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青少年網絡保護法范文1
同志提出了“以法治國”的重要方針，學校擔負著中華民族復新的重任，更應堅持“以法治教”、“以法治?！保瑸槭姑课唤搪毠ど羁陶J識法制教育的重要性和必要性，才能自覺地以法治教，全校才能以法治校。因此本學期中，在大力加強師德師風建設的同時，利用政治學習及工會活動時間，要積極加強對全體教職工進行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教師法＞、＜九年制義務教育法＞、＜未成年人保護法＞、＜預防未成年人犯罪法及＞、＜學生傷害事故處理辦法＞等法律文件的學習，利用工會活動開展有關法制知識的考試，不斷提高全體教職工的法制觀念，自覺做到遵紀守法，以法執教，并真正以良好的師標形象育人。
二、利用各種渠道，努力實施法制教育
1、積極宣傳法制教育的重要性和必要性
班主任是實施法制教育及活動的骨干力量，提高班主任對法制教育重要性的認識十分重要。因此，要利用班主任會議積極宣傳組織學習，使班主任充分和深刻認識強化法制教育的重要性和必要性，自覺、經常、持久、深入地對學生加強法制教育，并把法制教育作為德育工作的一項重要內容。
2、利用班、團、隊活動及校本課程開展各種法制教育及活動
本學期各年級以＜中學生法制教育讀本＞，＜以案釋法100例＞、＜警鐘長鳴人更醒＞及＜預防未成年人犯罪法＞為主要內容的法制教育，同時政教處及時印發有關青少年違法犯罪的典型案例給班主任作教育之用。
3、利用宣傳欄開展“法制宣傳欄”
會同綜治辦繼續搞好“法制宣傳欄”，定期刊出＜中華人民共和國刑法＞、＜未成年人保護法＞、＜預防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育內容及圖片，同時刊出典型的青少年犯罪案例，對學生進行廣泛宣傳及無聲的教育，同時營造法制教育的氛圍。
4、利用升旗儀式國旗下講話對學生進行法制教育。
5、召開法制教育報告大會1－2次
6、利用校本課程各班組織收看＜讓孩子遠離犯罪＞的影片。
7、積極與德育基地奔牛影劇院聯系，組織學生觀看有關法制教育及“珍愛生命、遠離”的影片。
8、利用家長學校加強對家長的法制教育，達到共同育人的目的。
三、積極開展多項法制教育主題活動
1、結合＜中學生日常行為規范＞及＜全國青少年網絡文明公約＞開展“告別三室一廳一吧”及“健康文明上網”簽名活動。
2、初一年級開展“中學生日常行為規范”知識競賽。
3、結合法制教育內容，開展“做一個合格小公民”、“法在我心中”、“遠離、珍愛生命”、“少年法庭”等主題班、團、隊活動，使法制教育進一步形象生動化。
4、開展“我與法同行”等法制教育征文競賽。
青少年網絡保護法范文2
2007年，云南省鎮雄縣人民法院審結青少年犯罪案件80起，涉案200余人，其中在校生110余人。同年，廣東省廣州市共審理未成年人犯罪案件1 511起，其中涉及刑事案件的未成年人達1 307人。以上數據揭示了嚴峻的治安形勢，說明加強青少年的法制宣傳教育，預防和減少青少年違法犯罪是維護社會治安、保障社會穩定的迫切要求。
2001年，上海某中學初二年級學生何亮在網吧用刀將人捅死；2003年3月，云南省文山平遠地區發生多起中學生參與的搶劫案；2009年5月13日，云南省劍川縣某中學的一名學生在晚自習后用管制類刀具刺死另一名學生。類似的事件還有不少，在此不一一列舉。不過，這已足夠證明，目前，我國青少年違法犯罪案件時有發生。這一現象應該引起全社會的廣泛關注；這一現象足以警示學校，應該加強對學生的法制教育。
如何充分發揮學校的教育功能，在滿足學生心理發展和精神需求的同時，使他們樹立法制觀念、具備法律意識，是廣大教育工作者需要認真思考和努力探索的問題。為此，學校必須加強法制教育，可以采取以下措施。
