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幼兒園管理工作情況范文1
幼兒園管理是促進孩子學習和成長的重要環節，也是促進幼兒教育有序進行的保證，下面是小編精心整理的幼兒園管理工作規章制度，供大家學習和參閱。
幼兒園管理規章制度
一、人事
1、凡幼兒園教職工必須熱愛教育事業，不提倡留職停薪，未經幼兒園許可，不準從事第二職業。
2、全園教職工必須認真履行崗位責任制，遵守幼兒園各項規章制度，服從幼兒園分配。
3、新員工須經考核，第一個月為試用期，試用期滿考評合格，方可成為幼兒園正式教職工。
4、幼兒園決定調整工作崗位的教職工，應服從分配，按時上崗，否則從通知之日起以曠工論處。
5、凡幼兒園教職工連續礦工一周或累計半個月以上者，以待崗處理。
二、考勤
1、幼兒園全體教職工均系考勤對象，由辦公室負責考勤工作。逐日記載出勤情況，按日統計。
2、全體教職工必須按幼兒園規定的辦公制度按時上下班，不遲到、不中途離崗。
3、教職工因事、因病(除特殊情況外)，必須事先履行請假手續，準假后方可離崗。工作時擅離職守，按曠工論處。因公外出，也
應告知辦公室負責人或考勤員。
4、請假期滿，必須按時履行銷假手續，逾期無故不歸者按曠工論處。曠工半天以上(含半天)扣除相應的工資外，停發當月獎勵工資。5、教職工的集體政治學習、業務學習和各種集體活動，均列入正常的考勤之列。
6、幼兒園教師，按國家規定享受雙休日、節假日等假期，工作期間由學校安排工作。
7、凡幼兒園教職工，無故連續曠工一個月，或累積一個月者，以自動離職處理。
8、教職工的考勤必須根據有關規定，與工資、獎金、評選、職稱評定掛鉤，做到獎懲分明。
三、請假
1、教職工因事、因病須離崗者，必須由本人履行請假手續。請假人除特殊情況外，一般需待安排好工作之后，方可離開崗位。如因
急病或緊急事故確實不能事先請假的，可委托他人辦理或事后補假。
2、請假一律由園長批準。
3、教職工每請假一天扣發當天工資及本月的滿勤獎金。
4、符合法定婚齡結婚的，可準假三天，實行晚婚晚育的可準假10―15天。
5、女職工的產假按計劃生育暫行規定辦理。
6、本人直系親屬逝世時，可給一至三日的喪假。
四、獎懲
1、對教職工的獎勵和處罰，要實事求是，公正合理，并公之于眾。
2、園級先進工作者，每學年評定一次，由園長授予榮譽稱號。表彰先進，堅持德、勤、能、績綜合評定，須由全體教職工評議推
薦，園長審批。
3、凡符下列條件之一的教職工，可給予獎勵：
(1)師德高尚，為人師表，教書育人，成績顯著者。
(2)遵紀守法，兢兢業業，出滿勤，事事處處為集體，對不良行為敢于斗爭，事跡突出者。
(3)熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，教育教學質量名列前茅者。
(4)勇于開拓、創新，在教育教學改革上有較大貢獻者。
(5)面向全體幼兒，對個體差異的孩子加倍愛護，使他們取的明顯的進步。
(6)參加競賽獲獎幼兒的輔導教師。
(7)積極組織，指導學校大型活動，并做出顯著貢獻者。
4、對照上述條件，視情況可授予先進工作(或其它榮譽)稱號，或給予單項獎勵。
5、凡有下列情況之一者應給予處罰，采取一票否決制。
(1)目無法紀，自由散漫，擅離職守，造成惡劣影響者。
(2)體罰和變相體罰幼兒，使幼兒心理和生理受到摧殘和傷害者。
幼兒園管理制度準則
一、崗位責任制
(一)園長崗位職責
1、認真學習國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定，全面貫徹執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要》。
2、負責建立、完善并組織執行各項規章制度，保證園內各項工作的有序進行。
3、負責主持制定全園工作計劃，領導教育、衛生、保健、安全保衛、家長工作，定期深入第一線，檢查全園各項工作的實施情況，每學期聽課達到60次以上。學期末對全園工作進行總結。
4、做好教職工的思想工作，經常對全園教職工進行職業道德教育，把師德教育和思想道德教育結合起來，提高他們的政治覺悟，為教師的工作、學習創造條件，維護他們的合法權益。
5、負責全園教職工的聘任、調整園內工作人員結構，指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，定期對保教工作人員進行德、能、勤、績的考核，并根據考核情況給予獎懲。
