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高質量考核自查報告范文1
建立鎮級人民政府教育工作督導評估和考核制度，是督促鎮級人民政府依法履行教育管理職責、加強教育行政監督、促進教育公平、構建和諧社會的重要措施，對進一步促進全市教育事業又快又好地發展、辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。根據省委組織部、省教育廳和省人民政府教育督導團《關于建立對縣級人民政府教育工作督導評估和考核制度的通知》(蘇教辦[**]23號)精神，經市委、市政府研究決定，從**年起，建立對鎮級人民政府教育工作督導評估和考核制度，特提出如下實施意見：
一、督導考核的對象和內容
根據《國務院進一步加強農村教育工作的決定》([**]19號)和《省政府關于進一步加強農村教育工作的決定》(蘇政發[**]35號)，主要是督導評估考核各鎮人民政府主要領導和分管領導切實履行教育工作職責，保障和增加教育投入，不斷改善辦學條件，高水平、高質量普及九年義務教育；安全保障和教育環境治理，崇學重教、獎優助困社會風氣的營造，師德建設的社會監督，普、職、成教育發展水平提高的情況。
二、督導考核的辦法
對鎮級人民政府教育工作評估考核，堅持實事求是、公開公正的原則，督政與督學相結合，鑒定性評估與發展性評估相結合，專項檢查考核與綜合性評估考核相結合，推動全市教育工作均衡健康發展。
1、鎮級自評。各鎮根據《**市鎮級人民政府教育工作督導評估和考核細則》要求，按照年度工作目標，每年12月底前進行自查、自評，并將自查報告和自評得分報市政府教育督導室。
2、市級復評。市委組織部牽頭，市教育局和市政府教育督導室在鎮級自查自評的基礎上，聯合進行復評考核。復評報告和考核結果于次年2月底報市委、市政府，并由市教育局、市政府教育督導室向社會公示。
三、督導考核等級的評定
督導考核滿分為100分，90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79分為合格，59分及以下為不合格。凡當年度出現c、d級校舍危房、重特大學校安全事故和校園周邊環境治理不力的鎮，考核予以“一票否決”。
高質量考核自查報告范文2
根據區監察局豐監字[2005]36號《關于開展機關效能建設情況檢查的通知》的要求，我局對貫徹實施《行政許可法》和推行全程辦事的工作情況以及落實機關效能建設情況進行了自查，現將自查情況報告如下。
一、機關效能建設基礎工作情況
建立了效能建設領導小組和辦公室，負責制定效能建設工作計劃，明確職責和分工，對效能建設工作實行統籌管理對有關工作進行監督、檢查。制定了實施方案和崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、首問負責制等各種規章制度，并已裝訂成冊，部分內容通過網絡等形式向社會進行了公示，接受社會監督。
對效能建設工作實行年終評比考核，對在工作中模范遵守相關制度、工作滿意率較高、受到服務對象書面表揚及工作成績突出的科室和個人，給予表彰，并在評優活動中優先考慮；對在工作中搞不正之風、服務對象意見較大或因各種原因屢受批評的科室和個人，取消年終評比先進資格；造成嚴重不良影響的，將給予行政處分。
二、政務公開落實情況
在政務公開方面，對我局的職能、內部機構、聯系方式、咨詢、投訴舉報電話、監督電話、電子信箱等以網絡、電子觸摸屏、咨詢電話的形式進行常年公開；對年度工作目標、公務員、干部錄用、任免、考核等以張貼、發放材料的形式進行公開；對實施的行政許可事項和服務事項的依據、條件、程序、期限、收費、實施機關及需提供的材料、申請書、表格等分別以網絡、宣傳材料、咨詢電話的形式進行常年公開，并通過首都之窗按照規定的格式，將上述內容和我局的職能、許可項目、服務項目、決策、工作動態等政務公開目錄進行了在線填報，對有關內容的變動及時進行了在線修改和完善；對我局執行的相關法律法規、規章等以網絡、咨詢電話的形式進行常年公開。
