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包裝設計方向范文1
心理活動是消費者行為的基礎,也是影響其行為諸因素中的首要因素。消費者在尋找、購買和使用商品與勞務的過程中,隨時隨地受到各種心理機能或心理要素的支配。它的實質就是客觀現實在消費者頭腦中的動態反映。
置身于紛繁的商品世界中,各種各樣、行行的商品包裝、廣告等每時每刻都在刺激著消費者,向他們傳遞著各種消費信息。消費者對外部信息加以接收、整理加工、貯存,從而形成對商品的認知,這一過程就是心理活動的認知過程。它是消費者心理活動的起點和第一階段,也是消費行為主要的心理基礎。它通常經過由現象到本質、由簡單到復雜的一系列過程。例如,消費者接收到某種商品信息后,首先會對商品的色彩、形狀、外觀等表層信息做出直覺反應,產生外部印象;然后進一步觀察、了解該商品的內在質量和性能;最后還要運用已有的知識經驗,對已獲得的商品信息進行分析綜合,去粗取精,去偽存真,在此基礎上得出對該商品全面、正確的認識和結論。由此可見,消費者的認識過程是通過一系列心理機能的活動來完成的。構成認識過程的心理機能還包括感覺、知覺、錯覺、注意、記憶、思維、想象、聯想等。
二消費者的購買動機
1動機的形成
消費者的購買動機是指推動消費者實現某種實際購買行為的內驅力。它是在消費者需要的基礎上產生的引發消費者購買行為的直接原因和動力。相對于消費者的需要而言,動機更為清晰明顯,與消費行為的聯系也更加直接具體。動機把消費者的需要行為化,消費者通常按照自己的動機去選擇具體的商品類型。因此,研究消費動機可以為把握消費者購買行為的內在規律提供更具體、更有效的依據。
動機是一種基于需要而由各種刺激引起的心理沖動,其形成要具備一定的條件。首先動機的產生必須以需要為基礎。只有當個體感受到對某種生存或發展條件的需要,并達到足夠強度時,才有可能產生想要采取行動以獲取這些條件的動機。動機的形成還需要相應的刺激條件。當個體受到某種刺激時,其內在需求會被激活,使內心產生某種不安情緒,形成緊張狀態。這種不安情緒和緊張狀態會演化為一種動力,由此形成動機。此外,需要產生后,還必須有滿足需要的對象和條件,才能形成動機。例如平時消費者就有用水的需要,但是,只有當人們知道城市用水緊張從而感到心情緊張,并且發現市場上飲用水確實緊缺時,才會產生強烈的購買動機。在消費者動機的形成過程中,上述三個方面的條件缺一不可,其中尤以外部刺激更為重要。因為在通常情況下,消費者的需求處于潛伏或抑制狀態,需要外部刺激加以激活。因此,如何給消費者以更多的外部刺激是推動其購買動機形成乃至實現購買行為的重要前提。
2消費者購買動機的類型
消費者的需要和欲望是多方面的,其消費動機也是多種多樣的,從不同角度可以對動機的類型作多種劃分。就購買活動而言,消費者的購買動機往往十分具體,其表現形式復雜多樣,與購買行為的聯系也更為直接。因此,無論對于包裝的設計者還是企業的經營者來說,深入了解消費者形形的購買動機,對于用消費者購買行為的內在規律來指導企業的營銷實踐具有更加現實的意義。消費者的購買動機主要有以下幾種:追求實用的購買動機,追求新奇的購買動機,追求美感的購買動機,追求廉價的購買動機,追求名望的購買動機,追求便利的購買動機,追求安全、健康的購買動機,追求榮耀的購買動機,追求興趣的購買動機,等等。在這里我們主要研究的是與產品包裝有聯系的消費類型。如追求美好事物是人類的天性,體現在消費者的活動中,即表現為消費者追求商品美學價值和藝術欣賞價值購買動機。具有求美動機的消費者在挑選商品時,特別重視商品的外觀造型、色彩和藝術品味,希望通過購買格調高雅、色彩協調的商品獲得美的體驗和享受。同時,這類消費者注重商品對人體和環境的美化作用以及對精神生活的陶冶作用。例如,通過款式新穎、色彩協調的商品美化自我形象,選購家庭裝飾用品美化居住環境以及對美容、美發服務的消費等,都是求美動機的體現。因此在擬定不同商品包裝設計定位時,應對消費者的需要和動機來進行調查研究,以便有針對性地進行設計。
三包裝設計中的心理因素
產品、渠道、促銷、價格是市場營銷的四大策略,而品牌創立及產品的包裝等又是市場營銷中的重要內容。在商品流通過程中,商品的品牌、包裝往往是消費者識別商品的標識,也是商品流通渠道順暢的保證。在現代消費品的領域里,超級市場、自選市場不斷增加;越來越多的開架式商品陳列,使人們不再青睞傳統的一張柜臺分隔著營業員和購物者的形式。營業員的咨詢作用,正逐漸被商品外表的形象化語言所替代。因此,商品包裝必須以其美觀的外表和恰到好處的色彩向消費者傳遞商品的必要信息,以引發他們的購買欲望。這種櫥窗里、貨架上的無聲競爭,顯示出包裝的特殊價值。
消費者在選擇購買商品時,判斷商品品質優劣的標準大致有四個要點:①自己的使用經驗或別人的使用經驗和營業員的介紹;②對該商品功能、品質等方面的了解;③商品的價格;④商品的外觀及廣告宣傳。根據消費者的心理反應,外觀包裝精致、色彩協調的商品比起外觀包裝粗俗簡陋的商品來說,更能夠喚起消費者對商品的興趣和購買欲望。因此,商品的外觀和包裝就顯得尤為重要,國外一些企業和經銷商甚至把產品包裝看得比產品本身更加重要。比如香水、化妝品、名貴酒類、高檔工藝品等,其包裝成本往往高出其產品本身。