6、定期召開園務會和全園會，了解保教工作情況，加強民主管理和監督。
7、負責園所建設的長遠規劃工作，制定幼兒園發展目標，努力改善辦園條件。
8、及時了解國內外有關托幼工作的信息動態，關注幼兒教育發展的新動向，不斷吸取經驗，改進工作。
(二)保教主任崗位職責
1、領導全園教育教學工作，根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本園特點制定教育教學工作計劃，期末寫好工作總結。指導各班班長制定好學期、月、周計劃，并及時收回存檔。
2、做好教師的思想和業務培訓工作，根據教師實際情況組織實施培訓活動，加強青年教師的培養。定期對保教人員進行業務考核。定期批閱教師的觀察記錄和備課本，并根據存在的問題對教師進行專題培訓。
3、負責全園的教研工作，學期初制定全園教研工作計劃，學期末寫好教研工作總結。結合實際有目的、有計劃地開展園本教研，指導教研組長開展好教研活動。
4、經常深入到各班，了解環境創設、常規培養、教育教學、衛生保健等工作的開展情況，指導教師提高教育教學水平。每學期聽課達到60次以上。
5、負責園內的家園共育工作，督促各班教師做好日常的家園聯系工作。
6、協助園長做好保教人員的思想工作，鼓勵并支持保教人員在教育實踐中大膽創新。工作中能以身作則，在各方面為教師們起到示范作用。
7、依據需要做好教材教具的計劃和購買工作，并指導資料員保管好圖書、教材、教具等，為教師提供方便。
(三)班長崗位職責
1、全面負責本班教育教學、衛生保健、財產保管、家園合作等工作，根據《幼兒園教育指導綱要》及實施細則提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃，并認真執行，學期末寫出本班保教工作總結。
2、帶領本班教師認真執行幼兒的一日生活作息制度，科學合理地安排好、組織好幼兒的一日生活，注重幼兒生活常規培養，確保幼兒身心健康成長。
3、與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、主持召開班務會，共同商討班內存在的問題，制定切實可行的措施，用研究的態度與兩位教師共同搞好班內的各項工作。
5、帶頭堅持正面教育的原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰，發現本班教師有違反師德行為應立即制止。
6、以身作則，有顧全大局、無私奉獻的精神，自覺遵守并督促教師遵守園內各項規章制度。
7、帶頭積極參加教研活動及學習，不斷提高自身素質及班級管理水平，定期向園長匯報本班各項工作情況。
8、樹立安全意識，教育和督促班內教師堅守崗位，遵守各項安全制度，防止意外事故的發生。
9、主動做好家園共育工作，向家長宣傳正確的教養方法，和教師一起認真填寫“家園聯系手冊”，經常與家長保持聯系，爭取家長理解和支持。
幼兒園管理工作制度
禮儀范圍
1、嚴謹責罵，體罰，羞辱孩子。違者罰款50元/次。情節嚴重者罰款100元，并寫出書面檢查。
2、同事之間發生矛盾，本著"反求諸己，自我反思，和諧諒解"的原則，找領導協調解決，禁止在工作期間，尤其是家長和孩子面前發生沖突、爭吵。違者罰款50-100元。
3、工作期間使用普通話與孩子，同事，家長交流，禁止使用方言。
4、著裝得體，大方，舉止優雅，不濃妝艷抹，不留長指甲，不穿高跟鞋。
5、與家長交流或接待新家長自信，溫和，熱情，對自己所說的話負責。
6、不向家長所要財務，不收受家長財務。
工作規范：
1、工作時，精神狀態飽滿，激情投入，不散漫，不頹廢，不將生活情緒帶入幼兒園。
2、對待工作盡職盡責，一絲不茍，精益求精，敢于挑戰自我，敢于擔當。
3、工作時間不接打私人電話，不用手機聊天，違者罰款10元/次。
4、幼兒園上課，或幼兒午休時間，禁止在班內上網聊天查看與教育無關的網頁。違者罰款10元/次。
5、以幼兒園的工作為重，盡量不因私事請假<婚喪(除直系親屬)假除外>，按時上班，不遲到，不早退。
6、每天早上按要求簽到，如沒簽到或忘記簽一次罰款5元。
7、教師在工作時間不得吃幼兒零食，否則點名批評。
8、教師不得擅自離開教室，如必需離開，必須保證一名教師在班，時刻保持幼兒的安全。
9、上班時間教師不得流動串崗，扎堆聊天等，發現一次罰款10元。
