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公司考察學習報告范文1
為了學習和借鑒××*市司法行政工作的先進經驗，進一步提升青白江區司法行政工作水平，推動我區司法行政工作“創一流”活動的開展，9月22日至27日，由區長助理××*同志帶隊，青白江區司法局負責人以及司法行政干警一行4人赴寧夏回族自治區××*市，對該市的司法行政工作進行了學習考察。在學習考察期間，受到了××*市司法行政系統同行的熱烈歡迎、熱情服務和周到接待。所到之處，我們感到，××*市的司法行政工作，緊緊圍繞當地經濟建設的中心，服務于維護社會穩定的大局，扎實開展工作，開創了司法行政工作的新局面。學習考察組全體成員開闊了視野，學到了好的經驗，進一步增強了做好司法行政工作信心?，F將這次學習考察的情況報告如下：
一、考察收獲
此次學習考察，在聽取了××*市司法行政工作總體情況介紹的基礎上，我們重點考察了賀蘭縣司法局的基層司法所建設，走訪了該縣的立崗鎮司法所和常信鄉司法所，參觀走訪了該縣立崗鎮清真寺人民調解委員會。同時，我們還參觀走訪了××*市合天律師事務所，××*市興慶區公證處和××*市公證處，通過現場實地參觀學習以及與××*市司法行政系統同行之間的相互交流，我們深刻的感受到，××*市司法行政工作自覺服務于黨委、政府的工作大局，積極有效地履行司法行政的工作職責，他們的許多經驗和作法值得我們認真學習和借鑒。
（一）、認真履行司法行政機關維護社會穩定的工作職責，努力營造和諧的社會環境。
××*市十分重視對人民內部矛盾糾紛的排查調處，全市各級人民調解組織健全，圍繞當地的熱點、難點問題，以化解矛盾糾紛、防止矛盾糾紛激化為首要任務，以預防矛盾糾紛的發生為重點，認真堅持矛盾糾紛的分析預測制度、矛盾糾紛定期排查調處制度，重大矛盾糾紛的上報制度和重大矛盾糾紛信息預警處置工作機制，深入開展矛盾糾紛的排查調處，加強對刑釋解教人員的安置幫教工作，以該市的賀蘭縣為例，近三年來，全縣各級調解組織共計開展矛盾糾紛排查279次，排查出矛盾糾紛3800余件，調處成功3677件，防止民間糾紛引起自殺5件7人，防止民間糾紛轉化為刑事案件8件18人，防止群體性上訪49件1443人，刑釋解教人員的幫教率達到100％，安置率達到96.4％,有力地維護了社會穩定，促進了當地的改革、發展和穩定。
（二）、自覺服務于黨委、政府的工作大局，緊緊圍繞經濟建設這個中心開展司法行政工作。
××*市十分重視引導律師、公證員、法律服務工作者圍繞黨委、政府的中心工作發揮作用，各級司法行政機關都認真組織律師、公證員組成政府法律顧問團，積極參與當地重大建設項目的決策、招標投標、征地拆遷、接待、矛盾糾紛的化解以及的處置工作，積極為國有企業體制改革服務，為當地經濟建設項目服務，為民營企業發展和招商引資服務，為涉外經濟服務，為維護市場經濟秩序服務等，通過服務當地中心工作，不僅提高了自身法律服務的質量和水平，還為提升政府的依法行政水平，促進當地經濟社會發展起到了積極的作用，得到黨委、政府的充分肯定和廣大群眾的普遍好評。
（三）切實加強司法行政基層基礎工作建設，司法行政工作制度化、規范化建設水平高。
××*市各級黨委、政府高度重視司法行政基層基礎工作，從政策、人力、物力、財力等方面對司法行政工作給予大力的支持，并把普法、依法治理、法律援助、安置幫教的工作經費列入財政預算。近年來，相繼出臺了《關于加強新時期人民調解工作的意見》、《關于進一步加強司法所規范化建設的意見》、《關于進一步做好普法依法治理工作意見》、《關于加強法律援助工作的意見》等文件，進一步明確了鄉鎮司法所是各區（縣）司法局的派出機構，并在歷次機構改革中一直保留了鄉鎮司法所，全市所有的鄉鎮司法所全部立戶列編。以該市的賀蘭縣為例，該縣共有人口18萬，地域面積1599平方公里，是農業大縣，縣司法局共有人員28人，全縣7個鄉鎮均設立了司法所，司法所全部立戶列編，每所3人，實行司法局和鄉鎮雙重管理、以司法局領導為主的管理體制，每所有3-5間共約100-120平方米的辦公用房，每個司法所配備了一輛汽車、兩輛摩托車、一臺電腦、一部電話、一部數碼相機，而且黨員人數在3人以上的司法所均建立了黨支部，司法所建設達到了“六統一”（陣地建設統一、牌子章子統一、制度上墻統一、職責任務統一、工作臺帳統一、檔案資料統一）和“四規范”（組織機構規范、隊伍建設規范、業務工作規范、基礎設施規范）。
（四）、全面推進普法、依法治理工作，為經濟社會發展營造良好的法治氛圍。
××*市充分利用各種有效形式和手段，大力加強法制宣傳教育工作，重點加強了領導干部和公務人員的學法用法，建立和完善了黨委（黨組）中心組學法、干部法制培訓和講座、領導干部任前法律知識考試等制度，并堅持組織開展法律進社區、進企業、進校園、進工地、進村莊等一系列法制宣傳活動，特別是在每年的12.4全國法制宣傳日，通過組織法制宣傳車隊、法制電影周、法制文藝演出等大型法制宣傳活動，營造出濃厚的法制宣傳氛圍。在深入開展法制宣傳教育的同時，××*市努力強化法治實踐，扎實推進了地方、行業和基層的依法治理工作，組織開展了依法治理示范村（社區、學校、企業、單位）的創建工作，對廣大群眾關心的熱、難點問題積極組織開展依法治理，如：為了規范清真食品的生產經營活動，××*市組織開展清真食品專項整治月活動，集中查處假冒清真食品的違法行為，消除了由此而引發的各種矛盾和不穩定因素。
