以及WIFI等微網絡載體的發展，QQ、微信、微博、人人網等以其即時互動的特性，成為了大學生行為、信息和思想記錄及表達的重要形式。據調查顯示，97%的在校大學生開通了微博，并且使用手機（同時用電腦）登陸微博的學生高達92%[1]。另外“通過調查可發現，有58%的學生至少每兩天登錄一次人人網，超過61%的學生經常用手機瀏覽人人網。”[2]“大學生每天使用手機上網的時間在1小時以內、1～2小時、2小時以上的人數占總人數的百分比分別為：47.7%、24.4%、27.9%?！盵3]而網絡的匿名性與虛擬性，使學生中出現“雙面人”的情況，在網絡中拋棄道德的枷鎖污言穢語，丟失了批判的標準和道德的底線。還有一些學生沉迷于“織微博”和“打口水仗”，用在學習上的時間寥寥無幾。與此同時，作為學生管理工作者，存在著在信息的獲取、新技術的使用等方面落后于學生的情況，對學生中的流行文化和流行語一知半解甚至不了解的現象，這導致教育內容不能貼近大學生的真實生活狀況，從而引起學生的抵觸甚至逆反。
1.3 90后大學生全面覆蓋校園后出現的新情況
當前90后大學生已全面覆蓋了大學校園，“他們屬于‘獨生子女新一代+全球化的一代+互聯網童年’的一代?！盵4]總體上來看，90后一代具備以下特點：物質富裕、視野開闊、信息多元、生活在網絡和現實的雙重世界中，過著豐富多彩的生活。如此鮮明的群體，給學生管理工作者提出了更高的要求，給學生管理工作帶來了很大的挑戰。
1.4 學生就業指導需求的變化而伴隨的新情況
1.4.1 大學生就業難帶來的新情況
日益突出的大學生就業難問題，給在校大學生特別是農村家庭的大學生、來自落后地區的大學生和學習困難、家庭生活困難的大學生形成了強大的沖擊。就業難使得他們對實現教育公平產生了懷疑，對未來失去信心，甚至引發悲觀厭學情緒，更有甚者可能會產生抵觸社會的情緒。
1.4.2 學生對職業生涯規劃的需求帶來的新情況
目前，學生們不僅僅滿足于怎樣選擇自己的職業，他們更多的關注以后的職業發展方向以及該行業所具備的潛能。而目前大學生職業生涯規劃大多數是由學生管理人員開設。這就要求學生管理人員不僅要對此課程設置了解透徹，還能夠指導學生對自己的生涯進行科學合理的規劃，以便幫助學生最大程度實現自身價值。
1.5 大學生心理問題導致的新情況
由于環境的改變、學習和就業的壓力以及對集體生活的不適應等原因，從而使得一些同學心理不適應，引發各式各樣的心理問題。筆者在學校心理咨詢中心做咨詢時，就接觸到很多因為不適應集體生活、不知道該如何和宿舍同學相處的案例。
2 當前做好大學生管理工作的對策及建議
針對當前大學生管理工作中出現的上述新情況，筆者認為應從以下幾個方面加強對大學生的管理，從而使得學生管理工作更加有效。
2.1 實行層次化管理
對于擴招帶來的生源質量下降，給學生管理工作帶來的新情況，在學生管理工作中，可以借鑒教學過程中的分層教學方法，將學生分成不同的層次進行管理，針對不同的層次實行不同的管理方式。自律性相對較好、成績相對較好的同學，可以放手任其自由發展，必要的時候給予適當的指導。對于自律性較弱、學習相對比較困難的學生要抓好紀律性教育，并及時將學生的學習情況和任課老師溝通，確保任課老師在課堂上能夠“照顧”到這類學生的聽課效果；同時，還要關注這部分學生的心理教育，學業上的壓力，往往會給他們帶來各種各樣的不適應，產生各種心理問題，學生管理工作者要充分注意到這部分學生的心理變化，做好心理輔導，在安全的原則下，充分了解他們的困難，采取相應的辦法，盡力幫助他們提高學習成績。
2.2 加強網絡平臺的建設和利用