在工作動態方面，我局將落實區政府的折子工程和為民辦實事作為一項重要工作來抓，尤其是對煤炭和燃油質量的監管，局黨組要求大家從構建和諧社會的高度來認識這項工作的重要性，要高標準、高質量做好這項工作；對于年度工作目標的完成和考評工作，我局年初已制定了行政執法和重點監管工作的目標和實施方案及實施細則，實行季度考核，年終總評；對于廉正建設，我們上半年結合先進性教育和黨員兩個《條例》的學習，使廉正建設的教育和監督得到深化，下半年我們要結合構建和諧社會的教育進一步推進此項工作。
三、推行全程辦事制工作落實情況
1、我局全程辦事制受理室在充分準備的基礎上，于去年6月21日開始運行。根據先易后難、先簡后繁的原則，我局將制造修理計量器具許可證簽發、部門和企事業單位的最高計量標準考核、受理投訴舉報、接待業務咨詢共四項業務納入受理室受理的業務范圍。其中行政許可2項，服務事項2項，全部免費。
2、我局負責實施的行政許可事項共7項，包括局行政機關負責實施的制造修理計量器具許可證簽發、部門和企事業單位的最高計量標準考核、場（廠）內機動車輛使用登記、特種設備使用登記、壓力管道使用登記和特檢所負責實施的特種設備制造安裝維修監督檢驗及定期檢驗、計量檢測所負責實施的計量器具強制檢定。服務事項為4項，包括企業標準備案、企業執行標準注冊登記、特種設備安裝告知和組織機構代碼登記。其中，計量器具制造修理許可證簽發和部門、企事業單位最高計量標準核準兩項行政許可事項已納入全程辦事受理室業務范圍，嚴格按照行政許可法、許可程序和工作規則的要求辦理，實行受、審分離，由受理室受理許可申請，送達許可決定和證書。特種設備使用登記、場（廠）內機動車使用登記和服務事項，尚未納入全程辦事受理室業務范圍。壓力管道使用登記工作，因條件不具備，目前尚未開展。特種設備檢驗由特設所受理室統一受理，并按市局規定的檢驗工作規則實施檢驗。
自去年9月18日實施網絡監控以來，我局受理室共受理行政許可事項17件，全部納入網絡監控系統，群眾滿意率為100%，按時辦結率為88%，其中網絡監控系統顯示超時的2件是由于企業原因造成的。
我局承辦的許可事項均由一個部門獨立審核，不涉及聯審聯批和聯合辦理的問題
3、推進電子政務工作，可從我局的網站下載文件和表格，查閱我局的有關信息。
高質量考核自查報告范文3
一、黨員領導干部存在的思想問題
當前，我們大多數黨員領導干部對反腐倡廉的制度的學習是重視的。但事實上在一些黨員領導干部中存在著這樣三種傾向：一種是有的人過于自信，覺的自己在廉潔從政方面沒有任何問題，一切腐敗的東西都離自己很遠，沒有心要學習這些制度。另一種是那些思想不純、為政不廉的人，他們從骨子里排斥各種反腐倡廉制度的，一提這些制度就不愉快、皺眉頭，根本不可能潛心學習，即使學習也是為了妝點門面、應付檢查。第三種，由于工作敏忙等原因，學也學了，但是淺嘗輒止、一知半解。
這三種人，由于輕視學習，往往會導致嚴重后果。第一種人，因為沒有自覺地增強抵御腐敗病毒的免疫力，在物殊條件下往往由于一念之差犯下錯誤。第二種人會執迷不悟地在腐的道路上越走越遠。第三種人對制度的許多規定不甚了解，最終也會違紀違法。
二、解決措施
(一)、與大宣講相結合
針對去年的多起違法違紀案件，為了使廣大黨員干部能知法、知紀、懂法、畏法，全面開展了知法明紀大宣講活動。從紀委、宣傳部、組織部、黨校等部門單位抽調精干力量，組建了反腐倡廉宣講團，以《廉政準則》為教本，結合身邊發生的廉潔自律方面的典型案件，在各部門單位，對照《廉政準則》禁止、52個不準的相關條文深入地分析、講解，針對發案的不同崗位特點，在不同的部門單位，選擇重點宣講內容，重點進行剖析、講解，使領導干部知道什么可為，什么不可為，增強教育的針對性和實效性。同時，以貫徹落實《廉政準則》為契機，進一步貫徹落實縣委、縣政府出臺的“促進觀念和作風轉變三十條”，在全縣上下倡導“創業創新”等十個觀念，干部隊伍力戒“不思敬業、得過且過”等十種不良作風，領導干部嚴守“不準進高檔娛樂場所”等十條紀律，要求廣大黨員干部認真學習《廉政準則》，對照“三十條”認真查擺問題，轉變觀念，改進作風。還聯合有關部門編寫《政鑒》、《廉鑒》、《德鑒》等干部教育讀本，把《廉政準則》的標準具體化、本土化，真正使基層黨員干部明白到底應該倡導什么、摒棄什么，支持什么、反對什么，哪些可為、哪些不可為。
