前言：中文期刊網精心挑選了攝影培訓總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
攝影培訓總結范文1
關鍵詞：《建筑攝影》；課程教改；茶文化；思考
《建筑攝影》課程教學以提高學生的攝影技巧和審美能力為主要目的，但是目前的《建筑攝影》攝影并沒有達到預期的教學效果。這主要是傳統教學與學生能力的培養相脫離的教學模式。而將茶文化引入到《建筑攝影》課堂上就是需要提煉茶文化中的有益成分，將其充實到《建筑攝影》的課堂上，提高學生的攝影實踐能力和審美能力。
1傳統的《建筑攝影》課堂教學面臨的問題
1.1傳統《建筑攝影》教學中出現的困境
盡管各個學校的攝影專業對《建筑攝影》課程教學十分重視，在平時的教學中安排了大量的時間進行《建筑攝影》課程的教學活動，將《建筑攝影》的知識作為學生必修的課程之一。教師在課程教學中主要通過講述法進行教學活動，學生學習的形式比較單一，對于很多專業性比較強的知識，很難在短時間內理解和接受，缺少對學生的實踐操作能力的關注，在測試中也以專業知識的測試為主，與其他課程的測試方式并沒有大的區別，因此，學校的課堂教學不僅不能夠實現預期的培養目標，反而會使學生在功利作用下，進行理論知識的學習。
1.2目前《建筑攝影》課程教改面臨的問題
近些年各個高校已經認識到《建筑攝影》課程教學中面臨的問題，很多高校的《建筑攝影》課程改革與實際的教學情況并不相符合，缺乏教學的時效性。很多改革措施要求提高學生的參與性和實踐操作能力，但是很多學校的硬件設備并不能跟上高校的教學需求。因此，《建筑攝影》改革必須重視時效性，完成相關課程目標的要求，最終提高學生的攝影水平。
1.3今后《建筑攝影》課程教育面臨的挑戰
目前，學校的學生存在著巨大的就業壓力，而對于學生的實踐能力的培養是提高學生就業能力的重要方面。因此，學校也在轉變人才培養的思路，將實踐能力的培養放在重要的位置，進行了課程改革，但是現在的課程改革流于形式，并沒有通過課程教學來提高學生的實踐能力。在今后的《建筑攝影》課程教學中要與素質教育緊密結合在一起，使學生將理論與實踐結合起來。
2對將茶文化引入《建筑攝影》課堂的思考
茶在我國具有悠久的種植歷史，在長江以南的地區有廣泛的種植。我國古代很早以前就有飲茶的習慣，人們在飲茶活動中領略這個過程中的美好意境，形成了一種文化現象，被稱為茶文化。這種茶文化是中國人們對世界飲食文化的重要貢獻，反映中國民族的文明和禮貌。而茶文化中的精神層面上的一些元素，是攝影專業學生需要具備的，因此，將茶文化引入《建筑攝影》課堂十分必要。在引入之前需要從三個方面對茶文化引入《建筑攝影》課堂進行思考：
2.1茶文化的元素解構
茶文化在中華文明中具有重要的地位，在漫長的歷史中對于我國人民產生了巨大的影響。我國的茶文化具有很強的地域性，在漫長的發展過程中不同地區都形成了具有地方特色的茶文化。為了很好地將茶文化融入到《建筑攝影》課堂中去需要對茶文化的元素進行解構。根據《建筑攝影》目前注重知識傳輸的情況，需要將茶文化中的隱性元素融入到教學之中，即在教學過程中體現茶文化的精神層面，使學生在學習中提高自身的氣質和審美能力。但是茶文化具有極強的地域性，而學生都來自不同的地區，很難理解某個地區性文化，因此為了考慮到大多數學生的需求狀況，在《建筑攝影》教學中要注意提取中原地區的茶文化元素融入到教學之中，以提高教學的效果。
2.2茶文化的進入《建筑攝影》課堂的途徑
要想使茶文化在《建筑攝影》課堂發揮重要的作用，需要找到一個很好的途徑與課堂教學融合在一起。筆者經過多年的教學實踐得出了以下幾個需要注意的事項：第一，要積極利用現有的教學模式，不宜于對整個教學情況做出過多的改變，以免為教師的備課過程增加大的負擔，這樣才能在短時間內將茶文化融入到《建筑攝影》課堂教學中去。第二，茶文化進入到《建筑攝影》課堂中要考慮到邏輯性，使整個的融合過程顯得十分自然，不唐突，這易于被學生接受，給茶文化的傳入創造有利的條件。第三，茶文化的引入要根據教學的需要選取適當的內容，與教學板塊需要的教學目標緊密結合在一起，以最終達到良好的教學效果。這三個方面是茶文化在融入到《建筑攝影》之中需要具備的要求，在堅持這三個方面要求的基礎上，教師可以根據自己的教學需求進行適當的創新，以提高學生的知識水平和攝影技巧。
2.3茶文化進入《建筑攝影》課堂的評價
由于將茶文化引入《建筑攝影》課堂是一種新的教學模式，整個程序并不十分完善，需要教師根據教學的需要，發揮自己的教學智慧，在教學完成之后，需要對引入后的教學效果進行評價。茶文化引入《建筑攝影》的目的是提高學生的攝影水平和審美鑒賞能力，因此，學生的各方面的能力表現情況應該是評價的重點，在評價過程中需要采取一些辦法來反映學生職業素質的隱性信息。