一、加強學校法制教育建設
學校應以法律常識課的教學為基點，以增強學生的法律意識和社會責任感為主導，把法律常識和法制觀念的教育緊密結合，通過學校的全面而系統的法制教育，著眼解決學生知法、守法和用法這三方面的問題，使學生真正學有所獲，提高法律素質。在加強學校法制教育建設的過程中，不僅要讓學生掌握法律知識，還要培養學生自覺的守法意識；不僅要告訴學生哪些行為屬于違法犯罪行為，還要引導學生從中吸取經驗和教訓。對于學生的言行要隨時修正，開展多種的活動，進行守法教育，培養學生良好的行為習慣和自覺的守法意識。
1.學校領導要重視法制課
對于法制課的教學，學校應將計劃、教材、師資和課時這四方面落到實處，以課堂教學活動為法制教育的主渠道，努力使法制教育貼近生活，使學生學法、用法成為內在要求和自覺行為，保障青少年在義務教育期間有效地學習法律知識。例如，筆者所在的學校，每個班都開過“法律基礎”課，同時給學生訂了《青少年法制教育讀本》（高中版）《高中生預防專題教育》等多種書籍，在高一年級還安排每周四個課時對學生進行法制教育。經過幾年的努力，法制教育已取得一定成效。
2.加強法制教育師資建設
法制教育師資的建設是加強法制教育的重要條件。首先，加強師資配置。具體而言：一是通過學習、培訓和測試，使教師掌握基本的法律知識；二是學校在錄用新教師時，應考慮錄用一些法律院校的畢業生，以充實法制教育的師資隊伍；三是講法制課的教師要不斷豐富自己的法律知識，經常閱讀與法律知識相關的期刊和圖書，進一步提高自己的業務水平。例如，筆者所在學校的法制課教師堅持訂閱《法制與新聞》《法制世界》等多種雜志，經常去圖書館借閱與法律有關的書籍，定時收看“法律講堂”“道德觀察”“社會與法”“法制天地”等電視節目，還不時上網瀏覽法律信息、觀看法律視頻和參與網上的法律討論。
3.在其他學科的教學中滲透法制教育
將各種法律知識，通過多種有效形式，與其他各門學科的課堂教學有機結合，幫助學生樹立法制觀念。例如，在美術課上，可以開展普法漫畫活動。又如，在學習語文課本中的《天山景物記》一文時，在讓學生欣賞新疆天山美景的同時，可以介紹《環境保護法》的相關知識。再如，在生物課上，當介紹生物種類多樣性時，可以穿插《野生動物保護法》的有關內容。如此一來，既增加了學生對其他學科的興趣，又對學生學習法律知識起到潛移默化的作用。
4.注重法制課教學方法
學校要將法律知識的教育納入教學計劃，與課堂教學相結合，與學生日常行為規范相結合，與科學人生觀教育相結合，與心理健康教育相結合，根據不同年齡段學生的不同身心特點和接受能力，精心設計、經常組織和有效開展各種法制活動。如果可以通過其他學科的課堂教學來進行法制教育，那么勢必可以幫助學生多方面、多角度地學習法律知識，感受法律與生活的息息相關；如果從課堂教學延伸到課前探究預習、課后作業復習等環節，輔以德育常規工作中的主題班會、晨會、升旗儀式、報告會、演講、板報宣傳和專題網站等形式，那么學校的法制教育不就能覆蓋校園生活的所有層面了嗎？由此可見，注重法制課的教學方法是何等重要！
（1）在教學中注重基礎性、教育性、通俗性和形象性
例如，校園中常出現打架斗毆、小偷小摸和恃強凌弱等情況?；诖?，學校應該富有針對性地選擇教學內容，在教學中注重基礎性、教育性、通俗性和形象性，以激發學生學習法律的興趣，提高教學效果，使法制教育規范化。
（2）選擇典型案例，以案釋法
在法制課的課堂教學中，應改變以往純理論教學和以老師為主、學生為輔的教學方式；要根據教學內容選擇典型案例，以案釋法開展警示教育。
（3）好好把握課前、課上和課后這三個階段