(二)、與警示教育相結合
為了以案促教，警示違反《廉政準則》的人和事，我們發放了領導干部遵守《廉政準則》問卷調查表，收集了違法違紀人員錄音、部分懺悔書、對幾個典型案件進行了剖析、邀請了專門講課老師，在月底將組織召開全縣副科級以上干部都參加的警示教育大會，大會將通過通報案例、看警示教育片、聽違紀違法人員錄音、讀個別違法違紀人員懺悔書、個別案件當事人現身說法、案例剖析、說法點評、講廉政課等活動對全縣黨員干部進行警示教育。同時要求全縣黨員干部結合自身工作崗位的特點，對照《廉政準則》的規定，進行自查自糾，認真查找自身存在的問題和差距，形成高質量的自查報告。各部門單位：
1、召開單位黨員干部、職工代表、離退休干部和社會服務對象參加的各類座談會，廣泛征求方方面面對本單位執行《廉政準則》存在的問題和建議。
2、召開領導班子專題民主生活會。對照《廉政準則》的各項要求，積極開展批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉。
3、召開個人自查匯報會。每名黨員領導干部要將個人自查報告，在單位組織的黨員干部大會上進行匯報。在開展自查自糾和對照檢查的基礎上，對征求到的意見、建議和存在問題進行梳理分類，仔細分析問題根源，認真制定整改方案，明確整改目標、整改時限和整改責任人，確保整改效果，并形成整改報告。
(三)、與制度建設相結合
針對發案原因，發案崗位的特點，對照《廉政準則》中所規定的禁止和52個“不準”行為，找準與各自單位實際的結合點，制定完善相應的具有較強針對性和可操作性的具體制度規定，使《廉政準則》能夠在各個部門單位得到真正落實。將領導干部執行“52個不準”的情況納入廉政檔案，實行動態監督，對各級各部門組織實施和執行《廉政準則》的情況列入黨員領導干部考核的重要內容，作為干部任免、獎懲的重要依據。出臺了縣人民政府改進工作作風，提高政府辦事效率的“十條規定”，預安銷號制度；結合省作風建設“破解難題促轉變，服務民生促和諧”主題月活動，新晨：繼續深入開展了親民愛民、密切黨群干群關系的“六個一”活動，共組織300多名黨員干部走訪1萬余農戶，座談調研280余場次，解決各類大小問題1萬多個，化解各類矛盾糾紛500多起。在全縣20個鄉鎮均設立了便民服務站，有的村還專門設立了民事代辦點。在縣直部門單位全面推行了廉政風險查糾、黨務公開、財務內審等工作。
高質量考核自查報告范文4
一、指導思想
堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量,辦人民滿意的教育,為建設“教育強鄉鎮”打下堅實基礎。
二、工作目標
以此次迎驗為契機，對照略政教督發[2009]16號《縣人民政府教育督導室關于轉發省人民政府教育督導團義務教育均衡發展合格縣（區）和“雙高普九”評估驗收指標要求的通知》、略政教督發[2009]15號《縣人民政府教育督導室關于轉發省人民政府辦公廳義務教育均衡發展和“雙高普九”督導評估的意見通知》查漏補缺，揚長補短，加快實現“雙高普九”的步伐，使我鄉“普九”工作再上新臺階，力爭我鄉圓滿通過上級督導評估驗收。
三、組織領導
為切實做好迎驗工作，成立白雀寺鄉“雙高普九”工作領導小組，組成人員如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公地點設在白雀寺鄉中心小學。
四、方法步驟
(一)宣傳動員階段：（2012年3月）
1、認真學習上級有關文件精神,統一認識。
2、調查摸底，制定實施方案，成立我鄉創建工作領導小組。
3、召開我鄉創建“雙高普九”工作動員大會,分解落實各單位工作任務及責任。