3茶文化功能分析
在《建筑攝影》教學中不僅需要進行專業知識和專業技巧的教學，還需要在教學過程培養學生的自身能力，包括學生的涵養、心性、耐心等方面，這些方面的素質是一個專業的攝影師需要具備的重要素質，因此，在《建筑攝影》教學中也要注意這方面能力的培養。
3.1增加涵養功能
學生的涵養是專業素質的重要方面，對于學生今后的就業是一個無形的幫助，在學校的教學中缺乏對于學生進行涵養的教育，而將茶文化引入到《建筑攝影》教學中，可以很好地培養學生的涵養。茶文化作為文化系統重要的組成部分，其本身具有提高涵養的功能，通過飲茶、品茶等各種程序來提升學生的精神境界，因此，將茶文化引入課堂十分必要。
3.2修養心
目前學生中的個性意識十分強烈，他們善于表現自己，希望自己的能力能夠得到別人認可，競爭意識比較強烈。這對學生的學習積極性有著重要的作用。但是學生由于受到網絡快餐文化的影響比較嚴重，內心極其浮躁，對于很多事情缺乏耐心和毅力，這不利于學生今后的發展。而《建筑攝影》課程對于學生的心性的要求也比較高，這就使茶文化在《建筑攝影》課程中的融合出現了可能性。3.3培育耐心功能目前，學生在《建筑攝影》課程的學習中缺乏一定的耐心，很多學生覺得自己只要努力學習，就一定能夠學會，一旦遇到難以解決的困難就會出現為難情緒，最后失去了學習的信心。而茶文化具有培育學生耐心的功能，需要積極引入茶文化。
4對將茶文化引入《建筑攝影》課堂途徑的探索
通過以上的闡述可以看出，將茶文化引入到《建筑攝影》課堂對于提高學生的專業素質有著重要的作用。茶文化引入課堂可以通過以下四個方面來解決。
4.1采取集體備課制訂茶文化進入課堂模式
將茶文化引入到《建筑攝影》課堂是一種新的教學形式，之前各個學校并沒有教學先例，所以，要充分發揮集體的力量來制訂茶文化進入課堂的模式，組織攝影專業的教師組建教研組，對茶文化進入課堂的模式進行深入的探討，使教師們根據自己的教學實踐各抒己見、發表自己的看法，如茶文化如何在《建筑攝影》課堂上提高學生的涵養、心性和耐力。對教師的看法進行總結以促進茶文化在《建筑攝影》課堂上發揮其功能。最后，按照總結出來的模式進行試點教學，教師還需要開展觀摩教學，通過觀摩不斷總結，對自己的教學模式進行改進，最終促進學生素質的提高。
4.2對攝影專業教師進行茶文化知識的培訓
要使茶文化在《建筑攝影》課堂上發揮重要的作用，首先該專業的教師就應該具備相關的茶文化知識。這就需要學校安排一些專門的培訓課程，由茶文化專業人員和具有茶文化知識的教師。對該專業教師進行茶文化培訓。培訓的內容包括茶文化的知識、茶文化與《建筑攝影》的聯系、茶文化與攝影專業的學生各方面能力的培養。對于這些內容的培訓可以采用教師之間進行討論的形式，也可以采用講座的形式，最終使教師對茶文化和將其融入到課堂之中有充分的認識，從而使教師在課堂教學中充分發揮自己的主觀能動性，提高課堂的教學質量。
4.3應增強學生職業素質的軟實力
與傳統的《建筑攝影》關注學生專業知識不同，將茶文化引入到課堂教學中，應該突出茶文化對于攝影專業學生軟實力的影響。只有這樣才能夠真正使教師在課堂教學中真正的將茶文化融入到其中，提高學生對于《建筑攝影》課程的學習興趣，給學生一個全新的學習模式，提高學生學習建筑攝影知識的興趣。為了更好的發揮茶文化的影響力，可以采用專題的形式進行知識的傳授，以便于將茶文化知識與建筑攝影知識有效結合在一起，以增強學生職業素質的軟實力。
4.4建立以學生為指導的教學評價機制
傳統的《建筑攝影》課程評價都是通過相關人員進行評價的，這種課程教學效果評價存在著一定的主觀性，并不能夠很好地反映課堂教學的真實情況，忽略了學生對于這種新型教學模式的感受，不利于日后的改進。所以要建立教學評價機制。通過調查問卷的形式對課堂的教學效果進行評價，對教師的教學水平進行評價，并提出改進教學形式的看法，真正為教改深入提供借鑒和指導。總結攝影專業學生的內在品質對于學生以后的發展有著重要的作用，要注意學生內在素質的培養，將茶文化融入到《建筑攝影》教學中，可以很好地將二者的優點融合在一起，使學生在新的教學模式下、在學習專業知識的過程中、充分體會茶文化的巨大魅力，受到茶文化的影響和熏陶，促進學生的涵養、心性、耐心提高，使學生成為具備各方面綜合素質的人才，以滿足社會的需求，提高學生的就業競爭力。
參考文獻
[1]畢雪微.高職視覺傳達設計專業中攝影基礎課程的研究與實踐[J].藝術教育,2014(4):174-176+183.
[2]唐海芹,王磊,甘春萍.對中國茶文化的思考[J].現代農業科技,2011(18):19-20.
