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社區教育合作協議范文1
為了更好地貫徹落實國務院食品安全委員會《食品安全宣傳教育工作綱要（2011-2015）》，宣傳發動群眾對食品安全的參與意識,普及食品安全科學知識,浦東新區社區學院加強與食品藥品有關職能部門的協調，精心組織、明確分工、密切配合，扎實開展“食品藥品安全宣傳”系列活動，取得了良好的成效。
系列活動從2011年9月26日在浦興街道舉行“上海市食品藥品安全知識市民宣傳教育活動浦東新區啟動儀式”開始，去年下半年在全區38個街道鎮分別舉行了38場“食品藥品安全知識進社區”宣講活動，參與聽講人數達4700人左右，受到了社區居民的歡迎。2012年，浦東新區社區學院為了更好地開展這項工作，于3月14日在塘橋社區文化中心，和上海市食品藥品監督管理局浦東新區分局隆重舉行了“浦東新區食品藥品安全知識市民宣傳教育項目”的簽約儀式，浦東新區謝毓敏副區長在儀式上發表了重要講話，正式拉開了今年系列活動的序幕。
浦東新區社區學院有效利用社區教育三級網絡積極開展“食品藥品安全宣傳”系列活動。首先是由社區學院組織落實成立了一支宣講員隊伍，他們來自全區38個街道鎮社區教育宣傳的第一線，然后由上海市食品藥品監督管理局浦東新區分局對他們進行了業務培訓，接下來，這些熱心社區教育事業的志愿宣講員將走進社區，甚至在村居委學習站點對社區居民進行宣講。預計全區上半年將進行120場以上，一萬五千多人次的宣講。同時，在全區層面，社區學院還將組織開展6場雙月講座。由于食藥安全這個主題深受社區居民關注，上半年的雙月講座，早早就有街鎮社區學校主動報名要求承辦，現在已經全部排定落實好。此外，他們還利用展板、網絡、電子宣傳欄等各種形式手段有效地開展工作。
浦東新區社區學院充分發揮區域內社區教育的龍頭作用及三級網絡全覆蓋的優勢，對統籌整合區域內的教育需求，組織、指導和服務全區38個街鎮社區學校開展社區教育做出了有益的嘗試。在這個過程中，社區學院和相關委辦局進行了密切的合作共建，不斷健全、創新各項工作機制，努力形成共建共享、互助共贏的長效機制；通過年度合作協議的簽訂及認真落實執行，努力使浦東新區的食品藥品安全工作走在全國前列；將逐步擴大合作交流的深度和廣度，力爭開展食藥安全方面的專題研究，在全區創建食藥安全社區教育宣傳基地，讓全區市民都能在第一時間了解到食品藥品安全信息。
社區教育合作協議范文2
粵搭建“多元化”環境科教平臺
記者從廣東省環境保護廳了解到，根據廣東省“十三五”環保工作的需求，廣東將會在環境教育理論研究、環境教育從業人員能力培養、完善環境教育學科體系等方面加大建設力度，并將繼續積極搭建多種類型的高水平國際環境教育學習與交流平臺，為廣東儲備更具國際視野的環?？萍紕撔滦腿瞬抨犖椋疤嵘…h境保護人才隊伍水平。
據介紹，通過多年的努力，廣東省環保部門不斷推動環境科教體系建設，目前，省內高水平、多層次的環境科教平臺正在逐漸豐富，如省環保宣教中心聯合了華南師范大學生態文明研究中心、廣州大學環境科學與工程學院就綠色公民教育、生態文明公眾教育、廣東環境教育基地創建模式等一系列課題共同開展研究；聯合了中山大學發起成立廣東省環境教育促進會，搭建廣東環境教育政府咨詢、科學研究、教育實踐和公眾服務平臺；聯合廣州大學發起成立廣州環境教育學會，還與臺灣環境教育學會簽訂粵臺環境教育合作協議；與廣東環境保護工程職業學院和廣東省環境保護學校簽訂宣教合作協議，以及與中大、華工、華師、暨大四大高校的環境學院簽訂戰略合作協議，共同扶持廣東青少年環?？萍紕撔潞铜h境教育發展等。
