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校園法制安全教育范文1
摘要 在十報告中，同志關于創新社會管理工作提出了明確要求，學校作為社會的重要組成部分，責任更是重大。因此，做好學校的安全穩定工作是高職院校辦學發展的基礎，事關社會的和諧穩定。我們要清醒認識當前維穩工作面臨的形勢任務，進一步增強維護校園和諧穩定的責任感和緊迫感；深刻領會中央和省委的指示精神，從建立校園安全穩定機制入手，認真分析形勢，不斷創新學校管理理念和方法手段，著力解決學校管理中存在的問題，提高管理水平和辦學質量。
關鍵詞 校園 安全穩定 和諧發展
一、高職院校學生安全穩定工作存在的主要問題1.高職院校安全穩定工作體制機制不完善。2.缺乏經常性教育。目前，高職院校對學生安全穩定工作的教育基本上體現在兩個特定時間點上，一是在迎新開學季，二是期末放假時。在新生入學教育會上，各學校大多會講到安全和穩定的問題。每學期放假前，按照教育主管部門要求，高校大多會例行公事地通過班級輔導員或口頭，或書面形式通知告訴學生注意假期安全和穩定。3.片面追求學校經濟效益，輕安全穩定工作。由于各校規模差異，往往把工作的重點放在招生工作和日常教學工作上，對學校安全穩定工作存在疏忽和放松。4.輔導員隊伍建設跟不上學校安全穩定工作的需要。無論是從輔導員數量還是工作能力等方面看，大多數高職院校都存在著不是輔導員配備的力量不夠，就是輔導員履行工作職責的能力不夠。5.學校安全穩定工作方法不夠，缺少創新意識，注重表面，疏于真抓實干。
二、做好校園安全穩定的機制和方法 1.加強學校黨委班子建設，讓黨委成為學校維護安全穩定的核心力量。學校的安全穩定是大局，必須加強組織領導。為確保校園該項工作落到實處。首先從健全體制機制入手，落實學校黨政領導是維護穩定工作的第一責任人，對穩定工作負總責，分管領導是主要責任人，部門領導都是責任人。同時黨委要增強工作力度，加強輔導員、班主任選聘配備工作，把德才兼備、樂于奉獻、潛心教書育人、熱愛大學生思想政治教育事業的優秀人才選聘到輔導員隊伍中來，引導輔導員、班主任把工作做精、做細、做實。針對校園網絡特點，培養一支政治過硬、作風優良、素質較高的網絡思想政治工作隊伍，增強學校安全穩定工作力量，使校園安全穩定工作經?；?。要加強協調配合，與有關部門實現互動溝通，積極開展校園周邊環境綜合整治工作，建立健全學校周邊區域安全穩定工作聯動機制和快速反應機制，注重方式方法，提高防范和處置問題的能力。2.客觀分析影響學校安全穩定的因素，從而在制度設置和機制建設上把握治理源頭。當前，高職院校生源質量在下降，校園周邊環境復雜，誘因較多；高職院校行政和業務管理兩級化；貧困學生比例居高不下，助學貸款、極少數學生有心理健康問題等，使學校管理難度加大，安全隱患和不穩定因素增加，這是存在的事實，應該予以更多關注。針對這些問題，首先，要解決的就是加強高職院校的輔導員隊伍建設，高職學校必須按照規定配好配足輔導員，同時嚴格用人標準，做好輔導員考核考評工作，落實輔導員工作責任制。這些是做好學生安全穩定工作當務之急。其次，是做好心理咨詢工作，大學生心理素質是與大學生的學習和生活實踐密切聯系的心理品質的綜合表現。心理素質與能力、人格特質、心理健康及創造力既有密切的關系，也存在著差別，我們要在學生的心理調節上使之健康化，形成開朗的性格和穩定而愉快的心境，產生積極的內驅力，避免許多因痛苦、抑郁、焦慮等消極情緒障礙而引發不安全穩定因素，并啟發積極而適當的行為表現。同時，學校對評先評優、獎助學金、入黨、推薦就業等方面要真正地實現公平、公正、公開的“三公”原則，以事實為依據，以制度和規則為準繩，陽光操作，消除校園不安全穩定因素。 3.突出師生為本，將維護師生正當權益作為維護學校穩定的先決條件。教職工是學校發展的源動力，我們要從制度設置上保障他們的合法權益，從工作上要創造良好的環境，從生活上要服務到位。讓他們無后顧之憂、全身心地投入到學校的建設中去，使他們成為學校安全穩定的中堅力量。學生是學校和諧發展的主體，我們要從學習條件、學習動力、思想教育、身心成長、人文關懷、教學軟硬件設施等方面入手，著力解決他們提出的問題，讓他們在安全、和諧、輕松的環境中學習成才。