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中學生科普小知識范文1
宣傳科普工作總結 我校與素質教育相結合，以科技節為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實踐活動，在全校范圍內切切實實的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節活動已經結束，現將活動小結如下：
一、“科學創新、低碳生活”為主題班會
百家湖中學每班都圍繞主題“科學創新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學生對科技創新、低碳生活都有了一定的認識，也掀起一股科學創新的熱潮。
二、科普手抄報比賽
結合科技節"科學創新、低碳生活"的主題，全校同學一起投入到科普手抄報創作活動中來。通過漫畫創作，學生們對科普的相關知識有了進一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。
三、校園宣傳
積極營造節能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節能、環保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學校加強節能環保知識教育，將節能、節水、節電、節地、節糧、節材等教育內容以靈活多樣的形式納入教育教學活動中，真正落實節能環保進課堂、進校園。
四、變廢為寶小制作活動
在這項活動中，有的學生在老師和家長的指導下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養了學生的動手能力。有的同學利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設計，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經過我們同學的一番精心設計，"搖身一變"成了造型各異的風能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學生的動手能力和節能習慣得到了有效的培養。
本次科技主題活動通過宣傳、教育實踐等一系列活動，同學們都進一步認識到了科技創新，低碳生活的重要性，促進養成了節能低碳的意識和習慣。同時，學生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學生紛紛表示要將在學校中學習的節能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護好我們國家有限的資源，使它創造更大的財富，大家一起為建設節約型社會出一份力。
宣傳科普工作總結 在區科協的直接領導下，在街道黨工委的指導下，以人為本，立足社區，進一步發揮教育的導向功能，營造“崇尚科學文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學知識，適應人們不斷增長的物質和文化等方面的需要，促進社區居民提高科學文明程度和生活質量，使轄區居民生活更幸福更美好。復興路社區在科普教育中的具體工作如下：
一、健全組織網絡
社區主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區發展和精神文明建設總體規劃。社區成立了以社區主任張海麗為組長，社區群干為組員，有九人組成科普教育基地的領導小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領導小組的自身建設，是科普進社區為創建科普文明社區的有力保證。
二、加強社區科普教育建設
加強思想作風建設，堅持學習制度，統一思想認識，社區形成愛科學、講科學、用科學的社會風尚，科普領導小組一般人首先加強自身建設，深入貫徹落實《科普法》，開創科普事業新局面。建立健全科普教育的資料臺賬?，F已按上級來文、組織機構、工作計劃、活動記錄、工作總結，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規范化、社會化。宣傳發動召開不同類型的會議和組織學習。
三、開展豐富多采的活動
讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確?？破栈顒拥亩ㄆ陂_展，結合我社區實際情況，我們有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數次科普教育活動，平均兩月1次，達300多人次。
四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進行科普宣傳。