作為法制課的授課教師，應在課前進行充分準備。例如，制作多媒體課件。又如，布置學生查閱有關信息，準備在課堂上與學生、老師進行交流、分享。在課堂教學中，一是教師向學生傳授法律知識，保證教學內容的豐富和充實；二是積極采用各種多媒體手段，使教學內容更加生動、可感；三是安排學生分組討論，讓學生自主學習，提高學生的學習效率，同時也活躍課堂氣氛。在完成教學之后，要引導學生去圖書館閱讀法律書籍，上網搜索法律知識、觀看法律視頻以及參加網上法律討論等。
5.依法治校
學校應不斷完善內部管理體制，健全各項規章制度，實施規范的教育教學管理，使一切行動都有法可依、有章可循。把依法治校作為學校常規管理的重點和突破口，及時把學生的不良行為和違法行為消滅在萌芽狀態。堅持在處理違法事件上，保證制度的嚴肅性和執行的規范性。從抓常規教育入手，嚴格規范學生的思想和言行，培養學生正確做人，做到防微杜漸。從2004年開始，筆者所在的學校，每學期都對學生以班為單位進行操行評定，內容包括十項獎勵條例和十項處罰條例，對操行評定中不及格的同學給予相應處理、及時家訪并做好其思想工作。依法治校實施7年來，學生日常的不良行為有所減少，班級更趨穩定，校園更加和諧。
二、構建法制教育的良好育人環境，采取多種活動，開展法制教育
1.加強學校法制教育宣傳
一是學校應設立法律法規宣傳欄。例如，利用黑板報、櫥窗、校內廣播電臺和校園網絡，對學生進行法律法規宣傳。其宣傳內容可以包括《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國未成年人保護法》，以及有關禁毒、護林防火和交通安全等法律條款。二是要以各種節目為契機，集中開展聲勢浩大的法制宣傳活動。例如，在“6.26”國際禁毒日，開展禁毒宣傳活動；在“12.4”法制宣傳日，開展宣傳法律條款的活動；在“3.15”消費者維權行動日，開展學習維權知識的活動；在“11.9”消防日，開展學習消防知識的活動。就這樣，結合實際開展主題鮮明、形式多樣的法制宣傳活動，使學生在節日輕松的氣氛中自然而然地接受法制教育。
2.采取形式多樣活動，開展法制教育
一是學校應該經常開展有關遵紀守法的征文、演講、知識競賽、文藝晚會和創先爭優等活動，將法律知識融入學生的學習和生活之中，真正做到貼近學生、貼近生活和貼近社會。二是適時進行法律專題講座、法律釋疑和開庭旁聽等活動，堅持法律啟蒙與行為教育相結合。三是邀請當地民警、交警到學校，結合本地治安形勢，進行交通安全和社會治安等法制宣傳活動。四是組織學生觀看與法制教育相關的電影和電視節目。例如，電影有《少年犯》《網絡媽媽》《馬背上的法庭》等，電視節目有“道德觀察”“法律講堂”等。前不久，筆者曾組織三個班的學生觀看電影《少年犯》。觀后，很多學生都寫了觀后感，并對自覺遵守法律的重要性有了更深刻的認識。五是全校每月進行一次“法律與我同行”的主題班會。抓住發生在周邊的交通事故、刑事案件和人為火災等，及時對學生進行教育。例如，2009年5月13日，本縣某中學發生了一起血案，就此事件，筆者所在的學校立即召開了“珍愛生命，拒絕暴力”的主題班會，明確指出學生糾紛、斗毆和攜帶管制類刀具的嚴重危害性，并教育學生要牢牢記住這血的教訓，引以為戒。又如，2011年3月2日，云南省的大理市和劍川市發生了特大森林火災，有9人在大火中喪生。就此事件，筆者所在的學校及時進行了《森林防火條例》的宣傳，并立即組織學生觀看與森林防火有關的圖片和視頻。后來，還舉行了有關森林防火的作文競賽。通過這些活動，學生認識到森林防火人人有責。
三、提高認識，在素質教育中，既注重法制教育，又注重其他教育
1.注重心理健康教育，培養學生堅強的意志和堅定的信心
中學生出現違法犯罪，其中一個重要原因就是一些中學生的心理不健康，因此，學校要特別注重學生的心理健康教育。要做到：努力培養學生積極健康的情感，教育青少年自覺抵制不良誘惑，培養堅強的意志，努力提高青少年承受挫折和困難的能力，樹立堅定的信心。筆者所在的學校，在每個班都開展了有關心理健康的課程，試圖幫助學生解決各方面的心理問題。