10、家長投訴一次(根據情節嚴重與否)罰款(10-50)。
11、出現一次安全事故(如：抓傷咬傷碰傷摔傷碰傷事故)輕微事故扣除10元，比較嚴重一次50元或承擔醫藥費百分之五十不等。
12、獎勵：
(1)全勤獎：每月出全勤(以簽到表，考勤記錄為淮)，獎勵50元。
(2)安全獎：當月無安全事故發生，獎勵帶班老師50元，保育員50元。
(3)績效獎：一月內家長無投訴，監控攝像無違紀，領導巡查無違紀，如有以上違紀現象，獎金一次性扣除。
(4)超員獎：按學校班級編制名額(教師子女不算在內)，超出部分，班主任10元/人，保育員10元/人。
13、請假：到副園長處領取請假條，寫明請假原因，經園長批準簽字后方可生效，回來后到財務室消假。請假一天以上(含一天)，扣除當月全勤獎，另扣月工資÷22*請假天數。不請假或請假未批準而擅自離崗者視為曠工，礦工一天扣除150元，3天以上視為自動離職，并扣除該月工資。
14、本園畢業生實習工資800元/月，有經驗教師實習工資1000元/月。
15、本園工資分教師，保育員，兩個級別，帶班教師基本工資1300元/月，績效工資50元/月。保育員基本工資**0元/月，績效工資50元/月新聘用保育員第一學期基本工資800元/月。副園長職務補貼300/月。工齡工資：帶班老師、保育員每人30元/年累計，工齡工資工作一年以上開始算起。
16、本園教職工享受正常的國家法定節假日。
17、每月按時上交三本(會議記錄本、業務學習和教學心得本、教案本)逾期不交者扣除該月50元工資。
幼兒園管理工作情況范文2
【關鍵詞】鄉鎮幼兒園；后勤管理；質量
作為對幼兒進行綜合教育，幫助幼兒養成良好生活與學習習慣的重要場所，對幼兒園加強管理有助于提高教學的效率與質量，為幼兒全面健康成長提供保障。在幼兒園的管理工作中，后勤管理是最為核心的一個內容，它直接關系著幼兒的身心健康。因此，鄉鎮幼兒園應高度重視后勤管理工作，并積極采取有效措施來提高后勤管理的工作質量，為幼兒創建一個良好的學習與生活環境，推動幼兒全面和諧發展。
一、向社會公開招聘并加強培訓，提高后勤人員綜合素質
在幼兒園內，保育和教育同等重要，做好后勤工作是確保教育工作順利實施的重要前提。從目前情況來看，鄉鎮幼兒園內的后勤人員大多年紀較大，文化水平不高，所掌握的健康知識較少。為改善這一現狀，鄉鎮幼兒園可以面向社會進行公開招聘，通過全面科學的考核制度來對應聘人員進行知識、技能以及道德素質等多方面考核，從而選拔出具備良好道德素養、積累豐富知識和經驗的優秀后勤人員，為后勤隊伍注入新的活力。另外，鄉鎮幼兒園還應定期對后勤人員的管理工作情況和管理水平實施考核，了解其知識結構與管理能力，并開展定期培訓活動，幫助后勤人員更新傳統的管理觀念，并向后勤人員傳遞最新的管理知識與技能，以提高后勤人員的知識水平和管理水平，從整體上提高后勤隊伍的綜合素質。
二、做好衛生保健工作
為了給幼兒提供一個良好的學習與生活環境，鄉鎮幼兒園應對園內的衛生保健工作加強管理，以便幼兒有足夠的空間和時間來進行活動。鄉鎮幼兒園主要可以從以下三方面入手：1.對值班人員的具體職責進行明確。為了確保幼兒園有限的活動空間能夠滿足所有人員的使用需求，幼兒園應結合自身情況來安排一定值班人員，并為其制定合理的值班任務以及靈活的值班時間，明確分工，以便做好關鍵時段的巡視與排查工作，排除各種危險因素，確保每一個幼兒的安全。2.合理安排清潔時間。干凈、整潔的環境可以讓幼兒的心情變得愉悅，所以鄉鎮幼兒園應做好衛生清潔工作。3.完整保存幼兒健康檔案。幼兒園不僅要關注園內的衛生，還需要關注幼兒的健康。另外，幼兒園每學期都應對所有幼兒進行體檢，了解幼兒身體各方面的變化情況，并做好記錄以便進行對比，一旦發現異常應及時進行更全面的檢查，保障幼兒身體健康。
三、提高飲食管理水平
幼兒園應制定科學健康的飲食計劃來為幼兒提供均衡的營養，以促進幼兒全面健康發展。1.制定科學的營養方案。對幼兒來說，健康的飲食是保證其身體健康的重要條件。所以鄉鎮幼兒園應安排經驗豐富的保健人員來為不同生長階段的幼兒制度合理的飲食計劃，保證幼兒獲得均衡的營養。2.對炊事人員加強管理與培訓。制定出合理的飲食計劃之后，就需要依靠炊事人員將其落實出來。因此，鄉鎮幼兒園應定期對炊事人員進行培訓，讓他們了解幼兒的飲食習慣與愛好，掌握各種食物的營養成分，并結合這些信息來為幼兒做出可口的飯菜。另外，幼兒園應鼓勵炊事人員集思廣益，提出有效的飲食方案來提高幼兒的胃口。在烹飪食物的過程中，幼兒園應做好監督與管理工作，確保食物干凈、衛生。3.開展活動以提高炊事人員的廚藝。炊事人員應時刻關注幼兒的飲食變化，提高自身的烹飪能力，以便對飲食方案進行及時的調整。鄉鎮幼兒園可以定期組織一些與烹飪有關的比賽或者活動，并鼓勵炊事人員積極參加，以激發炊事人員的創作熱情，提高炊事人員的廚藝，為幼兒帶來更多可口的食物。
