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財務共享建設目標總結范文1
摘要：在電子商務經營模式下，企業財務管理信息化建設是大勢所趨。企業要想在激烈的市場競爭中贏得有利地位，必須用現代化的管理方式武裝自己，與時俱進地開展企業財務管理信息化建設。目前，僅有的企業財務管理信息化無法滿足企業發展的要求，基于協同模式基礎上的企業財務管理信息化受到更多企業的青睞。本文以企業財務管理為切入點，對企業財務管理信息化協同模式進行了初步探討，以期為企業財務管理提供參考。
關鍵詞 ：企業；財務管理；信息化協調；模式
近年來，我國社會經濟發展迅速，企業財務管理也隨之發展起來。在新形勢下，傳統的企業財務管理模式已不適應形勢發展的需要，現代企業的發展引領著企業財務管理工作的革新，要想使企業在現代企業發展中不被淘汰，適應企業財務管理的新變化。對企業的發展而言，現代企業的發展必須采取信息化協同模式，在信息化建設中開展協同模式研究。為了確保企業財務信息傳遞的及時性、完整性，企業財務管理信息化協同的概念建設性地提出，為廣大企業財務管理工作帶來了便利。
一、概述企業財務管理信息化協同模式
（一）企業財務管理信息化協同模式的特點
一是開放性；二是實時性；三是標準化；四是共享性。具體說來，企業財務管理信息化協同模式的開放性表現在財務管理系統在一個整合的、開放的環境下提高信息的使用價值。企業財務管理信息化協同模式的實時性表現在，當企業內、外部某項業務事項發生時，企業可以迅速作出判斷和決策，體現出較高的實時性。而標準化是指財務管理信息化系統的語言標準與國際標準一致，遵照統一標準進行財務管理，大大提高了企業財務管理的有效性，避免了重復勞動，不同系統直接的資料共享也因此而獲益。
（二）企業財務管理信息化協同模式的框架
目標是個人、部門或整個組織所期望實現的成果。沒有建設目標，就難以提高財務管理信息化協同模式的有效性。信息技術作為一種先進的工具和手段，在企業財務管理中實行有目標的協同模式，要把握好兩個方面的內容，一是要以實現企業利潤最大化為總體目標。二是根據企業的實際情況設定財務管理信息化建設的目標。因此要區別對待不同企業的目標建設，以便做到有的放矢。
2.建立財務管理信息化協同模式
建立財務管理信息化協同模式是企業財務管理信息化更高層次的發展，也是現代經濟信息對我國企業發展的內在要求。企業財務管理信息化協同模式被最大化的利用，彌補了傳統財務管理信息建設的不足，為企業財務管理信息化建設提供了更廣闊的發展空間。在具體做法上，建立財務管理信息化協同模式時，應結合現代企業財務管理內容，在現代企業財務治理結構的基礎上，融合協同模式的發展要求和特點，制定規范、標準的業務流程和相關數據。
3. 整體規劃財務管理的信息資源
財務管理的信息資源目前還比較分散，缺乏對企業財務管理的全面分析和綜合管理，財務管理信息資源沒有理順，許多企業財務管理信息資源沒有得到有效利用，造成資源的浪費。財務管理作為企業的重要部門，整體規劃財務管理的信息資源就顯得尤為重要。企業在整體規劃財務管理信息資源時，要綜合考慮企業發展的需要，認真收集、篩選處理、傳遞、共享和決策的過程信息，在分析企業信息資源的基礎上，從企業戰略發展的角度考慮，在整體層面上對企業財務信息資源進行統一規劃。
二、優化企業財務管理信息化協同模式的策略
（一）創新企業財務管理信息化協同思路