以上只是選取××*市司法行政機關圍繞中心、服務大局以及加強基層基礎工作的部分經驗作了一些梳理、歸納，××*市司法行政機關在其它許多方面，如加強隊伍建設、開拓司法行政業務等方面，還有許多好的經驗和作法值得我們學習借鑒。
二、我區司法行政工作的差距
在這次學習考察的過程中，我們很自然的將我區的司法行政工作與××*市進行比較，雖然我們也有企業人民調解、青少年學生法制宣傳教育等一些富有特色的工作，但與××*市的工作比較之下，我們感覺存在以下一些差距：
1、司法行政工作圍繞中心、服務大局的意識不強。
××*市各級司法行政機關自覺服務于當地黨委、政府的工作大局，積極有效地履行司法行政的工作職責，為促進當地經濟建設、維護社會穩定發揮了不可替代的作用，作出了突出的貢獻，得到黨委、政府的充分肯定，黨委、政府更加重視、關心和支持司法行政工作的發展，司法行政的地位得到了明顯提升，真正體現了“有為才有位，有位必有為”。相比之下，我區司法行政工作圍繞區委、區政府的中心工作，服務于經濟建設這個大局的自覺性、主動性還不夠，特別是緊緊圍繞區委、區政府“生態立區、工業強區，建設成都北部新城、生態工業高地”的奮斗目標，積極有效地履行司法行政工作職責的能力還有待于進一步提高。
2、我區司法行政的基層基礎工作顯得比較薄弱。
在××*市，由于司法行政工作為促進當地經濟建設、維護社會穩定發揮了不可替代的作用，黨委、政府對司法行政工作十分重視和支持，因而，在歷次機構改革中，××*市一直保留了鄉鎮司法所，而且實現了司法所立戶列編，在人員、裝備、工作經費、辦公場所等方面得到各級黨委、政府的大力支持，達到了規范化司法所的標準。相比之下，我區的司法所一直未能解決立戶列編的問題，且在近年來的鄉鎮機構改革中，只在鄉鎮黨政辦保留了司法所的工作職能。目前，我區各鄉鎮沒有專門的司法行政工作機構，也沒有專職的司法行政工作人員，基層基礎工作較為薄弱，俗話說，基礎不牢，地動山搖，這種現狀的存在，在一定程度上制約了我區司法行政工作職責的履行和作用的發揮。
3、司法行政工作求真務實，勇于開拓創新的意識不夠。
××*市雖然經濟條件不如成都，但司法行政工作求真務實，緊緊圍繞黨委、政府的中心工作，勇于開拓創新，多項工作走在了全國的前列。以該市賀蘭縣公證處為例，雖然公證處僅有3名公證員，并已改制為事業單位，而且該縣是農業大縣，證源相對較少，但他們以開拓創新的精神不斷拓展業務，目前公證業務已涉及各類承包、租賃、金融、房地產買賣、企業改制、拍賣、股權轉讓、城市房屋拆遷、招投標、證據保全、現場監督、繼承、贈與、親屬關系、收養、遺囑、婚姻、學歷等生產生活領域的各個方面，所辦公證涉及美國、英國、沙特、日本、澳大利亞以及我國的香港、臺灣等國家和地區，近年來，公證業務收費以接近20%的速度逐年遞增，既增加了公證機關的收入，又避免了合同糾紛，減少了訴訟，有力地促進了社會發展和穩定。又如，××*市公證處近年來做得最多、時間最長的公證便是招投標項目的公證，他們全面介入了當地重大工程建設項目的招投標，從法律的角度加強對重大工程建設項目的監督，依法保證工程建設項目的招投標的公正性、真實性和合法性，有效避免工程建設項目出現一些不必要的麻煩和問題，促進當地經濟建設。再對比我們的一些工作，由于怕擔風險，怕承擔責任，不少工作只是按部就班，缺乏勇于開拓創新的勇氣和精神。
三、加強和改進我區司法行政工作的幾點建議
雖然學習考察只有短短的幾天時間，但××*市的司法行政工作給我們留下了非常深刻的印象，啟發也較大。我們青白江區處于西部經濟條件較好的地區，司法行政工作完全有理由爭創西部乃至全國的一流。為此，我們認為應當切實做好以下幾項工作：
一是要解放思想、勇于開拓創新，牢固樹立圍繞中心、服務大局的理念。
同××*市相比，我區司法行政工作解放思想的深度和廣度還不夠，改革步子不大，工作進展不快，服務意識還存在著一定的差距。因此，我們要把學習××*市的先進經驗與當前正在開展的“社會主義法治理念”教育活動結合起來，與實施“責任風暴”、“治庸計劃”結合起來，從加快青白江區發展的大局出發，在我區司法行政系統認真組織解放思想、大干苦干比奉獻的大討論，進一步掀起思想解放的熱潮，在全體司法行政干警和法律服務人員中牢固樹立圍繞中心、服務大局的理念，強化司法行政工作有為才有位的思想，以思想的大解放促進服務理念的大更新，以服務理念的大更新促進司法行政系統廣大干警以及法律服務人員的大局意識、服務意識的增強，不斷提高服務青白江經濟建設的自覺性和主動性，把服務經濟建設、營造良好的法治環境作為司法行政工作第一追求和第一責任，把司法行政工作融入到區委、區政府“生態立區、工業強區，建設成都北部新城、生態工業高地”的奮斗目標之中，為加快我區司法行政工作改革發展提供強大的動力。
二是緊緊圍繞區委、區政府的中心工作，不斷拓展司法行政工作的各項業務。
