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環保教育培訓總結范文1
【關鍵詞】環境友好型學校學校創建工作考核激勵機制教師培訓地方環境教育教材
【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0159－01
為切實提高師生的環境意識，并帶動家庭、社區更廣泛地參與到保護環境的大潮中，產生明顯的社會效益，本文現就環境友好型學校創建工作中的現狀及發展對策等若干問題進行思考。
一 創建環境友好型學校工作面臨的問題
1．創建環境友好型學校工作的考核激勵機制不完善
2012年1月12日，在鄂爾多斯市創建全國文明城市國家衛生城市總結表彰暨“七城聯創”動員大會上，鄂爾多斯市委書記云光中指出：在新的起點上，鄂爾多斯市委、鄂爾多斯市政府做出“七城聯創”的重大抉擇，至此，全市上下肩負起“七城聯創”的重任。然而目前七城聯創中，全國文明城市在文明辦和教育局德育辦的指導下有條不紊地進行著，其他六城的創建雖也由學校領導牽頭，但上級考核激勵機制不夠完善，導致領導重視程度不夠，在創建國家環保模范城市――創建環境友好型學校只是應付上級驗收檢查，很難在現有的基礎上上新一臺階。再者，學校創建工作者沒有激勵機制，環境友好型學校的創建工作也只局限于上報文字表格，組織師生參加相關的環保因獲獎證書沒有教育部門的落款，年終考評也不被上級認可而影響參加比賽積極性。
2．學校參與創建工作的領導和教師培訓不足
在現階段，從事基礎教育的教師對環境教育、可持續發展教育、創建環境友好型學校這一新的課題還不深入，按《創建環境友好型學校實施辦法》規定：環境友好型學校通過課堂教學、課外活動，使學生切實掌握有關環境保護的知識，校長、分管處室主任、任課教師接受環保部門組織的培訓，不斷提高環境教育水平。而就目前情況而言，各學校在創建環境友好型學校上，僅僅根據下發的評估細則自行整理檔案，由于無相關部門具體指導，僅憑各學校拿到文件自己領會，難免會有偏差，導致事倍功半。
3．本土環境教育教材沒有形成體系
目前，東勝區中小學幼兒的環境教育教材不統一，學生獲得的環保知識也是散亂的，非系統的。雖在一些環保主題日開展主題教育活動，也是全區中小學幼兒園全部按照一個主題開展一些類似的活動，沒有分年齡、分層次，這勢必導致有的孩子在幼兒園學到的環保是廢物回收再利用，到了中學依然是這些內容，沒有隨著年齡的增長積累更多的環保知識。
4．創建活動中經費匱乏
經費短缺，設施不完善幾乎是所有學校面臨的問題。創建環境友好型學校沒有專項經費，而在創建過程中又需要美化校園、添置設施、開展活動等，這勢必會影響工作的順利開展。
二 創建環境友好型學校的措施
1．建立完善學校、教師、學生在創建環境友好型學校工作中的考核激勵制度
第一，將環境友好型學校創建工作納入學校督導評估中，根據每個學期落實完成情況設立加分項。另外由環保部門評比創建先進個人并出資獎勵。
第二，由環保宣教部門建立環境友好型學校工作網絡，經常開展互動活動，使環境友好型學校的創建工作者之間形成一股強勁的向心力和凝聚力，召開各種形式的研討會，推廣應用成功的環境教育經驗，多共同商量與溝通，支持鼓勵，這樣既能獲得集體的智慧，又能使創建工作者有一種受尊重的參與感，能有效地調動創建工作的積極性。
2．建設高素質的師資隊伍
第一，校長和教師是實施素質教育、開展環境教育的關鍵，環保部門應組織各學校創建環境友好型學校的工作者進行培訓，詳細解讀評估體系，并進行復查指導，確保各學校對評估細則領悟透徹，減少不必要的返工。
第二，當地環保和教育部門要加強師資在環境教育方面的培訓工作，多組織學校管理干部和教師的環境教育培訓工作，學校也應積極鼓勵教師參與環境教育的各類培訓，并作為職稱評定時教師繼續教育的必備內容之一。
第三，著力培養好環境教育學科帶頭人和環境教育梯隊，打造富有創新精神和可持續發展能力和后勁的高質量師資隊伍；每年不同省市區跨地區間的環境教育學科帶頭人和環境友好型學校的創建工作者交流應不少于一次，以提高環境教育工作者的環境管理和環境教育教學水平。
3．編印本土環保教材
學生的知識獲取主要來源于教師的傳授，目前，東勝區各校的環保教育教材均不成體系、不夠系統，導致從幼兒園到中學沒有完整地銜接。環保部門應根據我區的環保教育實際情況，自行編訂符合各學齡段的環保教育校本教材，要體現從幼兒園到中學有完整的銜接和難易層次，孩子通過從幼兒園到中學環保教育的學習，能積累和掌握豐富的環保知識。
環保教育培訓總結范文2
20__年，XXX的安全生產工作在XXX公司安全指揮部的指導下，以貫徹執行《安全生產法》為主線，以治理安全隱患為重點，以防范和遏制重特大事故發生為目標，全面落實XXX對安全生產的一系列重要指示，堅持“安全第一，預防為主”的方針，全面展開，重點保證，明確職責，落實措施，強化管理，以安全促生產，取得了全年無一起重特大事故無人員傷亡發生的好成績，全面實現了安全生產目標任務。現將一年來的安全生產工作情況匯報如下：一、公司領導對安全生產工作高度重視，堅持“安全第一”思想不動搖。
一個企業安全工作的好壞，往往取決于企業各級領導重視程度以及安全管理部門職能發揮。XXX按照上級領導指示，把貫徹《安全生產法》作為工作的重要原則，站在“安全第一”的思想認識高度，將“以人為本、確保安全”放在生產經營的首位，堅持安全生產七個不能變——“安全第一、預防為主”的原則不能變；經理作為安全生產第一責任人所負的責任不能變；獨立設置的安全管理機構不能變；XXX行之有效的規章制度不能變；從嚴強化安全工作的力度不能變；安全生產工作重獎重罰的原則不能變；充分依靠黨、工、團各級組織和全體職工搞好安全生產工作的做法不能變。為此，20__年3月8日，在上級領導及安全管理部門的指導下，XX職工進行了安全環保責任書的簽訂，為安全生產各項措施的落實，提供了有力的組織保證。
二、利用多種形式，加強安全宣傳教育和技術培訓，努力提高全員
安全意識和技術素質。
安全知識的缺乏和安全意識的淡薄往往是導致事故的思想根源，因此增強安全意識，提高自我防護能力，是安全生產的一項重要工作。宣傳教育和技術培訓是提高安全生產意識和安全技能的重要手段，是搞好安全生產的核心和基礎。
1、利用豐富多彩的形式，經常性開展安全宣傳教育
我XXX在開展安全宣傳教育過程中，以《安全生產法》為主線，以“以人為本”為理念，以“關心人、理解人、尊重人、愛護人”為基本出發點，在形式上做到了“動與靜、形與聲”的結合，充分利用板報、標語、等形式進行宣傳教育，并結合“安全生產月”“安全生產先進集體”“安全生產先進個人”等各種活動，以“實施安全生產法，人人事事保安全”為主題，深入開展安全宣傳活動，如：6月5日—6月10日，組織員工觀看安全教育片及環保教育片；6月1日參加公司“安全生產月”升旗暨簽字儀式；積極參加公司安全板報展覽，并獲得一等獎；8月14日，組織全隊職工參加XXXX老師的安全知識教育講座；同時，我公司通過在門口及廠房內懸掛橫幅標語、組織員工參加安全摸底考試，達到啟發人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的。
通過持久不斷、形式多樣的宣傳教育，極大的提高了職工整體安全生產意識和遵守安全技術操作規程的自覺性，形成了“我要安全、我會安全”、“人人關心安全、事事注意安全”的良好安全生產氛圍。
2、狠抓安全技術培訓
XXX堅持對新職工嚴格進行入廠三級安全教育，對外顧人員及換崗人員有針對性進行轉崗、復工培訓，對管理人員、班組長、技術員進行安全教育，同時嚴格按照國家對特種作業人員培訓規定，開展外用工操作證取證、轉崗人員培訓取證以及其他技能培訓和安全教育培訓工作。20__年，XXX共對新分配學生、外用工人教育52人次，工作轉崗教育18人次，起重機械換證培訓15人次，管理人員、班組長教育22人次，電工、焊工、起重工、壓力容器操作工等特種作業人員培訓30人次。通過教育和培訓，切實提高了工廠安全生產管理水平，提高了生產操作人員的安全生產素質和技能。
三、開展安全生產檢查工作，及時發現問題，解決問題。
安全檢查工作是及時發現事故隱患、預防事故發生的一種有效的安全管理手段。XXX十分重視和積極開展安全生產檢查工作，把“檢查到位、整改有力”作為抓好安全工作的一項基本制度來落實，逐步形成了一套行之有效的工作方法。其特點是：以定期檢查為主線，以專業、專題檢查為補充，以易燃易爆場所檢查為重點，例行檢查與突擊檢查相結合，巡回檢查與領導節假日檢查相結合，專業檢查與全面檢查相結合，全面監控廠房的安全生產情況。
1、抓好廠房常規安全檢查工作。
強調檢查工作兩手抓，兩手都要硬。既對生產單位設施設備不安全狀態硬件的改善情況進行檢查，也對生產單位建章建制、教育培訓等 綜合管理軟件情況進行檢查。20__年，我們結合“安全生產月”“安康杯”建設活動，對廠房里的現有80條安全隱患，進行整改，真正達到及時發現問題、及時解決問題、“防患于未然”的目的。