比如我院近幾年所建成的學生公寓、熱水24小時保障系統、電子閱覽室、校園綠化等，讓學生切身地感受到了環境的變化給他們學習帶來的愉悅心情。4.堅持并推進依法治校。依法治校是依法治國基本方略在教育領域的具體體現，是深化教育改革，加快教育發展的基本保障。對于建立現代學校管理制度，提升學校管理和辦學水平，促進學校內涵發展，保持教育和諧穩定都具有十分積極的作用。同時，要認識到加強教育法制建設是踐行科學發展觀的必然要求，是實現教育又好又快發展的重要保證，是有效化解教育矛盾和糾紛的根本途徑。今年我校根據湖北省委關于建設“法制湖北”的指示精神，認真開展“法律進學?！被顒?，通過有組織、有計劃、分層次、多種形式的安排部署，做好教育行政干部、教師、職工、學生的法制學習宣傳教育工作，弘揚法治精神，樹立法治觀念，提高法律素質，為依法治校的深入開展奠定堅實基礎，為化解矛盾，促進和諧起到了積極作用。5.切實加強管控，健全突發公共事件預警和應急反應機制。學校是一個特色的社會群體，往往一件細小的公共事件的發生，都會造成較大的社會影響，因此，建立健全高職院校突發公共事件預警和應急反應機制，對迅速、有序、高效地組織突發公共事件的應急反應行動，救助遇險人員，控制校園公共突發事件危害擴散，最大限度地減少突發公共事件造成的人員傷亡、財產損失具有重要意義。在日常的工作和生活當中就需要對全體教職員工、學生進行安全教育，使全體人員都要有高度的安全意識，培養安全責任感。6.創新學生管理方法，促進校園安全穩定。只有管理方法的不斷創新，才能滿足學生工作的需要，尤其是學生的安全與穩定工作是學校日常工作的重中之重，顯得更是迫切。有鑒如此，首先，學校的安全穩定工作要做到堅持責任到位，做學生思想政治工作的部門和輔導員，要有高度的責任感，認真落實“四在”要求，即知道自己的學生“在什么地方”，“在做什么”，“在想什么”，“在需要什么”只要責任到位，工作才會卓有成效。同時，高度重視和實施“家校一體化”教育模式。充分運用網絡、信函等方式，通過家校互動的管理辦法，把學生在校的表現、學習、繳費等情況及時告知家長，讓學生家長協助學校做好學生的說服教育工作，共同完成對學生的培養。其次，要落實“三全”，即安全穩定工作要全員化、全覆蓋、全天候，不給安全穩定工作留死角。我校自2007年以來，共發出家校聯系信函累計達70000余封，家校聯系電話達6000余次，接待來校家長200余次，輔導員找重點學生談話談心累計達5000余人次，通過這些途徑較好地解決了學校的安全穩定問題。7.落實“感恩教育”，激發校園和諧氛圍。當代學生由于受經濟、社會發展的影響，無論是來自于城鎮還是鄉村，都不同程度地享受著優越的環境，他們當中相當一部分學生對父母、同學、老師、學校和社會如何回報思考得較少，因此享樂思想嚴重、個人主義、自由主義思潮較普遍，具體表現是：缺乏愛心、包容性差、上進心不足，甚至厭學、打架違紀等現象常有發生，給校園的和諧穩定造成隱患。為了有效解決這些矛盾，有必要進行感恩教育。譬如我校每年新生的開學季，通過主辦“感恩父母”“感恩同學”，“感恩老師”，“感恩社會”等一系列專題教育活動，使學生清醒地知道并且深深地懂得自己父母的含辛茹苦，老師的諄諄教導，學校的精心培育和社會的寬厚、包容。也讓學生明白了為誰而學習的問題。進而他們狹隘的個人意識空間被壓縮了，集體觀念增強了，惡習和毛病改掉了，正義和文明歸真了，為學校的安全穩定添加了正力量。
校園法制安全教育范文2
所做的具體工作如下：
一、學校領導高度重視，領導班子認真學習縣、局關于創建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創建工作領導小組，結合學校實際情況，共同商議制訂了《菅莊小學創建“平安校園”實施方案》和《社會治安綜合治理工作計劃》，制定和完善了相關安全制度，實行了平安創建責任制和安全責任追究制。
二、積極懸掛創建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、手抄報、廣播等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建的。積極組織教師學習文件精神，營造平安創建的良好氛圍，對本校11個中隊所開展的安全教育主題隊活動進行了調研，學校向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。