包裝造型直接影響消費者對商品的選擇,除了作為商品質量的判斷依據以外,還有下面三個方面的原因:①商品不同的包裝造型,其本身的使用價值也不同。有的商品包裝設計別致美觀,可以用作收藏和擺設;有的商品包裝可以作其他容器之用;等等。②商品包裝的色彩造型不同,對消費者的心理作用也不一樣,不同消費者對不同的外觀、造型、色彩等有著不同的反應。③不同包裝的造型和使用的方便性也不同。
1包裝的功能:
(1)引起重視和誘發興趣。在琳瑯滿目、品種繁多的商品市場里,醒目的包裝能夠吸引和誘導消費者惠顧該商品。具有藝術感、時代感和名貴感的商品包裝能夠激發消費者的購買興趣和購買行為。在市場上,一些高質量的商品加上高品位的包裝,即使商品價格略高,消費者也往往出于對該商品的某種購買動機而樂于選購。
(2)促進對商品的認識。商品包裝上一般都以圖案和文字加以說明來顯示商品的種類、規格、型號、式樣以及性能、特點、使用方法等內容。消費者能夠在接觸商品包裝的同時獲得商品的有關信息,對需要了解的商品情況一目了然,從而提高了認識商品的過程中感知、思維、情感、意志等心理活動的速度。因此在提供信息這一點上,包裝可謂是“緘默的售貨員”。
(3)產品質量的知覺線索。消費者到商店購物時是用眼睛觀察商品的,但實際上最先進入視線的不是商品本身而是商品的外包裝。所以,商品的包裝就成了消費者判斷商品質量的一種知覺線索,這一線索包括包裝上的信息、設計、顏色等要素。包裝的設計和材料的選用對消費者形成商品意象具有直接作用。這種作用以聯想為中介。一般情況下,精美華麗的包裝會使人產生高檔精品的聯想,樸素簡單的包裝容易引起經濟實惠的感受。包裝設計中的知覺線索有時十分微妙。例如,葡萄酒的可旋密封蓋比傳統的軟木塞開啟時方便得多,而且用可旋轉的瓶蓋還能很方便地重新封上。但是長久以來,消費者在觀念上總是把葡萄酒與軟木塞聯系在一起。于是,軟木塞蓋和可旋瓶蓋在消費者心目中分別成為了名貴酒和廉價酒的不同知覺線索。
包裝上的色彩是另一個重要的知覺線索。在視覺效果上,色彩先于形狀,而且比形狀更具吸引力。一項相關實驗表明,把質量完全相同的洗滌劑分別裝入紅、黃、藍色的瓶子里,消費者產生的聯想卻是用黃色瓶子裝的洗滌劑柔和,而認為用藍色瓶子裝的對頑固污垢最有效。
2消費心理對包裝設計的要求
商品包裝要獲得廣大消費者的認同和喜歡,不僅需要結合化學和物理等學科原理進行設計,還必須運用心理學、美學、市場營銷學等基本知識。特別是要充分利用包裝外觀形象,滿足消費者對包裝及其內容的消費心理要求。一般包括:
(1)方便,安全。包裝設計必須考慮消費者的使用場合,力求具有科學性與實用性。例如,提包式、折疊式包裝便于攜帶;笨重物品要在其包裝上安置把手,以便于搬運;方便面用碗形包裝,罐頭使用拉環式包裝,香水采用噴霧式包裝,以求方便使用;易燃、易揮發、易受潮的物品用密封包裝;有的家用電器、藥品在包裝上要標明保管方法、安全使用注意事項或“無毒”、無副作用等字樣,使消費者產生方便感和安全感。
(2)形象。要讓消費者產生“先入為主”的心理,商品包裝必須形象突出。例如,獨特新奇的包裝容易與常規的包裝形式常常產生對比和反差;開窗式包裝往往能滿足那些急于了解商品“真面目”的消費者的求知和好奇心理;系列式包裝的商品陳列在一起具有統一格調,給人以集中、完整的印象,比零星點綴的商品更能吸引消費者的注意力和喚起購買欲;用鮮明、真實的事物色彩照片做包裝,更形象逼真,引人入勝。
(3)美感。力求從包裝的形狀、圖案到色彩,濃縮欣賞價值和美感享受,滿足消費者的審美心理。實踐證明,富于藝術魅力的商品包裝,可以促進潛在的消費者變為實際的消費者,甚至變為習慣或長久的消費者。
(4)聯想。包裝中不論是對式樣、構圖、文字、數字、線條、符號、色彩的任何一項設計都會引起消費者的不同看法,產生不同的心理聯想。因此,包裝設計時必須高度注意這種心理現象,全面考慮消費市場的各種因素,充分掌握消費者的興趣愛好與忌諱,力求包裝的各項內容含義積極、健康、美好,符合消費者的心理愿望。
3包裝設計的心理策略
為使商品更具有吸引力,企業必須講究規定的包裝形式。各種包裝形式的產生應以消費者的各種心理需求為依據。為了使商品包裝的各種心理作用得到更好地發揮,企業應當制定相應的策略。
(1)按照消費者的習慣設計。在人們的日常生活中,由于生活經驗、傳統觀念、生理特點等原因會形成一定的消費習慣,其影響有時甚至是很深刻的。因此,按照消費者的習慣設計商品包裝是一種十分重要的心理策略。屬于這種設計的一般有以下幾種:①傳統型包裝。這是指某類商品能夠長期沿用特有的包裝,往往比較適應消費者的傳統觀念,便于他們識別與記憶商品,如茅臺酒的包裝就屬于這種形式。②系列式包裝。同一企業生產的用途相似、品質相近的幾種商品,采用一致或類似的圖案、色彩、形狀、包裝形式,便于消費者識別商品生產者與經營者,從而增強對商品的信任感。③配套式包裝。這是指用途相同、種類不同的數件商品組合成為一件的包裝。采用這種包裝,主要是讓消費者產生購買和使用的方便感,也能給商品增加新鮮感和名貴感,如文化用品配套包裝、禮品禮盒包等。④分量式包裝。這是將商品按不同分量分裝的包裝形式,如營養口服液、茶葉、一些藥品、小瓶裝的高級名貴酒等。采用這種包裝主要是想使消費者在使用時有方便感。有的商品價格高,一次性購買消費者難以承受,而分量少、體積小的包裝卻能使消費者產生便宜感,也便于消費者嘗試性購買。
