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網絡思想政治教育方法范文1
一、更新德育方法和手段,轉變大學生德育觀念
互聯網的發展及普及正經歷一場意義深遠的變革。社會網絡化趨勢增強,由工業經濟向知識經濟轉變,隨著信息高速公路的實現,社會網絡化都離不開網絡的支持,“數字化”網絡世界將是每個人要面對的問題。因此,在網絡環境下加強大學德育成為了適應網絡社會發展的需要。與此同時,現代社會對人才素質及其包含的思想道德素質提出了新的要求,因此在網絡環境下加強大學德育是培養適應社會主義現代化建設需要的新型人才的必要渠道。思想道德素質在人才成長過程中起著動力、定向、引導、維持、強化等一系列相互聯系的作用?；ヂ摼W的發展不僅要求大學生具有科學技術知識和能力,而且必須具備對現代生活方式的正確選擇能力,對現代社會發展的適應能力,適應社會全面進步的自我調節能力以及個性化生活的創造能力等等。而這些能力是難以測量,難以通過程序化的學習掌握,只有通過德育渠道,才能使他們成為大學生能力結構中的重要因素。大學德育進網絡正是大學德育與社會網絡化相接軌的需要,實現了大學德育的網絡化、現代化、科學化,適應了時代的發展。作為擔負為國家培養高質量、高素質人才的高等學校,應該抓住機遇,按照互聯網時代對人才素質的要求去培養人才。
二、培養和建設一支高素質、高效率的新型網絡思想教育隊伍
實踐證明,迅速建設一支既有思想政治工作經驗又懂現代信息網絡技術的新型政工隊伍,是當前做好學校思想政治工作的有效措施和必要措施。依托網絡展開思想政治工作教育的工作者應該具備更高的素質,一方面他們必須具備較高的政治素質,堅定的政治立場。具體指的是的理論水平和精神實質的掌握要達到一定的高度,能夠靈活的運用理論去研究新情況,解決新問題。有敏銳的判斷力,能夠分析在網絡中,大學生意識形態的表現和發展趨勢,引導上網的學生以為指導,從政治的高度去對待意識形態領域的重大問題。另一方面是這些工作者能熟練的使用網絡,掌握一定的網絡技術,有較高的信息把握能力,能夠及時的解決網絡中出現的新問題,并且能夠用藝術化的手段提高網絡思想政治工作教育的生動性,使得我們主流意識形態具有吸引力和感染力。同時要注重思想政治教育隊伍的教育責任心、關注心和創新方式,在網絡思想政治教育過程中要時刻關注大學生在網絡群體中在行為、言語等方面的動向,從而實施正確快速的判斷和分析,并及時地進行引導和把握網絡輿論方向,把在網絡中出現且正在蔓延甚至造成很大影響的思想意識問題控制在有限范圍之內和萌芽狀態,從而防止制止某些有害的思想滲透擴散、以及過激的行為產生于網絡和現實之中。 同時,大量擴充引進網絡正面的積極的有意義的學習和生活內容,豐富思想政治教育內容體系,在虛擬群體中通過啟發、造勢等多種方式使正面積極的內容成為主流思想,以先進的文化充實于虛擬群體之中,使大學生形成蓬勃正確的主流思想認識。
三、建設思想政治教育專題網站,把握大學生思想政治教育主動權
高等學校要結合本校實際,大力建設思想政治教育專題網站,與國家思想政治教育網和河北省德育網形成網上思想政治教育大網絡,占領網絡宣傳的制高點,掌握思想政治教育的主動權。專題網站要向大學生宣揚黨的基本理論、綱領、路線和經驗;以道德意識為基礎,進行公民道德思想教育;以愛國主義教育為重要指南,開展民族精神弘揚教育;以理想和信念的教育為核心內容,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;以大學生素質全面發展為目標,深入加強素質水平教育。要做好思想政治教育專題網站的維護與更新,建好思想政治教育資料庫,開辟專欄及時就一些重要時事和熱點問題給予關注、釋疑解惑。
四、主動抓好校園網絡服務平臺建設,不斷掌握網絡輿情動態
要充分開發校園網站的服務功能,為大學生學習和生活提供全面、優質、高效的服務。開設校園網BBS、網絡論壇、虛擬社區,為師生交流思想提供平臺。同時了解大學生的學習、思想狀況。要增強校園網的思想性和趣味性,引導健康向上、格調高雅的網上休閑娛樂。增強校園網在大學生中的吸引力和影響力,把校園網建設成為大學生的精神課堂和心靈家園。
各地教育行政部門、團組織和高校要以高度的政治責任感,主動工作、加強研究、正面引導,形成統一協調、反應靈敏、高效暢通的網上輿情收集反饋機制。教育主管部門、團組織等部門要高度重視校園網輿情研究,嚴格分析輿情的產生因素和發展狀態以及對大學生思想所產生的影響,牢牢及時地把握校園網整體輿情動態,要做到要密切關注、敏銳捕捉、迅速處理具有苗頭性、傾向性、蔓延性的輿情問題。
五、營造先進的大學網絡文化
