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輔導班培訓方案范文1
――不想補課的淘淘
我們夫妻沒時間管孩子，暑假讓他一個人在家也不現實，不如送到輔導班，一方面能補補課，另一方面也有人看著他，防止出危險不是。
――淘淘媽
我家孩子學習真的不好，所以趁著暑假補課希望成績提高點，要不怎么上高中?。】墒呛⒆硬坏活I情，還老跟我們鬧騰。哎，現在的孩子真難辦！
――某補課孩子的媽
張麗老師來支招：（張麗：國家二級心理咨詢師 精準教育培訓師）
暑假到了，怎么說服父母不給自己安排那么多的補課，是孩子關心的話題；如何讓孩子接受，并且高效地利用暑假補課，是父母關心的問題。怎么才能讓父母和孩子都滿意呢？我們不如一起試試腦力激蕩的方法。
所謂腦力激蕩是指父母和孩子想出對同一問題的解決辦法。因為補課主要實行人是孩子，所以最好由孩子來想，父母先做一個好的傾聽者（如果孩子想的辦法實在太離譜，父母再幫助孩子想辦法）。然后對所想出的幾種辦法進行效果評估。再次，選擇其中一個最優方案進行實施，最后對實施過后的方案進行效果檢測，如果無法達到預期效果，則要繼續完善辦法或想出新辦法。
頭腦激蕩的首要條件是父母肯聽孩子說，肯給孩子表達自己想法的機會，其次是親子雙方開誠布公地交談，并保證完成自己選擇的承諾。
就補習班的事情，淘淘和媽媽是這樣解決的。淘淘先發起了這次頭腦激蕩：
淘淘：媽媽，請給我30分鐘的時間，在這30分鐘里，我們保證做到安靜地聽對方說話，不指責對方，可以嗎？
淘媽：好的。
淘淘：這個暑假，您打算給我安排多少輔導課呢？
淘媽：其實我也不太想讓你上輔導班，但我和你爸爸沒有時間輔導你做作業。你說怎么辦呢？
淘淘：你們是怕我完不成作業，暑假又沒人陪我，才讓我上輔導班的？
淘媽：是的。如果你能想出更好的辦法，我也希望你可以不用去輔導班。不如讓我們一起想想辦法吧！
最終他們想出了以下幾個方法：
1. 淘淘和幾個同學組成學習小組一起做作業，每天固定在某個同學家待著。
2. 淘淘去參加一個月的輔導班，完成作業之后，回老家陪爺爺奶奶。
3. 淘淘參加半日輔導班，剩下的半天自由安排。
然后他們對這三個辦法進行了評估。淘媽非常反對第三個方法，因為擔心淘淘出問題。對于第一個和第二個，沒有意見。于是他們決定先試試第一個方法，淘淘聯系了幾個平時比較好的朋友，又由淘媽聯系了這幾個同學的家長，大家對孩子一起學習，一起玩的建議一拍即合，剛好有個同學家的爺爺奶奶是長期在家的，他們就一起到那個同學家學習，下午在同學家玩，等父母下班后再一起回家。
在這個方法實行了一星期之后，淘媽和淘淘又進行了交談，發現他們一起學習的效果并不差，老人又比較喜歡孩子，于是這個方法就這樣實行了下去。但淘淘的英語比較差確實需要補課。所以他們把英語補課放在了一個月后，這樣前一個月是淘淘和同學們一起做作業、玩耍的時間，之后則是淘淘補課提升自己的時間。淘淘和淘媽對這個安排都很滿意，這個暑假他們再也不為是否去補習班發生沖突了。
愛家寄語：
輔導班培訓方案范文2
關鍵詞:英語角 口語 學生 活動
英語角是校園文化建設的重要組成部分,是高校英語教學的重要輔助手段,因此真正辦好英語角活動有其不可估量的意義。
一、不可忽視的重要性
(一)英語角能幫助學生提高英語口語水平
學習英語,語言環境非常重要。由于中小學一味側重英語筆試的重要性,缺乏對英語口語能力的培養,使許多學生怯于開口說英語。英語角作為學生自發組織,自發參與的活動,是喜愛英語、想要學好英語的同學們的樂園。在純英語的交流中,同學們逐漸習慣用英語思維模式思考問題、進行對話,從而逐步提高學生的英語口語水平。
(二)英語角能營造校園英語學習的氛圍
一所高校英語角規模大小往往可以從側面反映出其英語學習氛圍的濃淡。英語角活動作為校園里一條亮麗的風景線,它的開展可以使學生逐漸養成使用英語交流的習慣,從而推動更多的學生加入到英語學習交流的隊伍中去,營造出全校學生學英語的良好氛圍。
(三)英語角能激發學生對學習英語的熱情
熱情是學好一門課程的重要因素,然而由于課堂上種種因素的限制,同學們開口講英語的機會少之又少,因此學生常常會抱怨“啞巴英語”式的課堂教授模式。英語角將英語課搬到室外,讓學生暫別枯燥的課堂,在活動中拉近學生與英語的距離。通過安排一些同學喜聞樂見的活動,寓教于樂,讓同學們逐漸在快樂的活動中“愛”上英語,在活動中激發學生學習英語的熱情。
