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危機管理讀書筆記范文1
【關鍵詞】引導名著課外閱讀活動有效性
一、 課外閱讀活動的現狀分析
呂叔湘先生曾經指出：學習過程得之于老師課堂上講的約占30%，得之于課外閱讀的約占70%。語文學科功在平時，功在課外，需要日積月累，細水長流?！墩Z文新課程標準》明確指出，學生在九年義務教育階段，課外閱讀總量應在400萬字以上，初中生要“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。然而，如今在現實的社會背景下，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使學生的閱讀重心發生了轉移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機。最近，我們對初一級497名學生進行了一次課外閱讀問卷調查。結果顯示，課余時學生比較傾向于篇幅短小的消遣性的書刊的閱讀而非中外名著。有53.9%的學生選擇周六日看消遣式的書刊，有17.5%的學生在吃飯前后、睡前看消遣式的書刊，有6.1%的學生在自修看消遣式的書刊。其主要原因是缺乏有效的引導。
二、有效引導，精讀名著
名著是人類思想、智慧、情感的結晶，是一個民族優秀文化語言知識的積淀。它具有永恒的價值，經過歲月的洗禮而歷久彌新，以其深厚的思想，豐富的內容滋養了一代又一代人的心靈。
因此，課堂上開展名著推薦與閱讀的活動，采取有關策略，有效地引導學生精讀名著，吸收營養。下面，以《朝花夕拾》名著推薦與閱讀為例，談談如何有效引導，精讀名著。
（一）了解作者背景
在閱讀名著之前，對作者的有關情況應有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等），這將有助于你對其作品內容的閱讀理解。如閱讀《朝花夕拾》的小引部分，結合魯迅的寫作背景去閱讀；閱讀《父親的病》《藤野先生》等篇目，就要知道魯迅的生平經歷。
（二）了解內容概要
我們對教材規定的課外書目采用閱讀考級法來評價：在班內設立讀書俱樂部，每個學生都是俱樂部的會員。會長由語文老師任命，負責考查同學課外閱讀的開展情況。同學們看完某一本名著，就必須到會長處考級，概述名著內容概要。會長根據作品主題提出5至10條問題，會員能回答正確的就可以順利通過名著考級，獲得加分獎勵。
考級以后，將優秀的讀書活動成果展示在班級里或在校園網站的書香校園網頁里。把獎勵的機會給每一個學生，充分的獎勵每一個學生，使課外閱讀活動取得了良好的效果。
此外，還要搭建學生交流的平臺，確保學生有交流的時間和空間。在適當的時候安排時間開展讀書報告會、作品討論會、精彩片段朗誦會、書評展示、編輯手抄報、組織文學社團活動等多種課外活動，讓學生與他人分享閱讀的樂趣。這有利于激發全體同學持久的閱讀興趣，也有利于教師了解學生閱讀的情況和效果。
（三）閱讀專題指導
正如葉圣陶所說：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充，但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！薄霸诰x中明規律，在略讀中練本領，得法于精讀，得力于略讀?！苯處熆砂才艜r間著重對略讀、瀏覽、速讀和掃讀進行訓練指導，以提高閱讀的效率。鼓勵學生在閱讀實踐中找到適合自己的方法。 學生自主讀書，動筆勾畫、批注，寫讀書筆記，交流感受，培養了自主讀書的能力。進行閱讀專題指導，七年級側重于引導學生在誦讀中真切感受作者的情感，指導學生做好讀書筆記，寫好讀書心得；八年級側重于引導學生探究文本，深入體會文章的內涵；九年級側重于引導學生品味語言，細心感悟語言文字的魅力，做好簡要評點。
（四）結合課內閱讀有意延伸拓展。