1、深入開展普法、依法治理，全面落實“五五”普法規劃。進一步加大全民法制宣傳教育的力度，把普法宣傳的廣度向社區、企業、學校、鄉村延伸，重點加強各級領導干部和機關工作人員的法制教育，努力提高他們依法決策、依法行政的能力，為規范化、服務型政府建設打下堅實的基礎。同時，結合當前的社會主義新農村建設和推進城鄉一體化，進一步加大對農村群眾的法制宣傳教育力度，在我區確定的新農村建設示范點，認真組織開展“民主法治示范村（社區）”的創建活動，積極開展群眾關心的熱點、難點的依法治理工作，不斷推進基層民主法制建設。
2、充分發揮人民調解工作“第一道防線”的作用，加強矛盾糾紛的排查和調處，努力營造和諧穩定的社會環境。緊緊圍繞青白江區改革、發展、穩定的大局，健全人民調解組織網絡，在區委、區政府和各鄉鎮（街道）重大決策、重大舉措出臺之前，進行充分的研究和預測，分析可能引發的矛盾糾紛，建立有效的預警機制，注重捕捉矛盾糾紛的跡象和苗頭，一旦發現有苗頭和隱患立即組織人員予以調處，把糾紛及時化解在基層，消除在萌芽狀態，同時注重回訪和信息反饋工作，防止其反復，從而為區委、區政府的中心工作和重點工程項目的順利推進鋪平道路，為各級黨委、政府當好“晴雨表”和“探雷器”。
3、圍繞區委、區政府的中心工作，切實發揮好法律服務和法治保障的作用。在不斷提升法律服務人員思想政治素質和業務水平的基礎上，積極組織律師、公證員、法律工作者參與我區重大建設項目的決策、招標投標、征地拆遷、接待、矛盾糾紛的化解以及的處置工作，為各級政府的依法決策、依法行政當好顧問和參謀，努力為國有企業體制改革服好務，為民營企業和民營經濟的發展服好務，為我區對外招商引資服好務，為維護市場經濟秩序服好務，為我區經濟建設提供優質高效的法律服務。如：通過公證處介入我區重大工程建設項目的招投標，介入土地的招拍掛，從法律的角度加強對重大工程建設項目的監督，可以依法保證工程建設項目的招投標和土地招、拍、掛的公正性、真實性和合法性，提高其公信力，能夠有效預防糾紛、減少訴訟，從源頭上預防腐敗行為的發生，減少工程建設項目中出現一些不必要的麻煩和問題，從而促進成都北部新城、生態工業高地的建設。
4、認真做好刑釋解教人員的安置幫教工作，做到底數清楚、情況熟悉、去向明白，定期對刑釋解教人員開展幫教工作，不歧視他們，鼓勵他們勇敢地面對新的生活，對生活確有困難的刑釋解教人員，給予熱情的關心和幫助，切實解決他們在生產、生活和工作中遇到的具體困難，鼓勵刑釋解教人員通過靈活多樣的方式實現就業，幫助他們成為社會有用之人，化消極因素為積極因素，最大限度地降低我區刑釋解教人員的重新犯罪率，努力維護青白江區的社會政治穩定。
5、積極推進片區司法所建設，夯實司法行政基層基礎工作，進一步發揮司法行政的職能作用?；鶎铀痉ㄋ撬痉ㄐ姓ぷ鞯母撬痉ㄐ姓ぷ鞯穆淠_點，今年，我們要認真按照司法部、省司法廳和市司法局的要求，充分利用西部地區司法所建設的國債資金，同時，積極爭取各級黨委、政府的大力支持，加快啟動我區片區司法所的建設的步伐，進一步夯實司法行政的基層基礎工作，加強司法所的規范化建設，加強基層人民調解組織的建設，從人力、物力、財力上向基層司法所傾斜，切實保證基層司法所建設的需要，使我區的基層司法所在社會主義新農村建設和推進城鄉一體化的工作中發揮出應有的作用，為維護社會穩定和構建社會主義和諧社會作出積極貢獻。
公司考察學習報告范文2
一、員工日常考核
為客觀地評價員工的日常工作表現，提高公司對員工獎懲的準確性，更好調動員工的工作積極性，特制定本制度 .
（一）公司以部門為單位進行考核，由領班（包括主任、工程師）對員工每天工作表現考核評分一次（綜合部分由部門主管直接考核），部門主管每周審核一次，人事部每月匯總一次。公司將根據考核的累積成績獎懲員工。
（二）考核內容
考核以考核標準為依據，內容包括通用部分和業務部分。通用部分包括普通員工考核通用部分，領班及領班以上職位員工考核通用部分。
對普通員工考核的通用部分內容包括：服務意識、儀容儀表、行為舉止、考勤、紀律五方面。
對領班及領班以上職位員工考核的通用部分內容包括：服務意識、責任心和工作態度、管理能力、以身作則、表達能力、團結協調、出勤率七方面。
業務部分考核以各部門的考核標準為依據。
（三）評分比例
每天考核滿分為100分，通用部分占30分，業務部分占70分。
（四）獎懲
1、處罰
當天考核扣分10至19分，扣當月浮動工資20%;當天考核扣分達20分，扣當月浮動工資40%;當月考核扣分達30分，扣當月浮動工資20%（已扣浮動工資的不重復扣分）?？己藢嵭挟斕炜己诉B帶責任制。
（1）負連帶責任的范圍（注：甲、乙、丙類過失見后附的獎勵制度）
因下列原因之一，員工犯乙類或丙類過失，或因員工過失造成重大事故，如停水、電、空調，爆水管，重大設備事故，治安消防事故，重大投訴，公司財物重大損失等，該員工直接上級、間接上級直至公司主領導均應負連帶責任：
A、應對員工培訓的，主管沒有培訓好，員工工作技能差；
B、主管責任心不強，巡查不到位，監管不力；
C、主管指導無方或指導不當；
D、一天內兩個員工重復犯同樣錯誤。
（2）應負連帶責任的按直接責任人平均被扣金額的30%扣罰。
（3）管理層級別越高，發現問題時對當事人扣分的分值越高，部門主管加1倍扣分，公司領導（包括人事部檢查人員）加2倍扣分（甲、乙、丙類過失分別扣5、10、20分不加倍）。
