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幼兒體育健康教育范文1
關鍵詞：民間體育游戲；幼兒園健康教育；
中國歷史悠久，民間流傳下來的體育游戲不計其數，但隨著現代科技的發展，民間體育游戲隨著各種玩具的產生而悄然流失。日前，人們的生活水平提高迅速，只有一個寶貝疙瘩的家庭往往給年幼的孩子提供自認為最好的玩具，如變形金剛、機器人、電子游戲、電腦等等，這些玩具固然有它們自己的優勢，但也給幼兒的發展造成了負面的影響，如局限了他們想象力、創造力的發展，幼兒的積極主動性得不到充分的調動，缺少了多維人際關系的成長環境，缺乏運動，身體素質越來越差。有了各種顏色鮮艷、形態逼真的模型玩具陪伴，特別是生活在城市里的孩子們，更少接觸民間體育游戲，如“跳房子”、“扛轎”、“斗雞”等，讓幼兒在游戲中運動，在運動中游戲，能夠有效地促進幼兒的身體健康。
健康是幼兒一切活動的基礎，幼兒園更應從實際出發，充分利用傳統文化中的優良資源――民間體育游戲鍛煉幼兒的體能，促進幼兒身心健康。
一、幼兒園民間體育游戲的優勢
我們在教育教學的實踐中搜集了大量的民間體育游戲來充實健康教育的內容，并總結出了民間體育游戲的特點，可以用十六個字進行簡潔的歸納：取材方便、場地自由、組織自如、靈活多樣。而民間體育游戲的這些特點在幼兒健康教育中卻有著不平凡的優勢。
（一）民間體育游戲的開展能有效地促進幼兒身心健康的發展
開展了這么多的民間體育游戲，我們發現，民間體育游戲不僅能鍛煉幼兒的基本動作和體能，幼兒愉悅的情緒、堅韌的意志、健康的心理也同時得到關注和鍛煉，幼兒園的健康教育真正落實到身體健康和心理健康兩個方面。
比如“扛轎”游戲
游戲之前，我先示范了游戲的玩法，主要是手的搭法還有三人的合作方法，孩子們很感興趣，都目不轉睛地看著我，躍躍欲試。終于，到了玩的時間了，我給他們分好3人組，但是里面誰抬轎子，誰坐轎子交由他們自己分工?！拔液袜洁奖容^高，樂樂你小一點，就坐轎子吧！”孩子們知道發揮各自的特點，優化組合，轎夫有成就感，他們就商量著輪流當。整個活動在意猶未盡中結束，看著他們期待的樣子，我也很快樂，我沒想到不用什么現代化工具，就徒手做的游戲能帶給他們這么大的快樂，看來，以后要多玩玩這種“質樸”的民間體育游戲了。
通過這個小小的案例可以看出，在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動作得到了發展，合作能力、協調能力更是自由地得到發揮；在成功游戲后，孩子們心里的快樂感受對于他們積極情感的培養無疑也是極為有利的。
（二）民間體育游戲的開展能巧妙地將健康教育融入幼兒的一日生活
幼兒的一日生活蘊涵著豐富的教育契機，而民間體育游戲形式多樣、靈活多變，這樣民間體育游戲就能自然而巧妙地融入幼兒的一日生活，讓幼兒園的健康教育無處不在，主要體現在：一是集體形式能有效地實施面向全體。在新教游戲、適合多數人玩的游戲以及分享經驗時都比較適合以集體的形式進行；二是自由活動能滿足不同幼兒的興趣和需求。在自由活動的情境中，幼兒總會根據當時自己的興趣進行活動，就象男孩子們經常玩《警察捉小偷》、《扳手腕》、《斗雞》，女孩子們經常玩《扔沙包》、《腳尖腳跟腳尖翹》、《捉子》；三是偶爾的等待也成為幼兒游戲的機會。在幼兒一日生活中，總避免了一些等待的時間，而這時，有了豐富民間體育游戲經驗的幼兒就會自覺地和身邊朋友玩起一些小游戲來，如《叮?；⒛九郎习丁贰ⅰ吨肝骞佟?、《頂鍋蓋》等。
（三）民間體育游戲的開展能有力地凝聚幼兒健康教育的多種資源
民間體育游戲開展可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。在我們在幼兒園的健康活動中引入了民間體育游戲時，不僅是教師努力進行著，更是得到家長的大力支持。家長們對兒時的游戲都難以忘懷而且津津樂道，這對幼兒園征集和開展民間體育游戲推動極大。在家庭里，家長以愉悅的情緒，耐心而富有愛心地和孩子進行親密的接觸和交流，同時也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發展狀況等。在我們收集的60個游戲中將近三分之二都是家長提供的，大力地支持了本次游戲的開展。
（四）民間體育游戲的開展能迅速地提高教師的健康教育教學水平
我們在開展幼兒園健康教育活動時以民間體育游戲為載體，通過不斷地挖掘、不斷地反思、不斷地實踐，積累了豐富的民間體育游戲，更是沉淀了深厚的教育教學經驗，迅速地提高了參與這一系列活動老師的健康教育教學水平。我們在經常小組式的學習和研究活動中分享成功的經驗，總結失敗的原因，調整不適宜的教育策略，減少了走歪路的機會。為成功開展諸多的民間體育游戲提供了捷徑。
二、幼兒民間體育游戲的實施