為提高財務管理水平，開拓視野，拓寬思路，創新企業財務管理信息化協同思路，明確企業財務管理信息化的發展方向，有利于企業資源的合理配置。企業要發展，創新是動力。在創新企業財務管理信息化協同思路方面，我們應就其中的信息協同方式有全面的了解，辯證地看待企業財務管理信息化協同模式，善于分析和總結，結合企業財務管理信息化建設的實際情況，創造性地開拓企業財務管理信息化協同思路，保證財務信息質量。在具體做法上，為順應信息時代的新要求，新增兩個財務管理信息化模塊，即財務管理信息收集、分析系統和傳遞、共享系統，企業財務管理信息化建設，在內部管理系統工作上注重協同性。這兩種系統各有其自身的優勢和不足，應相互配合。
（二）改善企業財務管理信息化協同方式
從企業財務管理信息化協同方式上看，現在主要有主動式和基于ASP (應用服務提供商) 的財務管理信息協同方式兩種，比較而言，主動式財務管理信息協同方式比較適合大型企業，對中小企業財務管理的作用寥寥，而基于ASP 財務管理信息協同方式則更適合中小型企業。兩種模式各有利弊，因此，在選擇企業財務管理信息化協同方式的時候，應結合企業的實際情況進行選擇。
（三）整合企業財務管理信息化協同模式
財務管理系統在一個整合的、開放的環境下，才能持續穩定健康發展。對企業而言，整合企業財務管理信息化協同模式是企業發展的有效路徑。在具體做法上，整合企業財務管理信息化協同模式，可以從三個方面入手，第一，整合企業財務管理信息化協同模式的前期準備工作。在這一階段主要是為信息化協同做準備工作，企業財務管理信息化協同模式建立的前期準備應聘請專業的信息咨詢分析機構做全面、準確的評估和預測。第二，嚴格執行實施監管制度。一旦發現有不按照規定操作的財務管理，應立即予以處置后懲罰。第三，重視企業財務管理信息化協同建設的人才，協調好技術、人才和管理關系。
總之，我們應深刻認識到企業財務管理信息化協同模式的重要性，面對新時期企業財務管理的新要求，采取信息化協同模式作為企業財務管理的要點，大力開展企業財務管理信息化協同模式研究，一方面注重汲取企業財務管理信息化協同模式發展中的成功經驗，另一方面密切聯系實際情況尋找適合本企業發展的協同模式，只有這樣，才能提出企業財務管理信息化協同模式的建設性意見，進而促進企業不斷發展壯大。
參考文獻：
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[2]付磊.企業財務管理信息化及其成熟度衡量[J].財務與會計，2009(22).
財務共享建設目標總結范文2
1 中小學校實施財務管理信息化建設的意義
加快財務管理信息化建設是社會發展的需要，隨著我國對教育事業資金投入逐年增多，教育改革的逐漸深化，外部監督與內部管控要求的不斷提高，校務管理公開化特別是財務公開正在加速推進學校財務管理信息化建設進程。其有利于提升學校財務管理、資金管控、資金調度和風險防范等能力，有助于給學校帶來管理和制度的創新，有利于一體化、集約化管理。
2 中小學校實施財務管理信息化建設的需求、現狀、特點及建設目標
2.1 財務管理信息化建設的需求
財務管理信息化建設是集管理、信息采集、信息應用、技術應用、時間效能等觀念的革新。當前中小學校規模日趨龐大、財務管理結構日趨繁雜，無法滿足現代化管理的強烈需求，因此對財務管理信息化建設進程提速已是大勢所趨。財務管理信息化建設對學校現有的人力、財力、物力等多種資源在管理理念、管理模式、信息應用等方面進行的一系列優化創新，以達到信息同步、全過程管理和監控到崗到位，提升賬務管理、資金監控和風險控制水平。
2.2 財務管理信息化建設的現狀