根據現代大學生獲取和傳遞信息的習慣方式以及他們更愿意在一個虛擬的空間內以陌生人的身份來表達自己，以獲取外界的幫助的情況。學生管理工作者要牢牢把握網絡管理的主動權，將網絡融入和滲透到學生管理工作的各個方面，加強與學生的溝通和交流。如可以充分利用學校主題教育網站，引導學生在網絡世界和現實世界的轉換中，要堅守道德底線和法律底線。同時，對于社會中的一些熱點問題，可以在校園網、微博、人人網、QQ等學生常用的網絡方式中設立主題板塊，讓學生民主參與、積極發表自己的觀點，學生管理工作者在必要時給予適當的指導和提醒，從而引導學生客觀理性地對待社會熱點問題。
學生管理工作情況范文2
關鍵詞： 新形勢 民辦高校 學生管理工作 創新思路
一、引言
學生管理工作是構成高校管理框架的重要環節，高校的主要工作是保證學生的在校的學習和生活行之有效。隨著我國民辦高校數量的不斷增多，民辦高校的學生管理工作一直是各民辦高校中的頭號難題，嚴重制約民辦高校未來的發展。隨著我國整體教育水平不斷的提升，高校學生管理工作的質量與方式越來越受到國家和人民的關注。
二、概述民辦高校學生管理工作的現狀
（一）民辦高校學生自身的因素
我國的生活水平和經濟結構越來越高，在新形勢下，民辦高校學生的思維方式、行為特點及學習生活理念都發生很大變化，有些變化讓人感到高興，但是有些變化讓人惱火。
1.社會政治意識較為淡薄，理想信念較低。
從社會政治意識角度出發，相對于公辦高校，民辦高校學生的社會責任感、榮譽感和政治理念都比較淡薄;從道德價值觀看，不少民辦高校學生都崇尚“拜金主義、享樂主義和物質主義”，這種理念與我國的發展觀背道而馳，讓學生偏離正確的發展道路。道德理念正在從學生的思想中淡化，利益、欲望、物資等一些理念正在逐漸滲入高校學生的學生和生活當中?！袄媾c商品人格”的廣泛出現，讓學生缺乏應有誠信，從而導致民辦高校中出現找人替課、抄襲作業、考試花錢請、用各種辦法賄賂教師等現象。如果就連最基礎的學習、測驗都要花錢通過，那么學生的誠信又在哪兒呢？這種學生進入社會又能為社會作出怎樣的貢獻呢？
2.找不到學習方向。
民辦高校中有不少學生找不到學習的方向，學習態度不嚴謹，缺乏科學的學習方式，對自己的要求不嚴格;在學習時自由散漫，缺乏基礎的紀律性和主動性。高校學生的背景不同，有的學生家庭條件優越，于是該學生就不愁以后找不到工作;有的學生沉迷于網絡游戲，常常出現考試掛科和補考的現象;有的學生無法正常畢業或者是中途輟學。少數家庭較困難的學生由于不能合理安排生活和學業或勤工儉學的原因，兼職時間和數量過多，學習效率較低，成績往往不是很理想。
（二）民辦高校學生的現狀分析
1.學生的政思工作不能落實到實際當中。
思想政治工作是高校學生管理工作的重要因素，學生管理的最終目的是讓學生樹立正確的價值觀、社會觀和人生觀，促使學生全方面地發展，為社會輸送具有高素質、高能力與高價值觀的多元化人才。但是，從民辦高校的實際工作情況看，學生管理工作中的政治思想教育并沒有合理開展，很大一部分只是存留在理論之上，即使在實際工作中有所落實，也得不到教師和學生的重視，其政治思想教學效果不顯著。
2.管理制度存在問題。
一些民辦高校的管理制度不符合時代的發展和學生的理念，還處于傳統的管理層次，跟現代化的管理理念不能很好地銜接上，從而難以提高民辦高校的學生管理效率。
三、民辦高校學生管理工作的創新措施
（一）組建完善的學生管理隊伍和構建激勵機制