曾在網絡上看到過這么一段話：“民間體育游戲的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的?！蔽覀冊趯嶋H工作就從幼兒的實際和發展需要出發，收集了許多民間體育游戲，并根據幼兒的發展需要和年齡開展幼兒園的健康教育，取得了很好的效果。
（一）多渠道尋訪，收集豐富的民間體育游戲
由于現代而新潮的玩具層出不窮，吸引著大眾的眼球，掩蓋了民間體育游戲的光彩，我們通過多種形式，收集到形式多樣、內容豐富的民間體育游戲，總結如下：
1.小組式學習中的回憶
為了收集更多的民間體育游戲，我們經常在小組式學習時進行小小的頭腦風暴式活動，努力回憶自己小時侯玩過的游戲。通過這種方式，我們收集了20多個游戲，大家相互補充，盡力復原游戲本來的面目，展現出它原本的魅力和特色。
2.相關書籍的補充
想讓游戲更加豐富，我們翻閱了許多相關的書籍，家長也把自己偶然翻閱雜志時看到的民間體育游戲提供給老師，游戲收集的渠道更加多元了，我們也收集到了許多民間體育游戲。在這個過程中，我們收納了適合幼兒發展需要的內容，擯棄了不利于幼兒健康成長的內容，嚴格地做好了把關工作。讓孩子們和老師都受益匪淺。
（二）細分析幼兒，開展適宜的幼兒園民間體育游戲
教師、家長、書籍、網絡和社會力量共同收集到這么多被遺忘的民間體育游戲，它是不可或缺的幼兒園健康教育內容。在幼兒園開展民間體育游戲，不僅能促進幼兒身心健康成長，形成良好的個性品質，更能傳承優秀的傳統文化。我們在實際中是這樣做的：
1. 根據幼兒年齡特征選擇內容
每個年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會各不相同。如：小班幼兒的身體發展還不是很完善，動作協調性相對較差；中班的孩子肌肉和骨骼發展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高；大班的孩子動作協調性大大增強，下肢的發育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們在選擇游戲內容的時候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進行引導。在小班，我們選擇比較簡單的“趕小豬”、“石頭剪刀布”、“丟手絹”等大動作、情節性更強的游戲；中班時選擇“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”等相對有些難度的游戲活動；大班可以開展“花樣跳繩”、“跳皮筋”、“編花籃”等動作難度更高、合作性更強的游戲。在中，每個孩子都能開心地進行著適合自己的游戲，并在游戲中鍛煉了體能、練習了基本動作，更獲得了快樂的體驗和和諧的合作。
2. 根據動作發展需要選擇內容。
幼兒園健康教育的重要任務之一是鍛煉幼兒的身體，發展幼兒的基本動作。積淀豐富的民間體育游戲能滿足幼兒各種動作發展的需要，開展游戲極為方便，效果也很好，深得幼兒喜愛。
3.根據幼兒性別差異選擇內容
由于性別不同，孩子的特點和喜好都有所不同，如男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協調性比起女孩就相對差一些。我們在指導游戲和選擇游戲時充分考慮到了這點，給大家提供多種游戲后供幼兒自主選擇游戲和玩伴。如男孩子比較喜歡玩“跳山羊”、“警察捉小偷”、“扳手腕”、“斗雞”、“拔河”、“手推車”等相對運動量大、大動作的游戲，如圖四的男孩子們玩起手推車時間堅持得久，還喜歡不斷地更換角色重復游戲；而女孩子比較喜歡玩“翻花生”、“捉子”、“炒黃豆”、“叮?；⒛九郎习丁?、“造房子”、“荷花荷花幾時開”等小運動量、合作性強、更精細些的游戲，如圖五、圖六的游戲是女孩子們經常自發進行的游戲。
4.根據季節和其他因素選擇內容
在進行民間體育游戲活動的時候，我們會根據游戲內容的活動量的大小進行適當調整，冬天選擇活動相對大一些的跳、跑動作相對多的活動，夏天就會選擇運動量相對小一些、娛樂性比較強的游戲，以免一大早孩子就滿頭大汗，這樣保證幼兒適宜的活動量，達到鍛煉的目的。就象冬天里“擠渣油”是孩子們的首選，哪怕是排隊時，孩子們也不忘擠對一會，孩子們還特別喜歡“你追我趕”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點鐘”、“踩影子”等運動量較大的游戲，夏天我們則以“木頭人”、“玩彈珠”、“炸碉堡”、“扭扭蛇”等相對安靜的游戲為主。
5.根據教育途徑不同選擇內容
集體活動、區角活動、家園合作和自由活動中由于組織形式的不同，其適合的體育游戲內容也會有所不同。在集體活動中，我們會選擇參與人數比較多、需要教師指導成分比較大的游戲，如“貼大餅”、“抱抱”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”、“編花籃”等；在區角活動和自由活動中，幼兒可以進行根據自己的需求召集伙伴，玩小范圍合作的游戲，如“叮?；⒛九郎习丁?、“頂鍋蓋”、“堆饅頭”、“鉆山洞”等；有些游戲由于難度大，更多的是適合親子進行的，我們就通過每個月的成長冊，作為“溫馨推薦”供家長在家操作，或是征得家長的教育配合。