可以說，這些環境科教平臺的搭建與日漸成熟，都有力地促進了廣東環境教育理論研究、環境教育從業人員能力培養、環境教育學科體系實現良好的“生態循環”。據透露，下一步廣東還將會就環境教育理論研究與實踐拓展方面和各相關高校和學術、科研機構建立更進一步的合作。
環境教育升級“全民化”
記者注意到，廣東省環保部門除了與省內多所高等院校及科研機構展開了多層次的深度科教合作外，還通過“綠色創建”、種子教師、志愿服務下基層、自然學院等項目，將環境教育融入到學?？沙掷m發展及和諧社區管理中，不斷推動廣東全民科學素質水平及環境教育普力度的升級。
其中，以倡導“在自然中學習，向自然學習，為了保護自然學習”為宗旨的自然學院自今年6月宣布正式啟動以來，受到社會廣泛關注。目前，廣州大學附屬小學、廣州市天河區體育西路小學、廣州市越秀區建設六馬路小學的學生已分別在海珠湖濕地、華南植物園體驗了“自然學院”的部分課程。對此，體育西路小學林雁校長深有感觸：“自然學院的課程讓青少年們在大自然中學習，潛移默化地使他們增長了保護環境的相關知識，喚起了對愛護自然、保護自然的情感?！?/p>
據了解，“自然學院”將在廣東省內多個環境教育基地和自然保護區設置分校點，通過開展一系列青少年春秋游、社會實踐、親子課堂等公益自然環保體驗和自然知識課程，提升學習者的自然感知力，更直接地了解環境問題、學習環保生態及人文科學知識、主動反思保護環境與踐行綠色生活的價值，在享受自然樂趣的同時，成為生態環境的守護者。同時，該項目還將通過“種子教師”計劃項目，培育一批具有一定水平的環境教育導師與講解員，并積極發展高校志愿者作為課程助教，促進廣東環保志愿服務相關工作的開展等。
創新“多樣化”接軌國際平臺
據了解，近年廣東積極打造各類青少年環境保護活動品牌，接軌國際環境教育平臺，也取得了積極的進展，并通過多項創新推動著廣東環境教育向多樣化、國際化和時尚化轉變。
記者近日從廣東省環境保護廳獲悉，首屆“國際青少年綠色低碳實踐交流營暨廣州?世界青少年環保交流大會”已定于今年7月17日―19日在廣州舉行。此項活動“落戶”廣東，標志著廣東青少年環境教育接軌國際平臺，促進青少年國際交流與合作領域取得了又一重大進展。
社區教育合作協議范文3
記者從近日召開的兵團質量技術監督工作會議上獲悉，“十一五”期間，兵團大力實施名牌戰略，品牌建設取得明顯成效。
目前，兵團有3個產品被評為中國名牌產品，分別是：中國彩棉集團股份有限公司的“天彩”牌細絨棉，新疆塔里木河種業股份有限公司的“塔里木河”牌棉種，新疆天業股份有限公司的“天業”牌聚氯乙烯；“伊力”、“天彩”、“銀力”、“天業”、前海5件商標被認定為中國馳名商標；66個產品被評為新疆名牌產品，69件商標被認定為新疆著名商標。
(建言)
兵團切實維護勞動者合法權益
“十一五”期間，兵團全面實施勞動合同制度，全力維護勞動者合法權益，到2010年年末，全兵團勞動合同簽訂率達99.4％。據了解，近5年來，兵團穩步實施《勞動合同法》、《勞動爭議調解仲裁法》，勞動關系協調機制進一步健全，勞動爭議調解仲裁取得積極進展，勞動保障監察執法力度不斷擴大，基本構建起了和諧穩定的勞動關系。
(兵建)
領導限時講話好
■陳發德 劉玉英
最近，筆者參加了團場召開的一個干部工作會議，由于會議實行領導限時講話，這個會議僅用了1個小時就結束了。筆者認為，領導限時講話，值得肯定，應該廣為發揚。
回顧以往，多少單位和部門在開會時，領導講話總是口若懸河，滔滔不絕。有的領導講話東拉西扯，離題萬里。由于廢話太多，不得要領，臺下的與會者往往昏昏欲睡，不勝其煩。這種馬拉松式的長會既浪費了與會人員的時間，又耽誤了與會人員的工作，開會的效果也大打折扣。
