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摘要:核心素養是新課改下強化各門學科教學本質，提升課程變革有效性中需要遵從的一個核心教育理念，旨在發揮學科的特有教育價值，培養學生適應未來社會發展需求的關鍵能力，強化其在課程教學中滲透意義重大。本文基于小學體育教學，就學科核心素養培養的意義與對策進行了重點探討，希望確保小學生身心全面發展。
關鍵詞:小學體育;核心素養;培養策略
小學體育教學過程中，有時由于缺乏明確、科學的教學目標，常常影響體育教學的效果，甚至直接影響體育教學質量。如果可以導入核心素養培養理念，那么可以為體育課程教學指明方向，對提升體育課堂教學效果會產生積極影響。
1深挖體育教材內容，培養健康衛生行為
健康衛生行為是新課標下小學體育核心素養培養的重要目標之一。小學體育教學包含著大量關于健康衛生方面的相關知識，所以教師必須要注意抓住小學體育教學時機，深入挖掘其中關于健康衛生行為的相關教學資源，組織學生積極融入到小學體育教學活動期間接受良好的健康衛生行為與習慣方面的知識教育，最終促使他們養成正確、規范的健康衛生行為。例如，在小學體育教學過程中，如果小學生用力不當或者動作不是非常標準，那么就非常容易使身體的各個部位受到損傷，甚至可能會造成一些無法愈合的創傷，這些都是由于他們缺乏體育健康衛生意識，不懂得自我保護造成的。如果可以抓住體育教學時機，向學生灌輸健康衛生方面的一些科學鍛煉知識或者基礎衛生知識，促使他們可以自主樹立正確的體育鍛煉習慣與態度，那么會有效地降低他們在參與體育教學活動中受到損傷的概率，同時也有助于促進他們健康生活習慣和學習習慣的養成。例如，在《接力賽》部分體育知識教學期間，教師可以不直接指導學生開展接力賽活動，而可以帶領全班學生一塊認真地做一些基本的熱身活動，并且為學生耐心地講解接力賽過程中需要注意的一些事項或者比賽的一些技巧，如在比賽的過程中，要做好腿部發力，做好起步與加速動作的控制，避免身體失去平衡;在劇烈運動一段時間之后，不要立刻喝大量的涼水或冰水，如果非?？诳?，可以口含一些溫水緩解口渴，否則可能會損傷其他器官或者對胃部蠕動情況產生刺激，加劇腸胃炎等疾病的發病。通過這些知識的專項講解，可以有效地激發學生參與體育鍛煉活動的興趣，豐富他們的體育健康衛生知識，減少他們在后續接力賽活動中出現意外傷害的次數，提升體育教學的整體效果。
2重視理論知識教學，提高學生體育技能
學科核心素養在小學體育教學中滲透的過程中需要教師的指導與點撥，所以教師的教學理念與方式會直接影響小學生的體育技能發展。但是如果直接指導學生反復參與體育鍛煉，那么容易直接影響他們的鍛煉質量與效率，尤其是小學生本身的理解能力比較差，所以為了更好地提高小學生的體育技能，教師在平時的體育教學中還要重視理論知識教學，這也是有效提升小學體育教學質量的一個有效手段，具體表現在將學科核心素養培養理念融入小學體育教學活動過程中要注意有機結合體育理論知識與核心素養培養基礎知識，這樣最終可以使學生更好地掌握基本體育技能，促進他們核心素養發展。例如，在指導學生學習和訓練“跳雙飛”的體育教學活動期間，體育教師可以為學生仔細地講解并認真地示范相應體育動作的基本技術要領以及相應的注意事項，指導他們從理論層面理解與掌握“跳雙飛”體育技能要點的基礎上，再指導學生開展針對性訓練，這樣可以有效地提升學生的實際訓練效果?？紤]到小學生身體素質、體育技能水平等各不相同，所以為了更好地提升他們的體育訓練效果，教師要注意結合小學生的實際情況，靈活地運用分層教學法、一對一輔導等教學指導方式，確?？梢允姑恳粋€學生都可以深入理解與掌握相應體育動作的技術要領，這樣更有利于提升小學生的訓練積極性和熱情，最終可以有效地提升學生的體育技能。如果直接采取反復訓練的機械化訓練方式方法，那么會直接影響小學生的實際訓練效果，甚至可能會使學生對體育鍛煉產生厭惡感，這不符合學科核心素養培養的根本目標與基本要求。此外，還可以靈活地運用多媒體教學法、微課教學法等一些現代化教學方法輔助體育教師開展理論層面體育知識教學，這樣更有利于提升理論層面體育知識學習效果，對促進學生體育技能發展具有積極的意義。