想要學生管理隊伍持續穩定的開展工作，就必須構建多層次、多元化的激勵制度，主要使用精神獎勵，輔用物質獎勵。精神獎勵是指，以學校領導為單位向全校師生公開表揚優秀的管理人員，從而達到精神上的獎勵;物質獎勵是指當優秀管理人員在進行職稱評定、學術研究和管理工作方面給予相對應的薪資待遇。另外，學校單位應該明確管理人員的主要工作，并且適當減輕政治思想工作人員其余的行政工作，這是一種行之有效的激勵方式。民辦高校在建校和治校的過程中，校內各個方面都在不斷完善，特別是在近幾年內，激勵機制不斷完善和適用面不斷拓寬。除此之外，學校單位應該注重引導學生管理隊伍的未來發展，不單單對管理人員進行合適的崗位轉型，還應該從管理工作的實際情況出發，將初級的學生管理人員升級成為專業的學生管理人員，例如：心理咨詢師、職業指導講師、創意發展指導員等各個方面的專業。
（二）增強高校校園文化的建設力度
我國民辦高校的建校時間通常不是很長，雖然有較強的資金力量，但是學校的文化氛圍不是很濃厚，民辦高校缺乏形象的高校標志和文化，文化上的缺失不利于管理工作的開展。因此，民辦高校應該重視校園文化建設，將校園文化建設工作納入校園核心工作體系。在創建校園文化時應該從高校自身的優勢和特點出發，結合時展中積極的理念和價值觀，從而在學生內形成優良的校風、教風和學風。
（三）努力探索民辦高校教學機制之間的各種關系
國內一些民辦高校的教學機制和層次關系都比較模糊，育人理念、學術層次、核心競爭力都不是很強，高校內部的管理不是很規范，從而導致學生的管理工作缺乏優化的機會。民辦高校的管理人員始終應該將高校的教學質量、學生的知識水平和實際工作能力作為民辦高校工作的核心內容，將學生的政治思想工作作為學生工作的重點內容，并且學校中的各項內容都要圍繞這幾個點進行，同時全力服務于這個點的工作。
四、結語
民辦高校是我國新興崛起的一種教育力量，對社會、人民和傳統教育機構的沖擊體現在各個方面。雖然民辦高校有眾多優勢，但是在實際工作中還存在很多問題急需解決。因此，我們應該從不同角度，采取不同方式，最大化地完善民辦高校的學生管理工作，并讓管理工作得到應有的創新。
參考文獻：
[1]丘有陽.關于新形勢下民辦高校學生管理工作的探討[J].現代企業教育，2012（6）.
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【關鍵詞】大學生，管理，實施，十
為深入貫徹落實黨的十精神和在全國宣傳思想工作會議上的講話等一系列重要講話精神，大學生管理工作也必須要深入研究現代化管理方式方法，以統攬全局的觀念開展多方面的管理工作內容，保證大學生管理工作能夠與時俱進，在科學發展觀和新時期思想工作理論的指引性發揮正確價值觀的引領作用?；诖?，本文從服務大局，創新工作和彰顯核心價值觀念幾個方面對大學生管理工作的實施策略進行了研究。
一、服務大局，開展就業管理
十精神中提出了科學發展觀理論，要求任何工作都應該以發展的眼光去統籌全局，同時在全國宣傳思想工作會議上的講話強調：思想工作要以服務大局為主，要做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。因此，大學生管理工作也應該有服務大局的意識，對于職業院校而言培養優秀的社會主義工作人才就是人才培養的最終目標，因此應該以服務大局的眼光來開展相應的就業管理工作。首先，要了解學生的就業需求，可以通過走訪、座談等交流等形式，了解學生的工作、學習、生活情況，每周召開大學生工作會，掌握大學生們的思想和工作情況。對了解到的信息要做好統計工作，保證大學生管理工作能夠以此為依據。其次，要組織多元化的交流活動，例如：讓優秀畢業生回校開展演講活動，向在校學生傳授確立人生目標，確立就業方向的思想，介紹學校專業是他們日后事業成功的基礎和奠基石，介紹專業人士的成功事跡，增強學生的學習動力。又如：可以請企業成功人士來校進行演講，講一講自己的成功經歷和學校專業學習的重要性，并為學生樹立職業理想奠定基礎。當然，在開展就業思想管理的過程中，教師必須要有服務大局的意識，考慮到目前專業發展的就業環境，盡可能為學生提供更多的就業選擇。
