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消費行為心理學范文1
【關鍵詞】消費心理；健康；消費行為；大學生
所謂消費心理，就是指消費者在社會總體消費環境的影響下，調節控制自身消費行為的心理現象［1］。消費行為是消費心理的一種外在表現，有什么樣的消費心理就有什么樣的消費行為。大學生作為青年中的特殊消費群體，其消費心理與消費行為如何，不僅反映他們當前的生活質量和個體素質，也對其今后發展具有重要的導向作用。已有的相關調查研究結論不一致，也缺乏大學生人生觀與價值觀、消費意義的認知、家庭熏陶與父母的教養方式等問題對消費心理及消費行為影響的調查分析。本調查的目的就是摸清大學生消費心理與消費行為的實際情況，并對上述幾個問題做出分析。
1對象與方法
1.1被試在山東省的3所綜合性大學，選取大一到大四學生作為樣本，發放問卷900份，回收問卷848份，其中有效問卷821份。男性398名，女性423名，年級、專業分布人數基本相等，平均年齡21歲，69%來自農村地區。
1.2工具以自編消費心理及消費行為調查問卷為工具。問卷共29個題目，包括家庭情況（家庭所在地、父母文化職業、家庭人均收入及父母對其教養方式）、消費結構及消費水平、家長及本人所屬消費類型、消費者個性心理（主要指人生觀、價值觀）、對消費作用的認知情況、消費的原則、消費的理性決策程度和理財智商情況等8個維度。本問卷先抽取60人作為樣本，進行預備性調查，結果發現內部一致性信度為0.39～0.81，重測信度0.45～0.87。我們又針對問卷是否真實測量了所要測量的內容及可靠程度進行了訪談，訪談結果與問卷評定結果的相關在0.69～0.87之間，均達到顯著水平，證明具有較好的信效度。另外隨機抽取有效問卷的5%進行訪談。
1.3統計學處理數據資料利用SPSS10.0進行統計分析
2結果與分析
2.1生活學習費用的主要來源與消費內容、消費水平的情況統計表明大學生生活學習費用主要來源81%的為父母供給，其余有12%的學生其該項費用來自助學貸款，5%的靠親戚朋友贊助，只有2%的為勤工助學。見附表
從附表中可以看出：大學生消費結構基本合理，并沒有出現娛樂游戲過度、戀愛支出過高的結果(注：談戀愛的占29%，戀愛支出平均每月38元)。大學生入學伊始就倍感就業的壓力，雖很郁悶但較清醒，只有極少數存在消費結構不合理的情況。大學生整體消費水平不高，平均月消費321元，其中基本生活費為188元，占消費總額的59%，說明大學生在經濟不獨立的情況下消費能力不足，以滿足基本生活需要為主。
統計中還發現學生之間的消費差距較大，最高為1100元，最低僅為135元；但整體分布呈現兩頭小，中間大，呈紡錘形，屬正常狀況。具體統計結果為：月消費150元以下的占12%，低于平均基本生活費，這一部分學生全部來自貧困家庭；160～299元的占22%，300～499元的占36%，500元以上的僅占10%。這些消費高的學生在個人衣著和人際交往方面的消費占了大部分，對一名大學生而言，這并非必要，也無助于個人的發展，只會助長消費欲望的膨脹，導致消費心理的扭曲。
統計還表明，82%的大學生擁有手機(注：學生間用于購買手機和使用手機的費用差別較大)；53%有MP3(MP4)；二者兼備的占39%，21%的擁有電腦；前三者同時具備的占15%，5%的有數碼相機。閑暇消費的內容統計表明依次為家里（寢室）、書店（圖書館）、逛商場、游玩、網吧、其它。大多數同學想出去旅游，但因經濟條件的限制而不能實現，有的即使旅游幾次也大都在方圓幾百里之內。影響消費的因素主要為現實生活。
此外低年級學生消費相對較少一些，高年級消費高一些；男女總體消費額差別不大，女生在服裝、零食方面消費大一些，而男生在飲食、娛樂、人際交往方面大一些。這跟訪談結果一致。
2.2大學生整體消費原則、決策理智情況統計表明，大學生基本認同務實，反對超前。盲目、從眾、攀比等社會上流行的病態消費心理在大學生中表現并不明顯。這是因為大學生所受的教育使其有較為完善的人格，消費決策較為理智。衣食住行標準：經濟實惠占63%，兼顧實惠和高標準占33%，盡量追求高標準占1%，不清楚占3%。日?；ㄥX原則：能省則省占57%，該花就花占40%，不花白不花占2%，不清楚占1%。經濟拮據時，朋友來訪如何接待：節儉一點花占10%，盡力而為占85%，面子不能丟，借錢也得花占5%?？吹酵瑢W的服裝或物品時尚漂亮時你有何想法：感覺很美，但自己并不想擁有占50%，想要但沒錢占31%，也去買一個占2%，不清楚17%。
統計情況還表明，消費傾向大的學生又分2種情況：一種情況是花錢無度、追求享樂主義的一類：本身消費水平很高，一邊花錢如流水，一邊抱怨缺錢花；另一種情況是消費水平很低，這一部分學生大都為貧困生，因購買力嚴重不足而壓抑消費，導致消費饑渴癥。屬于這2種情況的大學生如果得不到及時、正確的引導，都可能會產生扭曲的價值觀，進而形成病態的消費心理，影響個性的健康發展。
2.3大學生經濟獨立意識和理財智商情況被調查的大學生100%希望能自食其力，愿意打工補貼家用甚至養活自己，表明大學生追求經濟獨立的愿望非常強烈，都具有急于擺脫其經濟來源依靠家庭的心理狀態。但統計結果也表明，大學生的整體理財智商一般，普遍存在上半月花錢松、下半月緊的情況。主要表現為消費計劃性不強、攢錢意識差，只有24%的大學生表示正在攢錢。反映了大學生欠缺理財意識，也反映出家庭與學校對大學生理財教育的缺失。
2.4居于消費兩端的大都為女性統計中發現一個特別的現象，那就是居于消費兩端的大都為女性。消費低端的形成原因為：一是女性基本生活費普遍較男性低，也就是說從生存的角度看女性比男性消耗得少；二是大多數女性比較節儉，尤其是來自貧困家庭的學生。消費高端的形成原因為：一是從心理學的角度而言，女性的情緒易于波動，即表現出明顯的沖動性，這一點跟統計結果明顯吻合，月消費額500元以上的女性85%屬于沖動型消費類型，其消費狀況跟情緒有很大關系；二是女性天美，對能表現自己美的物品有較大消費傾向，從而形成消費高的一端。