在社區市民學校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養生、文明生活等公民道德教育，結合不同時期的情況和社區工作重點的變化，宣傳不同的科學知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學知識為出發點，讓廣大群眾了解科學、掌握科學、用科學來指導生活。針對本社區居民的需要為居民在生活中實際應用科學知識提供便利。搞好社區科普教育，是社區的一項長期任務，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區，服務社區，以滿足社區居民不斷增長的物質文化需求，提高生活質量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認識，為我國的科普事業作出應有的貢獻。
宣傳科普工作總結 一、提高認識，加強領導
為了充分發揮學?？破战逃麄鞯闹髑雷饔?，切實提高教師和青少年學生的科普素質，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉發各學校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進行指導檢查。
二、加強宣傳，積極營造科普活動氛圍
1、各中小學校充分利用張貼標語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進行科普宣傳。
2、利用周一集會對學生進行科普宣傳教育。
3、充分利用學校圖書館和網絡教室為學生提供科普知識，部分學校還組織開展以環保、節約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養學生的科學素養。
4、科普宣傳進課堂。將科普宣傳與學科教學活動結合，小學結合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學結合《地理》、《生物》、《物理》、《化學》等學科知識，對學生進行科普教育。
5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團xx縣委、縣教育局、縣環保局聯合開展了“生態xx·鴿子花都”綠色環保主題征文活動。
三、切實開展青少年科技創新活動
將青少年科技創新活動與科普宣傳緊密結合，提高青少年學生科技意識和創新能力，積極組織開展內容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環境實踐活動、科技知識競賽活動、微機競賽活動、小制作小發明活動、小實驗操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。
中學生科普小知識范文2
一、樹立以發展性輔導為重點的心理輔導理念
教師應樹立以發展性心理輔導為重點的輔導理念，在學習、人際交往、職業選擇等方面給學生提供全方位的幫助，塑造學生良好的心理素質，為學生將來的自我實現奠定堅實的基礎。為此，學校聘請了上海市教科院和許多高校的專家來校舉辦心理健康教育專題講座，對全體教職員工進行發展性心理輔導觀念的教育與引導，使他們對心理輔導有更為科學的認識。
二、健全的心理健康教育網絡
學校領導對心理健康教育十分重視。在仇忠海校長的領導下，成立了以唐纓副校長為主管，心理輔導中以為中心，教科研室、政教處、教導處三室連手的心理健康教育工作網絡，并聘請華東師大心理學教授為顧問。
1．建立一流的心理輔導中心
1997年，學校投資40余萬元創建了設備先進、功能齊全的一流的心理輔導中心。輔導中心下設行為觀察室、多功能心理松弛室、心理測量室、個別咨詢室、集體輔導室、心理檔案與資料室，這些為心理輔導工作的進一步展開提供了便利條件。
2．加強師資隊伍建設
學校曾送出3人去華東師大心理系參加“上海市心理健康教育骨干教師研修班”，送一部分兼職心理老師和班主任參加市教委、市心理協會舉辦或組織的心理健康教育報告會、培訓班。另外學校還組織全體班主任和任課教師參加了心理健康教育系統培訓，并購買了《相約星期二》、《學習的革命》、《教育科研基礎》、《全腦革命》、《登天的感覺》等書籍分發給教師學習。目前，心理輔導中心有專職教師2名，兼職心理教師20余名。我校形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任、團隊干部為主體、全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。
三、多途徑實施心理健康教育
心理是一個整體，心理教育必須樹立大心理教育觀，建立多種形式的教育途徑，才能取得最大限度的效益。我們認為心理健康教育的方法和途徑包括以下7個方面：
1．開設心理健康教育課，在學科教學中滲透心理健康教育
