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員工職業道德教育內容范文1
隨著時代的發展和社會的不斷進步，現代企業的管理水平日益提高，對員工的職業道德素質和專業技術水平也提出了越來越高的要求。基層職工作為支撐企業發展的重要基礎力量，加強職業道德建設，是促進企業各項生產經營活動高效進行的必要工作內容。如何幫助職工樹立正確的理想觀念，端正工作態度，提高職業素養，是現階段企業加強基層職工職業道德建設的關鍵。
1新時期企業基層職工職業道德建設現狀及問題
1.1缺乏有效的引導
在新時期，企業在進行基層職工職業道德建設時缺乏有效的引導和教育，使得職工對職業道德的具體準則認識不清。企業在進行職業道德教育時往往只注重口號的宣傳，比如“抓住機遇，深化改革”、“積極樹立社會主義市場觀念”等，但是卻不給出具體的實施方案，對于基層職業道德教育工作缺乏專業性，教育深度不夠，導致很多職工不知道自己具體該做什么、如何做，在工作中非常盲目。
1.2職工思想政治工作不夠深化
道德教育相對于制度、法律來講，屬于軟性約束，它是企業思想政治工作的重要組成部分，對于幫助職工保持先進的思想認識、樹立正確的人生觀、保持積極的工作態度具有十分重要的意義。近年來，隨著社會主義市場經濟的不斷發展和改革的進一步推進，很多企業都開始進行改革，推行扁平化的管理模式，還沒了解清楚企業自身的實際情況就進行人員的精簡，使政工干部兼職化，思想政治工作難以正常開展，進而影響了企業基層職工的職業道德教育工作的順利進行。再加上企業越來越注重經濟利益，給員工帶來很大的工作壓力，領導干部缺乏對職工的人文關懷，缺乏溝通，職工不積極配合職業道德教育工作，效果很不理想。
2新時期加強基層職工職業道德建設的重要性
基層職工是從事企業第一線具體工作的群體，他們一般從事體力勞動，大部分都是綜合素質不高、文化水平不高的人員，還有一部分是年輕的職工，他們年輕好動，思想相對活躍開放，基層職工群體由于其結構的特殊性，就給職業道德教育帶來了難度。另外，在新的社會形勢下，現代企業的快速發展也對現代職工提出了更高的要求，因此，我們必須加強基層職工的職業道德建設，不斷深化公民的道德建設，從而建立適應社會主義市場經濟發展的職業道德體系，促進社會的和諧發展。職業道德是所有從業人員在社會活動中應該遵循的基本行為準則。因此，對于現代企業來說，在新時期對基層職工加強職業道德教育，有助于構建和諧的企業人員關系和融洽的工作氛圍，減少職工之間以及上下級之間的矛盾。同時，職業道德建設也是企業文化建設的重要組成部分，良好的職業道德是一種巨大的精神力量，對于企業宣傳核心價值理念、樹立企業形象都發揮著關鍵作用。加強基層職工的職業道德建設，可以深化員工的職業素養，培養職工的奉獻精神和強烈的責任感，形成一種對員工的無形的約束，促使員工放棄不道德的想法和行為，引導職工自覺地遵守企業各項規章制度和行為準則，從而全心全意為企業的發展服務。
3新時期加強基層職工職業道德建設的對策
3.1加強對職工的思想教育
在對基層職工進行職業道德教育時，一項非常重要的工作就是對職工進行思想教育，用思想教育幫助職工堅定職業理想，引導職工樹立敬業意識，提高職工的職業道德素養。企業要積極組織各類思想教育活動，引導職工學習職業道德知識，宣傳社會主義職業道德理念，使得職工在工作中愛崗敬業、忠于職守。同時，還要幫助職工樹立終身學習的理念，促使職工在日常工作生活中不斷學習新知識、新技能，強化自身綜合素質。通過加強對職工的思想政治教育，提高員工的自覺性，強化責任意識，能夠在工作中自覺遵守職業道德規范、各項行為準則，自覺約束自己的行為，從而使得企業員工更好的為企業的經營發展服務，增加企業的經濟效益。
3.2加強制度建設，培養員工良好的職業道德習慣
完善制度建設是對道德約束的有效補充，也是強化基層職工職業道德教育的一種有效途徑。現代企業要想取得快速健康發展，必須將制度建設和職工的職業道德建設有效結合起來，要根據企業各崗位的特點和員工的實際情況，對職業道德規范要求進行細化量化，從而形成一定的制度規則，對員工起到更好的約束作用。首先，建立合理的監督考核制度。完善企業職工監督隊伍建設，嚴抓企業各部門員工職業道德的執行情況，對于違反職業道德規范的員工及行為給予適當的懲罰。并將監督考核的情況作為員工工資待遇水平的重要參考，以此來促進職工養成良好的職業道德習慣，更積極地為企業做貢獻。其次，引入恰當的競爭激勵機制，針對員工的日常工作表現建立一套與職工職業道德水平相適應的激勵制度。對于表現好的要給予方適當的物質獎勵和精神獎勵，對于表現不好的或者在工作中犯錯誤的職工要給予適當的懲罰，讓他們引以為鑒，在日后的工作中不斷改進。只有這樣，才能不斷提升基層職工的職業道德素質，使企業的職業道德建設取得良好的成效。
3.3發揮榜樣的作用
在對基層職工進行職業道德建設時，要注重發揮先鋒模范和領導的榜樣作用，日常工作中被評選出來的“先進標兵”、“工作模范”要做到愛崗敬業，以身作則，嚴格要求自己，給其他基層員工樹立榜樣。通過榜樣的引導，進一步轉變企業基層職工群體的工作作風，充分激發和調動廣大基層職工的工作積極性，提高職業道德素質和服務意識，從而更好地為企業發展服務。
4小結
員工職業道德教育內容范文2
【關鍵詞】中等職業學校；職業道德教育；內容；形式
【Abstract】 the secondary vocational school's occupational ethics education should stand is raising the high quality worker's altitude，vigorously improves the education content and the form. This article taking office industry moral education contains the content and the education form carries on the discussion.
