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幼兒家庭安全教育的重要性范文1
一、營造環境，感受安全教育知識
在幼兒園最直觀的教育方法是環境創設，通過有趣的漫畫、符號、圖、照片等等去裝飾安全宣傳欄、墻飾、走廊吊飾等等，在環境的潛移默化中讓幼兒感受到安全知識。如，利用安全標志制成的安全列車，讓幼兒在上下樓時能很好地感知、認知。不僅增加了環境的氣氛，也更增添了一些美。也可以收集利用廢舊材料，布置“汽車站，交通崗亭、消防站、警察局”等區角，在自主性游戲《乘公交車》中，讓孩子在游戲中模擬實際生活中乘車的情景，使孩子懂得了“排隊上下車，不能把頭、手伸出窗戶外面，不在車內隨便跑跳”等乘車的基本常識；利用游戲《紅燈停、綠燈行》，讓幼兒學習到一些交通規則，知道過馬路要看紅綠燈、走斑馬線。不在馬路上玩游戲，避免交通事故的發生。幼兒在快樂的游戲中模擬現實扮演不同的角色，從中認識到了交通標志，感受到火災、遇到壞人的報警電話和生病的搶救方法以及交通安全規則。
二、開展活動，增強幼兒安全意識
1.安全疏散演練活動。我園組織了防火疏散演習、地震疏散演習，通過疏散演練活動，教職工的安全意識得到提高，進一步認識到安全工作的重要性，幼兒也掌握了緊急疏散的基本知識，提高了生存技能。
2.消防安全月學習活動。我們組織中、大班孩子去參觀消防站，消防隊員給孩子們示范平時訓練的一些活動、做真正的消防演練，介紹一些簡單自救技能等，活動結束孩子們還得到了一本防火畫冊，讓孩子們在繪畫的游戲中，設計防火標志。在此次活動中孩子們了解掌握了一些必要的消防安全知識。大家知道了在遇到實際危險的情況下如何應付從而自救，為他們以后的成長奠定良好的基礎。
3.小手牽大手親子安全活動。家庭是人生成長的搖籃，除了學校孩子大多數時間是和家人一起度過的。幼兒教育不單單是教師的職責，同時也是父母的職責。為了保證幼兒的安全和身心健康，讓每一個孩子都能健康快樂成長，家長朋友也應該重視起來，從小有針對性地進行教育、指導，加強對孩子進行自我保護教育，提高孩子自我保護的能力。教師與家長配合開展相應的特色活動，開展了安全親子手抄報、安全智力大沖浪、安全知識競猜、安全兒歌匯編等等，一系列活動的開展，使幼兒樹立了安全意識，掌握安全知識，提高防范能力。
4.安全教育教學活動。幼兒園三年中，在剛入園的時候教師就應該在教學中對孩子進行安全教育，增添設計安全、健康活動，讓孩子們知道安全的重要性，因為安全是一切活動的起點。比如為了讓孩子們認識一些交通標志，我們設計了大班的社會活動《神奇的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認識常見的標志，初步增強幼兒的自我保護技能和安全意識。并通過交流討論，制心卡，懂得從小關愛身邊需要幫助的人，體驗幫助別人的快樂?；顒印队杏玫谋亲印贰ⅰ犊蓯鄣男∧槨?、《保護耳朵》中，讓幼兒知道五官對自己的重要性，要保護好五官。比如：豆子、珠子等細小物品，不要把這些放在五官里，這些東西塞入鼻孔、耳朵、食道、氣管會造成窒息等嚴重后果。
5.創造性的自主性游戲活動。我們開展角色游戲：《棒棒的警察》，讓幼兒扮演他們所崇拜的交警，一些幼兒扮演乘客等，當馬路上發生了交通事故，扮演交警的幼兒就要馬上開始指揮交通，扮演群眾的幼兒馬上尋找電話亭，撥打120急救電話叫救護車，有的幼兒撥打122找交通警察處理交通事故等等。
三、組織科研培訓，提升教師科研水平
教師不論是在專業素質方面，還是業務素質方面均有了不同程度的提高。針對安全進行了培訓，園內組織教職工進行學習，如“幼兒園安全教育的研究方案”、“安全教育的研究”、 “消防知識培訓”、“幼兒園常見意外事故的防范”、“幼兒園安全對策”等培訓內容。同時我們開展了全園和年級組教研活動，讓老師們進行 “安全在我心中”、“安全注意事項”、“安全伴我行”、“安全教育教學計劃”等問題進行討論交流，把自己好的方法、經驗分享給大家。各年級組每個月開展一次安全教育的教研活動研討，如大班進行了“有效的幼兒安全教育方法”、“幼兒在戶外玩耍的安全注意點”等；中班組進行“安全教育對孩子的重要性”、“增強安全意識，嚴格履行職責”等；小班組“幼兒午睡時要注意什么？”、“如何保證幼兒入廁安全”等等進行研討，讓教師進一步懂得安全的重要性。
四、家園緊密配合，強化家園安全的意識
幼兒安全教育是一個系統工程。要構建家庭、幼兒園與社會教育相結合的教育體系，建立雙向信息反饋，形成安全教育合力。如：在開家長會時，向家長詳細介紹安全教育的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。向家長發放安全問卷調查，了解幼兒在家里自我保護能力的情況。在“家園橋”里增設了“安全”教育的專欄，和家長交流、討論；及時向家長反饋幼兒在園情況。