心理健康教育課是一項行之有效的心理教育措施。在心理教育課上，老師結合青少年的心理特點，有針對性地向學生傳授一些心理調控知識、技能，對學生的心理素質培養會產生潛移默化的作用。為了更好地實施發展性心理輔導，各科任課教師還結合本學科特點，有意識地將心理教育滲透在日常的教學中。學校對每一門學科都提出了運用心理科學提高教學質量的要求，還制定了鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫科研論文的政策措施。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，使教師樹立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實效性。
2．進行心理測量，建立心理健康檔案
心理輔導中心的老師在業余時間用先進的心理測量軟件，為全體學生進行心理測量，建立心理健康檔案，為了解學生的基本狀況和個體差異，發現學生心理上存在的隱患問題，順利開展心理輔導工作提供參考依據。
3．開展團體輔導和個別輔導
除了課堂上進行面上的輔導外，心理輔導中心定人定時值班，針對學生之間的個別差異和個性特點，開展個別輔導和團體心理輔導。對學生普遍存在的心理問題，心理輔導中心不定期地為學生舉辦相應問題的專題講座，如新生入學適應問題、人際交往問題、青春期困惑、考試焦慮等，解決學生所面臨的心理困惑。為了緩解學生緊張的情緒，心理輔導中心的王欣老師編制了《心理體操》，黃英老師編制了《放松操》，徐曼老師汲取民族傳統文化的精神――太極拳，編制了《太級松弛操》、《太極劍》，讓學生通過接觸畫面、音樂和聲音所發出來的暗示，消除內在的心理壓力，放松精神，取得了良好的效果。
4．加強學生心理自助團體建設
1996年，學校率先成立了上海市首家“學生心理協會”。另外還成立了學生“自律委員會”、“自強社”、“校風巡查隊”、“星星窗心理輔導廣播臺”、“星星窗心理熱線”等學生社團。這些學生心理團體在老師的指導下，通過各種活動，積極宣傳心理健康知識，同時向學生介紹一些有趣的心理現象，協助學校開展心理健康教育工作。另外學生還自發成立心理協作小組，他們在課余時間交流和閱讀心理科普書籍，就各自感興趣的問題進行溝通。組內成員以同感的方式解決自身問題，化解了心理困惑和心理危機。
5．積極開展課外心理訓練活動
根據心理素質教育與訓練的特殊要求，學校有目的、有計劃地開展心理訓練活動。如在各年級中開展智力競賽，進行注意力訓練、發散性思維訓練、推理訓練等；組織學生春游、秋游登山，訓練他們的意志品質；組織課外科普小知識搶答競賽，訓練成功心理；組織與校外學生進行聯歡，訓練交往心理，增強理解和情感交流。通過課外心理訓練，讓學生學會自制和調節自己，使個性得到健康發展。
6．與家庭、社會聯手
只有學校、家庭、社會聯手，心理健康教育才能取得良好的效果。心理輔導中心結合學校的教學工作，為家長提供心理咨詢和開設心理健康教育講座，對家長進行咨詢、培訓，讓家長學會如何理解并教育自己的孩子，形成有利于學生成長的多方教育合力。另外我校心理輔導中心還到附近的工廠、城鎮社區進行心理咨詢服務，拓展心理健康教育的范圍。
7．注重科研
先進的科研理念是開展心理輔導工作的有利保證。為了提高教師心理輔導的科研水平，學校經常請高校、科研機構的專家、教授來學校為全校老師做報告。上海市教育科學研究院普教所的張聲遠、吳增強教授，華東師范大學的耿文秀、葉斌副教授都曾來我校做過講座，指導教師開展課題研究。從1994年至今，學校先后開展了《中學生學習心理調控能力培養的實踐與模式研究方法初探》、《中學生合作競爭能力的培養研究》、《中學生潛力開發研究》、《家庭學習心理輔導》等市、區級課題研究，有利地推進了心理健康教育工作。
四、未來的挑戰及展望
2000年的金秋十月，七寶中學迎來了來自新疆的一批“特殊”學生，如何讓他們盡快適應上海的學習生活，如何讓他們更好地融入到民族大家庭中，是我校心理健康教育面臨的一項新的課題。
我校下一步打算把先進的網絡技術運用到心理輔導工作中，計劃開通專門的“網上心理熱線”。學生可以在業余時間到學校的任何一臺網絡計算機上網與心理老師進行心理咨詢，老師在規定的時間內輪流值班，解答學生的問題。
中學生科普小知識范文3
—xx中心小學創建“大興式”學校工作側記
xx中心小學作為一所農村小學，一直秉承腳踏實地、求真務實、五育并舉的原則，把營造和諧育人環境，傳承文明道德真諦，作為學校的辦學理念。學校在推進義務教育發展基本均衡的過程中，辦學水平得到了大幅度提升。學校在2019年9月被縣教育局確定為創建“大興式”農村學校樣板校以來，認真研究“大興式”學校的辦學模式，結合縣域、鄉域特點和本校實際，確定了學校的辦學特色為依托社團開展好綜合實踐活動，為學生未來發展奠基。一年多來，經過學校全體師生的努力探索和實踐，現已初見成效。
一、組建學生社團，為綜合實踐活動提供有效載體
綜合實踐活動課程和學生社團活動都具有綜合性、實踐性、開放性、自主性和生成性等共同特點，將學生社團活動與綜合實踐活動課程有機結合，使綜合實踐活動課程社團化，社團活動常態化，有利于發展學生的特長，提高學生的綜合實踐能力。學生社團可以更大程度地調動學生的主動性和積極性，讓更多不同興趣或特長的學生都能找到展示自己和釋放個性的空間。社團活動的開展，有效彌補了現行課堂教學對學生全面素質提升的不足，成為創新教育的一個落腳點?；诖?，學校著眼于學生多元素質的培養，尊重學生的興趣、愛好與特長，從學生實際出發，開設了藝術類的美術創作社團、實踐類的生活小能手社團、公益類的環保社團、文化類的傳統文化社團、技能類的天才小廚師社團、科技類的小科學家社團等。將綜合實踐活動課程與學生社團活動課程進行了有機整，系統開發以學生社團為載體的綜合實踐活動課程，從而使綜合實踐活動課程常態化有效開展。