2.5大學生的人生觀、價值觀對其消費心理的影響有什么樣的人生觀、價值觀，就有什么樣的消費觀，有什么樣的消費觀就有什么樣的消費心理和消費行為。問卷調查表明：只有2%的大學生認為要體現人生價值就要追求即時享受；2%的同意金錢是人生追求的最高目標；6%的大學生認為金錢是事業成功的唯一標志。調查問卷同時表明這部分學生中95%的具有超前、虛榮、攀比的消費心理。證明了大學生的人生觀、價值觀對其消費心理與消費行為具有決定性的影響。
2.6大學生對消費意義的認知情況對消費與個體幸福感的關系、消費與經濟發展的關系、消費與環境保護、與可持續發展的關系等方面，大學生的認知情況不容樂觀，表明大學生對消費意義的認知不是十分清楚。在一定條件刺激下，一部分大學生的消費心理可能會向不健康的方向發展，因為認知的不正確會導致心理的不正常，進而表現出行為的異常。調查的具體統計情況為：10%的大學生認同只要滿足消費欲望個體就會有幸福感；約20%的認為只要消費就一定能促進經濟增長；17%的認為消費與環境保護沒有聯系；竟然還有22%的認為中國的國情適合采取發達國家的消費方式。雖然這種不正確的認知只占20%左右，但因為被試是正在接受高等教育的大學生，是今后國家各項建設的主力軍，所以這種比例是極不正常的，是與建設和諧社會的目標格格不入的。
2.7消費心理及消費行為與家庭熏陶、父母對其教養方式的相關性從問卷統計結果來看，大學生的消費支出跟家庭所在地、家庭收入的相關性并不如所預期的那么大，而跟家庭熏陶與父母的教養方式卻高度相關。例如：父母同為個體職業者的學生，消費狀況卻兩極分化嚴重，消費類型截然不同――消費支出高的學生，其父母教養方式多為忽視型或溺愛型，而支出低的學生，其父母教養方式多為權威型。另外，在統計消費類型時發現，與父母屬于相同消費類型的竟高達56%，這都說明大學生的消費心理及消費行為與父母的言傳身教、父母對孩子的教養方式高度相關。
3結論與建議
此次問卷調查表明：絕大多數大學生具有比較健康的消費心理與消費行為。具體表現為：消費結構基本合理，消費水平不高；能夠比較理性的進行消費決策；追求經濟獨立的意識較強。相比較而言，女性較男性在消費上更顯得情緒化一些。大學生整體理財智商稍欠缺；存在消費盲目、攀比、從眾、超前等病態消費心理與消費行為的只是少數，但是也應引起足夠的重視；另有約20%的大學生對消費意義的認知不足，這個比例是相當高的，對消費意義的認知錯誤在一定條件下容易產生病態的消費心理與消費行為。大學生的人生觀、價值觀對其消費心理與消費行為具有決定性的影響。同一階層上的學生其消費心理與消費行為主要跟父母對其教養方式、家庭熏陶高度相關，其次受社會大環境（學生所處的環境主要是學校）的影響。建議家庭和學校在培養大學生健康的消費心理與消費行為方面應發揮各自的作用。父母身體力行，使孩子形成節儉、文明、健康的消費觀，切不可以為只有盡可能滿足孩子的消費就是疼愛。學校應承擔起培養大學生健康消費心理與消費行為的重任，不可以為消費只是個人的事情而予以忽視相關教育。雖然具有不健康消費心理的大學生只占極少數，但病態消費心理具有很大的傳染性、彌散性。建議高校適當開設有關消費方面的課程，或者在思想政治教育中加入這方面的內容，教育學生人生價值的體現不在于消耗了多少物質財富，而在于為社會貢獻了多少，提倡節儉、科學、文明、適度的消費觀，反對并抵制病態的消費觀。培養大學生健康的消費心理與消費行為，為社會輸入高素質的人才。
4參考文獻
消費行為心理學范文2
關鍵詞：大學生；網絡消費；心理特點；行為特點
引言
隨著網絡消費的普及，網絡購物這種方便快捷的消費方式越來越多的為人們所接受，對大學生來說，優惠是最大的誘惑，其次是免去了出門選購的麻煩。大學生在網上選購各種商品，繳納各種費用，甚至是網上訂購車票。當代大學生所受的教育、校園環境以及年齡特征，使他們有自己特有的網絡消費心理及行為。
（一）概念
1.消費者心理的概念
消費者心理是指消費者在購買、使用、消耗商品過程中的一系列心理活動。一般是先接觸商品，引起注意；然后經過了解和比較，產生興趣和偏愛，出現購買欲望；條件成熟，作出購買決定；買回商品，通過使用，形成實際感受，考慮今后是否再次購買。
2.消費者行為的概念
消費者行為在狹義上講：僅僅指消費者的購買行為以及對消費資料的實際消費。在廣義上講：消費者為索取，使用，處置消費物品所采取的各種行動以及先于且決定這些行動的決策過程，甚至是包括消費收入的取得等一系列復雜的過程。
（二）大學生選擇網絡消費的原因
在當今信息科技時代，電子商務發展迅速，網上消費對大家來說不再陌生，中國互聯網信息中心在2009年的互聯網發展狀況統計報告中指出，截止到2008年12月31日，中國網民數量達到2.98億人，普及率達到22.6%，超過全球平均水平，網民增長數量帶動了網上消費的發展。而在網上消費的大軍中，與網絡接觸頻繁的大學生的比例不容忽視。作為中國市場消費的年輕力量，大學生網絡消費正急劇飆升。與此同時，大學生年齡普遍在18～23歲之間，各方面還不成熟，大學生的消費觀念和消費方式乃至思想觀念、思維方式、行為模式等各方面都受到網絡廣泛和深刻的影響，他們的觀念和方式又會反過來影響整個大眾文化及消費。與其他群體的網上消費相比，大學生網上消費具有其獨特性，大學生群體尚未進入社會，絕大部分沒有獨立、穩定的經濟來源，這使得大學生在網上消費時要求產品價格低，由于大學生對時尚潮流比較敏感，產品的靚麗外觀、最新功能對其會有比其他群體更大的吸引力，一些新產品在大學生中推廣并被接受比較容易，一些產品學習方面的功能會吸引大學生群體。
校園網絡比較普遍，學校的每個宿舍都提供端口，只要開通即可進行網上沖浪，大學生擁有電腦的比例在逐年上升，宿舍90%的同學都擁有電腦。同時善于接受新事物，思想開放，比一般人更具有冒險精神，會充分利用網絡這一手段從事溝通和商業交易，上網的基本條件也得到有效保證。此外，大學生選擇網絡消費，還有一些其他好處：
1.跨時空
許多院校的新區都建立在比較偏遠的郊區，周邊的購物環境還沒有建立完善，購買商品不得不在周末坐很遠的公交車去市里，而周末人又很多，公交車特別擁擠，路程又遠，花時間不說，還又累又受罪。在網上購物呢，是沒有國界和時間限制的，可以在任何地方和時間獲得自己所想要的。