網絡文化是一種不分國界、不分地區、建立在互聯網基礎上的信息文化,是以數字化的信息發送和接受為表現形式的具有虛擬性質的文化,他具有傳播迅速、內容豐富、影響廣泛、掌控率低、參與平等和服務個性化等特征。要充分整合學校電視、廣播、報刊等各種傳媒方式,大力豐富、形成網上正面強勢輿論宣傳內容。高校要將組建一支政治上可靠、理論水平強,知識面豐富、熟悉網絡與網民語言和交流特點的網上評論員隊伍作為發展的需要,可以圍繞熱點主動撰寫帖子,吸引學生的跟帖,有效形成并引導網上的正面輿論。
網絡思想政治教育方法范文2
網絡教育 思想政治教育 方法創新
隨著網絡教育實踐的步步深入，網絡教育學生的思想政治工作提上了日程。如何開展網絡學生的思想政治教育，是我們目前需要突破的重要課題之一。
教育部在關于網絡教育規范發展的幾次會議上，以及《教育部辦公廳關于進一步加強高校網絡教育規范管理的通知》中都指出，網絡教育學生思想政治工作薄弱，并明確要求“要充分發揮學校黨團組織、各有關部門和學生組織的作用，密切注視網絡教育學生的思想動態，并采取切實可行的措施嚴格學生管理和做好思想項政治工作”。
一、開展網絡教育學生思想政治工作的難點
首先，由于網絡教育學習的個性化、自主化、社會化以及辦學的多層次、多規格決定了網絡教育學生年齡、職務、學習基礎、家庭環境等層次上的差異，同時，學生又具有多重社會角色，他們在承擔學習任務的同時，還要肩負對工作、事業和家庭的貴任。這些客觀因素必然會給網絡教育思想政治工作帶來復雜性、迫切性和艱巨性。
其次，從網絡教育受教育者的人生觀、價值觀來看，由于這網絡教育學生經歷了由“學生”，到“社會人”和再由“社會人”到學生兩次角色轉換，在這兩次角色轉換過程中，具有了成熟的“社會人”經歷,他們的思想觀念、價值觀念、成才觀念、道德觀念產生了相當大的差異。因此，傳統的思想政治工作的內容、方式無法移植到網絡教育學生。
再次，從網絡教育的學習模式來看，師生處于分離狀態，缺乏集體主義教育的影響,更缺乏校園文化的熏陶，學生遇到學習上、思想上的問題，只能通過媒體與老師、同學間接交流，缺乏現場感，因而思想政治教育容易失去時效性和主動性。
基于工作實踐，筆者認為應從以下幾個方面加強和改進網絡教育思想政治工作。
二、探索適合網絡教育思想政治工作的方法
1.結合實際，以培養和提高學生基本素質為目的
網絡教育的思想政治工作應以培養學生形成正確的學習動機、端正的學習態度、激發與引導學生的自我教育為主要目標。據調查，目前超過50%的學生以文憑的獲得為學習動機，缺少知識需求和能力提高的動力，加上網絡教育學習主要依托網絡進行，多元的網絡文化和價值觀念、虛擬的網絡生活對學生的思想會帶來很大的沖擊，因此，網絡教育學生思想政治工作必須貼近學生，務求實效，切忌假大虛空，形式主義。
2.加強網上學習社區建設，充分利用網絡搭建開展思想政治工作的虛擬平臺
一個融思想性、知識性、趣味性、服務性為一體的學生“網上家園”，是做好網絡教育學生思想政治工作的基礎。為此，我們依托網絡創建了思想政治工作平臺，有計劃的開展征文、攝影等比賽，組織網上專題講座、專題討論等，使學生思想政治教育工作充滿生機和活力，使學生潛移默化地接受思想政治教育，喚起學生的自主意識，培養自我負責、自我管理行為能力。
3.創建虛擬的學生社團和黨團組織，引導和發揮學生黨員的先鋒模范作用
由于網絡教育師生分離的特征，原有的思想政治教育方式需要改革與創新，我們依托網絡，建立了虛擬的網上學生社團和學生黨團組織，以黨員社區、網絡黨課、視頻會議、網上群組討論等形式開展黨員活動，引導和發揮學生黨員的先鋒模范作用，使學生端正學習態度，規范求學行為，提高思想素質。鄭州大學遠程教育學院開展的網上黨團建設活動，已經取得良好的效果。
4.建立開放式思想政治教育體系，加強教學內容的適應性
在網絡教育教學中實施思想政治教育，要避免形式化、內容空洞、說教的現象。鄭州大學遠程教育學院對全日制本科生的“兩課”教學內容重新進行整合，刪除一些不符合網絡教育學生需求內容，增加了比如價值取向、情操情趣、心理性格、文化修養、行為能力等方面的教學內容，內容新穎，有吸引力。
三、開展網絡教育學生思想政治工作的主要保障
1.探索建立網絡教育學生思想政治工作的長效機制
做好網絡教育學生思想政治工作，必須建立思想政治工作的長效機制。開展網絡教育的試點學校要建立網絡教育學生思想政治工作領導機構，成立網絡教育學生思想政治工作領導小組。把網絡教育學生思想政治工作作為網絡教育學院的總體工作目標之一，常抓不懈，量化考核。
2.建立網絡教育學生思想政治工作的評價和獎勵機制
把學生思想政治工作和學生活動開展的情況，作為網絡教育學院、校外學習中心和網絡教育學生評優的一項重要指標，及時總結思想政治教育工作好的經驗，推廣好的作法，爭取好的效果。網絡教育學院要加大對先進單位、先進個人的獎勵力度，對積極參加學院組織的各項活動的學生，給與獎勵學分的鼓勵。
3.加強網絡教育思想政治教育教師隊伍建設與教學研究工作