不言而喻，只有少開會，開短會，人們才能從文山會海中解放出來，才能有更多的時間和精力投入實際工作之中。竊以為開會就是磨刀，工作就好比是砍柴，磨刀肯定是需要的，但是磨刀是為了砍柴，不能耽誤砍柴。
農二師發放職工讀本加強兵團精神教育
近期，農二師在全師開展兵團精神宣傳教育活動。農二師工會等5個部門聯合編印了職工讀本《六個為什么――團場職工關注問題面對面》發放給職工。該讀本從“為什么兵團團場和地方農村不一樣?”、“為什么團場職工和農村農民不一樣?”、“為什么職工承包土地要實行生產費用自理?”、“為什么職工承包土地要向團場繳納費用?”、“為什么職_T承包土地要實行重大技術統一?”、“為什么承包職工的農產品要交售給團場?”等六個方面對職工群眾普遍關心的問題作了深入淺出、有針對性的回答。
(王新國)
有機生態型無土栽培技術落戶農九師
不久前，農九師農科所工作人員將應用有機生態型無土栽培技術培育的4000株番茄苗移栽到大棚內。
2010年年底，農九師農科所從甘肅酒泉引進有機生態型無土栽培育苗技術。近兩個月的試驗證明，與傳統方式培育的秧苗相比，采用這一技術培育的番茄苗苗齊苗壯。有機生態型無土栽培技術運用河沙、煤渣、作物秸稈等材料作為栽培基質，操作管理簡單。
(柯萍 丁燕)
農十二師與建行簽訂金融戰略合作協議
2月17日，農十二師與中國建設銀行新疆分行簽訂金融戰略合作協議。根據協議，“十二五”期間，建行新疆分行將向農十二師所屬企事業單位、各團場提供綜合授信額度人民幣200億元，在賬戶開立、資金結算、貸款融資、工程造價、國際業務、銀行卡、工資等方面開展全面合作。
(李曼)
農十四師多舉措強化維穩戍邊能力建設
農十四師從加強社會治安綜合治理、宗教事務依法管理、民兵隊伍建設人手，不斷強化維穩戍邊能力建設，使維穩戍邊能力不斷提升。在創建平安團場、建設平安農十四師活動中，該師平安團場、平安連隊(社區)、平安學校、平安醫院達標率100％，平安清真寺達標率97.6％，平安家庭達標率為99.4％，確保了社會大局和諧穩定。20lO年，農十四師深入開展“熱愛偉大祖國建設美好家園”主題教育活動，以巴扎文化活動、演唱會、文藝匯演等群眾喜聞樂見的形式，開展屯墾戍邊教育、意識形態領域斗爭再教育、“愛祖國、愛新疆、愛兵團”教育、“三個離不開”教育，使民族團結的觀念深入職工群眾心中。
(龔德文)
■農一師4團黨委要求黨員干部在春節期間開展“進萬家門、知萬家難、解萬家惑、辦萬家事、暖萬家心”活動，廣泛收集職工群眾的意見和建議，每人為職工辦1至2件實事。
(羅青玲)
■近年來，農一師幸福城農場把關心離退休職工生活作為農場黨委一項重點工作來抓，從多方面人手，保證離退休職工能夠安享晚年。
(杜東貴)
■今年，農二師24團計劃種植醬用西紅柿2200畝、辣椒8200余畝。為及早作好準備，確保春耕春播時辣椒、西紅柿苗的供應，這個團要求各連隊統一進行苗盤點種，以提高種子的發芽率。
(劉淑芳)
■據悉，農二師34團社區建立通道，請職工群眾揭短。這是該團社區抓好黨風廉政建設的一項舉措。
(張希蓮)
■通過推出有效利用耕地、加快工業園區建設、鼓勵發展庭院經濟、引導勞務輸出等發展措施，農四師73團近年幫助200多名富余勞動力從事養殖業、發展特色林果業、從事服務業、進廠工作，從而實現就業。(張敏)
■日前，農五師81團1000名職工在參加了為期兩個月的專業知識培訓后，通過了農藝工和技師考試。
(楊磊岳光好)
■據悉，從去年12月初以來，農五師88團電影放映隊已在16個基層單位放映數字電影147場，觀眾達4000人次。
(周勇)
■近年，在國家惠農政策的激勵下，農六師芳草湖農場職工的生活越來越好，如今開著轎車種地在芳草湖農場已成為一種新時尚。
(李樹楷)