常言道：得法于課內，得益于課外。首先，應在課內訓練精讀、細讀和跳讀等閱讀方法。其次，教師應在課內閱讀教學中充分挖掘課文的思想意義，讓學生對課文產生濃厚的閱讀興趣，進而把學生的閱讀興趣延伸到對作者其他作品的閱讀興趣上。例如，在《朝花夕拾》名著推薦與閱讀課上，本人引導學生溫故知新，從《從百草園到三味書屋》和《阿長與》中學習對修辭句的批注、人物描寫句作批注的方法。然后精讀《五猖會》，讓學生學以致用，聯系文章的中心思想、人物形象、作者的情感等某一方面，對人物描寫的句子作批注，完成閱讀題。課后，學生閱讀《父親的病》，鞏固對人物描寫的句子作批注的方法。
（五）積累名言警句。
我國著名教育家徐特立說：“不動筆墨不讀書”。所謂筆記摘要交流法就是在充分自主的閱讀基礎上，認真作讀書筆記或摘錄內容提要，或摘抄優美語句，或摘抄原文題目及文章出處，或撰寫心得體會，然后互相交流，向大家推薦自己閱讀過的最佳段落或文章。名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學素養，提升我們的文化品位。指導學生對精彩處圈點勾畫寫批注；寫摘錄筆記，做好積累工作；寫讀書心得。這是使學生讀就要有感悟，有收獲的好辦法，能啟發學生讀書認真思考，用心感悟。
（六）制定計劃定期檢查。
危機管理讀書筆記范文2
【關鍵詞】 高校；班主任工作；方式方法
在高校學生管理中，班主任承擔著大學生的思想、學習、健康和生活等日常管理工作，指導大學生的學業和情感，是接觸學生最多，也最了解學生的人，作為大學生成長的第一導師，班主任的溝通能力、對待學生的態度、言行品德、心理素質，管理風格及管理理念，無不影響著班的風氣、班級的凝聚力及大學生的價值觀念。民族高等教育中，由于生源的不同，班主任面臨更多更復雜的管理和指導工作。本文結合自己多年在民族院校的教學實踐及班主任工作經歷，對民族院校班主任工作的方法進行探討。
一、使學生明確專業培養目標，樹立專業信心和專業認同感
在大學生群體中，有相當一部分人對專業培養目標沒有清晰的認知，不了解就業方向。如果學生對專業目標模糊不清或者對專業不感興趣，就會產生迷茫、悲觀失望、躁動不安等情緒。
對班主任來說，接手新班級，首先要增加學生對專業的認知，培養學生對專業的認同感。班主任充分利用自己的專業知識和經驗、通過各種途徑，收集整理專業信息，以專題報告或者答疑等形式，向全班學生介紹專業培養目標、專業歷史、專業發展現狀、專業前景、就業方向、社會需求、開設相同專業的全國高校，專業著名人物，專業著作、專業雜志、專業需要考取的證書等內容，增加學生對專業的認知。同時，邀請本專業教師、同專業高年級學生代表與新生見面，通過師生交流，增加新生對專業相關信息的感性了解，打消學生對專業的無知和偏見，專業困擾和陰云會漸步消散，專業信心得以確立。
二、加強大學生涯規劃教育
經過三年緊張的高中學習，進入大學這一人生的新起點。與中學相比較，大學生活的環境和管理方式發生了很大的變化。學習和生活上更多的自主性，使很多大學生一時難以適應這種變化。沒有高考的明確目標了，父母不在身邊督促了、任課教師不再趕課，不再時時考試測驗了，學習環境的寬松，很多學生沒有目標，不知道做什么，懶懶散散，無所事事，大學的新鮮感過后，找不到生活的意義，不知道如何打發時日，空虛迷茫、不知所措，俗話說“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風”。這種狀況就是由于沒有學習目標和人生規劃導致的。開學初，班主任及時對學生進行學業規劃教育。要求學生對自己進行“SWOT分析”，找出自身優勢和不足。在深入思考的基礎上，對大學生活進行整體規劃，制定明確的目標追求。制定目標從兩個方向入手：一是彌補自己的短處，向他人看齊；二是放大自己的長處，爭取超越他人。規劃可以是系列性，每一學期有規劃、各學期規劃具漸進性。大學第一學期的規劃要具體，以后各學期可以適當調整。從需要考取的證書到閱讀的書籍，從專業知識到專業能力及綜合素質的提高、從每天的時間安排等方面詳實設計大學生活。通過自我剖析及生涯規劃，每個學生為自己制定連貫的目標。有了目標和方向，就如有了行程表的旅行，不止于兜兜轉轉、漫無邊際錯過重要的風景。有了計劃，班主任要督促該項活動，學期結束或者新學期開學，對照目標讓學生檢查計劃落實情況?？偨Y反思過去的學習生活，調整、修改新學期規劃。