三、幼兒園民間體育游戲與自制體育器械
幼兒體育健康教育范文2
關鍵詞：幼兒園；健康教育；心理健康
中圖分類號：G913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0265-02
隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布，我國的幼兒教育迎來了春天?！毒V要》規定，幼兒園要把保護幼兒生命和促進幼兒健康當作幼兒園工作的首要任務。這也就指出了幼兒園的一個重要任務――健康教育。幼兒園進行各種教育都是建立在幼兒健康的基礎之上。眾多的幼兒園教師認識到了這一任務的艱巨性和重要性，承認幼兒健康是其人生發展和幸福的基礎，但是在實際的幼兒園工作中，現實并不樂觀。
一、我國幼兒園健康教育中存在的問題和不足
第一，雖然承認健康重要，但實際上卻更重視智育。眾所周知，在個體的成長過程中，生命健康是一個人存在和全面發展的生物前提。幼兒身體的生物機能都還沒有發育成熟，各組織、器官都還比較脆弱；同時，幼兒期是生長發育的高速期，所以這個時候，幼兒需要成人提供高質量的健康教育，以促進幼兒的健康成長。畢竟，幼兒的健康是其他一切教育開展的基礎，尤其是備受重視的早期開發智力的教育。幼兒園老師們都能認識到并承認健康的重要性，但很多老師認為兒童到幼兒園是為了學習文化知識，幼兒的健康問題應該是家庭的任務；也有老師認為現在的生活水平大大提高，幼兒的健康問題已很少，不用再過多關注……因此幼兒的健康問題雖然被掛在嘴邊，卻并沒有得到應有的重視。實際上大家更為重視幼兒早期智力的開發和各項技能的培養。這就使健康教育處于尷尬地位，形似一個不可或缺卻又沒有實權的“重要”職位。
第二，把健康教育的重擔完全交給體育和健康常識等學科，而忽視了各學科之間的相互滲透。很多幼兒園的健康教育，是通過開設體育課、健康常識課等方式來進行的，相當一些幼兒園認為通過開設專門的體育和健康常識教學就足以完成幼兒健康教育的任務。這是比較傳統的做法，這說明幼兒教師沒有整合的課程理念，沒有滲透教學的思想，沒有遵循幼兒教育課程走向整合的大趨勢，只一心鉆研自己負責的科目，沒有在教學中滲透健康教育的意識和行為，錯失了很多良好的教育機會。
第三，幼兒園對健康教育重視有限，表現為重視身體健康，忽視心理健康和社會適應。我國的計劃生育政策及現在的家庭模式，使獨生子女成為一個日趨龐大的群體。這使得幼兒的身體健康得到更多的關注和重視。出于對兒童的保護，許多應該幼兒自己去想、去做的事情被老師包辦和代勞，幼兒戶外活動的時間和次數被減少，以此來避免一切所謂的危險活動，希望盡可能地減少意外的發生，降低幼兒身體健康受到傷害的概率。然而，正是這種所謂的“保護”，使幼兒失去了學習和鍛煉自我保護能力的寶貴機會，導致幼兒的自我保護能力和安全意識都較差。有資料顯示，現在的獨生子女雖然身高和體重較之以前都有發展，但是內在的組織和器官的工作能力卻較差。而且幼兒園對幼兒健康教育的關注更多地放在身體健康上，卻忽視了幼兒心理健康教育?，F在對健康教育的理解早已經從以前的健康就是沒病的觀點提升到健康不僅指身體健康，還包括心理健康和良好的社會適應這一高度。因此，幼兒園的健康教育也不應僅局限在身體健康上，還要關注幼兒的心理健康和社會適應問題。
二、幼兒園健康教育中應該注意的問題及對策
第一，轉變幼兒教師的教育理念，切實把幼兒健康教育落到實處。幼兒教師的教育理念，影響著他的教育觀、兒童觀以及教育教學的方式方法。首先我們應當轉變教師的教育理念，使廣大的幼兒教師樹立正確的健康觀和兒童觀，真正理解幼兒健康教育的重要性，把幼兒的健康放在首位，不僅口頭上重視，更能在思想和行動上落實。只有幼兒教師真正意識到此時的健康教育對幼兒一生有不容忽視的作用，才能真正地愛孩子，關注孩子的健康，“智育第一”的現象，才能得到緩解。幼兒教師應該把幼兒首先看作一個有生命的個體，其次才是幼兒教師施教的對象。
第二，培訓高素質的師資，這是為幼兒提供高質量學前教育的最重要的保障。如今幼教領域的發展突飛猛進，教育改革的浪潮也席卷過來。全國乃至全球的幼教領域都日趨出現各學科之間的融合。這種課程模式的改革，更加適合于幼兒階段的學習。我國著名教育家陳鶴琴先生就說過幼兒是一個整體，對他們的教育也應當是完整的，而不應該是相互割裂的，因此他提出了“整個教學法”。這種融合式的課程，對幼兒教師的要求也更高。沒有高素質的師資做保證，很難實現幼教領域融合、滲透式教育的目標，也很難保證學前教育的高水平和高質量。因此，這是個不容忽視并亟待解決的難題。