■近年，農六師奇臺農場充分發揮轄區內無污染企業的優勢，大力發展設施農業，促進職工增收。目前，該場已建成鋼架式大棚85座，年產各種蔬菜60余噸。
(陳天軍)
■“你做生意，我種地；你搞運輸，我養殖?！睋y計，目前，農七師130團有近5000對夫妻共同譜寫家庭增收致富曲。(張妍)
■農八師150團320多名職工參加了汽車駕駛培訓，全團現有私家車近500輛。
(楊世文)
■“三八”婦女節前夕，農九師舉辦了一場以“弘揚兵團精神、展示巾幗風采”為主題的演講比賽，教育引導廣大婦女發揚成績，建功“十二五”。
(高艷麗)
■農九師朝陽新區管委會軍墾路社區黨支部通過開展“從點滴小事做起”活動，以居民最關心的熱點、難點問題上人手，努力在提高服務質量上創先爭優。
(宋云嬌)
■農九師團結農場嚴格控制占用耕地行為，確保土地資源可持續利用。截至目前，該場已建立3.6萬畝基本農田保護區，農田保護率達95％，基本形成耕地保護網。
(梅現毓 劉潤慧)
■2月4日，農十師181團組織機力在克木齊河河道開挖冰槽，疏通河道。
(謝國慶)
■日前，兵團建工集團被評為全國《對外承包工程管理條例》專項檢查優秀企業，全國有35家公司被評為優秀企業，兵團建工集團位列其中。
(張新斌)
社區教育合作協議范文4
秉承歷史，放眼未來，安徽師范大學與時俱進，自覺創新教育理念，改進教育方法，默默耕耘，精心雕琢，竭力為祖國、為社會培育德才兼備之材。
拓寬素質培養渠道增強學生就業能力
“今年，廣東省汕尾、湛江等地教育、人事部門來安徽師范大學招聘畢業生均滿載而歸，他們看重的是安徽師大畢業生扎實的專業素質?！?/p>
“安徽師大的旅游管理專業學生在08奧運服務中贏得廣泛好評，去年一位畢業生還被世界知名的迪拜七星級帆船酒店相中?！?/p>
安徽師范大學學生工作處副處長牧運前介紹說，在就業形勢日益嚴峻的情況下，安徽師大本科畢業生就業率一直保持穩定的訣竅可以簡單概括為一句話“平時練就高素質，就業才有競爭力。”其具體做法是：
強化學生從業技能培訓。安徽師大現有本科專業59個，其中師范類20個，非師范類39個。針對用人單位對崗位適應性、專業本領和職業素質的主體需求，學校于2003年和2008年兩次修改本科專業學分制人才培養方案，重點強化師范生技能訓練、學生實踐能力和綜合素質培養。
“兩主兩翼建基地，實習就業一體化。”“兩主”為學校主導、學院主體，設立“校園文化創新活動基金”，“大學生創新性實驗項目”，“兩翼”為校內校外兩個實訓中心。132個專業實習基地分布11個省市，為畢業生實習、就業提供了捷徑。
狠抓教學質量，提高教學水平。在鞏固本科教學水平評估成果的基礎上，以質量求生存，以內涵求發展。搭建“特色專業、教學名師、精品課程、教學團隊”等建設平臺，形成校級、省級、國家級項目三級建設梯隊，高度重視“質量工程”建設，2009年共獲國家級“質量工程”項目8項，省級“質量工程”項目15項，在安徽省省屬本科院校中名列第一。獲首屆研究生精品課程4門，居全省高校之首。
創新第二課堂，實施素質拓展。從2006年起，安徽師大第二課堂正式邁八制度化軌道，學生只有修滿素質教育的6個學分才能順利畢業。新學期開學時，每名新生都會領到《第二課堂素質教育活動認證手冊》。這本手冊將定期統計學生參加活動的情況，不僅是學期學年評優依據，還是畢業時用人單位考察和評價學生素質的重要資料。
鼓勵畢業生以創業促進就業。學校以激發創業意識、學習創業知識、提升創業技能為目標，制定了創業教育工作的"3343'”工程，即出臺3項制度(給學分、給指導、給扶持)構建機制，實施3進工程(進課堂、進社團、進基地)組建陣地，采取4大舉措(設論壇、辦比賽、建學校)搭建平臺。創業教育成效明顯，涌現出全國知名的耿國星、李利軍、王雷、吳明明、蔣富強等一批創業明星，并且影響和帶動一批又一批同學參與創業和實現就業。