四、完善物資保障工作
定期采購物資，確保物資充足對順利開展教學、游戲以及生活活動具有一定的積極意義。因此，鄉鎮幼兒園應從以下三方面著手來對物資保障相關工作進行完善：1.為幼兒園的物資需求制定詳細計劃。幼兒園內活動較多，需要的物資數量與種類也比較繁雜，所以幼兒園應及時對下一階段的物資需求情況進行了解，并做出合理部署。2.根據實際需求來分發物資。管理物資的人員應對物資進行合理分配，并做好分發記錄，避免出現重發、多發的情況，造成物資浪費。3.對物資實施分類管理。幼兒園內的物資種類較多，管理人員可以根據物資的具體用途將其分為兩大類，即生活用品、教學用品，并做好物資的發放工作。
五、結束語
總而言之，作為幼兒生活和學習的重要場所，鄉鎮幼兒園應做好自身的后勤管理工作，提高后勤人員的綜合素質，做好衛生保健、飲食管理以及物資管理等方面的工作，為幼兒提供一個舒適、健康的環境，滿足幼兒的健康需求，從而保障幼兒的身心健康。
參考文獻：
[1]于麗娟.幼兒園后勤管理工作質量提升對策分析[J].才智.2015(35).
幼兒園管理工作情況范文3
一、全鄉基本情況：
我鄉地處縣西北部，北鄰肥城，西接汶上、東平，是比較偏僻的山區鄉鎮，轄49個行政村，人口5.5萬人，總面積99平方公里。目前，全鄉共有8處幼兒園，均是全日制。其中省級示范幼兒園2處，市級規范化幼兒園2處，縣級規范化幼兒園4處，在園幼兒1638人，教師111人。學前一年、三年幼兒入園率分別達到100%、95%以上。托班在園幼兒90人，各園都辦起了親子園，0-3歲幼兒入園受教育率達到31.5%。
二、主要工作：
（一）加大投入力度，不斷優化辦園條件
辦園條件是一所幼兒園生存和發展的基礎，是提高保教質量的物質前提。所以幼兒園為滿足社會發展的需要，必須不斷對硬件設備予以補充、更新，保證幼兒的生活、學習需要。今年以來，中心幼兒園投資3萬元，重新裝修室內外環境和親子活動室；大辛幼兒園投資10萬余元，新建伙房，并更新設備，全部實現電氣化；劉樓幼兒園投資20余萬元，充實了科學發現室、圖書閱覽室、教具資料室，購置中小型玩具，裝飾了多功能活動室；趙莊幼兒園投資90萬元，新建1500㎡的幼教樓一座，明年春天啟用；中皋幼兒園投資60萬元，新建1000㎡的幼教樓，今年暑假后已啟用；其他園也都不同程度的改善了辦園條件?？傊?，一年來全鄉共投資200余萬元，極大的改善了辦園條件。
（二）采取多種培訓形式，不斷優化幼兒教師隊伍
誰抓住了教師誰就抓住了根本?；谶@一點，我們狠抓了幼兒園的兩支隊伍建設。
1、強化園長隊伍，豎起幼兒園的旗幟。截止到暑假，第二屆園長2年的任期結束，教辦重新組織園長競聘，通過演講、答辯，任命了8位園長，新上任的園長在年齡結構、能力結構、專業結構等方面更趨于合理。
6月、11月分別在中心園和劉樓幼兒園舉辦了“鶴山鄉第九屆、第二屆園長論壇”，分別以環境創設和特色辦園為主題，園長們都結合本園實際，談了自己的看法和以后辦園的路子，收到良好效果。
2、提高教師綜合素質，加快教師專業化成長。
⑴加強師德建設，通過組織全體幼教工作者在深入學習《綱要》、《規程》、《寧陽縣幼兒園管理工作手冊》的同時，還學習幼教法律、法規，增強了教師依法辦園、依法治教的意識，沒有體罰、或變相體罰孩子的現象，形成良好的師德、師風。
⑵鼓勵教師通過自學、函授、教師資格認定等形式，不斷提高學歷層次和專業水平。今年，全鄉共有22名教師在成人大專函授班學習，52人參加了幼師中專班學習。
⑶通過教材培訓，轉變教師的教育觀念，建構新理念，領會教材的編寫意圖、特點、結構特征及實施時的注意點，從而為教師更好使用教材奠定堅實的基礎。比如，區角布置、板面設計、幼兒作品等，必須符合教材內容，與教學進度相吻合。
⑷開展鄉級“優秀教育活動反思”、“優秀教學經驗總結”及“優秀活動設計”“教育筆記”的評選活動，要求老師及時反思教學、總結教育教學經驗，不斷提高教師的理論水平及教育教學水平，以更好地適應課改的要求。