(四)英語角能豐富學生的英語知識
課堂教學是專業、系統的,但45分鐘的時間往往限制了教學的內容,因此要獲取更多英語方面的知識還有賴于平時的英語交流和課外閱讀,而英語角恰恰給了學生一個豐富課外知識的平臺。英語角的隨意性特點包含了人員隨意性、話題隨意性。因而在交流中,學生往往能從對方身上獲取許多有關西方社會背景、文化差異、流行趨勢等課外內容。
(五)英語角能加強學生與老師、學生與學生間的互動
參加英語角不僅是學生的專利,也是老師豐富課余生活的方法之一。正所謂“教、學相長也?！崩蠋熍c學生間的英語溝通交流不僅能夠提高英語口語能力,也能促進老師與學生間的互動與相互溝通。另外,開展英語角能夠豐富課余生活,緩解學習壓力,結交更多朋友,幫助自己打開人際關系,學會人與人的相處之道。
二、當前大學英語角面臨的巨大挑戰
隨著經濟和科技的發展,英語學習方式早已不再單一:在線聽力訓練、在線英語交流、英語語音聊天室等等相繼運營而生,加之學生對各種英語培訓機構競相追逐,使得英語角面臨著巨大的挑戰。
(一)網上英語角VS傳統英語角
科技的進步帶來了學習方式的多元化。網上英語角的出現亦是科技進步的產物,是傳統英語角與高科技共同發展的結果。與傳統英語角相比,網上英語角的優勢、劣勢在于哪里呢?網上英語角與傳統英語角比,網上英語角參加自由度大,能交到更多朋友,時間更具彈性,信息及時,資源共享性大資料儲備豐富,指導更為專業。但網上英語角缺少彼此互動,缺乏學習氛圍,且需要硬件支持,普及性不夠高,而且網絡存在不穩定性等。網上英語角自由度大、時間彈性大的特點被肯定。連貫性與持之以恒正是一個人學好英語的關鍵與基礎。傳統的英語角可能會受到天氣、地域、時間等客觀因素的限制,使許多人無法堅持參加英語角活動;而網上英語角可以讓人們足不出戶,隨時都可以參加,的確有很大的優勢。但網絡終究是虛擬世界,很難讓人真正感受到英語學習的氛圍,彼此之間的溝通交流也不如面對面來得直接。此外,由于計算機是網上英語角的載體和硬件基礎,因此只有在擁有計算機的條件下才能享受網上英語角帶來的便利。
(二)英語輔導班VS傳統英語角
如今社會上各類英語輔導班層出不窮,它們價格不菲,但學員報名之勢卻毫無退減之意。這不禁讓人疑惑:傳統英語角與英語輔導班相比究竟存在怎樣的優勢和劣勢呢?傳統英語角與英語輔導班之比較,英語角能免費參加,省下開支,成本較小,且現場交流,更有利于提高口語水平,其互動性強,更易激發練習口語熱情。當然,它的不足之處是 缺乏專業的指導和系統的培訓。從這個層面上來說,傳統英語角還是有著英語輔導班所無可替代的優勢。最大的優勢莫過于英語角的價格。英語輔導機構價格都在1000左右,而且不一定能夠收到預想中的效果。但是英語角能免費參加,同學們不僅可以在輕松的氛圍中獲得英語能力的提高,更可以豐富多彩的活動中放松心情,調節緊張生活節奏。同時,英語輔導班課時緊張,側重筆試能力,加之學員人數較多,效果無法保證。此外,英語輔導班有如填鴨式的教育模式,老師講學生聽,因而缺乏應有的互動環節,學生可能產生聽課疲勞;而英語角開放式的對話方式使學生間多了互動,少了上下級的聽課模式,因而更易激發學生練習口語的熱情。當然,輔導班存在的一些優勢也是英語角無法替代的,那就是輔導班的專業性指導和系統性、全面性的培訓。英語的學習需要專業的指導和培訓,如果缺少了學習道路上的引導者,單純依靠自己摸索,那么英語學習者就難免繞一些彎路;而英語輔導班的教師一般都是經過精心挑選的,他們能夠給予學生專業的指點,教給學生正確的學習方法,傳授自己的經驗,恰好扮演著照明燈的角色。
三、開展英語角的相關建議與對策
(一)提高英語角活動質量
既然英語角的發展受到前所未有的挑戰,那么扭轉英語角下滑的趨勢,提高英語角活動的質量便成為中心任務。