【Keywords】 secondary vocational school；Occupational ethics education；Content；Form
【中圖分類號】：G631 【文獻標識碼】：B 【文章編號】：1673-4041(2007)09-0084-03
中等職業學校作為教育與職業連接的主要渠道之一，是教育事業中與經濟社會發展聯系最直接、最密切的部分，在為經濟社會發展輸送技能型人才和高素質勞動者方面發揮著越來越重要的作用。
職業學校培養的學生，絕大多數人畢業后將直接走上工作崗位，對一個即將步入勞動社會的年齡尚小的青年人一生來講，這一階段的教育是很重要的，為保證學生能夠勝任工作并得到社會認可，學校一方面要給予學生某種就業技能，為學生的現實就業做好準備，另一方面還要為學生的終生發展奠定基礎，給他們足夠的基礎能力，而職業道德教育就是其中的一項重要內容。
職業道德是從事一定職業的人在職業生活中所應遵循的道德規范以及與之相適應的道德觀念、情操和品質的總和。在現代企業中，員工職業道德水平的高低與企業的信譽、利益、競爭力息息相關，因而重視企業文化塑造、重視員工職業道德教育已成為當今眾多企業謀求自身發展的重要手段。作為培養勞動后備軍的中等職業學校，站在培養高素質勞動者和合格公民的高度，大力加強和改進學生職業道德教育工作有著更加突出的現實意義。
由于人才培養目標的特點決定了中等職業學校學生職業道德教育的內容和形式不同于高職學校和普通中學，應以因材施教、有的放矢為出發點，以可操作、有實效為原則，在內容上拓寬教育范疇，使之既與就業教育的目標相吻合，又體現其社會適應性強、適合學生未來發展、具有較強時代性的特點；形式上以課堂教學為主，以其他教育形式為輔，力求靈活多樣，不拘一格。
1中等職業學校學生職業道德教育體系的構建應包含以下七個方面的內容：
1.1行為規范教育：以學生守則為依托，對學生進行日常紀律約束、行為管理和專門教育，以使學生形成良好行為習慣。
1.2社會主義榮辱觀教育：社會主義榮辱觀是對中國傳統美德的濃縮和提煉，是社會主義價值觀的具體體現，同時又具有鮮明的時代性。在當前社會轉型時期，面對社會思想道德建設中出現的種種復雜情況，對學生進行以“八榮八恥”為基本內容的榮辱觀教育，為學生在日常道德生活中明辨是非提供行動指南有著更加重要的現實意義。
1.3職業教育：在傳授職業知識、培養職業技能的同時對學生進行職業指導，幫助學生逐步樹立職業意識、職業理想，樹立正確的職業觀、擇業觀和創業觀，引導學生依據職業對從業者的道德要求規范自己的行為，培養適應職業要求的多種修養，使學生走上工作崗位后成為自覺履行職業道德規范、具有良好個人修養的員工。
1.4健康教育：以身體健康和心理健康為教育內容，幫助學生樹立健康意識，珍惜生命，珍愛健康，形成健康的生活方式和行為習慣，有意識地培養良好的個性心理品質，使學生能夠把成為一個身心健康、有益于社會的人作為自己生活、學習和工作的長期追求。
1.5安全教育：安全教育是學校管理和教育的重要組成部分，除了共性的內容以外，結合學生年齡特點和即將步入社會的特殊性，將食品、藥品、交通、人際交往、網絡安全等內容作為教育重點，強化安全意識，提高學生自我防范和自我保護能力。
1.6法制教育：針對學生認知能力和意志力不足的特點，以法律常識為主要教育載體，從認識不良行為的危害入手，使學生增強守法觀念；在此基礎上進一步對學生進行法律價值和法律信仰的理念教育，著重培養學生自覺守法、護法意識和維權意識。
1.7禮儀教育：以社交禮儀知識為教育內容，使學生做到講禮貌、懂禮節，在與人交往的各種環境中言行符合禮儀規范的要求。具體內容和要求如下：
1.7.1行為規范教育
教育目的：養成良好行為習慣。
包含內容：學生守則和學校規章制度。
實施原則和要求：從小事做起，關注細節守則具象化。
1.7.2社會主義榮辱觀教育。
教育目的：樹立和強化正確的價值觀念。包含內容：“八榮八恥”。
實施原則和要求：深入挖掘，聯系實際，形象通俗，易解易納。
1.7.3職業教育
教育目的：樹立正確的職業觀、擇業觀，愛崗、樂業，追求自我完善。
包含內容：守紀、服從、敬業、誠實、責任、忍耐、珍惜、感謝、節約、環保。
實施原則要求。系統連貫，求實求新，用事實說話，以事例教人。
1.7.4健康教育
教育目的：樹立健康意識，懂得自愛、自助，健康自我，有益社會。
包含內容：身體健康、心理健康知識，心理咨詢與輔導。
實施原則和要求：深入細致，知識傳授與訓練指導相結合。
17.5安全教育
教育目的：樹立安全意識，增強防范觀念，掌握相關知識和技巧，提高鑒別力。
包含內容：食品、藥品、交通、人際交往、網絡安全知識。
實施原則和要求：切合實際，清晰明了。
1.7.6法制教育
教育目的：增強法制觀念和自覺守法意識。
包含內容：法律常識。
實施原則和要求：貼近生活，貼近現實，生動活潑。
1.7.7禮儀教育
教育目的：掌握社交禮儀相關知識并能夠自覺運用。