3滲透良好德育思想，培養良好體育品格
體育品格是小學體育學科核心素養培養的重要目標之一，是學生體育素養的靈魂，會對學生的身心健康發展產生直接的影響，這實際上也是貫徹素質教育理念、德育教育理念等現代化教育理念的一個重要舉措?；?，在平時的小學體育教學活動中，教師要善于抓住一切可以利用的教學時機，有效地滲透德育教育理念等一些核心素養培養理念，指導學生可以形成正確的體育鍛煉態度以及良好的體育品格，讓他們可以積極自主地融入到各式各樣的體育教學或訓練活動中來，盡享體育之樂。此外，為了促使學生良好體育品格的形成，教師還要注意滲透一些符合小學生身心發展的德育教育方面知識，促使他們可以形成正確的道德意識與行為習慣。例如，在小學體育教學期間，由于體育內容本身具有很強的競爭性，所以無形中會勾起學生爭強好勝的心理，甚至可能會因此而使小學生出現矛盾與沖突問題，如違規、惡意或不正當競爭等等，這顯然不利于小學生身心健康發展，最終會促使學生形成功利主義或者自私自利等一些不健康的行為習慣。針對這種情況，教師在平時的體育教學中要抓住一切可以利用的教學時機，及時滲透德育教育方面的思想，如引導學生學會以德服人，學會尊重他人，懂得謙讓以及注意遵守基本規則等等，借助這種德育教育思想的滲透可以促使學生身心健康發展，并且可以有效地提升學生的德育素養。比如，在組織學生開展“夾球”游戲活動期間，學生兩兩一組相互配合，讓這些小組比一比哪個小組夾的更多、更好，這時候有的學習小組可能會為了取勝而不遵守游戲的規則，這時候教師要及時制止他們，確保他們可以充分意識到不遵守基本游戲規則和紀律行為的錯誤性，糾正他們伴有的不正確行為習慣。又如，在測試學生1000m跑的過程中，教師要注意鼓勵學生，讓他們堅持不懈地完成跑步任務，以此訓練他們堅持不懈、努力拼搏的體育精神。如果發現有的學生在奔跑過程中想要放棄，教師可以及時加以鼓勵;針對那些跑步成績不理想的學生，教師也要及時加以安撫，贊揚他們堅持不懈的體育精神，這樣就可以促使學生樹立正確的體育品格與堅持不懈的體育鍛煉精神，對學生身心全面發展大有益處。
4激發學生學習興趣，提高學生身體素質
身體素質培養與提升是小學體育核心素養培養的另一個目標，具體就是要指導學生積極自主地參與到體育鍛煉活動當中，借助實踐訓練來提升他們的身體素質。對小學生而言，為了提升他們的體育鍛煉有效性，就需要高度重視激發他們的鍛煉興趣?；?，在開展小學體育鍛煉活動期間，教師要注意密切地結合小學生的興趣和愛好，靈活地設計一些能夠激發他們體育鍛煉興趣的體育鍛煉活動，力求可以更好地促進學生身體素質發展。例如，考慮到小學生本身具有很強的模仿力，所以在小學體育教學中可以抓住學生的這一特性，靈活地設計一些能夠激發他們學習興趣的體育教學活動，力求有效促進他們身體素質的發展。比如，在指導學生學習武術組合動作部分體育知識期間，可以靈活地運用多媒體技術為學生直觀地展示一些武術比賽的精彩視頻片段，以此激發他們學習這部分體育知識的興趣，之后再以中國功夫為背景音樂，為學生展示武術動作的分解動作。在這種教學情境的創設下，就可以有效激發學生對武術動作的熱愛，之后教師可以引導學生學習和訓練相應的武術組合動作，最終可以促使學生在鏗鏘有力的音樂背景中更加愉悅地接受訓練，提高了學生學習武術部分體育知識的效果，最終可以有效鍛煉他們的身體素質，促使他們形成正確的體育鍛煉意識。此外，教師還可以抓住小學生喜歡玩游戲的特性，有機結合體育教學和游戲活動，讓學生在玩游戲的過程中掌握必要的體育知識與技能?？傊?，學科核心素養是指導新課標下小學體育教學的一個核心教育理念。為了在小學體育教學中有效滲透核心素養培養理念，可以從深挖體育教材內容，培養健康衛生行為入手，平時重視理論知識教學，滲透良好德育思想和激發學生學習興趣，力求可以全面促進學生體育學科核心素養發展。
參考文獻:
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作者:顏博 單位:槐蔭實驗小學