（4）管理層員工如發現并已處理下屬的違紀或工作失誤，其本人不負連帶責任。
2、獎勵
符合公司獎勵標準的，可以按獎勵程序進行獎勵。獎勵分為即時獎勵和每半年的固定獎勵：
（1）即時獎勵。員工有出色表現的，給予部門加分（所有加分可以沖減被扣分數），也可以填寫"獎勵建議書"建議公司給予通報 表揚，發獎勵金、晉升工資或職位，經人事部核實，公司領導批準后執行。
（2）半年獎勵。公司每半年根據考核，按員工的積累成績獎勵成績突出者。
A、優秀員工獎。公司結合每半年例行考核獎勵成績突出的優秀員工（比例約占部門人數10%），除頒發榮譽證書并通報表揚外，還將給予物質獎勵。
B、表揚獎。公司每半年對考核成績較突出的員工，（比例約占部門人數15%~20%）給予通報表揚并頒發獎金。
C、部門成績突出的，該部門獎勵比例可適當提高。
（五）考核步驟
（1）領班（包括正副主任、工程師）每天對下屬員工做考核評分，在員工考核記錄表上填寫考核分并說明扣分或加分的原因。
（2）部門主管每周核定總分并簽名，如有不同意見 應在備注欄中說明。
（3）考核員工記錄表要每周交被考核人簽名確認。被考核人如有不同意見，也可以在備注欄中說明。
（4）領班（包括正副主任、工程師）由部門主管下接考核。
（5）部門每月匯總考核記錄表，于21日交人事部。
（6）人事部匯總各部門考核的分數并提出獎懲意見。
二、員工年度考核
為全面客觀地評估公司在職員工的工作情況及綜合素質，公司每年兩次（年中、年底）對全體員工進行考評，具體實施辦法 如下：
（一）考評目的
全面了解公司全體員工半年來的工作和學習，提供人事決策及管理依據，確定員工培訓方向。通過考評，肯定員工所取得的成績，表揚先進，同時找出工作和學習中存在的不足，以期改正，達到共同提高的目的。充分調動員工的工作積極性，使員工以正確的態度和飽滿的熱情投入到工作和學習中。
（二）考評內容
考評分兩大部分，其一為（年中、年底）工作考核。各部門根據本部員工的實際工作表現進行科學的考核?？己私Y果以量化形式給出每位員工的實得分數。其二為理論知識考核。理論知識考核采用閉卷筆試形式進行，考核試題由綜合服務知識題和崗位專業知識題兩部分構成。綜合服務知識題涵蓋服務工作的各方面，如禮貌知識、行為規范、治安消防知識、公司人事福利制度和其他規章制度 等。年度工作考核成績占本次考核總分的70%,理論知識考試成績占考評總分的30%.
（三）考評方法
（1） 為保證考評的公正和民主，公司成立考評領導小組，負責監督、評估和審批各部門考核結果。領導小組成員：組長由總經理擔任，組員由副總經理、總經理助理、人事經理擔任，具體考評工作由人事部負責。
（2） 各部門的工作考核由部門主管、主任或系統工程師組成考核小組，全面負責本部門員工具體考核工作。
（3） 普通員工的工作考核由所屬部門主管負責；部門主任的工作考核由公司分管領導和部門主管負責；公司總經理負責對副總經理、部門主管的考核。
（4） 理論知識考核由公司統一組織，考試題目分A、B卷，為體現公正、公平原則，考核試題在開封之前嚴格保密。理論知識考核成績（S）滿分為100分，其中綜合服務知識題目占50分，崗位專業知識題占50分。
（四）工作考核步驟
（1） 員工首先對自已半年來的工作進行總結 ,寫出總結報告 ,報告包括半年來成績及不足，并提出下半年的工作和學習思路?？偨Y報告應按規定 期限交本部門考核小組統一評審。
（2） 各部門考核小組應組織本部門員工召開總結大會，要求每位員工做會議發言，匯報半年來的工作學習情況（當值員工可委拖他人宣讀個人總結）。
（3） 考評小組根據考核標準及員工半年來的實際工作表現、工作總結匯報情況，客觀地為每位員工評分。各部門考核小組將本部門考核結果整理匯總，于規定期限交公司考評領導小組。
（五）考評分類
工作考核分普通員工和管理層員工兩個層次。理論知識考核中，所有員工綜合知識題目相同，不同員工崗位專業知識題不同。
（六）考核順序
每次考評先進行工作考核，各部門工作考核結束后，考核成績匯總上報考評領導小組，然后進行理論知識考核。理論知識考核結束后，按照規定的百分比計算出每位員工的考核總分。
（七）考評時間
（1） 年中（年底）工作考核：每年7月初（12月初）開始進行工作考核，人事部向各部門發放考核內容表格及成績記錄表，在規定期限內各部門將本部門考核結果上報公司考評領導小組。
（2） 理論知識考核：每年7月中旬（12月中旬）進行理論知識考試，考試結束后由公司統一組織評卷。
（八）考評總分結構圖
工作考核分M（70%）
部門考核小組分
考評總分（T）
綜合知識題（50分）
理論知識考核分S（30%）
崗位專業知識題（50分）
（九）考評評估
公司考評領導小組將對各部門的考核結果進行綜合評估，員工的評估結果分出"優"、"良"、"中"、"差"四個等級。
（1） 評優方法：每次評優按部門員工人數的10%為標準，即：部門員工人數×10% =評優基數（N），取考核總分的前N名為"優";評"優"員工考核總分須在85分以上。
（2） 每次考評不規定"良"、"中"、"差"的比例數。
（3） 未評上"優"且考評總分在75分以上者為"良",考評總分在75~60分之間者為"中",60分以下者為"差".
