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家庭教育推廣方案范文1
【關鍵詞】家長，學校，家庭教育，優化效果
中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.009
家長學校與家庭教育之間有著不可分割的聯系，辦好家長學?？梢源龠M家庭教育開展，能夠為家長提供更加多元化教育方法和教育理念。在教育改革背景下，家庭教育的重要性更加凸顯，因此進一步強化家長學校建設力度，為家庭教育提供保障是非常必要的。
一、家長學校定期舉辦家庭教育專題講座
講座是一種常見的教育形式，也是提升家長家庭教育意識，提高家庭教育力度的關鍵。那么如何能夠確保講座的效果，主要取決于講座的內容。基于此，家長學校在開展家庭教育講座之前，要進行全面的調研，讓家長完成反饋表，學校結合反饋表以及調查情況進行對比，以此為依據制定教育內容。學校要將家長的需求作為講座內容指導，為家長提供最直接的幫助。
舉辦講座要通過多元化的方式，多元化的講座方式可以為不同的家長提供不同的學習需求。首先，可以邀請著名的專家進行講座，專家為家長提供經典案例以及經典教育理論，從而幫助家長由淺入深的掌握家庭教育方法；其次，還可以讓家長明確自身教育的問題以及傾向性問題，從而實現家庭教育的優化。
二、家長學校充分利用開放日活動優化家庭教育
在時代不斷發展的背景下，教育改革也不斷深化，基于這樣的趨勢家長教育意識也越來越強。因此，家長對家庭教育理念、教育方法的要求也越來越高，當然對教育信息需求也更加急切。針對這樣的情況，家長教育過程中應該定期開展開放日活動，讓家長親身感受現代教育模式。每個學期可以開展一到兩次家長開放日活動，活動中學校邀請家長通過聽課、評課等感受新型家庭教育理念，并獲得最新的家庭教育信息。在體驗活動中家長之間相互交流和討論，從而獲得更多家庭教育方法。家長可以向學校提供意見，學校結合家長的意見，制定和完善相關教育理論以及教育方法。
另外，學校還可以適機開展大型教育活動，定期聯合家長進行家庭教育宣傳活動，比如每年“六一”兒童節進行師生共讀、交流活動、匯報演出等等，家長要前排就坐，獲得獎勵的學生要上臺頒獎，家長可以提出相關希冀，并給予學生鼓勵。
三、家長學校結合教育目標組織開展親子活動
家長學校在開展教育的過程中要定期開展親子活動，通過親子活動為家長和孩子提供更多交流的機會，從而使家長更加了解孩子，在日后開展家庭教育過程中才能夠更有針對性。游戲是孩子的天性，也是學生最喜歡的活動，那么在開展親子活動的過程中，學?？梢越柚螒虻姆绞?，為家長和孩子提供更具趣味性的親子活動，這樣才能夠為學生提供有的放矢的交流，從而幫助家長成為孩子的知心朋友。
學校每個學期可以定期開展一到兩次的親子活動，并且邀請學生和家長參與其中。每年春季四月底舉辦“親子運動會”，十月份舉辦“秋季運動會”。另外，每個家庭都要組織開展一次親子活動，這樣可以為每個家庭都添加一份色彩，家長也會從不同程度上對親子活動的意義有所體驗。具體來說，每次親子活動的開展如下：