我園與家長合作，開展了“安全報刊、制作家庭逃生路線、家庭隱患排查調查問卷、消防知識講座”等活動，家長對其不僅十分認可還很信任。更重要的是，使家長們對孩子安全教育的觀念有了很大的改變，在日常生活中更注重對幼兒安全技能的培養，請家長積極配合幼兒園工作，參加幼兒園組織的各項安全活動，與孩子一起增強安全意識，深化安全知識，充分體現了教育的一致性、整合性、和諧性。
幼兒家庭安全教育的重要性范文2
關鍵詞：幼兒安全教育 災害
《幼兒園教育綱要》倡導：幼兒教育務必將幼兒生命保護與健康教育置于首位。作為人生教育基礎的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育，教師首要的任務就是引導幼兒如何保護生命。任何的教育，首先皆應以人為本、以尊重生命為前提。培養與強化幼兒的自我保護能力，展開安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關鍵。雖然國家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問題時有發生，已經逐步成為人們關心的焦點，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當下幼兒健康成長的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發生，已成為當下幼教工作者需研究的重要課題。
1．當下幼兒安全教育存在的隱患
1.1幼兒自身的安全意識缺失
對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力、也是安全意識缺的表現。
1.2家長對幼兒安全教育的缺失
我國當下的現狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導致幼兒安全意識缺失。
1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患
1.3.1幼兒園教師的問題
幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認識到安全的重要性，而在實際的教學中，存在對安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當前幼兒園突發事件應急預案不健全，有的幼兒園盡管有應急預案，可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失［2］。
1.3.2幼兒園設備設施的安全隱患
一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。并且，供幼兒玩耍游戲的設備設施陳舊老化現象嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動的天性，常常趁幼兒園門衛不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛安全意識不強帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。
2．幼兒安全教育舉措
幼兒安全教育，是以幫助幼兒學習及掌握日常生活學習中最基本的自身安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關愛生命，是實現安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習強化教師安全教育技能。
2.1教會幼兒在災害面前學會自保
為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，我們不可以讓那些沒有救災能力的人去做無謂犧牲。這是一個倡導正確生命理念的問題。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒由小建立一個科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保方具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無絲毫的改變。
2.2日常生活存在的安全隱患防范知識
日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌
生人走，獨自在家里，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺，在活動時不要把刀子等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等等生活里可能遇到的每一種危險，教師可根據相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境，使幼兒于自由的環境下成長。
2.3家庭、幼兒園及社會教育合作
家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會整體的教育合作，方會給幼兒的安全教育帶來質的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全教育態度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境，才是幼兒園安全教育的成功關鍵。
2.4排除幼兒園設備施的安全隱患
幼兒園在學校環境及設置設施的管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設備設施進行規范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常活動玩耍時的滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進行定期故障排查及維護，確保其安全性。
2.5完善幼兒園安全管理制度
幼兒園應對安全管理制度進行完善，擬定切實可行的規章條例，對工作內違反規章條例的教師員工進行相應的處罰，以杜絕危害幼兒安全的失職行為。只有健全了幼兒園的管理制度，方能杜絕安全問題的發生
參考文獻：
幼兒家庭安全教育的重要性范文3
1、活動安全
教育幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2、進餐、午睡安全
知道不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺，注意上下樓梯的安全（午睡室樓梯）。
3、生活安全
教育幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
4、藥品管理安全
請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。
5、接送安全
來園要進班，并與教師相互問好，不在園內其他地方逗留；離園時必須與教師道別，并說明來接者的身份，不跟陌生人離開或擅自離園。
6、家庭安全
向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。
7、簡單自救方法
識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育幼兒不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導
幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育幼兒學會躲避（如：發生火災時的自救方法）。培養幼兒多做力所能及的事，學會自理。
幼兒安全教育計劃
幼兒的健康成長離不開成功的教育。在幼兒園中，幼兒接受到老師的教育、保育員的生活保教，時刻在接受著一切新的事物，一天天地茁壯成長。整個學前期，幼兒大部分的生活時間都在幼兒園，教育對幼兒十分重要，讓幼兒了解安全防范知識也是教育的重要內容之一。
一、教育工作：
1、保健老師針對年齡階段定期為幼兒上安全教育棵，讓幼兒掌握更多的安全防范知識，學會保護自己。
2、老師安全知識傳授的主線，在每學期至少為幼兒上一次安全教育課的基礎上，應時刻將安全知識滲透于日常的生活活動和學習活動中。
3、利用保教相結合，保育員在日常護理中應讓幼兒了解更多的安全知識。
二、宣傳工作：
1、充分利用黑板報、宣傳欄等有利條件，作好家長的宣傳工作，使家長掌握更多的安全知識。
幼兒家庭安全教育的重要性范文4
【關鍵詞】幼兒園；安全教育
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。”可以看出安全教育是幼兒園教育活動中的核心內容。
通過調查發現，幼兒園教師普遍能夠認識到安全教育的重要性，并能夠在一日工作之中滲透安全教育，部分教師能夠利用多種方式（如主題活動、區角創設、繪本閱讀）對兒童展開安全教育。幼兒園也積極為教師提供崗前或上崗后安全教育方面相關培訓，在日常工作中，幼兒園也將安全教育列為了教育活動的重中之重。但安全教育也普遍存在諸多方面的問題。
一、形式較為單一