2.產品的可比性較強
大學生們選擇的產品適合在線購買，比如書籍、衣服小飾品等，產品具有類比性，比較容易選擇自己中意的產品。不論是價格還是產品的品種，網上選擇的余地都比較大，容易滿足其個性化的需求。
3.節省成本
大學生雖然有個性，但是從眾心理比較嚴重，大家在集體購物時，可以節約大量的郵遞費用。產品網絡銷售的價格下跌，所以大學生愿意網上購買。
4.安全基本得到保證
在網絡購物渠道方面，大學生首選淘寶、拍賣網，而這些網絡零售業的技術、支付安全和物流已經得到大家的肯定。所以，大學生是網絡用戶的代表。
（三）學生網絡消費情況的分析
大學生熱衷網絡消費，據調查31%的大學生在過去一年中有過網上消費的行為。這些學生大部分是從大學入學時開始接觸網絡，平均網齡是三年左右。大學生的網上消費分虛擬消費和網上交易。而網上購物的網站主要有零售網、拍賣網，而拍賣網對大學生具有非常大的吸引力。這表明大學生是網絡世界最活躍的年輕人，樂于嘗試新事物，喜歡網絡購物交易。
1.網購消費資金來源單一，參與程度高，消費有度，呈一定的保守性，并趨向成熟
通過對問卷的分析，絕大多數大學生都參與了網絡購物，但他們的月可支配金額不多，大多集中在501-800之間，網絡購物的頻率不高，一月一次或幾月一次網購的比例為60%左右，而且每次平均消費金額不超過100元?？梢?，大學生們大多已經養成了量入為出的消費習慣，同時，由于經濟、傳統文化的影響大學生網購支付方式很少選擇分期付款。基本上都是積累多少花費多少，消費習慣上呈顯著的保守性和低風險性。
2.追求個性時尚，突出自我
處于青春活躍期的大學生自我意識迅速增強，追求個性的形象，力求在消費活動中展示自我的與眾不同，希望成為同齡人的焦點。因此十分渴望擁有個性化的商品，這也成為大學生網絡購物的重要原因之一。而鑒于大學生群體經濟狀況的限制，商品豐富程度低，更新換代的速度慢，個性創意化產品稀缺的現實，大學生對個性、新穎、有創意的產品的渴望程度更強，消費需求更加迫切。
3.思想活躍，易于接受新事物
思維敏捷，思想活躍，對未來充滿希望并具有冒險和創新精神是青年人的典型心理特征。即使自己還沒有穩定的經濟來源，但是大學生還是表現出這一心理特質。他們對任何新事物、新知識都會感到新奇、渴望并大膽追求。面對網絡購物這一非傳統的、新穎的消費方式，他們敢于去體驗、嘗試。
4.情緒化消費，從眾消費明顯
大學生在學校期間，思想傾向、志趣愛好、人生追求等方面還不完全穩定，消費行為容易受情緒及情感的影響；同時，大學生無法了解到那些具有權威、真實的新產品信息，無法接觸新產品的樣品；學校也很少開設理財、消費方面的課程，大學生很難對產品是否具有適合的價值作出準確的判斷。
5.購物種類豐富，但常購種類集中
據統計，大學生網絡購物中，圖書服飾鞋包占據了很大一部分。圖書消費高，究其原因，是因為圖書在實物店里的售價很高，網上價格比較便宜，而且圖書不用擔心它的質量問題；而服飾鞋包在網上能獲得更多的折扣，款式也比較多，可以滿足部分追求潮流的大學生。
參考文獻
[1]田義江，戢運麗，《消費心理學》，科學出版社，2005.1
消費行為心理學范文3
關鍵詞： 女大學生 消費心理 消費行為
隨著社會與技術的不斷發展與進步，人們生活水平的不斷提升，尤其是女大學生的消費，已經成為引導消費潮流的一股重要力量。但是近些年來很多專家研究發現，很多女大學生的消費心理與消費行為存在一些問題，因而關注女大學生的消費心理與消費行為，并給予相應的指導，對學生本人、家庭、社會來說顯得尤為重要。為此，我們專門成立了調研小組，對西安高校1000名女大學生進行問卷調查，最終收回有效問卷911份，并對收回的問卷進行統計分析，找出影響女大學生消費的因素，并指出指導女大學生合理消費的建議。
一、女大學生消費心理與行為分析
（一）消費心理分析
1.女大學生個性消費心理是主流
本次調查結果顯示，近70%的女大學生每學期的消費在3000元以下，每月的消費基本在600元以下，基本上還是比較節省的。在消費理念上，大約59%的女大學生選擇能省則省、夠花就行，但是，每個女大學生自身條件不同，個性心理存在差異，隨著她們自我意識的不斷強化，消費經驗的不斷豐富，其消費的個性化趨勢越來越明顯。她們在消費過程中還是喜歡標新立異，希望能夠以獨特的方式顯示自己的品位。她們往往喜好個性化的商品用以突出自我。她們愿意花多一點的時間用有限的金錢選擇個性的商品突出自我。
2.消費心理的理性與感性并存
調查結果顯示，受訪女大學生最主要關注的因素依次是產品實用性（4.01）、外觀時尚（3.98）、品牌（3.95）。女大學生在購買商品時，最注重的是產品的實用性，另外對于產品品牌與外觀時尚與否要求較高。追求品牌也與著名品牌引領時尚和質量較高有很大關系。同時女大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終養成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。
3.消費心理呈現多樣化發展
在休閑及娛樂消費方面，她們越來越不滿足于看電視、上網、進影劇院這樣一些靜止的休閑方式，而是追求新穎、出奇、刺激和有品位的活動，在休閑度假、旅游觀光、體育健身等領域，顯現出新的發展勢頭。另外，女大學生成為青年旅游者中的主體，且自然風光是其首選。體育健身消費在大學中漸成時尚，羽毛球、健美操等運動健身項目日益受到青睞。在本次調查中發現，女大學生每月花費中有19.3%用于休閑娛樂，且休閑娛樂方式呈現多樣化態勢。
（二）消費行為分析
1.消費行為的從眾與個性化矛盾
隨著社會與經濟的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，人們開始以個人的興趣愛好、審美觀、生活情趣選擇商品和勞務，女大學生作為青春向上的一個特殊消費群體，更希望具有鮮明個性的生活方式，展現個性，表現自我，因此，逐漸形成了女大學生追求個性、時尚，突出自我的消費心理。女大學生在將個人的消費向時尚看齊的同時，也就是希望獲得周圍人的認可，反映在消費行為上就是向別人看齊，追求大眾化的商品。這樣，女大學生在消費行為中表現出盡顯個性，又趨向一致的消費特點。