截至去年12月底，安徽師范大學2009屆本科畢業生就業率達92.07％。在教育部舉行的高校就業工作新聞通氣會上，該校黨委書記吳良仁作為唯一一所省屬本科院校代表作了就業工作主題發言。學校連續第三次被授予“全省普通高校畢業生就業工作標兵單位”，并榮獲“全國普通高校畢業生就業工作先進集體”稱號。
優化辦學結構彰顯教師特色
安徽師范大學黨委書記吳良仁說：提起安徽師大，人們常用的詞匯是“母機”和“龍頭”。對此，安徽師大人這樣理解：“為教師專業化發展和基礎教育服務，努力引領基礎教育改革與發展，既是我們的職責，也是形成辦學優勢的‘生命線’。”
――優化辦學層次，健全人才培養體系。安徽師范大學80年的辦學歷史為國家培養各類高級專門人才17萬余人，其中，服務基礎教育就有lO余萬人。近年來，辦學規模、數量和層次實現了歷史性跨越，形成學士――碩士――博士教育等不同層次，全日制高等教育、成人高等教育、留學生教育等不同類型的完整的人才培養體系。
――優化教育資源配置，拓寬教學平臺。在師范大學的轉型和教師教育開放化進程中，安徽師大堅定高揚教師教育的主旋律。學校將各學科專業統籌在建設“以教師教育為主要特色的綜合性教學研究型大學”目標之下，抓住學科建設、科研和教學三個核心要素，不斷豐富教師教育的學科資源，拓寬教師教育的學科平臺，夯實教師教育的學科基礎，實現辦學資源優化配置。從教師培養中學術性與師范性統一的探索，到實踐性課程與教學的改革；從基礎教育新課程實驗的針對研究，到基礎教育改革新動向、新理念、新技術與新方法的規律探求……安徽師大一直站在安徽教師教育的最前沿。
――優化教師教育的職能，實現目標轉型升級?！皩W校將教師教育的社會職能概括為‘服務’與‘引領’兩大方面?！铡郜F實，主要培養適應教育事業發展的各類教育人才；‘引領’重在未來。努力發揮師大對基礎教育改革和發展的專業導航、咨詢、推動和促進作用?！卑不諑煼洞髮W黨委書記吳良仁說：安徽師大正致力于由“服務引領型”向“引領服務型”的轉型升級，使教師教育的特色更鮮明、優勢更明顯。
讓學術鏈轉為技術鏈讓技術鏈對接產業鏈
“中小企業在危機中生存并發展，必須依靠技術創新、增強企業自主創新能力，高校恰好可以在其中發揮科研優勢?！卑不諑煼洞髮W黨委書記吳良仁說：2008年以來，學校通過多種形式，讓學術鏈轉化為技術鏈，讓技術鏈對接產業鏈，不斷增強高校服務社會的職能。2009年，安徽師大簽訂校市區全面科技合作協議、校企合作協議16個、產學研合作項目53項。承擔橫向合作項目213項，申請13項科技成果專利，為蕪湖市7家企業申請高新技術企業提供了專利技術資料支撐，16人入選安徽省第一、二批企業科技特派員。學校榮獲全省高?！爱a學研合作優秀獎”。
2009年度，安徽師大獲國家自然科學基金資助項目26項，立項數較前年增長13％，創歷史新高。獲國家社科基金項目資助15項，立項數全國排名第24位，全國高校排名第23位，全國師范類院校(含部屬院校、211高校等)排名第5位，安徽省高校排名第一位。
合蕪蚌自主創新綜合配套改革試驗區和皖江城市帶承接產業轉移賦予創新的蕪湖又一次迎來了加速崛起的良機，銳意進取的師大人自我加壓，積極融入蕪湖經濟發展大局。2008年10月，安徽師大與蕪湖市人民政府以及所轄各區正式簽訂全面合作協議，重點在汽車及其關鍵零部件、新材料及其應用、電子信息與軟件、生物與醫藥、文化創意等八個領域開展合作，進一步拓寬創新型人才培養交流渠道。