三、每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安教育，認真做好班晨會記錄。
四、學校與每位班主任、教師及家長簽訂了創建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學?？己讼鄴煦^，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。
五、通過開展“平安校園創建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動調研聽課活動。
六、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內的場所。針對畢業班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業生的主題教育活動，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優異的成績和出色的表現畢業。及時召開了畢業班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。
七、結合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，與消防大隊取得聯系，為全體老師進行了消防安全知識講座。
八、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛生健康教育。加強對學生的法制教育，邀請派出所指導員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關同志進行了預防青少年年違法犯罪的法制報告,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德》，并能嚴格執行。
九、加強了教師值日值周力度，維護校園清潔，保護學生安全。勸阻非法設攤者離開，教育學生不買小攤小店內的不潔食品和飲料，防止食物中毒。
校園法制安全教育范文3
一、以學生為本，構建“和諧、平安”校園
1、加強校園文化建設，創建輕松和諧環境
建設“平安，和諧的校園”環境，與建立師生員工身心愉悅的物質和精神環境密不可分，加強校園文化建設，創建輕松和諧環境很有必要，在“平安、和諧校園”建設中，學生作為一個重要團體，他們的心智從不成熟到成熟的發展有一個過程，他們的成長很容易受到環境影響，不安全因素隨時有可能發生。所以，在校園創建大型的標語和舉頭可見的彩色板報對學生有良好的薰陶、學習，在觀賞和學習中得到啟示、感想，使校園幸福和諧。
精神文化是構成和諧校園文化的核心，是學校的靈魂，堅持抓住一切有利時機，有針對性地開展法制、安全教育活動。開展法律知識講座，積極宣傳法制、安全內容，必要時，可聘請公檢法部門的領導專家為師生作法制報告，營造法制氛圍，增強法制輿論宣傳。
2、加強各種宣傳渠道的力度，提高學生法制意識、安全意識，使學生懂得用法律知識自我保護
開展法律知識講座，建立模擬法庭、交通教育崗，積極宣傳法制、安全內容，聘請公檢法部門的領導專家為師生作法制報告，營造法制氛圍，增強法制輿論宣傳。在學校普遍開設法制課，法制教育入課堂。課堂教學應是學校法制教育的主要形式。學校應按一定的教學計劃設置課程，預先安排教學內容、教學進度，有組織、有步驟地對學生進行基本法律常識的教育。學法內容的安排要科學、系列，教師的講解要循序漸進、深入淺出，決不能流于形式，走過場，并應將法制課列為學生會考的科目，使學校的法制教育工作具有日常性。當然，除了課堂教學外，還應多方位地拓展學校的法制教育空間，如：通過開辦法制宣傳園地，舉辦法制夏令營、法律知識競賽，組織模擬法庭、以案釋法，參加社會實踐，舉辦展覽、演講、收視音像、訪問英模、法制報告、“走出去”、“請進來”等形式，充分調動學生的積極性和學法熱情，對學生進行生動、直觀、形式多樣的教育，使法制觀念深入人心。營造一個良好的法制、安全教育環境。利用集會、升旗儀、班會等時間對學生進行安全教育。利用個別談心等形式，幫助做好有不良行為學生的教育轉化工作，或在校園醒目地方張貼安全教育系列的宣傳圖片、資料等，提高學生的安全意識和維護校園安全的技能。