2、有針對性的開展專題安全檢查工作。
重點檢查事故易發場所，易燃易爆和危險品場所。如：查職工安全教育培訓情況；查特種作業人員的安全教育培訓及持證上崗情況；查外顧技工操作證持有情況；查工人安全帽、安全鏡等安全勞保品佩戴情況；查危險品的管理情況。
3、節假日期間，積極配合由公司領導帶隊，安全保障部牽頭的綜合性安全大檢查。
四、以提高企業本質安全程度為中心，加大事故隱患整改力度，加強對安全設施的配備。為確保安全第一，XXX面對資金短缺的局勢，有配備了大量的安全勞保品、安全燈等設備。在汛期，XXX還制定了防洪預案，保證了全體施工人員和工程器材的安全。
五、總結經驗，查找不足，不斷開創安全管理工作新思路。
盡管我們已經取得了20__年安全生產一定的成績，但就安全管理而言，新形勢下的安全管理形勢依然十分嚴峻，一是工廠資金緊張，安全投入較少，企業本質安全程度依然很低；二是為追求效益，實行一崗多能、兼道作業的現象越來越突出。對此我們必須時刻保持清醒的認識。
企業作為社會的細胞，不但肩負著給社會創造財富的職能，而且也肩負著維護職工身心健康、保一方平安的歷史責任。本著“居安思危、防患于未然”的原則，我們明確了XXX20__年安全生產的基本思路：
1、使安全工作進一步轉變到預防性管理。要進一步加強宣傳，強化培訓，提高職工技能，預防操作失誤；加強管理，強化監督檢查，預防管理缺陷；加大投入，提高企業本質安全程度；全面修訂、完善現有安全生產規章制度，編寫出適應現代企業制度要求的具有創新性、實用性、可操作性及有效性的規章制度，使企業安全管理工作走向制度化和規范化。
2、使安全管理進一步轉變到科學化管理。充分應用安全系統工程原理，把各種現代安全科學管理方法深入的運用到實際管理中，變經驗管理為科學管理，以提高安全管理水平和控制能力。
環保教育培訓總結范文3
2021年幼兒園教師工作計劃怎么寫?多喝水身體好，加強飲水管理。每天上下午集體組織喝水三次，同時保證茶桶中隨時有溫水，幼兒隨時喝到溫開水。這里給大家分享一些關于2021年幼兒園教師工作計劃5篇，供大家參考。
幼兒園教師工作計劃1一、常規方面
1、在老師的指導下，玩室外大型玩具。
2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。
3、知道愛護用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面
熟悉一日的活動環節，幫助幼兒提高自我服務能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。
三、認知方面
1、引導幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。
2、引導幼兒掌握一些基本的活動常規，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。
3、引導幼兒認識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。
四、保育保健
1、清潔整理好各個活動場所的衛生工作，為幼兒創設一份溫馨舒適的活動環境。
2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養成自覺接受晨檢好習慣，不帶小物品入園。
五、社會性發展方面
引導幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關系、不客氣等。
六、身體發展方面
1、引導幼兒認識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的基本方法。
2、引導幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。
具體措施：
1、在日常生活中，注意觀察、適時引導，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛生習慣。
2、以身作則，經常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習慣。
3、將安全的知識容入主題活動中使孩子在學習中，提高自己的安全意識。
例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險的東西，懂得自我保護。
4、對幼兒個別情況，要和家長多交流，形成共識，共同做好保育、保教工作。
5、注重對幼兒的各別指導，發現有不良習慣的幼兒加強引導、幫助。
班級工作措施：
1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協力，相互配合，統一要求，加強對幼兒一日生活、學習常規的培養，并根據每月、每周的教育目標，有針對性、目地性的進行教育。
2、在工作中和教學中不斷地反思、改進，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學質量。
3、在教育教學中不忘保育工作，做到保教結合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環節，加強對幼兒進行良好生活和行為習慣的培養，以及自我保護意識、安全意識和英語應用能力的教育。
七、家長工作
1、利用家園聯系表向家長定期匯報幼兒在園情況。
2、利用家長接送時間做好日常性家園聯系工作，使家長放心的把孩子交給老師。
從而形成家園聯系的良好氛圍。
3、做好缺勤幼兒的工作，對于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵幼兒按時來園。
幼兒園教師工作計劃2一、指導思想：
我園開展環境教育工作已經有很多年了，也取得了相當大的成績。為了我園的環境教育搞得更加有聲有色，我班根據本年級幼兒的年齡特點及教學實際，制定了本學期的環境工作計劃。
二、本班環境教育的主要工作與措施：
1、環保教育滲透日常生活教育
為了讓幼兒在環境教育和環保相結合的教育教學活動中，把教育有機的滲透到幼兒的一日生活當中，從自己身邊的小事做起，增強幼兒環保意識，爭創環保小衛士，爭創園內環保先進班級，爭創園內先進年級。
2、結合主題開展環境教育
根據主題教學活動結合環境目的進行教育，根據中班幼兒年齡特點開展環境教育在教學中體現環保內容，讓幼兒在“學做人、學生活、學學習”三大生存目標方面都有了一定的進步。
3、開展環?；顒樱訌姯h境教育
通過開展環保行動，走進社區，進行環保圖片宣傳、清掃公園、“環保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動，讓孩子們體會到向別人進行環保教育的成就感和喜悅，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。
通過本學期開展的一系列環保主題活動，發現環保教育重在幼兒自身習慣和內在意識的形成，但外在環境的影響也不可忽視。對幼兒而言，這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責任、有義務在他們面前樹立良好的環保意識和行為規范。
三、主要活動的安排：
九月份：用電高峰期，針對我園用電量大的特點，對幼兒進行“節約用電”的主題開展，通過開展：
1、“假如沒有電”的討論活動;
2、參觀發電廠;
3、討論“如何在日常生活中節約用電”;
4、觀摩“安全用電的多媒體環境教育活動。
十月份：根據主題《世界動物日》結合環保日開展活動，引導幼兒了解：
1、動物的作用;
2、了解照顧動物的常識，激發幼兒愛護動物的情感;
3、了解許多動物受到傷害的原因;
4、找出保護動物的途徑。
十一月份：幼兒園與環保局合作，走進社區，積極宣傳組織環?；顒?。
活動通過：
1、在社區內舉辦環保宣傳圖片展;
2、組織幼兒清掃社區主要街道衛生;
3、組織孩子們擔任“環保小記者“，采訪社區住戶;
4、進行”環保知識問答“活動。
十二月份：開展《只有一個地球》的主題活動，通過開展：
1、環保故事、兒歌比賽;
2、環保小實驗“地球的吸引力”;
3、家園手工制作如“大樹逃跑了”、“小手變干凈了”。
一月份：根據本年級一學期所開展的環境教育結合環?；顒舆M行評選總結。
評選出：
1、環保先進班級;
2、環保小衛士;
3、環保家庭;
4、環保手工制作優秀獎。
總之，環境保護教育應該從小抓起，通過經常持久的環保教育，以及相應的環保活動，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高對環保的覺悟，增強環保責任感，成為真正的“環保衛士”!