第三，不僅要關注幼兒的身體健康，更要關注幼兒的心理健康和社會適應。《綱要》要求幼兒教師形成科學的健康觀念，要重視幼兒的身體健康，更要重視幼兒的心理健康和社會適應。所以，幼兒園進行健康教育時，要把健康的內涵擴大到不僅包括身體健康，更包括心理健康和良好的社會適應?，F在重視培養幼兒的知識和技能、重視開發幼兒智力、不重視發展幼兒的情緒情感、社會適應，已經是我國廣泛存在的現象。很多幼兒園通過開設興趣班、特長班來吸引和迎合家長，家長也對這些所謂的興趣班、特長班趨之若鶩。他們不在乎幼兒的愛好和情緒情感，更不在乎幼兒的想法和情緒，也不認為幼兒也會有心理問題或者社會適應不良。幼兒心理長期壓抑或社會適應不好，又得不到教師和家長的注意，久而久之，孤獨癥、自閉癥、抑郁癥……日本早已認識到幼兒心理健康的重要性，他們為幼兒園配備專門的幼兒心理咨詢師，這是我國應當學習和借鑒的。讓每個幼兒園有專業的幼兒心理醫生，使每個幼兒擁有自己的心理健康記錄，使每位幼兒教師的心理素質和教育能力得到提高，是我國幼兒園應當努力的方向。
第四，創設一個有利于幼兒心理健康發展的環境，重視形成和諧的師生關系、伙伴關系。環境是幼兒園進行健康教育的重要組成部分，越是在安全、輕松、和諧的心理氛圍中，幼兒的健康越是能得到最大程度的發展。人是感情動物，教師和幼兒都有自己的感情需要。所以形成一個良好的、和諧的師幼關系，有利于幼兒健康教育的進行。另外，在我國計劃生育政策的執行下，我國獨生子女眾多，家庭中缺少兄弟姐妹，那么幼兒與人相處交流能力的發展，就更多地依賴于伙伴，同伴關系在幼兒的社會化發展過程中起著不可替代的作用。而幼兒園恰恰有得天獨厚的伙伴條件。要促進幼兒心理的健康發展，就要求幼兒教師要多站在幼兒的角度，體察童心的需要，要為幼兒創設和諧的師幼關系和伙伴關系，為幼兒提供廣闊的發展空間，使幼兒能夠自由表達情緒情感，能夠自由進行交往與交流，能自由發表自己的想法。只有教師善于利用生活中的教育契機，能敏銳地捕捉幼兒的特點與特長，并幫助幼兒發展自己的特長，增強幼兒的自信心，注重引導幼兒之間的溝通與交流，才能形成和諧的師生關系、伙伴關系，以及良好的健康教育的氛圍與環境。
第五，充分發揮各學科之間相互滲透與綜合的優勢，促進幼兒健康教育任務的順利完成。健康教育不僅僅是一塊教育內容，也不是一兩門學科就能涵蓋或完成的任務。更多時候健康是一種狀態和生活方式，健康教育的任務也不應由某一門或幾門學科來承擔。健康知識包含在日常生活的每一個細節和角落，隨時有教育的時機和內容。除了由體育和健康常識教師承擔健康教育責任外，其他教師也應認識到自己負有健康教育的責任。每一位教師都要積極發掘自己所授課程中存在的、能進行健康教育的契機，把健康教育滲透到自己組織的教育活動中，并注意配合其他教師的教育，注重幼兒園健康環境的創設。
第六，把幼兒心理健康教育滲透在幼兒的一日生活活動中，隨時、隨地、隨機進行幼兒健康教育。幼兒的日常生活蘊藏著許多心理教育機會，教師要做有心人，及時捕捉心理健康教育的契機，靈活采取多種形式和有效的手段，進行引導。以預防為主，防范重于矯治，及時運用隨機教育，幫助幼兒交朋友，建立良好的個體與群體關系，使其獨立性及社會交往合作能力不斷加強，逐步培養幼兒健康的心理。如幼兒午睡后，部分幼兒穿鞋不會系鞋帶或認不清左右，有的幼兒樂于助人、熱情幫助別人，有的幼兒膽小，不與別人交往，有的幼兒不會尋求別人的幫助。此時，教師應抓住這一契機，立即進行教育，或運用課程設計情境進行教育，如講故事或故事表演。
第七，注重家園共育，做好家長教育與指導，共同促進幼兒的健康成長。幼兒園和家庭，是幼兒生活的兩大主要環境，對幼兒的成長起著不能替代的作用。如果只有幼兒園一方重視幼兒的健康教育，而沒有家庭的配合，那勢必不是完整的教育，出現“5+2=0”的現象也就不足為奇。所以，幼兒園要想進行良好的健康教育，必須爭取家庭的密切配合，使家長有家園共育的意識。有些家長很重視幼兒健康，但苦于不了解，也沒有合適的教育方法，效果不佳。很多家長根本不知道健康還包括心理健康、社會適應等。為了更好地促進幼兒的健康，做好家園共育，對家長進行健康知識的講解與宣傳是勢在必行的。只有幼兒園和家庭共同努力，才能保證為幼兒創設良好的心理環境，促進幼兒心理的健康發展。
三、結語
總之，幼兒時期的健康，尤其是心理健康，是孩子長大后走向成功的關鍵。蘇霍姆林斯基指出“讓每一個孩子都抬起頭來走路”。所以幼兒園在注重幼兒智力開發和身體健康的同時，更應該重視幼兒的心理健康和社會適應。只有幼兒園、家庭和社會都關注幼兒的健康，家園共育，使幼兒身體健康、心理和諧健全、社會適應較好，才能使孩子擁有完善的人格。
參考文獻：
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[2]徐艷芳.幼兒心理健康教育的問題和對策[J].景德鎮高專學報，2007，（1）.