2.女大學生消費行為呈現多樣化
多樣化的消費心理決定了女大學生多樣化的消費行為，本次調查顯示，98%的女大學生擁有手機，87.45%的女大學生擁有MP3/MP4，部分學生尤其是城鎮女大學生還擁有電腦（47.34%），相機（21.89%），女大學生的知識豐富，對社會主流趨勢的把握十分準確，以前一些簡單的商品已經滿足不了她們的需求。她們會購買更多的商品滿足自己的需求。
3.女大學生個體之間消費存在明顯的差異
調查結果顯示，大一新生的花費遠遠低于大二、大三、大四學生的花費。因為大一的學生彼此之間還不是很熟悉，所以基本上都是生活費用的花費。大二的學生會選擇考證和旅游。大三的學生在這兩方面表現得更明顯。大四學生的花費是最大的，他們面臨著畢業，找工作、畢業論文的撰寫、人際交往的頻繁、旅游、形象花費比重大大上升，消費遠遠高于大一、大二、大三學生。
4.形象消費比重上升
在表現自我、彰顯個性的今天，大學生比任何一個群體，比過去的任何一個時候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價。尤其是女大學生，護膚品、美白祛斑用品、美體保健用品、減肥用品等方面的消費，在她們眼中已是司空見慣了。調查表明，女大學生購買化妝用品、飾品和運動健身的花費占到其月均花費的12.4%，這應該說是一個較高的比例。
二、女大學生消費心理與行為存在的問題
（一）超前的消費觀念和滯后的消費實力
一方面，女大學生有著旺盛的消費需求，她們的消費呈現多樣化發展，如休閑度假、旅游觀光、體育健身、KTV、跳舞、泡吧、發展自己的興趣愛好、購買電腦等數碼產品、網購、參加各種培訓班等方面都是當代女大學生比較喜歡的消費項目，而且她們在這些方面具有明顯的超前性。另一方面，她們沒有固定收入，經濟來源主要是依靠父母支持，尚未獲得經濟上的獨立，因而消費受到很大的制約。
（二）存在一定的過度消費
通過調查發現，大部分女大學生有朋友往來，無論是生日請客還是有求于人請客，吃飯首選地點是飯館，還有一些女生的化妝品的檔次較高，這與還沒有自立的學生身份是不太相稱的；部分男生女生交往費用比較高，盡管交往是很正常的現象，但產生過大的費用卻不是一個明智的選擇。一些女大學生為了“臉面”，送禮物時也是一些奢侈品，如手表、手鏈等，她們認為這樣才不會太寒酸，才體面。過度消費問題是現在大學校園里普遍存在的一個現象，也是一個很嚴重的問題。值得大家關注。
（三）自主學習費用比重下降
從調查數據看，71%的女大學生一個學期用于學習上的支出少于500元，平均每月還不足100元。當前社會對大學生的技能要求越來越高，因此不少學校、機構適應形勢需要推出了相關的培訓與考證，這些培訓與考證是需要一定費用的，如果女大學生比較專注于自身能力的提高，那么每月不足100元的學習支出顯然不足。
（四）女大學生攀比與炫耀心理同在
本次調查結果顯示，有很大一部分女大學生購買產品的目的是因為別人買了而自己沒有才會購買，表現出更多的攀比和炫耀心理。在攀比心理的支配下，女大學生更多地考慮周圍人對自己的看法，很容易受到周圍環境，如舍友、同學、老師甚至是一些明星的影響。在炫耀心理的支配下，女大學生不僅注重購買商品本身的使用價值，更注重購買商品中蘊含的象征意義，以期顯示自身的獨特性、優越性，其目的是建立自信心，喚起個人優越感，肯定自我和表現自我。
三、女大學生消費心理與行為存在問題的解決對策
（一）克服攀比等不良消費心理
通過這次調查，我們了解到女大學生之間的消費情況差異很大，由于家庭情況不同等原因造成的。在以依靠父母的大學生涯里，培養獨立的理財能力，科學的價值觀才是重中之重。因此，我們可以通過心理咨詢、與人溝通等方式遏制膨脹的攀比心理，并逐漸樹立正確的人生準則，給自己理性地定位。
（二）重視家庭對當代女大學生消費的影響
女大學生出現不良消費的情況，原因之一就在于承受親情過分的嬌縱。要解決女大學生高消費問題，就必須改變不當的家庭教育方式。現在許多家庭完全被動提供“資助”，這不能不說是造成子女不健康消費的重要原因。因此，父母要首先改變對子女的態度，滿足需要但不超出原則，把子女的愛局限在合理的范圍內；其次，父母在日常生活中應厲行節儉，反對浪費，給子女起到良好示范作用；再次，父母應時時關注子女在校情況，了解他們的消費需求與消費習慣，一旦發現有不良傾向，便及時予以制止。在女大學生消費教育方面，家庭教育往往具有不可替代的作用。
（三）學校加強女大學生思想政治教育
對女大學生進行思想政治的教育，是對女大學生進行價值觀、世界觀、人生觀教育的主要形式。此外，還應對女大學生進行消費觀的教育。對女大學生從思想上進行教育，幫助她們樹立正確的消費觀就顯得更重要，意義更深遠。社會應積極發揮大眾媒體的宣傳作用。女大學生是現代技術最積極的響應者，受媒體的影響最明顯。大眾媒體應對健康的信息進行大力宣傳，為女大學生提供正確的消費參考意見。
參考文獻：
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消費行為心理學范文4
一、消費心理與消費行為
消費心理是在消費過程中的心理活動，即消費心理是指消費者在尋找、選擇、購買、使用、估評和處置與自身相關的產品和服務時所發生的心理活動。
消費行為是指消費者在尋找、選擇、購買、使用、評估和處置與自身相關的產品和服務時所表現出的行為過程。
消費心理和消費行為既相互區別又相互聯系：消費心理描述消費者內部的心理活動，是內隱的；而消費行為反映消費者外部的行為舉止，是外顯的。同時，消費心理又是消費行為的基礎，支配著消費行為的形成和發展方向，根據消費心理可以推斷消費行為；消費行為則是滿足消費心理需要和實現消費者購買動機的過程，反映消費心理的狀態和活動過程，根據消費行為可以分析消費心理。消費心理支配著消費行為，消費行為又反映了消費心理。
在研究消費心理的過程中必然要研究消費行為，而研究消費行為的過程中也必須分析消費心理，所以合稱為消費心理和行為。