培養一支具有正確教育理念、思想素質高、業務能力強，懂網絡，熟悉多媒體技術的高校網絡學院思想政治教育隊伍，是保證網絡教育思想政治教育良性發展的關鍵。目前，各個試點高校都在積極探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活動只能限于校本部的學生參加，只有依托專門的師資或者對現有的輔導教師進行特定內容的培訓，才能使處在各地學習中心的學生都能受益。
4.延伸思想政治教育的空間，形成學校、家庭和社會三結合的思想政治教育合力
家庭和社會的各種因素對網絡教育學生的影響比全日制學生要大得多，這就要求我們必須注重延伸思想政治教育的空間，努力形成學校教育、家庭教育和社會教育于一體的思想政治教育合力，最大限度地利用家庭與社會的教育資源和積極因素為網絡教育學生思想政治教育服務。比如，根據各個時期社會上出現的有代表性的社會現象或事件，通過BBS或視頻會議系統組織學生開展分析、討論，幫助學生學會正確認識和分析復雜問題的思想方法，提高學生思想政治教育的針對性。
四、結語
目前，網絡教育思想政治教育還處于探索期，網絡教育工作者要進一步總結經驗，在實踐中逐步加以完善，使網絡教育學生的思想政治工作真正適合學習者的實際需要。
參考文獻：
[1]孟聚才.試論現代遠程教育中的思想政治工作[J].重慶石油高等專科學校學報，2004.
網絡思想政治教育方法范文3
關鍵詞：網絡環境；思想政治教育；方法途徑
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）05-0057-02
馬克思在《德意志意識形態》中闡述了人與環境的關系問題，他指出：“人創造環境，同樣，環境也創造人?！瘪R克思所揭示出的人與環境的辯證關系對我們思想政治教育工作者在瞬息萬變的現代化進程中正確處理人與外部環境變化的關系，進行有效的思想政治教育工作，具有指導性的意義。
一、網絡熱點事件帶給我們的思考
以前不久發生的“小悅悅事件”為例，雖然“小悅悅事件”之后產生的探討與質疑是極其廣泛的，引起了中國網民尤其是大學生網民群體的關注和反思，對那十八名見死不救的路人進行了譴責，并對國人的道德素質進行了質疑和探討。但是從思想意識方面看，不論是譴責還是反思都只停留于表面層次，其深度和力度都不盡人意；從實踐行動方面看，則似乎并沒有什么有效的手段促使人們在思想行為上產生實質上的變化。因此，應怎樣利用網絡媒體，抓住機遇進行有效的思想政治教育，成為擺在我們思想政治教育者面前的一個難題。
二、網絡環境下大學生思想政治教育的新變化
（一）網絡環境中信息傳播者成為思想影響力量之一
我們從對“小悅悅事件”的各種不同評論中可以看出，信息以及觀點的傳播者可以是所有接觸到這一信息的人，而不再像傳統思想政治教育中那樣由教育者單向傳輸給受教育者。這樣形成了多個傳輸主體向客體傳播思想觀念的多向傳輸網絡，并且由于傳輸內容受到教育者自身條件的限制，因而傳輸內容呈現出個性化的特點。在思想政治教育工作中，只有掌握大量科學信息、具備高尚的思想道德觀念、具有科學的世界觀、人生觀和價值觀的人，才能成為合格的思想政治教育工作者，只有這樣的人所傳播出的信息對大學生的世界觀才能產生積極的影響。但是在網絡環境中，信息傳播者往往并不是思想政治教育者，大學生群體在這樣的網絡環境下，其價值觀念很容易受到多種思想的影響，甚至會形成錯誤的世界觀。在網絡環境下，信息傳播者成為思想影響力量之一，而相應的思想政治教育工作者的影響力被弱化了。
（二）網絡環境中信息的選擇性傳播造成信息內容失真
傳統思想政治教育中信息是單向傳遞的，信息接受者總是被動接受信息，處于信息傳遞的客置。這些信息往往是經過“把關”過濾之后傳向接受者的。在這樣的背景條件下，大學生所接受的是積極的主流的信息，有助于大學生群體建立社會所要求具有的思想觀念、政治觀點和道德規范，增強了思想政治教育的有效性。
但是在網絡環境下，一方面信息接受者更加主動。信息接受者不僅可以自由的選擇自己感興趣的信息，也可以自由的通過大眾傳媒信息?！靶倫偸录币灰怪g傳遍中國網絡，這樣驚人的傳播速度的產生，關鍵在于引起了信息接受者的興趣并進行了再傳播。由此可見，在網絡信息傳播中，信息重要與否，影響力如何取決于廣大網民，而非傳統意義上的信息傳播者。另一方面，信息內容簡單化片面化。被傳播的信息經過網民個人興趣的過濾會出現不全面甚至是被扭曲的情況，這樣大學生群體可能會因為接受到片面的甚至是錯誤的信息而形成了不正確的結論和觀點，從而對我們思想政治教育工作帶來一定的困難。
（三）網絡環境下思想政治教育者權威性被弱化