（4） 考評結果為"中"者，將被列為考察對象。公司將針對這部分員工進行再教育，幫助提高。對考評結果為"差"的員工列為換崗或淘汰對象，若每年兩次考核仍居"差"者，則予以解雇。
（十）考評范圍
已簽訂勞動合同 的員工都參加考評。試用期員工不在考評范圍內。
公司考察學習報告范文3
技術在生活中的應用可以說無處不在。反觀我們的課堂，幾十年來卻變化甚微。雖然教室里都安裝了多媒體大屏，架設了有線、無線兩套網絡，但信息技術在課堂上的應用，較之其他領域卻落后很多。以我校為例，我校自2009年開始推進數字校園建設。建設之初，教師們可謂熱情高漲，上馬了區級OA、網絡教研三劍客、教師云盤等眾多項目，但是像微信、QQ等真正受教師們歡迎且能夠自覺應用的項目則幾乎沒有。
需求調研
為什么校園內外信息技術的應用會有如此強烈的反差呢？是我們的教師和學生沒有需求，根本用不上嗎？為此，我校信息中心針對學校師生進行了需求調研，通過需求調研我們發現，現實并不是這樣！我們的教師期待著運用現代信息技術減輕工作量，提高工作效率，提升教學質量；學生更是迫切需要減輕學習負擔，提升學習成績。
這些內部需求，為我們解決學校教育信息化應用跟不上的問題提供了強大的內驅力。信息中心的教師們積極行動起來，走進北京大學，向專家教授請教信息技術在學校中如何有效深入應用，多次走訪公司考察相關產品，并邀請相關公司到學校溝通，以增進學校教師對產品、公司對教學需求的了解。我們還參加區信息中心組織的每周信息化產品見面會，參加全國教育技術裝備展，參與各類信息技術應用于教學的相關活動，增長見聞，把握教育信息化發展趨勢。在此基礎上，我們走入教師們中間，充分聽取一線教師對信息化的需求與意見，并整理出了課堂教與學需求報告。
在廣泛調研的基礎上，我們意識到，自數字校園實驗以來，我校所做的教育信息化項目全部是圍繞管理做的。而信息化不能支持教與學，不能減輕師生負擔，不能提高學生學習成績，信息化在學校的推廣就會遇到極大的困難。
教育信息化的發展首先是“人”的發展，提升全體教師的信息素養是信息中心的責任，與課堂教學有機融合是信息中心的核心任務。只有確定了責任和核心任務，信息化才能在學校持續、穩步地發展。于是，我們啟動了《信息技術支撐引領課堂學習方式變革的研究》的實驗，利用信息技術優勢減少教師的工作量和減輕學生的學習負擔。
軟件平臺搭建
為減少實驗前期的資金投入，我們借助兄弟學校的課堂學習平臺開始實驗。同時為了減少資源的浪費，使我校iPad能夠得到充分利用，我們根據一線教師的需求報告，由北京大學教育學院教授及研究生幫助開發了一套自適應學習平臺，實現簡單上課功能。
實驗教師選擇與培訓
我們充分考慮一線實驗教師的實際情況并征得本人同意決定選擇黨立春、楊林、譚劍三位教師作為我們的實驗教師進行教學實驗，并對他們進行了培訓。其中，先由兄弟學校對管理員劉征老師進行課堂學習平臺的管理員培訓，而后，由劉征老師對實驗教師進行兩個平臺的培訓。張云波老師則先后幾次邀請北京大學教授為我校信息中心教師進行自適應學習平臺的管理員培訓。
課堂學習實踐
下面，以黨立春老師的物理課為例，對我校數字化學習實踐進行說明。從中可以看到，平板電腦、自適應學習平臺與多元游戲化元素相結合，實現了寓教于樂。
1. 多種提問形式交互使用，充分調動學生興趣
在教師提問環節，教師運用平板電腦，可以通過搶答的形式給課堂營造一定的緊張氣氛，也給學生一定的競爭壓力，這種適當的壓力讓學生的大腦全程都能參與到課堂教學中來。教師隨時提出問題，并按下教師端電子搶答鍵，在學生端平板電腦上就會出現相應的問題。學生搶答結束后，平板電腦上可以出現本人搶答次序的排序，最先搶到問題的學生，其平板電腦上會出現一個笑臉作為鼓勵。
2. 回帖點評，大大提高互動頻率
學生學習物理知識的過程，也是與其他同學交流的過程。教師通過智慧課堂系統平臺為學生提供一個討論的主題，讓學生有釋放自己想法的空間。師生間通過發帖、回帖、點評、批注回傳、獎勵等多種形式來完成學習過程。在這個過程中，大家既要表達自己的觀點，又要隨時點評其他同學的回帖，互動交流大大提高了課堂教學質量。
3. 檢測反饋及時有效
借助于平板電腦與互操作平臺的課堂反饋系統，可以瞬間完成課堂內容的檢測，及時進行統計。教師可以根據統計數據觀察到每一名學生的掌握情況和每一道題答錯人數的詳情，并根據學生的掌握情況及時調整后面的教學，為下一節課的學習提供最客觀的依據。答題排名、錯題統計可在瞬間完成。這是傳統課堂遠不能比擬的，深度融合信息技術的課堂實現了課堂反饋的“高速化”。
實驗結果統計
我們對學校初二二班進行了為期一年半的教學跟蹤實驗，學生物理學科前后成績的對比分析見上表。通過以上數據比較可以看出，實驗開始階段，實驗班與其他班級的學生區別不大，班級平均分級差在2分以內，及格率、優秀率不超過10%。經過短短一年多的數字化課堂實驗，實驗班與普通班平均分級差超過6分，及格率比差6%，優秀率比差接近27%。尤其值得一提的是，優秀率從一年前的最后一名，躍居到第一名，由原來比最高的班級低8.57個百分點到一年后的超出最低的18.24個百分點，比差和為26.81%。