二、當代大學生消費項目
1、基本生活學習消費
包括餐飲支出和生活用品支出等。此費用是大學生必須支出，用以維持和保證正常生活。學習費是大學生在日常生活中用于學習方面的費用，如買書、音像物品等支出。此項的支出是大學生日常生活中重要的支出。
2、旅游、上網、休閑消費
旅游消費也是大學生消費行為中不可或缺的組成部分；購買電腦、手機、上網卡消費；再就是是服裝、生活用品消費。
3、人情、戀愛消費
主要表現在戀愛及同學間交往的支出。主要包括同學各種聚餐、生日禮物、戀愛消費等支出。
4、考證費用、投資
三、大學生消費心理與行為的特點
1、大學生的消費結構多樣化、提高自身的消費成為新趨勢
社會的發展。大學生已經不滿足于衣、食、住、行的消費，而是追求精神上、心理上的消費。如人際交往消費、學習知識消費、娛樂消費等；大學生個人需要的多樣性，需求強度的差異和需求層次的不同導致消費在消費層次、消費數量等方面會表現出多樣性。
2、大學生消費的具有主導性與合理性
主導性是大多數大學生是在滿足生活消費的基礎上，盡可能的滿足學習消費需要，必要的娛樂消費來調節自己的生活，合理性是主要表現為大多數大學生能根據家庭收入水平和自身的實際需求，量入而出。
3、大學生消費心理與行為的追求個性化、時尚化
當代大學追求自我價值，思維敏捷、靈活，見多識廣。追求個性化生活，顯顯示自我個性。這種消費心理與行為更多表現在生活方式、生活用品上。網絡上消費。如大學生網購，新穎的購物環境和購買方式可以滿足追求時尚的心理要求，按照自己的想法有選擇的消費，充分地表現自我。
4、大學生消費心理與行為缺乏理智
從眾、攀比和對追求品牌時尚也都在大學生的消費心理與行為中體現。許多大學生只為了享受或時尚，不是根據自己的實際需要進行消費。對物質欲望和感官快樂的追求與滿足，作為人生幸福和快樂的目標。
5、大學生的消費水平差別較大
消費水平的差異主要是受到家庭狀況的影響。富裕家庭學生消費水平高，個別學生極高。處在貧困線的同學還在為生活學習費用傷腦筋，出現消費兩極化。
大學生在地區、家庭、家庭結構、性別、年級不同存在消費差異。
大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地區經濟發展的不同，導致家庭收入的不平衡，再就是各自家庭結構的不同，也會帶來大學生消費心理與行為的差異；男生在人際交往等方面的消費支出大，女生則在意自我形象和他人印象，在服裝、穿著等方面的消費比較大；低年級學生剛剛進入大學，在保障平常學習所需、購買生活用品上花費較多，高年級學生即將畢業，在擇業應聘、考試、培訓、購買資料方面的經濟投入較大。
6、不平衡性
大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地域經濟發展的不平衡和行業的不平衡，導致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結構的不同，也會帶來大學生消費心理的不平衡；
四、產生大學生不良消費心理及行為的原因分析
1、社會環境因素影響
大學生心理尚未完全成熟，具備可塑性。因此，社會風氣或學校環境都使他們受到影響。隨著我國社會的變遷，多元文化與價值觀的并存， 不良思想、文化的出現。網絡與媒體的多樣性與弊端；傳統消費觀念受到了強烈沖擊。享受主義 炫富、虛榮心、以自我為中心等不良消費心理滋生。
2、學校環境影響
學校教育注重知識的教育，品德教育缺失。使大學生消費道德觀念淡薄化。不良的校園消費環境如校園里普遍存在著消費結構不合理、攀比奢侈消費等現象也加重了大學生不良消費心理問題。
3、家庭因素影響
家長自身的消費心理與行為會潛移默化地影響孩子。家長對孩子消費的教育和引導不夠，對不健康、不合理的消費心理與行為沒有及時予以糾正。對大學生的理財能力培養不夠。
4、個人心理因素
大學生是消費的主體，大學生消費中的問題，主要是由自身心理因素造成的。
沒有形成良好的消費心理與行為習慣。思維能力不足與性格的不成熟是造成不良消費的主要原因。使得大學生在面對外界的物質誘惑和誤導時無抵御能力。從而出現攀比性、從眾性、享樂性等非理性的消費心理問題。
五、引導大學生的消費心理與行為的建議
1、社會積極倡導正確的消費觀
社會應建立良好的消費環境和消費風尚，凈化校園周邊消費環境，為大學生良好消費觀念、消費心理與行為的形成提供保障。社會可通過網絡、電視、報刊等媒體向大學生宣傳正確消費心理與行為。
2、學校教育應進行與消費心理與行為有關的消費道德認知、道德行為、道德情感、道德意識的教育
通過開設有關課程，幫助學生正確認識不良消費心理危害的嚴重性，樹立正確的消費心理。學校要形成良好消費風氣，大學生良好消費心理和行為的培養應作為校園文化建設的重要組成部分。
3、家庭應幫助子女摒棄不健康、不合理消費習慣和消費行為
引導子女科學、合理地消費，形成健康、合理的消費心理，幫助大學生提高理財能力，培養正確的消費習慣。
消費行為心理學范文5
論文摘要：大學生是個特殊的消費群體，人數眾多，是個龐大的消費市場，而且表現出明顯的消費特點。面對這個特殊的群體，商家該如何運用有效地營銷策略，來網羅這個群體，文章從這個角度進行了探討。
大學生一進入大學之門，即意味著要遠離家鄉父母，消費大概在3000元每學期，一年也就是6000元了，（這還是南昌水平，別的省份可能更高）全國高校在校學生約有一千三百多萬人，總的估算，約有七百八十億了，可見這是一個多么龐大的消費群體呀，難怪有些老太太常說，我就是在學校門口賣茶葉蛋也可以把自己養活。細心的人們一定發現，每個學校的外面總會有很多的商店，所面對的市場也就是學生。他們都是讓學生供養的。很多的商家在競爭過程中，都紛紛把目光投向學校了，并爭著到學校做廣告。由此可見，大學生的消費市場是多么的巨大，因而商家如何運用有效地營銷策略來搶占這個巨大的市場，是非常值得我們去研究，去探索的。
一、當代大學生的消費特點
上面說到，大學生每人每年平均消費6000元人民幣，這些都是他們的自主消費，作為同一類人，他們在消費的時候有什么共同的特點，即他們有什么樣的消費心理呢？下面來具體探討一下：