(2)按照消費者的消費水平設計。消費者的消費方式、生活水平存在差異,以及出于消費風氣和社會性需要的影響,會對商品包裝提出不同的要求。例如,有的消費者追求高貴華麗,有的喜歡樸實大方,有的喜歡新潮別致等。針對不同的消費對象,一般可以利用包裝費用的高低、制作工藝的精簡、包裝形式的新穎來適應不同的消費需要。①等級式包裝。這是一種與商品價值相襯的包裝,一般同類商品的高、中、低檔次采用相應的包裝材料、包裝結構和裝潢要求。②特殊式包裝。用于適應消費者的某些特殊需要,對價格昂貴、貨源稀少、工藝精良的名貴商品,一般采用具有較高欣賞價值或珍藏價值、突出商品的名貴性的包裝。特殊規格的包裝能夠滿足消費者求名、求榮、求高檔次的心理需求。③復用式包裝。這是一種能周轉使用或有雙重用途的包裝。當原來包裝的商品使用完畢后,包裝可以再次使用,或是移作其他用途。這種包裝適應了消費者的一物多用以及求新、求利的心理要求,其所具有的實用性、耐用性和藝術性,不但使消費者愿意付出較高的價格購買商品,而且客觀上起到了長時間廣告宣傳的作用。④禮品式包裝。這是一種裝飾華麗、富有歡慶色彩、情感動人的包裝,它符合消費者進行社交活動和希望與人溝通的心理要求。盡管禮品式包裝商品的價格略高,但它增加了禮品的價值感,達到體現情感的目的,往往為消費者樂于接受。⑤簡便式包裝,一種成本低廉、構造簡易的包裝,它滿足了消費者講求實惠的要求。
(3)按照消費者的性別、年齡設計。消費者的性別年齡不同,在生理上和心理上也會存在著差異,對商品包裝的觀念也存在一定的差異。隨著市場細分化的發展,這種包裝設計策略越來越顯著,成為拓展市場的策略之一。①男性化包裝。適應消費者追求剛勁、莊重、堅毅、粗獷的心理要求,采用表現力度、男性氣質的包裝。②女性化包裝。適應女性消費者追求溫柔、典雅、清新、纖秀、細膩等要求,采用表現線條、韻律、女性魅力等的包裝。③老人用品包裝。適應老年人追求樸實、莊重的心理要求,采用傳統與實用相結合,突出便利舒適的包裝。④中青年用品包裝。適用中青年消費者追求新穎、美觀、大方、新潮、流行等心理要求,采用時尚與實用相結合、知識與情感相結合,突出自我、表現個性的包裝。⑤少年兒童用品包裝。適合少年兒童消費者追求新奇、生動、趣味、新潮、模仿、幻想的心理要求,采用形象、明快、色彩鮮艷、具有知識性和趣味性的包裝。還要特別注意包裝的形狀,避免用有棱有角或尖狀的包裝,以確保兒童的安全。
(4)國際市場重視環保的包裝策略。由于市場競爭越來越激烈,商品的過度包裝和浮華包裝也應運而生,導致不必要的包裝造成了不必要的污染和資源浪費。大量的包裝廢棄物和一次性的生活消費品垃圾給人類的生存環境造成了日益嚴重的污染,成為一大公害。因此,世界環保組織和各國政府都對環保包裝相當重視。早在20世紀80年代,美國、日本、加拿大、荷蘭、德國、奧地利、法國等國家就相繼頒布了相關的包裝法規,有效地抑制了浮華和浪費性的過度包裝,規定在某些情況下屬于欺騙性包裝,例如澳大利亞政府規定,各種包裝間的空位不得超過包裝體積的25%。環境保護與大眾的利益休戚相關,只要不利于環保、不利于健康和持續發展的,再華麗、再精美的包裝也不可取。而環保型包裝更能展現商品的附加值,越來越受到消費者的青睞。
參 考 文 獻
[1]徐萍.消費心理學[M].上海:上海交通大學出版社,1995.
包裝設計方向范文2
近幾年來，文化呈現出多元化的發展方向，因此在商品包裝設計過程中，既要重視包裝的審美性，還要注重其中的文化內涵。如果在包裝設計中一味引入外來文化，那么就會丟失我國傳統的文化。因此在商品包裝設計中，既要引進現代文化，又要融入傳統文化，這樣做可以傳承發揚本民族文化。
民族文化與包裝設計中的文字
文字在包裝設計中發揮著非常重要的作用。文字起著輔的作用，文字將商品的品牌、生產廠家等信息呈現在消費者的面前。文字是反映國家文化的重要載體。在日本的包裝設計中，我們往往會看到文字設計。日本設計師依據不同的商品會進行不同的構思，從而形成了具有日本民族文化的設計風格。同時日本在商品包裝設計過程中會運用水墨書法，從中我們可以發現我國民族文化對日本文化的影響。所以在商品包裝設計的過程中，要在民族文化的基礎上引入外來文化，從而可以滿足文化多樣性的需求。
民族文化與包裝設計中的圖形