在2008年中國(合肥)自主創新要素對接會，及2009年第三屆皖北區(淮北)產學研對接會，在中國蕪湖第二屆國際動漫產業交易會，人們能一次次看到師大人的身影。據不完全統計，自2004年以來，安徽師大先后簽訂合作協議90多項；利用專業服務資質為20多個地方政府編制土地利用總體規劃；為近100個地方政府或企業進行生態和旅游規劃評價工作；為400余家企業進行了環境影響評價分析；為全省社區干部進行專業培訓達2000多人次……
拓展育人陣地提升育人理念
社區教育合作協議范文5
本報訊 近日，中國惠普有限公司與北京中信和業投資有限公司在京舉行了“巔峰合作 成就北京新高度”戰略合作簽約儀式。雙方將基于中信北京Z-15項目展開深入合作，通過實踐共同打造BIM技術應用的典范工程。據悉，中信北京Z-15項目已于2011年9月奠基動工，預期將建成高度為528米的北京第一高樓。
聯想打印機聯手安博開辟教育市場
本報訊 近日，聯想宣布與安博教育合作，開展“關愛學生成長，聯想家用激光打印機進社區”活動，并推出了一系列激勵計劃和優惠減免政策。據了解，此次聯想家用激光打印機將在安博教育17個分校校區展開活動，覆蓋面從北京輻射至全國各個省市。優惠活動包括報名安博教育學習可享受聯想家用激光打印機的購機優惠等。
摩托羅拉推出新無線區域網架構
本報訊 摩托羅拉系統近期推出WiNG 5 下一代無線局域網架構、產品和AirDefense無線入侵防御系統。摩托羅拉系統(中國)有限公司無線網絡解決方案業務總經理蔡劼表示，WLAN架構旨在確保為企業級語音和視頻應用提供一致的高服務質量，并在安全性、移動性或連續性的前提下，盡可能地縮減支出和運營成本以降低總擁有成本。
BIM設計大賽落幕
本報訊 2012年“創新杯”—建筑信息模型（BIM）設計大賽近日落幕，共揭曉了48項應用獎項。據悉，本屆大賽自今年2月啟動以來，共收到來自全國各區域的94個設計單位的265個項目報名。最終獲獎單位有：珠海歌劇院、思南路舊房改造、中國移動國際信息港二期A標段（研發創新中心）等工程項目。
奧博科貝數字內容出版平臺
本報訊 北京奧博科貝數字科技有限公司了名為“奧博數字內容出版平臺”的軟件系統。據了解，該平臺實現了多媒體交互內容制作排版、合成、定制、、管理的整個過程，可以讓報紙雜志、出版機構、廣告公司等企業在不額外增加技術開發人員的前提下，實現從傳統紙質內容出版到交互數字內容出版的轉變。
社區教育合作協議范文6
關鍵詞：鎮江技師學院 國際化合作辦學 探索
一、職業教育國際化合作辦學的趨勢
歐洲各職教大國加速了職業教育在國家職業資格框架、職業資格認證框架體系、質量保障系統、學分系統等方面的改革，推進了歐洲職業教育一體化的進程，這不僅提升了歐洲職教職業資格認證及職業資格證書的含金量和國際認可度，也極大地促進了歐洲技能人才的流通互動和歐洲社會經濟的快速發展。在歐洲不斷加深職業教育一體化的背景下，世界各國加大了職業教育的發展力度，同時也加速了全球職業教育國際間合作和一體化趨勢的推進。
當前，我國正從制造業大國向制造業強國邁進，而人才是建設制造業強國的根本，支撐制造業發展，需要大力發展職業教育。近年來，我國不斷加大職業教育發展力度，全面深化職業教育改革創新，提升人才培養質量和高度，加強并拓展了校企合作。同時，我國也積極尋求職業教育國際交流與合作，不斷借鑒、吸收國外職業教育的先進經驗，“職業教育已是教育領域國際交流合作最活躍的領域之一”，中外合作辦學是職業教育國際化合作最根本的形式和發展趨勢。
二、江蘇省技工院校中外合作辦學現狀分析
為深入了解江蘇省內技工院校中外合作辦學的情況，筆者對江蘇省內已開辦中外合作辦學的技工院校進行了調研。通過調研不難發現江蘇省中職類技工院校中外合作辦學不多，起步也較晚，基本在2011年前后，中外辦學項目整體屬于建設和經驗積累階段，具體分析如下。