（一）獨特性
大學生處于消費成長期到成熟期的過渡時期，一方面表現得求新求異、富有好奇心，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新穎玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。因此他們往往走在了朝流的前列，同時又追求個性，喜歡做把自己打扮得與眾不同，或是購買一些與眾不同的物品，以求引人注意達到一種自我滿足的效果。
（二）興趣性
目前許多年輕人都是“追星族”，大學生也是如此。于是，他們便把生活費的一部分用在購置自己偶像的磁帶或cd上，畫報，娛樂報，還有一些專業雜志等和明星有關的東西。另外還有上網，其實每個大學生都會有這樣一筆開支，只是或多或少，據了解，有的學生一年上網的錢，都得花好幾千元?？偟膩碚f，大學生容易在自己喜歡的事情上花錢，主要消費對象與自己的興趣愛好有關。
（三）時尚性
有人說，大學校園是最時尚的地方。他們總喜歡時尚消費，比如旅游、電腦、和手機消費，再次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。特別是女生們的服飾，不要很多錢，但是搭配很現代、很時尚。她們在選購服飾的時候，大部分學生都想花不是很多的錢，去購買那些有一定知名度品牌的衣服，結果呢，實在是喜歡，一狠心，花一個不低的價格把它給買下來了，過后卻難過好幾天，成天叫著自己大出血，在選購其它東西的時候也是一樣的。男孩子就有些區別了，他們一般是準備已久，根據手頭情況去購買相對較高檔次的品牌，也不會太計較已花掉的錢。由此可總結出兩句話，男生少購買，大品牌，強出手；女生多出動，中品牌，軟上手。
（四）從眾性
不同的校園環境也會有不同的消費習慣，這跟校園內的氛圍有關。如某人搞了一個發型，大家覺得不錯，在理發的時候也就自然會想到那種效果。其他還包括穿著消費，運動消費等，都有一定的從眾性，但也要注意各校的差異性。
（五）攀比性
身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，別人去那家高檔餐館吃飯，我也就想去，再加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。明顯的主要有，購買一些流行產品及吃喝玩樂方面，而這樣的東西一般又比較花錢，但有的同學就把它當作一種身份的體現，愿花很大的代價來購買它。
（六）禮節性
在大學里，禮尚往來是很重要的消費力，今天你過生日，我得送禮給你，你請我吃飯。明天輪到我過生日或是有什么喜事，你又得大手筆的還我，還有的是一幫學生，某天某個人請大家吃飯，或是消費什么，隔幾天另一個人覺得自己要還禮，又是一幫人出來消費，結果是一個接著一個，并不斷地循環，這樣極大地擴大了消費的量。
（七）盲目性
這種心理特點的形成是基于前面幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。另外，受許多商家看準學生的這種消費心理而推出許多商品之類因素的影響，導致大學生消費的無的放失。比如：某歌星推出一張新專輯，某運動品牌有新的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有全都有”。其實所買的商品是否實用,或是否有使用價值，在購買時學生不一定會去多考慮。“見好就買”似乎已經成了當代大學生消費的重要特征。
（八）沖動性
大學生消費也具有年輕人所共有的特點，即在購買物品時，有時候容易產生沖動購買，例如他們容易受廣告促銷的影響，明明本身就沒打算過要購買這種產品，但當時推銷員說得很好，或是看到廣告很有吸引力，而突發其想地要購買，結果買后又后悔了。
（九）圍繞女生性
男大學生的消費一大部分是用于交往，而更多的是用于和女生交往的，也就是男生和女生在一起就特容易花錢，細心的人不難發現，一些酒吧、中檔餐館及一些公共消費的地方，絕大多數都是男女生共同消費，而且在這個時候，男生一般都不太在乎花多少錢，只要高興就好，所以消費完以后，皆大歡喜。而同種性別的人在一起就不一樣了，特別是女生，可能會少于平時的消費量。
（十）無計劃性
相信念過大學的人，都知道當代大學生是最會哭窮的，不管他是否很有錢，也許他一年的生活費在1萬元，但還是總叫說沒錢，每當到了月末，或是學期結束的時候，有的甚至在開學一半，就開始叫著沒飯吃了。其實他們都是很有錢的人，一開始的時候總認為自己有很多錢，有些東西看起來也不是要很多錢，又好像很實用，結果見到好的東西就是想購買，后來打開錢包才發現，原來錢這么不經花。當意識到要節省的時候，錢也就快差不多了，以后就只能省吃儉用了。由于錢袋落差太大，他們也就開始大喊窮了，殊不知是當初自己用錢沒計劃好。這是許多有錢大學生們的一個通病。
二、商家營銷策略
從上面的分析可以看出，當代大學生的消費市場是如此的巨大，而且，大學生的消費行為特點也非常的鮮明。作為營銷人員，該從哪些地方出發，具體實行一些什么樣的策略，才能使商家獲得最大的利益。本文認為主要通過以下幾點：
1. 許多大學生特別注重個性的宣揚?？傁矚g自己與別人與眾不同，所以，生產廠家應該注意使自己的產品盡量新穎，有特點，能夠區別不同的對象，并運用不同的方式，滿足不同的對象。企業要滿足大學生的個性需求，可以開展個性營銷、定制營銷和網絡營銷。大學生都會上網，而且電腦玩得很轉，剛好為商家開展網絡營銷提供了最大的可能性。而且網絡營銷也可以滿足大學生的消費需求，具體地表現在以下幾個方面：