在包裝視覺設計中，圖形是一個非常重要的要素。其中圖形包括了以下幾個內容：繪畫、圖案以及攝影等。一個優秀的設計師往往會將好的圖形運用到包裝設計中，這樣做不僅將包裝整個畫面的美感呈現在消費者的面前，還可以促使消費者的審美情趣得以提高。與此同時在包裝設計中所運用的圖形可以將每一個民族的文化、每一個地域的文化展現出來。同時在包裝設計中運用圖形的時候，需要注意以下幾個問題：1.準確了解每一種圖形背后的寓意；2.圖形背后的寓意是否與該商品相符合。比如：從茶葉的外包裝中我們經常會看到中國畫。究其原因在于茶是我們中華民族的代表飲品，其在中國具有悠久的歷史，然而中國畫象征著中華民族文化。從文化上來講，茶與中國畫有著共同的氣質，并且能夠讓消費者感受到我國濃厚的文化氛圍。除此之外，還有麒麟、松鶴等圖形，這些圖形可以將本民族的傳統文化體現出來。由于每一個國家的民族文化都是不同的，他們在包裝設計中所選擇的圖形也是不同的，比如：我國卻將作為祭奠逝去的人所用的一種花。每一個國家的民族文化都是不同的。
民族文化與包裝設計中的色彩
在包裝設計中不可忽視的一種設計語言就是指色彩。色彩本身具有較強的視覺吸引力，它可以刺激消費者的視覺，贏得消費者的歡迎。在商品包裝設計中運用色彩可以讓消費者更容易識別不同的商品。例如：從味覺上來講，紅色等一系列暖色調會讓消費者感覺到甜味；然而褐色等一系列冷色調會讓消費者感覺到苦味。因此在包裝設計中，色彩運用的成功與否會影響到商品的銷售量。有的企業在選擇色彩的時候，往往會考慮到該色彩是否能夠將本企業的文化體現出來。比如：“百事可樂”的包裝設計中運用了紅、藍這兩種色彩，這兩種色彩就將該企業的企業文化體現出來。由于每一個國家的風俗習慣、文化背景等方面存在著不同，所以在選擇色彩的時候也存在著明顯的差異。比如：東方國家的紅色代表著喜慶，在結婚的時候，里里外外都是紅色的；然而西方國家的紅色代表著犧牲。
民族文化與包裝設計中的材料
在商品包裝設計中，材料作為一個物質載體。通常情況下借助材料可以將設計風格體現出來。由于每一個國家的民族風俗等方面都存在著差別，因此在包裝設計中運用的色彩也是不同的。我國在包裝產品的時候，經常會選用竹子、絲綢等天然材料，這些天然材料會讓消費者感受濃厚的民族文化。比如：湘西的“酒鬼酒”的包裝選用了麻袋包裹，這種簡單的包裝不僅將湘西民族特色展現出來，還可以將湘西人民淳樸的本質呈現出來。近幾年來，科學技術得到了快速的發展，一些玻璃、金屬等人工材料被運用到產品包裝中，這些人工材料不僅促使商品包裝的審美性得以提高，還可以將現代文化的先進性反映出來。目前，一些設計師開始將人工材料與自然材料組合起來，從這一舉動中我們可以看出這是民族文化與現代文化的融合。比如：紅酒的包裝，其往往是玻璃瓶與手雕木塞的一種組合。
總結
當前，在商品包裝設計中經常會運用到文字、圖形、色彩以及材料，通過文字、圖形、色彩以及材料可以將本民族的民族文化反映出來。同時在商品包裝設計過程中，設計師要適當引入一些現代因素，這樣做符合了文化多樣性的要求。
包裝設計方向范文3
[關鍵詞]高職院校；藝術設計；工作室制；包裝設計；課程
目前，國內各高校藝術設計相關專業都非常重視工作室的建設，藝術設計專業的工作室制人才培養改革與實踐都取得了較好的成效。寧波職業技術學院從2003年開始就已經進行了工作室制人才培養模式的探究，取得了較好的成效。藝術設計專業已經成為了浙江省重點優勢專業，寧波市特色優勢專業。隨著時代的發展，我們目前需要做的就是將工作室制的人才培養模式做得更加踏實。課程是人才培養的基礎，因此在具體的課程中進行工作室制的改革與實踐成為了重中之重?；诠ぷ魇业摹栋b設計》系列課程改革研究與實踐是從2015年開始立項實踐的，充分利用包裝設計“五感”教學法進行課程方法的改革，通過課程安排、教學內容、課程學時、實踐環節、作業布置等工作室與課堂教學多管齊下，將包裝設計系列課程進行了深入細致的改革與實踐，取得了較好的成效。
一、研究意義
在寧波職業技術學院藝術設計專業中進行包裝設計系列課程的改革可以有以下意義：首先是，進行工作室制的包裝設計系列課程的課堂教學改革，轉變學生在課堂教學中的角色，使學生的被動學習轉化為主動學習，提升學生的學習能力、創意能力、實踐能力。其次，在工作室中進行情境化的課堂教學環境創設，使學生在類似的企業環境中得到模擬的工作，提高學生的設計能力，從而提升教學質量。然后，工作室不僅老師是學生的老師，高年級的學生也是低年級學生的老師，這種師徒制的師生關系轉化，使學生從教師的言傳身教中更能深入地學習知識與技能，全面提高各方面的綜合能力。最后，工作室制的包裝設計系列課程的課堂教學改革是人才培養和教學改革落到實處的真實案例，為企業真正培養無縫對接的創新設計人才打下良好的基礎。
二、現狀分析
寧波職業技術學院藝術設計專業分為四個方向，廣告方向是其中的一個方向。包裝設計課程是廣告方向的一門專業課程，是一門集理論、實踐為一體的課程。目前，包裝設計課程分為二個階段，分別開設在第三個學期和第四個學期，第三個學期的課程名稱為《單體包裝設計》，第四個學期的課程名稱為《系列包裝設計》，分別為60課時，累計120課時?，F狀一：傳統的包裝課程為理論———調查———實踐，先系統講述包裝設計的相關理論，再進行社會調查與分析，最后進行實踐。現狀二：傳統的包裝課程重點放在包裝結構上，而創意是非重點?，F狀三：學生在傳統的課堂中學習與實踐，老師傳授知識，學生根據教師的指導進行設計與創作。課堂教學占據了大部分的學生學習時間。現狀三：企業的真實項目很難在這種狀況下實行，企業項目需要實時跟蹤。在工作室制的狀態下，我們可以改變上述現狀中的問題，優化課程的設計，使課堂教學效果提升到最佳效率。改變一，工作室的背景下，學生是課堂的主人，可以充分地調動自身的積極性；改變二，正常課堂教學的時間，只是工作室時間的一部分，大量的項目可以在業余時間完成；改變三：創意可以放在包裝設計課程的第一位，對于已經掌握包裝結構的大部分同學來說，是思維的解放；改變四：企業項目可以充分在工作室開展，提高教學質量，為校企合作搭建更好的平臺；改變五：師生關系變成了師徒制，這有利于藝術生更好地交流與成長。