“豐富活動形式,提高學生積極性”是英語角活動開展的關鍵所在,也是提高英語角活動質量的最佳方案。如何豐富活動形式呢?1.可以邀請外籍老師一齊加入英語角活動。外教作為專業教師不但能夠糾正學生口語中的錯誤,還能對學生循循善誘,可以增強學生對英語口語的自信心,如果組織者能夠請到外教一起參加英語角,勢必會吸引不少學生前來參加。2.可以舉辦假面舞會等集體活動吸引學生。假面舞會是國外傳入的舞會形式,在雙方互不知對方真實身份的情況下交流英語,可以使學生多一份自信,少一份緊張,在輕松愉快的環境下練習英語口語。但由于要成功舉辦一次舞會需要資金、場地、人員等多方面的協調溝通,因此舉辦這樣的舞會機會比較少。3.開展英語短劇表演等英語文藝演出。這是一個不錯的選擇,在短劇排演中同樣能夠練習口語,并且這還是展示自我、戰勝自我的一個好機會。4.開展小型比賽,并且給予適當獎勵。這也是豐富活動形式的方法之一,小型比賽如英語歌曲比賽、配音比賽、詩歌朗誦比賽、英語演講比賽等都是值得嘗試的活動方式,同學們可以在比賽中積累經驗,鍛煉自己。5.可以開展其他活動形式。例如:組織英語講座、英語學習交流會等。
“加強宣傳力度,提高英語角關注度”是英語角活動必要的前期準備工作,能夠增強同學們的參與度。那么如何加強宣傳力度呢?“開辟英語角專欄,及時傳遞最新活動信息,也可采用BBS、廣播臺進行系統性、循環性宣傳,BBS和廣播臺都是不錯的宣傳手段,要學會充分利用校內資源,集思廣益,通過多樣化的宣傳手段,精確傳遞英語角活動信息。在寢室樓下、食堂門口張貼各種宣傳海報是最為傳統的方法。英語課上進行宣傳是另一種選擇。通過英語課科任老師,在課上進行宣傳,那么英語角的知曉率會迅速上升,普及面也會更廣,值得嘗試。
“完善管理方式,確?；顒咏M織嚴密”是英語角活動的重要保證,有助于凈化英語角空氣,使之真正成為學習英語的凈土,因此只有在完善的管理和嚴密的組織下,才能將英語角打造成為名副其實的明星社團。
“鼓勵教師參與,從而吸引更多學生”是開展活動的重要手段。英語角活動只有在學生參與的情況下才能形成規模,確立機制。目前英語角活動基本是學生參加,教師很少會參加這類活動。如果組織者能夠鼓勵教師參與,一定會吸引更多學生參加,這樣教師有更多機會向學生傳授經驗,講述經歷,學生也可以向老師講述學習生活中的困惑。
“加大資金投入,保證物質資源充足”是活動開展的物質保證。舉辦假面舞會,小型文藝演出等活動都需要資金的投入,其中包含了服裝、道具、燈光、影響等設備,因此需要各方面的協調。如果能夠真正辦好一次英語角活動,勢必會激發更多學生參加英語角的熱情。
“邀請其他兄弟院校聯合開展活動”是擴大英語角規模的方法之一。將英語角活動搬出校園,與其他兄弟院校聯手打造英語角能更有效促進資源共享、校區聯動機制,在提高英語角知名度的同時,可以加強各校溝通、共創和諧校區。
(二)其他相關建議
1.真正實行純英語交流,不流于表面。英語角是用純英語交流的地方,這本是毋庸質疑的。但由于學生缺乏自信心,難免會用中英文夾雜的方式進行交流。有一位被訪者透露:“第一次去英語角時,不太敢開口說英語,因此復雜的對話就會用中文代替,而對方也沒有提出反對?！遍L此以往,英語角就成了純粹交友之地,導致英語口語提高不明顯。
2.適當調整時間地點。英語口語練習的時間地點選擇很重要。教室環境活動范圍小,而且光線太亮,不易去掉學生的怯場心理,活動氛圍也不好調動。我們可以將時間選定在周四晚,這個時間上選修課的人數較少,而且靠近周末,功課壓力較小,活動地點選擇在室外進行也許效果更好,室外進出活動地點也不易引人注意,容易營造出一種讓學生感覺自如的氛圍?？梢哉乙粋€環境優美又比較安全的校園一角,比如綠色長廊之類的靠近教學樓的地方。這樣,既安全方便,又可以吸引上下自習從旁經過的學生來參與活動。
3.持續開展活動。英語的學習是一個循序漸進的過程,因此英語角活動時間地點相對固定就尤為重要。如果活動斷斷續續,難免給學生以組織不嚴密,管理不善的感覺,對于提高學生的英語作用就很有限,只有在堅持開展活動的情況下,加上臺階式的學習模式,才能真正幫助學生提高英語能力。
輔導班培訓方案范文3
[論文關鍵詞]遠程法律教育 獨立學院法學教育 利益相關者
根據《獨立學院設置與管理辦法》，獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院屬于本科高等教育，是高等教育辦學的新力量。遠程法律教育，是指使用電視及互聯網等手段在高校開展法律教育的教學模式，它打破了傳統坐堂教學上時間和空間的界線。遠程法律教育為推動我國法制的發展做出了重要貢獻，使更多的人能夠享有優秀的法律教育。為了解遠程法律教育在獨立學院中運行的模式與效果，筆者于2011年1月至4月，分別對廣西九所獨立學院中開設法學專業的廣西民族大學相思湖學院、廣西大學行健文理學院、廣西師范大學漓江學院（以下分別簡稱為相思湖學院、行健文理學院、漓江學院）這三所獨立學院進行調查，結合與這三所獨立學院教研室的交流，了解到如下情況：