在傳統的思想政治教育過程中，思想政治工作者由于掌握著知識和道德上的優勢資源，因此往往處于一種權威地位，學生則無條件被動地接受著來自教師權威的“馴化”，這樣教育者得到了學生的尊重，從而有利于思想政治教育的開展。而在網絡環境下，大學生們有可能不選擇學校教育所提供的知識或者理念，而是根據自己的興趣或需要從因特網中選擇“原始的”、“未經指導”講解過的信息。思想政治教育者傳統的權威地位受到了挑戰。在“小悅悅事件”中，CCTV并未進行正面報道，而只是在《新聞30分》里報道了一起類似事件，一名2歲女孩被汽車撞到并在壓在車下，周圍眾多民眾攜手抬車救人。此報道似乎是在回應小悅悅事件，好人還是大多數。兩件同樣事故，不同結果，央視選擇了喜劇。廣大網友都對CCTV的表現表達了不滿，這種不滿反而加大了“小悅悅事件”的傳播力度。在其他令人注意的網絡事件中，對于正面高調的帶有政治色彩的評論和聲音，網友都進行了質疑與反駁。這種質疑當然是好的，但是有時會產生不理智的反射性懷疑，這樣對大學生思想政治教育工作的順利開展產生了阻礙。
網絡是一把“雙刃劍”，既給大學生生活環境和思想政治教育環境帶來沖擊也給我們思想政治教育工作提供了有利條件。因此，通過怎樣的方法與途徑，利用網絡抓住機遇，進而實施有效的思想政治教育，成為擺在我們思想政治教育工作者面前的一個新的課題。
三、網絡環境下大學生思想政治教育的原則
網絡媒體具有開放性，互動性，時效性以及大眾性等特點，這些特點決定了網絡環境與傳統思想政治教育環境具有較大的差異，因此網絡環境下大學生思想政治教育原則也有所不同，主要有：主體性原則、層次性原則和滲透性原則。
（一）主體性原則
在網絡環境下，信息接受者的主動化使得參與網絡的網民都有可能成為信息傳播主體進而成為思想傳播主體。因此，堅持主體性原則就是既要充分發揮教育者的主導作用，又要考慮到信息接受者的主體性質，宣傳網絡倫理觀調動信息接受者的責任感，從而達到規范其信息傳播行為的目的。
（二）層次性原則
大學生在網絡環境中既要受到社會網民的思想影響，又受到校園網中大學師生網民的影響。因此，要根據不同的網絡中教育對象的不同區別對待，進行分層次的教育。在校園網中進行思想政治教育就可以適度的公開化、組織化，理論性和政治性可以明顯一點。而在互聯網中，就要創造出隱形的、潛移默化的輿論環境和勢頭來影響大學生群體。
（三）滲透性原則
在互聯網環境中，傳統思想政治教育中政治理論性較強的高調言論越來越沒有市場，甚至會直接引起抵觸情緒。因此，思想政治教育要融入到網絡語言環境中去，信息只有先被接受，才能影響人。思想政治教育者要積極融入到網絡事件中去，去發現人們的關注點，及時有效的進行思想上的影響教育。
四、網絡環境下大學生思想政治教育的方法途徑創新
（一）互聯網平臺上的方法途徑
1、建立專門的網絡輿論引導隊伍
大學生的思想政治教育不僅僅是高校學生工作者的責任，更是政府乃至整個社會的責任。高校、政府等有關機構應建立相應的專家隊伍，經常性的關注網絡熱點事件，掌握網絡輿論導向，并積極參與到事件的討論中去，傳播積極的思想。這個隊伍的組成人員要有信息監控能力，在千變萬化、參差不齊的信息中及時發現對大學生思想政治教育產生危害的不良信息，對其進行分析，并提出相應的對策，達到“防”的最佳效果；對那些科學合理、思想高尚，并對大學生思想政治教育有推動作用的信息，要及時的予以推廣。
2、建立思想政治教育的專門網站
要建立思想政治教育的專門網站，吸引思想政治教育者和認同主流思想觀念的網民來進行思想交流，針對網絡熱點問題進行探討，成為網絡思想政治教育的“根據地”?；ヂ摼W上開設的這些思想政治教育理論網站，形式上要生動活潑、讓人喜聞樂見，要講求春風化雨、潤物無聲的效果。必須要拋棄生硬的說教方式，使得網站真正能夠吸引人、教化人。另外，有條件的網站還可以不定期的舉辦線下的交流或實踐活動，擴大網站的影響力。
高校除建立相應的網站外，還可以組織相應的網絡協會，開設網絡論壇，將高校學生工作者吸納到會員隊伍中來。同時高校輔導員應積極深入班級Q群，掌握學生思想關注，并用隱形的語言形式對群內思想交流進行引導，針對棘手的問題，可以由輔導員提交至網站或者論壇進行討論后，再針對問題進行解決。這樣就形成了以輔導員為連接點的網狀交流體系，使得高校思想政治教育工作更加高效快捷。
3、與普通網站論壇合作，擴大思想政治教育戰線
網絡熱點事件的發源地往往是大眾參與度較高的論壇和網站，相應的思想交流和討論在這些網站上也激烈，例如天涯、貓撲、人人網、騰訊QQ等。因此，思想政治教育的網絡隊伍應經常到這些網站參與討論，甚至相關職能部門可以出頭與這些網站合作，針對當下的熱點事件建立討論專題，讓有關專家學者在這樣的平臺上與廣大網民進行平等的交流與探討，以影響信息接受者的方式間接影響大學生思想觀念。
（二）互聯網平臺下的方法途徑
1、抓住時機進行網下的宣傳