包含內容：社交禮儀基本知識。
實施原則和要求：聯系實際，學以致用。
2在職業道德教育實施的過程中，為保證教育實效，還應做到四個“必須”：
2.1必須將職業道德教育納入到學校課程計劃中，做到科學規范，避免隨意性。包括配備各門課程的專兼職教師、做好學制內和各學期課程及課時安排等。
2.2必須有課程教材(或講義)和教學計劃，做到有章可循，避免盲目性。要結合學校和學生實際著力進行職業道德教育的校本課程建設和教材編寫工作。
2.3教育方式、手段必須要靈活多樣，避免空洞說教。課堂教學可采取多媒體教學、案例教學、模擬教學、專題輔導和系列講座等多種形式；可以結合教育內容開展各類主題活動，作為課堂教育的輔助形式。
2.4必須將職業道德教育和學校的專業教學、文化課教學相結合，和學生管理工作相結合，避免與學校整體教育教學工作脫節。
員工職業道德教育內容范文3
因此，道德是人們通過社會生活的影響、各種形式的教育與社會輿論的力量，逐漸形成的對人們的行為加以必要約束的觀念及其相應的心理意識、風俗、習慣。它自覺不自覺地發生作用，成為調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規范。
1.供電行業職業道德的內涵
供電行業的生產是經濟社會活動的基礎。反映供電行業的職業行為規范的職業道德，是供電行業先進文化的重要內容之一，是供電行業精神文明建設的重要組成部分。從某種意義上講，它規定著供電行業精神文明建設的性質和方向。隨著改革的深化和社會主義市場經濟的發展，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、分配方式和利益關系日益多樣化，人們的道德觀念發生了復雜而深刻的變化。供電行業怎樣面對新形勢新任務，全面加強職業道德建設，貫徹落實“以德治國”的方針，成為一項緊迫的政治任務。
職業道德是一般社會道德和階級道德在行業活動中的具體體現。所謂供電行業職業道德，就是所有供電從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則。其主要內容為愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。
與社會主義職業分工相適應，供電行業職業道德也有許多不同的門類，如：生產、營銷、調度、新聞等道德。這些道德體現了供電行業各崗位的特征，形成了特殊的內容和要求，但必須遵循的基本要求有四：一是為人民服務，向人民負責。這是社會主義職業道德的出發點和根本宗旨。二是忠于職守，保證工作質量。要明確各自的社會職責，盡職盡責地做好工作。三是鉆研業務，精益求精。精通本職業務是做好工作的可靠保證。四是團結友愛，互相協作，樹立全局觀念，發揚協作精神。這也是社會主義職業道德同以往職業道德的根本區別之一。
2.供電行業職業道德的特征及作用
供電行業職業道德是社會主義職業道德的組成部分，是在社會主義道德的原則和規范的指導影響下形成的，是根據社會主義道德的普遍要求，結合本行業實踐建立的既符合社會主義職業道德、又反映本職業特點的職業行為規范。
供電行業職業道德在當前物質文明、精神文明、政治文明“三個文明”建設中具有十分重要的作用。職業道德能夠建立起正常的工作秩序和生產秩序，能夠保證每個勞動者堅守崗位、嚴守紀律、盡職盡責、團結協作，做好本職工作。在此基礎上，充分發揮員工的積極性和創造性，不斷提高工作效率和經濟效益。通過職業道德教育，能夠把遠大的理想落實到本職工作上去，增強每個勞動者的事業心和責任感，鼓勵他們鉆研業務和技術，維護集體榮譽，改善服務態度，提高工作質量，推動“三個文明”建設。供電行業的實踐證明，通過職業道德教育，可以使廣大員工樹立崇高的道德理想，把社會主義道德的原則和規范，變為自己的內心信念；可以激發廣大員工的主人翁精神，為振興中華而勇于工作；可以建立起積極進取的道德風貌，糾正那些違背社會主義職業道德的行為。社會主義職業道德可以促進社會風氣的好轉。如果各行各業大講職業道德，堅持從自己做起，從本崗位做起，顧全大局，秉公行事，盡職盡責，自覺地履行自己的職業義務，就一定可以逐步地改變不良的社會風氣。
3.供電行業加強職業道德建設應把握的幾個環節
在社會主義精神文明建設大環境下，作為一項基礎性工程，供電行業職業道德建設應樹立整體觀念和系統觀念，注意把握好以下幾個環節：
3.1加強職業道德建設，要提高認識，注重實踐
加強職業道德建設不是可有可無、沒有效益的投資。職業道德是“三個文明”建設的基礎性工程。注意營造積極向上、激勵先進的良好風氣，形成良好的職業道德建設氛圍，使職業道德成為全體員工的內在需求和自覺行動，做到員工道德規范與職業實踐相結合，并在每個崗位上見到成效。
一是廣泛開展精神文明單位創建活動，在員工中普遍開展“爭當文明員工”的活動；
二是發揮典型的示范和導向作用；
三是將職業道德建設納入企業文化體系之中；