財務管理涵蓋會計核算和財務管理職能。會計核算較早利用網絡技術，但財務管理利用網絡技術比較滯后，應用也比較少。財務管理信息化不同于會計電算化，其大量數據都要在會計電算化基礎上進行信息的重新優化、規范整合、大數據集約管理、按需輸出等。當前眾多中小學校財務管理中存在校區之間會計核算相互脫節，財務數據無法實時采集處理、實時更新匯總、數據調用困難等諸多問題。
2.3 財務管理信息化的特點
財務信息化管理有其突出的特點： (1)利用網絡和計算機桌面實現無紙化辦公，節約資源保護環境;(2)工作效率高，利用網絡隨時隨地辦公; (3)管理流程化，流程信息化，信息表單化，電子審核審批流程有效杜絕疏漏事件發生;(4)有利于學校財務與各部門及上級單位數據的有效對接;(5)確保財務信息更新的實時性與準確性，數據有效整合節約大量的人力成本和減輕勞動強度;(6)對財務和業務進行重組和優化實現一體化管理，為財務集約化管理奠定了堅實的基礎。
2.4 財務管理信息化建設的目標
中小學校財務管理信息化建設不但是一項任務艱巨的系統工程，同時也是一項較為復雜的社會工程，想依靠一兩本所謂的通關秘籍在短時間內實現是不可能的，其數據質量和技術含量要求較高，財務管理信息化建設應達到以下目標：
(1)優化財務管理流程, 實現財務管理一體化。為適應財務管理的新要求, 學校不僅需要合理規劃和重新梳理現有的各種資源, 還需要將各類資源有效整合緊密聯系在一起, 對現有管理流程進行優化重構, 讓事后控制變為事中控制，使整個過程處于可控狀態，最終實現財務管理的一體化、集約化、精益化目標。
(2)以資金管理為主線建立財務管理信息系統。以高速校園網或者教育網為基礎, 根據需求構建適宜的資金動態管理系統, 對資金流動情況執行全過程實時管控, 使管理工作無死角，橫向到邊、縱向到底。通過資金預測、資金調度來統籌安排資金使用, 以提高效益。
(3)推行預算管理, 形成成本控制管理責任制。根據中小學校的實際情況構建分層、分類、分級、分專業的四分管控預算制度, 細化預算量化指標，對預算執行不到位的要責任到崗位到人員并提出考核妖氣。統一使用基于高速安全的校園網絡開發應用的財務管理軟件, 編制收集并存儲預算數據, 實現對財務成本執行情況全過程監控, 由原有事后監督變為事前控制和事中控制, 使財務成本管理實時化。
(4)建立財務預警系統, 防范風險。在財務管理系統中設置關鍵控制指標, 創建風險預警級別, 并實時管控, 一旦發生超指標行為立即發出預警并停止授權, 有助于提高財務管理的安全性和財務人員的風險防范意識。
(5)信息技術與管理要求相結合。把先進的管理理念和管理文化引進學校, 做好充分調研借鑒其他學校的成功經驗選取軟件，少走彎路, 走軟件管理與業務需求管理相結合的策略, 通過財務管理信息化，使財務管理高效快捷。軟件公司需要提前調查研究學校的實際業務需求，制定科學可行解決方案, 在不斷完善軟件功能的同時, 還要為學校的財務管理工作提供優質迅速的服務響應。
3 當前中小學校財務管理信息化建設存在的主要問題
3.1 資金缺乏，人力投入不足
高校財務管理信息化系統建設步伐較快，程度較高，投入的人力物力較充足，但是一些中小學校在信息化建設中的資金及人力投入當然也缺乏重點支持，沒有充分認識到財務管理信息化建設所帶來的便利與機遇，有的甚至還停留在紙質編制計劃及編制預算、資金支付流程審核審批等階段，嚴重制約工作效率的提高，導致財務管理信息化建設水平比較落后。
3.2 數據標準各異，資源共享程度及有效利用率不高