利用這一契機，開展“讀書好、好讀書、讀好書”的活動，培養學生讀書習慣，引導學生寫讀書心得和讀書筆記，將讀書交流活動作為班會的一項常規性工作，使每一位學生有機會在班內與其他同學交流與分享讀書內容，通過PPT演示和講述，鍛煉學生的語言組織和表達能力，由班主任和全班同學對其發言進行講評。通過這一活動也讓學生體驗認真準備一次發言付出的艱辛、努力，使學生理解教師上課背后的臺下功夫，尊重教師的勞動成果，上課認真的聽講，積極與教師互動，既體現對教師工作的尊重也是對自己的回報和負責。
三、選好班級委員，制定好班級規范
班主任工作熱情再高，投入再大的精力和再多的時間，僅憑一己之力也難以完成對班級的有效組織和引導。班主任要充分利用班集體的力量影響教育學生，讓學生學會自主管理。自主管理要建立在班級規范及班委會的帶領基礎上。班委會是學生獨立開展自我管理、自我教育、自我服務的組織，是聯結班主任、任課教師和學生的橋梁，是班主任開展班級管理工作的幫手。選好班委是班級管理的重要一環。班級創建之初，通過日常觀察、查閱學生檔案、訪談等形式，選擇有學生干部經驗，有一定工作能力，有良好身心素質、熱心為大家服務，責任心強、在某一方面有愛好和特長，在同學中有較好威信的同學擔任班干部，組成班委，班委根據其職責組織班級相應活動。各班委要團結合作，在全體同學中起模范帶頭作用，為同學提供學習、生活、紀律、體育等方面的日常服務。班主任有繁重的教學任務，不可能日日跟班，更不應該對班級事務事必躬親，大包大攬，要有意識培養學生的自主管理，發揮班干部的骨干核心作用，放手使用班干部，班主任充分信任班委，將班級管理權限下放。對班干部，要放手使用，更要指導扶持，要關心愛護也要嚴格要求，不求全責備，但要揚長避短。班委的作用發揮好，對于服務同學、維護班級秩序、協調班級關系、化解班級矛盾，培養學生自我管理能力有積極的推動作用。
班級規范是班級每一個成員必須遵守的行為準則，它能潛移默化地影響學生的行為與人格。初建班集體，除了學習《高等學校學生行為準則》內容外，與全班同學共同制定細致可行的規范，使學生明確哪些行為是學校和班級提倡的，哪些行為是應當避免的。好的行為制定獎勵措施，錯誤行為有懲戒手段，讓學生用紀律自我管理自我約束。當然，只有硬性管理手段還不夠，教育是做人的工作，人不是機器，人的素質不同、個性不同，事件的背景不同、時間不同，都會給班規的執行帶來意外的麻煩，為了避免出現例外，對學生的管理還要建立在精神關懷和人文關懷的基礎上，輔以溫情的軟管理手段。軟管理首先要求班主任多關心學生的學習、生活、情感問題，對于性格內向學生、貧困生、行為有偏差的學生多關懷，多溝通，在管理方式要體現民主平等思想，加強與學生的信息情感交流，以教育引導為主，尊重愛護學生。班主任無私的關愛、正確的行為引導，諄諄的教誨，潤物無聲的人格修養，才是教育學生最有力的手段。利用班會時間、利用和學生談心、與班委溝通時間，動之以情，曉之以理，不失時機地對學生進行正確人生觀、世界觀、價值觀的引導，使學生在掌握專業知識和技能的同時，逐步提高人格修養，做一個心胸開闊、善良、誠實、正直、有責任心的人。
四、采取家校協作的管理模式
雖說大學生成年了，但他們思想尚未成熟，穩定的人生態度和價值觀念還沒有形成。學生在學校的各種表現有必要與家長進行適當溝通，形成家校一體的管理模式。開學初，收集每一個學生相關信息，包括學習情況、家庭經濟狀況、健康狀況，記錄學生父母電話，家庭地址，以備與家長聯系。學期放假時，將寫有學生在校表F、班級發展情況、班級各種活動，獎、助學金及學期成績的《給家長的一封信》由學生轉交家長，使家長了解學校的管理制度及學生在校的各種學習活動，征求家長對班級管理工作的意見和建議。同時希望家長督促學生完成假期讀書、社會實踐等任務，開學后檢查家長意見反饋及社會實踐等任務的完成情況，對學生假期讀書筆記或讀書心得，認真檢查，寫出懇切評語。對家長的建議及時收集處理，當然，多數家長希望班主任嚴格要求學生，支持班主任的管理等。除了利用《給家長的一封信》這種間接的溝通手段，還與經常請假、曠課的同學家長取得聯系，使家長及時掌握子女在校表現，形成家校合一的管理模式。