四是采取多種形式營造社會道德評價環境，展開輿論監督和道德評價，再進一步推動員工職業道德建設。
3.2加強職業道德建設，在教育內容上要堅持“三重視”
一是重視與市場經濟相適應的道德教育，解決“誠”與“信”的問題。要讓員工充分認識到，只有維護本行業良好的信譽才能擁有市場、擁有客戶，從而獲得較高的經濟效益。
二是重視發揮思想政治工作的優勢。教育員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強調個人對社會的責任感和勇于奉獻的精神。
三是重視中華民族的優秀傳統道德的思想教育。積極開發優秀民族道德教育資源，倡導“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“導之以德，齊之以禮”，提倡人與人之間的和諧相處。
3.3加強職業道德建設，要注意克服兩種傾向
一種是“說教式”傾向，一種是“管教式”傾向。
這兩種傾向都不注意尊重人的道德人格，認為職業道德就是對人的意識與行為的限制于防范，只強調道德義務、道德責任的認同，而忽視義務與權利的對等性。這種無視道德主體性的職業道德教育所塑造的人，往往缺乏獨立性、主動性、創造性，缺乏自主自律能力和敬業精神，缺乏責任能力和主動參與意識。
3.4加強職業道德建設，要正確對待處理好三個關系
一是處理好堅持改革開放與加強職業道德建設的關系。加強職工的道德建設，要以改革開放和生產力的發展為動力，把加強職業道德教育與提高人們的物質文化生活水平、深化改革緊密結合起來。
員工職業道德教育內容范文4
1.勞動技能低，缺乏進取的意識。一方面，農民工祖祖輩輩大都是農民，他們對傳統的農業生產非常熟悉，但現在隨著我國工業化、城鎮化建設進程的加快，大量農民工從農業生產領域轉移到建筑、運輸、經商、飲食等行業中，這些行業對于農民工來說是非常陌生的，要做好新的工作，需要從業者不斷學習和實踐。另一方面，相當一部分人思想比較保守，對外出務工顧慮重重，樂于安于現狀，不思進取，也不愿意自覺學習，主動提高自身素質。所以，除能做勞動技能低的體力勞動以外，難以從事技術含量較高的第二、第三產業的工作。
2.現代職業紀律思想有待培養?，F代職業紀律是指現代職業活動中必須遵守的各種行業法規和制度，具體講，是指與行業相關的法律、法規以及各種規定。
3.重利益輕責任情況普遍存在。職業是人們由于特定的社會分工而形成的具有專門業務和特定職責的社會活動。它包括四方面的內涵：責、能、權、利。部分農民工誤認為職業活動的實質是職業利益，履行職責只是獲取利益的手段，所以，進入工作崗位后，他們就會不重視職業責任，為利益忽略責任，置職業責任于不顧，損人利己的現象時有發生。
二、搭建平臺，積極引領，創新驅動，提高員工素質
我們在深入企業調查研究的基礎上，根據企業員工的實際情況定時間、定授課方式，采取送課到企業與搭建網絡教育平臺相結合的形式，對企業員工進行職業道德教育，得到了企業和企業員工的一致好評，取得了較好的教學效果。
1.精心編寫教材，送課到企業。我鎮社區教育中心在深入了解周莊各企業勞動力實際情況的基礎上，組織社區教育中心老師集體備課，自行編寫教材，精心制作多媒體課件。我們的自編教材《大力發展社區教育，全面提高農村勞動力職業道德素質》共分為十個單元的內容，重點突出職業道德教育在提高勞動力素質中的作用。本教材在江蘇省鄉土教材評比中獲得三等獎，本課程也被評為全國社區教育特色課程。同時，我們采取送課到企業的形式，派專任老師深入企業，利用多媒體進行授課，鼓勵聽課者積極參與討論，充分調動了聽課者的積極性，也得到了企業領導和員工的認可，在社會上引起了較大的反響，成為我鎮社區教育的一大亮點。
2.搭建網絡教育平臺，創新職業道德教育形式。我鎮社區教育中心借助網絡學習平臺，創新企業員工職業道德教學形式，引入多媒體網絡課程，形成了全鎮各企業共學、廣學、比學“職業道德”的強大聲勢。由企業員工自由選擇時間登陸網絡學習平臺，根據菜單式課程表，根據個性化需求，自助選擇多媒體課件，自主學習，并在課件中加入題目測試，對學習效果進行檢驗與統計。在線視頻形象生動，兼具互動，改變了以往書本和講座模式的單調性，由傳統課堂的“面對面”，變為信息化教育的“鍵對鍵”，激發了廣大員工的學習熱情。
三、職業道德教育見成效，全鎮凝心聚力譜新篇
在這幾年的時間中，我們對華宏科技、華方科技、江順集團、江南模塑、海達公司等周莊骨干、重點企業80%的員工進行了職業道德教育。通過職業道德教育，提高了企業員工素質，增強了對當前的就業形勢和對法律、法規、勞動保障等知識的了解，這些都直接推動了企業的科技進步和企業產值的增加。具體表現在以下幾個方面：