幼兒園教師工作計劃3一、班級情況分析。
本班幼兒總人數有43人，男生有18，女生25人，大部分的幼兒都已經在幼兒園生活和學習兩年多了，他們在生活的自理能力提高，基本都能自我服務，學習上有了自覺性，主動性，探索性，生活行為習慣好，文明有理，尊重長輩，尊重老師，團結同伴，能和睦相處，但是仍存在一些問題，如繼續加強幼兒午睡的自覺性，繼續加強幼兒安全，衛生知識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。我們三位教師團結一致，使幼兒的一天保教工作做到。
二、管理班級工作計劃。
1、班主任老師帶好頭，言行好，衣著整齊，能認真接受上級領導布置工作，服從領導安排。
2、繼續加強幼兒安全、衛生意識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。
3、繼續培養幼兒行為習慣，日常禮貌用語，學習禮貌待人，尊重別人。
4、教師互相交流學習，取長補短，利用本園的有利條件，將教學繼續提高，確保幼兒一天正常的教學活動。
把知識傳授給幼兒
5、認真參加幼兒園舉辦教學學習班，加強自身教學水平，提高教育教學質量。
6、做好各科的教學具，特別數學科做到幼兒人手一分。
7、保育方面、首先能把教室的衛生時刻打掃干凈，做好交接班工作，做好午睡工作，時刻幼兒面色變化，幼兒身體的冷熱，教育幼兒能自我服務，自己的事情自己做，學習收拾自己的玩具，衣服，圖書等物品。
三、教學工作計劃。
1、班主任老師與科任老師互相學習，互相探討教學，取長補短，提高各自教學水平，提高幼兒的學習興趣，開發和培養幼兒體、智、德、美全面發展。
2、有目標地制作各科的教學具，及充分地利用本園的有利條件，通過剪，撕，折，來培養幼兒的動手操作能力，手腕靈活性，培養幼兒的觀察能力，和想象能力
3、加強體育鍛煉，保證每天一小時體育活動時間。
通過體育游戲等形式，培養幼兒參加體育活動的興趣，增加幼兒體質。舉行第二屆幼兒運動會。
4、每周一張貼好一周教學計劃，預先備好課，課前做好教學工具準備。
5、五大領域。
〈1〉健康————身體運動智能，隨兒歌指令
移動身置促進身體反應敏捷性;運用不同的
動作表現音樂旋律，增進動作的協調性：學習運用工具玩球嘗試投籃，并獲得投籃的經驗與樂趣;學習穿衣，養成自己事情自己做的習慣;根據指示做動作，發展幼兒身體的平衡感。
〈2〉社會————人際關系智能;人能主動與人打招呼;知道朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因;知道自己進步的地方;交流成長的經驗，增進對運動安全與游戲的認識，培養互助合作的團隊精神;欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術;知道京劇是一種獨特的中國戲劇。
，自我認識智能。知道各種慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣;學習照顧植物，培養對植物的愛，體會玩葉子的樂趣;養成自己事情自己做的習慣;體驗形體扮演的樂趣。
〈3〉語言————語言智能，理解有情節的兒歌內容，感受中國兒歌連鎖調的形式特點;學習閱讀;按照情節發生順序，講述圖片故事;要集體面前講述自己改編的故事，提高創造運用語言的能力。
〈4〉藝術———音樂智能;培養使用樂器的能力，能用樂器制造不同的樂音來表現自己的心情;培養對律動的感受力，學習創編新詞，演唱新歌曲;體會音節的節奏，做不同的動作;在音樂游戲中，培養對樂曲結構的敏感性。
空間智能;學習創作連環畫，準備集體上演和進行創作，聯想代表自己的符號，學習設計屬于自己的信封和信紙;學習運用臉部肌肉與形體動作做出創造性動作;嘗試用點畫線創作，培養幼兒豐富的想象力。
〈5〉數理邏輯智能。觀察辨別空間線索，培養初步的推理能力;初步獲得年和月的概念;嘗試用不同的工具和方式進行測量;培養比較和配對，推測的能力;增進數數能力，學習簡易統計方法并對討論結果進行歸類;比較各種不同特征的線，培養敏銳的觀察力。
自然觀察智能，建立初步的鏡面反射的概念，認識動物中的運動高手，比較動物和人的外形觀察各種葉子的外形和特征，觀察各種樹葉之間的異同;知道水的冷熱對泡茶的影響;認識線并尋找生活中各種各樣的線，知道某些線有傳遞聲音的功能。
安全工作計劃
1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。
如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準在教室追逐，大少便與喝茶要排隊，教室張貼安全標志，教育幼兒不準亂摸電插座，游水前做好預備運動，在水里不準推人與危險動作，在家里不準玩火，不準帶火種回幼兒園，并教育好幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。
2、堅持每周進行一次常規安全大檢查及衛生檢查，并每周五向幼兒進行衛生，常規，安全的教育。
3、利用音樂游戲組織幼兒下課常規，調動幼兒的自覺性。
4、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里，以防食物中毒。
衛生保健工作計劃
1、做好幼兒冷熱工作，能夠及時為幼兒增減衣服，午睡注意幼兒的睡意，發現異常立即做好應變辦法。
2、每天早上做好晨檢，做好病號登記，特別要吃藥的幼兒名單。
3、充分利用陽光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養幼兒良好的個人衛生習慣。
注意幼兒的心理衛生和心理健康。
4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準留長指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。
5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發育。
家長工作計劃
1、堅持家園聯系制度，以面談，電談與書信的形式與家長溝通，讓家長更加了解幼兒一日在園的生活，學習等情況，我們也積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況，生活等情況。
如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒，了解幼兒在家的情況，在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。并堅持兩周發放一次幼兒手冊，以取得家長教育與幼兒園教育的一致，
我們互相配合，互相支持，互相了解，進一步提高幼兒學習的自覺性。
2、每學期結合教學開展一次、有關家庭教育的活動，積極參與社區教育，文明建設活動，使幼兒園，家庭，社會三方面教育有機結合。
3、結合本園要求，繼續開展第三次家長委員會議，動員家長參與幼兒園管理，發揮家長委員的作用
幼兒園教師工作計劃4一、思想政治方面
認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。經常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、常規方面
由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼(早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學主動問好等)!養成良好的衛生習慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)養成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習慣。學會友好的與別人相處、幫助別人(不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情)學會遵守公共秩序!