（1）網絡營銷是一種以消費者為導向，個性化的營銷方式。網絡營銷的最大特點在于消費者主導。消費者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可根據自己的個性特點和需求在全球范圍內找尋滿足品，不受地域限制。通過進入感興趣的企業網址或虛擬商店，消費者可獲取更多的有關信息和其組合，使購物更顯個性。以個人報紙為例，消費者可事先設定他們偏愛的欄目和版面，由此而獲得一份完全依據其個性設計的報紙。這種個性消費的發展將促使企業重新考慮其營銷戰略，以消費者的個性需求作為產品服務提供的出發點。其次，隨著計算機輔助設計、人工智能、遙感和遙控技術的進步，現代企業將具備以較低成本進行多品種小批量生產的能力，這一能力的增強為個性營銷奠定了基礎。但要真正實現個性營銷還必須解決龐大的促銷費用問題。網絡營銷的出現則為這一難題提供了可行的解決途徑。企業的各種銷售信息在網絡上將以數字化的形式存在，可以極低成本發送并能隨時根據需要進行修改，龐大的促銷費用因而得以節省。企業也可以根據消費者反饋的信息和要求通過自動服務系統提供特別服務。例如可通過電子郵件向消費者傳送特定的信息或致以節日的問候。這樣使得商家盡可能地滿足大學生個性消費的需求。
（2）網絡營銷能滿足大學生對購物方便性的需求。網絡提供24小時服務，不存在節假日或營業時間限制。消費者可隨時查詢所需資料或購物。查詢和購物過程需時極短，程序簡便快捷。在一些選購品或有特殊性的商品購買中這種優勢更為突出。例如書籍的購買，消費者不必遍尋各大書店，也不會因本地書店沒進貨而求之不得。這一特點使網上購物特別受那些需要大量信息進行決策的分析型消費者或以縮短購物時間為目標的消費者青睬?？蔀榇髮W生購物節省時間和精力。
（3）網絡營銷能滿足價格重視型消費者的需求。如前所述，網絡營銷能為企業節省巨額的促銷和流通費用，使產品成本和價格降低成為可能。而消費者則可在全球范圍內找尋最優惠的價格，甚至可繞過中間商直接向生產者訂貨。與電視直銷或多層次傳銷相比，消費者不必負擔高昂的廣告費用或傳銷員的多層銷售提成，因而能以更低的價格實現購買。剛好滿足了大學生對產品低價格的追求。
2. 針對于大學生消費的興趣性和時尚性，建議某些商品在銷售過程中能和一些明星的東西混在一起，作為贈品也行，比如畫報、歌碟等。另外，售銷商還應在一些新出事物上大作宣傳，做一些比較新鮮、活潑的校園促銷活動。還可以通過播放一些有關校園靚麗生活廣告，把它同時尚連接起來，引導一種時尚消費。這樣的話，同樣會吸引那些具有從眾和攀比消費心理的人。
3. 商家要注意利用好大學生消費的盲目性和沖動性購買行為。如何能使人們購買，關鍵是促銷手段和行銷方式，如何激發學生在第一時間里購買，這里大概有這幾種情況：（1）廣告說得很好，一聽就想吃或是想用；（2）價格便宜，買一送一，或是送別的東西，讓人感覺購買該種東西很劃算；（3）有精神價值，比如一些紀念品，或是小玩意兒；（4）有挑戰性，比如搞一些能考驗智商的謎語或游戲。
4. 不管是產品生產廠家，還是服務業，只要是重點面向學生市場，都應特別注意女生的服務。產品或服務業不僅要多注意適合女生的口味，還要注意營造一種浪漫的氣息和氛圍，甚至可以考慮向女生提供免費服務，引來了女生，自然就會帶來很多男生的光顧。
5. 針對大學生用錢針計劃的特點找準銷售時機。大學生用錢一般很難有計劃性，而且是越有錢，計劃性就越差，作為商家在制訂一些銷售方略的時候，一定要看準時機，最好在開學的那段時間，同學兜里都比較滿，容易購買一些高價商品，而到后半學期，特別是快放學的那一個月，除一些比較便宜的食品外，其它商品促銷活
動最好停止。因為，學生已經沒錢了，并且那個時候考試也快到了，他們一心想著學習了，沒那么多精力去關注
這些商品。
三、結語
大學生是個特殊的消費群體，也是當前很多商家爭向競足的焦點。誰能利用更好的營銷策略，盡可能最大限度地滿足當代大學生的需求，獲得更多大學生的青睞，誰就能在競爭中取勝，成為最大的贏家。
參考文獻
[1]白戰風．消費心理分析[m]．中國經濟出版社，2006．
消費行為心理學范文6
引言
大學生在校期間對于父母供給的生活費用可以自由支配，旅游熱的帶動讓大學生成為旅游消費中不可或缺的一部分。在消費行為中，引導大學生心理健康成長、走向社會的大前提是健康且理性的旅游消費心理的形成。因而，關注大學生旅游過程中的消費觀與心理變化，有助于幫助大學生群體形成健康理性的旅游消費觀念和價值觀。
一、大學生旅游心理、消費行為概念及內容
（一）旅游心理
旅游心理主要包括旅游消費心理、旅游服務心理和旅游企業管理心理三大部分。在消費心理的支配下人們產生了一定的旅游消費行為，其中旅游者的消費心理主要研究旅游感知、旅游需要與動機、旅游態度及旅游者個性等方面的內容。此外，旅游者所受教育、所處的大的文化環境、可自由支配的時間金錢、所處的社會地位等，都會對旅游者的消費行為產生影響。
（二）消費行為
旅游需要是個體內部一種缺乏或不平衡的狀態，它是旅游消費行為產生的前提，在旅游需要的基礎上產生對應的旅游動機，而旅游動機有一定的指向性，只有當旅游動機強烈到一定程度方可激發個體的旅游消費行為，可見，不是所有的旅游需求都能形成旅游動機，也不是所有的旅游動機都能激發人們的旅游消費行為。大學生旅游已經成為旅游消費大軍中非常重要的一個群體，在“有錢有閑”的情況下，網絡的高度發達，各種旅游信息的爆發使得他們逐漸形成一定的消費觀念，能夠對消費趨勢進行判斷并自主選擇消費方式，形成相對固定的消費行為傾向。朱福明在《我國大學生消費心理研究綜述》中指出，大學生由于年齡的特殊性、身心發展階段、特殊的經濟來源、受教育經歷和所處的環境，產生了與其他消費者群體不同的消費需求，具有特殊的心理。
（三）大學生旅游心理和消費行為的關系
大學生在學業、情感、工作上面臨諸多心理壓力。面對新的心理壓力，適當通過旅游釋放內心壓力，消費環境日新月異，大學生對于新鮮的世界充滿誘惑，在消費觀念上可能產生錯誤的方向，養成一些不好的消費習慣：超支浪費、提前消費、盲目購買紀念品等。這些將會產生惡性循環困擾著大學生，產生更大的心理壓力，造成價值觀的扭曲和心理的扭曲，隨之而來的是大學生行為也會受到影響。
二、互聯網背景下大學生旅游心理及其消費行為存在的問題
（一）大學生旅游消費控制力低現象普遍