2.注重網絡教育，培養學生文明的上網習慣
時下，網絡和電子游戲正侵占著青少年大量的課余時間，而網絡和電子游戲傳播的內容更讓人觸目驚心。有的青少年被其中的一些不良內容吸引而荒廢了學業，甚至走上違法犯罪的道路。一位記者曾在重慶市未成年管教所了解到，這里有10%的未成人，其犯罪原因都與沉溺網絡和電子游戲有關。由此可見，在學校教育中，對學生“網迷”的教育問題絕不能掉以輕心。學校要針對學生的具體情況，開展有關網絡教育的專題講座。例如，在筆者擔任班主任期間，經常組織學生認真學習《全國青少年網絡文明公約》，并對其中的具體條文仔細體會和深刻領悟，還帶學生到計算機機房，指導學生文明上網。只有培養學生良好的上網習慣，樹立積極的網絡道德意識，才能減少網絡對學生的負面影響，使他們遠離網絡犯罪。
3.加強日常行為管理和思想品德教育，培養學生良好的行為習慣
未成年人走上犯罪道路都是從不良行為開始的。所以，學校和教師要警惕學生吸煙、曠課、夜不歸宿、打架斗毆、向他人索要財物（收保護費）、網絡成癮、攜帶管制類刀具以及和品行不良之人交往等行為。在日常的學習和工作中，班主任要加強班級日常行為規范教育的管理。例如，筆者所在的學校，課余時，有些學生會在宿舍，拿飯菜票當賭資，利用撲克小賭一把。針對這一情況，我們通過班會及時教育這些學生，讓他們充分認識到什么是賭博、參與賭博的危害，教育學生要抵制和拒絕賭博，養成遵紀守法的良好習慣。此外，我們還組織學生經常參與積極健康的文體活動，充實業余活動，遠離不良行為。只有加強學生的管理，才能減少校園暴力事件的發生，從而凈化校園環境。另外，中學生只有具備良好的品德，才能成為遵紀守法、品格優良的有用人才。因此，加強學生思想品德教育，也是學校教育的重要任務之一。具體而言就是：在教育學生的過程中，針對一些日常的不良行為，讓學生展開討論，并開展生動、有趣的活動，對學生進行思想教育，培養學生的優良品格。
四、培養學生的自覺守法意識
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二章第六條中指出：“預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識?！被诖?，一是要讓學生認識、理解和遵守法律法規，不僅是為了維護社會穩定，更是為了保護其自身的權益；二是要讓學生知道不遵紀守法會受到法律懲處，從而使其真正理解遵紀守法的重要性；三是培養學生對法律的信仰，要讓學生明白，法律擁有最高權威，任何組織或個人都不能凌駕于法律之上。四是要使學生懂得法律規范是一種重要的保障，它能夠促使整個社會有序地運行，確保人們和諧地相處。如此一來，學生才能發自內心地遵紀守法，把守法內化為道義上的一種責任和義務，由消極守法到積極守法，由被動守法到自覺守法，由他律守法到自律守法。
青少年網絡保護法范文3
關鍵詞：游戲權利；保障；困境；對策
中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）03-0040-03
兒童發展及權益的保護問題，是當下人們關注的焦點。國際社會普遍認同的兒童各項權益中，游戲權遠不及生存權、發展權、受教育權等其他權益引人注目。然而，游戲是兒童的天性，是兒童自主表達和需要得到滿足的方式，兒童游戲權是最能反映兒童不同于成人特點的一項基本權利。倡導并保障兒童的游戲權利，是保障兒童擁有童年生活權利的需要，是現代兒童教育的人本化發展和兒童健康和諧發展的需要。人們已逐漸意識到兒童游戲的獨特價值并做出了長期努力：1959年的《兒童權利宣言》明確提出，“兒童應有游戲和娛樂的充分機會，社會和公眾事務當局應盡力設法使兒童享受此種權利?！