二、創新工作，開展網絡教育
十精神講求創新思想，改革開放，建設有中國特色的社會主義，的講話內容也提出要在宣傳思想文化的過程中增強主動性，以改革創新的精神來開展工作。因此，針對大學生的管理工作要努力開拓多方面的創新工作途徑，而網絡環境的創設就是目前創新管理的重要途徑之一。
首先，要健全校園網絡管理。積極組織實施“綠色校園網絡”計劃，努力把高校校園網絡建設成為系統安全、制度完備、管理規范、內容豐富、信息健康的“綠色網絡”。
其次，要建立網絡溝通平臺。教師要建立網絡溝通平臺，通過網絡微薄、微信等途徑了解班級學生、本專業學生的思想動態，以此作為管理工作的開展的主要依據。同時，網絡也是糾正學生思想的主要工具，網絡不良信息對大學生思想態度的影響是巨大的，反之利用網絡糾正不良思想也是更為快捷的，大學生管理工作人員要積極投身網絡環境之中，選擇說服能力強，有知識，善于運用網絡技術的人才，將其培養成為網絡體系中的領導型發言人，利用這部分教育工作者的網絡優勢去影響學生，倡導主旋律的網絡輿論，建立協調有力、規范有序、科學有效的輿論調控體系。
三、彰顯價值，開展德育管理
十精神提出要弘揚社會主義的核心價值，建設和諧社會，在全國宣傳思想工作會議上的講話也提出要加強社會主義核心價值體系建設，促進良好社會風氣的形成。因此在大學管理工作過程中要彰顯核心價值，開展必要的德育管理工作。首先，要做好班風、校風建設。輔導員要進行大量的深入細致地工作，正確的引導學生，使學生樹立一身正氣。利用集體活動、班隊會、班級干部的指引榜樣作用來抓好班風，營造班級良好的“小氣候”。而學生管理工作人員要重視校風建設，依靠傳統的校風內容要求學生自我進步。其次，要推動價值觀建設。目前，大學生功利心私心極重，主要是受社會不良風氣的影響，為了更好地糾正這種現象，管理工作還是要從解決思想問題入手，學校可根據實際情況，讓學生更多地走出校門，走向社會，通過社會實踐或者“三下鄉”等類似活動參與一些群體性活動，通過活動培養良好的社會風尚。另外，德育管理工作要結合學科教育，利用哲學課堂，進一步挖掘、整理、闡釋經典價值理論，緊密結合我國社會主義現代化建設實際和高校學生思想實際，創造性的發展和運用價值理論。
綜上所述，大學生管理工作的實施要緊靠時代步伐，以先進思想理論為武裝，保證在核心價值觀念體系下培養大學生正確的價值觀。
參考文獻：
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一、校企合作的人才培養形式
校企合作教育指高職院校與企業雙方以生存和發展的共同目的為基礎，以人才、技術、效益為結合點，利用高職院校和企業各自的環境與資源，以培養適合社會、企業所需要的實用型人才為目標的辦學形式。校企合作模式下主要有以下人才培養形式：1.訂單式培養形式。學院與企業共同制訂人才培養方案，雙方共同組織教學及考核學生，學生離校后直接到該企業就業。2.分段制教育的人才培養形式。學院與相關企業共同制訂人才培養方案，學院負責理論課的教學，企業負責實訓課的教學，實現資源共享，優勢互補。3.與社會培訓機構合作的人才培養形式。使學生畢業后既能獲得大專畢業證，又能取得相關的職業資格證書。以上校企合作人才培養形式，較好的滿足了企業及學生的需求。
二、校企合作下學生管理工作的難點
高職院校無論是采取何種具體的人才培養形式，都會給學生管理工作帶來一些新情況、新問題，這必然會給學生管理工作造成困難。具體來說，有以下方面：