攝影培訓總結范文2
高校新聞攝影教育師資現狀及問題分析
新聞教育是國家新聞事業發展的基礎工作，但在人才的培養方面或多或少存在著一些瓶頸，其中尤以新聞攝影師資問題最為突出。主要表現在以下幾個方面：
新聞攝影教育教師數量偏少。近十年來高校持續擴招，師生比例失調在很多高校不同程度地存在著，在以實踐性特別強的新聞專業中的攝影課程，師生比的不合理現象就更為突出。以西部省市高校的新聞專業攝影課程的師生比來說，各校每年需學習新聞攝影課程的學生與攝影教師之比為85～120∶1，攝影教師既要從事理論教學又要開展實踐教學，特別是1個教師指導80多個學生的實踐教學，經常會感到力不從心，往往只能蜻蜓點水。
教師的時間和精力根本無法滿足學生的需求，實踐教學效果大打折扣。究其原因有如下幾點：一是在我國很多高校新聞專業是新辦專業，攝影師資沒有儲備；二是新聞專業發展的觀念嚴重滯后，認為新聞專業就是培養一些文字記者，不重視攝影課程、不重視攝影教師的觀念依然存在；三是整個社會的新聞攝影師資稀缺。攝影是一門藝術，學習藝術需要天賦，但更需要時間的磨煉和多年的積累，相當多的藝術攝影者對新聞攝影了解不多，領悟不深；四是有能力培養新聞攝影專業師資的高?；蚺嘤枡C構也不多，開設高層次的新聞攝影專業培養專門人才依然存在著困難；五是擴招后的高校新聞專業發展快速，新聞攝影師資滿足不了需求；六是在“讀圖時代”的今天，媒體的視覺傳播更受讀者青睞，致使各高校對新聞專業的課程進行了重新設置，增加了攝影課程的學時和比重。
新聞攝影教師自身素質不高?！皩W高為師，身正為范”。這是對教師最起碼的要求。一些高校新聞攝影教師很難說是學高(當然，這里的“學”不是指文憑、學歷，而是指真才實學)和身正了。筆者曾對西部某省的12所本科院校的14名新聞攝影教師作了調查，結果見表1：
從專業上看，學攝影專業的教師1人，非攝影專業的教師13人。他們很多都是中途轉型而來，開始是愛好攝影，把攝影當成一種樂趣，但并沒有打算深入鉆研攝影，多半是因為新聞專業開設了攝影課程而又沒有專業的攝影教師，才轉為從事攝影教學的。他們理論知識欠豐富，缺乏新聞攝影實踐的閱歷，所以無法對新聞攝影進行理論總結和提煉。轉型的新聞攝影教師大多愛好藝術攝影，他們在給學生傳授新聞攝影知識時，始終無法從藝術攝影的樊籬中跳出來，沒有把藝術攝影的優勢巧妙地轉化到攝影教學當中。
從學歷來看，在14名攝影教師中，有碩士學歷的5人(非攝影專業)，本科學歷7人，?？茖W歷2人?？梢妼Ｂ毿侣剶z影教師的學歷普遍偏低，大多為本科學歷，還有?？茖W歷，且只有1名教師是攝影專業本科。這是因為攝影的發展過程非常漫長，它是幾何、光學、物理、化學、感光材料、機械加工、電子技術、計算機技術及文學、藝術等多種學科綜合發展的產物。從1839年銀版攝影術的發明應用至今，攝影術在初、中期的發展一直較為緩慢，直到近年的電子、通信、網絡技術的應用，攝影術才得到突飛猛進的發展。
從行業經歷和職稱看，新聞攝影教師普遍缺乏行業經歷和經驗，從表中可以看出，只有3人從事過新聞攝影，都是中級職稱，其中有2人是?？?，均來自媒體。而有碩士學歷或副教授職稱的新聞攝影教師均非攝影專業和非攝影專業職稱。
另外，高校選拔教師的學歷門檻較高，把對新聞攝影教師的選拔等同其他學科要求，而有豐富新聞攝影經歷和經驗的攝影記者學歷和職稱往往偏低，無法達到高校的人事要求。因此，很難選到攝影專業高學歷教師。同時，高校的招聘對象往往面向傳播學、影視等專業的研究生，不是說他們的水平不高，而是他們畢竟沒有經過專業訓練，更沒有新聞攝影工作的經驗。再加上很多高校的新聞攝影教師過去是從事藝術攝影的，藝術攝影對他們多年的“熏陶”已經根深蒂固，而平常又很少有機會參加新聞攝影活動，難免在教學中紙上談兵。
這里的“身正”，主要指新聞攝影教師要有為新聞事業發展做貢獻的正氣。既然是新聞攝影，就不能像藝術攝影那樣可以靠自己的想象加工。它應當是準確應用攝影技巧表現典型的新聞事件，達到生動的情感傳遞和獨特的視覺效果，通過畫面中的構成元素傳遞信息，讓照片代替人的語言傳播信息?？梢?，新聞攝影非同藝術、商業、廣告類攝影，它必須遵循新聞攝影的內在規律。
由此可見，缺乏行業經驗和非新聞攝影專業的新聞攝影教師在教學中難以將新聞攝影從攝影藝術中分離出來，難免會犯加工新聞圖片、現場擺拍等錯誤，這就是“身不正”的體現，對學生造成了負面影響。
新聞攝影教師觀念不夠創新。同志曾經說過，創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新能力的民族是無法屹立于世界民族之林的。那么我們也可以這樣說，一個缺乏觀念創新的教師也就無法培養和塑造一批具有創新精神和創新能力的人才。新聞攝影教師培養的人才應該是以攝影為手段，服務于我國的大眾傳播事業。因此，新聞攝影教師首要的前提是要有創新觀念，才能拍攝出新穎的新聞攝影作品，才能在遵循新聞攝影規律的前提下大膽地充分展示自己的智慧和才華，讓新聞圖片滿足媒體發展的需求、滿足讀者的需求。
可是，很多高校的新聞攝影教師普遍缺乏創新意識，導致大多數學生創新能力不強。學生拍攝的新聞圖片，要么只追求畫面形式而忽視了內容，要么有了畫面內容而形式又呆板、單調，難以達到內容與形式的完美和諧統一。當然，這一方面與新聞攝影教師本身有關，另一方面還與高校沒有給新聞攝影教師創造更多的條件，使其能夠及時“充電”有關。
解決高校新聞攝影師資問題的幾點建議
隨著新聞傳播事業的不斷發展，新聞傳播院系尤其是高校新聞攝影教師必須為其培養高素質、更符合社會需要的新聞攝影人才，才不辜負時代賦予的重任，才能完成社會賦予的重托。因此，解決新聞攝影師資問題，特別是提高新聞攝影教師的素質問題，就成為有關高校一個亟待解決的現實問題。筆者認為，要從以下幾個方面努力：