1.合作辦學國家和機構
目前江蘇省內技工院校中外合作辦學的外方國家主要有兩個。一個是德國，所有中外辦學的學校都有中德合作班，如蘇州技師學院、常州技師學院、儀征技師學院、南京技師學院。選擇與德國開展國際合作辦學，主要由于德國有領先的職業教育，特別是有名的“雙元制”職業教育模式。其次，技工院校偏重于機電、機械專業等制造行業的人才培養，而德國一直擁有強大的制造業，與其合作使學校能了解先進的行業、專業領域知識，有助于學院專業建設、師資和技能人才的培養。另一個是加拿大，如南京技師學院與加拿大阿希尼伯因社區學院（ACC）今年9月剛開辦了中加國際班。
中外合作辦學機構的選擇也同該國的職業教育特點相關。中德合作辦學中德方合作機構一般以職業教育培訓機構或行業協會為主，如儀征技師學院是與德國費西塔地區手工業行會簽署的合作協議，南京技師學院和常州技師學院都是與德國埃爾福特教育培訓中心簽署的合作協議。這是由于德國的職業教育是通過行業主導，以企業為主、職業學校及教育機構為輔的學徒式“雙元制”職教模式來實施的，德國的行會在職業教育中起著核心作用，管理范圍包括培訓企業資質審查、學徒培訓合同管理、學徒培訓過程監督、考試考核的組織及資格證書的發放等。而在合作辦學中，德國教育培訓機構對中德職業學校間合作、中方學生德國培訓資格證書獲得等起到服務和監督的作用。
中加合作辦學中加方合作機構一般為社區學院，這是因為加拿大職業教育以公辦為主。其職業培訓的主要機構是加拿大社區學院協會（ACCC），職業教育的實施主體便是ACCC旗下100多個會員學校。加拿大職業教育也是通過ACCC把社區學院與聯邦政府機構和部門、行業企業聯系起來。
2.招生對象和辦學模式
中德國際班招生對象初中生、高中生皆有。高中起點學制一般為四年，采取“3+1”模式，前三年在國內學習，第四年赴德國學習。初中起點學制為五年、六年、七年三種，如南京技師學院采取“4+1”模式，前四年在國內學習，第五年赴德國培訓學習；蘇州技師學院和常州技師學院皆采取“5+1”模式，五年在國內學習，一年赴德國學習；儀征技師學院是采取的“3+1+2”模式，三年在國內學習，一年在德國實習，最后兩年在德國職業技師學校深造。
南京技師學院的中加國際班招生對象為初中畢業生，采取的是“3+1+1”模式，前三年在國內學習專業知識和英語，第四年去加拿大高中學校學習一年語言課程，考試合格后，第五年進入ACC學院學習專業課程。
3.資格證書獲得及方式
上述中外合作辦學的國際班，學生如果順利通過考試，可以獲得國內和國外兩種職業資格證書。國內的是相關專業的國家高級職業資格證書。國外證書有幾種：一是德國工商業協會（IHK）頒發的專業證書，如南京技師學院和常州技師學院，學生必須在國內通過語言、專業技術的考試才能赴德國實習，并在德國參加該國組織的職業資格技能考試，最終獲得德國工商業協會（IHK）頒發的專業證書。二是“滿師證書”，如儀征技師學院，學生三年國內學習后，德方會派考核人員與中方組成考核小組，用按照德國規定且在德國承認的考試對學生進行書面、口頭、實踐等方面的專業能力測試。學生通過期末考試后便獲得“滿師考試成績證書”。三是加拿大社區學院北美行業協會職業證書，如南京技師學院學生第五年在ACC學院學習且考試合格后獲得此證書。
三、鎮江技師學院國際化合作辦學規劃
近年來，鎮江技師學院一直在進行國際合作化辦學的探索。自2012起，學院和德國高級專家組織（SES）合作，每年邀請SES的專家來校進行為期半個月至一個月的專業建設和現代化教學模式研究探討、教師培訓、講學交流等活動。此外，學院每年都會選派教師赴德國進修學習。