(二)實施階段:(2012年4月—2012年8月)
自查階段：（2012年4月）
1、請教育督導部門領導對我鄉各學校有關人員進行專題培訓,學習熟悉、掌握評估與考核標準。
2、抽調人員組成專門工作小組,統一管理,集中辦公。
3、各單位按照《省“雙高普九”縣區評估驗收標準及部門職責分工》,認真自查,形成自查報告。
4、各單位依照“標準”積極開展摸底核查工作,并逐步落實建配工作。
提高階段：（2012年5月——2012年6月）
1、針對自查中發現的問題和不足，完善資料，規范管理。
2、加快各項建設進度，確保校舍達標。
3、按照標準配齊室部，配足內設。
迎接縣、市初驗階段（2012年7月）
1、按照驗收標準繼續完善相關工作。
2、做好迎接縣、市初驗的匯報材料及各種佐證資料準備工作。
整改階段（2012年8月）
1、各單位按縣、市檢查組的要求,針對存在問題積極整改,并把整改任務落實到人,制定詳細的整改措施,提出完成整改任務的時間表,做好查漏補缺工作。
2、接收縣督導室的全面檢查指導。
(三)迎接省級驗收階段
1、做好省政府檢查組的迎驗工作。
2、全程全方位做好接受檢查的各項配合工作。
3、向省、市上報各種資料。
五、措施與要求
1、認真學習,提高認識
實現義務教育均衡發展和“雙高普九”是堅持以人為本,落實科學發展觀的重要舉措,也是全面提高我鄉教育整體水平的良好機遇,是對我鄉經濟社會發展成果的一次綜合性檢驗。我們要增強緊迫感、責任感和使命感,切實把思想和行動統一到政府的決策部署上來,要組織黨政主要領導和全體工作人員,認真學習《省“雙高普九”縣(區)評估驗收標準》等文件精神,學習有關教育政策法規,充分認識此項工作的重大意義,將“創建”工作列入重要議事日程,凡涉及“創建”的各項工作應做到優先考慮、優先安排、優質服務;及時解決創驗工作的重大問題,協調好本部門和其他部門的工作關系,扎實工作,克服困難,開拓進取,發揮優勢,加速推進我鄉基礎教育的改革與發展,力爭圓滿通過上級評估驗收。
2、加強宣傳,營造氛圍。
采用多種宣傳形式,進行廣泛的宣傳動員,努力爭取各方面支持與配合。要及時宣傳報道創建工作中的先進典型,通報工作進展情況,在全鄉范圍內營造創建的濃厚氛圍。各村(組)、學校要充分利用板報、標語、會議等形式,向廣大群眾、師生、家長、社會各界宣傳《中華人民共和國義務教育法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等有關教育的法規文件,使社會各界了解國家對義務教育發展的方針政策,營造全民理解、支持和參與教育的良好社會氛圍。
3、加強領導,健全機構
為了加強對創建工作的領導,我鄉成立以黨政主要領導為組長，各相關部門主要領導為成員的領導小組;具體負責經費保障、設施建配、對外宣傳等工作。各村(組)、學校也要成立相應工作機構,抽調專門人員,對照標準和任務要求開展工作。要做到全面部署、全方位協調,使創建工作有組織、有計劃地全面展開。各單位各部門要以高度的大局意識和責任意識,各司其職,各盡其責,確保創建工作順利進行。
4、明確職責,落實責任
高質量考核自查報告范文5
一、達成高質高效的因素
(一)高效管理催生高質量。以s小學為例，在教學管理上，該校一貫主張的是以學生的全面發展為中心，堅持“以學定教，學導結合、講練結合”的原則，通過廣泛的信息交流，實現師生互動、生生互動，從而形成了一個相互溝通、相互影響、相互補充的“學習共同體”。在對人的管理上，采取的是“人格＝情感+制度”的管理模式，使人本、民主、制度三者協調運作，努力實現學校管理的高度和諧。為了提升管理水平，學校重抓教學科研，提出了“三個突出”(突出精講多思、突出學生活動、突出學法指導)、“四種思想”(關愛每一個學生成長、根據學生差異進行因材施教、相信每個學生都能創造性地進行學習、相信每個學生都能獲得成功)、“五個體現”(體現教師的引導作用、體現教師的激勵作用、體現學生的參與過程、體現學生的自我表現、體現師生的創造性)。開展了“五項”活動(課堂開放活動、隨堂聽課活動、達標驗收活動、課堂展示活動、課堂坐診活動)，積極實踐教學“2+1+1”工程(20分鐘研學，10分鐘練習，10分鐘拓展考查)，從而保障了課堂教學效益的提高。