改變落后的人才培養模式。傳統思維認為，搞新聞工作只需要“筆桿子”好就可以了。誠然，媒體需要好“筆桿子”。但在生活進入快節奏的今天，媒體發展迅猛，視覺傳播加速提升，人們追求的是快速、準確、高效，追求的是“三步五秒”的閱讀方式。各大紙質媒體競爭的焦點和陣地之一就是圖片新聞。所以，各新聞人才培養單位要積極改變人才培養模式，應讓文字新聞人才和圖片新聞人才兩翼齊飛。
為了培養的新聞攝影人才能夠適應未來媒體發展的需求，相關院系在培養過程中應有一些特別舉措。如在新聞攝影課程時間的安排上，首先要有傾斜。我們知道，攝影是門實踐性非常強的課程，學生必須經常去拍攝實踐，否則，攝影理論知識即使再豐富也是枉然。所以，在課時安排上要考慮足夠的實踐練習時間。這一人才培養模式改變了，自然就會提高新聞攝影教師的積極性，他們就有時間帶學生走出校園，走入社會，用手中的相機關注社會、記錄社會、展示社會。從某種意義來說，唯有如此，攝影教師才會真正領會攝影的價值真諦，領會新聞攝影的社會意義和豐富內涵。這樣，在教師的指導下，學生通過與社會的互動，就能創造出優秀的作品。
多渠道引進新聞攝影教師。教師是教育的主體之一，離開了教師，開展教學工作是不可能的。高校新聞攝影教師資源匱乏是不爭的事實，想方設法引進教師應是學校的本職工作。要引進新聞攝影教師，單靠高校畢業的相關專業的研究生滿足不了需要，再說這種引進也不一定適合教學的需要。因此，可以考慮從其他渠道引進。首先，可以從媒體聘請攝影記者當專兼職教師。攝影記者當教師，因具有豐富的實踐經驗，肯定會受到學生的歡迎。在美國，新聞傳播學教授，只有17%的人沒有當過記者。大部分教授認為，新聞從業經驗才是聘任一位新聞教育工作者的先決條件，而不是博士學位。新聞教育尚且如此，那么對于實踐性特別強的新聞攝影教育就更應如此了。攝影記者當教師，也有不足，就是教育教學法有待學習和提高。所以，高校要對引進的這類教師進行教育學、心理學、教學法、高等教育政策法規等相關課程的培訓。其次，從攝影協會引進新聞攝影教師。攝影協會是攝影人才的聚集地，有藝術攝影人才，也有新聞攝影人才。即使是新聞攝影人才較少，但這些攝影愛好者的攝影悟性較高，經過一定的培訓會很快達到教學要求，并且這些人有一個相互學習討論的平臺，提高起來較快。
提高現有新聞攝影師資的素質。目前，新聞攝影教師確實算稀缺資源。所以，高校要想辦法留住已有的新聞攝影教師，具體舉措要因校和因人而異。有的高校新聞攝影教師可能職稱偏低，那么就盡量創造條件讓他們提高職稱；有的可能學歷偏低，就給機會讓他們提高學歷，多參加相關培訓；有的可能實踐經費少和實驗設備差，就從經費增加、設備完善上著手，增加投入，同時在可能的條件下爭取讓他們到媒體鍛煉，到重點大學進行短期培訓；多鼓勵教師參加相關的學術會議和重大的新聞實踐活動；高校與媒體聯姻，讓媒體的資源與學校的資源互補，特別是攝影教師要有與媒體緊密合作，抓住媒體這個學習的平臺。必要時可以請媒體攝影編輯、資深攝影記者培訓高校的新聞攝影教師。若有條件的話，高?？梢远ㄆ诎才艛z影教師到媒體鍛煉，努力使教學與實踐相結合，教學相長。此外，院系的政治理論和業務學習也要重視，這有利于提高教師的政治覺悟和業務素質，那么，在教學過程中教師就會融入積極健康的教育思想，以培養合格的新聞攝影人才。
有條件的高校應大力培訓新聞攝影師資。高校新聞攝影教師要使整體水平得到提高不是一件容易的事。因此，像中國人民大學、北京電影學院、清華大學、復旦大學和北京大學等有條件的高校應把培養新聞攝影教師作為一項重要的工作來抓。當然，在培養的過程中，為了早見成效，可以用較好的條件吸引有新聞實踐經驗的從業者來學習新聞攝影，同時與媒體合作，達到高校與媒體雙贏的局面。用這種方式培養的新聞攝影師資才能較快地成為新聞攝影教育的主力軍。
而今的媒體追隨時展的脈搏，追求效率和效益，視覺新聞滿足了讀者的需求，也跟上了時展的步伐。高校新聞攝影教育應為媒體發展作出應有的貢獻，新聞攝影教師在這項事業中要扮演好角色，各方面群策群力，共同關注新聞攝影師資的建設，也是為了新聞事業的健康發展。
攝影培訓總結范文3
一、通過活動凝聚會員
1、邀請了一些有經驗的老同志為會員講解自己的創作經驗、思路及攝影技術，協會成立不久，就組織了一次攝影講座，為會員創作打下了深厚的基礎。
2、本屆理事會共組織攝影創作活動多場次。先后組織會員參加全國、全省攝影展活動。2011年3月協會成立以來，認真聽取會員意見，主動參與外面協會開展各種活動，一是到上高聽攝影大師解海龍講課、二是到豐城聽江西書法協會主席毛國典講課，回來后，又組織理事交流當前創作主流，思路，方法，入選國展的作品要求，裝字畫裱形式等等，通過活動凝聚了會員，服務了會員，幫助會員，充分激發了廣大會員的創作熱情，提高會員的創作水平。
3、協會活動都是自費自發組織，特別是攝影采風活動，經常開開展一些小型的交流會，業余時間還經常組織會員到農村，各廠礦、工地進行外拍實踐創作活動，今年還赴武功山、小東江開展采風創作活動?；丶液?，通過協會群進行交流探討，不斷總結經驗，促進了自身攝影技術的提高，也創作了不少好的作品。
二、積極參與礦區安全生產文化活動不斷提高協會的影響力
1、針對尚一發的絞車道傷人的事故，協會按照領導要求，組織了人員及時深入到井下現場，協會會長，黃志強同志親自將事故發生經過、原因，教訓，繪制成漫畫，貼到全局各單位學習室，讓所有職工都能看到，人人都在藝術的氛圍里受到了教育和啟發。