幼兒園的安全教育形式以教師的口頭說教為主，其他方式運用的并不充分。由于幼兒的思維特點具有直觀行動性，加之學前兒童的言語理解能力尚不成熟，這種方式的安全教育大多事倍功半。小班幼兒自我意識發展，伴隨著第一次逆反期的出現，更使得一些小班的安全教育適得其反。調查發現，幼兒園中通過繪本閱讀、區角創設和主題活動等途徑開展的安全教育還比較欠缺。此現象在民辦幼兒園中尤為突出，部分因場地、教師水平等所限，未能有效提高幼兒自我保護能力。
二、缺乏相應的支持
幼兒園安全教育兼有保育和教育的特點，這便要求在實施教育的過程中需要足夠的時間、場地、人力和資金等。缺少足夠的場地和時間，往往導致幼兒園無法開展與安全教育有關的主題活動；資金不充裕限制了幼兒園購置安全教育內容的繪本數量，限制了安全園所環境的創設，由于資金不足，個別園所還存在著明顯的安全隱患，如教室擁擠、活動設施老化、衛生消毒設施陳舊等問題。
三、教師的主導作用較弱
教師是教育活動的主導，這在幼兒園的教育活動中更為突出。在調查中發現，大多數幼兒園教師在對幼兒進行安全教育時，往往是缺乏邏輯的、隨意的、被動的。這主要表現在幼兒一日生活當中，教師觀察到存在的安全隱患時，對幼兒進行安全教育，但使幼兒發現認識身邊存在的安全隱患、避免各類安全問題、正確處理完全事故等方面的安全教育明顯缺乏系統性、邏輯性。
教師在安全教育與主導作用發揮不明顯，這可能與教師本身缺乏相應的知識和技能有著密切關系。調查發現，針對幼兒園的安全知識、急救方法等方面的培訓明顯不足，這導致幼兒教師本身對安全的認識存在一定的缺陷。另外，如何結合幼兒的年齡和認知特點、安全教育的性質開展適合的教育活動，也是幼兒教師普遍存在的疑惑。
四、內容較為片面、陳舊
幼兒園安全教育涉及最多的是幼兒在活動中的安全，如游戲中的安全、玩教具的安全使用、進出教室樓道的安全等。此外，幼兒教師對安全飲水、防火、防電等方面也多開展安全教育。相比之下，對于幼兒園外的安全教育涉及較少，如出行安全、家居安全等內容涉及較少。此外，對于地震、坍塌、臺風等重大自然災害與，傳染病知識等方面的安全教育開展的較少，這與前人的研究結果相一致。此外，伴隨著科技的發展，高科技產品的安全使用越來越引起學前教育者的重視。
五、家長對安全教育的意識差
天津地區大多數家庭屬于“421”的隔代撫養，往往對于幼兒過度的保護，擔心幼兒出現意外傷害事件，進而阻礙幼兒進行各種積極的嘗試，很大程度上限制了幼兒的獨立探索能力，導致在家庭中失去了安全教育的機會。部分家長認為孩子最重要的是吃飽穿暖，而對于培養幼兒的安全意識和自我保護能力比較忽視。一部分幼兒園中開展的安全教育，沒有得到家長的足夠支持，于是無法延伸到家庭領域中去，導致以開展的教育活動很難得到強化與鞏固，出現“5+2=0”現象。
（一）理論結合實踐，多種形式開展幼兒園安全教育
教師可以結合幼兒的年齡特點和安全教育內容設計主題活動，讓幼兒參與進直觀形象的主題活動，在活動中學習安全教育的知識，掌握遇到安全事故的應急措施，提高自我保護能力。采用講故事，朗誦詩歌，兒童劇表演，舞蹈展示等情景記憶的方式比口頭說教的效果更好，讓幼兒在做中學，學中練，更好地掌握安全知識，并能促進兒童認識安全隱患、不安全行為，建立安全意識。
（二）相關部門為幼兒園安全教育提供足夠支持
硬件設備的缺乏是阻礙安全教育開展的最大因素，足夠的時間、場地設施和財政投入均為幼兒園安全教育有效開展的基本保障。因此，政府相關部門應為幼兒園安全教育制定相關的法規，并設立專項資金用于幼兒園的安全教育，建立相應的實施方案與監督體系，讓幼兒園的安全教育落到實處。
（三）為幼兒教師提供充足的培訓
開展有效的幼兒園安全教育，首先應保證教師們本身具有足夠安全方面的知識與技能。幼兒園方面需向教師提供足夠的、專業性培訓，結合自身園所的性質，讓有關專家走進幼兒園講授專業知識，讓幼兒教師有機會走出去接受安全方面的培訓。并且，教師不單要掌握相關安全知識，還需具有適合的教學方法。幼兒園可針對此方面內容定期展開教研活動，使幼兒教師相互交流安全教育方面的經驗，豐富教育方法，促進幼兒教師將自身掌握的安全知識有效的融入到教育活動當中去。
（四）豐富安全教育內容
跌落傷、燒燙傷、交通傷害仍是危害幼兒健康的最重要事件。與此同時，幼兒教師應加強對家中常備藥品、自然災害事件和傳染病等造成的安全教育。如自然災害，幼兒教師可增加此方面的主題活動，增加幼兒災害的知識，并為幼兒提供實際演習的機會，讓幼兒掌握簡單的應對地震、火災等自然災害的逃生技巧，提高自我保護的能力。此外，高科技進入人們的日常生活，其所帶來的安全隱患逐步引起幼兒園教師的關注，安全乘坐飛機、火車與私家車等交通工具，網絡信息安全、手機等移動設備的安全使用等諸多方面內容，也應是幼兒園安全教育不可或缺的一部分。
參考文獻：
[1]《幼兒園指導綱要（試行）》.國家教育部，2001：1.