每次親子活動評比分四個階段：一是設計方案，嘗試，申報。我們要求親子活動的主題，要具有創新、實踐、體驗的特點，旨在讓家長開拓思路、活動創新，讓孩子在活動中實踐，讓父母、子女在實踐中得到體驗。二是各班初評，推薦。三是展示：以班級為單位，將初評入選的家庭進行現場展示或打印小報進行展示。四是學校匯總評選，評出最佳親子活動方案若干，給予表揚獎勵。
在評比活動中，我們發現每一個親子活動方案的設計者都動了一番心思。一個個有趣的親子活動實例，就是一份份很好的家庭親子溝通的“活教材”。孩子在與父母朋友式的活動中，潛移默化地接受教育，比起空洞說教的形式效果自然強得多。
四、家長學校要積極組織開展家?；ピL
互訪是一種針對性很強的兒童教育的方法?；ピL的內容包括了解兒童在學校、班級和家庭的基本情況；互報學校、家庭近來發生的主要變化，以及兒童在學校和家庭中的主要活動表現和進步狀況；共商教育兒童的方法等等。
我們采用的方式：一是學校以制度形式規定教師每學期面訪的人數不少于70%，平時要做到每生普訪一次；二是認真接待好家長的每次訪?；顒雍妥プ〖议L來校接送孩子時的機會，進行個別指導；三是保持經常性的通訊聯系，通訊聯系的特點是聯系面大，迅速省時，容易保持經常性，它主要用于傳遞學生的學習情況和平時表現，通報學校和家庭主要變化和新的要求、建議，宣傳家庭教育方面的科學知識，推廣教育子女方面的好經驗等；四是學校領導每學期利用業余時間對特殊家庭、特殊學生進行特殊訪問，我們強調家訪的質量，寫好家訪記錄，作為考核教育教學實績的一項具體內容。
家庭教育推廣方案范文2
開展“生命教育月”活動，是深化中小學生命教育的重要舉措，是進一步激發學生的生命潛能，提升生命價值，創建和諧、愉快的校園生活的重要載體。
二、活動目的：
為推動我校深入實施生命教育，促進學生全面發展和生命成長，根據《關于開展2017年常州市學校生命教育月活動的通知》（x教德[2017]x號）文件要求，根據我校實際，經研究決定開展2017年生命教育月活動。
三、活動時間：3月份
四、活動主題：“走進孩子心靈彰顯生命精彩”
五、活動組織機構：
為切實加強對活動的組織和領導，成立學校生命教育月工作領導小組。
組長：沈xx
副組長：王xx
成員：卞xx xx辦公室活動設在政教處
辦公室主任：卞xx
以豐富多彩的文化活動和校內外教育實踐活動，吸引廣大師生，切實將生命教育活動引向深入。
六、主要活動內容和具體安排:
（一）宣傳發動階段(3月3-9日)
按照活動的總體要求，結合學校實際，制定我校的“生命教育月”活動方案，積極組織廣大教職工學習、宣傳活動的意義。并于3月10日前將“生命教育月”活動方案以電子郵件的方式上報區教育局基教科。
3月6日政教處卞瑩主任對全校師生講話，宣布我?！吧逃隆被顒訂樱硗饫眯麄鳈淮啊嗉壈鍒蟆W校網站、懸掛橫幅等廣泛宣傳“生命教育月”活動主題、口號等，努力營造良好的宣傳氛圍。
（二）具體活動階段（3月1日—3月31日），即舉行“走進孩子心靈 彰顯生命精彩”系列活動。
1、結合“學雷鋒日”開展敬老活動。
2、結合“三.八”節,組織全體學生進行“我給媽媽寫一封信”的活動.