二、加強責任意識，加強落實到人的防患管理
創建平安的校園環境過程中，要加大綜合治理工作的力度，落實校園管理的責任制，按照“誰主管，誰負責”的原則，加大校園綜合治理工作力度。一是要著力確保學校教學、訓練、生活設備符合安全標準；二是要確保學生在校食用的食品和飲用水符合安全衛生標準；三是學校組織學生參與社會實踐活動、出游活動等的安全措施要落實到位；四是要健全和完善消防設備和消防應急預案；五是要創建健康向上的校園文化生活氛圍；六是要抓好校園及校園周邊治安整治工作。要確保學?！拔鍌€不發生”，即：不發生刑事案件；不發生師生傷亡事件；不發生食物中毒事件；不發生大小火災；不發生教職員工學生違法違紀。充分發揮師生及社會的引領作用，調動各方面的積極性，加大平安校園的創建力度，切實維護校園的穩定安全。
三、加強設備設施的整改和更新，確保學生安全、校園安全
領導的重視，責任制的落實，消防設施設備的完善，宣傳的加強是學校安全的保證，對鍋爐的測控、消防器具的檢查，地上通道及其它各種設備設施的整改和更新對校園安全有重大意義。
四、加強學生心理素質教育、道德觀念的教育
要利用各種形式尤其是大眾媒體加強對全民的心理健康教育，加強對弱勢群體的關懷和心理引導，要建立社會心理發現和干預渠道，開設心理教育輔導課、道德觀念的教育課，解決學生心理問題，建設良好道德品質。
校園法制安全教育范文4
關鍵詞平安校園；和諧校園；
應對策略隨著經濟社會的發展，社會價值觀以及個人的價值取向隨著宏觀社會環境的變化都發生了很大的變化，也給和諧的校園建設乃至教育事業帶來了不良影響。
近年來，學校的安全事故頻頻發生，自殺、食物中毒，校園暴力——學校存在的安全隱患，直接威脅到學校師生生命財產的安全。有資料統計：每年大約有1.6萬中小學生因校園的安全問題而失去生命或受到不同程度的傷害。一系列觸目驚心的事件，使我們清醒地認識到，建設平安校園、和諧校園無疑是學校在新形勢下贏得長遠發展的一項根本舉措和緊迫任務。
為落實平安校園建設，營造一個和諧穩定，健康發展的校園環境，我們應該做到以下幾點：
一、以人為本，科學發展，構建“和諧、平安校園”環境
建設“平安，和諧的校園”環境，與建立師生員工身心愉悅的物質和精神環境密不可分，“平安，和諧的校園”正是這種要求的根本和基礎。在“平安、和諧校園”建設中，學生作為一個重要團體，他們的心智從不成熟到成熟的發展有一個過程，他們的成長很容易受到不良社會風氣影響，加之大都是獨生子女，不良的家庭教育，很多學生比較任性、嬌生貫養，他們不能承受壓力、不能擔當責任、不能接受批評、不能經受挫折。逃課、斗毆、沉迷網絡，不安全因素時有發生。因此，學校教育對他們的成長有著不可或缺的重要作用。教師不僅要擔當教書的本職工作，而且要擔當育人的重要責任。學校應要了解學生的心理動態，更多去了解學生的心理，構建一個和諧穩定的育人環境。為學生創建一個健康安全的成長環境，學校應該做好中小學生安全教育工作，圍繞“創平安、和諧校園”這一主題，通過國旗下講話、班會、板報、征文活動等多種形式，大力開展安全宣傳教育活動。引導學生學習安全知識，參加安全教育活動；遵守各項安全制度，提高警惕，遠離危害；當遇到危險和突發事件時，要主動救助或求救；做安全教育的小主人，開展中國少年兒童平安行動。預防校園侵害，增強學生的自我保護意識，提高自護自救能力。
在平安校園建設中，教師承擔了一個重要的角色，孔子曾說過“和諧育君子，險惡育小人”，“君子懷刑，小人懷惠”，教師的道德觀、價值取向，對學校、對學生、對社會有著重要的影響。教師的道德觀念、價值取向，歸根結底是由他們的物質生活條件決定的。我們要順應教師職業道德發展的基本規律，密切關注教師的利益需求，及時了解教師的各種思想問題，聽取他們不同的心聲，給他們更多的話語權，通過溝通和交流來聽取他們的意見，回答他們表述的各種問題，構建一個暢通的利益表達平臺，切實維護好教師的利益，讓他們更積極主動地投入到工作中去，為構建“平安，和諧的校園”奠定人文基礎。
二、強化宣傳力度，提高法制、安全意識