“小悅悅事件”發生后的社會反應，不論是關注、譴責還是反思，多數僅僅是停留于網絡上的討論與思想交鋒，卻沒有在社會生活層面進行道德觀等主流思想的宣傳與教育。因此，有關部門及高校工作者在準確把握熱點問題的情況下，可以積極舉辦講座等宣傳教育活動，組織學生在校園甚至社會中進行道德宣傳和教育，從而達到強化網絡思想政治教育的目的。
2、把握機遇積極組織實踐活動
理論與思想的碰撞只能讓人了解，只有落實到實踐才能讓人真正懂得。理論聯系實踐永遠是思想政治教育工作的必經之路。把握網絡熱點，積極引導網絡輿論，調整大學生思想狀況都是為了能引導大學生將這種思想應用于實踐當中。高校工作者要適時的組織學生，針對當下的熱點問題開展實踐教育活動。以“小悅悅事件”為例，此次事件引起了中國社會對于道德和法律的探討反思，高校可以借此機會組織學生集體參加社會義工工作，讓他們了解和體會到類似小悅悅這樣的家庭的艱辛，并激發起他們內心的道德觀念和幫扶意識。
參考文獻：
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\[3\]商樹松.論互聯網環境下大學生的思想政治教育\[J\].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2004,24(4).
網絡思想政治教育方法范文4
關鍵詞：高校；網絡思政教育；隊伍建設
互聯網的飛速發展，給兩國高校思想政治工作面臨巨大的挑戰帶來了良好的機遇。新媒體的創新發展直接促使思想政治教育工作的創新。網絡技術和新一代網絡思想政治研究的交叉思想政治教育，是伴隨著信息技術的思想政治網絡的網絡的發展，擴大了傳統的思想政治網絡空間和創新的網絡條件，既為互聯網開展思想政治特性，還包括網絡為載體，利用網絡技術，網絡資源對教育的整合，還可以通過線上和線下的互動開展思想政治。
網絡背景下，思想政治教育是思想教育的手段，具有豐富資源的網絡傳播特性，帶來了生機，同時也促進思想政治工作的進一步發展。因此，研究高校網絡思想政治教育是考慮到在新時期思想政治工作堅持正確的輿論風在網絡背景下培養學生的偉大復興夢想。
一、高校網絡思想政治教育隊伍建設概述
思想政治教育隊伍是指通過網絡運營載體對大學生思想政治教育的教育者個體之間的組合的。大學隊的思想政治教育是思想政治教育的集合，包括高校全體黨員和干部，教師等；思想政治教育隊伍是指委托，專門從事思想政治教育組教育工作者組成的組織。
二、存在的主要問題
（一）隊伍的總體數量不足。思想政治教育隊伍數量在一定程度上決定了思想政治教育的效果。目前從事思想政治教育學院專職教師比例偏低。兼職隊伍方面，學?；拘纬蓪W校黨委書記，思想政治教育理論課教師，輔導員等為主要從事大學生兼職隊伍的思想政治教育。然而，由于學生數量龐大，根本無法滿足學生的需求。
（二）隊伍專業化程度不高。當前思想政治教育隊伍中教師的互動參與比較少，這必然導致思想政治教育是素質不高，內容傳播效果不佳“從整個視思想政治教育隊伍點的情況下，不懂得網絡技術、網絡技術等，人們缺乏理論和實際工作了解，，許多思想政治教育不是交互式的，無法交流，沒有娛樂，思想政治教育工作隊伍的綜合網絡質量不高，專業化不強，無法開機，也不會參與密切相關。
（三）隊伍培養機制不完備。對思想政治教育的培訓內容，一般應包括培訓思想政治教育工作的原則和規范、電腦知識培訓、培養外語能力等，掌握思想政治教育的培訓等現代手段，但一些高?，F在正在培養政治理論僅僅識字，如讀科學發展觀，如學習黨的十七大。換句話說，思想政治教育大學網絡團隊培訓機制普遍不完整的，存在一些缺陷。
（四）隊伍管理方法不健全。部分高校根據思想政治教育隊伍的變化開發團隊的管理方法不正確，需要調整，當前的思想政治教育招聘、選拔、設備使用缺乏新的管理方法。很多高校沒有專門設置思想政治教育隊伍管理的領導，導致管理缺乏科學性。在績效評估，也沒有一些高校制定了統一的思想政治教育的量化指標和評價標準，導致思想政治教育不能完成任務，責任承擔履行程度進行綜合評價。在管理方法，他們使用許多方法來促進大專以上學歷，缺乏經濟方法，系統方法管理方法。
四、主要措施
（一）隊伍組成。思想政治教育隊伍網絡應包括學校黨政干部，任課教師，輔導員，學生骨干四部分。思想政治教育不只是工作部門的工作，也離不開與職能部門。校長辦公室，黨委宣傳部，保衛處等部門要積極參與，提供保護，管理支持和思想政治教育的網絡技術援助。網絡思想政治位居高校必須適應新形勢，努力形成黨委領導，職能部門，積極配合兩位老師，輔導員在充分學生教育形勢的積極參與的骨干發揮重要作用。