2、到至今都還有人在說這樣的展覽搞的好，老百姓喜歡。今年8月對本地荷花進行專題拍攝，會員們起早貪黑，拍攝影出一幅幅精美的、雅俗共賞作品，設制一百二十多塊展板，分別在局、礦等地進行展出，會員們自己掛自己收，義務為礦區職工服
務，深受礦區職工家屬的好評，豐富群眾的文化生活。
3、還大力協辦了豐礦第四屆藝術節書法美術攝影作品展活動中。協會對展覽實施方案專門召開理事以上會議，提出了作品入選辦法，評審要求，布展效果圖，并參與布展。
4、為積極貫徹局礦黨政關于創建幸福企業目標要求，推動礦區安全生產穩步發展，激勵廣大職工全身心地投入到安全生產中去，協會又主動參與建新礦的“促和諧、幸福建新”為主題的攝影圖片展的活動中去，深入到井下，洗煤廠，菜市場，街道上，休閑廣場，仙姑岒山上，進行拍攝，充分展示和詣礦區，幸福建新這一主題。
5、協會還將協助編輯第四屆藝術節畫冊及工作畫冊，展示豐礦精神風貌。
三、存在的問題
協會取得的工作成果，離不開各級領導的關懷和和單位的支持，離不開廣大攝影愛好者的共同努力?；仡欉^去，既使我們感到欣慰，受到鼓舞，也讓我們認清協會工作還存在一些不足，由于協會會員都屬于業余兼職，本職工作的繁忙也影響了協會活動的進一步開展，一些擬議中的想法沒能付諸實施。另外，在組織采風和創作活動中，由于發動工作不到位，還有一部分會員長期沒有參加協會的活動，特別是書法美術更是活動的少，這些都是協會的遺憾之處，我們將在今后的工作中積極取長補短，完善機制，將協會辦的更好。
四、下階段工作思路
1、進一步創新工作思路和改進工作方法，提高服務礦區的中心工作和企業文化的工作，堅持第月辦一期培訓班，吸收新會員，進一步激發創作熱情，提高會員的創作能力和業務素質。
攝影培訓總結范文4
關鍵詞 數字圖形與攝影藝術；實驗教學；課程設置
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）02-0140-02
Experiment Study of Digital Graphic and Photographic Art//ZOU Jingjing
Abstract The experiment program of digital graphic and photogra-phic art need adequate practice experience. According to the optimi-zation of program setting， widening program content， the practice application， the comprehensive appraisal and rating and so on in the experiment teaching， the teaching effect of photographic experiment program is improved.
Key words digital graphic and photographic art； experiment tea-ching； course setup
1 前言
數字圖形與攝影藝術是視覺傳達、環境藝術、動畫以及工業設計等專業學生的主要課程。攝影實踐作為數字圖形與攝影藝術課程的重要環節，受到越來越高的重視?！案咝z影教育背負培養高素質攝影人才的艱巨任務，在攝影教學觀念、思路和教學內容、方法上有待合理優化?！盵1]隨著本科教學培養方案的不斷修改完善，在數字圖形與攝影藝術課程教學過程中，更加注重對學生實際動手能力的培養，實驗課程的比重逐步增加。在攝影課程實驗教學體系建設過程中設立藝術與設計實驗教學中心，負責實驗課程的設計與教學，根據各個學科的不同特點和對攝影實踐的不同需求設置實驗課程。按照教學需要和課程要求，制定具體的教學計劃以及考核與成績評定方法，將工科實驗教學與文科驗教學相結合，選擇科學的實驗教學方法。
專業的攝影器材以及鏡頭、燈光等附件價格昂貴，而且更新換代很快，一般學校的教學實驗室無法配備先進高端的攝影器材進行實驗教學，在數量上也無法保證每個學生一套攝影器材，實驗課教學的硬件設施與攝影實驗課程需求之間存在很大差距。多專業、多層次學生的不同課程需求，攝影器材與市場主流器材配置的差距以及數量的不足，都困擾著攝影實驗課的課程設計與實施。對攝影實驗課進行優化設計、改革創新，顯得尤為重要。
2 課程設置優化
隨著數碼產品的普及，現在的學生對攝影和攝影器材一般都有一定的了解，便于開展課堂教學，但是從專業的角度看，對布光、采光和影調還缺乏理論層次的認識。數字圖形與攝影藝術實驗課為學生提供了實踐操作的平臺，使得學生對整個攝影課程的學習有了更加直觀的認識。實驗的操作過程是數字圖形與攝影藝術的主要形式，將書本的知識轉變為真實的體驗。要增加數字圖形與攝影藝術實驗課的分量，使理論知識與實驗得到更好融合。
“傳統實驗項目多為驗證式實驗，教師的講授方式也多以灌輸式為主，學生缺乏自主學習興趣，實驗效果一般?！盵2]在攝影實驗過程中，學生的愛好程度、層次水平、專業方向等方面有較大的差異性，如果都采用一樣的教學模式，可能無法激發學生的學習興趣，甚至會抑制學生的發展。在攝影實驗過程中，可以針對不同專業、不同基礎、不同層次的學生，分層次設置基礎性、綜合性、創新性的實驗項目，激發學生的學習熱情和積極性。攝影實驗室的燈光布置以人造光為主，光位和光質的研究與掌握必須要通過實際的訓練，布光的學習可以更好地理解和應用對于光的控制。在攝影實驗室，教師指導學生自己動手布置燈位，順光、逆光、側逆光等，加深對各種布光方法的應用。對經典布光的實際模擬訓練和操作，就可以更好地掌握和理解。通過不同的用光手段，展現出不同的畫面效果，同時在實際教學過程中根據學生不同的專業背景和對攝影的需要，開展區分教學。