3、組織全校學生收看2016年度感動中國人物頒獎典禮”視頻并撰寫觀后感。
4、各班出刊一期以“禁毒”為主題的黑板報并進行評比表彰。
5、舉行班主任基本功競賽（具體活動另附方案），開展以“珍愛生命，遠離”為主題的主題班會觀摩活動。
6、 開展“珍愛生命 遠離”征文活動。
組織學生以“珍愛生命 遠離”為主題，開展征文活動，各班于3月23日前各推薦1—2篇征文參加校級評選，對獲獎學生進行表彰。
7、邀請有關專家來校七年級全體學生家長舉辦大型公益講座（3月下旬）
8、評選3月份班級和校園“禮儀之星”。
9、在八年級開展十四歲青春儀式活動（3月底4月初）。
10、開展消防安全教育系列活動（黑板報評比、手抄報評比、消防安全知識競賽等）。
11、征集“我的教育故事” 。
征集班主任的教育故事，尤其是關于心理健康等方面特殊學生的教育，要求有真情實感并滲透相關的教育思想和理念，篇幅1500字左右。上級要求各校于4月10日前將作品交各協作片負責人。各協作片優選出作品5—10篇，于4月20日前交教育局基教科，匯總后上報常州市進行評選。市教育局將組織評獎、表彰，并將組織優秀班主任進行教育故事演講。
12、“走進心靈，等待花開”家庭教育故事征集暨微電影展播活動。
面向家集以“走進心靈，等待花開”為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅1500字左右。上級要求各校于3月20日前將作品交各協作片負責人。各協作片優選出作品5篇，于3月25日前交教育局基教科，匯總后上報常州市進行評選。市教育局將組織評獎，并對獲獎的家庭教育故事統一制作成微電影，通過電視臺、教育APP等平臺進行宣講。
家庭教育推廣方案范文3
我是李陽，瘋狂英語的創始人。
恭喜你們的孩子成為“李陽瘋狂英語遼寧封閉強化集訓營”的學員，這是一個“國際化中國人的俱樂部”，加入這里就是加入成功者和強者的行列！
到今天為止，我已經教授英語20年了。其實，成功就是反復做一件事，直到無人可以超越！我相信，在英語教育領域，我是最棒的！
XX年，我正式成為了XX年北京奧運會志愿者英語口語總教練。在推廣英語口語20年，推廣“熱愛丟臉、把英語說出來”這個理念20年之后，我的努力得到了國家和社會的認可，這再次證明了堅持的力量！堅持創造奇跡！重復就是力量！
中國人在英語學習上付出的代價實在是太大了！我要聯合所有的中國人，堅決粉碎聾啞英語！堅決反對英語上花費太多時間！
從現在開始，我們將全力以赴支持和幫助孩子的英語和人生獲得偉大的成功！你們的孩子將走上與眾不同的成功之路！
從今天開始，我、我的團隊將和你們一起攜手培養你們的孩子，把他(她)真正鍛造成為父母的驕傲、國家的棟梁！
教育孩子并不是一件痛苦、艱難的事情。在未來的歲月當中，我們將一起研究和實踐更加科學、更加有效的家庭教育方案。
我堅信：每個孩子都是英語天才！每個父母也都是教育天才！
我更加堅信：你們的孩子不僅屬于你們，也是我的孩子，是偉大祖國的孩子，更是地球之子！我們都有責任幫助他們找到自信、快樂和成功！
從今天起，你們的家庭將正式成為“李陽瘋狂英語國際家庭”！全家學習的時代到來了，不學習就會落后于時代！除了8天的魔鬼訓練之外，我們還將為你們的孩子量身訂制家英語操練方案，同時，我們成立的“李陽國際家長聯盟”會為家長朋友提供國際最先進的教育理念和家庭成長方案。在未來的兩個月里，你們將收到我們精心編制的“李陽教子秘方”短信，這些“秘方”曾經幫助過數千萬家長和孩子一起成長，我也相信一定能夠給你們的家庭帶來幫助。
我們堅信：孩子贏在家庭！
強大的家庭必須能夠培養強大的下一代，從而鑄就強大的國家！
家庭教育推廣方案范文4