一、遠程法律教育集中在司法考試領域
廣西的獨立學院目前沒有開設函授課程，也不能招收自考和在職的考生，只能通過高考招收本科生，因此獨立學院并沒有開展對外遠程法律教育的動力。根據調查，廣立學院還沒有主動制作遠程法律教育課程的計劃，還處于接受遠程法律教育的階段。廣立學院接受的遠程法律教育主要是司法考試培訓，其運營的模式也有自身特點。
（一）遠程法律教育在獨立學院開展的目的是為了補充獨立學院法律職業教育方面的不足，培訓的內容集中在司法考試領域
司法考試是我國統一組織的從事特定法律職業的資格考試，從事初任法官、初任檢察官和取得律師資格應當通過國家司法考試。司法考試作為唯一國家承認的法律職業準入資格，將法學教育和法律職業教育連接了起來，成為法律職業教育與本科法學教育合作的重點，學生也非?？释@得相應的輔導。故，雖然當前大學法學教育與法律職業間存在較大差異，但是兩者在司法考試上產生了明顯的交集。
（二）遠程法律教育在獨立學院中運營的模式有自身特點
司法考試培訓機構授權本地的商，商在學內進行宣傳，并通過與獨立學院的合作，讓學校推薦學生參加輔導班，學生則享受相對低的報名費，同時對學校進行反點。在管理上，由司法考試培訓結構授權當地的人會將輔導材料發到學生手中，并組織學員學習集中上課，時間一般在星期六、星期天。遠程教育開展的時間集中在大三下學期。司法考試培訓的遠程教學方式能夠在全國被廣泛地采用，其原因在于其“權威性”。司法考試培訓中，真正吸引考生的是司法考試輔導方面的權威老師，這些老師長期從事司法考試輔導，有良好的教學經驗、解題經驗并且對出題老師有相當的了解，他們是司法考試輔導班真正的賣點。這些老師基本集中在北京等大城市的輔導學校，如果按照傳統的面授方式，學生則必須到北京等地上課，學費高達數萬。當然也有的曾經嘗試在本地進行面授，但是因為成本過高，結果大多數都沒有能經營下去。與傳統的面授教學相比較，遠程教學方式更容易操作，商只需要租借有多媒體設備的場地，有一個人管理播放即可，在人力和設備投入非常低。相對的，遠程教育收費往往只有一千多元，學生往往也比較容易接受。
二、遠程法律教育在獨立學院中開展的模式及利益相關者分析
根據米切爾評分法，要確認利益相關者首先要確認誰是利益相關者以及利益相關者的特征，并將特征分成主動性、重要性和緊急性。在此基礎，將利益相關者分為決定型的利益相關者、預期型的利益相關者和潛在型的利益相關者。通過米切爾評分法分析，首先可以發現學生和司法考試培訓機構屬于決定型的利益相關者，它們同時擁有對合作問題的主動性、重要性和緊急性。他們對遠程教育的生存和發展有非常強烈的欲望，也是利益的最直接相關者。其次，學校屬于預期型利益相關者，它具備合重要性和緊急性。在合作中學校雖然擁有影響合作的地位和手段、并且學校的需求在合作中也必然受到相應關注。但是，司法考試輔導本質上還是培訓機構和學生的民事合同，學校的道義上和法律上的直接索取權是較低的。最后，在司法考試遠程教育中還存在一個被人忽視的潛在的利益相關者，那就是教師。當前在司法考試領域開展的合作對學生、學校和司法考試培訓機構有利，對教師無直接利益。
（一）從司法考試輔導機構的角度，合作有利于獲得客源
司法考試難度大，通過率低，需要在一定的時間內進行大量的知識學習，復習壓力大。相應的這一塊的市場也很大，每年有近30萬的考生參加考試，司法考試培訓學校應允而生，它們針對司法考試的特點和每年的變化制定相應復習方案和復習資料。當前司法考試輔導領域的競爭已經屬于商業上的紅海，各地不同機構的商對客源非常的渴求。通過三者的合作，表面看起來可能收費變低，但是學校推薦學生報名往往人數眾多，可以保證充足的客源攤平成本進而形成雪球效應，這是司法考試培訓機構非常愿意的。
（二）從學生的角度，選擇專業的輔導有利于通過考試，并且遠程教育的費用更低，更容易接受