3 拓展實驗課程內容
根據不同的攝影實驗項目，需要不同的攝影器材輔助教學，因此，攝影實驗課程對教學器材和設備的要求較高。一般高校的攝影攝像實驗室，攝影器材設備數量有限，要充分利用有限的教學條件，最大限度把實踐知識傳授給學生，就需要對課程內容進行拓展。比如靜物攝影大部分在室內進行，利用自然光比較少，多數是運用人造光拍攝，器材需求量較大，如燈具、反射設備、攝影臺、腳架等。同時需要注意的是，實驗室靜物攝影屬于室內攝影，距離的變化對光照度影響很大，距離的輕微調整會引起被攝影物體亮度的變化，而人的視覺對光線亮度有較大的適應能力，往往會察覺不出這種燈距變化引起的照度變化，燈光強度很重要。
根據不同質感的靜物選用不同的主光、輔光、背景光、頂光，當從取景器看，算是滿意的，但沖洗或放置于電腦中一看，可能與預期的效果差別很大。為進一步加深學生對攝影器材的用途的理解，以及對攝影過程中光線運用、光圈和快門的配合運用有深刻的理解和掌握，設計攝影器材制作課程，作為攝影實踐內容的補充。比如通過制作小型靜物燈箱，讓學生根據自己對光線運用的理解，設計燈箱內的光源布局和強弱，并利用自己制作的燈箱作為輔助器材進行拍攝效果的對比，通過動手調整燈箱結構，更加透徹地理解攝影的用光原理。通過拓展的課程實踐，更直觀地掌握燈光角度、明暗、光源數量等因素對景物攝影的影響。
4 注重課外應用
數字圖形與攝影藝術課程需要大量的實踐環節，實驗課只依靠課內是遠遠不夠的。對有興趣和需要的學生，可以將實驗課程的部分內容設置為開放性實驗，將開放性實驗與課內實驗相結合，豐富攝影實驗的教學手段。攝影實驗室有良好的攝影設備及場地，為學生提供了良好的實踐環境。學生可以根據自己的需要，自己設定實驗的主題來完成整個實驗過程，如靜物攝影、人像攝影、布光的練習等。實驗教師根據學生的課堂表現，實施個性化輔導，針對性地解決不同學生遇到的不同問題，更好地提高學生的學習積極性和學習興趣，培養學生的實踐能力。有條件的學生也可以利用課外和業余時間在實驗室內或到戶外進行拍攝創作和練習，并將作品交給教師進行比較和點評，豐富教學內容。
針對數字圖形與攝影藝術實驗課程的學習，根據情況可舉辦學生攝影展，展示學生在本階段的學習效果，如動手能力、解決問題的能力。鼓勵和組織學生多拍攝優秀的攝影作品，積極參加高校以及國內外各種攝影比賽，提高自身的實踐能力。學生在參加比賽的同r，既可以激發學習熱情和興趣，也可以使課程所學知識得到實際的展示，并通過鑒賞優秀的攝影作品提高自己的審美品位，潛移默化地提高對攝影的認識和應用。通過實驗教學的實踐環節，提升學生的感性認識，同時通過教學過程中學生與教師的互動，不斷發現和解決問題，使得學生和教師在教學過程中都得到提高。
5 綜合評價考核
數字圖形與攝影藝術實驗課部分，評價一個學生成績的好與壞，不能僅憑幾張照片的好壞進行，那樣很不準確。攝影藝術的實用性和技術性都很強，對操作者的動手能力要求高。在每一個實驗項目完成時，要求學生拍攝兩張作品，作為攝影實驗的一部分成績。除此以外，更重要的是對整個實驗過程的考核，通過制定合理的考核制度來促使學生重視實驗課。
1）課堂表現：在實驗過程中有針對性地提出問題，讓學生回答，教師給予評價。
2）實驗報告成績：教師根據學生實驗報告的完成情況進行評價。
3）課程綜合表現：教師在攝影實驗操作結束后，根據學生考勤、實際操作能力、攝影創新能力、團隊小組合作情況等做出相對應的評價。
實驗報告和實驗記錄在實驗課中起到重要作用，并與每個實驗項目相關聯。實驗記錄，實驗教師親自記載，方便教師更好地掌握每個學生的實驗情況和最終效果；實驗報告由教師命題，學生按要求完成實驗過程的記錄和結論分析。最后綜合以上幾種因素進行平均，得到學生實驗成績?？己耸谴碳W生達到實驗教學目標的重要手段，也可以增強實驗的效果。
6 結語
數字圖形與攝影藝術實驗課程教學是實驗課教學的內容之一，在教學方式與方法上要和其他實驗課程既融合又區別，總結自身特點，將專業性和社會性定為人才培養的目標。結合高校攝影實驗室，針對不同的實驗項目，分析每個教學時段的綜合情況，合理安排教學結構，有效組織教學，深入探索、拓展實驗課程的內容和教學形式，在完善的培養目標下完成數字圖形與攝影藝術實驗教學工作。探索工科實驗教學與文科實驗教學的結合，激發學生的學習興趣，啟發學生的創新探索性，培養高素質的攝影人才，是實驗教學的根本任務和重點。
另外，要進行必要的師資隊伍建設和硬件環境投資建設?！霸诮虒W中教師對整個教學結構的教學設置，決定著教學效果。”[3]提高高校攝影實驗教師的隊伍水平是保證實驗教學質量的前提。攝影實驗室中專任教師為主，兼任教師為輔，建立一支合理配置、穩定的師資隊伍?！耙訌妼Ｂ殞嶒灲處煹呐嘤柡瓦M修，為他們提供理論修養的園地，給他們進行攝影實踐的天空?！盵4]為提高實驗教學質量，增強實驗教師的進修和培訓，通過再次學習增長實驗教師攝影的經驗，更好地解決學生在實驗中遇到的問題。優秀的實驗教師對學生的數字圖形與攝影藝術實驗課程學有益處，實驗教師可以將大量的自身或他人的實踐經驗與理論相結合，總結更為通俗易懂的經驗、竅門、感受等傳授給學生，不斷提高學生的學習質量?！?/p>
參考文獻
[1]劉旭煒.淺談高校攝影教學[J].江蘇理工學院學報，
2004，10（1）：83-87.
[2]柴h，劉萍.數碼時代新聞攝影實驗教學模式改革[J].高校實驗室工作研究，2008（1）：8-10.