五、增強班級凝聚力
對班級的管理，最大的考驗莫過于增強班級凝聚力，班主任要把自己看作班級的一員，經常深入學生宿舍、教室與學生交流，談心，和學生交朋友，要求學生做到的，班主任必須做到，發揮自身的表率作用。加強對班委工作的監督考核，保證班主任和班委對待班級任何事情一視同仁，堅持一碗水端平，歡迎同學們日常監督。班級管理者只有無私對待每一個學生，關心每一個學生，公正公平處理班級事務、相信這無聲的語言會被學生讀懂，才能得到學生的信任，提議才能得以響應，班級凝聚力才有望形成。同時，利用課余及班會時間向全班學生進行團體心理輔導，讓學生在游戲及雙向交流中，增加了解和信任。通過《民族團結――相親相愛一家人》，《我在大學里成長》等主題班會；組織戶外活動，使學生在相互配合、分工協作等互動活動中，增加了解，增進團結、合作、友愛精神的養成，班級氣氛有所改觀。同時，帶班過程中通過仔細觀察，發現有特長的學生都加以鼓勵，學生小小的閃光點被老師發現、表揚，受到積極的心理暗示，學習態度就會好轉。對班級整體強項，有意識地加以放大，鼓勵學生在學校、院系各種活動中積極參與，提高信心。通過各種活動，學生關系變得越來越融洽，班級凝聚力逐漸形成。
六、做好個別學生的教育工作
情感問題，永遠是困擾大學生的難題之一。班里兩個學生談了一年多戀愛不歡而散，女生情緒極大。為了制止可能發生的不良后果，班主任必須防患于未然。但是又不能急躁，更不能張揚，因為這時候學生情緒激動，不愿意更多人介入其情感糾葛。得知他們的情況后，分別找兩人談話，地點選擇在校園，一邊散步一邊拉家常，聊他們在學校的學習、生活和情感，看學生的反應，是否愿意向班主任吐露心聲。好在兩人都談到了戀愛失敗的事，通過交談告訴他們，不論感情如何發展，都是人生的經歷，也是一種自我成長。不抱怨自己更不懷恨他人，君子斷交，不出惡語。封存過往，把更多時間和精力用在豐富自己的學習生活上。通過與二人的私下交談，將危機化解于萌芽，避免了感情處理不當而導致的不良后果。對于這樣的偶發事件，班主任要冷靜，因勢利導，教育為主的原則，適時、適地、適事地給予引導和幫助，不張揚，不公開，保護學生自尊心。
班主任是學生成長的導師，班主任以愛心、耐心、細心關懷和引導學生，用良好的師德感染學生，用愛啟發愛，激勵愛，關心大學生學習及心理，才能保證大學生健康充實的度過大學生活。
【參考文獻】
[1] 楊曉莉.構建和諧班級堅持“六心法”[J].考試周刊，2007.09.
危機管理讀書筆記范文3
一、高度重視高三畢業班復習工作，高三工作成為學校教學工作的重中之重。
1、落實學校領導分班負責制,協助班主任工作，為班主任排擾解難，為學生創建一個良好的學習環境。
2、落實目標責任制，將高考上線指標分解到各班。
3、堅持周考制。組織高三教師認真命制周考題，負責考務安排及成績統計分析,通過分析提高復習的針對性，加強對高三許昌“二?！奔啊叭！钡慕M織領導及成績匯總、分析工作。
4、組織班主任有步驟的為高三學生進行心理訓練。組織有經驗的老師為考生進行應試技能指導和心理方面的輔導。
二、教務工作常抓不懈，準確到位
教務處除了參與學校管理工作以外，內務工作也是學校工作的一個重要組成部分，本學期教務處工作人員樹立服務于教學，服從于教學的工作指導思想完成本職工作。
1、學期期中、期末考試，試卷的制作、文印、保密、考試及監考人員的安排工作。
2、組織好高中三個年級的會考及高三學生的體育達標工作。
3、作好學期中和學期末的兩次作業、教案、聽課記錄、讀書筆記的檢查工作并把檢查結果及時通報。
4、教師工作安排、課表安排、課表發放等工作，規范學籍管理，使之科學化、制度化。
5、加強對高三年級管理，做好高三報名和錄取工作。按照學校要求，對高三年級齊抓共管。教務處加強了對高三年級的管理力度，協助辦公室做好教師考勤工作，要求嚴格、規范，使高三正常運轉，為確保高考奠定基礎。