三、教育教學方面
首先，在新的學期里，我要認真做好主班的各項工作。其次，在這個當今知識“爆炸”的時代，我深知學習的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的?！彼杂写丝梢娭R的重要。需要我們教師爭分奪秒地學習，以提高自己的實踐和理論水平。主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩等，吸取教育學科的新知識、把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發展特點。平時多向富有教學經驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學能力?；顒忧昂髮M行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發展的規律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面、差異性地發展需要。搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衛生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發霉的食物。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規培養中教育幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家長方面
家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。家長工作，是教育教學的保證，我們將密切家園聯系，共同努力教育培養孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。努力縮短家長和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越來越好!
幼兒園教師工作計劃5一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
(一)健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
(三)社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。
(四)科學領域
⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
(五)藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
(1)開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
(3)教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認識自己的標記;
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養良好的學習常規。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
(1)加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
(2)按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
以上是我本學期的個人工作計劃，在今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進步。
積極參加學校以及各級組織的各項培訓，在培訓中，進一步掌握小學語文學科的知識體系與教學教材體系;具備較高的教學能力和研究能力，能正確把握新課程理念，不斷跟進教學行為，明確個性化發展方向，以適應現代社會的發展。
1.要積極參加業務學習，并認真做好業務筆記。
除了學校統一規定的業務學習內容外，還要選擇一些與本學期研究課題《“以學為主，當堂達標”理念下的小組合作學習的研究》相關的內容進行自主學習，并撰寫業務筆記和教學隨筆，從而不斷提高自己的課堂實踐能力和業務水平。
2.教學工作是教師的主要工作之一。
一名好的教師必須在業務教學中有所作為。未來三年，我將自己的主要發展方向仍然定位于努力在業務教學上，尤其是40分鐘的課堂教學中有所突破，切實提高課堂教學的有效性。在“以學為主，當堂達標”的模式下，重視學生能力培養，并積極進行教學改革的嘗試。
3.積極參加每次的政治學習，并認真做好記錄。
要樹立良好的師德形象，經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”、“教師職業道德規范”等。不斷加強自我修養，做一個學生喜愛的好老師。
4.每學期讀一本教育專著，如《班主任工作漫談和《給教師的一百條新建議》，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。
并多看性的教育類期刊雜志。并經常上網學習，觀看好的課例了解更多教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態。
5.堅持繼續教育學習，認真參加網絡遠程教育培訓。
做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。
6.積極參加各種學習、培訓及教研活動。
環保教育培訓總結范文4
在工程建設過程中，時常出現建設或施工單位違反法律法規規章的要求，不按規定油氣輸送管道要求辦理相關審批手續，或不通知管道權屬單位偷偷施工，甚至不聽從勸阻強行進行施工的現象，給油氣輸送管道運行帶來極大的安全隱患。由于目前的油氣輸送管道違法行為的執法主體不明確，對于違章施工等危及管道安全運行的行為，更多的是管道權屬企業與違法者協商解決，沒有明確的政府執法部門介入，對違法施工者處以強制性的懲罰，對違法者沒有約束力，在一定程度上助長了他們的違法行為。
2油田安全環保管理中存在的問題
2.1安全環保制度不健全、執行力不夠我國目前的油田管理制度仍不健全，導致執行困難、落實不到位。某些管理人員對自身的職責認識不夠，以至于在安全環保工作管理和檢查上欠缺力度，從而無法將安全環保工作開展落實。此外，由于制度不健全，部分油田企業不重視員工的安全環保培訓，使安全環保培訓流于形式，無法真正貫徹落實相關制度。2.2安全環保工作效率低下油田作業環境較為復雜，安全環保工作開展難度大，此外，由于經費不足，進一步增加了工作難度。對一些現存的安全隱患不及時采取有力的防范措施，隨著使用年限的增加，各種安全隱患日積月累，一旦爆發將為油田的安全、環保帶來更大的危害。2.3工作人員綜合素質不足由于油田工作人員對安全環保重要性的認識不夠以及欠缺專業技能，在實際工作過程中，不嚴格按照安全環保相關制度進行作業，對各種安全隱患疏于防范。同時由于管理工作不到位，對油田開發作業中經常使用的放射性物質和易燃易爆等危險品不按相關規定要求擺放，存在較大隱患。
3安全環保監督的措施