根據調查，75%的學院多數學生愿意獲得專業的機構在專業問題，18%的觀望，只有7%的表示不需要的幫助。學生看到了本科法學教育與法律職業教育的差別，期望獲得更專業的幫助，以增加自己的綜合競爭力。另外，學校統一組織報名，往往報名費會比社會上低不少，在享受相同服務的情況下，能少花錢是最能打動學生的。
（三）從獨立學院的角度，選擇合作既可以相對提高競爭力又可以有一定經濟收入
據調查，廣立學院辦學時間最長的也只在十年左右，還處于發展階段，其教學培養模式很大程度上模仿母體學校。但是獨立學院與一本、二本類高校相比，獨立學院在生源、辦學經驗、科研力量等方面都處于下風。為了揚長避短，獨立學院都往往將人才培養方案定義為“應用型實踐型”，作為職業準入資格的司法考試合格證件就自然成為了獨立學院極的重要目標。相思湖學院、行健文理學院、漓江學院與社會上的不同司法考試培訓機構都進行過合作。這樣，學院避免了準備司法考試的工作，還可以收取一定的管理費。
（四）教師并不在合作的直接的利益相關者中，遠程教育對教師具有潛在的利益，但是教師對遠程教育沒有直接利益訴求教師是大學教學任務的承擔者，如果激勵得當，他們可以對遠程教育的開展產生積極的影響。
三、遠程法律教育存在問題
（一）獨立學院遠程教育開展的效果不理想，司法考試通過率不高
司法考試的全國通過率在近幾年基本都超過20%。本科生通過司法考試后根據不同考分可申請A證或C證（C證要求學生戶籍在國家規定的地區方可），要求分數為360分和315分。廣立學院的生源大量來自國家照顧的地區，大量的學生只要拿到315分就可申請C證，在通過率上有優勢。但是，實際情況是廣立學院司法考試通過率都不理想。以漓江學院為例，06級法學（62人）得到司法考試A證的只有2人，07級法學（87人）得到司法考試A證的有4人，加上可申請C證的人數后，總體比例低于全國平均水平，其他兩所獨立學院的通過率與漓江學院類似。
（二）遠程教學的過程中缺乏外部監控
司法考試的遠程學習采取的是播放視頻，學生按照培訓機構制定好的學習計劃進行學習，按照這些培訓機構的宣傳，感覺是類似正常學校的授課教學方式。但是，實際情況并非如此。一般學校的教學是典型的外部控制教學，學習監控由教師來完成，教師通過不同的教學手段監控學生的學習。但是經過調查發現，當前遠程教育的外部監控形同虛設。學習監控是指為了保證學習的成功、提高學習效果和質量、達到學習的目的，而對學習活動進行的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的一系列過程。沒有學習監控，學生往往就容易松懈，曾經出現一個班50個同學報名參加同一個輔導班，最后只有10個同學能堅持下來的情況。通過對參加過司法考試的同學進行調查，過半數的同學認為教學的監控是最重要的。外部監控的缺乏等于將教學監控全部交給學生，在面對高難度和高強度的司法考試時候，一些學生本身就容易氣餒和松懈，這時候沒有人督促和打氣，這些學生往往就會失去對自己控制。
（三）遠程視頻教學交流的單向性弊端難以解決
網絡教學本身最大的特征是能夠保證同步交流，但是當前的遠程視頻教學和網絡教學都是單向的。在實踐中，教與學之間的交流，信息的相互交換是完成教學設計的保證。但是在當前的司法考試遠程教育中，學生只能聽和看，但是卻不能與老師進行交流，至多能在網上提問，溝通有限。在遠程學習過程中，信息交互是促進學生產生概念交互，進而實現學習目標的重要環節。信息交流的阻斷，使教學交流留于表面，因材施教難以實現。
四、根本原因在于利益相關者訴求不一致
在校大學生剛剛進行了幾年的法律學習，有暑假充足的時間進行復習，又有專門的輔導班，其通過率應當高于全國平均水平，為什么反而會不高了？教學監控不力和學生本身素質固然是重要的原因，但是學校、司法考試培訓機構、學生和教師利益訴求的不一致也是導致這一情況的重要內因。
（一）司法考試培訓機構的商更注重短期利益和降低成本
司法考試培訓學校一般會通過授權的方式在全國各地找商，這些商通過支付加盟費的方式獲得權，支付費的方式為每年支付一次。在此情況下，商為降低成本和獲取更高利潤，普遍采取雇傭在校學生負責播放視頻的方式。因為，如果要進行教學監控必定要雇傭專門的法律老師，則必然要大幅提高人力成本，這是商難以接受的。更有甚者，有的輔導班直接讓聽課的學生負責，學生負責的代價僅僅是不收取個人的報名費。教學的監控需要聘請教師，這樣又會增加成本，商當然不會主動聘請。