6、做好高三報名工作，高考報名、體檢、填報志愿、學生建檔、復查、錄取通知發放及登記工作，高三報名工作政策性強，而且涉及到學生的切身利益，教務處在這項工作中能做到認真，嚴肅細致，不出差錯，高三報名工作著重抓了以下幾點：
（1）資格審查，嚴格執行報考政策，杜絕高考移民。
（2）指導認真填寫各類表格；
（3）分清并留存各類考生資料。經過教務處和班主任共同努力，在高三高考報名工作中做到了萬無一失。
7、作好中招考試的各項工作準備確保我校高中招生的順利進行。
88、高一教師新課程培訓的準備工作。
9、作好高中教師的量化考評工作，為以后的學校教師選聘，職級評定，工資晉升提供準確翔實的第一手材料。
三、存在問題及幾點思考
1、課堂教學中以學生為主體的思想仍有待進一步加強，啟發式教學力度不大。課堂教學單一，不夠生動，學生學習興趣不高。
2、多媒體教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，應用不廣泛，教師之間水平差異較大。
3、07級滾動分班后，對普通班的管理難。實驗班優勢不明顯，學生學習積極性發揮不夠。
4、學科間成績不平衡，有的學科成績出現了滑坡，需要加強尖子生的培養，后進生的輔導。
5、有的教師對教研教改不夠熱心，缺乏參與意識，教改活動力度不大，參與的人數少，活動次數不多，活動內容仍在探索中。個別教師教研活動不積極。
6、一些教師對目前我校高中的現狀認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。
7、對教務工作人員管理力度不夠，工作分配不盡合理，有時出現空崗現象。
思考：
問題一：生源不理想，學科成績難以提升。思考：如何以抓教學常規為突破口，激發學生的求知積極性，調動非智力因素？
問題二：高考成績有待于提高。思考：如何進一步發揚教師團隊精神，提高教學質量？
危機管理讀書筆記范文4
1、按照鄉教工站要求，學校成立了領導機構和辦事機構，結合各自實際，研究制定具體實施方案，召開動員大會進行動員部署，確保覆蓋到每個個處室，每一名黨員、干部和教師。各處室、級部召開動員大會。通過層層動員，使全校廣大黨員干部教師積極行動起來，迅速投入到學習教育活動中去。
3、堅持把學習作為促進學習教育活動有效開展的關鍵環節，針對干部群眾思想實際，認真梳理束縛思想、制約發展的認識問題、觀念問趣，加深對科學發展觀的理解，在行動上按科學發展觀的要求來辦事，以全新的觀念、全新的思維來謀劃科學發展之舉，匯聚科學發展之力，拓寬科學發展之路。
重點圍繞以下幾個方面開展學習。
一是克服因循守舊觀念，強化改革創新意識，著力解決影響教育發展的體制機制問題。
要通過繼續解放思想推進科學發展學習教育活動，著力在構建充滿活力、富有效率、更加開放的體制機制等方面取得新的突破，扎實推進素質教育。
二是克服自滿保守思想，增強危機憂患意識，推進教育事業的又好又快發展。
要通過繼續解放思想推進科學發展學習教育活動，增強加快發展的責任感和緊迫感，進一步轉變發展理念、完善發展思路、創新發展舉措。把發展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務，從我校教育的實際出發，狠抓學校管理、教育科研、師資培訓，啟動有效課堂達標行動計劃，加快教育發展，建立和完善干部競爭上崗和教師雙向選擇層層聘用機制，辦好讓人民滿意的教育。
三是克服狹隘封閉觀念，增強開放合作意識，大力提高教師隊伍素質。
要大力加強師德師風建設，大力培樹宣傳師德先進典型，在廣大教師中形成以師德高尚為榮、不良師德為恥的良好風尚。要激活教育人力資源，積極深化學校人事制度改革，全面推行干部競爭上崗和教師雙向選擇的層層聘用機制，形成能者上、庸者下、人員能進能出的人才競爭環境。要大力實施“名師、名校長”工程，采取“走出去、請進來”的辦法，積極選派骨干教師到外地優秀學校學習，適時邀請有關教育學科專家來講學，同時要抓好教師新課程培訓，組織實施好各類學歷教育，大幅度提升教師業務水平。積極推進優質教育資源共享，讓優質教育資源通過信息技術走進課堂、面向學生、用于教學，提高農村中學教育教學質量。