近年來，河南省實驗小學在全面推進素質教育過程中，嘗試深化教育領域課程整合，努力構建一種更具有開放性、整合性、變革性的課程體系，使學校教育和家庭教育相互補充、形成合力。我們積極研究、探索，把家長們所具有的專業領域知識和技能以及對教育的關心和對孩子的愛心，都當作寶貴的教育資源，吸引家長們積極參與課程改革。
一、成立組織機構，依托課題研究
河南省實驗小學作為省教育廳直屬學校，理應走在全省教育改革研究和實施的最前面，為全省中小學提供經驗和示范。2012年，學校成立了社會教育辦公室，在各校區設立家長學校、社會教育委員會和家長委員會，由專職人員負責，全面推進學校教育、家庭教育和社會教育的緊密結合。2012年，我校承擔了省教科所重大課題《利用社會教育資源優化學校教育的校本策略研究》，同時推進四個子課題。課題組成員既是負責社會教育工作的主要人員，又是課題的研究成員和子課題的負責人，在整個研究過程中用科研的方法指導實踐，在實踐的基礎上提升科研水平，使課題研究更具推廣價值。
二、家長專家參與，整合教育資源
我們的學生家長，很多都是各行各業的領軍人士，本身就是優質的、有待開發的教育資源。為了充分挖掘家長的教育資源，拓展學生們的視野，學校積極開展了家長專家進課堂的實踐工作，讓優秀父母發揮更大的作用，影響更多的孩子，使更多的學生受益。這不僅將課堂教育未涉及的內容傳遞給了學生，同時彌補了家庭單一教育的不足，培養了學生的健全人格。
三、優化課程結構，形成學校特色
隨著我校校本課程的整合和實施，學校進行了全新的課程改革，形成了“全人格、重個性教育”的校本教育特色。學校實施了兩大類課程整合：一是核心學科課程整合“3×2+2+R”課程方案，即語數英、音體美學科，科學、人文綜合學科，以信息技術和其他學科整合的融合學科。二是其他學科整合，有閱讀課程、實踐課程、學生自選課程、家長課程。其中家長課程是我校的特色課程，學校通過課程整合，將家長課程列入學校課表，成為我校正式的、常態化的校本課程。
四、凝聚教育合力，構筑美麗夢想
家庭教育推廣方案范文5
家庭教育是家長們把對孩子教育的自覺意識轉化為孩子的各種良好品行、習慣的過程，是自孩子出生起就應該實施的潛移默化的教育。家庭教育的主要責任是教會孩子獨立，分享，尊重。近年來，互聯網的發展推動了家庭教育理念的推廣，家長們對家庭教育的關注度不斷提升。然而許多家長對家庭教育的功能與定位存在誤解，認為家庭教育主要是配合學校教育進行，這顯然是片面的。家庭教育與學校教育兩者是互相依賴、相互促進的平等互利關系，兩者相輔相成，相得益彰。我們主張探索的家庭教育課程化，指的是學校主要利用已經建立的網上家長學校平臺，幫助家長在合作學習的基礎上，以課程化的方式接受系列的、規范化的指導與培訓，以確立正確的家庭教育理念，參與豐富多彩的家庭教育教學活動，逐步形成以學校為主導、家長為主體的家庭教育網絡，為學生的健康成長營造一個更好的環境。家庭教育課程化是新時代背景下的創新之舉，有利于全面提升家長的整體素質，從而推進家庭教育有效進行。目前，我們所做的是根據多年辦學經驗，針對初中生的家庭教育現狀，進行通識類的家庭教育指導，并創造條件逐步完善課程標準，課程教材，課程實施和課程評價等內容。
二、初中生家庭教育的現狀
2016年8月8日的《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》揭示了家長在孩子不同成長階段(0到3歲、4到6歲、7到18歲)所面臨的家庭教育問題，其中低齡兒童智力過早開發、孩子素質能力缺失及不同城市衍生的“個性化”等問題已成為當代家庭教育的痛點。報告指出，中國青少年(7-18)家庭教育焦點問題排名前三的分別是生活懶散不愛整理衣物(70%)，有拖延傾向喜歡把事情留在最后(58%)，缺少明確的學習目標和計劃(56%)。