逼浜螅皣H兒童游戲權利協會”（International Play Association，簡稱IPA）于1961年在丹麥成立，致力于推動和促進各成員國保障兒童的游戲權利。1979年，該協會了《兒童游戲權利宣言》，宣告國際社會要切實保障兒童游戲的權利，并指明了政府在保障兒童游戲權利的工作中應當履行的職責?！秲和瘷嗬s》第31條規定，“締約國確認兒童有權享有休息和閑暇，從事和兒童年齡相適宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化和藝術活動?！币陨蠈τ趦和螒驒嗟拇_認，是對人們頭腦中游戲無益論和游戲罪惡論的有力反駁。
一、兒童游戲權利保障的現實困境
游戲在兒童成長中扮演著重要角色，是符合兒童身心發展規律的基本活動。然而，不可否認，相較于兒童的生存權、發展權、受教育權等，其游戲的權利似乎更容易被人們忽略。隨著兒童各項權益保障事業的整體發展，我國關于兒童游戲權的保障，在輿論宣傳、教育實踐等方面都已發生一些變化，卻依然很難與其他一般性權益相提并論。從國家法律到學校教育、游戲空間甚至大眾傳媒，都在一定程度上影響并制約著兒童游戲權的實施。
1.法律規定。我國于1991年頒布并實施《未成年人保護法》，2006年進行修訂。該法作為第一部專門保障兒童權益的法律，堪稱我國兒童權益保障的“憲法”。1992年，我國參照世界兒童問題首腦會議提出的全球目標和《兒童權利公約》，結合中國國情，了《九十年代中國兒童發展規劃綱要》。這是我國第一部以兒童為主體，促進兒童發展的國家行動計劃。其后我國制定和了《2001-2010年中國兒童發展綱要》（2001），根據我國兒童發展的實際情況，以促進兒童身心發展為重點，從兒童與健康、兒童與教育、兒童與法律保護、兒童與環境四個領域提出了具體的發展目標及策略。以上法規對于推動我國兒童權益保護產生了重要影響，但對我國兒童權益的實現與保障具有廣泛而抽象的指導作用，對兒童游戲權利既沒有單獨列出更沒有明確而具體的表述。如在《2001-2010年中國兒童發展綱要》的“兒童與法律保護”部分，其目標是“依法保障兒童生存權、發展權、受保護權和參與權，依法打擊侵害兒童合法權益的違法犯罪行為，預防和控制未成年人犯罪?！被旧鲜菍τ趦和纳?、發展與受教育權的一般性規定，很難從中解讀出有關兒童游戲權益保障的痕跡。由此可見，我國缺乏明確的兒童游戲權利保障的法律規定，導致當兒童游戲權利被侵犯或剝奪時，無相應的法律參照。
2.學校教育。學校及幼兒園作為有目的、有計劃地對兒童進行教育的場所，是保障兒童游戲權的最關鍵和最直接的機構。21世紀初，我國大力推進課程改革，對于我國傳統教育觀念的更新以及建立促進兒童身心發展課程體系產生重要影響，激烈的競爭、家長對子女的熱切期望，使兒童承受著沉重的學業負擔和精神壓力。兒童花費更多的時間和精力在學業上，甚至連充足的睡眠時間都無法保證，更談不上專門進行游戲活動的時間。相對于較年長的兒童，幼兒園應是孩子游戲的樂園，2013年教育部頒發《幼兒園工作規程（修訂稿）》（征求意見稿），第25條規定，幼兒園要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（2001）指出，“教育活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！钡陨蠗l款均是從游戲的教育工具性出發，強調在幼兒園教育中通過游戲的形式促進幼兒的學習和發展，缺乏對兒童游戲權利保障的視角。游戲是愉悅、自主、無附加目的的，而幼兒園游戲只具有游戲的形式而缺乏游戲的“靈魂”，是成人主觀意愿下的“偽游戲”。同時，幼兒園教育“小學化”愈趨嚴重，使幼兒園課程內容超載，壓榨了幼兒游戲的時間。