（一）管理對象的不在場。校企合作的人才培養模式，使得學生會在較長的時間里進入到企業頂崗實習。因此，學生做為管理對象已不在學校當下的視野之內。由于學生的不在場，造成了管理者與被管理者的分離。學生進入到企業后，離開了學校的視線。當學生離校來到企業后，學校無法及時了解學生的工作情況及思想動態。這時，如果學生不愿遵守企業的勞動紀律，無法達到企業的頂崗實習要求，就會妨礙校企合作的深入發展，對學生以后的就業也會產生不利影響。如何在學生不在場的狀態下，對學生進行有效管理，這的確成為學生管理工作的一個難點。
（二）職業生涯規劃不清晰。有的學生進入企業后，對自已的專業理論知識及相關技能缺乏自信，無法順利從學生轉變到企業員工。但是，用人單位需要學生盡快進入到工作角色，并且對進入企業頂崗實習的學生有明確的崗位要求。在校企合作過程中，學生職業生涯規劃的不清晰性與企業對學生從事崗位要求的明確性，成為了一對矛盾。這一矛盾引起的根源，來自于學生在頂崗實習之前，沒有做好職業生涯規劃，也沒有做好充分的入職心理準備。如何采取一定的獎勵措施，來鼓勵學生積極的開展職業生涯規劃，也是需要我們思考的問題。
（三）誠信意識淡薄。學校和企業開展校企合作，雙方都投入了大量的資源。合作一旦展開，校企雙方就要承擔各自的責任、義務。因此，學生在與企業簽訂就業協議書時，也要講誠信，并為自己的行為擔負應有的責任。但現實情況是，一些學生進入企業后，認為實際工作條件、待遇等方面與自已的期望有差距，出現毀約現象。這造成了用人單位對學校的不滿，為校企合作增添了不和諧因素。這反映了學生進入企業頂崗實習的隨意性較大，學生思想不夠穩定，也反映了部分學生缺乏誠信。因此，在學生進入企業頂崗實習之前，就應幫助學生樹立牢固的誠信意識。
三、校企合作模式下學生管理工作的對策
隨著高職教育校企合作的深入發展，學校傳統的管理理念及方法，已不能完全適應當前學生管理工作的需要。因此，需要在已有的學生管理工作基礎上，增加新的方式及內容。
（一）搭建信息溝通平臺。雖然學生來到企業后離開了學校的視野，但做為管理者我們必須要能隨時掌握學生的動態。當學生進入企業后，我們必須要以現代科技成果為媒介實現與學生的交流。我們要學習最新的網絡，通信等知識，充分利用網絡，手機，QQ等方式，實現與學生的互動，了解學生在企業的工作，生活情況。同時對情緒有波動的學生通過網絡聊天、視頻等方式，對其進行思想教育及相關指導。要讓學生覺得自已雖然不在學校，也能感到老師時刻就在他身邊，心理有困惑時，一樣可以及時得到老師的幫助。
（二）加強學生的職業生涯管理。由于學生沒有充分的進行職業生涯規劃，導致不能盡快的適應企業崗位要求。學校應系統的對學生職業生涯規劃進行指導，并根據用人單位的實際情況，幫助學生正確規劃職業生涯。首先，要引導學生樹立終身學習的理念，通過不斷學習來適應所從事職業的變化，實現自身的職業目標。其次，要引導學生確立務實的職業崗位定位。進入企業工作后，有的學生對所從事的崗位期望值過高，認為自已學非所用，沒有現實自身的價值。學校應結合當前大學生就業情況，幫助學生樹立崗位沒有高低貴賤之分，腳踏實地從基層做起的思想。再次，要引導學生立足崗位，爭做崗位能手的責任意識，要求學生在企業勤練崗位技能，短時間內達到用人單位的崗位技能要求。
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高校學生管理工作當中出現法律風險既會讓學生受到不公平的對待，又會嚴重損害高校的社會形象，給高校帶來經濟損失，影響高校的長遠發展，不論是對學生來說，還是對高校來說都是完全無益的，為此高校在學生管理工作當中，必須要加強對法律風險的控制。本文基于作者自身的實際工作經驗，首先簡單分析了高校學生管理工作中可能出現的法律風險，然后主要就如何控制這些法律風險提出了部分探討性意見，以期能有效保障高校學生合法權益，促進高校長遠、和諧發展。
關鍵詞：高校；學生管理；法律風險；控制