三、改革內容
（一）教學內容的改革
包裝設計系列課程《單體包裝設計》與《系列包裝設計》是媒體廣告的重要專業課程，其中系列包裝設計為核心課程。在2017級藝術設計媒體廣告中增設了一門分院選修課程《紙質包裝創意結構設計》，增強學生在紙質包裝結構方面的學習能力，培養立體視覺的素養，開拓眼界。在《單體包裝設計》與《系列包裝設計課程》改革中，我們進行了實踐與調查，學生先制作設計包裝結構，再進行理論方面學習。同時，在《單體包裝設計》課程學習過程中，增加了前往包裝設計公司、包裝設計印刷廠的實踐參觀環節。
（二）教學學時的改革
包裝設計系列課程由三門課程組成：《單體包裝設計》《系列包裝設計》《紙質包裝創意結構設計》?！秵误w包裝設計》的課內學時原來為60課時，縮減為48課時；《系列包裝設計》為60課時；《紙質包裝創意結構設計》為32課時。工作室的學時和學生的業余時間為課外學時，按照課程整體設計中的進度和作業安排課內課時和課外課時比例達到1∶1。
（三）授課地點的改革
傳統的包裝設計課堂教學，授課地點肯定在教室或者實訓室。寧波職業技術學院的系列包裝設計課程除了在教室、實訓室，還在包裝設計工作室、廣告設計工作室、印刷公司（印刷廠）、商場超市、食品專營店、餐飲店，包括學生的寢室等等。這些場地均為包裝設計課程提供了學習的真實實訓場地，學生們可以根據課程進度安排，利用課內、課外的時間進行調查、觀摩、參觀、訪問，與社會零距離接觸，為實踐項目的“落地”打下良好的基礎。
（四）訓練項目的改革
包裝設計課程是一門特別適合于項目化教學的課程。隨著時代的發展，不少學校將包裝設計課程的項目由虛擬化向真實化轉變。在工作室的背景下，寧波職業技術學院的《單體包裝設計》和《系列包裝設計》項目均引入了真實的訓練項目。例如寧波海曙區歐利瑪包裝有限公司每學期都提供了出口一次性紙質餐具設計的項目，寧波鄞州文博印刷廠每學期提供玩具、兒童書籍包裝設計項目，讓學生的學習任務與社會接軌，與日后的就業零距離。
（五）評價方式的改革
傳統的作業評價方式均有任課教師評價或者課程組評價，寧波職業技術學院的包裝設計系列課程正在逐步改革成為企業評價和同行評價為主、網絡評價為輔的方式，其中企業評價包括錄用為優和企業打分的方式。隨著網絡技術的發達，利用藝術學院微信端、藝術設計專業微信端來進行網絡評價已經成為了現實。
（六）教學方法的改革
傳統的多媒體教學方法已經不能滿足目前快速發展的時代和新一代的大學生了，在工作室基礎上進行的系列包裝設計課程采用了網絡教學、微課教學、課堂教學、工作室教學多種混合式教學方法。例如在課堂教學中，采用了“五感”教學法，極大地調動了學生的五感融入包裝設計，讓學生愛上這門課程，從情感上進行教學。例如在作業過程中，采用項目教學法，引導學生先做再問，問后再想，想后再說，說后再做，極大地提升了學習效率。
四、研究與實踐結果
（一）工作室承接的真實項目，強化了學生的職業技能
在包裝設計課程中，《單體包裝設計》和《系列包裝設計》課程的所有訓練項目均為真實項目。這些真實項目開闊了學生的眼界，鍛煉了學生的動手能力，強化了職業技能的培養，與就業崗位無縫對接。
（二）工作室的師徒結對，提高了學生的團隊意識
工作室承擔了學生課外學時的輔導工作，高年級帶領低年級同學進行項目設計，培養了學生的團隊意識，鍛煉了高年級同學的領導能力，培養了低年級同學競爭意識。這種團隊的構建，讓學生在任務和時間上學會了妥當安排，通過《單體包裝設計》課程的習慣養成，在《系列包裝設計》課程時已經非常適應，團隊合作的效應得到了最大化的體現。
（三）工作室將學生的課余時間化整為零，提高了學生的學習效率
工作室承擔了課堂教學以外的課程任務，課前學生們通過藍墨云班課、微信平臺等預習課程內容，課后利用這些平臺進行復習和作業上傳。作業評價由課堂延伸到了課外，延伸到社會、企業，這些評價結果直接反饋給學生，讓學生能夠第一時間糾正自己的認識，提升自己的設計思維，真正與社會接軌。
（四）工作室成果累累，學生綜合素質提升迅速
通過這兩年的改革，工作室在包裝設計比賽中獲獎頗豐。2015、2016年累計獲得國家級、省級獎項二十余項，學生們通過獲獎收獲了自信，明白了要想有收獲必須先付出的道理。通過各類競賽團隊合作，理解并實踐了團隊合作的重要性，綜合素質提升迅速，為日后踏上社會工作或者創業打下了良好的基礎。
參考文獻：
[1]萬劍．高?！栋b設計》課程教學改革研究[J]．湖南城市學院學報（自然科學版），2016（6）.