精神文化是構成和諧校園文化的核心，是學校的靈魂，是師生通過長期的實踐活動并經過歷史的積淀、選擇、凝練發展而成的，是校園群體共同的價值取向，在校園文化中處于最高層次，對和諧校園文化的建設起著關鍵作用。學校應大處著眼，小處入手，堅持抓住一切有利時機，有針對性地開展法制、安全教育活動。開展法律知識講座，積極宣傳法制、安全內容，必要時，可聘請公檢法部門的領導專家為師生作法制報告，營造法制氛圍，增強法制輿論宣傳。同時，在各科(尤其是政治)教學中宜滲透法制教育，強化法律意識。另外，訂購法制學習材料存放在閱覽室，供師生自行閱覽。讓廣大師生有一個良好的法制、安全教育環境。
學校還可以利用集會、升旗儀、班會等時間對學生進行安全教育。利用家長學生座談會、個別談心等形式，幫助做好有不良行為學生的教育轉化工作，或在校園醒目地方張貼安全教育系列的宣傳圖片、資料等，提高學生的安全意識和維護校園安全的技能。
三、強化責任意識，加強防患管理
在創建平安的校園環境過程中，學校還應該加大綜合治理工作的力度，落實校園管理的責任制，按照“誰主管，誰負責”的原則，加大校園綜合治理工作力度。一是要著力確保學校教學、生活設備符合安全標準；二是要確保學生在校食用的食品和飲用水符合安全衛生標準；三是學校組織學生參與社會實踐活動、出游活動等的安全措施要落實到位；四是要健全和完善消防設備和消防應急預案；五是要創建健康向上的校園文化生活氛圍；六是要抓好校園及校園周邊治安整治工作。要確保學?！拔鍌€不發生”，即：不發生刑事案件；不發生師生傷亡事件；不發生食物中毒事件；不發生大小火災；不發生教職員工學生違法違紀。
總之，和諧校園建設是個多層面、多維度的系統工程，在這個系統工程中，學校要充分發揮師生及社會的引領作用，調動各方面的積極性，加大平安校園的創建力度，切實維護校園的穩定，為打造“平安校園”作出應有的貢獻。
【參考文獻】
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校園法制安全教育范文5
一、抓好制度建設建立長效機制
完善安全工作考核體系，加大考核力度，進一步完善《學校安全工作年度目標考核細則》，并按考核細則認真組織開展考評以及“平安校園”達標驗收工作，對成績突出的學校給予表彰獎勵，對問題較多的學校予以嚴肅通報批評，對出現安全管理責任事故的學校堅決實行“一票否決制”。完善安全制度，要求各校嚴格執行安全工作“一崗雙責”制度、安全隱患檢查整改制度、安全事故報告處理制度、安全事故責任追究制度、大型集體活動審批制度和校園長履職情況及隱患排查情況通報制度等工作制度。編制完善校園各項安全應急預案，并通過開展實際演練，增強預案的科學性、實效性、可操作性。
二、加強安全管理排除校園隱患
針對校園安全問題，成立了23個安全責任分包領導小組，每組由一名副職任組長，定期到各自分包的鄉鎮和學校校園安全進行全方位的督查、指導。年初，縣教體局與各鄉鎮中心學校和縣直各學校簽訂了《安全目標責任書》。強化了校園食品衛生、飲水、用電的安全管理，經常深入校園進行現場指導、策劃、建議。并配合衛生部門、消防部門對所有學校學生食堂、宿舍進行全方位的檢查，對安全及管理存在的問題進行書面通報。針對存在的安全隱患，積極與相關學校溝通，自身能解決的快速整改，一時不能解決的積極配合相關部門采取有力措施盡快解決，限期整改；對自身無法解決的上報并采取相應保護措施，暫停使用D級危房、危險校舍設立警戒線、書寫醒目標語等確保師生安全，同時積極爭取解決。加強內保工作，嚴格實行值班巡邏制。建立健全學生、幼兒午休值班制度、門衛制度，嚴格執行24小時值班制度和安全信息報告制。要求學校做好文字記錄，進行定期與不定期的檢查。同時，還指導各校園進一步完善和建立具有針對性、可操作性的安全管理制度和安全管理臺賬制度，每月上報一次安全檢查臺賬。及時查找、排除和減少校園各類安全隱患，確保師生的生命和財產安全。
三、整合教育資源開展主題活動