一、高校和學生之間的法律關系
高校是我國的主要高等教育機構，它擔負著為社會輸送高等人才、保護高等人才的重要責任。但從現實情況來看，由于管理方式的相對落后，法律思想的相對不足，在當前的高校學生管理工作當中，極易出現法律風險，這一方面會使學生的合法權益遭到侵犯，另一方面還會給高校的發展帶來不良影響，為此探討與實踐如何有效控制高校學生管理工作中的法律風險，就具有重要的作用意義。
那么在實際的學生管理工作當中，高校和學生之間存在什么樣的法律關系呢？第一，高校作為組織和實施教育教學活動的事業單位法人，大學生作為有完全行為能力的自然人，雙方都是民事法律關系的主體，所以其之間存在一種民事法律關系；第二，學校作為法律、法規授權組織擁有招生、學籍管理、教學組織、頒發學歷證書和學位證書、獎懲等權力，具有行政權力的基本特征，所以高校與學生之間又存在一種行政法律關系；第三，高校有權利對學生進行課程安排、成績評定、宿舍管理、校園安全管理等，這是國家所賦予的一種特別權力，所以高校和學生之間還存在一種特別權力關系?；诟咝：蛯W生之間的這些法律關系，在學生管理工作當中，必須要依法處理、控制好各種管理措施，以防止法律風險發生。
二、高校學生管理工作中可能出現的法律風險
（一）侵犯學生的受教育權
學生到高校就讀，本身就依法享有最基本的受教育權，這些合法權益主要包括對學校教育事務的建議權、名譽權、學位權以及考試權和聽課權等等，在任何的情況下，只要是非法定程序，不論是學校的任何組織或個人，都不能剝奪學生的這些權益，在學生管理工作當中，只要干預了學生行使這些自身具有的合法權益，就都會出現法律風險。
（二）侵犯學生的公正評價權
在我國的《中華人民共和國教育法》當中，明確規定了教師與學校應當公平、公正且客觀的對學生進行評價，評價內容主要包括品德素質以及學業成績。但是在實際的高校學生管理工作當中，不少的教師在對學生進行評價的時候，都難以真正做到公平、公正、客觀的評價學生，在評價結果當中或多或少的都會摻雜一些個人情感，這對學生的發展來說極為不公平，可能影響學生評先選優、入黨甚至是就業，這給學生帶來的危害是非常大的。
（三）侵犯學生的人身權
人身權即非財產權利，這項權利雖然不直接具有財產的內容，但是它卻與主體人身不可分離，其具體包括生命權、身體權、健康權、姓名權、名稱權、肖像權、名譽權、隱私權、信用權等等。從現實的高校學生管理工作情況來看，不少學校都并未為學生提供有效的人身權保護，甚至是侵犯了學生的人身權，例如學校公開學生的個人信息損害了學生的隱私權，從不少新聞中爆出的大學生跳樓、軍訓猝死等事件中，也可以看出高校對學生人身權的不重視，不論學校在這些事件當中有沒有直接的關系，都非常容易出現法律風險[1]。
三、高校學生管理工作中的法律風險控制
（一）樹立、鞏固法治治校精神
高校在學生管理中，要依法治教、依法治校、依法管理，在保證大學生履行法定義務的同時，注重依法尊重和保護學生的合法權益。高校管理者必須樹立法治精神，創造體現法治精神的育人環境。高校應針對全體教職員工和全體學生編制年度普法規劃，做好普法宣傳，組織全院師生學習法律法規、部門規章制度，定期舉辦法制講座。通過教育，使管理者知道自己的職權范圍，知道什么該做，什么不能做。讓學生清楚自己的權利和義務，知道什么是服從管理，什么是合法權益，使他們知道維權但又不盲目維權[2]。
（二）完善學生管理制度
制度是高校學生管理最基礎的依據，所以高校必須要從依法治校的最基本角度出發，健全、完善學生管理制度，確保所有的學生管理措施都符合國家相關法律的規定與約束，保障學生的合法權益不因為學校的管理措施而受到損害，避免學生和高校之間發生摩擦，使高校學生管理工作和諧有序推進。除了要保證學生管理制度完全合乎法律規定與約束之外，同時還要確保制度的可操作性，要能夠在學校管理工作當中發揮出高效率、高質量的作用，不能只是一紙空談，否則學生管理制度的價值與意義就會完全喪失，這反而可能會引起更多的法律風險。