1.企業員工的職業道德素質有了很大的提高，激發了更大的工作熱情。在新的歷史時期，我們要求企業職工繼承和發揚愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的優良傳統和職業道德，從我做起，從一點一滴做起，自覺加強職業道德修養，為建設社會主義道德貢獻力量。要求各行各業的從業人員，要站在國家和全局利益的高度來對待自己從事的職業，熱愛本職工作，樹立責任感、自豪感、事業感和集體榮譽感。要求每一個從業者無論處在任何崗位，都負有對職業、對企業、對國家的職業責任。努力去掌握過硬的職業技能，出色地完成自身肩負的職業責任。
2.對當前的就業形勢有了更加清醒的認識，更加珍惜現有的工作崗位。我國的就業形勢可以用四個字來描述“十分嚴峻”，我們江陰的就業形勢也是如此。在職業道德教育過程中，廣大企業員工對當前就業形勢有了更加清醒的認識，更加珍惜現有的工作崗位，紛紛表示要在努力做好本職工作的同時，積極參加繼續教育和培訓，不斷地提高自身素質和業務水平，以適應當前社會發展的需要。
3.對法律、法規、勞動保障等知識有了深刻的了解，提高了員工的法律意識，實現了雙贏。在職業道德教育過程中，我們對一些與企業職工有關的《勞動法》、《安全生產法》、《勞動和社會保障》等法律法規進行了講解，使企業員工對這些知識有了更加完整和清楚的認識，進一步提高了廣大員工的法律意識，有利于現代企業的制度建設，有利于減少企業經營中的糾紛，有利于企業、員工依法正確地履行責任，從而加強了法律工作者對企業保駕護航的作用。
4.推動了企業科技進步和產值的增加，促使全鎮經濟“穩中有升，和諧發展”。2011年，周莊鎮申報國家、省重點新產品4只、開發省級新產品12只、申報省高新產品24只；認證企業技術中心江陰市級以上11家，新增省級博士后科研工作站1家、省工程中心1家。申報國家級和省級各類項目4項。申請并獲得省、市科技進步獎12項，參與國家、行業標準制定3項.新增國家級和省級各類高新技術企業4家。申請國家專利1101件。新建企業科協1家，新增中國馳名商標1只、江蘇省著名商標1只。宗言村成功創建“無錫市科普文明村”。企業的發展也促使全鎮綜合實力不斷增強。2011年全鎮完成國內生產總值217.49億元，增長20.7%。工商開票銷售收入982.86億元，增長26.1%，其中工業開票銷售收入877.5億元，增長24.5%，位列全市鄉鎮之首，商業開票銷售食物后人首次突破百億元，達到105.32億元，增長41.0%。三房巷集團入圍中國企業500強，華宏集團成功上市并入圍中國制造企業500強。
員工職業道德教育內容范文5
關鍵詞：職業道德；培養；就業競爭力
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-020-01
職業道德是指人們從事職業勞動應遵循的與職業活動相適應的道德觀念、道德情操、道德品質及行為規范。職業道德教育是學校德育的分支，也是職業學校就業指導的重要內容。如今，因供大于需、供需錯位導致畢業生就業壓力愈來愈大，用人單位對被聘人員綜合素質的要求也愈來愈高，除了測試擬聘者應具備的專業技能外，還極其重視考察其道德品質。職業道德素質是畢業生就業競爭力中的核心要素。
一、以就業為導向的職業道德素質要素
為提高畢業生就業競爭力以適應當前嚴峻的就業形勢，學校就業指導應依據專業對口行業對崗位人才所需素質的要求，高度重視培養學生良好的職業道德素質，把職業道德素質培養放在學校培養的核心地位。
1、職業道德素質與就業競爭力
職業道德和職業能力是職業素質的核心主題。就業競爭力是指畢業生經過在校階段的知識學習和能力鍛煉，在就業市場上具有比競爭對手更能夠滿足社會和用人單位需求的實際能力和比較優勢。在當前嚴峻的就業形勢下，用人單位更為看重學生的敬業精神、協作精神、誠信意識、人際溝通能力等“軟實力”，即不僅要求學生具有合格的專業技能，更強調學生要具有較高的思想道德素養。正如很多單位錄用人才時都強調：有德有才者破格錄用、有德無才者培養使用、有才無德者限制使用、無德無才者絕不錄用。 所以，就業指導課要重視培養學生的職業道德素質，而不僅僅是培養學生的應聘技巧，要告訴學生職業道德對其畢業后順利求職、成功就業起著決定性作用。在校學生，一方面要在專業技能方面多下功夫，以勝任將來的專業工作崗位；另一方面，要注重提高自己的職業道德素質，為就業儲備職業道德軟實力，因為職業道德素質決定了將來的工作態度。
2、良好職業道德素質包含要素
個人良好的職業道德包括敬業精神、誠信意識、團隊精神和遵守職業紀律等，更通俗地說，就是講誠信、有責任心、保守公司的機密、對企業忠誠、不傳播與工作無關或有損公司的小道消息、團隊協作和守時等。其中，愛崗敬業、勤勤懇懇是個人職業道德的基本品質，在此基礎上心懷遠大目標、行動執著追求的人則能夠為企業同時也為個人創造更大的財富。敬業常常是用人單位對員工提出具有良好職業道德素質的首選。具備敬業精神的人往往很珍惜就業機會，對自己所從事的職業充滿熱愛和敬重之情，甘于為工作付出和奉獻并從中感知實現自我的成就感。敬業精神也是個人品質的表現，反映了一個人無論是做事還是做人都具有積極向上的價值觀、明確的目標選擇、認真負責的態度、忘我投入的志趣。所以，敬業精神不僅是人們對自己所選擇的職業高度熱愛，也是一個人具有高度社會責任感的具體表現，是良好職業道德素質的基礎，更是做人的高遠境界。誠信即誠實和守信，即在職業活動中要做到言行一致、實事求是。誠信是個人一種高尚的道德品德，更是職業道德素質不可缺少的要素。