充分利用少年宮等教育資源，開展形式多樣的學生法制、安全教育活動。組織中小學生、幼兒園利用主題班會、黑板報、專題講座、家長會等形式，開展豐富多彩的安全教育活動。在商丘市學校安全教育平臺，及時當月安全教育主題、每周安全教育內容和安全預警信息，使廣大師生員工增長了安全知識，增加工作責任，提高安全管理自覺性和責任感。營造了人人懂安全，人人管安全的良好的氛圍。同時，各校充分發揮法制副校長、法制輔導員和法制報告團的作用，定期開展學生法制教育活動，廣泛開展法制講座、法制報告、法制咨詢，牢固樹立廣大師生的法律意識。此外，還推出法制教育堅持同課堂教學相結合，始終突出主渠道；同德育活動相結合，努力增強吸引力；同日常行為規范教育相結合，增強守法自覺性；同轉差防差工作相結合，嚴格把好預防關；同社會教育相結合，擴大教育覆蓋面，把青少年犯罪降低到最低限度。
四、實施專項整治提高公眾滿意度
配合相關部門，重點對縣城和鄉鎮所在地學校的校園周邊治安秩序進行專項整治，校園周邊亂擺攤點、交通秩序混亂、網吧違規經營、社會青年侵擾等狀況得到了較大改善，社會、學校和公眾的滿意度明顯提高。同時，認真開展警校共育創建平安校園活動，積極配合公安、司法等部門，把警校共育創建平安校園作為綜治工作的重要內容。加強“三個重點”的督查指導，把加強對學校安全管理涉及的重點時段、重點區域、重點人員進行督查，并提出具體工作指導意見。重點時段具體為：學期開學、學期結束、課間休息、清明節、五一節、六一節、國慶節、中秋節、元旦、春節以及高溫高熱、低溫冰凍季節等；重點區域主要指：門衛、食堂、宿舍、廁所、樓道、校園周邊、家校途中等；重點人員包括：保安、門衛、水電工、宿舍管理員、食堂從業人員、鍋爐工等。
五、突出整建并重創建“平安校園”
為將校園安全落到實處，我們采取了五大措施。
一是突出緊急疏散演練。抓好平時管理，各學校從學生實際出發，在上操、集合等上下樓梯的活動中，要適當錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，并落實教職工在樓梯間負責維持秩序，管理學生。中小學校對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施定期進行全面檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。
二是突出專項排查治理。通過寢室、線路、安全教育、幼兒園、校舍等專項檢查，逐步徹底消除各種隱患，加大力度，開展“平安校園”創建活動。創造條件，全力推動圍墻、值班室、視頻監控等涉及學校安全的基礎設施建設，學校安全設施不達標的，力爭達標，使全縣各校均能達到“平安校園”的要求。
三是突出心理健康教育。要求各學校組織廣大教師將主要精力放在關注學生的健康成長上來。對校園周邊發生的及學生之間發生的各種暴力行為要及時發現解決。對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛。對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作，不得歧視。對于個別屢教不改的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓制的辦法，變相體罰學生或者侮辱學生人格尊嚴的行為。
四是重點加強對單親家庭子女、經濟困難家庭子女、進城務工子女、農村“留守兒童”等特殊學生群體以及學習困難學生的關懷，有針對性地開展心理教育和輔導，提高他們抵抗挫折、克服困難、明辨是非的能力，并創造條件，為他們提供生活上的資助和學習上的幫助。
校園法制安全教育范文6
一、落實“三抓”
一抓學習培訓
我校從四個層面加以實施培訓：
第一個層面：抓校警、校園保安和學校內保人員、生活老師的教育。每周一次的工作例會和培訓會，使各類人員熟悉工作流程，掌握警用器械的使用，正確的處理突發事件，會教育學生，在事故面前挺身而出。
第二個層面：抓教職工對安全知識、安全管理的學習。通過有計劃的系列學習培訓，達成教職工本身拓寬安全知識視野，獲取安全管理信息和安全管理經驗。
第三個層面：抓學生對安全知識技能的學習。通過安全知識進課堂、安全知識講座和安全知識演練，實現學生了解防火、防溺水、防盜、防震、防騙等安全知識，提高學生安全意識和自救自護能力。關人員的職責，處罰的具體措施。
第四個層面：抓學生家長對安全知識的學習。通過每期的家長會和家長學校開展的活動，對家長進行相關安全知識的培訓，每期下發安全傳單達三萬余張，增強了家長的安全意識。