報告顯示，不同地區的家長面臨的家庭教育問題大致相同，重合度達80%，只是在不同問題的關注程度上呈現出一定地域性差異。其中排在家長關注的前三位的分別是：一線城市是生活懶散(66.91%)拖延(55.22%)自控力差玩手機(51.79%)；二線城市是生活懶散(69.81%)拖延(57.27%)沒有明確學習目標和計劃(56.06%)；三、四線城市是生活懶散(72.54%)沒有明確學習目標和計劃(63.02%)拖延(60.57%)?？梢?，隨著孩子年齡的增長，越來越多的父母發現孩子生活懶散，學習缺乏恒心，存在畏難情緒。它折射出應試教育的弊端，家長過早重視孩子的成績，而忽視了素質與能力的培養。
三、初中生家庭教育的重點
根據埃里克森(Erikson，E.H，1902-1994)提出的以自我為核心的心理(人格)發展理論學說(psychosocialtheory)，初中生一方面勤奮學習，期待在學業上取得成就；但又擔心自己會遭遇失敗，因此勤奮感和自卑感構成了本階段的基本沖突。這時，如能得到成人的支持、幫助與贊揚，則能進一步加強他們的勤奮感，使之進一步對學業發生興趣。初中生的依賴重心已從家庭轉到學校、少年組織等社會機構方面。許多人將來對學習和工作的態度和習慣都可追溯到本階段的勤奮感。針對初中生的身心發展特點，本階段的家庭教育重點應是：①鼓勵孩子與同伴互動，尋求他們的接納；培養積極樂觀的心態；②幫助孩子獲得學習的樂趣與勤奮感，體驗成功，積累經驗，以形成勤奮進取的個性，克服自卑，勇敢面對現實困難；③積極回應孩子的努力，用認同和贊美的方式培養孩子良好的自我概念；④引導孩子建立普遍型學習動機，增加學習活動(知識性、技能性、課外活動)的內驅力；⑤培養孩子求知讀書的動機、興趣、習慣、態度以及意志與價值觀等心理因素，形成一致性的人格特征。⑥指導孩子在學習中學會讀書、用功讀書、熱愛讀書。⑦善于傾聽孩子的意見，采用協商、民主的親子互動模式，充分發揮孩子的自主性和能動性，讓孩子把家長的信任感內化為學習的潛力和動力，提高學習自我管理能力。⑧家庭充滿正能量，父母情緒正向，經常讀書看報，對孩子形成正面影響。四、初中生家庭教育課程化的初步實踐蘇州市作為人口凈流入的二線城市，城鄉居民原有的家庭基礎、背景和結構發生了很大變化。面對來自不同地域、不同素養基礎的家長群體，原有的家長學校等家庭教育指導方式需要創新和轉型，其中包括探索家庭教育課程化的有效實施。筆者認為，可從以下幾方面著手實踐。1.構建系統的家庭教育課程體系。主要涵蓋以下教育專題：①初中生的身心特點與成長規律；②初中生家庭教育的責任理念與主要內容；③初中生的心理矯治與健康指導；④親子溝通的方法與技巧；⑤初中生的同伴交往與學習指導；⑥家庭教育與學校教育的溝通與融合；⑦家庭教育的資源開發與案例積累。具體做法：①用好蘇州市教育局編寫的《蘇州市家庭教育家長讀本(中學篇)》，并根據學校與學情不斷調整拓展、修改完善家庭教育專題，使之形成適合本校初中學生家長的培訓教材，逐漸構建家庭教育校本課程體系；②信息技術與家庭教育指導服務的整合，學校的網絡資源供家長共享，如蘇州市“智慧教育教師”APP，“蘇州父母”APP，校園網平臺，有關班級QQ群、微信群等，供家長自主學習的輔導資料，并開發更多的包括教育案例在內的學習資源；③研發可供不同層次家長和不同時間學習的菜單式培訓方案，為本校學生與家長提供個性化、階梯式的家庭教育指導；④探索并實施家庭教育課程的評價機制。2.培育雙師型家庭教育指導教師團隊。為充分發揮家庭教育在學生健康成長過程中的作用，培育家庭教育指導教師團隊是關鍵。近幾年，蘇州市已舉辦了七屆“中小學家庭指導師”培訓班，為家庭教育課程化培育師資力量。學校在分析學情和家庭教育情況的基礎上，選拔有豐富教育經驗的班主任和優秀家庭教育父母參加，聘請國內教育學、心理學專家及家庭指導專職教師進行培訓。