幼兒體育健康教育范文3
論文提要:
我們今天面對的是一個瞬息萬變、迅猛發展的信息時代。未來不是未來人創造的未來，而是由我們這些現代人創造的未來。在創造未來的過程中，教育起著至關重要的作用，所以教師應該充分認識、全面把握信息時代教育具有的新特色，努力掌握新時代的現代化的教育技術，并使之運用到教育教學中，結合幼兒的年齡和心理特點，讓幼兒接受科學全面的教育，實現教育過程和活動的最優化。本篇論文結合小班幼兒健康教育的日常活動，以多媒體技術以輔助，開展快樂點擊活動，養成幼兒良好的健康行為和活動習慣，讓幼兒在系列活動中感知生活、感知學習、感知快樂，從而健康、快樂的茁壯成長！
關鍵詞: 快樂點擊 健康教育 幼兒成長
正 文：
二十一世紀是信息技術的時代，人們可以不出家門，只要點擊鼠標，就知天下大事。信息時代，網絡的產生，多媒體技術的運用，使我們幼教工作者更新了觀念，開闊了視野，豐富了知識。多媒體技術集聲、光、圖、像于一體，它使我們的教育內容更加豐富多彩，使我們的教學方法更加靈活多樣，使孩子的生活更加充實有滋有味。面對幼小的孩子，如何利用多媒體技術資源的優勢優化教學過程，使孩子接受更多更好的教育擺在了我們的面前。針對剛入園的小班幼兒的特點，利用我園的多媒體技術，我以快樂為主線，以健康教育為側重點，優化日常生活活動，讓幼兒養成良好的健康行為，對幼兒進行系列健康活動，使孩子們在快樂點擊中感知生命、感知生活、感知健康、感知學習，從而健康茁壯地成長！
一、 點擊快樂畫面，培養健康的行為和習慣。
小班的幼兒才3、4歲，他們剛剛離開家庭走向幼兒園的集體，在幼兒園里表現出任性、嬌氣、霸道的個性，缺少自理能力，什么都是“我不會”，怎樣讓幼兒盡快熟悉同伴、熟悉集體呢？我想起了運用多媒體技術可以在網上下載許多的圖片，圖片的內容豐富，形象生動有趣，教師可以把這些圖片制作成自己需要的內容，對孩子進行科學有效的教育。在每一次的生活活動中我就開展\"快樂點擊\"的游戲，讓孩子們在快樂中掌握日常的常規，形成良好的習慣。例如：小班的孩子站隊：這里一個，那里一個，根本就站不成一隊，教師去揪揪這個，那個又出來了，看！快樂點擊，以小貓、小兔、小鴨、小老虎等可愛的畫面出現了，點擊鼠標，小動物迅速排成了一隊，站好了隊，許多的小花灑落下來。孩子們看見了，紛紛伸出小手說：\"給我一朵，給我一朵。\"結合這個時機，我就及時引導幼兒來學習站隊，把幼兒分成和畫面一樣的小動物組，你會發現孩子們不擁擠了，能很快的找到位置了，然后老師的一朵小花孩子們會興奮不已。他們會模仿小動物的表情來謝謝老師。洗手活動，每次孩子們會擠到一起，然后草草地洗兩下就完事了，我提醒孩子們快來看快樂畫面吧，點擊鼠標，可愛的小豬，一雙臟臟的小手，小鹿老師來教給小豬洗手了\"手心手背都洗到，洗的小手真干凈。\"孩子在看的同時也在專心的學著，還模仿小鹿老師的表情呢！這些圖片看似很簡單，但符合幼兒的年齡特點，擬人化的動作、表情，鮮艷的色彩、動感的畫面深深地吸引了幼兒，并成為幼兒學習的榜樣。在快樂點擊的同時，為幼兒盡快熟悉集體、養成良好習慣打下了堅實的基礎。
二、快樂點擊，可以激發幼兒的活動和學習熱情，從而體會學習，體會快樂，感知健康。
體育活動是健康教育的一個重要組成部分，而健康對于孩子來說尤為重要，健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒不可能盡情游戲，也不可能專心學習。幼兒通過體育活動可以增強幼兒的體質，強健他們的體魄，培養他們勇敢、樂觀、合作、向上的精神。而小班的幼兒年齡小，對集體活動不感興趣，對游戲規則和要求不了解，但他們喜歡游戲，所以就要求教師在優化活動過程中下功夫，適當利用多媒體技術制作課件可以使教學過程更加生動、形象，還可以巧妙地突破重點、難點，而且可以激發幼兒的學習興趣。如孩子在學習游戲\"龜兔賽跑\"時，我制作了課件，先運用故事給幼兒豐富有關的知識，看！大森林里舉行一場有趣的賽跑，運動員出場了，（出示烏龜憨厚和兔子靈活的形象）他們怎樣進行賽跑呢？此時畫面不動，幼兒學習動作的不同，從而解決了游戲的難點，即學習了動作。再讓幼兒討論，龜兔賽跑誰得了第一名呢？此時幼兒躍躍欲試，抓住時機讓幼兒來表演角色開展活動，此時的孩子情緒高漲，動作也已基本掌握，體育游戲在順暢地進行著。在學習操節活動時，可以通過視頻讓幼兒進行欣賞，從而培養幼兒做操的興趣。
通過下載運動圖片與flash動畫，可以讓孩子欣賞到多姿多彩的體育運動項目，感知運動的柔美與力量的剛強。在動感形象的畫面中，優美動聽的音樂中孩子們會模仿，會主動的學習。幼兒在通過多種途徑、多層次的信息感知中活躍了思維，點撥了思路，啟發幼兒在活動中進行進一步的思考和探索。在戶外活動時你會發現孩子的思維活躍了，運動的意識增強了，模仿的動作也多了，玩的花樣也豐富了，這就是多媒體技術的作用，這就是網絡的奇妙。孩子們可以在點擊中學到知識，在點擊中得到啟示，并在學習中獲得樂趣。