為提升學院整體辦學規模和層次，增強學院專業建設和人才培養競爭力，2016年，鎮江技師學院將國際合作辦學列入學院十三五發展規劃：尋求面向世界開放辦學的人才培養途徑，開展國際化辦學，每年選送專業教師到外國學院進修學習，做到與外國學院之間的學科成績互認。力爭至十三五末，學院與國外先進的職業院校聯合辦學，開辦國際合作班3個以上，國際班學生規模達100人。
四、鎮江技師學院國際化合作辦學可行性分析
要做好國際化合作辦學首先需要對合作辦學實施過程中學院所涉及的問題進行思考分析。如：學校想要和哪種組織、職業技術學院合作？通過合作辦學想要達成什么樣的結果（期望、目標）？合作的內容是什么？涉及哪些權威機構和部門？需要怎樣的軟、硬件環境和條件？合作辦學的財務計劃（運行費用）如何設計？綜合學院目前辦學情況，筆者就國際化合作辦學中亟待解決的問題進行了梳理和分析。
1.學院和哪個國家合作
鎮江技師學院一直保持與德國人才培養機構的合作和交流，也非常青睞德國的職業教育，且江蘇省內技工院校國際合作辦學中都有中德合作班，也有經驗可借鑒。此外，鎮江市的國際友好城市中就有德國的曼海姆市，學院無論從政府層面尋求支持，還是自身合作經驗及意向，選擇德國作為國際合作辦學國家較為可行。
2.軟硬件設備和條件
國際化合作辦學的軟硬件條件不是單純從自身的教學情況和需求來判斷，要根據合作方共同的要求和辦學目的來衡量，如實訓場所、教學設備、師資力量、教學內容等是否達標。
第一，從實訓設備等硬件分析，鎮江技師學院擁有機電工程、機械工程、電氣工程等5大實訓中心，先后獲得“國家級高技能人才培訓基地”“江蘇省航空制造材料加工實訓基地”等稱號，也得到來訪的外國專家多次肯定，校內實訓設備可以滿足國際化合作辦學的需求。但國外的職業教育非常注重校外實訓，學生實習基本是在校外的實訓工廠或企業培訓中心完成的，如德國大眾汽車的訓練中心和培訓（實習）車間專門負責學徒培訓，這是真正的學徒培養，不僅使學生在實際崗位上鍛煉工作技能，掌握生產中的實踐操作知識，同時也減輕了職業院校實訓設備的資金投入問題。因此，學院要借鑒國外學徒式培養的模式，加深校企合作，拓展更多、更優質的校外實訓基地。
第二，從師資力量、教學內容等辦學軟件看，某些專業的教學內容更新不夠，師資技能水平有待提高。國際化合作辦學最重要的一個辦學目的是讓學生獲得國外職業資格證書。就師資力量而言，教師首先要自己具備高于獲得此類職業資格證書的專業技術能力，這是國外合作方審核國內職教合作學校辦學能力水平和合作資格的前提條件。此外，教學內容、教材等要緊跟專業的發展和就業需求。目前，筆者學院汽車工程系正在籌備中，整個系部軟硬件設備、條件和專業建設都有待提高，要選擇其中的專業進行國際化合作辦學，還需加大投入、加快建設速度。
五、鎮江技師學院國際化合作辦學探索
1.尋求具有一定實力的校外實訓合作伙伴
江蘇省內國際化合作辦學的技工院校都是有較強實力的校外實訓合作伙伴，不僅能夠實現國外職業教育所倡導的“學徒式”培訓，也能解決校內實踐場所設備更新的資金投入問題，還能給予一定的專業技術和教師培訓等支持。在校外實訓合作伙伴，即實訓的企業和公司的選擇上，要按照企業或公司的不同專業領域制定一系列資質條件，對企業、公司的培訓能力要有審核。此外要編制學生實習培訓計劃，對實訓結果和質量也需有一定要求和考核。
2。加大教師國際化職教資格能力培訓
鎮江技師學院2015年邀請的德國汽車專業職教專家Dieter Wilsdorf先生就國際合作辦學師資水平給出的建議是：要想學生取得德國工商業協會（IHK）頒發的專業證書，中國的教也要有IHK的專業證書。因此學院要提升教師專業能力素質，加強教師自身能力的發展，為國際化合作辦學奠定良好的師資基礎。