（二）學生需要的不僅是司法考試復習資料，更重要的是需要學習監控
不少學生都是首次參加司法考試，對相關的輔導班都只是道聽途說，缺乏相應的認識和了解。在司法考試培訓機構天花亂墜的廣告和學校的大力推薦下，其選擇缺乏自我判斷。無論是學習目標的確定與修改、學習材料的選擇與組織、操作加工策略的采用和改變、產品結果的檢查與反饋，都需要監控系統綜合各個方面的信息分析與判定，發出協調與行動的指令。學習活動監控中最重要、最核心的成分就是自我監控。在當前司法考試復習中，學習的效果主要還是看學生自我監控的力度。要通過司法考試，考生就在必須一定時間內進行海量知識的記憶和突破，復習的狀態類似高考，可是在幾年的大學生活后，學生的學習態度已經很松散了，要完成自我監控，需要教師指導鼓勵、輔導班的監督考核等進行幫助。學生需要一種合理的外部監控以推動自我監控的完成。遺憾的是學生的這種核心訴求往往自己都意識不到，當然也就得不到滿足。
（三）雖然合作對學校有利，但是獨立學院本身并沒有主動開展遠程法律職業教育的動力
一方面，獨立學院不能開設函授課程，不能招收自考和在職的考生，沒有校外的學生使獨立學院沒有開展遠程教育的動力。另一方面，獨立學院的本質是民辦教育，投資人出資辦學的目的有強烈的逐利性。同時，獨立學院沒有公立學校那樣的財政撥款作為辦學支持，所有的辦學經費都需要自籌自資，使得一些獨立學院在成本計算上不得不有所考慮。在開展本科教育時，如果要購買遠程教育就必然要花錢，這樣就增加了辦學的成本，這是投資方往往不愿意接受的。只是由于司法考試的存在和法學就業的壓力，使得獨立學院法學教育不得不尋找司法考試培訓機構的幫助。這就解釋了，獨立學院只是坐等司法考試培訓機構與其聯系，在將學生送到培訓機構后也極少管理的原因。
（四）教師作為教育的媒介，利益訴求無法得到體現
司法考試的復習一般從當年的三月開始，至同年九月結束，復習的時間一般在半年左右。要保證在半年中學習的熱情，是需要外部的激勵與老師的輔導。一方面，司法考試培訓機構并不會專門聘請教師，導致遠程教育中沒有教師的輔導，使得學生感覺不到自己受到重視，努力得不得相應的承認，學習的激情逐漸減退。另一方面，獨立學院教師的精力無法集中到法律職業教育上。獨立學院的法學教師多是年輕教師，正處在忙于搞項目、發文章、提職稱的階段。在沒有額外收益的情況下，調動教師們的積極性并不容易?；谝陨显颍斐闪私處熢谶h程教育中的缺席。
五、提高獨立學院法律遠程教育效率的措施
任何經營管理活動要兼顧各個利益相關者的利益訴求，任何行業的發展都離不開各種利益相關者的支持或參與，行業的發展應該以追求各個利益相關者整體利益為出發點，而不是局限于滿足某一利益主體利益；應該追求長遠的利益而不是短期的利益，它體現了行業發展的效率和公平的原則。
（一）獨立學院需要對利益的平衡起到更大作用
獨立學院是預期利益相關者，在當前的情況下對學生和司法考試培訓機構都能夠產生相當大的影響。法律遠程教育的順利開展符合學校的短期利益，因為這種遠程教育本質是由學生和司法考試培訓機構擔當了本應學校承擔的法律職業教育的責任和成本。同時，法律遠程教育也符合學院的長期利益，因為它增強了學生就業的能力并提高學院名聲。如果放任學生和司法考試培訓機構雙方博弈，就會因為雙方實力的不平等，而導致培訓機構不負責任的行為。獨立學院應當為遠程教學提供相應的人力和物力幫助，引導合作取得成功。
（二）教學監控的成本，需要多方共同承擔
首先，獨立學?？纱韺W生的利益與司法考試培訓機構進行交涉，要求司法考試培訓學校提供相應的教學輔導和教學監督。同時，獨立學院也應當將日常教學進行改革與法律職業教育接軌。其次，司法考試培訓機構和它的商的利益并不完全一致。學院應當讓司法考試培訓機構了解商的短視行為，必將危及其長遠發展，短期利益應當與長期利益平衡，與學校共同承擔教學監控應當是雙贏的選擇。再次，應當考慮商的利益，為其分擔成本。獨立學院應該擔起屬于它的教育責任，與培訓機構共同承擔監控的成本。良好的監控才能有良好的通過率，良好的通過率會擴大市場，這符合商的短期利益。最后，學生應當認識到司法考試復習中自我監控的重要意義，加強自我監督。
輔導班培訓方案范文4
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ⅱ．班級工作思想