（二）網絡隊伍建設途徑。思想政治教育的網絡時代，大學思想政治教育需要根據網絡的特點，積極探索隊伍建設的新途徑，按照提高素質，優化結構，網絡的相對穩定性，需要建設思想政治教育網絡思想政治教育提供人力支持。（1）開展系統全面的培訓。網絡思想政治教育是一項持續的發展，隨著時代的發展，不斷前進。教育工作者必須具備的時代思想政治素質的網絡，不斷提高自身素質。網絡思想政治教育工作要做，需要制定一個政治素質，高尚的道德品質的員工隊伍，以及政治，思想和道德素質需要提高自上而下的，長期不懈的堅持才能完成的任務，因此在教育工作者的網絡長期的思想政治培訓系統。高校培訓網絡思想政治教育進黨委的日常工作，利用一切機會有意識，有目的地提高政治，思想和道德素質的隊伍素質的想法。（2）搭建嚴格的準入制度。高校網絡思想政治教育需要建立嚴格的準入制度，思想政治教育進網絡的整體規劃團隊建設和黨的建設所學校的思想政治工作，教師到學校建設的總體規劃，以保證團隊的質量。同時還推出了一些政治素質高，既要了解思想政治教育工作也具有突出的強大的網絡技術，畢業生加入大學生思想政治教育隊伍到網絡，使球隊在年齡方面，知識在與網絡思想政治教育的要求結構更加。學校領導需要制定部門“網絡思想政治工作的方法”，對思想政治教育的網絡接入條件、程序、步驟、工作能力，明確界定技術水平，建立思想政治教育管理領導小組網絡，統一組織考核，篩選使網絡思想政治教育和隊伍的政治素質，組織具有堅實的質量保證能力。
參考文獻：
網絡思想政治教育方法范文5
關鍵詞：思想政治教育 網絡載體 涵義 特征
隨著現代科學技術的高速發展，網絡的覆蓋面在不斷地擴大，特別在高等學校，網絡已經成為大學生生活中不可或缺的一部分，網絡作為思想政治教育的一種載體在思想政治教育過程中起著重要作用，
一、思想政治教育網絡載體的涵義及地位
思想政治教育網絡載體中所謂的“網絡載體”即通過互聯網這一先進的電子信息交換系統，向大眾傳播豐富、生動、正確的思想政治教育信息。從而幫助人們形成社會主義核心價值體系以及積極向上的精神狀態。要準確理解和把握思想政治教育網絡載體的涵義，必須理解以下兩個方面的內容：第一，要嚴格界定思想政治教育的主體、客體和介體。在思想政治教育這一過程中，主體是教育者，客體是受教育者，介體是主體對客體進行教育。第二，作為思想政治教育的載體，必須能夠承載思想政治教育的信息，并能為思想政治教育者所操作。只有把握這個兩方面才能真正理解思想政治教育網絡載體的涵義。當今社會是信息技術高速發展的世界，大學生又是接觸和使用網絡最為密集的群體，所以網絡應成為高校思想政治教育過程中的重要載體。
二、思想政治教育網絡載體的特征
1、網絡載體信息傳播和更新的快捷性。
網絡給思想政治教育帶來的是高效性的傳播途徑。互聯網是當今世界最具高效性的信息高速公路，傳播速度的快捷、高效，信息更新快速，其信息更新周期以分鐘進行計算，是其他包括報紙、廣播、電視等媒體無法比擬的。這種便捷性有利于教育者通過網絡及時傳播科學健康的思想政治教育信息，增強思想政治教育的動態性。正因為如此，把網絡作為思想政治教育的載體，有利于提高高等院校思想政治教育的時效性。
2、網絡載體信息的專門化和海量化。
整個網絡是一個開放的系統，它突破了國家、地域、民族的限制，將整個世界融入到一個地球村中來。以快速的方式將信息傳送出去，并且具有極強的影響力，任何網友都可以利用網絡進行交流，并在網絡世界中輸入信息、加工信息并輸出信息。其所傳播的信息包羅萬象，幾乎涵蓋人類活動的各個方面，這就給思想政治教育提供了豐富的信息資源，同時也有利于擴大思想政治教育的覆蓋面。因此，以網絡為載體實施思想政治教育，突破了時空的限制，實現了學校教育與家庭教育、社會教育的整合。
3、網絡載體信息傳播方式的交互性。
網絡絡給思想政治教育帶來的是雙向平等互動的空間。在這個平等互動的空間里，交流的雙方是平等的、雙向互動的，可以獨立地參與討論，積極地展示自己的個性，表達自己的看法。因此，以網絡作為思想政治教育的載體，在提供選擇和引導的教育過程，使思想政治教育更具親和力，體現平等性和交互性。網絡載體傳播方式的交互性就為在網上實現兩者之間的互動提供了技術條件，拓展了思想政治教育的空間。
三、以網絡為思想政治教育載體的原因
1、以網絡為載體是擴大思想政治教育的覆蓋面，增強思想政治教育吸引力的需要。
通過網絡進行思想政治教育，可以擴大其覆蓋面和影響力。使學生通過網絡獲得廣泛的社會信息的同時，也接受思想政治教育方面的信息，受到思想政治教育方面的影響，從而不斷提高自己的思想道德素質，從而形成全方位的思想政治教育態勢。而這就大大增強思想政治教育的影響力和有效性。
2、以網絡為載體是實現思想政治教育現代化的要求。
網絡傳播與過去任何一種傳播方式相比運用先進的網絡技術傳播思想政治教育，就能加快思想政治教育現代化的步伐。同時，網絡載體的運用還會對思想政治教育其他方面的現代化產生重要影響。例如會促進思想政治教育者樹立明確的的現代化信息觀念，注重雙向交流，形成網絡管理組織，改革思想政治教育的管理機制等。
3、以網絡為載體是用先進文化占領新的思想陣地的迫切要求。