3.游戲空間。社會發展和成人照顧給了兒童豐富的物質享受，高檔玩具成了兒童的玩伴，而兒童的游戲空間不斷被侵占：首先，現代化的生活方式侵占了兒童的游戲空間。隨著城市化的推進，林立的高樓大廈、獨門獨戶的住房使得生活方式變得封閉起來。在城市房地產開發的熱潮中，鮮有人會關注到兒童游戲場地和設施，兒童游戲的空間更加缺乏。同時，“核心家庭”的增多，使得兒童親近大自然以及與同齡孩子的交往行為變少，限制了兒童參與游戲的機會。其次，教育機構內部空間狹小影響兒童的游戲行為，班級規模大，使活動室人均空間有限，限制兒童參與動作幅度大的游戲活動。空間擁擠增加了游戲的等待時間，影響游戲的效率和兒童參與游戲的積極性。最后，成人的空間意識造成了兒童游戲空間的浪費?！昂眯摹钡募议L和教師將兒童的活動場所布置成美好的“童話世界”，兒童不能隨便“亂動”，以免不小心破壞了這個“童話世界”。實際上，過于精致和真實的空間布置會限制兒童的創造性發展，簡單的欣賞成了兒童游戲的目的和過程。最為明顯的是我們?？吹接變簣@中多功能活動室、科學探索室的空間利用率是不高的，一部分時間是供外人參觀而不是孩子進行游戲活動。
4.大眾傳媒。大眾傳媒作為信息傳播的主要手段，對當前人們的生活產生廣泛而深刻的影響。西方學者曾斷言，現代大眾媒體的變革會導致“童年的消逝”，電視、電腦、手機等媒體的普及，對兒童傳統的自然游戲造成沖擊。電視上動態的畫面吸引了兒童的注意力，抑制了兒童參加自然游戲的沖動，一定程度上侵占了兒童親近自然、與同伴交往、自主創造和表達的機會。許多家庭都有電腦、IPAD、手機等電子產品，這些電子產品中也有“游戲”，表現最明顯的是不同于任何一種游戲樣式的“另類游戲”——電子游戲，即網絡游戲。根據中國青少年網絡協會公布的《小學生互聯網使用行為調研報告》（2009）的調查數據顯示，我國10歲以下的小網民已有300萬，并已初現“網絡成癮”現象，大都是對于網絡游戲的沉迷。這些電子產品中的游戲極易成為一種精神誘惑，讓兒童不自主地呆在密閉的室內，沉浸在其虛妄的幻想和暴力的宣泄中，使兒童遠離現實的生活環境和人際氛圍，從而喪失參與到質樸、自然的傳統游戲的興趣，嚴重剝奪了兒童游戲的機會和時間。
二、對策建議
游戲是兒童的基本權利，在游戲中兒童能鍛煉身體，掌握一定的知識和操作技能、學會與人交往，通過創造性地開展游戲促進智力的發展，并收獲成功的喜悅。因此，我們要從加強立法保護、深化教育改革、推進社區環境建設、倡導健康的文化生活方式等方面著手，保障兒童游戲權益最大程度地實現，促進兒童的身心健康成長。
1.加強立法保護。《兒童權利宣言》和《兒童權利公約》把游戲規定為兒童的基本社會權利之一?；谶@兩部法律，我國先后了《九十年代中國兒童發展規劃綱要》和《2001-2010年中國兒童發展綱要》。但是這些對于我國兒童權益的實現與保障指導作用廣泛而抽象，缺乏明確而具體的表述，使保障兒童游戲權的工作“無法可依”。為了使兒童游戲權利被侵犯或剝奪時“有法可依”，我國應該加強兒童游戲權的立法保護。2013年我國頒布了《幼兒園工作規程（征求意見稿）》（修改稿）第25條指出，“幼兒園教育工作要以游戲為基本活動”。第28條指出，“幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。該文件還明確提出幼兒園要因地制宜地為幼兒的游戲創設條件，提供豐富、適宜、多功能的材料，保證幼兒的游戲時間。同時規定，教師在幼兒游戲中的角色應該是支持者、指導者、伙伴等。新出臺的《幼兒園教師專業標準（試行）》也將“游戲活動的支持與引導”能力作為教師必備的專業能力之一。