二抓機制創建
――構建校園安全系列制度，明確安全責任。學校先后制定了《榮昌初級中學安全穩定工作管理條例》等60余項安全管理制度，《榮昌初級中學突發事件應急預案》等10余項應急處置預案，這些制度對學校的生活和工作的各個領域、各個層面都作了細致的規定，明確了相關人員的職責，處罰的具體措施。
――構建“五查一報”安全管理機制。開展“五查一報”（“五查”即日查、周查、月查、期查、年查；“一報”指月安全報告制度。）安全檢查。日查突出三大重點，學生日查實行上課點名制，校園安全實行保安巡邏制，門衛實行外來人員訪查登記制。周查由校安科具體負責，主要抓實日查的落實與反饋。月查、期查、年查由安全領導小組負責，并強化督導。月安全報告制突出安全隱患排查和強化整改。
――構建“注重細節”安全機制。學校沒有不承擔安全責任的崗位針對師生人數多，安全隱患多的具體情況，我校創造性地從細節上實施了以下五點：一是嚴格執行錯時下課、錯時就餐。二是定期開展潛能生培訓。三是要求在“教師課外訪萬家”活動中必須滲透安全教育。四是上學放學期間，校門路段實施臨時交通管制。五是校長副校長輪流24小時政務值班。
三抓活動開展
――開展“安全教育月（周）活動”。以每年3月的安全教育月和每年10月安全周活動作為學校安全教育的起點站，規范、提升學校安全教育與管理。在安全月（周）中，學校開展了安全征文、演講、黑板報、安全廣播5分鐘等比賽活動，有力地提升了學生的安全意識。
――定期開展學生自救自護的安全演練。每期，學校都定期組織學生開展了突發性事件的安全演練。
――推行警校聯系安全教育活動。學校聘請民警擔任“法制副校長”，推行校園新型安保體制，建立校警室，現有駐校民警2人，“法制副校長”負責學校服務區內涉校安全管理運行，承擔學校法治宣傳、講座、培訓等活動的指導工作。與學校15名保安，16名護校人員一道，聯手治理校園及周邊環境。同時，指導、協助學校建立反映迅速的應急保障體系、內部防范體系和法制安全機制，全方位構建學生人身安全屏障。
二、深化“三加強”
――加強安全課教學
配備專兼職安全課教師，在使用材的基礎上結合實際編寫安全教育區域教材和校本教材，保證每學期10課時以上的教學時間，做到教師、教材、教時、檢測“四落實”。
――加強學科滲透
在學科教學過程中滲透安全教育，如：結合物理、化學課教學讓學生掌握實驗安全規則；結合體育、活動課教學，讓學生掌握游戲、活動安全知識及自我保護方法等。
――加強主題教育
結合我校每月一次有關安全的主題教育的安排，每月的第一周班會課，由班主任開展形式多樣的安全主題教育活動，或安全知識競賽或收看安全警示視頻等等，全面、有序地提高學生的安全素養。
三、創建“四結合”
――安全教育與養成教育結合
學校在抓學生安全工作的時候，跳出安全抓安全，從規范學生行為的養成教育入手，展開學生的安全教育工作。學校把安全教育作為養成教育的重要組成部分，按照“勤學習――嚴訓練――重體驗――樂展示――成規范”的養成教育模式，通過主題活動、體驗活動、常規滲透等活動的開展，增強了理想教育的感染力，法紀教育的規范力，身心健康的和諧力，實踐鍛煉的躬行力和安全學習的自控力，使安全教育內化成為學生自覺的習慣行動。
――安全教育與心理健康教育結合
我校在抓安全工作的時候，針對留守學生多、單親家庭學生多的實際和學生生理、心理變化迅速的特點，廣泛開展了談心交流、家訪、心理講座等多種形式的心理輔導活動，教師通過師生對話交流本、周記、師生通訊錄等多方面保持與學生的聯系，及時給予學生心理幫助和指導。學校還設置了心理信箱，開通了“心理咨詢室”，并讓心理咨詢活動常態化。這一系列的活動開展讓學生擁有了健康和諧的心理，減少了安全隱患，有效地避免了因心理障礙引發的安全事故。
――安全教育與校園文化建設相結合
我校將打造安全文化列入創建特色學校范疇，使安全文化成為校園文化的有機組成部分，從而不斷提升學校安全工作品味。結合學校綠化、美化工作，加快推進安全設施標準化建設，提升物防和技防水平，打造安全物質文化；完善學校安全工作運行規范，嚴格實施安全教育和監管，打造安全制度文化；高度關注安全工作細節，落實安全工作制度，推進安全管理精細化，打造安全管理文化；改進安全教育方法，提高安全教育實效，打造安全育人文化。