（三）建立正當的管理程序
依法治校要求高校建立正當的管理程序。在對涉及學生利益的學位授予、違規處分等事項進行處理時，高校要按照公開的規則和標準進行，要充分聽取相關人的意見，允許學生為自己辯護。處理決定要以書面形式作出，并且在規定的時間內告知并送達學生本人，否則處理決定不能生效。在送達時要同時告知救濟的途徑[3]。
（四）完善校內學生權利救濟制度
完善校內學生權利救濟制度，是保障學生合法權益不受侵犯的重要措施，而且這能夠有效避免高校學生管理法律風險發生。完善校內學生權利救濟制度需要做好以下幾個方面的工作：第一，建立大學生維權代表組織。目前不少高校嘗試成立以“維護大學生權益”的學生維權社團，及時收集學生意見，構建學生與學校溝通、交流的平臺，在教育行政部門和司法介入之前負責調節學生與學校之間的糾紛，有效地維護了學生的合法權益。這種維權組織值得推廣；第二，建立健全校內學生申訴制度。高校應依據《普通高等學校學生管理規定》研究制定相應的學生申訴管理辦法，成立相應的申訴機構，規范學生的申訴程序，保證每一個學生申訴的案件都能得到及時處理；第三，建立校內仲裁委員會。學校應設立校內仲裁委員會，邀請有關法律專家、學者以及教師代表和學生代表為仲裁員，共同研究處理學生與學校之間發生的糾紛，以避免訴訟的發生[4]。
（五）完善教育行政復議制度
為了使學生的個人意愿得到表達，保護學生的合法權益，高校應當完善教育行政復議制度，讓對處理決定有異議的學生能夠表達自己的意見。而且要注意保護學生的知情權、告知權、申辯權、權，讓學生對管理工作中的一切事務都有清楚的了解，并且能夠在必要的時候有效行使相關權利，保護自身合法利益。
四、結語
在我國法律思想越來越完善、法治意識越來越健全的情況下，高校學生管理工作當中的諸多法律問題也開始暴露了出來，其具體表現為在不同程度上侵犯了學生的合法權益，使學生失去了合法權益保障。在我國全面推進依法治國的進程下，高校應當牢固樹立依法治校思想，在學生管理工作當中采取合乎法律的管理措施，防止出現法律風險，保護學生合法權益，實現自身的長遠和諧發展。
[參考文獻]
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學生管理工作情況范文6
關鍵詞：信息時代 中職教學管理 現狀 改進策略
隨著信息網絡技術的不斷普及，大部分中職院校都建立了校園網，構建了網絡教學管理體系，在很大程度上提高了教學管理水平。目前在中職教學管理中，還存在著一些不足，需要予以深入分析，結合實際情況，提出有效的改進對策，促進教學管理工作的全面展開，實現預期的管理目標。
一、信息時代中職教學管理現狀
1.學分制實施不到位，學生管理不規范
在大學教學中，普遍實施學分制，而在中職教學中，因為師生雙向選擇、實習設備、教師、師資力量等因素無法滿足學分制實施需求，推行難度較大。學分制的實質就是在學生完成一門課程學習之后，得到相應的學分，學生可以自主選擇教師、專業等，對某門課程不感興趣的時候，可以選修感興趣的課程，在完成課程學習之后，得到學分，完成學業。如果這學期沒有達到目標，可以下學期繼續，兩年內修不完的，可以工作之后繼續修，指導修完為止，才可以算是真正畢業?，F階段，大部分院校學生成績管理存在著不規范的情況，導致“贗品”中職生非常多，并且呈現惡性發展，嚴重影響了中職教學管理工作的實施。
2.管理方法與手段不當