(二)群體突出保障高效益。一個班級一個學科教學質量的高低，關鍵在教師。而整體教學質量的保證，則是學校里要有一批優秀教師。有個學校之所以能長期保持高質高效，與他們學校里一支優秀教師群體有著很大關系。為了學校里能有一批高品位的教師，該校積極開發校本課程，定期指定教師作教學專題講座，內部挖潛，外部助力。領導班子率先垂范上觀摩課，骨干教師上示范課，普通教師上達標課。堅持課堂效率放第一，課堂藝術放其次，不比誰講得多，主要看誰的課堂效益高。面對不同層次的學生，除了學校有指導性意見外，教師也各出奇招：如“一摸、二析、三模式”的管理學生方式?！耙幻?，即：對學生進行摸底調查，建立相應的檔案材料，實行長期的、系統的管理?！岸觥?，即：進行學生情況分析，找出不同層次學生的特點，實行動態管理；緇進行教師教學方法分析，實行分層教學，分層達標，分層提高?！叭Ｊ健?，即：建立學生自我管理，相互監督的管理模式；任課教師課上課下貫穿始終的教學管理模式；班主任宏觀調控的管理模式。面對各班的不同情況，教師們又提出了“一正、二精、三克服、四體現”的課堂要求。一正是：知識要正確；二精是：課堂教學內容要精講精練；三克服是：克服課堂教學的隨意性、克服課堂教學情緒性、克服語言表達不規范性；四體現是：體現教學內容的科學性、體現教學方法的靈活性、體現教學手段的先進性、體現學生學習的主動性。關于作業的布置和批改，教師們提出：1.認真設計作業，根據教學內容和學生實際精選作業，反對題海戰，使每個練習都能起到事半功倍的效果。2.有布置有檢查，包括家庭作業在內的所有作業，都要利用不同的方式加以檢查反饋。3.發現錯誤要及時訂正，要把訂正過程變成學生深化理解知識的過程。
(三)家長配合助推高成績。家長是學生成長發展，特別是學習提高不可缺少的助推器，切不可忽視。其中有一個學校在這方面就很重視，他們根據本地實際，在家校共建上，提出了六字經，即，“講術、論道、踐行”。講“術”，就是請家長來?？唇逃龑ｎ}片，看優生作業，看自己孩子的表現，看教師工作狀況等等。聽優秀家長的經驗介紹，具體到作業的檢查；聽領導老師講如何配合學校工作，如何監督老師、配合老師工作等。讓學生家長知道什么是好作業，如何做家校配合，教師是否有能力做好教育。家長看了，聽了，對家校配合有一個大概的形象，這就是“術”。論“道”，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務?！睂＜艺f得深奧玄妙，而老師們卻說得具體明了，在家校共建的過程中，家長越來越清醒了認識到：如果今天坐井觀望，明天就只能是無奈惆悵。家長在每天的慣性配合中，慢慢地忘卻了艱難，學生也和家長形成了默契，在配合中，家長收獲了一份份喜悅，便忘卻了阻力，春天開花秋天果，誰記風雨少和多?這就是踐行。
(四)特色活動張揚高素質。學生都喜歡豐富多彩的活動，而學校只有開展活動，才會充滿活力；學生只有參加活動，才會更加熱愛集體、熱愛學校。為此，許多學校都能以“自學、自理、自強、自律”為主線，同時結合每學期的教育重點開展不同主題的活動。如，三月份普遍開展文明禮貌教育活動、九月份普遍開展尊師愛生教育活動、十月份開展愛國爭標兵教育活動等等。各校還能利用法定節日、傳統節日以及歷史人物和重大歷史事件的紀念日開展活動，引導學生從小樹立遠大理想。為了能讓所有學生都能達到“合格+特長”的要求，學校每天課外活動都讓學生參加特長訓練，如二胡、電子琴、舞蹈、合唱、書法、繪畫、武術和乒乓球等。通過訓練，發展學生特長，不僅促進學生對文化課學習的熱情，而且特長訓練也帶動高效課堂的高效運轉。
二、造成成績低下的原因
高質量考核自查報告范文6