逐步形成了由智慧教師和愛心父母組成的雙師型家庭教育指導教師團隊，平時就通過教師的有效指導和家長的現身說案例來充分發揮團隊的作用。目前，團隊中的很多優秀者已加入蘇州市家長學校的“智慧教育教師”APP和“蘇州父母”APP。3.完善多途徑家庭教育培訓體系。(1)定期開設家庭教育專題講座和沙龍。學校每學期根據家庭教育課程教材和主題，制定家庭教育講座和沙龍計劃。實現班級、年級、校級三層銜接，社會、學校、家長、學生四位一體。做到內容分層，即班級聯系學生實際舉辦有效性講座，年級針對學生身心特點開展針對性講座，校級涉及社會家庭教育存在的普遍問題進行實踐性講座。形式新穎，即專家點撥與教師指導相結合，理論講授與案例分析相結合，活動觀摩與親身實踐相結合。(2)開發豐富的家庭教育課程資源。借助“蘇州市安全教育平臺”，建立開放、靈活、快捷的安全教育課堂。結合“蘇州市家長學校平臺”，中的系列活動，組織授課講座，開展親子閱讀、校園開放等活動，進行家長沙龍研討、家長互教互學、家訪指導、個別咨詢等。借助校外少年宮、活動中心、實踐學校等教育場所，開展生命教育專題活動。借助相關網絡平臺，為家長提供健康教育的內容與方法……4.組織多樣化的家庭教育活動。目前，學校的大小活動都有家長、社區、街道志愿者的身影。學校的家長委員會成員在學校設立的志愿崗、綠色食堂管理小組、綜合實踐活動聽證會等已發揮越來越大的作用。學校每學期開設7個安全教育專題，組織至少3項安全教育活動，如“開學第一課”“防溺水專題”“校車安全”等，要求家長和孩子一起完成，學校安保部門定期檢查完成情況，寫出評價反饋意見。學校實踐家庭教育開放課程，歡迎家長走進學校組織活動，如每學期家長會的策劃與組織都由班級家委會成員策劃與承擔；發動家長與孩子一起參加學生運動會，由家長擔任后勤服務；組織家長參與畢業典禮、成長儀式等的策劃與后勤管理、攝像攝影的美篇推送等。
總之，家庭教育、學校教育、社會教育的并軌運行與合作互動，形成了一個學生健康成長的“三維”有效教育綜合網絡。初中生的家庭教育課程化實踐是新時代背景下這一綜合網絡中的新生事物，旨在整合各方面的教育力量，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學的家庭教育方法，提升家長的有效教育能力。這一新生事物的發展壯大過程也是教師、家長、學生共同成長的過程。
作者:徐海浮 單位:蘇州工業園區星海實驗中學
參考文獻：
家庭教育推廣方案范文6
（一）概念的界定
班主任：是學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。
家長：即父母，是學生第一任老師，對學生的健康成長起著重要作用。
“擰繩”教育：
以班主任和家長的專業的觀念和要求，在不斷提高和完善班主任、家長專業素養的過程中，在修正專業道德、更新專業知識、提高專業能力的同時，把對學生的“精神關懷”成為班主任和家長教育班主任擰成一根繩，煉出過硬的教育個案的本領，作出一個優良的設計方案，得到解決問題的最佳辦法，達到事半功倍的效果。形成一整套順利完成個案教育工作的合作實踐能力。
（二）國內外研究現狀述評
國外：
班主任專業化問題研究具有中國特色，這一問題在國外很少有研究。因為世界上大多數國家沒有明確設置班主任崗位，雖然也存在著一部分教師承擔的職責類似于我國的班主任，但由于沒有從行政職能的角度對他們的角色進行明確界定，所以對這部分教師的研究通常與教學研究結合在一起。國外尚未對“班主任專業化”進行專門研究。
國內：
（1）現實大環境造成了班主任教育“獨木難支”，家庭教育“教不得法”，學校家庭和社會教育不協調、學生思想問題心理問題突出。
（2）焦作市山陽區研究的“十一五”規劃《班主任、家長、學生和諧溝通的研究》課題，取得了較顯著的研究效果。