思想政治教育必須以網絡為載體，用以社會主義核心價值體系為主導的先進文化構建網絡思想政治教育的陣地，讓思想政治教育的網絡中充分發揮重要作用，使網絡成為人們尤其是青少年接受先進文化的重要途徑。以網絡為載體是在網絡條件下深入開展思想政治教育的迫切需要。
網絡載體對思想政治教育的重要性要求我們應充分運用這一新的載體，大力宣傳與我國社會主義發展要求相一致的的思想觀念、價值觀點等等，要努力建立思想政治教育網絡系統，加強網絡思想政治教育人才的培養，建立健全網絡思想政治教育的管理體制，加強思想政治教育的管理，充分運用網絡技術開展生動活潑，各式各樣的網上思想政治教育，使思想政治教育的功能得到充分發揮。
參考文獻：
網絡思想政治教育方法范文6
關鍵詞 大學生 網絡思想政治教育 內涵 路徑
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
On the Connotation， Plight and the Path of College Students'
Network Ideological and Political Education
WANG Huanyu
（Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）
Abstract Based on the interpretation of the connotation of ideological and political education of college students network， analyzed the plight of the ideological and political education of college students， and then put forward countermeasures for sound ideological and political education of college students.
Key words college students； network ideological and political education； connotation； path
當下，“網絡”這一20世紀90年代在我國興起的新媒介已經融入公民的社會生活，并日趨成熟與完善。在改革開放這一宏觀背景下，網絡已經滲透到公民社會生活的方方面面，大有取代傳統媒介之勢，成為我國經濟體制、社會結構、利益格局等諸多方面的新型信息傳遞橋梁。這一大背景下，高校大學生的世界觀、價值觀、人生觀等價值取向也在被網絡潛移默化的影響著。因此，大學生網絡思想政治教育已成為思想政治教育的一個重要方面。
1 大學生網絡思想政治教育的內涵
1.1 大學生網絡思想政治教育的概念
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。①由此可見，“網絡思想政治教育”這一概念必須把握兩個方面，一個是網絡思想教育的工具性，二是網絡思想政治教育的實質性。所謂工具性是指利用網絡這一媒介對教育對象所進行的思想政治教育，所謂實質性是指在網絡這一虛擬世界中對教育對象進行思想政治教育，以此促進虛擬、現實社會中的人及虛擬、現實社會本身的和諧發展。綜上所述，大學生網絡思想政治教育是以大學生為教育對象，根據大學生這一群體的特質，借助網絡這一媒介，運用與這一媒介相適應的教育方式方法，通過一定的思想、政治、道德等方面的觀念觀點與規范，對大學生施加有意義的影響，使他們形成在現實社會和網絡這一虛擬社會所需要的思想品德的實踐活動。
1.2 大學生網絡思想政治教育的特征
首先，大學生網絡思想政治教育具有開放性。大學生網絡思想政治教育不同于傳統的思想政治教育，傳統的思想政治教育以實體課堂為教學地點，面對著真實的學生，以實體的教學工具進行教學，而大學生網絡思想政治教育則是利用網絡這一虛擬空間，搜羅、整合、篩選全世界范圍內的教學資源，在一個可以打破時間、空間、地域限制的開放環境中，進行思想政治教育。其次，大學生網絡思想政治教育具有虛擬性的特征。網絡空間不同于我們日常生活的現實空間，它是一種虛擬的我們自身看不見、摸不到的空間。再次，大學生網絡思想政治教育具有交互性特征。由于網絡思想政治教育的開放性和虛擬性特征，網絡思想政治教育相比傳統思想政治教育更加具有交互性。它打破了傳統思想政治教育中相對固定的主體、客體的地位的限制，參與教育的所有對象可以在網絡這一開放性、虛擬性的空間中毫無保留的進行無壓力的交流與互動。最后，大學生網絡思想政治教育具有平等性的特征。網絡思想政治教育的平等性很大程度上由網絡思想政治教育的開放性、虛擬性、交互性所決定的。在這樣一種開放的平臺中，參與對象的自身屬性可以是虛擬的，教育者和受教育者可以打破傳統思想政治教育的各種限制，而在這樣一個具有交互性的空間進行平等的交流和互動。