包裝設計方向范文4
[關鍵詞]包裝設計 教學現狀 教學改革
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-00105-02
一、高校包裝設計教育應明確設計人才培養目標
21世紀是知識經濟的時代，是人才輩出的時代，是綜合型人才競爭的時代。人才作為國家的首要資源，是企業生存、發展的根本保障。目前我國高校培養人才的目標是應用型人才，這是為了適應我國目前市場的發展需求，但是從國際經濟市場的發展形勢來看，我國的人才培養方向需要做出及時的轉變，應該把目標定在適應及引領未來我國經濟快速、健康發展的創新型人才培養的方向上。因此我們要站在目前的基礎上，著眼于未來，培養出既能適應當前市場需求又能引領未來我國經濟快速發展的創新型人才。創新型人才所具備的特質是：1.創新意識；2.創新精神；3.創新能力。因此具備以上三點的人才才是引領我們未來社會、經濟、科技快速發展的中堅力量、核心力量。高校對包裝設計人才的培養目標也應該定在創新型人才的層面上，這樣的人才不但能滿足對產品的設計開發及創新的需求，又可以滿足社會對綜合型人才的需求。他們可以加快包裝設計產業的發展，為我國經濟快速發展作出自己的貢獻。
二、高校教育應該明確包裝設計專業的本質特征，及時有效地更新教育理念
現代包裝設計產業的蓬勃發展是現代社會工業及市場經濟快速發展的必然結果，我們能夠清楚地看到包裝設計是由社會經濟的快速發展而帶動起來的。在其快速發展的過程中，包裝的功能也隨著經濟的發展而悄然發生著變化，由當初的保護功能慢慢地成為商品的銷售媒介，這種銷售媒介已然成為企業產品爭奪市場的利器。由著名的“杜邦定律”可知有64%的消費者在選購商品時是根據其包裝決定的，這也說明了包裝時代的到來。在如今的商品時代，不管你在何處，精美的商品包裝都會在你身邊展示它的魅力，提升你的消費欲望。很顯然，商品的包裝及其內涵在新時代的背景下均發生了本質的變化。商品的包裝設計是商家的一種營銷手段，是一種經濟行為。因此，如何正確認識、理解包裝設計的實質是關系到企業對產品營銷策略的制定及產品定位的重大方向問題，對企業未來的快速發展及市場競爭有著極為重要的作用。而樹立我國包裝市場經濟的正確理念對高校正確培養包裝人才有著促進作用，對我國經濟的快速發展亦起著不可或缺的作用。
三、高校包裝設計教育應切實深入改革教學內容，完善教育課程體系建設
教育機構一定要深入地理解“改革是手段，教育是目的”這句話的深刻含義，并基于深入了解包裝人才的培養方向及產品包裝設計的本質要求對高校的課程體系建設進行探索。
（一）高校包裝設計教育應強化基礎，突出專業特色
由于高校的包裝設計課程屬于一門專業性及綜合性較強的學科，所以我們應針對其特點進行分步驟、分階段的教學強化，以求達到一種較好的教學效果。在學生的基礎學習階段，我們應該注重強化學生的基礎理論知識及專業技能的教學，以求為學生學習專業知識打下堅實的理論基礎。另外，在其基礎課程的教學方面，教師要擺脫傳統的以美術課程為重點的教學理念，應該注重以設計為主的基本訓練。在學生專業課程的學習階段，教師應以特色專業主干課為教學重點，平衡好基礎課及主干課之間的比例及先后關系，并做好它們之間的銜接工作。
（二）高校包裝設計教育應加強學科間相互融合，優化課程結構
傳統、單一的專業劃分對包裝設計專業的進步、發展是非常不利的，而素質高、基礎寬及能力強的專業人才才是市場所需求的。因此，高校要及時對課程結構進行改革，例如選修課的課時比例應相應增加，學科間的互動課時比例應有所增加等?？傊?，學校要打破專業與學科間的界限，擴大學生的知識面，實現相關資源的整合、利用。
（三）高校包裝設計教學應不斷更新教學內容
包裝設計產業與市場經濟、時展息息相關。包裝設計的設計理念、思維是隨著現代科技、思潮及時代的審美觀的變化而變化的。因此，高校的包裝設計教學內容應與時俱進、不斷更新。高校要密切關注當前社會的發展趨勢及市場的需求動態，及時了解國外包裝產業的發展趨勢，以便能夠及時調整課程結構、增加教學的新知識，保持教學內容的先進性來適應當前的市場需求。
（四）高校包裝設計教學應加強實踐教學及實驗教學的內容
包裝設計這門學科的特點是較強的應用性及實踐性。因此高校在包裝設計教學中應增加實踐環節的內容，這樣才能讓學生在實踐過程中更加深入地理解、掌握自己的專業內容。在日常的教學內容中也應該加強對學生的設計能力的訓練，通過概念性或者是創意性的專題來提高、擴展學生的設計思維、創新能力，以求讓學生積極主動地尋找包裝設計未來發展的新方向、新思路。這對學生的創新性設計及與時俱進的潮流思維的培養有著積極的作用。
（五）高校包裝設計教學應加強對傳統文化、地區民俗文化及包裝設計文化之間的融會貫通，亮出自己的特色
面對當今全球化的市場經濟、國際化的文化傳播，如何將包裝設計展現出我國傳統文化底蘊及創新性對企業未來的健康、快速發展都顯得尤為重要。高校在包裝設計的教學中要深入了解我國傳統文化及地方區域文化，理解其中所包含的精髓，再將其融入包裝設計的教學中，以作為以后學生的實踐基礎。教師在教學中要結合國內外包裝設計的新思維、新理念，并認真、深入地處理好藝術與文化之間的關系，這樣的教學不但可以激發學生在繼承傳統文化的基礎上進行大膽的設想、創新，而且還可以繼承并且弘揚我國的傳統文化。另外，高校在包裝設計教學中增加學生的人文素質培養課程也是培養高素質人才所必需的，更是高校辦學辦出特色的需要?？傊咝Ｒ浞终J識到完善包裝設計教學課程體系建設是培養綜合型人才的基礎，加強對我國傳統文化、民俗文化及包裝設計文化之間的融會貫通，就更能體現自己的教學特色，這對學生綜合素質的提高及創新思維的培養有著極為重要的作用。
四、深入探討教學新模式、新方法，努力培養創新型人才
（一）激發學生創新思維，注重學生個性培養
陶行知老先生曾經說過一句話，對人的培養教育就如同種植花草樹木一樣，我們應首先深入了解花木的本質特點，根據其自身特點給予不同的栽培方法，這樣花木才能茁壯繁茂地生長。這就是我們現在一直強調的“因材施教”，同樣高校教育學生更應該充分認識到這一重要性。包裝設計是一門集感性認識與理性思維于一體的學科，每個學生都有自己的個性、特長，都具備創新潛質，我們在教學的過程中要善于觀察學生的特點，針對其個性發展要給予充分的尊重與引導。在激發學生的創新能力及創造力之前，首先要求學生打下堅實的理論基礎，因為靈感并不是憑空想象就可以產生的，它是建立在扎實的理論基礎及廣博的知識之上的。其次，教師要積極地幫助學生樹立自信心，激發其創新意識。在教學中要正確引導學生自主觀察、分析事物的思維能力，以此激發學生的求知欲望及好奇心，同時鼓勵學生要大膽設想、創新，勇于表達自己的想法，這樣有目的的教學訓練會達到事半功倍的效果。把先進的教學理念及前沿的設計思維融入教學中，以期高校教育實現更高層次的突破。
（二）及時關注市場發展趨勢，搭建教學與市場之間的橋梁
在高校包裝設計教學過程中應讓學生樹立包裝設計市場的價值觀，要讓學生具備商品的品牌意識，因為商品是為企業謀取利潤的，優秀的包裝設計是商品的銷售媒介，是企業占據、開拓市場的重要手段。因此，高校在包裝設計教學過程中有必要讓學生及時了解市場的變化、需求，積極主動分析消費者的心理及消費需求，為學生畢業走出校門進入實際工作打下堅實的基礎。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 王兵.大學創新文化視野中的人才培養體制改革[J].南京南京師大學（社會科學版），2011，（2）：9-15.