3、政策激勵，調動幼兒教師工作積極性。不斷給幼兒教師以物質和人文關懷是我們不變的追求，所以幼兒園對教師的考核更應該有一套科學的、操作性強的管理制度，有明確的考核標準與獎懲條例。本年度，我們重新修訂了《幼兒教師結構工資方案》，將報酬與工作的績、質、量、責掛鉤，實行按勞分配、優績多得、責重酬厚的獎勵制度，全鄉統一發放，各園幼兒教師的月工資平均在550元以上，個別優秀教師工資已在700元以上，極大地提高了幼兒教師工作積極性。另外，為了解決農村幼兒教師的養老問題，今年7月份，我們制訂了《鶴山鄉幼兒教師企業養老保險暫行規定》，為38名非公辦幼兒教師辦理企業養老保險，解決了她們的后顧之憂，極大的調動了她們的工作熱情。
（三）強化保育管理，確保幼教工作健康發展。
1、加強幼兒園的安全教育、管理，確保幼兒在園、離園安全。在各種會議上反復強調安全的重要性，做到人人把安全放在第一位。各幼兒園通過家長會、家長通知書等形式，取得家長的理解、支持和配合，共同做好幼兒園的安全管理工作。每學期組織2次幼兒園安全工作大檢查，及時發現存在的安全隱患，當場反饋，并填寫整改記錄，期限內完成整改工作，切實加強了我鄉幼兒園的安全工作管理。
2、結合預防的相
關要求，加強幼兒園的衛生保健工作。首先，為切實做好衛生保健工作，按常規我們組織全鄉教師、伙房工人7月份到衛生防疫站進行健康查體，共有111位教師參加，均取得健康證。
其次，針對今年“手足口病”、“甲流”嚴重流行的狀況，我們邀請縣防疫站專業人員來我鄉做專題報告，通過會議、宣傳資料向園長、教師及家長宣傳預防“手足口病”“甲流”的有關常識。要求各園加強餐食管理，注意食物、點心的衛生、保鮮，做好廚房、進餐用具的消毒工作。定期對巾、杯、全園環境、玩具等進行消毒。做好幼兒每日晨、午、晚檢工作，關注每位幼兒的健康狀況，做到及時發現，及時隔離，及時上報。教辦與鄉衛生院聯系，8月份，為新生體檢，把好新生入園前體檢這一關，并要求各園做好健康卡的管理工作。10月份，又對全鄉在園幼兒進行健康查體，做到有情況早發現、早處理。通過這些措施，有效地預防了流行病的傳播，得到了家長和社會的贊揚。
（四）繼續推進課改工作，全面貫徹《綱要》精神。
1、每月組織全體教師集中教研一次，按大、中、小班分組，定期檢查教師的計劃、教案，互相探討教學中的疑難問題，通過深入學習《綱要》、教材等，老師們轉變教育觀念，建構新理念，改進教育教學方法。教辦每學期深入各園進行保教質量視導，從早操、教育活動、保育水平、檔案管理等方面進行檢查，促進全鄉均衡發展。
2、充分發揮中心園的示范、輻射作用。以中心園作為貫徹《綱要》及實施新教材的試點園，每學期舉行一次課改觀摩研討活動，9月份，選出一名骨干老師（杜麗梅）到縣里參加公開課，獲得好評。
3、為更好地貫徹、實施新《綱要》的精神，10月份，舉行了全體幼兒教師學習新《綱要》《寧陽縣幼兒園管理工作手冊》知識競賽（筆試），旨在了解教師對《綱要》的理解、運用情況。
（五）在活動中不斷豐富幼兒園生活，促進幼兒園內涵發展
1、搞好慶“六一”活動。為了豐富幼兒生活，促進幼兒個性良好發展，各園安排了以“我參與、我健康、我快樂”為主題的慶“六一”活動周，活動期間做到了“三全”：全體幼兒教師、全體幼兒、全體家長都要參與。各幼兒園教師自己動手設計每個節目的服裝，既新穎大方，又節約成本，在活動中讓每個幼兒和家長都能展示自己、欣賞自己，過一個有意義的節日。
2、抓實戶外活動，促進幼兒全面發展。4月份和10月份，教辦專門制定“鶴山鄉環境創設與戶外活動大賽”的方案和標準，從材料的種類、數量、玩法等方面作了相關規定，利用三天時間，帶領全體園長到各園進行評比，有效的促進了戶外活動的扎實開展。
3、舉辦元旦“家園聯誼會”。元旦來臨之際，教辦專門下發通知，要求各幼兒園上報“家園聯誼會”活動方案，從活動形式到內容都做好充分準備，給家長展示一年來幼兒園的全面工作，得到家長的理解和支持，取得了良好的效果。
幼兒園管理工作情況范文4
一、全市學前教育事業發展現狀
主要做法有：
（一）加強對學前教育的領導與管理，加大學前教育發展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎教育的整體范疇，統籌規劃，統籌管理，加快發展。市委、市政府主要領導對學前教育高度關注，多次到幼兒園實地調研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調研，重點研究和督促加快學前教育發展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監管，學前教育得到了較快發展。