團隊精神是員工職業道德素質中必不或缺的要素。成功的企業必然都擁有凝聚力超強的高效團隊，因為只有團隊員工之間彼此了解、取長補短、氣氛融洽，才能提升企業的核心競爭力?，F代很多的職業活動都是項目式運作，尤其是在很多跨學科的新興產業領域，更強調不同學科、不同專業背景的人才聚集一起而共同完成一項工作。
職業紀律是職業道德的底線，也是企業對員工最基本的行規約束。沒有規矩，不成方圓，各行各業都有自己的職業紀律。員工如違反了職業紀律，輕者會被企業予以警告、處罰，重者會招致被企業開除，最嚴重的甚至會觸犯到國家法律，受到法律的制裁。所以，在遵循職業道德方面，個體首先要習慣嚴格遵守職業紀律，既保證工作秩序正常進行，也有利于樹立自已遵守職業紀律、工作認真負責的好形象，從而使自己的職業生涯得以更好地延伸和提升。
二、加強職業道德素質培養的策略
為培養學生的職業道德素養，要將職業道德教育作為學校思想政治教育的核心，并貫穿于就業指導的全過程，引導學生在技能學習、實習的過程中，體察基本的職業道德規范，并努力內化到自己的行為當中，成為自覺行動。
1、與學校的思想政治教育相結合
首先，注重增加相關的法制教育內容，因市場經濟是法制經濟，法制建設的目的之一就是規范職業道德。其次，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀、金錢觀，提倡養成良好的職業道德素質作為學生的學習追求，最終樹立崇高的職業理想和為人民服務的宗旨。
2、將職業道德素質培養貫穿于就業指導的全過程
我國就業指導既要借鑒國外的經驗，又要根據中國國情狀況和學生的綜合素質現狀進行有針對性的指導。當前通過就業指導提升學生職業道德素質尤為關鍵，為此要落實把培養學生的職業道德素質貫穿就業指導的全過程。就業指導不僅要解決學生即時就業率的問題，更要關注學生的中長期就業率，即要關注有多少學生經過試用期后能夠真正被用人單位留下來。通過就業指導要讓學生更加關注提高自身的職業道德素質，等走上工作崗位后因為兼具良好的職業技能和職業道德素質而受到用人單位的普遍歡迎。為提高就業指導的成效，除了通過專題講座、開設指導課程外，還應為學生提供就業法律及政策指導、就業心理輔導等，為學生到對口單位深入實習創造條件。
3、開發行業職業道德教育的校本教材
員工職業道德教育內容范文6
[關鍵詞]高職學生 職業道德 現狀 問題 途徑
[作者簡介]丁正亞（1977- ），男，江蘇漣水人，江蘇食品藥品職業技術學院學生工作處處長助理，講師，碩士，研究方向為理論與道德哲學。（江蘇 淮安 223003）
[課題項目]本文系2012年中國高等教育學會學生工作研究分會立項課題“增強高職學生職業道德教育實效性的對策研究”的階段性研究成果。（課題編號：LX2012Y018）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0074-02
高職教育和本科教育強調學科性不同，它是按照職業分類，根據一定職業崗位（群）實際業務活動的要求，以就業為導向，以服務為宗旨，培養面向生產、建設、管理和服務第一線需要的技術技能型人才。高職教育更強調職業的針對性和職業技能的培養，具有強烈的職業性特征，高職德育要落實“育人為本、德育為先”的要求，應以職業道德教育為突破口，著力提高學生的職業道德水平。所謂職業道德，是指從事一定職業的人在職業生活中應當遵循的具有職業特征的道德要求和行為準則。為了解當前高職學生的職業道德狀況，探尋高職學生職業道德教育的有效路徑，增強高職院校職業道德教育的實效性，筆者于2012年5月在江蘇食品藥品職業技術學院、淮安信息職業技術學院、江蘇財經職業技術學院進行問卷調查，共發放問卷1000份，收回有效問卷983份。
一、高職學生職業道德素質現狀
（一）多數高職學生能認識到職業道德素質對于個人成長成才的重要性，但少數學生對職業道德素質的重要性認識不足
在回答“您認為對未來的從業人員來說哪項素質更重要”的問題時，30.24%的學生選擇“具有良好的職業道德品質更重要”，51.18%的學生選擇“具有良好的職業道德品質、過硬的專業知識和技能都重要”?？梢?，大部分學生都贊成職業道德素質是未來從業人員的一項必不可少的基本素質。但也有14.75%的學生選擇具有過硬的專業知識和技能更重要。在回答“你認為一個人的職業道德水平與他的成就之間的關系如何”的問題時，有10.93%的學生認為“職業道德水平對一個人的最終成就只有很小的影響”，4.92%的學生認為“職業道德水平與一個人的最終成就無關”。從調查的結果看，少數高職學生對職業道德的重要性缺乏足夠的認識。
（二）總體上高職學生誠信狀況良好，但少數學生不能做到誠實守信。