幼兒家庭安全教育的重要性范文5
“強化安全意識，提升安全素養”
2016年*月*日——*月*日
（一）成立組織，加強領導
組長：__
副組長：__
組員：全體教職工
（二）加強宣傳，形成氛圍
1、為了形成良好的活動氛圍，幼兒園在門口設立安全標語，加大宣傳力度。
2、在開展“安全教育日”活動前召開園務會，落實活動計劃及部署。
3、__月__日安全日主題教育活動開啟儀式，對全體師生進行安全教育周活動的動員和部署。
（三）多種形式，開展活動
1、抓好交通安全教育。加強行路常識、乘機動車常識、道路交通標志常識、交通法規常識、交通事故處置常識等教育，避免交通事故發生。
2、抓好防震和消防安全教育。幼兒園將加強對幼兒的用火、用電、用氣以及滅火知識、報警、自救與逃生、消防標識識別等教育，使廣大師生做到人人懂避震、消防知識，保證幼兒園師生不受傷害。
3、抓好衛生防病和飲食安全教育。幼兒園將加強對食堂和活動室衛生進行監控，嚴格進貨渠道，特別是群體性發熱、高致病性禽流感、常見病、傳染病的預防，促進幼兒的健康成長。
4、抓好防溺水宣傳教育。幼兒園將堅持“安全第一，預防為主”方針，加強對預防溺水事故知識的宣傳，明確要求幼兒不準無家長帶領私自下水游泳，不準擅自與同學結伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。
（四）活動形式和時間安排：
1、利用幼兒園家園橋，充分發揮安全知識的宣傳教育作用。
2、各班級開展一周的安全教育課程。重點做好上下學交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高全園師生的安全意識和避險能力。
3、組織一次全園性的安全疏散演練。通過開展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線和要領。（時間：周三下午）
4、進行一次全園安全大排查。
分管安全后勤園長組織專人對校園及周邊進行一次大排查，檢查緊急疏散通道是否暢通，檢查校園、廁所、圍墻、食堂、玩具及電器等設備設施是否存在安全隱患，防止發生意外傷害事故。
5、開展一次家庭安全隱患排查
組織中大班開展“幼兒園安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動，通過這一活動使幼兒認識到安全工作與其息息相關，把安全意識融入幼兒思想行動之中。
6、在班級群發一封溫馨提示，引起家長對幼兒安全工作的重視。（時間：周三離園前負責人：各班教師）
1、全體教師要正確認識當前學校安全工作存在的問題和肩負的責任，充分認識做好安全教育工作的重要性，嚴格管理，強化安全意識，確保學校安全工作。
幼兒家庭安全教育的重要性范文6
一、加強幼兒的日常安全教育
一提安全教育這個話題，我們往往都是對實踐層面的操作不夠重視，表現為說教較多，幼兒學習興趣不高。生活即教育，這就需要我們幼兒教師利用日常教育教學對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
1. 開展以安全防范意識為主題的班會活動
當然，開展的主題多多，形式也各異。比如，列舉一下我們身邊有哪些危險的事，大家一起討論討論面對不安全的情形，我們該如何解決。師生還可以互動演練面對困境、危險，如何安全遠離。總之，通過多種形式，從日常生活入手，讓幼兒知道哪些情況危險，哪些事情不去做，如何避開、遠離這些危險事物，比如：不要去玩火，不要離水邊太近，不要喝太燙的水，不能互射彈弓；不爬樹；不從高處往下跳；吃東西要不亂往嘴里亂塞等，總之，利用談話討論交流等形式讓幼兒真正意識到什么是危險的，怎樣做才安全。
2.讓幼兒認識了解常見的安全標志
通過一些認識常見的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發生什么危險，怎樣做能避免危險的發生或者減少危險。幼兒園可以通過多渠道來向幼兒傳授安全意識的理念，可利用校園的每一處、每一點，來設計安全標志，讓幼兒認識、知道、了解這些安全常識。比如在班內的電視機及電源開關上做標記：告訴幼兒禁止觸摸；窗臺上做的標記：告訴幼兒禁止攀爬；在活動區安全角，擺上了一些急救模型，如救護車、救火車、警車、固定電話、手機模型等；貼上了安全圖、110、120、119標記。