1 2 3 4（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。
（三）加強幼兒教師隊伍建設，保教人員整體素質得到提升。積極加強對幼兒教師的培養培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權益，穩定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質。
（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質量。認真學習貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發和個性發展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發展。
二、當前我市學前教育存在的主要問題
我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環節，與經濟社會協調發展和人民群眾的要求，還有較大差距。
1 2 3 4（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經費投入、人員編制等方面都缺少相關政策。各級財政對學前教育事業的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的2.78%，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉，部分幼兒園尤其是農村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。
（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。
（三）幼兒教師待遇差、素質低，隊伍不穩定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養老、醫療保險，有的甚至不能按月足額發放工資，教師隊伍不穩定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質較差，影響了學前教育事業的進一步發展。
三、今后學前教育的工作重點
1 2 3 4（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發展學前教育納入經濟社會發展規劃和城鄉建設規劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經費。大力發展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。
（二）加強鄉鎮中心幼兒園建設。擴大農村學前教育資源，充分利用中小學布局調整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農村幼兒園基礎設施建設投入和補助力度，逐步推進鄉鎮中心幼兒園向公辦轉軌。“十二五”期間，全市所有鄉鎮建設1所標準化的公辦鄉鎮中心幼兒園。
（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經濟條件較好的鄉鎮、村和效益較好的企業及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優扶強力度。順應城市化發展的需求，加快推進城市小區配套建設幼兒園工作。
（四）加強政府監管，規范幼兒園辦園行為。認真貫徹執行教育法律法規，健全完善相應的規范管理辦法及考評細則，加強辦園管理。將學前教育列入教育督導范圍，開展督導評估，促進辦園規范化。制定完善中小學幼兒園安保方案，加大綜合整治，重視幼兒園飲食、住宿等安全管理工作，確保幼兒園安全。保證辦園的正確方向，糾正違反教育政策和教育規律的不良傾向，切實消除幼兒教育中的短視行為，扎實推進幼兒教育的健康發展。（五）進一步加強幼兒教師師資隊伍建設。鼓勵各縣（市、區）在編制范圍內，公開招聘具有幼師專業學歷的大中專畢業生到農村幼兒園任教，使公辦教師占有一定比例；把好幼兒教師入口關，實行持證上崗；重視幼兒教師培訓、考核工作，提高幼兒教師的業務技能；認真執行《中華人民共和國教師法》，完善幼兒教師工資、保險、福利待遇的保障機制，穩定幼兒教師隊伍。