[3]潘濱.關于攝影教學的結構[J].教書育人，2001（18）：
攝影培訓總結范文5
歷時4天半的緊張學習今天就要結業了。大家感受很多，概括起來講，總體上是：時間緊，任務重，學風正，收獲多。
一、認真籌劃。為了辦好這次培訓班，認真編排了課程，聘請了既有理論又有實際工作經驗的新疆新聞界知名老師為大家授課，并且選擇了這個既適合培訓學習又方便大家生活的場所，努力為大家提供好的授課老師、好的學習環境、好的服務質量。
二、學習態度端正。上課期間，學員們遵守課堂紀律，認真聽講，認真作聽課筆記，許多學員還利用課間休息時間向老師請教，與同學交流，體現了強烈的求知意識。希望在今后的培訓學習中，發揚成績，克服不足，珍惜學習機會，以良好的精神狀態，把培訓班辦得更好。
三、培訓成效明顯。剛才4位學員代表，分別作了發言，從新聞理論、新聞寫作、業務素質提高等多方面談了自己的學習體會，講得很好。通過他們的發言，說明這個班辦得還是比較成功的，達到了此次辦班的預期目的。
四、團結和諧，增進了友誼。學員們雖然來自四面八方，但通過短短幾天的共同學習生活，融洽相處，增進了了解和友誼。在聯誼晚會上，每個師都能積極組織節目，學員們踴躍參加，晚會熱烈而精彩，體現了兵團基層群眾文化工作水平。
培訓班雖然結束了，但還有一個進一步消化吸收、融會貫通的過程。在開班儀式上孫濤副主席的重要講話和其后各位老師的講課，是對各位通訊員新聞寫作的重要指導，大家回去后要深刻領會，把講話精神認真貫徹落實至新聞寫作的實踐中去。
紙上得來終覺淺
李懷生
在這幾天的學習中，各位老師為我們傳道、授業、解惑。兵團工會孫濤副主席讓我全面了解了兵團工會宣傳工作面臨的形勢和任務；李揚和韓栓柱老師的攝影講座，點化了我新聞攝影和風光攝影中的迷惘和困惑；譚建新主編傳授的工會宣傳重點，為我今后工會宣傳報道點明了方向；李東海老師的詩歌、散文講座，質樸、自然，通俗易懂；艾民、張光輝、宋慧敏等老師從新聞報道實踐的角度，解決了我在新聞采訪、人物通訊和消息寫作中易犯、易出現的問題。通過幾天來的學習，使我受益匪淺。
我是新聞戰線上的一名新兵，在以往的新聞寫作中往往是不得要領，把握不住主題。通過這次各位老師的指點、教化，使我了解了很多新聞寫作的方式、方法，解決了我在新聞寫作中的很多困惑。通過這次學習，我一定要在今后的新聞寫作中，把這幾天老師傳授的知識運用到新聞寫作實踐中去，寫出有影響力、有深度的稿件，為《兵團工運》多投稿，大力宣傳兵團工會工作，講基層的事，說職工的話，努力提高自己的新聞寫作水平。
增長了知識 拓寬了視野
李乾紅
這次通訊員培訓班，兵團工會孫濤副主席要求我們抓住機遇、撲下身子、放下架子、安心學習。并希望我們關注時事新聞胸懷大局才能更好地從事好本職工作。譚主編重點講解了今年《兵團工運》的宣傳重點，要求我們準確把握今年的宣傳主線，抓好今年的宣傳工作。資深攝影師李揚老師告訴我們，不管是單幅圖還是專題圖片，要堅持做到視覺優先，圖片要素要全，信息量要大，而且只應有一個主題。韓拴柱老師告訴我們，要拍出理想的攝影作品，就要用獵人的機智去捕捉目標，用美術家的眼光去攝取畫面，用文學家的思維去抒感。艾民老師告訴我們，寫人要寫人背后的故事、寫人的品質，要寫出人情味，才能達到真實、生動、樸實。張光輝老師要求我們寫人物時要反映時代、表現個性、掌握分寸。宋慧敏老師的講解，讓我們知道了消息寫作要把最新、最重要的事實放在最前面講。專題攝影要從小事入手，以圖片為主角，多角度表現同一個主題。
通過這 次“充電”，相信我們能更好地把握主題，找準新聞由頭，做精新聞標題，把身邊的好人好事用我們的筆描繪出來，讓更多的人了解工會、了解兵團。
漫漫新聞路 上下而求索
葉蓉
我有幸參加工會系統的新聞骨干培訓班，有幸面對面地聆聽疆內新聞界的各位資深老師、前輩給我們講解新聞寫作、新聞采訪、人物新聞的撰寫，新聞圖片及風光圖片的拍攝技巧和要點等等，使我全新地、系統地了解新聞領域豐富的知識。在邊學習邊交流的過程中，也讓我了解了《兵團工運》雜志開辦的目的以及各類欄目的用稿特點和要求。
雖然，只是短短幾天的學習，但是，我感受到這個大課堂上有著濃厚的學習氛圍。同時，也讓我深刻地體會到：兵團工會對基層工會工作的重視和負責。培訓結束后，只要我們努力一定能寫出很多突出工會工作特點的好稿件，一定會出精品文章。
我想用一句前人的話結束我的發言，那就是：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
要從“三勤”做起
陳湘
雖然只有短短的五天培訓時間，但是各位資深老師的講解，使我開闊眼界，釋解了我在平時從事寫作時的一些盲點，深感茅塞頓開，不虛此行。
通過學習，使我認識到，要想成為一名合格的工會通訊員，就要從“三勤”做起：
一是眼要勤。每個人在平凡的工作崗位上，身邊每天不會發生那么多轟轟烈烈的大事件讓我們去報導，只能通過平時細心的觀察，才能在平凡中找到與眾不同之處，并且通過總結使它產生報道的價值。
攝影培訓總結范文6