但是，這些均是針對3～6歲幼兒，而并沒有涵蓋年齡稍長的兒童，也缺少對兒童游戲結果的評價以及對保障兒童游戲權行使的監督。因此，我國應頒布專門法規或者在相關法規中設專章對兒童游戲權保障進行規定，包括保障兒童游戲的時間、確保兒童足夠的游戲空間、為兒童提供適宜的游戲材料、對兒童的游戲進行指導、對兒童游戲的結果進行恰當的評價等。
2.深化教育改革。學校是兒童除了家庭之外接觸最多的環境，是最能保障兒童游戲權的主體。然而，學校教育存在諸多問題，如教育內容超載導致兒童學習壓力大、評價方法單一、教師對兒童游戲價值認識不清、支持和指導游戲能力不足，學校內部游戲場地、設備和材料缺失等，剝奪了兒童參與游戲的機會。因此，為了保障兒童游戲權益的實現，應做到：
首先，改進教學內容和評價方式。學校要根據兒童的身心發展特點選擇教育內容，避免枯燥的學習內容的重復。同時，要注重對兒童進行身體、智力、社會性、情緒等多方面的評價，而不僅僅關注兒童的考試成績，使其從繁重的課業負擔中解脫出來，有更多的時間參與到游戲活動中。
其次，加強教師隊伍建設。對教師進行培訓，加強理論學習幫助教師形成正確的游戲觀念并用于指導教育實踐，幫助其掌握組織和開展游戲的能力、提供適宜材料的能力、指導游戲的能力、評價游戲結果的能力并注重對這些能力的考核。
最后，加大教育經費投入。用于開辟和改造游戲場地、增添游戲設備和補償游戲材料缺失。但是要注意避免盲目追求新潮，應按照有關規定科學地使用經費，《幼兒園工作規程（征求意見稿）》（修改稿）第13條規定，“幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環保要求”。
3.推進社區環境建設。社區是某個社會群體或組織在一定領域內聚集形成的大集體，為兒童提供豐富的自然環境、穩定的活動空間和與人交往的機會，是兒童進行游戲的絕佳場所。然而由于開發商對經濟利益的追求，社區中人們對兒童游戲價值的忽視，使得大部分社區雖然有供人們休閑娛樂的公園和活動室，但缺乏專門供給兒童游戲的場地和設施，減少了兒童游戲的機會。因此，有必要從以下幾個方面保障兒童在社區中能進行較多的游戲活動：
首先，創建制度環境。針對每個社區的特點，規定社區因地制宜地為兒童游戲提供多方面的支持，包括為兒童提供安全、固定的游戲場所，保證最低程度的游戲時間，提供豐富、適宜、多功能的游戲材料，社區工作人員對兒童游戲進行指導等，并由相關教育人員進行評價作為社區考評的依據之一。
其次，營造精神環境。學?；蛴變簣@運用多種方式與社區合作，爭取社區對學校或幼兒園工作的支持，在社區中營造支持兒童游戲的氛圍。如邀請專家向社區宣傳兒童游戲的重要性以及支持和指導兒童游戲的知識和技能，支持社區開展公益性兒童游戲教育活動等。
最后，改善物質環境。社區負責人要聘請專業人員，根據社區的實際情況規劃兒童游戲的場地面積，配備必要的游戲活動設施，創造條件開辟沙地和植物種植區，并根據兒童特點進行綠化。對社區中有特殊需要的兒童要特別關注，與家長配合，提供符合其特點的游戲材料和設備。
4.倡導健康的文化生活方式。大眾媒體的普及為人們接受外界信息提供便利，給人們的閑暇生活帶來了樂趣，卻將人們局限在家庭中，限制了人們之間的交流。尤其是對當前“核心家庭”的兒童來說，父母工作忙碌無暇陪伴，身邊缺乏適齡的玩伴，只有把時間花費在諸如電視節目、網絡游戲上。同時，兒童認知水平有限、意志力較差，容易對電子產品中的游戲產生依賴，這些不健康的文化生活方式大大侵占了兒童游戲的機會，給兒童的身心帶來不良影響。因此，要注重倡導兒童形成健康的文化生活方式：
第一，加強親子交流。家庭經濟條件逐漸好轉，父母除了對兒童的身體進行照顧，也開始為兒童提供新奇的玩具、新潮的電子產品，而忽視與兒童的交流，忽視了兒童的真實興趣和需要。父母應花更多的時間陪伴兒童，如可以與兒童一起參加體育游戲，和兒童一起發現周圍環境中美好的事物，與兒童一起閱讀、共同鑒賞藝術作品等，以加強親子交流。