四是克服片面發展觀念，樹立科學發展意識，增強可持續發展能力。
加強學校德育工作，深化基礎教育課程改革，構建有利于教師和學生全面發展的教育質量監測和評價體系，進一步規范辦學行為，努力提高課堂效率，著力培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發展。
1、領導干部示范帶頭作用不突出。黨員領導干部在學習教育活動中起著重要的示范帶動作用，要在做好學習教育活動部署的同時，堅持帶頭學習，帶頭撰寫心得體會，帶頭參加討論，帶頭開展調查研究。
2、要進一步理論聯系實際。把加強理論學習與解決實際問題相結合，并貫穿整個教育活動始終。要緊密聯系我校教育改革發展的實際，緊密聯系本處室、級部的實際，緊密聯系干部個人思想和工作實際，有針對性地開展學習，學以致用，以活動促工作。務求實效。要正確處理工作和學習之間的關系，做到兩不誤，兩促進、兩提高。
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一、注重學習，不斷吸收新的理念，更新教育觀念
（一）不斷學習，不斷反思，從而提高自身理論水平，做教師“從觀念到行為”的引導者 要真正的發揮好教研中的引領作用，必須注重加強理論學習，要站得高，看得遠，要有超前意識，更要有時代感，緊迫感和危機感。不斷吸收新的教育理論，及時更新教育觀念。
要做到在學習中反思，在實踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領悟，在反思中提高。首先成為學習型、反思型教師，才能更好地帶動全組教師不斷的學習和反思，從而不斷地提高全組教師的理論水平。
（二）通過多種形式，調動教師的學習積極性
1.自主學習
即教師根據自己的需要，自主學習相關的理論，還可自己購買與新教材、新課程相關的書籍，自主地進行閱讀學習，提升自己的理論功底。幼兒園每位教師必讀《回到基本元素》一書。并寫出感想，從而提高自身素質。
2.聽與記錄相結合
在教研活動上做好記錄，教研活動后自學有關文章，并通過教育實踐或讀書筆記談體會等形式，加深教師對有關理論的理解與運用，提高學習效果。
3.互動分享學習
改掉以往教研活動園長一言堂的形式。在教師中間開展“今天我主持”活動，與大家一起分享自己的經驗和特長。通過這樣的活動讓每位教師都成為培訓的主體，并通過分享別人的經驗和心得提高學習效果。
4.紙條學習
作為業務園長，必須要走近教師、體察教師、了解教師的真正需求，因此我經常與老師座談，了解她們困惑的問題、最需要通過教研活動幫助解決的問題是什么，而后將教師在教學中碰到的普遍性問題寫在紙條上，讓每位教師對此問題進行思考并在卡片上做出自己的回答。教師也可以把自己困惑的問題寫在題卡上反饋給我。
二、業務園長應對教研工作進行合理規劃，營造濃郁的教研氛圍，探索多種途徑教研方法，促進教師專業化成長
1.充分發揮骨干教師的作用，做到資源共享
（1）充分發揮骨干的引領帶動作用
我們開展“師徒結對”，請骨干教師與新教師配對，互相聽課、討論，骨干教師帶領新教師互幫互學，共同成長。還請園骨干教師給大家作教學經驗講座。如：我園骨干教師顧京霞組織的園本講座內容是《怎樣做好保育工作》，吳艷紅老師組織的園本講座內容是《怎樣開展語言教學活動》等。
（2）資源共享
每次參加區組織的培訓學習，不可能所有的教師都參加，因此參加者都要將經驗帶回來，達到一人學習，多人受益的目的。
2.開展一課三研培訓活動
“一課三研”活動的開展架起了教師理論聯系實際的橋梁。以往，老師們不管是設計活動方案還是觀摩評課，較多地憑借自己的經驗和習慣來選擇教學方法、策略和指出別人教學活動中的不足以及改進的方法，不會深入地思考“為什么”。在“一課三研”活動中，確定教學內容以后，所有的教師都要考慮“如果我來組織，準備怎么做？我為什么要這樣組織”。因此每一個老師都必須領悟幼兒教育目的和先進的教育理念，了解幼兒的年齡特征和身心特點。從而激發教師主動地學習新的理論知識的積極性，改變了以往理論學習中被動學習的無效局面。提高了教師運用理論指導實踐的能力，在實踐中加深了對理論的理解并內化于自己的認知結構中。