三、 快樂點擊，使孩子的生活更精致化，使孩子的生活更健康，更精彩。
陳鶴琴先生曾經說過：\"兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育應把握時機。\"孩子的健康教育包括許多，如良好的精神氛圍，合作的師生關系，快樂的情緒體驗等等。在日常生活中，有了多媒體技術給我們帶來了許多的方便與快捷，可以讓我們更好的抓住時機對幼兒進行教育。小班的孩子形象思維占優勢，喜歡形象、生動的畫面，動感動聽的音樂。以前欣賞音樂，或是通過錄音機，或是通過VCD,要么儀器操作繁瑣或者只有音樂而沒有畫面或者畫面與音樂分離，而多媒體技術則把它們有機地結合在一起，現在根據需要只需點擊鼠標就可以欣賞到優美的曲子，看到形象的畫面，孩子們在完美的視頻與音頻的結合中得到了音樂的陶冶,美的感受與教育。在快樂點擊活動中，如\"拔蘿卜\"動感有序的畫面可以讓孩子體會運動，體會快樂，體會團結力量大的意義；健康的圖畫可以讓孩子學會進行日常生活，養成良好的健康常規和行為。幼兒在活動之余，通過快樂點擊活動欣賞音樂，觀看自然界的景色，大自然的奇妙，動物界動物的分工合作及團結友愛將會使他們的生活更加豐富多彩，還會激發幼兒的學習欲望，孩子們在多媒體技術與生活的有機結合中，在快樂點擊中，學到了知識，增長了見識，找到了快樂。在美的感受中，多變的畫面中孩子在潛移默化的受著影響，他們與同伴的關系融洽了，變的合群了，有健康的生活常規和意識了，審美能力也有了提高。多媒體技術使健康教育更加的形象和生動，使我們的生活更加精彩與健康。
四、 快樂點擊，可以師生同樂，增長知識，培養幼兒的學習自信心。
偉大的科學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"在快樂點擊活動中，你會發現每個孩子的興趣各不相同，有的孩子對計算游戲感興趣，有的對地理知識感興趣，還有的對生活知識感興趣。教師應樹立新的兒童觀，認識到每一個幼兒都是各不相同的，他們都有自己的智力特點，學習類型和學習方法，教師應進行"對癥下藥"的教育教學，同時從多個方面、通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實際活動中對幼兒進行評價，讓每一個幼兒都能在評價中得到鼓勵，看到希望，樹立信心，教師還應多為幼兒提供充分的自由探索、自由活動的時間利用教師提供的豐富多彩、具有一定刺激性與挑戰性的環境進行自發自主的學習。針對不同的需要，教師可以設計不同的課件，下載不同的圖片與音樂，這樣教師在操作活動中也學習了不少的知識，還更新了自己的教育理念。對于小班的幼兒，知識經驗很欠缺，老師在活動中不要對孩子進行知識的灌輸，而是要培養興趣，給孩子建立自信，增加師生間的交流，在運用多媒體技術時，課件制作要有趣，色彩鮮艷，配上有趣味的聲音，就可以吸引小班的孩子，例如游戲"給玩具找家"就是簡單的玩具歸類，孩子點擊鼠標，找對位置，畫面上就會出現"你真棒！ "或者"你太粗心了，再試試吧。"的鼓勵性語言，孩子們當然活動的興趣很濃厚，會不知厭倦的進行游戲，因為在游戲中他們得到了肯定與激勵，在游戲的同時還學會了玩具歸類的本領。在游戲"給娃娃穿鞋"也是這樣，孩子點擊鞋子，就可以認識許多鞋子的名稱，顏色，還可以認識大與小、左與右，非常適合小班的幼兒，幼兒每次探索活動都會有新的感受和樂趣。在活動中，教師也要積極參與，對幼兒進行指導，結合多媒體對幼兒進行全面的教育，而并不是多媒體技術就代表了一切。在活動中，教師可以與幼兒合作完成，或者教師充當支持者指導幼兒完成，引導幼兒去操作、去大膽地點擊畫面，幫助幼兒找到自信，找到成功。在健康活動中，針對小班幼兒的特點，教師還應挖掘游戲特點，以游戲活動為貫穿，找到活動的重難點，老師可以結合課件與幼兒邊練習，邊活動，一起制定和遵守活動規則。這樣師生關系可以更加融洽，可以讓幼兒在快樂的氛圍中學習，在學習中找到樂趣、找到自信，在游戲中學會發現，在發現中學會創新。
快樂點擊，快樂無限。在小班的活動中，我們的多媒體動畫圖片、多媒體游戲深深地吸引了孩子們，電腦成為我們的好朋友。多媒體技術給我們的生活帶來了方便，使孩子的學習充滿了生機活力和樂趣，快樂點擊活動，發展了幼兒的動手操作和探索能力，培養了幼兒的學習興趣、自信合作和克服困難的能力。課件制作讓我們老師掌握了很多的現代化教育技術，網絡讓我們教師和幼兒開闊了視野，增長了知識。作為教師我們應發揮自己的創造性，制作合理科學的教學課件，使課件在教學中發揮最大的作用，使每一個活動，每一個過程達到最優化，使每一個幼兒在快樂中得到身體和心理的健康發展。在小班健康教育中我們也應盡量從以快樂的情緒帶動幼兒健康地運動、健康的學習、健康的生活。當然多媒體技術在教學中也有不足之處，也有一定的局限性，例如：多媒體技術過分強調了畫面形象、生動和直觀，而忽視了孩子的思維，束縛了孩子的想象力，過分強調了人機的互動，而忽視了人的情感。過分強調了人機合作，而忽視了體育活動。所以這就需要我們教師恰當地運用多媒體技術，正確開發幼兒的智力與潛能，使幼兒在接受現代化教育的同時，各種能力能得到提高。對于小班幼兒我們還是應該從幼兒年齡出發，從幼兒思維特點出發，以多媒體技術為輔助，以感知快樂為主，結合體育活動，教師在游戲的有趣上、多樣性上下功夫，全方位地調動幼兒活動的積極性、主動性和創造性，從日常生活的健康教育入手，使幼兒情感、體質、個性健康茁壯地成長！