3.1建立并完善相關的安全管理體系和監督部門面對工作任務的緊迫形勢，應根據工作需要建立并完善相關的安全管理體系，根據單位企業實際情況制定相關安全生產法規，另外，雇用專業安全管理人員組成專門的監管部門，制訂、完善部門及崗位職責，將安全監督的思想灌輸到每個監督人的腦中，使各級領導引起重視，監督各部門的安全生產狀況，督促員工安全生產。3.2提高安全環保教育意識，建立明確的安全環保檢查制度領導干部應在平時的工作中盡職調查，時刻提醒員工，提高安全環保意識，確保員工正確和規范操作，使員工要真正實現安全環保生產。另外，可以合理借鑒國外先進的管理經驗，制定出全面的、符合我國實際生產情況的安全環保檢查制度，完善企業的環境保護工作。3.3明確安全環保監督檢查內容根據每個部門的實際情況，相互協調溝通，制定出詳細的安全環保監督檢查制度，并明確具體的檢查工作，制度一旦，從各部門管理層到基層施工人員，都應嚴格按照制度要求來工作，保證生產安全。在此基礎上，每個部門之間也要互相監督，若發現違規操作應立即上報。3.4完善安全環保監督考核制度根據國家新頒布實施的法律、法規和標準，以及安全生產環境保護規章制度，結合實際生產情況，完善安全環保監督考核制度，發放到各生產單位班組、崗位。及時公布、及時落實、及時督促整改，并對問題整改情況進行跟蹤檢查。將考核、評比情況公開化，使每個被檢單位的具體問題一目了然。同時可以警示其他單位、崗位人員，主動提前思考、反思自己，預防問題形成。3.5構建安全環保新機制圍繞提高安全環保監督管理水平的可操作性，監督站積極探索、實踐，總結出一套適合的安全環保監督發展的新機制。通過日常實踐，確定監督檢查方式，將查出的問題進行統計，匯總，整理、編制。建立完善的污水處理系統或者有害氣體回收處理系統，改善生產環境，不能一味追求眼前的利益。
4應急管理措施
4.1加強預防對于公共安全工作要引起高度重視，加強預防意識，未雨綢繆，防患于未然。必須將預防與應急相結合，做好應對突發公共事件的各種準備。4.2快速反應當發生突發事故時，加強應急處置隊伍快速反應的本能，充分調動和發揮相關人員的積極性，及時獲取完整和準確的信息，然后果斷做出應對決策，迅速處置，將危害和影響降到最低。要充分調動和發揮相關人員的積極性，加強部門之間的溝通、協調和靈活，在應急管理時應統一指揮、快速反應、協調有序、高效運行。4.3損益合理處理突發事件時，應結合突發事件給社會造成危害的程度、危害性質，選擇對公眾利益危害更少的措施，并對造成損失的合法利益給予適當的補償。4.4提高相關責任人的應急管理能力實施應急管理領導責任制，加強宣傳和教育培訓工作的力度，提高自我警衛意識與自救互救的能力，學習專業救援、緊急救援等知識。相關責任人應按照有關法律法規行使保障權力，在緊急情況下要視情況臨機決斷，采取有效措施，控制事態的惡化的發展，對有瀆職行為的依法追究其責任。
5結語
環保教育培訓總結范文5
一、國內外研究現狀：
環境保護是可持續發展的前提。人類的經濟和社會發展與賴以生存的有限資源構成了一個矛盾的統一體。人類的發展不能超越資源與環境的承載能力?？沙掷m發展就是指在滿足當代人需要和發展的同時，不損害人類后代滿足其自身需要和發展的能力。這就是要開辟一條人類與自然既和諧共存和發展，又滿足人類生存需要，并不斷改善生活質量的發展途徑。它要求一個國家在發展生產的同時保護好生態環境等自然資源，經濟技術體系的生產資料都必須是可以再生的；而且在生產過程中不產生有害物資或者不對環境產生不利影響，任何產物和廢物都是物質循環中下一個環節的原料。從而實現資源的可持續利用與環境保護。因此保護環境是實現可持續發展的前提。也是我國的基本國策之一。****總書記指出：“在社會主義現代化建設中，必須把貫徹實施可持續發展戰略始終作為一件大事來抓?！薄碍h境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志?！?/p>
自60年代環境教育逐漸受到國際社會和各界的重視以來，1965年德國的基爾大學的教育大會，1972年的斯得哥爾摩人類環境會議，1975年10月的貝爾格萊德國際環境教育界研討會，1977年10月的第比利斯首屆政府間環境教育會議，以及1992年4月的里約熱內盧世界環境與發展大會，都討論了環境教育問題，并對環境教育的定義作了一些探討?？偨Y歷次國際環境會議的精神，國內大家比較認同的觀點是：環境教育是以跨學科活動為特征，以喚起受教育者的環境意識，使他們理解人類與環境的相互關系，發展解決環境問題的技能，樹立正確的環境價值觀與態度的一門教育科學。環境教育的一個根本目標，就是要使受教育者深切地感到環境問題的嚴重性，進而形成較強的環保意識，以便自覺地從全局利益出發，關心地球環境，為保護環境作出貢獻。環境意識包含認識意識和參與意識。認識意識是指人類不斷開發、利用自然資源和環境進行的社會活動，既利用了自然也改善了自然，又對自然環境產生污染和破壞。而這些活動現象在人的頭腦中形成一種反映和認識，這種對環境能動地反映和認識，被稱為環境意識，如將這些認識意識變為人們的自覺行動，則稱之為參與意識。環保意識是建立在良好的環境意識之上的。保護環境、熱愛環境、建設環境，提高全民族環境意識，是我國社會主義現代化建設的奮斗目標之一。環境意識不僅是現代科學知識和道德行為規范的綜合，又是人類進入文明社會的必然。
環境與發展已經成為當今世界關注的焦點。國際社會普遍認為，采取切實有效的措施，加強環境教育，提高公民的環保素質和環保意識，是保護環境、實施可持續發展的關鍵。環境污染、生態平衡的破壞、沙塵暴、赤潮、資源枯竭等環境問題正在越來越嚴重地威脅著人類的生存和發展。保護環境、熱愛環境、建設環境，提高全民族環境意識，是我國社會主義現代化建設的奮斗目標之一。環境意識不僅是現代科學知識和道德行為規范的綜合，又是人類進入文明社會的必然。保護環境，走可持續發展之路已經成為全人類的共同追求。
二、進行研究的必要性和可行性
1、學生環保意識的培養是刻不容緩的。
保護環境、熱愛環境、建設環境，提高全民族環境意識，是我國社會主義現代化建設的奮斗目標之一。環境意識不僅是現代科學知識和道德行為規范的綜合，又是人類進入文明社會的必然。因此，對學生進行環境意識的教育是刻不容緩的。
環境意識教育是素質教育的重要組成部分，包括知識和技術的傳授，也包括觀念、行為和習慣的培養。要培養和形成良好的環保意識和行為習慣，從某種程度上說比單純的知識傳授困難得多，要花費更多的精力和心血，潛移默化，從一點一滴小事做起。良好的環境意識的形成是建立在豐富的環境科學知識和身體力行、嚴格自律，即良好的環境意識行為之上的。
事實證明，環境問題的緣由主要是人們對自然資源和生態環境的不合理的利用以及破壞，而人們對環境的破壞行為又是與人們對環境缺乏正確的認識相聯系的。因此，環境保護，教育為本。學校系統地、有組織地向廣大青少年傳授環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識，培養他們的環境意識，幫助他們正確理解人類與環境的相互關系、不斷發展解決環境問題的能力、逐步形成符合可持續發展思想的道德觀、價值觀和行為方式，真正使環境保護成為他們的自覺行為，進而起到“教育一代人，影響三代人”的作用，這是我們實施環境保護的基本國策和可持續發展戰略的一項基礎工程。聯合國教科文組織指出，21世紀的現代公民最重要的素質就是人類對環境與發展的責任感。通過環境教育所培養起來的以“人與環境”、“人與人”之間和諧發展為基礎的環境道德、環境倫理、環境價值觀就是彌漫在整個校園中的一種崇高的責任感；同時，有助于加強學生的創新意識，提高他們的創造性思維和實踐的能力。環境教育是基礎教育體系中不可缺少的重要組成部分。