84.52%的學生認為當前高職學生群體誠信狀況“很好”或“較好”，15.48%的學生認為當前高職學生群體誠信狀況“較差”。在回答“您認為自己是個誠實守信的人嗎”的問題時，63.57%的學生選擇“是”，34.06%的學生選擇“不完全是”，2.37%的學生選擇“絕對不是”。在回答“您是否會在自己的求職履歷上作假”的問題時，70.13%的學生選擇“不會”， 22.77%的學生選擇“不一定”，7.10%的學生選擇“會”。從調查數據可以看出，部分學生受社會上一些失信行為的負面影響，不能堅持誠信道德。
（三）大部分高職學生不了解或不完全了解社會主義職業道德的要求
在我們的調查中，有7.65%的學生完全了解社會主義職業道德的基本要求，55.74%的學生部分了解社會主義職業道德的基本要求，29.14%的學生只了解一點點社會主義職業道德的基本要求，7.47%的學生一點都不了解社會主義職業道德的基本要求。另外，高職學生對與職業相關的法律法規缺乏足夠的了解。7.65%的學生完全了解《勞動法》和《勞動合同法》的內容，38.62%的學生部分了解《勞動法》和《勞動合同法》的內容，40.07%的學生只了解一點點《勞動法》和《勞動合同法》的內容，13.66%的學生一點都不了解《勞動法》和《勞動合同法》的內容。當前，高職學生普遍不了解職業道德的具體要求，凸顯了加強高職學生職業道德教育的緊迫性。
二、高職學生職業道德教育存在的問題
通過調查發現，只有16.03%的學生認為學校職業道德教育效果很好，47.38%的學生認為職業道德教育效果較好，還有28.40%的學生認為學校職業道德教育效果不太好，8.19%的學生認為職業道德教育效果很差。具體而言，高職學生的職業道德教育存在以下幾個方面問題迫切需要改進：
（一）職業道德教育師資隊伍薄弱，高職院校對職業道德教育的重要性認識不夠
當前，我國大多數高職院校都是由職業大學、?？茖W校或獨立設置的成人高校發展起來的，還有不少是中專學校單獨或者合并升格而來，辦學基礎薄弱，原有的教師素質和水平沒有得到及時提高，師資隊伍配備不齊，缺乏專業的職業道德教師，職業道德教育任務大多由公共基礎課教師或輔導員承擔，而這些教師一般都沒有接受過德育工作的系統培訓，不具備從事職業道德教育的能力和素質，職業道德教育教學難以取得預期的效果。目前，大多數高職院校都沒有開設職業道德教育的專門課程，只是在思想道德修養與法律基礎課程中涉及職業道德的基本要求，在就業與創業指導課程中也很少涉及職業道德方面的內容。
（二）職業道德教育觀念滯后，內容陳舊
一直以來，我國主要從社會本位來理解和定義職業道德，習慣從社會道德規范對人的規定性、約束性方面對職業道德下定義，突出職業道德對人的限定性。我國高職教育領域也普遍接受這種過時的教育觀念，在這種教育觀念支配下，高職職業道德教育忽視了學生的主體作用，無法調動學生學習和踐行職業道德的積極性。高職職業道德教育內容陳舊主要表現在兩個方面：一是缺乏時代性，不能與時俱進，對學生關注的焦點熱點問題不能及時關注，教學中缺少鮮活典型的案例，導致學生學習職業道德的興趣不足；二是行業針對性不強，沒有很好地結合行業或崗位的特點，職業道德教育沒有和實踐教學環節有機結合，職業道德教育的可操作性較差。
（三）職業道德教育評價方式單一，尚未建立系統的職業道德考核評價體系
職業道德課程本身沒有形成完整的體系，教學內容比較零散，教育資源沒有進行系統整合，不利于建構系統的考核評價體系。高職院校職業道德教育評價還是沿襲傳統的應試教育模式，重知識的記憶，很少考查學生實際職業道德能力的培養，評價主體單一，以德育課教師單方面評價為主。因此，導致教師和學生都不重視職業道德課程的開設，教學效果難以得到保障。
三、加強高職學生職業道德教育的途徑
關于加強高職學生職業道德教育的對策，理論界已有多位學者從不同角度進行過研究。如呂遂峰在《高職學生職業道德教育有效途徑探析》一文中，從強化職業道德理論學習、改進職業道德教學模式、注重專業滲透、加強職業道德行為訓練、職業道德教育與專業實習和社會實踐相結合五個方面歸納了高職學生職業道德教育的途徑。筆者認為，加強高職學生的職業道德教育必須遵循職業道德養成規律，從重視課程教學、抓好實踐環節、構建具有高職特色的校園文化和優化社會環境等方面著手，采取綜合措施，增強職業道德教育的實效性，全面提高高職學生的素質和崗位適應能力。
（一）樹立“以人為本”的職業道德教育理念，提高職業道德教育的吸引力
現代大學最重要的辦學理念就是“以人為本”?！耙匀藶楸尽痹诮逃ぷ髦?，既是一種價值判斷，也是一種方法論。培養社會所要求的“人”是一切教育活動的中心，學生是教育的主體。要把學生培養成為富有主體精神和創新精神的“人”，要樹立以學生為本的觀念，把促進學生最大限度的發展作為學校工作的出發點和最終歸宿。傳統的職業道德教學過程過于強調教師的主導作用，忽視學生的主體地位，只強調教師課堂理論教學，而忽視學生自我發展需要和道德行為體驗，加上教學方法仍停留在“灌輸式知識教育”，職業道德課程對學生缺乏吸引力。因此，要從根本上改變職業道德課的教學現狀和教育困境，就要轉變教育理念，將“以人為本”的理念貫穿于職業道德教育全過程，不斷深化職業道德教育的教學改革，調動學生的積極性和主動參與意識，增強職業道德教育對學生的吸引力。