參考文獻：
幼兒體育健康教育范文4
幼兒園開展體育活動，是培養孩子的體育興趣，發展孩子身心健康的重要環節。筆者結合自己多年的幼兒教育實踐，談談自己的一些做法經驗，和從事幼兒教育的老師們交流。
1.利用音樂,開展幼兒體育活動
音樂欣賞是提高幼兒藝術素養和審美認知、審美情感的重要途徑。將音樂活動與體育活動結合起來，是讓幼兒通過邊聽音樂邊進行體育活動，讓幼兒對音樂作品進行感受、理解和初步鑒賞后，再進行體育活動的教學方式。如我在教學在奧爾夫音樂活動《彩帶舞》中，我通過采用多樣活潑的形式，將節奏、律動、舞蹈、語言、器樂演奏、歌唱、繪畫等融合在一起，讓幼兒在玩中學，學中玩的環境氛圍中，當幼兒掌握了一定的動作技巧后，我再針對每個幼兒的特點，為他們制定不同的練習目標，由于孩子們對"奧爾夫"有了感性的認識，體驗到了奧爾夫音樂教學的精髓，因此在這節體育活動中發揮了幼兒自己的潛能和想象力；又如在教學由我編寫的《高原上的藏羚羊》音樂時，我讓孩子們模仿藏羚羊在草原上快樂奔跑的的情景，由于藏羚羊是我市原生動物，對孩子們來說并不陌生，因此，他們對藏羚羊產生莫大的興趣，在邊聽音樂邊進行體育活動中，隨著快樂的旋律和鼓點，順利的完成了體育教學活動。
2.利用舞蹈,開展幼兒體育活動
《幼兒園指導綱要》提出：幼兒舞蹈教育作為實現全面啟蒙幼兒藝術素質所不可缺少的重要途徑之一。幼兒期是人一生中生理、心理發展成熟的重要階段，在老師的有效組織下，開展舞蹈教育不僅激發幼兒初步感受美和表現美的情趣，還能使幼兒的認知、情感、智力、創造力等得到健康發展。為了激發幼兒參與體育活動的興趣，我常常根據教學主題的需要，對幼兒進行舞蹈和體育結合起來的教學活動。如對幼兒小班進行的是舞蹈班的韻律操《sunny baby》、大班年級組開展體操《快樂成長》、中班年級組開展體操《我們一起喜洋洋》、學前班年級組開展體操《酷炫寶貝》。隨著優美的旋律，小朋友個個舞動著身體、活動著手腳，動作協調整齊、童趣十足?？粗麄兒B可掬、稚嫩可愛的形象，我深切地感受到了運動帶給孩子們的生命活力。有時，我園進行開放式課堂教學活動，邀請幼兒家長對我們的課堂教學進行觀摩，這時，常常有家長們為孩子們的神情所感染，情不自禁的給孩子們陣陣熱烈的掌聲，不停的摁動著手中的相機，將這美好的時刻永遠留住。
3.因材施教,培養實踐能力
在對幼兒進行體育教學中，老師要正確認識每一個幼兒的長處和短處?；顒迎h節設計要靈活，注重創造兼顧每一個孩子的發展，引導每一個幼兒積極參與，充分調動每一個幼兒積極性、主動性，使孩子們在體育活動中提高體能。同時，教師要努力發現并挖掘每一個幼兒的長處；因材施教，調整教學方法，鼓勵那些體育成績不佳的幼兒。
如我在執教的體育活動《好玩的墊子》時，在我任教的班級中，曾有這樣一個幼兒：他體質較差，個頭偏小，這些都導致了他不喜歡體育并且體育成績較差。盡管我在教學預案中，明確了教學目標，準備充分，但他就是做不好規定的動作，于是我對他進行了教學內容的調整，我發現，他的彈跳力還不錯。于是，我讓他在墊子上從練習跳遠開始，對其進行有針對性的教學，讓他體驗到在墊子上跳起來的快樂，逐漸地這名幼兒激發起對體育鍛煉的主體意識。
4.體育教學滲透安全教育
幼兒體育健康教育范文5
一、營造一個促進幼兒健康發展的氛圍
《綱要》明確提出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發展放在工作的首位，所以在開展幼兒健康教育時，要給幼兒營造良好的氛圍，建立民主和諧的師生關系，創造自由寬松的活動環境。幼兒教育應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實為幼兒教育的終極目標，因此作為幼教工作者要充分滿足幼兒精神方面的需要，充分利用各種自然條件，為幼兒提供觀察外界的機會，豐富幼兒的生活印象，為幼兒提供良好的生活場所、設備、設施，鼓勵幼兒進行自主的游戲活動，同時提供吸引力、實用性強的用具和玩具，以促進幼兒智力的發展。營造幼兒發展的氛圍，降低幼兒的焦慮程度。幼兒只有生活在自己可預料、可控制的環境中，才確信自己遠離了對身體有傷害的環境，心里才會有安全感，幼兒的心里才能得以自由和輕松，在活動中才能迸發更多的創造性。
二、在健康活動中讓幼兒唱主角