二、有效實施，為學生綜合素質的提升提供廣闊的舞臺
1、開展藝術創作活動，提高人文素養
美術創作社團與美術學科相結合，在活動中鼓勵學生利用美術知識和技巧來完善自己的作品。同時，教師把課本內容變得立體化、形象化,并能讓學生主動參與其中,為活動出謀劃策。在《有趣兒的手指畫—小小手兒本領大》實踐活動中，學生直接用手,包括指尖、手指、手掌、手背、手側,蘸取適當顏料，在紙質平面媒介上進行指印、掌印、涂鴉等形式的藝術活動。通過學生的手指作畫,讓學生認知到雙手的神奇,同時引導鼓勵學生大膽創作,開發學生的創作潛能。二年級學生xx，平時性格比較內向，但在活動中展現出很強的繪畫能力，為此老師進行了專程家訪，與學生家長進行溝通，希望不要埋沒了孩子的天賦。在《昆蟲保護宣傳畫》實踐活動中，學生用水彩、貼紙等形式制作一幅宣傳畫，主題為保護昆蟲，向學生傳達保護生命多樣性的重要意義。四年級學生張某不自信、不愛講話，但她設計制作的宣傳畫，色彩的搭配、布局都十分合理，給人一種眼前一亮的感覺。通過老師的鼓勵，她來到講臺前自信的向同學們講解她的作品。
2、開展生活實踐類活動，培養學生自理能力
學校開展活動盡量考慮安排小學生習慣養成的內容，為學生今后能夠更好的學習和生活打下堅實基礎。在《自己動手包書皮兒—我和新書有個約會》活動中，學生從家中帶來廢舊的報紙或其他包裝紙，通過老師的指導來為新書包書皮。通過實踐操作提高學生的動手能力，增強學生愛護書籍的意識。二年級的學生xx，改掉了亂扔亂放、亂涂亂畫課本的毛病，養成了愛惜書本的好習慣。在《我是疊衣服小能手—做媽媽的家務小助理》活動中，老師通過對自己生活經驗的總結、網上搜集各種不同服裝的整理方式、衣物收納知識，整理出了適合低年級學生學習和操作的簡單方法；學生在家進行實踐。通過活動，多數學生都能在家中幫助父母做力所能及的家務，四年級學生xx從前在家自理能力不強，通過學習實踐，像穿衣戴帽，整理床鋪等這樣的事情，現在都能自己做了，父母見到老師便夸贊自家的孩子長大了、懂事了。
3、開展傳統文化實踐教學活動，培養愛國主義情操
我國是一個有著悠久歷史和文化內涵的國家,在歷史的長河中積淀下很多的傳統節日。對學生開展關于傳統節日的社團實踐活動,不僅是對文化的傳承,也是對愛國主義情操的培養。吃粽子，是端午的習俗之一。在《端午包粽子》活動中，教師為學生們準備好了粽葉、麻繩、糯米以及肉粽餡、蛋黃餡、豆沙餡和蜜棗這四種不同的餡料，教師將學生分成四組，選舉小組長和衛生委員，教師進行示范講解，“兩片粽葉折漏斗，加入糯米和餡料，對折以后成三角，麻繩捆緊擺放好”，借助這四句話請同學們來動手操作，并且教師在巡視指導時請小組長協助，保證讓每位學生都能親自動手包粽子，活動結束時由衛生委員帶領同學整理教室，做到來時什么樣走時什么樣。同學們在體驗了動手操作的樂趣同時也感受我們中國傳統文化的魅力。并將勞動成果帶回家與家人分享，并且這次活動的作業便是讓學生將粽子這種美食文化講給家人聽，以此弘揚美德、陶冶情操、發揚傳統文化。學生通過課上的學習能夠動手幫助家長包粽子，一家人感受著節日氣氛，家長在欣慰的同時都表示非常開心。皮影戲是中國民間古老的傳統藝術，2011年，中國皮影戲入選人類非物質文化遺產代表作名錄。在《有趣的皮影制作—我手中的西游人物》活動中，學生們選擇自己喜歡的《西游記》人物來進行制作。在活動當中學生親身感受到了傳統文化的魅力,通過色彩與光線的搭配，一個個皮影人物在學生的手里活靈活現，學生們對皮影戲中演繹的傳統文化故事也是贊不絕口；在實踐的過程中學生很快便了解了皮影戲的由來和發展歷程，對中國傳統文化的認識自然也就上升了一個新的高度。學校五年一班自發邀請其他班級學生和老師，來到綜合實踐室觀看他們的皮影劇表演，表演結束后還組織了“皮影小知識”的科普小講座，獲得了師生們一致好評。
4、開展技能類實踐活動，讓學生“知農惠農”
學校結合縣域、鄉域特點,讓學生“知農惠農”，對家鄉的農業經濟發展有所了解。學校結合本地特產土豆,開展了《制作美味土豆泥》活動。土豆泥制作過程非常簡單，將土豆蒸熟搗爛也就是土豆泥了，每位同學都參與制作，在制作的過程中探討土豆的生長過程、營養價值、食用方法、以及為我們家鄉帶來的經濟效益，學生在今后食用土豆的同時都能為家鄉有這樣的特產而感到自豪。結合生產經濟作物大豆，學校開展了《制做豆腐》活動。將大豆磨成豆漿，倒入鍋中加鹵水熬制，入模具定型就制作成了豆腐?；顒又?，學生了解和掌握制作豆腐的全過程，體會勞動人民的偉大智慧，并感受到黑土地產出的大豆營養價值非常高，制作出來的豆腐口感遠比南方的要好，所以家鄉的大豆制品在市場上也是備受歡迎，種植大豆已經成為家鄉農民的主要經濟來源。學生們通過活動都能感受到家鄉的食材原來有這么大的學問和貢獻。