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[3] 李永春.對藝術院校包裝設計教育的思考[J].西華師范大學學報（哲學社會版），2005，（4）：95-98.
包裝設計方向范文5
關鍵詞：包裝設計；教學改革；市場
中圖分類號：J524 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）05-0074-01
隨著社會發展的進步，人們生活節奏的加快，如何使忙碌的消費者為自己的商品駐足停留，成了許多商家煩惱的根源，而一個出色的包裝設計則可以很好的解決這個問題。教師應引導學生了解市場需求，參與到市場調查、社會上的設計競賽、包裝生產工藝當中，使包裝設計教學課程與市場接軌，幫助學生們適應及了解當前市場包裝設計的發展趨勢。
一、包裝設計如何符合市場要求
如今，去商場超市購物已經成了消費者生活中必不可少的一部分：他們在購物中會表現出對某類產品包裝設計的偏愛；當他們看到一個優秀的食品類包裝設計時會引發食欲；當他們看到想要購買的商品時，會對商品包裝上所顯示的營養成分、生產期號、生產廠家等信息感興趣。成功的包裝設計除了能使消費者清晰直觀地了解到商品的相關信息之外，還能以其獨特誘人的設計外觀引起消費者的注意力。
二、基于市場環境下的包裝設計教學方法
包裝的功能是展示商品信息、促進銷售、方便產品運輸、保護商品、方便使用、提升產品附加值，其不止可反映產品特性、消費心理和品牌理念，還可直接影響到消費者對商品的購買欲。因此，包裝設計是實用性相當強的一門學科，若要進行人才培養，必須是面向市場進行的包裝設計教學。包裝設計并非是表達個人情感的方式，為了使商品包裝設計起到展示商品信息，促進銷售等目的，在進行教學之前應進行充分和徹底的市場調查，如此才可達到包裝設計教與市場設計風格發展的良好對接。下面將就教學中的設計命題選擇階段、形成設計方案階段、設計制作階段、教學評估階段等四個階段進行淺析。
（一）設計命題的選擇階段
對于包裝設計教學來說，面向市場的設計訓練是檢驗學生對課程知識的掌握程度及其設計水平的一種方式，對提高學生的設計領悟程度以及學習效果來說起著關鍵的作用。為了使學生可以通過訓練獲知自己與市場設計風格的差距，方便其在日后進行設計時有個明確的概念，提高自身設計水平，以可使學生有足夠發揮空間和衍生范圍廣為前提，設計命題最好選擇正在面向社會征集設計項目的企事業單位或是當前設計比賽中的主題。如此不僅能調動設計階段學生的積極性，還可與不同地域、層次的設計師們的作品進行一個比較，幫助學生分析其自身設計作品的優、缺點在哪，使其對自身當前的設計水平有一個大概的了解。
（二）形成設計方案階段
好的包裝設計教學應不局限在校園里，而是與市場需求接軌，使學生面向市場進行包裝設計方案的設定。為此，應劃破校園與市場需求之間的隔膜，將設計教學延伸至市場，通過幾個方式讓學生們掌握當前市場上的設計風格，如：（1）針對超市、零售商、批發商等進行一個深入全面的市場調查；（2）請專家或是著名設計界人士到校進行講座；（3）當有與包裝設計有關的新產品展銷會開幕時，組織學生們到現場進行參觀學習。通過上述幾種方式，可幫助學生掌握當前包裝設計的前進方向，明了市場上目前流行的包裝設計特點，清楚包裝中使用到的技術、工藝及應用材料。為使包裝設計達到實用性與創造性并存，應考慮到目前的設計包裝生產工藝技術，針對市場的需求對包裝設計方案進行構思，如此才能做出一個好的設計方案。
（三）設計制作階段
為了使學生對包裝生產工藝、包裝的印刷、以及包裝的制版的過程有一個全面清楚的了解，可以在設計制作階段帶領學生對包裝生產制作進行跟單，通過跟單能使學生們以最直觀的方式掌握其中的操作過程以及對設計的要求，認識包裝生產制作的整個流程。
（四）教學評估階段
為了幫助學生發現自身潛力，促進其學習能力，幫助其了解自身的進步，提高自信心，教師應在教學課程結束之后針對該次教學效果和教學過程進行一個總結與評估。在教學評估階段，教師應給予每位學生不偏不移的評價，調動學生們的參與性與積極性。
包裝設計教學過程中應充分體現該課程的實用性、實踐性、與時代性，引導學生參與實踐，在教學當中隨時觀察市場需求及設計發展動向，最終實現包裝設計教學與市場需求的接軌。
參考文獻：
包裝設計方向范文6