一年時間內，教學成績這樣大幅度的提升，單靠傳統課堂是無論如何不能實現的，這是信息技術與課堂教學深度融合的必然結果。這一數據也證實了我們信息中心所做的《信息技術支撐引領課堂學習方式變革的研究》的實驗是有意義的。通過信息技術的支撐與引領，能夠切實減少教師的工作量，減輕學生學習負擔，增大課堂容量，提高學生學習成績。
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結合工作實際，瞄準具體問題。該部先后通過領導小組專題會議、領導小組辦公室會議、黨委中心組學習等多種形式對活動計劃進行討論修改。目前已三易其稿，類別從24個增加到27個，措施從42條增加到70條，將活動與實際工作緊密結合，圍繞提升煉油技經指標，確保裝置安穩優質運行的目標，直接瞄準工作中出現的具體問題。
注重活動實效，抓好點面結合。該部黨政主要領導親自掛帥活動領導小組，更將所有部門的負責人全部納入領導小組成員之列，并規定各部門負責人就是各項措施的責任人，形成黨政領導親自帶，部門負責人親自抓的點面結合局面，并積極發揮專業處室對裝置的指導作用，確?；顒訉嵭?。
重在措施落實，鼓勵全員參與。該部不僅將活動類別按責任部門橫向到邊，覆蓋到所有10個職能處室，同時還將具體措施落實到人，使整個活動縱向到底，最終落實到班組、黨員、職工。該部每個支部還結合具體的對標目標和措施，進行黨員簽名承諾接受職工群眾的監督，積極營造人人比學趕幫超，事事創先爭優的良好氛圍。
烯烴部圍繞“做大乙烯總量，提高精細管理水平”的全年工作目標任務，立足“重實際、重可操作、重對標、重實效”的“四重”原則，認真制訂推進計劃。
該部按照部門職責與分工，圍繞“9個著力”制定創先爭優活動具體措施。遵循活動結合實際的原則，該部兩上兩下，對最初上報的56條計劃進行了逐條細化、分解，匯總整理形成了目前的130條措施，切實做到每項計劃有措施，每項措施具可操作性，每項責任有落實對口人。
落實創先爭優活動重在突出實效的要求，該部以深入開展“比學趕幫超，‘對標’爭新高”活動為抓手，通過組織“比學趕幫超”中心組專題學習、各生產裝置對標專項勞動競賽等形式，努力提高裝置負荷，向歷史上最好水平發出挑戰，積極提升事業部主要技術經濟指標和精細管理水平。
根據公司下達的各項考核指標，該部不僅學習行業內的先進，還與自身最好的歷史水平比，下屬3套聯合裝置，分別選定了行業內學習先進的目標，明確了“趕、比、追”對象，同時找出了裝置自運行以來的單月產量最高值，以此為目標，你追我趕勇爭紅旗。2號乙烯裝置制作了每日產量與目標指標的日產走勢圖，在中控室上墻，形成了創先爭優的濃郁氛圍。
芳烴部在創先爭優活動中，以“比學趕幫超”為平臺，不斷提升自身的競爭實力，確定了新芳烴裝置立足保標，老芳烴裝置力爭翻身的目標。
今年以來，該部4號芳烴聯合裝置持續開展“比學趕幫超”活動，外學先進找差距，內強管理夯基礎，精心操作保平穩，把裝置的安全穩定經濟運行放在了各項工作的首位。在1至6月，裝置列入集團公司考核的4大指標全部進入集團公司前三名的優異成績上，裝置以創先爭優活動為契機，開展常抓常改活動、推行標準化操作制度等，不斷提高自身的管理水平，努力確保裝置的安穩運行，保持在集團公司內第一的位置。
在新芳烴裝置保持優異運行水平的帶動下，芳烴部把如何提升老裝置的運行水平，也列入了創先爭優的落實計劃中。著眼于發展，該部結合新芳烴裝置采用的新技術、新工藝，采取到兄弟單位同類裝置考察、加強與科研院所的聯系和溝通，實施老芳烴裝置的節能改造。同時，繼續發揚以我為主的精神，主動配合設計單位優化、完善可研報告。而一旦老芳烴裝置的改造項目實施，老芳烴裝置將徹底翻身，各項技術經濟指標還要優于目前的4號芳烴聯合裝置。
化工所在制定“創先爭優活動”具體工作措施的過程中，注重在“四推進”上下功夫，即推進生產裝置運行水平，推進精細化工產業發展，推進工作薄弱環節，推進三支隊伍建設。
該所以“比學趕幫超”活動為突破口，突出亮點，明確目標，具體措施，保證時限，制定了40項具體措施。
為了實現“四個推進”的目標，化工所在措施的制定中，突出精細管理。如在加強2號碳五裝置生產優化方面，圍繞年度的奮斗目標，提出了加強生產運行管理及運行狀況技術分析，提高操作平穩性和餾出口合格率;根據碳五原料組分變化、碳五處理負荷變化，及時優化操作，調整精餾塔的回流量、CPD二聚溫度等工藝參數，提高雙烯烴產品收率;根據原料供應狀況，合理調整生產負荷及工藝參數，降低產品單耗等具體措施。
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創業是很多年青人向往、憧憬的愿望。我從小就對成功人士非常的羨慕，激情從容駕馭一切,自信成就未來,如果成功是一種必然,那么努力就是一種必須。我渴望成功，所以我努力奮斗。在大學時，我選擇了計算機這個適應時代需要的專業，我努力學習計算機專業知識的同時，參與了很多社會實踐活動，為自己增長理論知識的同時，為后來自主創業打好基礎。畢業后，我用五年間的時間，先后在和幾家公司，我學習技術，做過管理，也跑過銷售。但是長期的計算機數據程序工作讓我覺得枯燥乏味，心里總想做點什么，做自己喜歡做的事情。時至今日，面對一個信息化社會。競爭激烈，為別人打工不如為自己的理想打工，所以很多人已經選擇自己創業，我心中也萌生這樣的想法，可是卻不知道自己該做些什么。