畢業設計（論文）是本專業教學計劃中重要的綜合性實踐教學環節，也是學生畢業和取得學士學位資格認定的重要依據。撰寫畢業設計（論文），有助于學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，從而得到從事實際工作所必需的基本訓練和進行科學研究工作的初步能力。因此，在畢業設計（論文）教學過程中，教師必須堅持高標準、嚴要求、緊密結合實際的原則，依據人才培養目標，做到科學選題、規范管理、全程監測，確保畢業設計工作的質量。
一、以往畢業設計教學中存在的問題和不足
環境設計專業的畢業設計按照畢業設計課程選題―市場調研―設計方案形成―設計表現―成果提交―畢業答辯―成績評定的程序進行。各個階段的工作環環相扣、循序漸進，任何一個環節的工作存在問題，都將影響畢業設計的整體質量。經過近幾年的研究，筆者發現以下幾個問題：第一，畢I設計的選題存在一定的盲目性和隨意性。設計題目類型單一，涉及面窄，缺乏設計意義和新穎性，可操作性差。第二，學生過分依賴網絡，收集到的信息資料不夠全面，缺乏真實性，主觀意識比較強，導致對設計題目的理解深度不夠甚至存在偏差，設計要解決的問題和表現點模糊。第三，由于畢業設計課程的后半期與單位實習和就業等時間有沖突，部分同學對畢業設計的重視程度較低，影響畢業設計的質量。第四，畢業設計評分辦法規則不夠系統，老師評分時主觀性較強，造成學生畢業設計成績的客觀性、公平性和真實性偏低。
二、優化畢業設計的有效途徑
（一）注重提高全系師生對畢業設計工作重要性的認識
畢業設計是學生在校的最后一個教學環節，畢業設計成績既反映了學生專業水平，又體現了教師的教學水平和教學態度，同時也直接影響到學校的辦學聲譽。因此，系領導和專業負責人非常重視這項工作，明確要求全體師生必須嚴格執行學院對畢業設計設定的各項規定，嚴禁指導老師不按正當手續批準學生離校進行畢業設計的現象，同時還將輔導員的工作態度、教師的教學態度和教學水平作為教職員工考核的一項重要內容，并將學生參加畢業設計的時間作為評價畢業設計成績的一個指標，從制度上促使全系師生深刻認識到畢業設計工作的嚴肅性、規范性、重要性。
（二）精心組織，嚴謹細致地把好選題關
畢業設計選題對畢業設計的教學目的、教學質量影響很大。為此，教師從畢業設計的選題開始，做到明確選題原則、規范選題程序、精心選派導師、抓好選題及審題控制。本專業畢業設計題目難度適中，能鞏固、深化、擴大學生所學的知識，有利于學生得到專業訓練以及對過去所學知識點的綜合運用，符合本專業人才培養目標的要求，主要體現在以下三點：
1.選題符合本專業的培養目標及教學基本要求
選題必須體現本專業綜合訓練內容，使學生受到比較全面的鍛煉，并初步具備助理設計師的能力。畢業設計（論文）的第一步是聘請具備高水平的導師，除了本校專職教師，本專業還從母體學校、其他院校以及設計院聘請導師，他們都具備較高的科研水平、較強的業務能力和豐富的工程實踐經驗，有著指導學生設計的豐富經驗，同時對畢業設計（論文）工作高度負責，這確保了本專業的畢業設計（論文）工作有一個較高的起點。
2.畢業設計課題應盡可能聯系實際，以應用為主
針對環境設計選題容易過大過寬、選題過虛的問題，必須聯系實際，抓住重點來解決。獨立學院的環境設計專業畢業設計的工作量和難易程度要適當，使學生在指導教師的指導下經過努力能夠完成，且能取得一定的階段性成果。選題過大，超出了本科生研究能力的范圍，難以深入研究，這一直是環境設計類本科畢業設計的通病。鑒于此，本專業采取了很多措施，例如，堅持一人一題，對于工作量大的課題，可組織數名學生協同攻關、分工設計，但須明確每人一個子課題，或用副標題區別，子課題要立足于大題，分別展開；明確每個學生需獨立完成且能滿足教學基本要求，使其達到全面綜合訓練的目的。
3.選題原則清晰，審題符合規范
本專業畢業設計選題原則主要體現在以下五個方面：選題要反映四年來的學習內容；選題內容不能太大，大題目可以由幾個人共同完成；每個教師最多選兩個題目，同一個專業方向只能帶一個；嚴禁使用過去做過的設計內容；在設計公司完成的畢業設計由設計公司確定題目，禁止拿設計公司的圖紙匯報。