2、通過生物課外科技活動培養學生的環境意識是切實可行的。
學校作為環境教育的重要陣地，環境教育的方式是多種多樣的。選擇生物課外科技活動為環境教育的突破口，對學生進行環境意識的教育是可行的。
生物是人類生存環境的重要組成部分，通過生物課外科技活動可以研究一些生命活動的現象和本質，也可以研究一些生物體和環境之間的關系；在實踐活動中調查和研究生物在環境保護中的作用，如：生物對環境的凈化作用、生物對環境的監測作用、植物對水土保持和防風固沙的作用、生物對病蟲害的防治作用等。通過生物課外科技活動讓學生理解生物資源多樣性。在地球40億年的生物史中，曾產生過25億種生物，到20世紀90年代已滅絕了99.9%，現僅存500 －3000萬種生物。由于地球上自然環境的惡化以及過度掠奪、濫捕亂殺、走私等，目前陸地物種消失很快，按目前的情況估計，到20世紀末，將還有50－100萬個物種面臨滅絕。在今后20－30年內，平均每天約有100個物種滅絕。生物多樣性為人類提供了直接的生活物資和資源材料，是人類賴以生存的基礎。更為重要的是，每種生物的特性絕不會與其它任何生物相重復，大自然中所有的生物都是相互依存和互相制約的，從而形成一個復雜的完整的生態系統，系統中任何一個物種的絕滅都預示著上千種其它生物即將面臨死亡，而最終威協著人類自己。通過有關資料的收集、整理和學習，讓學生自己認識到保護生物多樣性、保護環境的重要性。使學生逐步形成良好的環保意識，并在實踐中培養學生的環保技能，提高學生分析和解決環境問題的能力。
三、研究過程
根據課題方案的要求，對該課題進行了以下的研究工作。
1、進行環境教育師資培訓
學校重視環境教育師資培訓，部分課題組成員被選派參加省、市環境教育培訓班的學習，如主研人員楊學勤兩次參加了市環保局和市教育局舉辦的環境教育培訓班的學習，對環境教育有了一定的基礎。采取外培和自培相結合的方式進行全校性環境教育師資培訓。通過利用教研活動、科研例會等時間開展環境教育研討和培訓，課題組還收集整理了許多環境教育的資料和教材，大力宣傳環保。為推進學校環境教育工作的全面開展作出貢獻。
2、建立相關的實驗基地
課題組根據實際情況，決定以學校的校園、生物園、大渡口家屬區和攀枝花蘇鐵自然保護區作為實驗基地，讓生物課外科技活動小組的活動得以順利進行。
3、舉辦專題講座。課題組利用課外活動時間組織了一系列的專題講座。如“資料的收集和整理方法策略”、“研究性課題（自主探索性實驗）的選題、設計與實施”、“實驗研究報告（論文）的寫作方法及要求”、“攀枝花蘇鐵的生長與繁殖”等。
4、收集環保資料，舉辦知識競賽。如攀枝花蘇鐵知識競賽、環保知識競賽等。
5、指導學生開展課外科技實驗。如“攀枝花蘇鐵的種子繁殖，無性繁殖--扦插”、“校園內攀枝花蘇鐵的人工輔助授粉”、“番茄、白菜、洋蔥、萵苣等的常見植物的栽培和管理”、“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”、“褐云瑪瑙螺、白玉蝸牛等的養殖與管理”、“葉脈書簽的制作”、“制作醪糟的原理及實作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及實作”等。
6、指導學生進行專題調查。由學生結合實際選擇自己感興趣的研究性課題，在教師的指導下進行研究或調查。如“校園環境的調查分析與環保意識的形成”、“攀枝花蘇鐵自然保護區現狀的調查分析與建議”、 “學生視力與視力保護工作的調查”、“米易溶洞考察”等。
7、開展社區環境教育和環境保護實踐活動。課外科技活動小組重視和參與環保宣傳，組織學生積極參與面向社區的環境監督和宣傳教育活動，從小增強環境意識，樹立可持續發展觀念，并通過他們去影響一個個家庭和社區。如：3月12日植樹節帶領學生開展植樹活動。4月22日世界地球日組織學生參加市環保局組織的廢舊電池、白色垃圾的回收和環保宣傳活動。6月5日世界環境日到市中心廣場參加市教委和市環保局組織的環境教育宣傳活動，深受市民歡迎，在社會上產生了廣泛的影響。
四、課題研究成果
設計該課題的根本目的是培養學生良好的環保意識和環保技能；豐富了生物學科的教學內容，激發學生學習生物的興趣和積極性，提高學生對課本知識的運用能力和拓展能力；培養學生熱愛家鄉、熱愛攀枝花的鄉土情誼；培養了學生的主動參與、樂于探究、勤于動手的意識，逐步培養了學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出了創新精神和實踐能力的培養，全面落實素質教育；探索出一條切實可行的、操作性強的環境教育的有效途徑。通過兩年多的研究，我們取得了以下的成果：
1、學生形成了良好的環保意識。通過對環保資料的收集、整理、交流（專題講座、知識競賽），既開闊了學生視野，拓展了學生的創新思維，又營造了濃厚的科技、環境教育氛圍，激發了學生的環保和創新意識。此外邀請市環保局、攀研院和大學等機構的專家來學校進行環境科學方面的技術指導，交流、作講座、報告等。每逢此時，學校的多功能演播廳座無虛席，深受學生的歡迎。通過活動的開展，師生環境意識增強，能自覺地從全局利益出發，愛護自己所生活的環境，學生從身邊的事做起，人人爭做環保小衛士，自覺保護環境，全?；旧隙沤^亂扔紙屑、亂到垃圾、亂吐、亂寫、亂畫等不良行為。愛護公共財物，不攀折樹木，不踐踏花草，保護和關心我們生活的環境盡量不受污染。校園環境整潔優美，食堂干凈衛生，無衛生死角。并且師生均能積極參加舊電池和白色垃圾回收等環保公益活動。師生員工養成的節水節電，愛護學校的一草一木，不用或少用造成環境污染的生活用品，注意收集廢舊污染物品的良好習慣，具備了較強的環境參與意識和環境保護意識。
2、豐富了生物學科的教學內容，激發學生學習生物的興趣和積極性，提高學生對課本知識的運用能力和拓展能力。通過“校園內攀枝花蘇鐵的人工輔助授粉” 、“攀枝花蘇鐵的種子繁殖，無性繁殖--扦插”探索性活動的開展，讓學生在活動過程中不知不覺理解和掌握了裸子植物的營養繁殖和有性繁殖有關的知識。通過對 “番茄、白菜、洋蔥、萵苣等的常見植物的栽培和管理”活動的進行培養了學生耐心細致的觀察力，堅韌不拔的毅力和嚴謹求實的科學態度，同時也理解掌握了綠色開花植物六種器官的組成、植物體的整體性以及合理灌溉、合理施肥的道理和方法。通過“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”實驗理解綠色開花植物用莖繁殖的原理、過程。通過“褐云瑪瑙螺、白玉蝸牛等的養殖與管理”活動的開展，掌握了軟體動物的結構特征和生活習性。將學過的有關真菌的知識運用于實驗“制作醪糟的原理及實作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及實作”中。