班級的管理工作，堅持計劃性，規劃性，加強落實班級的日常德育教育工作，將主要工作放置于學習促進上。班級的工作及學生學習盡量做到：學期有目標、月月有主題、周周有計劃、天天有作為；在這些方面上，做到預測性遠點、落實性強點、時效性高點、促進性大點。以下從幾方面進行簡單計劃：
抓常規，促學習
常規是學習的前提與基本保證，沒有常規，什么都無從談起。只有樹立從常規著手，樹立班級正氣，才能在學習上統一思想同意行動的促學習，這是一條普遍認為的規律。
學生做到遵守中學生的日常規范制度、××中學的相關德育制度及高三年段情條例，揚班級之正氣。
充分調動班干部及學習委員的模范作用，通過對他們的培訓引導他們去為整個班級的常規進行引導（附：高三（2）班干部培訓會議記錄），加強對班干部的思想上的培訓提高，做到班級干部對班級事務，“統一思想齊抓共管”。
德育養成，學習為主
成立學習養成指導中心，引導優秀的學生，在學習方法上不斷的完善，促進中等學生的學法及成績的提高，組織分管學習副班長、學習委員、課代表、優秀學生、學生干部組成了學習養成指導中心。
共同營造班級學習氛圍，讓他們為班級解決一些學習上的問題。計劃如下：
1.努力開展好貫徹好年段制定的導師制（見：年段導師制度方案），加強與各科老師的交流，調動各個科任老師的力量，促進班級前25名學習提高，主要是從學習方法上的引導及心理輔導上去幫助這些學生；
2.配合年段開展的中等及偏科學生的輔導工作，加強對數學、物理、英語、化學等的輔導，提高中等生成績；（見：年段輔導班學習方案），并做好學習效果的評價；
3.提高班主任的工作促進作用。以班主任為主的班級導師制，自己確定幾名未被確定導師的學生，班主任親自作為導師，加強學習引導，促進學習的提高；
創設環境 增強動力
進入高三，班級的布置相當重要，一個環境的氛圍營造及布置都會潛移默化的去影響或者鼓勵學生不斷進步的，對學習的促進也是十分重要的。
在班級布置和要求上，除了要求學生做好常規衛生工作外，加強環境對學生影響，注重班級布置的效果的提高和影響力的改變。對班級環境的布置，班主任做到為班級樹目標、樹宗旨、樹格言等在言語上的促進。（見：高三（2）班級布置圖片）
干部培養 班級希望
班干部是領導一個班級的主干力量。起著至關重要的作用。因此班干部的素質要進行更多的培養。
1.一支精干的班干部隊伍，盡快地讓他們擔任起班級的工作，使班級的工作盡快走上正軌，保證教學的正常秩序。
2.班級干部例會時間及主持，適時開班干部召會議，討論一下這一階段工作的呈要心得。并做好記錄，計劃下一階段工作，針對班級中出現的某些情況有計劃的工作。
計劃前瞻 落實第一
制定班級的學期總目標，總主題，有計劃的開展班級一系列工作。為此，將在以后做每個月的工作計劃和每周的周計劃，乃至每天的計劃，計劃是相對穩定的，隨著學校的活動及班級的班情進行調整。（見：每周的計劃安排和主題設置表）（計劃詳見高三（2）班班級工作計劃表）
輔導班培訓方案范文5
1. 確定教學地點，教學對象和補習教師；
2. 收集信息：包括龍水鎮各中小學考試、放假、領成績單時間，以及各中小學是否在暑期存在本校補習情況；
3. 宣傳工作：主要以海報和傳單的形式進行宣傳，并在復隆路口設點加以必要的口頭宣傳；
4. 宣傳地點及時間：龍水鎮各大中小學校門口（主要為散發傳單的形式），時間在學?？荚?、放假、領成績單當天；各居民聚集區和街道繁華區貼上海報宣傳單（如：新舊廢鐵市場大門口、五金市場大門、各學校大門口、重客隆附近、各菜市場周圍）；
5. 工作人員安排：鄭雅倩負責組織人發傳單和貼上海報，***負責在定點處宣傳
注：宣傳力度要足夠，以確保生源
二、正式招生
1.時間安排：第一批宣傳暫定于6月10號開始，一直進行到 7月份左右結束。主要以在學校及居民區傳單形式，這個時 候設好報名點，便于家長和學生詢問情況，并可以記下要報 名的學生。在學生考試結束及領通知書這個時間，在重客隆 附近增設一個報名點，大力宣傳；第二批宣傳等到大學期末 考試結束后開展，由補習教師進行（以免費公開課的方式，
讓家長了解我們實力到底有多少），時間在三天左右。 2.人員安排：鄭雅倩負責組織相關人員（同學或朋友），分為2——3人一組，分別負責發傳單或駐守報名點，每招一名學生獎勵10——30元不等，鼓勵大家積極招生；