《綱要》明確指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、創作者、引導者。”這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為活動的主導者，教師應盡可能地把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地表現自己。在活動中，成人只是起到幫助作用，支持幼兒發展獨立的自尊和自信。興趣是幼兒學習活動的助推器，有了興趣，再困難的學習活動，幼兒也會樂此不疲；少了興趣，再重要的學習活動幼兒也會覺得索然無味。因此能否激發幼兒的興趣，是幼兒健康教育成敗的關鍵，游戲是幼兒的生命，是幼兒的至愛，最容易激發幼兒的興趣，并滲透到幼兒一日活動中去。從過去的“問答式”教學向現在的“鼓勵式”教育轉變。
蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：教育技能的奧妙之一正在于，兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而是經常聽到表揚和鼓勵的話。在教育過程中我們應多對幼兒說“試一試”“當然可以”這一類的話，對幼兒進行多鼓勵，多表揚，多肯定，多欣賞。教師要鼓勵幼兒以自己的方式，大膽地表達自己的情感，并選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予幼兒空間和時間，讓他們自主地去選擇。根據選擇的內容，按照自己的方式或在與老師、同伴的交互作用中開展活動，引發幼兒的興趣，滿足幼兒進一步探索的需要，這是幼兒健康教育的重要一環，也體現了游戲是幼兒的生命，突出幼兒是游戲的主角。
三、健康教育———家園合一
幼兒體育健康教育范文6
關鍵詞：家庭教育；心理；健康；應用
一、有過分依賴心理孩子的家庭教育
有些孩子表現得離不開父母，樣樣事情都依賴父母。造成的原因主要是家長的教養方法不正確。有的過分保護孩子，事事都由家長包辦代替。要吃飯，就有人給他盛、端、喂；要穿衣，就有人給他穿、戴、套。有的家長還無原則地滿足孩子的無理要求等。對于這類孩子，我們正確的教養態度和方法是：
1.要滿足孩子對父母基本的依賴需要，但不要支配、控制孩子的所有活動。孩子對父母有依賴感，父母以充分的關心、愛護和適當的給予滿足是需要的，這樣能使孩子在心理上有安全感。但父母絕對不要無原則地遷就孩子來滿足孩子的要求。必須要對孩子提出與其年齡相適應的合理的行為要求。當然，不要給孩子規定得太多、太死，更不要過分挑剔孩子的行為，使他左右不是。
2.父母要鼓勵孩子自己選擇活動，對正當合理的要重視。父母要給孩子一定的自由度，孩子能決定的事，盡量讓孩子自己決定。對于孩子向大人提出正當合理的要求，要作出及時、親切的反應，不要模棱兩可，更不要粗暴拒絕合理的要求。
二、有嫉妒心理孩子的家庭教育
幼兒的嫉妒心理要疏導。嫉妒心是一種心理活動，出現很早，是人類精神發育中自然出現的，可謂是“人之常情”，幼兒也不例外。
引起幼兒嫉妒的因素是多方面的，他人的外貌、玩具、食品、能力、名譽、享受等均可引起某些幼兒的嫉妒心理。要教育孩子正確地認識和評價別人，看到別人的成功，并幫助孩子分析別人成功的原因，還要指導孩子進行自我分析，找出自身的缺陷和趕超別人的優勢、途徑，從而讓孩子產生自信，避免自卑、攻擊別人等不良心理的出現。
平時要對孩子進行精神鼓勵，孩子有嫉妒心時不要責罵孩子無能，而應進行積極的情感暗示，讓孩子通過自我調節，從不良情緒中解放出來。有時孩子有“妒火”時還可暫時轉移孩子的注意方向，帶孩子外出走一圈、給孩子講講故事、看看書來沖淡不良情緒。平時，父母還要激發孩子的競爭意識和自強信念，來抵御傷害性情感，確保孩子的精神健康，使孩子保持愉悅的心態，促進孩子完美健全人格的形成和發展。
三、有說謊心理孩子的家庭教育
孩子撒謊是不能正確地對待自己言行、不誠實的一種表現，不利于孩子健康成長，也使家長深感頭疼。導致孩子撒謊的心理因素很多。家長要熱情地幫助孩子糾正說謊行為，使孩子明白說謊是不良行力，說了假話要承認，并努力改正，家長對這種表現要表示歡迎，今后還是信任他。
要巧妙地借彼喻此，讓孩子明理。有個孩子常要打人，許多小朋友都被打哭了，老師見了沒有大聲訓斥，而是講了一個森林里的老虎和大象的故事。老虎欺侮小動物，小動物嚇跑了，誰也不理它，老虎孤單單地感到沒趣；大象處處幫助小動物，給小猴搬木頭造房子，給小兔子汲水洗澡，幫小松鼠過河，大家都親熱地叫它“象伯伯”。這種無聲的責備使打人的孩子明白了道理，改掉了“打人”的缺點。如果大聲訓斥，可能會出現暫時的效果，但以后呢？責備本身的意義和效果都將失去。
參考文獻：
［1］趙風利，柏華.淺談家庭教育對幼兒心理健康的影響［J］.科學大眾：科學教育，2011（04）：160.