3、培養了學生熱愛家鄉、熱愛攀枝花的鄉土情誼。由不同學生選材、設計和開展的 “校園環境的調查分析與環保意識的形成”、“攀枝花蘇鐵自然保護區現狀的調查分析與建議”、“米易溶洞考察”等研究性活動課題，對朝夕相伴的環境優美的校園的了解，對值得我們攀枝花人自豪的攀枝花蘇鐵、米易溶洞的進一步了解，激發了學生的熱愛家鄉、熱愛攀枝花的鄉土情誼；同時，隨著對攀枝花蘇鐵自然保護區、米易溶洞的環境現狀的調查了解，同學們看到一棵棵蘇鐵被盜挖以后留下的大坑、火燒后留下的一片片灰燼、經過若干年后才能形成的晶瑩剔透的鐘乳石、石筍被人扳斷后留下的“殘臂”時，同學們不禁驚呼：“人們啊，停止你惟利是圖的雙手，保護我們生活的環境，保護我們擁有的資源?！?/p>
4、培養了學生的主動參與、樂于探究、勤于動手的意識，逐步培養了學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出了創新精神和實踐能力的培養，充分體現了新課程理念中的倡導學生進行自主探索性（研究性）學習，全面落實素質教育。
5、探索出一條切實可行的、操作性強的環境教育的有效途徑。通過課題的實施研究，探索出了一條以生物課外科技活動為載體，結合學科教育和德育教育對環境教育的滲透，培養學生的環保意識。
6、本課題的研究填補了攀枝花地區環境教育與學校學科教育相結合的空白，為環境教育與學校教育的有機結合尋找到一條有效的途徑。課題以生物課外科技活動為載體，將數學、物理、化學、生物、地理等學科知識有機地結合在一起，對學生進行環境教育，促進學生環境意識的形成。
7、取得的有關成果和榮譽：集體活動項目“生物課外科技活動與學生的素質培養”獲得全國優秀活動表揚獎，“常見植物的栽培和管理”、“褐云瑪瑙螺的飼養和管理”分別獲得四川省二、三等獎。論文“玫瑰的繁殖方法”獲得第十屆青少年科技創新活動中獲得論文二等獎。在第六屆青少年生物和環境科學實踐活動評比中，我校開展的“攀枝花蘇鐵自然保護區現狀的調查分析與建議” “校園環境的調查分析與環保意識的形成”分別獲得四川省二、三等獎?！拔遗c攀枝花蘇鐵”科普活動方案獲得四川省一等獎。環保課件《生態系統》獲得全國綠色學校多媒體課件一等獎。
環保教育培訓總結范文6
關鍵詞：新形勢；幼兒教師；全面發展
隨著社會和家庭對幼兒教育重視程度的日益提高，幼兒教育事業已步人從量的擴展到質的提高的新階段，以提高教育教學質量為中心的走內涵發展道路成為當前很多幼兒園所追求的辦學目標。很多幼兒園都在辦園過程中致力于打造特色、發展個性，蒙特梭利幼兒園、雙語教育幼兒園、藝術教育幼兒園、體育特色幼兒園等紛紛涌現。各幼兒園都針對幼兒全面發展的需要，結合優秀幼兒教育理論，為兒童積極創設舒適、愉快的學習環境和活動環境，努力促進兒童健康、快樂成長。提升幼兒教育內涵，打造教育特色，提煉教育亮點，離不開幼兒教師的積極參與和創造。面對新形勢下幼兒教育的新變化和新趨勢，身處教育教學第一線的廣大幼兒教師肩負的是歷史的使命，接受的是歷史的挑戰。教師們必須不斷加強自身修養，努力提升自身的專業水平，才能適應新形勢下幼兒教育發展的需要。為此，從各個方面嚴格要求自己，努力做到全面發展，才能經得住幼兒教育改革和發展的考驗。
一、幼兒教師全面發展的雙重需要
1．幼兒教育事業改革和發展的需要。幼兒教育事業改革和發展的核心理念是“以兒童發展為本”?！队變簣@教育指導綱要》指出，“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”兒童是發展的人，同時又是完整的人，有思想、有個性、有感情，是教育活動的主體，關注幼兒園課堂內外的每一位兒童，關注兒童的情緒和情感，關注兒童的道德生活和人格培養，是幼兒教育事業發展對教師的要求。要將幼兒教育改革理念充分運用到實踐中，幼兒教師應該從各個方面嚴格要求自己。要在實踐中積極進行理論學習和科研，勇于開拓創新，及時總結經驗。樹立以兒童為本的理念，促進兒童個性和諧發展、知情統一、身心健康。為此，教師既要與兒童建立新型的師生關系，又要正確處理新型的教與學的關系，并在人文關懷理念的指引下，努力培養兒童的科學精神、人文精神，培養兒童正確的人生觀、價值觀、世界觀。而這一切，僅僅依賴專業知識是難以做到的。因此，要適應新形勢下幼兒教育發展的需要，幼兒教師必須通過及時的教育培訓來提高自身的綜合素質。
2．幼兒教師自我發展的需要。根據弗洛伊德理論，自我是從人生而具有的本能——本我中分化出來的，并在現實原則的支配下，對本我進行適當的調控和節制。自我發展是對自我進行錘煉和提升，其過程一般包括預設發展目標、規劃發展過程、落實發展行動、檢驗發展成效等四個程序。自我發展的運行要受到一定因素的推動，如工作環境、工作性質、個人志趣、同伴影響等。這些因素基本可以歸為兩類，即外部動因和內部動因。
從外部動因看，社會發展和時代的進步對教師職業的要求越來越高，教師必須不斷進行知識結構的新陳代謝，不斷更新觀念，加強創新意識的培養，因為新形勢下幼兒教育的發展為教師的教育教學提出了較高的要求，教師不再僅僅是教育教學活動的消費者和被動的實施者，而是某種程度上的幼兒園課程和活動的生產者和設計者，同時在將活動設計付諸教學過程中，教師還要以研究者、觀察者兒童的朋友等身份實踐自己的教學設想，創造性地構建開放的、有助于師生合作及兒童獨立探究的學習情境，幫助兒童去探究、發現、建構知識，而不是包辦代替。
從內部動因看，教師要將自身內在的學科知識轉化為課堂情境中受教育者所能接受的知識體系，并非簡單的移植才可以完成的，而需要教師在外界因素的影響和他人的指導下，經過較長時間的自我悟性和經驗的積累，逐漸掌握教學的基本技能，不斷探索教育教學規律，能夠從受教育者的身心發展特點出發，找準受教育者的學習興趣點，最大可能地為受教育者提供學習支持和服務。從這一角度考量，優秀的教師應該具有像科學家一樣的探索和鉆研精神，能用理性的目光審視前人的知識，以及自己的教學方法和課堂組織及管理方式，并根據整體的需要及時調整自己，創新自身的工作模式和教學技能，逐漸成長為學者型、專家型的幼兒教師。
二、面對幼兒教育事業的新發展，幼兒教師要積極進取、全面提升
新形勢下的幼兒教育事業給幼兒教師帶來了嚴峻的挑戰，要求幼兒教師在活動目標、活動結構、教育內容、活動過程、活動評價等方面改變甚至需要悖逆傳統的教育模式和思想，從全新的角度審視傳統教育觀和當前的教育理念，進行理性的思考和甄別，并作出抉擇。當幼兒教育的新理念指導教師要著眼于兒童全面素質的培養，要注重活動內容與兒童生活實際、社會發展現狀相聯系，要與兒童平等交往、共同對話，要用發展的觀點看待兒童的成長、用期許的眼光寬容兒童的失敗時，很多幼兒教師往往無所適從。新形勢下幼兒教育倡導的教育理念和思想無疑警示著他們：全身心地投入，全方位的提升，才能適應當代幼兒教育帶來的挑戰。
1．育人者先育己。傳道之人，必須聞道在先。新形勢下教師所需傳的“道”具有綜合性、全面性、發展性、選擇性等特點，因為教師所“育”之人必須能夠在復雜多樣的社會找準自己的立足點和發展方向，同時又充分具備現代人的各種素養：良好的身體和心理素質，有關愛心，有環保意識，具備創新精神和創造能力，人際關系和諧等。為此，幼兒教師首先要加強自身的道德修養，以身立教、為人師表，以此來影響兒童、感染兒童，做到“其身正，不令而行”。要熱愛教育事業，關心、愛護兒童，在人格上要與兒童平等相待、以誠相見，力爭做兒童的知心人和朋友。其次要有淵博的知識。成為一名好教師的基本條件之一就是有比較淵博的知識。這里的“淵博”不是指學富五車，而是要求教師能夠知識廣博、視野開闊。新形勢下的幼兒教育內容體系與傳統教育有較大的差別，教師自身專一的學科知識體系在幼兒教育面前將會蒼白無力。只有擁有寬厚的知識才能全面、科學的設計各類活動和教育內容。再次要有較強的專業技能。隨著越來越多的非師范畢業生走上教育教學崗位，惡補專業技能成為很多幼兒園和師訓機構的首要選擇。畢竟，幼兒教師工作專業化程度較強、工作對象復雜、工作過程煩瑣，沒有較好的專業素養，將無法很好地駕馭幼兒教育活動和妥善處理教育教學過程中的各種事件。