選題、審題的工作程序符合規范化要求，選題由指導教師提出（學生自選課題也須經教師審定），上報選題的內容除學院規定的要求外，必須附上選題的平面圖和選題的教學目的，說明選題是如何對四年教學總結和提高的思考。選題嚴格按照學院規定程序進行，首先報專業負責人審批，專業負責人組織審定后，報系主任批準確定，選題經系主任批準后方可向學生公布。
（三）積極采取措施，強化全過程規范化管理
學院2010年購置了畢業設計管理系統并投入使用，2013年又做了更新，強化畢業設計全過程全方位的規范化管理，對畢業設計各個重要環節都規定了完成的時間節點要求，并將實施結果定期公布，有力地保證了畢業設計各個環節的時間進度，切實提高了畢業設計的質量。
本專業為了確保畢業設計（論文）工作按時、保質完成，在組織管理上實現了規范化和制度化。建筑與藝術系和專業組精心組織，包括尋找指導教師、組建指導小組、學習上級精神、聽取課題介紹、完成選題審題、下達任務書、擬定開題報告、完成和修改初稿、中期檢查、考核導師、定稿、審核答辯資格、安排集中互評、組織答辯、專家重點檢查、評優以及論文文檔留存和歸檔等，整個過程中的各環節都執行嚴格、規范的程序，保證本專業按人才培養目標的要求，高質量完成畢業論文工作。主要流程如下：
1.成立以系主任為組長的畢業設計（論文）工作組
指定專職教師具體負責畢業設計工作，形成畢業設計工作組、設計指導小組、專業負責人、專業聯系人、系秘書辦、輔導員等各負其責的嚴密組織機構。專業負責人及論文聯絡員定期通過畢業設計管理系統檢查、了解畢業設計（論文）各環節的進展情況和畢業設計（論文）質量。
2.畢業設計（論文）動員及培訓
要做好畢業設計（論文）動員及培訓，明確目的和意義，了解畢業設計的過程、方法和規范化要求。
3.制定詳細的工作進程安排
建筑與藝術系按周制定了詳細的工作進程安排，確保在每一個重要節點都有檢查，保證畢業設計（論文）工作進度。畢業設計（論文）的檢查分前期、中期和后期三個階段。
（1）前期主要檢查課題落實情況、指導教師到位情況以及進行課題所必需的條件是否具備，檢查任務書是否按要求填寫并進入畢業設計管理系統；
（2）中期主要檢查學生譯文、課題報告完成情況以及前期的工作進展情況，檢查學生的工作進度和畢業設計（論文）工作中存在的困難和問題。檢查結果通過在畢業設計管理系統中填寫中期檢查表來呈現；
（3）后期檢查畢業設計（論文）文檔的規范性及答辯評分情況。
（四）嚴把評閱、答辯關，確保畢業設計作品質量
1.采取初次試答辯和最終答辯相結合的方式，認真把好設計作品質量關
專門聘請校外有高級職稱的專業教師參加畢業設計的指導、評審和答辯工作，采取初次試答辯和最終答辯相結合的方式。在學生畢業設計完成初稿時，組織校外有高級職稱的專業教師對學生作品進行初次答辯，對每位學生給予認真的指導。學生根據指導意見及建議對設計作品修改完善后，再進行最終答辯。
2.采取面上答辯和評優答辯相結合的方式，確保畢業設計質量及成均衡
為了保證設計作品質量及成績評定的科學合理，面上答辯分組進行，優秀設計的答辯在專業范圍內統一組織、一次性進行（稱之為“評優答辯”），且優秀論文比例不超過15%。
3.采取相似度檢測（），嚴格工作紀律，確保論文真實性
為使學生認真、嚴肅地完成設計的各項工作，加強學術道德和學風建設，切實用自己四年來所學知識完成設計報告，學院購買了軟件，相關通知，布置檢測工作。本專業按照學院要求，評閱之前要求學生自查3次，提交自查報告，指導老師審核。答辯后，全院組織抽查，本專業畢業設計結果顯示，全部符合要求。
4.加強展示交流，不斷完善作品質量
為使學生的設計理念有互補性的提高，系里每年舉辦畢業設計作品展，面向全校展出，以便促進各專業、同學之間的交流。
三、結語
總之，以往環境設計專業畢業設計教學中存在一些問題和不足。為了優化畢業設計，學院必須進行畢業設計課程改革，注重提高全系師生對畢業設計工作重要性的認識，精心組織，嚴謹細致地把好選題關，積極采取措施，強化全過程規范化管理，嚴把評閱、答辯關，確保畢業設計作品質量。