較多的大學生在旅游購物過程中，對于自己喜歡的物品會進行購買，如果出現資金不夠的情況還會產生向同學借款購買或者刷信用卡支付消費。超過45%的大學生認為目前旅游消費的氛圍一般，有13%的大學生認為旅游消費氛圍較差，缺乏足夠引導，造成大學生在旅游消費中自主性、控制性不強。互聯網的發展帶來了網絡購買消費的便利，大學生在進行旅游消費時可以直接通過網絡支付、電子支付、刷卡等，交易中無現金的刺激，導致大學生形成錯誤的心理誤導――購買旅游紀念品、預定酒店、預定車票等簡單無比。信用卡投資，校園貸等超前消費的支付理念進入校園，大學生旅游的消費有了便利支撐，在外出旅游的花費和旅游購物上更是讓大學生無“后顧之憂”。
（二）旅游消費計劃性意識淡薄
較多的大學生并不愿意進行儲蓄后的旅游消費，而是一般采用信用卡透支、父母支持的方式完成旅游。旅游消費后剩下的金額不多，儲蓄起來比較麻煩，嘗嘗是旅游消費后需要拮據生活2-3個月彌補信用卡透支的金額。調查結果顯示，僅有6.8%的大學生會對旅游中產生的消費項目定期、偶爾記賬，對近期3-6個月的出游支出做出計劃。對于超出月消費的旅游購買，少部分學生會選擇尋找兼職、儲蓄后進行購買。也超過55%的大學生承認一學期會出現超支現象，同時出現旅游中購買產品導致浪費。
（三）旅游消費結構欠缺合理性
大學生在日常的消費中，外出旅游、旅游購物的花費遠遠高于日常的學習用品購買和提成培訓教育的支出上，外出旅游的交通費、住宿費、手機流量費、景區景點門票費、美食品嘗及各種交際娛樂費等等是大學生旅游消費構成的主要部分。與大學低年級學生相比較，大學高年級學生在畢業旅行、外地出游聚會等方面支出費用較多，消費頻率更高，而在同年級的外出旅游購物消費中，女同學比男同學用于旅游購物的消費金額稍高?？偠灾?，大學生日常消費結構存在諸多不合理的因素。
三、網絡背景下引導大學生形成良好旅游心理及消費行為的策略
（一）宣傳健康旅游消費^念，建設健康旅游消費氛圍
媒體是大學生受到社會影響的主要載體之一，積極的媒體宣傳，對于不合理旅游旅游消費的批判，對浪費旅游消費的譴責都是有助于大學生審視自身旅游旅游消費觀的。社會的健康旅游消費氛圍建設是個長期的過程，明星合理的旅游消費引導，媒體的正面報道，都是在為社會的良好風氣貢獻力量。例如，年輕的大學生大多有偶像情節，媒體對一些年輕人較喜歡的明星（鄧超、黃磊、鹿晗）等在旅游網站或電視上進行旅游攻略的宣傳，倡導以低價合理的方式旅游出行。學校雖說對大學生的旅游消費無法限制，但是可以通過校園海報，校園內網進行外出旅游的注意事項宣傳，以大學生實際經歷的旅游節約功率投稿，優秀稿件可以進行評獎。培養大學生健康理性旅游消費習慣，開展勤儉節約相關主題講座，在校園里嚴格控制各種透支、分期消費過度宣傳。學校應當引導大學生無必要、無計劃的外出旅游，讓校園中也會彌漫“考證熱”、“考研熱”、“學習熱”，由此大學生費用中一部分可用于培訓班的報名費、復習資料費等，合理調整了學習及外出旅游的時間分配，進而對其旅游消費結構進行重新整合規劃。學校也可以借助校園社團的力量，開展勤勞、艱苦旅游露營活動，以團體為中心，自帶裝備，學校帶團的方式進行外出旅游，一方面倡導合理消費，一方面鍛煉大學生在旅游過程中的應變能力，避免不合理的消費現象出現。校園是大學生旅游消費心理形成的重要引導，但是校園能做的引導程度有限，需要結合社會媒體的宣傳引導，形成大范圍的旅游消費氛圍。以校園為單位，每年舉辦2屆大學生旅游消費展覽、演講、文字稿件比賽，通過大學生交流成果展示的方法，擴大大學生對外出旅游消費的關注。
（二）加強理性旅游消費教育，培養旅游消費經濟獨立
學校對于大學生理性旅游消費觀念及積極心理健康狀態的建設應該有不可推卸的責任。具體做法是利用校園網絡，校園廣播，校報和宣傳欄等傳播媒介對科學旅游消費的介紹，倡導文明的旅游消費，健康旅游消費。學校領導在開會的時候可以談談學生的旅游消費心理，以經驗和實例的方式提倡學生的健康合理旅游消費。學校老師在給大學生上課的時候，可以適當增加思想教育課程，或者在選修課中增加實際旅游消費類的實踐課程，如困境生存、旅游恰恰花等實踐，要求學生用手中的小部分錢財購買到3-4天生活所用必需品，以最少的消費完成旅游消費題目設置的考題。讓表現優異，買到旅游物品多的同學分享經驗，分析少資金的妙用，在同學中相互宣傳勤儉旅游消費，合理的旅游消費。面對物價上漲，大學生的月生活費也會隨之增長，學校不能控制學生的任性，但是可以制定旅游消費的規章制度規范學生，例如在網絡采用時段上網的方式限制學生在網絡上旅游消費的時間，對于一些旅游預訂網站進行限制登錄，引導學生在網絡利用上以學習為重，合理進行旅游消費的規劃。學?？梢远ㄆ谠O置校內的兼職崗位，采用每個與發放勤工儉學工資的方式讓學生體會勞動的艱辛，逐漸養成少問家里父母要錢到靠自己雙手獨立的習慣。在崗位設置上，以鍛煉學生為主，不涉及社會工種，比如在圖書館增設圖書分揀員、門禁系統管理員、實驗室協助員、儀器清潔員等，根據大學生每個學期的課程表來安排大學生每個月的“上班”時間，工資在每個月的特定時間發放。學生養成獨立自主的經濟消費計劃，在外出旅游的消費中會有資金的考慮，產生大額消費前會有克制。
（三）增強自身理性意識，促進健康的旅游心理發展
大學生在外出旅游消費行為上的自我控制意識不強，大學生需要在自身做到以下三點：一是判斷旅游消費品價值的能力，能合理衡量旅游消費品對自己的意義及作用；二是理性分析自身的旅游消費的支付能力，在合理的消費預算內做到科學的、有計劃地旅游消費；三是旅游消費的自控能力，做到不盲從、不跟風、不攀比的“三不”原則，做出正確的旅游消費決策。因此，大學生在在旅游消費前提前分析產品的用途與價值，是否需要等，分析完畢，結合成本投入考慮該產品是否值得旅游消費。大學生的個性是容易塑造的，在塑造的過程中，有必要用科學的人生觀、價值觀和旅游消費觀來指導自己的旅游消費，把當前旅游消費的目的引到培養自身的綜合素質上來，這樣才能為成為社會棟梁之才打下堅實的基礎。例如，購I日記本進行每天的旅游消費記錄，每月進行旅游消費總結，并計算月旅游消費金額與月生活費的差值。養成儲蓄的好習慣，有助于處理應急事件，還可以為有困難的同學提供援助之手，也有助于走進社會后家庭生活的構建。另外，大學生需要建設自身的旅游消費示范，結交勤儉節約的同學朋友，用相互影響的方式樹立自身的理性旅游消費觀念。
四、結語