2．做教育的有心人。教育是一項神圣的事業，教師肩負的是神圣的使命。所謂“十年樹木，百年樹人”，教師應該深刻領會這句話的真諦，幼兒教師更應如此。畢竟每個人在走上社會之前，命運都緊緊地被握在教師的手里。教師的任何言行和舉措都很有可能在兒童心中留下印跡，并對他今后的人生道路產生重要影響。因此，幼兒教師在走上工作崗位的時候，要時刻準備著做教育的有心人。
第一，學會關注。在幼兒園內外的教育教學中，在與兒童、同事交往中，教師要密切留心周遭出現的所有現象、事件，關注幼兒園內外的一切，并以教育日志的形式記錄下來。全班兒童有沒有參與到教育教學過程中?兒童對教師的教學行為和日常行為有哪些方面的語言和動作反應?生生關系、師生關系是否融洽?課內外教育教學事件是如何發生的，結果怎樣?等等諸如此類的現象都需要日積月累。
第二，學會反思。反思是對舊有行為及現象的回憶、評價和判斷，并作出合理的結論，是一種教師學會自我意識、自我知覺、自我調整的心理品質。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么他的發展將大受限制。學會反思，教師將能從經驗和教育現象的比較中獲得提升，推動教師自我發展的進程。
第三，學會研究。幼兒教師應當是細心的研究者，研究教育教學過程中的各種現象和問題，研究他面對的對象——兒童。幼兒教師研究的目的不是為了充實和豐富學術理論領域，而是為了使研究的內容能在實踐中得到更好地運用，使兒童能更好地適應時展的需要，使之有較強的適應能力和自立性、堅韌性、建設性等現代人必備的品質。
3．做園本課程的開發者。傳統教學模式中，教師是課程教學的機械的執行者。教師只按照專家編制好的課程內容和教學履行好自己的教學任務，將教材上的內容照本宣科地傳授給兒童就可以了。新形勢下的幼兒教育改革打破了這種固定化的教學形式，要求教師能發揮自身的主觀能動性和創造才能，積極參與園本課程的開發和研究。一方面，幼兒園應充分發揮圖書室、活動室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用，廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村等各種社會資源以及豐富的自然資源，努力開發信息化課程資源；另一方面，幼兒教師要積極配合幼兒園的各種舉措，開發并合理利用園內外各種課程資源，豐富園本課程的種類和內容，真正將因材施教落到實處。這說明，幼兒教師不應僅僅成為課程和活動實施的執行者，而要積極參與到課程開發中，積極發揮自身的主導作用，能根據所在地區、幼兒園乃至班級的實際，努力挖掘可用的教育資源，通過一定階段的研究和加工，形成系統的課程體系，并應用到日常的教育教學過程中。
4．能隨時進行角色的轉換。傳統教學觀念中，教師主要肩負的是傳道、授業、解惑的重任，在教育教學中處于中心地位，是兒童眼中的絕對知識權威。而且教師在傳授給兒童知識過程中也始終高高在上，是課堂上的巨人。在應試教育體制下，教師迫于各種壓力，往往以挑剔的目光對待兒童。新形勢下的幼兒教育理念強調，教師應尊重兒童的人格，關注個體差異，滿足不同兒童的學習需求，使每個兒童都能得到充分的發展。因此，新形勢下的幼兒教師應學會角色的轉換。教師應甘當兒童知識建構過程的引導者、支持者、參與者，學會傾聽、學會商討、學會欣賞，做兒童的知心朋友，在師生和生生共同學習、探究、交往中隨時進行角色的轉換。也就是說，幼兒教師除了充當完成自身需要具備的教育工作者應有的角色外，還應該是家長、心理學家、導演、同伴、聽眾等，讓兒童在獲得知識、擺脫迷茫和困惑的同時，進行情緒和情感的鍛煉和培養。
5．有健康的體魄。健康的體魄是做好本職工作的重要保證?？梢韵胂?，一名身體健康活力四射的教師會給課堂帶來一種朝氣蓬勃充滿活力的氣氛；而一名體弱多病的教師站在講臺上，課堂就會沉悶壓抑，教師有氣無力的講解會影響兒童的情緒，更會影響教學質量，教師自身的發展更無從談起。健康的體魄是全面發展的重要保障。
三、幼兒教師全面發展的基本途徑
成人全面發展的主要途徑即繼續教育。其中又分為兩種形式：教育培訓和自我教育。教育培訓是通過某類機構或組織采用一定的形式對成人進行的教育，自我教育是成人的自覺學習行為。對于幼兒教師來說，要想在短時間內實現角色的轉換，盡快適應崗位工作，最好的捷徑就是進行繼續教育。
1．積極參加各級各類教育培訓。當前對教師進行教育培訓的實施者主要是高等院校、教育管理部門、師訓機構、學校四類。見習期內的幼兒教師需要參加的是人職培訓，有一定工作經驗的幼兒教師需要參加專業提升培訓。入職培訓是對幼兒教師、尤其是非師范類幼兒教師的啟蒙教育，對教師今后的專業化發展能產生重要的牽引作用。人職教育運行合理且具備一定的科學性，勢必會有效推動幼兒教師角色定位的進程。幼兒教師通過入職教育，可以初步確定自己的職業定向和后期的個人專業發展規劃，立志做到：“一年成人，三年成才，五年成師，十年成名。”顯而易見，幼兒教師要想功成名就，并非一朝一夕可以成功的，而是要準備接受長期的考驗和挑戰。因此，幼兒教師要成為學科骨干，成為名師，還需要經常性地接受專業提升培訓。現在的幼兒教師基本具備中等教育以上的學歷，專業知識豐富。但這并不意味著他在教育教學崗位就有較強的專業能力，畢竟知識和能力并不是成正比的。教師要想順利地將學科知識傳授給兒童，還需要定期參加各級各類專業提升培訓，努力提高語言表達能力、課堂組織和管理能力、課堂觀察能力、教育科研能力、多媒體運用能力等。教學是一門技術，更是一門藝術，簡單的教材教法已經不能適應當前新形勢下的教育教學需要。
2．樹立終身教育理念，不斷加強自我修養。如果把幼兒教師參加教育培訓定為“外因”，那自我教育就屬于“內因”。按照辯證法的觀點，內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展條件，外因通過內因起作用。幼兒教師在成長過程中，教育培訓肯定會對他產生積極的影響和作用，但這種影響和作用是有限的，不具備決定性，真正起決定性作用的還是教師的自我培養和提高。在這里，教師的自我教育又分為兩種形式：從外延上看是量的積累，如讀書、向他人學習、與他人進行研討和交流；從內涵上看是質的提高，如自我教育意識、自我評價、自我強化等。無論是量的積累，還是質的提高，對幼兒教師的專業發展來說都至關重要，而且兩個方面都要不斷推進，才能在專業發展道路上發揮作用。忽視量的積累，那么所謂的質就是空虛的，缺乏自足點；忽視質的提高，那么前期所積累的量就只能是擺設，不能產生實質性的作用。為此，幼兒教師在加強自我修養的途徑選擇上，除了自我教育、自我發展，還要虛心向老教師請教。盡管幼兒教師上崗前大多參加了入職培訓，但這些培訓至多是教師的入門教育，對教師起到的是引導作用，而在實際工作中，幼兒教育教學事件存在較強的復雜性和不可預見性，一些教師由于經驗不足，有時會在這些事件面前手足無措。因此，學習老教師的教育教學經驗，學習她們處理教育教學事件的方法，不斷提升教育教學能力，無疑有助于促進自身的全面發展。