幼兒園管理工作情況范文5
河南省總工會勞保部、中國煤礦工會河南省委員會：
（62）勞字第2號函悉。關于煤礦井下工人因自動離職或者請假逾期未歸，經過組織動員或者自動返回原單位繼續在井下工作的，他們在返回原單位工作后的本企業工齡，應該如何計算的問題，經與有關部門研究后，答復如下：
一、為了有利于鞏固煤礦井下工人，對這些工人在一九六年九月三十日至一九六二年九月三十日這一段期間自動離職或者請假逾期未歸，經過組織動員或者自動返回原單位繼續在井下工作的，除對其自動離職或者請假逾期未歸的一段時間不計算工齡外，對于其自動離職和請假逾期未歸以前的連續工作時間，應視其自動離職和請假逾期的時間長短分別對待，即：自動離職和請假逾期的時間不滿一年的，其自動離職和請假逾期未歸以前的連續工作時間，可以計算為本企業工齡；自動離職和請假逾期的時間滿一年和一年以上的，其以前的工作時間，應計算為一般工齡。
金屬礦、非金屬礦的井下工人可以參照上述精神辦理。
二、對于在上述規定的期間以前或者以后自動離職和請假逾期未歸的井下工人以及自動離職和逾期未歸的井上工人，他們返回原單位工作后，其工齡的計算仍應該按照勞動保險條例實施細則修正草案第十章有關工齡的規定執行。
幼兒園管理工作情況范文6
關鍵詞：營造氛圍；隊伍建設；管理水平
現在許多單位都建立了嚴格的規章制度和規程標準，員工只要嚴格按章辦事就行，并認為這就是標準化管理。筆者認為這種所謂的管理最多只能稱作管，而管只是理的一個部分，理才是管理的關鍵。只管不理或重管輕理都不是真正的管理，真正的管理是管和理并舉，管和理和諧，使管理達到藝術化。近年來，筆者根據本園的實際情況，淺談這幾年管理思路和感受。
一、 依情而理，營造積極和諧氛圍
首先，梳理情感、搭建舞臺。以我園為例，由于年輕教師比較多，一方面多與教師心靈溝通，另一方面我們根據每位教師的特長和潛能對其進行角色定位，并提供高品質的服務與支持，千方百計培養員工的成就感。近年來我園幼兒親子“陽光文化節”“陽光藝術節”“陽光區域節”“陽光健康節”、教學觀摩、對外展示等活動的策劃人員都實行三幼“陽光當家人”制，幼兒園為教師搭建施展才能、成就夢想的舞臺，推出了特色活動項目當家制。每次大型活動都由教師主動申報擔任“當家人”，負責策劃組織，錘煉了一批組織、管理能力強的骨干教師。
其次，設身處地、換位思考。幼兒園基本都是女將，畢竟有很多麻煩事，去年有兩位哺乳期的老師，因路途遠不能回家喂奶，母親、孩子都很難受，園方得知后不僅安排了她們早上晚上班1個小時，喂好奶來上班，還讓她家人把孩子抱來園里喂奶。園方的關心讓她們很感動，工作更加努力了。
最后，群策群力、善于總結。任何一項工作的圓滿完成都離不開上級的支持與同事的協助，融洽的人際關系、和諧向上的團隊氣氛有利于各項工作的開展。我園重視通過“陽光教育之星”的頒發、“夸夸我的好搭檔”和“我說陽光當家人的苦與樂”等常規總結活動，充分發揮了凝聚功能的精神文化，激勵教師學會在工作中灑滿愛的陽光，在生活中吹響快樂的號角。
一、 理清思路，實抓隊伍管理水準
思路清晰是各項工作有序開展的基礎和保證。要理清思路就要學會對管理的過程和環節進行觀察，對出現的問題進行分析，抓住關鍵制定合理管理思路。有效管理不能限制師生的個性發展，如果因管理的有效而使教師的主動性和創造性，以及幼兒的自主能力、參與意識受到壓抑或削弱，那這樣的管理就是失敗的、無效或低效的。我園在十二五規劃中明確了“三幼”教師專業發展軌跡集的成冊管理，每人以電子形式管理好自己的成長檔案，欄目含有：個人三年規劃、學期規劃、專業成長、教科研、成長閱讀、親子互動、甚至生活小趣等欄目，三年后每人形成非常規范的專業成長軌跡，也是在自我管理中增強每位老師的思路管理，這種創新形式在有效管理過程中主要通過以下機制來保障教師的個性發展：