那段時間，在書本上、網上，得知了很多青年創業的經歷和經驗。自主創業，首先是先分析一下自己有哪方面的能力，而適合不適合去做自己既將去做的事。然后就是這個行業自己到底熟悉不熟悉，要分析一下這個市場。在一次回家期間，知道父輩們創辦的塑料無紡布加工企業，由于是小作坊式生產跟不上時代的要求，訂單大了卻做不了，只得交由其它工廠進行加工。優勝劣汰這樣下去必將被淘汰，我認為自己有較好的資源優勢，可以從熟悉無紡布行業進行創業，重新創辦一個無紡布塑料工廠的想法成熟了。
創業談何容易，首先就是資金問題難解決，銀行貸款難，再就是借錢或融資難，沒有錢你怎么去干事業？我想到了尋求親人和朋友的支持，當我把這個想法提出出，卻遭到了家里人的反對，他們認為現在的工廠雖然經營還可以，沒有必要擴大規模，最重要的一點是不理解和不信任，對我的經商能力的和創業能力表示質疑。只有父親非常支持我的想法，他對無紡布行業市場非常熟悉，給了我很多建議。我認為自己有這方面優勢可以利用，在這個網路發達，信息透明的社會，別人能做到沒有理由我做不到，再者我堅持要辦廠的信念感染了家里人，贏得了家里人的支持。
創業初期，困難重重。經過兩個多月的時間，我籌集到了資金100多萬，這些錢大部份是向銀行貸款，還有是向親戚朋友的借款，當時壓力非常大，我在心中一直告訴自己，努力奮斗，一定要成功。在這種強大的壓力和信念下，我在大道黃荊村段重新劃了一塊地，建起了占地1800平方米的廠房，那段時間，為了保證廠房順利建成，兩個多月的時間，我天天往有關部門跑，往工地上跑，起早摸黑，經常飯都趕不上吃。為了解決資金的困難，引進的設備都是預付50%的錢，為了盡快讓企業投產受益，我長期到外地聯系業務，在家工作到深夜，壓力大、工作量大，碰到的困難比較多，特別是周圍人的懷疑和白眼讓我覺得難受，但是，我卻覺得非?？鞓?，因為看到自己的心血沒有白費，看到自己的理想一步步走向成功，覺得這一切都是值得的。
現在企業已經慢慢走向穩定發展的階段了，現在面臨的主要困難是資金的問題，無紡布行業是勞動密集型企業，擴大規模生產才能創造好的效益。講一個近期發生的事，7月份我再國外網站上找到的美國WVR公司，它是世界上做醫用產品的前三甲。我給他們發了一封開發信，很快有了回應，一行三人要來到我公司考察，我們自認為產品做的很好，工廠很干凈衛生，可來了后他們根本不看產品，要看管理和質量操作手冊，原料及成品的檢驗報告。他們給的理由是一個工廠做十幾個樣品那肯定是合格的，你們憑什么保證每件成品都合格。我們無言以對。以前看產品，后來看規模，現在人家看的管理。不只是一個大，看起來干凈就行的。那樣也就是大一點的作坊?，F在我公司全面實行ISO質量體系標準，試運行。爭取走在同行業的前面真正的把ISO質量體系標準實施下去，與國際接軌。不要讓它只是一紙證書。前天收到郵件美國WVR公司可以給我們半年的時間整改，看到這個消息有喜有悲，喜的是多了個大客戶，悲的是自己流動資金不夠，他們一下單就是十幾個貨柜需一百多萬資金。在這里希望金融機構能給我們這些小企業多點幫助和支持！
現在面臨的除了資金困難外，還有一個難題就是企業用電的問題，由于我們企業用電接入的是黃荊村的變壓器，由于黃荊有很多小企業用電負荷較大，經常斷電，影響了生產。
無紡布企業主要是做外貿出口，為了使企業做大做強，邁向世界，走出去。近期在籌備在成立外貿部，招聘更多的大學生與我一起創業，當然也優先考慮籍的貧困大學生兼職，如果畢業后愿意留下我們將正式聘用。公司現有殘疾人三名，公司近期也會和殘疾學校聯系，解決一部分眼手正常殘疾人就業。
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關鍵詞：管理學 經驗式學習能力 體驗式教學
目前管理學基礎課程的教學方法主要是講授法及案例教學法，教師課堂教學中，常見的是單調的PPT加口述。這種傳統的教學方法使得教師過于偏重書本知識傳授，能力訓練少，實踐經驗少，理論知識的實際利用效率不高。同時，高職學生文化基礎不扎實、厭學，而且不能從全局考慮問題，素質訓練不過關；加之應試教育模式的束縛，高校普遍偏重考試成績，致使學生在學習中倍感壓力，甚至提不起興趣，久而久之便喪失了學習的主動性和自覺性，致使最終的教學效果很難達到預期。這種教學方法注重獲得間接知識，忽視獲得直接經驗，特別是缺乏鼓勵學生創造性學習的方法和機制。使學生很少受到實踐活動的訓練，只是紙上談兵，影響他們應用性、創造性能力的培養。然而在高等教育的改革形勢下，《管理學基礎》課程的實踐性教學改革，是情勢所需，具有其必要性和迫切性。
本文提出一種以能力培養為導向，以體驗式教學方法為實施手段的體驗式教學模式。具體來講，它從實踐教學的視角，運用創新性的教育理念對教學目標和教學方法進行重新定義。[1]
1 基于能力培養的實踐教學――教學目標導向
現代化教育環境中的高職教育必須將能力培養與素質教育放在同等的高度同等對待，這也是當前高等職業教育改革的必然選擇。高職教育應該矚目學生的未來生活，必須關注學生在校期間的素質教育和能力培養，適當引入實踐教學理念，增加實訓課程比例，提高高校生的實踐應用能力，并逐步構建一套完善的實踐教學體系。這是實踐教學的核心理念，也是實踐教學的主要任務。筆者結合實踐教育理論和實踐經驗，提出實踐教學目標即為兩種能力的培養：管理職業能力和經驗式學習能力[2]。