我于x月x日至x月x日參加了中國石油報社的攝影培訓班學習。在石油報社理論學習了5天，在xxxx采風實踐學習了10天。這次學習受益非淺，通過自己的努力，在最后全體學員的作品評比中，我的作品《xxx》照片系列榮獲了新聞作品獎二等獎。中國石油報社攝影部主任xxx、全國專業報新聞攝影學會會長、報社等有資歷的攝影專家及高級記者為我們理論授課。對新聞攝影，通訊員如何抓圖片新聞，數碼相機的使用等內容做了詳細的講解。通過這次學習使我對攝影有了深入的了解。我在數碼攝影方面還是個新兵，經驗不多，拍得滿意點的相片往往百不得一，認真回憶體會采風實踐中的過程，也還能總結出一點東西來。要想拍出更多一點好相片，這有賴于對自己所用攝影器材的熟悉和深刻了解，能做到揚其長而避其短，還需要有點攝影基礎知識和美學修養，更重要的是還需要有經驗的長期積累，功到自然成，所以并非唾手可得的易事。以下是這次學習的心得體會：
一、多拍精選
在學習中邵老師講到“多拍”，從宏觀上來講就是多實踐，多積累經驗，從具體來說就是不妨多試試鏡頭，以多為勝，多中選優，或者在探索出最優方案后重新精心拍攝某一場景。光學相機攝影要用膠卷，當場沒法知道拍得滿意不滿意，要洗出來才知道。以多為勝吧，必然要浪費大量膠卷，成本太高，所以光學攝影往往是惜“鏡”如金，輕易不按一下快門的，乃至精思細量地抓住鏡頭拍上一張，回去沖洗后才能知道結果，如果不夠滿意那就難了，時過境遷想補救已來不及了，所以老攝影家常常感嘆光學攝影是充滿遺憾的藝術。
數碼攝影則不同了，影像現時儲存在機內的磁性載體上，又可以現時回放觀察，不滿意消去重來就是了，這就是數碼攝影的一大優勢。所以在拍攝過程中無論是拍景還是拍物往往是先確定一個專題，圍繞專題選定若干個場景，每個場景先圍著它轉幾圈，擬出不同角度、不同光線條件（逆光、順光、測光等）下的拍攝方案，然后就毫不吝惜地猛拍一氣，有時同一角度同一方案也重復拍上好幾張，然后就停下來回放，不滿意的鏡頭當場就刪，往往十去七八，只留下兩三張做初選成果。然后再拍攝下一個場景，依此泡制，直至完成一個專題。在采風實踐中我深有體會，拿相機拍上二三百甚至四五百個鏡頭也不過就留七八十張回來。存入微機硬盤，再放大回放，又刪去一部分。對自己滿意的照片可以通過photoshop作編輯處理，達到理想效果。
二、曝光時力求保持相機的穩定
作為新手來講，有時相片影像模糊并不是由于對焦不準，而是因為相機把持得不穩。一般情況下，對于新手來說，當曝光速度低于1/60秒時己有可能影響成像的清晰。要保持相機穩定，一是要持機姿態和力度正確，二是要按快門鍵的力度適當。要練出這個基本功看來似乎很簡單，卻非一日之功可得。其一最簡單，就是給身體或手找個依靠物；其二，把相機皮帶掛在脖子上，把相機向前抻至皮帶拉緊，就形成了3點支撐，持相機的穩定度就大大提高了。第三個辦法就是用三腳架，最好用10秒延時拍攝。
三、揚長還要注意避短
數碼相機的攝影響應比較遲鈍，從按下快門到攝影啟動的這段時間明顯要比光學攝影長得多，所以拍攝運動中的物體時往往抓不住或抓不準鏡頭。最好使用相機的連拍功能來彌補其不足。
四、獨特的拍攝角度與別致的構圖
要求藝術貴在創新，不應體現在意境上，同時也應體現在畫面的形式美上，要使作品別開生面，耳目一新，就要通過形式美的手段，不斷創造新的視覺感受。
關于構圖，已經有很多文章教我們如何運用黃金分割、井字格焦點等原則，就像是畫國畫有一條原則：注重“留白”，也就是說不要把畫面填得太滿。一是構圖的對稱性。除非是想突出表現攝影主體自身的對稱性，否則應偏移一點角度拍攝，因為過于對稱容易給人“死板”的感覺。二是線條過于橫平豎直容易流于刻板，要學會用另一組線條如對角線，S線構圖， 三角形等來打破主體線條的控制。三色彩的運用很重要，光線明暗及其對比是影響意境的很重要的因素。
五、關于會議攝影及人物攝影
會議攝影不受時間限制，可以隨時拍攝，技術必須是“狠、穩、準”,要動中有靜，靜中有動，有情有趣。對于人物攝影應該具備敏銳的形象觀察力，善于利用攝影的視覺語言傳達信息和感情，對形象的變化有細致的辨別能力，并熟練運用攝影的造型技術和技巧，對藝術的執著追求是培養形象敏感的有效步驟，也是攝影記者取得成功的原動力。
安佑忠老師把他獨身去非洲的照片給我們作了詳細的講解，通過他拍攝的連續的圖片真實的反映了當地人的文化及生活。安老師說既然拿起了相機,就要有一個攝影師的職責,攝影家不僅要具備地質家的眼睛，更要具備探險家的精神。如何去構圖,如何去表達思想的創意以及如何根據周邊的環境去調整自己手中的相機,使其拍出來的照片達到最佳效果,其實這是一種壓力,無形當中產生的壓力,而我們本身卻還要拋開這種所謂的壓力,去發揮想象去營造一種很輕松的意境,這是一個攝影師必須努力去做到的。作為一個攝影記者比文字記者還要辛苦，要想拍攝到好的圖片新聞時刻都要沖在最前沿。其實世界上有很多美麗的東西，只要我們比平常人多用一只眼睛去觀察，那只眼睛就是心靈，用心去感受周圍的人或事物，手中的相機記錄的就是一個瞬間里的輝煌。在拍攝中往往會輕易的被現實中的某個細節所感染，那并不是因為個人的多愁善感，而是因為自己頭腦里始終都在追求著一種風格，哪怕這一切都是稍縱即逝的。