1、分層管理制。教師的職業生涯是有周期性的，每個階段的發展特征和需求是有差異的，不能用同一標準、同一方法要求不同的人，我園在“以人為本、以園為本、以需求為本”的教師專業發展思想指導下，制定了不同層次教師教學工作要求，根據處于不同發展時期教師的特點和需求，精心研究、策劃，建立了“新教師三年過關制、骨干教師帶徒制、專家老師引領制”這一系列教師分層管理機制；上升期的教師重在“扶”，強調發揮潛力；張顯期的教師重在“揚”，強調提供平臺；穩定期的教師重在“放”，強調突破形成特色。
“新教師三年過關制”：除了基本功過關考核外，我們在班級管理成長方面也對新教師提出了具體的要求，如：發現新教師在剛開始的班級管理上比較亂，我們就讓她與行政一起經過仔細觀察，再對照保教人員一日工作規范流程，發現自己的不足，同時也可以發現某些環節存在分工不明、職責不清的現象，通過重新明確職責，徹底解決了問題；再如在分層備課方面，要求新教師三年必須備詳案，但教學反思可結合具體的教學環節來反思，可以是零碎的教學思緒，記錄自己在實踐中的做法和效果，積累實踐素材，我們采用“三幼碎言網上沙龍”的形式記錄下循環反思日記，循環反思日記圍繞某個中心展開話題，不同于骨干教師的理性反思要求。
“骨干教師帶徒制”：我們充分利用園內市級等骨干教師的優質資源，每一位骨干教師至少與園內一位或兩位青年教師結成師徒對，簽訂結對協議，規定每學期的任務，不僅在教學活動的設計組織、保育工作的落實等內容上帶好徒弟，還要求在經驗梳理、論文寫作上指導徒弟，師徒捆綁式考核，在機制上帶動骨干教師和青年教師一同成長。
“專家老師引領制”：引領老師們開展教學研究的主角是幼兒園的業務骨干，我們分層、分組、分專業內容有針對性地引領老師的專業發展。園長為新上崗的老師指導說課，各學科分別請有特長的老師來指導相關學科的教學，還聘請教研室、教科室的專家上門傳教。業務園長每周有下班指導任務，和老師一起研究，參與年級組活動。老師們在專業引領下集體討論，群體學習，不斷改進教學行為，獲得專業成長。
2、團隊合作制?！皞€人智慧不過是草間露珠，集體智慧才是長河流水”，我們幼兒園是一個并不優秀但很團結有發展空間的團隊，在讓每個人三幼人“在陽光下成長”的辦園理念引導下，每個人都有著一榮共榮、一辱皆辱的集體榮譽感。作為園長，在合理、優化的基礎上，我出臺了《松陵三中心幼兒園管理網絡信息卡》和“陽光當家人制”，強化“三包”責任管理：人人包，事事包，處處包。誰的課堂誰負責，誰的崗位誰負責，做到點點滴滴求合理，細微之處見管理。每個老師都擔任一項園內重要任務：或環境管理組、或課題組、或一日常規監督組等，以人為本，實行民主管理，大家以主人翁的姿態進行管理，每人都有不同的管理職責，把控制變為激勵，充分地發揮每位教師的聰明才干。最重要的放手讓年輕老師在管理能力上得到鍛煉與創新，并且改變幼教老師做事細致但雜亂，無計劃、無思路的局面；每周梳理，讓每一位教師在教師的專業發展中集體智慧同樣發揮到了極致。這種智慧主要在正式或非正式的教學研討活動中表現得更多，如今年我園在江蘇省優質幼兒園創建中就得到充分的肯定。
三、理暢情緒，提升幸福管理水平
實行切實可行的個體目標管理制，每位教師自己在電子稿里建立了個體成長檔案――“成長軌跡集”。根據教師自身條件，根據分層原則、理論聯系實際原則、導、訓結合原則、科學性原則制定個體成長的近期、中期、遠期目標。
首先，園領導應率先垂范，表率帶動影響。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！眻@領導的自身形象和行為是無聲的命令，如：在去年12月，對我們團隊團結合作、踏實肯干、銳意創新的精神在創建江蘇省優質幼兒園驗收中也得到專家組、領導的充分肯定；再比如，我園建立了以園長為核心的三幼層級管理體制，設立三處一室，各處室職責分明，既分工又相互協作，實行“誰主管，誰負責”的制度。堅持以人為本，管理育人的有效方法，加強對各崗位人員的檢查與指導，充分了解她們的工作態度和能力，及時調整崗位，采取兩崗合一的辦法，減少“人浮于事”的現象，發揮各崗位人員的優勢和潛能，注重不同崗位人員的“心理調換”，進行換位思考，開展“假如我是園長”，“我為學園獻點子”等活動，鼓勵教職工為幼兒園管理出謀獻策。定期召開教代會、工代會、民主評議會、園務會，充分發揮民主集中制的原則，集思廣益，吸取教工的意見，讓教職工參與制定“教職工績效考評”，“教師教學考評考績”的具體操作細則，全面修改補充《幼兒園各類規章制度》，尤其是審核細化考核、獎懲制度條例，并將工作情況與獎懲結合，保證其他規章制度的貫徹執行。