總之，“一課三研”活動的開展，有效地激發了教師積極性、主動性，形成了教師間團結合作和互相信任、支持的工作氛圍，有利于教師群體的發展；有效地發揮了集體的力量，通過集體反思，引發教師對自己教學過程的重新審視，從而漸漸養成了反思的習慣，培養了教師實踐反思的能力，促進了教師的自主發展。
三、教研管理者如何調整自己的角色
1.做傾聽者
在活動中了解教師對教育過程的設想及其關注點，了解教師對本班幼兒實際狀況的關注程度和研究程度；傾聽教師的真實想法和困惑，營造寬松、理解的氛圍――給教師表達自我真實想法的機會，通過了解教師的困惑發現教師的內在需要，尋找阻礙教師發展的關鍵點。
2.做挖掘者
在活動中挖掘教師的原有經驗，并有效利用這些經驗，作為教師主動研究、不斷提高的基礎；減少對教師的主觀評價，通過提出連續性的問題將教師的關注點逐漸引向對幼兒表現及教師自身教育行為之間關系的分析和研究上，引導教師分析自身不同的教育行為對幼兒產生的不同影響，從而幫助教師自覺地在幼兒的表現與教師的教育策略之間建立緊密的聯系。
3.做建議者
以建議的方式，為教師營造寬松的心理環境，有助于教師接納，這樣讓教師感覺到是別人對自己的尊重，可以減少教師的心理壓力，增強他們的自主感，為接下來新的嘗試提供了前提。
危機管理讀書筆記范文6
（二）黨組高度重視，精心組織部署。局黨組積極響應市委的工作部署，認真抓好學習實踐活動的組織和領導工作，確保深入學習實踐科學發展觀活動真正落到實處。全市動員大會召開后，局黨組立即召開黨組擴大會議，專題研究部署發展改革系統學習實踐活動開展工作。成立了領導小組及辦公室，結合科技工作的實際，研究制定了活動實施方案，確立了“科技服務發展、關注民生、促進和諧”的科學發展觀活動主題，明確了“解放思想，改革創新，加快“一大基地（包括重型機械、核電風電、大鑄鍛件、軌道交通裝備、高檔重型數控機床等5個研發生產基地），兩大園區（*高新技術園區、松嫩平原農業綜合開發試驗區）建設”的實踐載體，建立了黨組負總責、黨員領導干部帶頭示范、活動辦公室督促檢查、黨支部狠抓落實“四位一體”的領導機制。3月31日，召開了全局干部職工動員大會，對學習實踐活動進行了全面部署。
（三）認真調查研究，解決實際問題。2009年是國際金融危機期間保持我市經濟平穩較快發展的關鍵之年，我局針對全市經濟出現的新形勢新問題和新形勢下科技工作的新課題，市科技局黨政領導干部共7名，自4月下旬以來，按照《市科技局領導干部調研活動安排》規定的時間、內容、任務，深入企業、農村、基層，下發200份征求意見函，召開7個座談會，走訪40多個企業單位并查閱了大量的資料，與企業、院校、科研單位、縣區科技部門的科技人員和干部職工200多人次面對面交談，了解情況、征求意見。調研過程中，對發現的問題能夠解決的立刻進行解決，共解決了“科技優惠政策落實不到位”、“中小企業申報創新資金項目不規范”、“縣區科技經費投入計算標準不統一”、“科技人員職業發明和非職業發明區別政策不明晰”等10多個具體問題。領導干部和其調研組，對大量的材料和情況進行了認真的研究分析，形成了7篇調研報告。這些調研報告將為推進科技事業科學發展提供重要的決策參考。
（四）積極開展討論，努力提高認識。我局按照“五個深入、五個樹立”的要求，結合科技工作和全局職工的思想實際，確定了五個討論專題：1、學習實踐科學發展觀對于加強黨的執政能力建設和推進改革開放偉大事業的現實意義。2、阻礙科技事業科學發展的主要問題。3、推進科技事業科學發展的對策。4、科技工作如和深入落實科學發展觀更好的服務于全市經濟社會發展的大局。5、金融危機條件下我局能為“保增長、保民生、保穩定”作那些實事。局黨組中心組率先開展討論，形成了“進一步解放思想，制定完善政策措施，發揮科學技術的支撐和先導作用”的思想共識。