（二）抓好職業道德課程教學改革，提高課堂教學的效率
一是加強職業道德教育課程建設，編寫適應高職教育特點和要求的專門的教材和講義，擺脫本科教育的印記，各高職院?？梢跃帉懧殬I道德教育校本教材或優秀校友成長成才圖文集；二是加強師資隊伍建設，引進高學歷、高素質的思想政治教育或倫理學專業畢業生擔任職業道德教師，為職業道德教師提供在職進修和培訓的機會，不斷更新和完善他們的知識結構；三是改進職業道德教學方法，由教師講學生聽變為師生雙向互動，充分發揮學生的主動性和積極性，引入討論式教學、啟發式教學、案例教學、現身說法、角色模擬、現場考察等形式新穎的教學方法，提高教學效果；四是更新職業道德教育內容，把最新的職業教育理論、職業道德要求、典型的行業企業規范和社會熱點問題補充進職業道德教育內容，使高職職業道德教育內容適應經濟社會快速發展的新形勢。
（三）抓好實習實訓環節，加強高職學生職業道德的實踐教學
高職教育具有明確的職業針對性，實習實訓是高職教育的重要實踐教學環節，校企合作、工學結合、頂崗實習是高職教育的基本教學模式。首先，職業道德教師要跟著學生進企業、進車間，在生產現場給學生上課，培養學生的敬業精神和紀律觀念。其次，要把職業道德教育內容納入實習實訓計劃，把職業道德教育貫穿在企業實習、實訓過程中。要糾正以往開展實訓活動只安排專業技能訓練，忽視職業道德教育的傾向，有計劃、有目的地安排企業管理人員或實習指導教師對學生進行實習前的規章制度教育，讓學生了解企業生產管理規章制度，了解企業文化理念和內涵要求，切身感受企業生產經營中員工職業道德的重要性。通過企業的實習實訓，既造就他們過硬的專業技能水平，又讓他們適應真正的職業環境，在工作實踐中養成良好的職業習慣和職業態度。
（四）改革評價辦法，構建立體化的職業道德教育評價體系
傳統的學生職業道德教育效果的評價往往以理論考核為評定依據，側重對學生掌握的職業道德知識的評價，導致學生在德育過程中死記硬背職業道德知識而不重視職業道德的踐行。而且，在評價過程中教師是唯一權威的評價主體，學生職業道德水平的高低由教師說了算，這樣的評價很容易出現一些片面性。高職院校實行校企合作、工學結合教學模式，評價主體應多元化，應該由班主任、專業指導教師、企業師傅、實習同行等共同組成。評價方式也要多元化，由卷面考試、調查報告、日常行為考察和實習鑒定全面考查學生在學校和企業的職業道德狀況。通過構建立體化的考核評價體系，客觀全面地評價學生職業道德認知水平和職業道德行為能力，有利于增強學生的職業道德意識和踐行職業道德的自覺性，促進學生知行統一。
（五）創建高雅和諧的校園文化，發揮環境的育人功能
高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質具有十分重要的意義。首先，在校園硬件建設上，高職院校要結合自身特色，加強校園規劃和建設，美化校園，用優美的校園環境陶冶學生的情操，充分發揮校園景觀的教育和審美功能。其次，要組織開展“文明創建”活動，設立學生文明監督員，提高學生自我管理的主動性，通過開展“文明宿舍、文明班級和文明大學生”的評比活動，強化對學生日常行為的教育管理，引導大學生從一言一行做起，養成良好的行為習慣，提高學生的文明素養。再次， 還要充分利用廣播、櫥窗、校報、校園電視臺、校園網絡等各種輿論工具宣傳典型、弘揚正氣，提高學生的審美能力和道德境界。最后，要充分發揮大學生社團在和諧校園文化建設中的作用，精心組織校園文化活動，把德育、智育、體育和美育滲透到校園文化活動中，使學生在活動中接受高雅文化的熏陶，提高學生踐行職業道德規范的自覺性。
（六）加強行業職業道德建設，增強學生踐行職業道德的信心
許多高職學生在頂崗實習或畢業工作后，經常發出這樣的感嘆：在學校里學了愛崗敬業、誠實守信、樂于奉獻、辦事公道、服務群眾的職業道德規范，但各行各業中違背職業道德要求的現象時有發生，部分學生對教師所講的職業道德產生懷疑，對繼續堅守職業道德失去了信心。因此，要糾正行業不正之風，加大企業道德建設的力度，教育各行各業從業人員要堅持職業操守，要在全社會加強以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，弘揚真善美、鞭策假惡丑，凈化不良社會風氣。只有廣大從業人員都堅持職業操守，具有良好的職業風尚，做到愛崗敬業、誠實守信、童叟無欺、公平正義、樂于奉獻，才能為高職學生信守職業道德營造良好的社會氛圍，使他們對踐行職業道德充滿信心。
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