（3）全國教育科學“十五”規劃國家重點課題，鹽城市解放路實驗學校研究的《“當代家長”的深化研究與實驗》得到了實踐和推廣。
（4）但對班主任和家長擰繩加強教育學生的教育研究這一課題在目前國內的研究也了了無幾。
（三）選題意義及研究價值
1.選題意義
（1）為我校班主任和家長擰繩教育的，找到和諧有力的準繩。班主任以創新思想為指導，家長以家庭教育新理念兩條主線擰成一條繩，努力“互相尊重、配合默契”，才能幫助子女身心健康發展，給子女身心發展創造良好的環境。
（2）為我校加強家長家教的指導式作，發揮家教獨特的情感準繩。家長的家教是一個長期的工作，具有反復性，要提高家長家教水平，首先要轉變家長的育人觀點，開展家教指導工作，讓血緣關系充分發揮家庭教育的情感作用。
2.研究價值
（1）理論價值。通過班主任的引領，讓家長的教育意識增強，加強有形的教育行為，把握教育的時機，把家庭中的一言一行和家庭周圍的環境，使班主任和家長有形的教育與無形的潛移默化擰成一股繩，使教育的要求一致，目標一致，氛圍一致發展他們健康的人格。
（2）實踐價值。一能培養出一支勤于實踐、樂于奉獻、教育風格鮮明、教育藝術高超的優秀班主任隊伍。二能確定家長家庭教育的引導地位，提高他們的家教能力。三能使班主任和家長擰成一條繩，促進孩子健康成長。
二、本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點
（一）研究目標
以班主任教育一根繩，以家長家庭為一根繩、擰成一股教育的合力準繩，促進班主任和家長轉變教育觀念，提高教育水平，引導學生，健康，快樂成長。改變單―刻板班主任獨力教育的現象。從而在合力的“擰繩”教育下，班主任耐心與家長溝通，力求家長配合，建立和諧的家校合作關系，提高教育的實效性。
（二）研究內容
1.探索班主任和家長擰繩教育的資源利用與開發
通過建立和完善家長學校，開展專題講座、座談、家長接待日、校訊通、學校網站以“家校聯系冊”、家訪、家長會等形式與家長溝通，建立家校和諧關系等形式加強家校聯系，成立家長委員會等家庭教育組織形式，指導家庭教育。
2.探索班主任教育和家長教育的方式方法的創新
以豐富多彩的系列活動為載體，通過德育資源調查和學生道德現狀、需求調查，創建“書香校園”書屋和“書香之家”，促進“學校班主任――家長家庭教育”資源開放、互動和共享，加強班主任和家長教育合力，構建以學生為主體、以家庭為支柱、班主任為總控的“擰繩”教育。
3.探索制定一套適合家長學習特性的教育形式和方法
幫助家長們掌握如何教養子女的各種技巧的方法和形式，促進家長轉變教育觀念。注重科學的教育方式，指導家長如何針對孩子的心理特點，有的放矢地進行教育，做一個當代好家長。
（三）研究假設
加強班主任專業化引導家長優化家庭教育環境，擰成一股有力的教育準繩，充分開拓更廣闊的家庭教育空間，做好教育工作。
（四）假設擬新點
“班主任和家長擰繩”是一個新提法。引起了教育屆廣泛的關注。
三、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
1.研究思路
“調查案例――研究現象――分析過程――撰寫故事――總結經驗”的研究思路。
2.研究方法
（1）文獻研究法。在研究中學習、查閱國內外有關班主任當代家長的深化研究與實踐的研究資料，結合我校家長的特點，研究此課題。
（2）行動研究法。我們根據學生情況建立了《家校聯系冊》，并開展一系列豐富多彩的家校聯系活動，以活動為載體，幫助家長認識自身在教育上所存在的不足，同時讓他們掌握一些必要的教育知識，更新教育理念，提高教育素養。
（3）編寫擰繩專業化教育案例集。根據班主任和家長擰繩教育中的情況，編寫《班主任和家長擰繩教育研究》案例集。