在中職院校教學管理工作中，缺乏系統化、信息化的管理體系，導致教學管理工作不科學、不規范，存在著很多的缺陷與不足。比如，某位同學在甲校上學期間，嚴重違反校規校紀，受到了紀律處分，被迫轉到乙校。在乙校接收該同學的時候，本著給學生再次機會的原則，沒有予以記錄;一些學生在中職三年，轉校很多次，最后也獲得了畢業證。由此可以看出，學生在轉校的時候，沒有思想方面的記錄，也沒有學分記錄，為學生提供了很多退讓。此類管理缺陷與不足，經常被某些學生利用，甚至效仿，導致中職教學管理混亂。
二、信息時代中職教學管理的改進策略
1.堅持以生為本，突出人性化管理
首先，信息時代的教學管理工作必須考慮學生的需求。學生需求不僅是對學校管理與教學的需求，也包括對就業的需求。為此，在開展教學管理工作的時候，一定要充分考慮學生的需求。在構建教學管理體系的時候，需要囊括學生學習成績信息管理，重視學生選課情況，讓其明確自身的學習成績，知道選課學分，避免出現學生盲目選課或者延遲選課的情況，提高了管理工作的效率。同時，在教學管理體系中，還要構建就業指導平臺，讓學生對就業形勢、方向等進行了解，進而調整自身學習計劃與目標，實現自身的全面發展。其次，在開展教學管理工作的時候，一定要為教學服務。教學內容涉及比較廣，如科研活動、教學活動等，在信息時代中，必須努力構建一個信息共享平臺，擺脫以往教師教學“閉門造車”的現象，充分展示教師教學成果，為教師提供一個交流平臺，在交流過程中，激發教師的靈感，不斷吸取經驗教訓，提高教學管理水平，達到預期的管理目標。最后，在開展教學管理工作的時候，必須秉持“方便、準確、快捷”的原則，為師生提供便利。在信息時代，教學管理工作的特點就是方便、直接、全面，為此，可以借助信息技術，構建網絡化的管理系統，規定教師與學生的登錄賬號，登錄系統之后，獲取相應的信息，積極參與教學管理工作，促進教學管理工作的順利完成，提高中職辦校質量，促進學生的全面發展。
2.強化教學管理共享網絡的構建
在構建教學管理網絡的時候，必須具備以下功能：一是，能夠協同辦公，這樣就可以在院校中形成一個有效的溝通網絡，促進了各項工作的全面展開;二是，具有領導功能，其可以讓院校領導不再每天奔波于聽課，了解師生情況，領導只需要通過網絡，就可以全面了解院校工作情況及師生教課與學習的情況，不僅提高了工作效率，還可以為領導決策提供有效依據。在構建教學管理共享網絡的時候，主要包括四個層面：數據層、業務層、網絡層、用戶層。首先，數據層，主要就是儲存數據，充當一個資料庫。在此資料庫中，主要包括學生檔案、學生成績等，領導與教師要向了解學生的情況，就可以進入這個資料庫。同時，也包括一些教學資源，以供教師下載使用。其次，業務層，主要就是為教務管理提供便利，保證教務工作的有序完成。在此層面中，主要包括教務信息、各項政策頒布、展示教學成果與科研成果等。再次，網絡層，主要就是在利用現有校園網絡基礎設施的情況下，完成教務網絡化管理的主要層面，其可以即時院校信息，讓學生及時了解相關信息，并且予以相關反饋。最后，用戶層，主要就是針對使用這一系統的用戶，主要有領導、管理人員、教師、學生，以及想要了解學校情況的公眾用戶。在教學管理系統中，一定要廣開門戶，讓社會大眾可以了解院校信息，進而選擇在此上學。
結束語：
總而言之，在信息時代不斷發展的形勢下，中職教學管理工作應該更加多元化、更加全面、更加便捷，為此，可以結合中職院校的實際情況，構建一套完善的共享網絡體系，明確教師、學生的發展情況，保證教務工作的全面落實，提高中職院校的競爭力與辦學質量，進而吸引更多的學生前來學習。
參考文獻：
[1]劉勇.學生管理要始終滲透一個“情”字[A].中國職教學會德育教育工作委員會德育教學研究會2010年年會論文集[C].2010年.