3.從現實生活案例入手加強孩子的安全認知
我們每天所處的生活空間很大，接觸的人也形形，良莠不齊。面對周圍的環境，幼兒完全沒有獨立分辨的能力和清晰敏銳的鑒別能力。這就要求我們利用一切時機，通過各種途徑和方式來告訴孩子，什么是真善美、什么是美與丑、什么是對與錯。比如，我們可以取材于生活，來源于生活，通過講故事來提高幼兒的安全認知能力、自我防范意識及安全保護能力。
總之，通過對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護能力，為幼兒安全行為能力的發展奠定基礎。
二、創設良好的安全教育氛圍
這就在于環境安全的創設，《幼兒園教育指導綱要》指出：創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”?？梢姡h境教育的重要性，它不僅是兒童發展的重要因素之一，還對幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。
1.精心創設環境
幼兒園的環境創設分為室內和室外兩種，環境的創設，應本著生動、直觀、形象、綜合性的原則，潛移默化地讓幼兒獲取安全知識并受到安全教育。比如，園內的墻繪，可以設計一些孩子喜歡的卡通人物、色彩艷麗的圖案，還可以漫畫的形式，手繪一些有趣的小故事，引起幼兒的注意。如：“司馬光砸缸”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺中學習到安全知識。此外，要定期檢查、修理幼兒園的室外環境設施。具有安全隱患的地方，要貼上安全標記，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。
2. 率先垂范安全教育
“身教重于言教”，教師要以身作則，率先垂范，用自己的言行來感染孩子，進行安全教育。教師的榜樣作用化腐朽為神奇，講抽象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易于接受。如玩滑梯前可以先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》等一些安全情境表演，之后要針對情境劇里的情形，告訴幼兒哪些是安全的行為，哪些行為不可取。在玩之前，還要反復告誡提醒幼兒正確的玩法，以免造成不必要的傷害。蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解?！苯處熞l揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個孩子。
三、家園共育，合力幼兒安全教育
《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發生。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經常發生誤飲、誤食的現象。因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。
1.提升家長的安全意識，加強合作配合
首先召開家長會，內容涉及培養幼兒自我保護能力的目標、計劃以及如何配合等。其次下發問卷表，通過家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況，以便從家長反饋的信息中發現問題。最后園內宣傳，幼兒園開設家園宣傳欄，定期更新有關幼兒自我保護能力的小常識，以及一些正確的突發事件的安全應急處理措施等。通過家長的支持和配合，安全教育就會取得了事半功倍的效果。
2.家長要加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全意識