2 大學生網絡思想政治教育的困境
大學生網絡思想政治教育為我們的思想政治教育帶來機遇與便利的同時，也帶來了挑戰與困境。正因為網絡思想政治教育的開放性、虛擬性、交互性、平等性的特征使我們面對機遇的同時，也不得不面對網絡思想政治教育不完善所帶來的困境。
2.1 大學生網絡思想政治教育的網站建設仍不完善
如今，雖然我們已經意識到網絡思想政治教育是思政教育的一個新思路與新途徑，可實際上網絡思想政治教育的網站平臺這一核心橋梁的建設仍然落后。網絡作為大學生思政教育的媒介與平臺，其關鍵是如何能夠強有力的吸引受教育者參與進來。目前，大部分思想政治教育網站的網頁設計基本都是單一枯燥的，以文字和少量的圖片為主，而更能吸引人的音頻及視頻資料則是少之又少，這體現不出思政網站與其他網站相比有哪些更能吸引人的新穎、特殊的地方。同時，目前大部分思想政治教育網站缺乏一個互動、咨詢的平臺。
2.2 大學生網絡思想政治教育內容缺乏有效性
“將大學生思想政治教育的內容與網絡的特點和大學生網民的接受特點緊密結合起來以大學生喜聞樂見的形式奉獻給大學生網民?！雹谶@是大學生網絡思想政治教育的首要切入點，而當下大多數思想政治教育網站的教學資源往往是傳統書本上思政教育的照搬，缺乏網絡道德教育、網絡心理教育等內容以及與大學生相關的生活工作、休閑娛樂、時政評論、熱點話題等拓展內容，同時網站內容更新速度較慢，并未完全整合相關網絡資源的重點內容。
2.3 大學生網絡思想政治教育師資隊伍建設落后
目前，網絡思想政治教育尚處于發展完善階段，部分網絡思想政治教育教師在理論素養、網絡思想政治教育方式方法、網絡信息素養等方面還存在著不足。網絡思想政治教育教師指導、教育著廣大的大學生們，這些教育者是否具備大學生網絡思想政治教育的知識儲備、科學合理的網絡思想政治教育方式方法以及網絡信息素養等都將對網絡思想政治教育的成敗產生影響。
2.4 大學生網絡信息素養缺失
目前，大學生網絡信息素養的缺失已成為阻礙網絡思想政治教育的重要因素。現今網絡信息形式內容豐富多樣、良莠不齊、更新迅速，大學生在面對這些種類繁多的信息流時，受到自身網絡信息素養的限制，往往缺乏判斷信息有效性、真實性的去偽存真的辨別能力，很容易被不良信息所吸引并導致網絡思想政治教育的失效。同時，大學生對信息的選擇和利用程度也不高，很難將這些信息整合分析，為己所用。
3 完善大學生網絡思想政治教育的路徑探析
3.1 合理規劃、建設思想政治教育網站
在提升思想政治教育網站的網絡技術的同時，要注重網站的功能，加強網絡監管。思想政治教育網站要以思想政治教育為核心理念，通過提供文字、圖片、音頻、視頻等多種思政教育教學模式予以輔助的同時，更要突出和強化網站的思想政治教育功能。其次，利用網絡技術提升搜索能力，方便信息查找，提供與思想政治教育相關的網絡教學手段，豐富網絡思想政治教育教學方式。再次，加強對思想政治教育網站的監管，定期對網站進行更新、維護，及時處理網站里的過激內容以及與主流意識形態相違背的不合理、不合法內容，明確涉及網站的各類人員的責任和權力，建立網頁審批制度，科學合理的建設實名制及上網信息留存制度。
3.2 優化大學生網絡思想政治教育內容
首先，將傳統書本上的思想政治教育教學內容，以文字、圖片、音頻、視頻的方式合理地呈現在思想政治教育網站上，吸引受教育群體并激發其學習興趣。其次，關注大學生的心理和人格教育，通過網站分享相關教學資源，提供網上心理輔和人格教育的相關工具及測評軟件，建立網上交流平臺，提供留言板和討論版，供學生和老師進行平等、無壓力的交流。再次，整合教學資源，將與大學生日常相關的學習、生活、娛樂、工作、時事政治等多種教學資源整合于網站上，為大學生提供相關的信息與學習內容。
3.3 提升大學生網絡思想政治教育師資隊伍素質
相關教育部門要加強對大學生網絡思想政治教育的教師的培訓，豐富其專業知識儲備、網絡教學技能及網絡信息意識。只有建立在對信息、信息活動的深入了解與熟悉的基礎上，才會對信息和信息活動的功效產生正確地認識與積極的體驗，才會逐步形成對信息的準確判斷與捕捉能力。③
3.4 加強大學生的網絡信息素養教育
首先，引導并教授大學生如何在網絡這一虛擬空間有效地辨別、篩選信息，去偽存真，將真正有意義有作用的信息為己所用，進而增強大學生網絡思想政治教育的有效性。其次，培養大學生正確的網絡價值觀、網絡道德和自控能力，使大學生意識到規范自己言行的重要性及意義，自覺抵御不良信息的侵蝕和毒害，遵守現實生活和網絡環境下的各種法律法規和道德規范。
注釋
① 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001：4.