東莞地處改革開放的前沿、經濟實力雄厚、產業結構完備、制造業發達，包裝工業這個產業鏈中必不可少的配套行業因此也得到了飛速的發展。截止2012年4月，東莞擁有6337家包裝企業，產值僅次于深圳、佛山，位列廣東省第二梯隊，已經形成以紙、塑料、金屬、玻璃、印刷、包裝機械及包裝服務為主要構成，擁有一定現代化技術與裝備，門類比較完整的工業體系，成為我國南方重要的包裝與印刷基地。東莞市的橋頭鎮為“廣東省環保包裝專業鎮”、“中國環保包裝名鎮”；望牛墩鎮正在建設“印刷包裝行業專業鎮”；萬江街道的“包裝品及印刷品產業園”為東莞市2012年重點建設項目；厚街鎮即將開建“包裝印刷產業服務一條街”。正是由于包裝業的異軍突起，在2011年12月1日，東莞市政府正式發文（東府辦函［2011］480號），將2005年確定的支柱產業，重新調整為“五大支柱產業和四大特色產業”，其中“包裝印刷業”為四大特色產業之一，也是唯一新增的一個產業類別。通過對東莞包裝印刷企業、包裝機械企業、紙箱生產企業、塑料包裝企業、包裝設計公司、大型企業的供應與流通部門走訪與調查后，我們發現在包裝使用企業，對包裝高技能人才的需求方向比較一致，主要集中在包裝工藝設計與運輸包裝設計。如：華為東莞松山湖基地供應鏈部門招聘的包裝工藝技術員要求具備電子產品包裝工藝制定、評估與推廣，能依據客戶的要求制定最優包裝方案，具備制定包裝操作指導書，貫徹推動產品包裝工藝規范化的技能要求。再譬如：東莞雀巢有限公司的包裝車間招聘的包裝工程師要求具備充填包裝生產工藝設備的使用及改進的技能、制定包裝工藝規程的能力、對一線普工培訓的能力。這類大型企業管理先進、崗位職責明確，十分有利于畢業生的成長與發展，且工作環境與薪酬超過學生預期，普遍受到畢業生的青睞。而對于包裝生產與設計企業來說，對包裝高技能人才的需求方向差別較大，即使在同一包裝企業，不同的工作崗位對職位技能的要求也相差巨大，甚至部分中小企業提出他們急需既懂設計又懂印刷還懂工藝的復合型技術人才。我們依據職業崗位需求量，綜合考慮工作環境與薪酬狀況后分析得知：包裝設計、包裝檢測與包裝印刷崗位對高技能人才的需求量最大，且工作崗位獲得多數本崗位員工的贊許與認可，職業滿意度較高。
2課程體系及存在的問題
東莞職業技術學院2009年成立并首次招生，包裝技術與設計專業于2012年開始招生，為廣東省3A批次文理兼收，共錄取42名同學，其中女生24名、男生18名；理科高考生27名，文科高考生15名；生源地為東莞的學生27名，其他15名學生均為廣東省內生源。這些數據可以看出東莞職業技術學院是立足東莞，輻射珠三角，以服務地方經濟建設為發展定位的。因此，其包裝技術與設計專業必須以滿足地方高技能包裝人才需求為培養目標。目前，東莞職業技術學院2012級包裝技術與設計專業的課程體系分為8個模塊，在職業基礎課、職業技能課、基本技能實訓、專業技能實訓4個模塊中，除了包裝過程及自動化、物流包裝之外，幾乎所有專業方向涉及的課程全部開設了。這樣的課程體系設置，培養方向模糊，與高等職業教育的應用型高素質技能型人才的培養目標存在一定的差距，與市場對高技能人才的需求契合度不夠，學生講在擇業中處于劣勢地位。其實，相似的情況在全國一些本科及高職院校都出現過，只是當畢業生的就業出現困難以后才引起重視，并開始回頭重新調研與論證、調整專業定位與培養方向。
3課程體系的構建
培養東莞及珠三角區域急需的高技能人才，是東莞職業技術學院的主要培養目標。60%以上為東莞本地生源的包裝技術與設計專業的同學，畢業后幾乎都選擇了在家鄉就業，所以人才需求調研也以東莞企業為主。調研得知東莞企業急需的包裝高技能人才主要集中在包裝工藝設計、運輸包裝設計、包裝設計、包裝檢測、包裝印刷5個崗位。其中包裝設計中的裝潢設計人才需求量略高于包裝結構設計。如何以市場為導向來培養人才和構建課程體系呢？筆者認為可將包裝技術與設計專業分為包裝技術、包裝設計兩個專業方向分開培養。將包裝工藝設計、運輸包裝設計、包裝檢測納入包裝技術方向。在包裝技術方向的課程體系設置中突出包裝工藝設計的理論與實訓課時，前置專業基礎課程圍繞包裝工藝方向設置；將運輸包裝的理論與實訓課時壓縮，作為階梯式培養的第二階梯，成為學生擴大就業選擇的一條途徑；包裝檢測作為一門課程融入包裝工藝方向之中。簡而言之，可以將包裝技術方向理解為：以包裝工藝設計為主，運輸包裝設計為輔的培養方案。對于包裝設計方向而言，可分為包裝結構設計和包裝裝潢設計兩個方向。包裝裝潢設計偏重于平面設計，由于包裝技術與設計專業生源為文理兼收的非藝術類考生，缺乏設計基礎，若定位于包裝裝潢方向，教學存在困難。但筆者在十多年的教學工作中發現約有30%的包裝專業學生對平面設計具有濃厚的興趣，約近10%的學生通過學習之后，包裝裝潢設計作品已經達到專業設計水平，并且畢業后走上了包裝裝潢設計的工作崗位。鑒于此，包裝設計方向的課程以結構設計為主，兼顧包裝裝潢設計，具備包裝裝潢設計特長的學生通過基本技能的學習與實訓后，可在職業技能實訓與頂崗實訓中得到進一步的鍛煉與提高。
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