三、做好家長及學生的思想工作
1.讓口才能力和交流能力較強的負責人深度溝通，以便得到家長對補習班的支持和認可；
2.能讓學生和教師直接交流溝通，增加認可度；
四、合理分配教師及學生
注：這個根據收生情況再具體來定。原計劃30人一個班。教師分配情況待定。
五、后期教學安排
1.按不同年級和班級分時段上課，課程表到時候臨時制定； 2.嚴格規定上課時間，確保學生和教師不遲到早退；
3.教師在上課前期學制定出“暑期上課計劃書”明確自己將要傳授的課程內容，并要符合中小學生教學大綱的要求； 4.教師上課之前必須備課，以確保上課時完全脫稿；
5.對于一些性格內向，和基礎較差的學生，教師要特別關心，給予學習指導；
6.輔導班在開課之前準備好所需教材（學生自測卷和教師用書），每周至少發一張試卷用于學生自測，鞏固練習；
7.教師之間經常開展交流會，總結經驗，相互學習；
輔導班培訓方案范文6
優秀的老師對孩子的重要性不言而喻。好老師教學方法先進,思維活躍,能帶動學生的學習積極性,當然,對孩子們是否有責任心和愛心也是考量一位老師是否優秀的重要標準。現在有些老師感到教育、教導學生只是謀生的一種方式而已,不是一種驕傲,對教課得過且過,有著這樣的態度,怎能上好每一課,把知識傳輸給學生呢?老師上課不認真、沒耐性,學生們聽課自然也糊涂,不清楚。而有些老師缺少耐心,只顧前列學生,對于后列學生只是敷衍了事,根本不理會學生的感受。這時,后列學生心里就會覺得委屈。時間久了,對學習就會產生厭煩的情緒,也會養成不良的習慣,對老師徹底失去信心。對他們的人生造成不可彌補的損失。
因此,真正把教書育人當成神圣使命的老師,才能培養出高水平的學生。反過來,學生真想求學,應該找那些教學嚴謹、作風正派、一絲不茍的好老師,才能學到真才實學。不可否認,名師不一定出高徒,可有了名師,就比較容易出高徒。但是,好老師哪里找呢?難道對于學生來說,遇到好老師只能是可遇不可求的好運氣?
答案當然是否定的。教育承載了孩子的未來,既不能盲目也不可隨遇而安,一些高瞻遠矚的家長積極為孩子報名輔導班,希望可以為他們補缺、提升。
致力于成為中國教育行業最受尊重品牌的精銳教育,深知優秀的教師是提高學生成績的關鍵。因此精銳的教師全部是經過精心選拔的來自著名中學的優秀專職教師,他們擁有豐富獨到的教學經驗,能夠精確把握考試的重點難點,并針對學生的特點因材施教,教學方法靈活多樣,易于學生的消化吸收,讓學生的學習效率事半功倍。
精銳教育堅持全方位“1對1”教學防范,并以“6對1”的服務保證輔導的最佳效果。
“6對1”服務是一種高質量的教育服務模式。以提高教育質量為核心,當學生進入精銳教育后,專業的教育顧問會先了解學生的基本特點和學習習慣,制定科學的輔導方案;優秀的學科教師根據方案制定最適合學生的教育方法,實施1對1面授輔導;耐心的陪讀教師及時進行答疑解惑,增進學生的學習積極性;細心的班主任全程跟蹤反饋學習進程,即時修訂教育計劃;熱情的心理輔導專家營造和諧的環境,使孩子不僅在成績上有所提高,更擁有樂觀向上的人生態度;由資深教育專家組成的精銳教育考試研究院,指導備考提高效率,讓學生和家長看到明顯的成效?！?對1”把優秀老師的特質發揮得淋漓盡,帶給學生無微不至的關懷和最佳的教學效果。
正如精銳教育咨詢創始人兼總裁張熙所言:“中小學生的智商都差不多,為什么學習成績千差萬別?有些同學學習很努力很刻苦,為什么成績卻不好?歸根結底還是因為他們還沒有找到更好的學習方法和適合自己的老師。而這些,正是精銳所要提供的?！?/p>
張熙畢業于北京大學,隨后至哈佛大學深造,從任職英孚教育中國區總經理多年到創辦精銳教育,介入教育產業已然多年。自創辦精銳教育以來,張熙始終致力于將精銳教育打造為中國教育行業最受尊重的品牌。
張熙認為,課外輔導培訓機構不僅要重視師資力量,同時,教育研發和技術研發實力也是關鍵。“周循環高效學習法”、“高分作文兩極突破法”、“新課標知識網絡圖”、“名校自主招生考試特訓”和“中小學生考試技巧100例”等一系列成果,匯聚精銳眾多教育專家智慧,是專家們長期以來積累的極其豐富而且頗具實效的個性化輔導案例的總結與提煉,以幫助孩子們在最短的時間內掌握最有效的學習方法,取得成績上的進步。