1.1 職業能力 從社會需求和學生長遠發展的角度出發，在對學生加強實踐技能訓練的同時，要注重其思維方式的訓練，把學生看作獨立自主的個體，利用現有資源鍛煉其思維能力，引導其發現問題，繼而主動分析問題、思考問題，并主動尋求解決問題的方法途徑，使學生“像企業家那樣思考”，這才是當前教育形勢下高職教育應該堅持的教育理念。
1.2 經驗式學習能力 理論源于實踐。實踐技能培訓注重能力培養，主張從實踐中總結經驗，領悟理論真諦，也就是“在行動中學習”，這是從培養學生的經驗式學習能力出發而確定的?；谶@種經驗式教學理念，不僅要求學生系統地學習理論知識，而且要求學生在學習中不斷總結經驗，以此提高自主學習能力。
2 多層次、綜合性的體驗式實踐教學――教學方法體系
能力培養即理論知識內化為實踐能力的過程。實踐訓練往往能使學生深刻領會理論知識的內涵。因此，以能力培養為導向開展實踐教學，首先根據教學內容確定教學形式和教學手段，鼓勵學生發散思維，大膽實踐，并且實時記錄實踐中的成功經驗，認真總結欠缺之處，這就是經驗式學習能力的培養。筆者根據管理學教學的目標和課程特點，深入開展主題教學活動，同時提出構建由“學習團隊項目管理、社會調查、案例教學、情境教學、模擬公司考核”構成的多層次、綜合性的實踐教學方法體系。
2.1 劃分學習團隊實施項目管理 從第一堂課開始將學生劃分為若干學習團隊，每個學習團隊6-8人。以學習團隊為單位組織開展項目教學。首先由教師根據已學的專業知識擬定項目教學的任務或目標，學習團隊領到學習任務后，根據團隊成員的數量和團隊實力共同研究具體實施計劃，細化學習任務，共同或分工執行。每一位團隊成員都有其要完成的小任務，以確保每一位學生都能充分參與實訓活動。各學習團隊完成任務后相互評價對方的項目成果，并針對其中的問題給出中肯的建議。最后由教師作結。學生通過參與團隊學習鍛煉了知識運用能力，同時培養其自主學習、自主探索的思維模式，增強團隊合作及分工協調能力。
2.2 實地調查法 在教學中，單純的理論講授已無法適應新形勢下高職教學的基本要求，理論教學固然重要，學生對理論知識的實際運用能力的培養同樣是教學重點。《管理學基礎》這門學科強調實用性，教師應引導學生積極參與市場調研，逐步深化其對實踐技能的領悟和認知。比如，進行組織結構的理論教學時，鼓勵并組織學生到肯德基進行實地考察，深入了解企業的組織結構，并根據所學理論對企業的組織結構進行分析和探討，針對企業組織結構中存在的問題進行分析論證，這一體驗式教學過程中教師負責從旁指導，答疑解惑。實地調查教學方法有助于深化學生的理論認識，許多在理論課堂中難以理解的課題在實踐中迎刃而解，學生對知識的領悟能力和運用能力大大提高。
2.3 案例教學 把管理職能與企業個案有機整合，以凸顯實踐教學的優勢。教學中所用案例全部出自企業實例，教師通過引導學生分析案情和事實提出解決方案，進而達到對管理職能的深刻認知。通過案例教學，學生逐步掌握了扎實的管理知識，同時能獲得許多對管理問題的診斷以及積累處理的經驗[3]。
2.4 情境教學 情境教學法的核心在于激發學生的情感。在教學過程中，設置一定管理項目，讓學生進行處理。例如，講授“環境分析”這一章節時，教師有目的地設置競爭性的背景，使學生模擬管理者開展SWOT分析；講授“人員配備”這一章節時，讓學生進行角色扮演（招聘者和競聘者），招聘職位、面試等細節由學生自主設置，考察其分析研判能力；通過情景模擬這種教學方法，促進學生從中學習和運用管理知識及操作藝術，培養學生的綜合素質和能力[4]。
2.5 模擬公司 課程期末考核采取“模擬企業”考核方式檢查學生對企業管理基本職能知識點的掌握以及綜合運用能力，其涉及的主要內容：①成立模擬企業：將某企業設定為模擬企業，調查該企業的管理現狀，并形成一份客觀的調研報告；②模擬企業組織建設：繪制企業組織結構圖，對該圖進行說明和評價；③制定模擬企業計劃：制定企業某項活動的年度計劃；④模擬應用控制程序和方法：各企業根據其他企業設計的與控制相關的場景，提出應對的方法和措施；⑤模擬總公司經理競選：通過各企業經理競聘總公司經理，總結出領導應具備的素質和條件；⑥模擬應用協調溝通的方法和技巧：各企業根據其他企業設計的與協調溝通相關的場景，應用協調溝通方法和技巧；⑦制定模擬企業員工激勵相關制度：基于企業現狀制定員工管理和激勵機制，如薪酬制度、獎懲制度、培訓制度等。[5]
管理學是一門科學，更是一門藝術。要提高《管理學基礎》課程的教學水平和能力，培養出具有創新能力的新型人才，就應綜合運用管理學所能采用的教學方法和手段，不斷進行教學嘗試和教學方法的創新，加大學生社會實踐力度。這樣一來學員綜合運用課堂上所學習的理論知識，通過參與企業的實際管理活動，在此基礎上不斷總結和反思，真正成為社會需要的實用型、創新型人才。
參考文獻：
[1]王群.管理學[M].北京：清華大學出版社，2011.3.
[2]劉曉斌.關于提高管理學教學水平的實踐探索[J].成都大學學報，2010（3）.
[3]章軍.案例教學法在高職管理學課程中的調查與反思[J].中國管理信息化，2011（2）.