為更深入的研究科技事業如何科學發展的問題，決定抽調專人組成課題組對“推動科技事業科學發展的對策研究”課題進行全面、深入、系統的研究，爭取列入市級科技計劃，目前，課題的主要設計、項目申報準備工作已經完成。局領導班子和各支部在調研的基礎上，圍繞深入學習理解科學發展觀，牢固樹立推動工作指導轉變，促進科學發展的理念；深入分析當前面臨的機遇和挑戰，牢固樹立抓住機遇，科學發展、和諧發展、跨越發展、更好更快發展的意識；深入分析我市同先進市的差距和經濟社會發展的階段性特征，牢固樹立學習借鑒、爭創一流的觀念；深入查找制約科技事業科學發展的體制機制，牢固樹立與時俱進、改革創新的思想；深入探索把握規律，牢固樹立科學領導、科學管理的方式方法五個專題，在全局開展了解放思想大討論，向各縣區政府、科信局局以及近80個市直部門、企事業單位征求了意見，發放200份征求意見函，并對反饋意見進行了認真梳理。通過討論，廣大黨員特別是黨員領導干部進一步更新了觀念，提高了認識；進一步開闊了眼界、開闊了思路、開闊了胸襟，開創了思想解放的新境界，樹立了正確政績觀，增強了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。
（五）聯系工作實際，注重實踐特色。我局學習實踐科學發展觀活動按照市委要求，始終強調聯系實際，突出科技部門特色，堅持在推進具體工作中促進科學發展觀的貫徹落實。
局學習實踐活動活動領導小組高度重視“主題實踐活動”，把它定位為整個學習實踐科學發展觀活動的最重要內容，作為檢驗學習成果、化思想為行動、讓群眾得實惠、為整改打基礎的重要環節。研究制訂了《市科技局“科技支撐發展進企業幫助保增長
進農村幫助促發展”主題實踐活動方案》確定了以“保增長、保民生、保穩定”工作主線，確定了系列主題實踐活動內容、調研課題、調研人員、領導干部聯系點；確定了基本形式、責任制度、活動時限、具體要求。一是到鐵鋒區南化社區開展了以“進社區、保民生、科技與民眾同行”為主題的實踐活動。
與社區共同舉辦了“南化社區志愿者協會總結表彰大會”；帶頭向社區的貧困居民捐款1000元，此次捐款活動中其他共建單位和社區居民踴躍參加，共籌善款4000多元；動員全局職工捐衣物70件，為南化社區開辦愛心超市提供物資，市科技局還計劃年內再組織2次捐贈活動，一方面為社區扶貧濟困提供實實在在的支持，讓南化社區的愛心超市辦得越來越成功，同時帶動社會各界奉獻愛心；向社區贈送科普圖書和技術資料，同時還籌劃投資2至3萬元在南化社區建設“科普書屋”，在豐富社區文化生活的同時提高居民的科技素質。二是深入到拜泉縣龍泉鎮同樂村（市科技局幫扶點），會同省科技廳開展了“進農村、保民生、科技為富民作支撐”主題實踐活動。與省科技廳領導和同志一起作了4件事：在同樂村義務植樹300多棵；為同樂村送去20000斤脫毒種薯、4000斤馬鈴薯專用肥，價值近30000元；同去的專家舉辦了馬鈴薯種植技術培訓班，村民80多人接受培訓；召開了五級人員幫扶推進會，共同研究了同樂村扶貧開發工作，通過了同樂村實施大型機械化作業計劃，確定了“從科學規劃入手、從支持產業發展入手、從基礎設施入手”的扶貧開發思路。三是組織啟動“萬人千企”行動。隨著國際金融危機的不斷蔓延，我市實體經濟面臨著嚴峻的挑戰，企業發展遇到很大困難和壓力。為應對挑戰、搶抓機遇，市科技局決定組織和動員廣大科技人員以高度的使命感、責任感、緊迫感，迅速行動起來，到基層去、到企業去、到生產一線去，匯聚成共度危機、共謀發展的科技大軍，幫助企業破解發展難題，提高自主創新能力，按照科技部等七部委《關于動員科技人員服務企業的意見》精神，*市科技局組織啟動“萬人千企”行動，經過精心研究設計，于4月22日組織召開了科技人員服務企業“萬人千企”行動啟動會議，下發了《*市科技局組織科技人員服務企業參加“萬人千企”行動實施方案》。自5月開始，將組織近1000名科技人員和100戶高新技術企業、民營科技企業進行需求對接，進入企業的科技人員將積極宣傳國家、省、市支持中小企業發展的政策，尤其是省政府出臺的《加快科技創新體系建設