眾望所歸的財務管理信息化建設完成后，各部門的數據應該是無縫對接、高度一致、高度共享的。但是部分中小學校存在規劃不科學、資金投入分散、重復建設、資源浪費等問題，采用不同廠商的軟件系統就會出現數據標準不統一，信息編碼不統一，數據的采集和處理口徑不一致，導致數據的整合程度、共享程度、有效利用率不高，使學校的各項業務信息不能實時更新和傳遞，容易形成信息孤島，需要開發專門的數據接口程序來實現數據采集，造成各子系統移植性和糾錯能力受限。
3.3 綜合型人才欠缺，軟件適宜性有待增強
財務信息化建設對既懂財務會計，又懂軟件技術的綜合型人才依賴性很強。目前在中小學校財務隊伍中，這類綜合型技術人才比較欠缺，這個問題普遍存在。要想把財務管理信息系統建設好、運維好，更要有人才的支撐，需要花費大量的時間和精力、要有豐富知識和經驗的積累。另外中小學校如何與軟件廠商有效合作，開發出融合中小學校管理理念的、適應中小學校發展的財務管理信息化軟件，也是中小學校財務管理信息化建設進程中難以避免的問題。
3.4 網絡及數據安全形勢嚴峻
在計算機網絡承載業務量大種類繁多的情況下，隨著中小學校各項業務需求的急劇增加，數據安全形勢嚴峻，網絡與數據安全的投入也隨之大幅增加，將影響學校管理信息化建設的進程。導致網絡安全出現問題的原因有很多，通常表現為設施物理層的安全隱患、財務管理信息系統的開放患、電腦系統及應用軟件中存在的漏洞與隱患、病毒所入侵以及遭受到黑客的攻擊等所引發的一系列安全問題。如果出現安全事故，那么后果將無法估計，因此網絡安全直接地關系到中小學校財務管理信息系統的安全穩定運行。
4 中小學校財務管理信息化建設的策略
財務管理信息系統是數字化校園的一個重要子系統，不僅要在充分調研的基礎上有總體和適度超前的科學規劃，還要按照先易后難、分步實施的原則分步有序實施。如果沒有做好科學規劃、盲目推進，將會造成資源和投資的浪費。財務管理信息化建設應主要把握以下幾點:
4.1 加大人力財力投入，科學有序規劃
要重視對中小學校財務管理信息化建設工作人、財、物的支持與投入，要請專門的規劃設計單位，按照財務管理的特點和信息化的要求，科學規劃，技術層面適度超前，有裕度可升級擴展，隨時為學校增加其他管理系統接口提供協助，避免資源浪費和重復投資。
4.2 加強人才培養與引進，提高專業技能
中小學校財務管理的信息化建設對財務工作人員提出了更高要求，離不開相應的軟、硬件的熟練應用，常規工作也要以信息化平臺開展，這便需要大力培養財務工作人員的網絡信息技術素養，最終形成既掌握財務管理知識，又具備網絡信息專業技術的知識新局面，學校還需重視引進既懂會計管理、又懂軟件技術的綜合型人才。此外為有效的培養應用人才應抽調骨干全程跟蹤參與項目的實施，要求廠商技術支持對相關人員進行系統培訓，提高后期管理應用人員的技能水平。建立與之適應的運行維護管理制度，將運維工作納入系統運維人員的月度及年度績效考核中，確保財務信息系統的良性高效安全運轉。
4.3 規范信息編碼，注重基礎工作
規范信息編碼，是信息采集、優化整合、加工處理的最基礎性工作，做得越規范越詳細，數據的準確度就越高，后續數據的有效利用率和資源共享程度才會越高。
4.4 保障信息暢通、促進資源共享
財務管理信息系統要做到校內外信息互聯互通，實現相關信息的實時采集與加工處理。學校財務部門要實現與校外教育、人事、財政、銀行、稅務、社保等部門自動傳輸交換學校員工、學生的各類所需要的信息數據，與校內其他部門實時傳輸交換各類信息。做到數據實時暢通、高度共享。
4.5 完善公共網絡，提高系統安全
系統建設充分考慮網絡安全、應用安全和數據安全的要求，在備份、容災和網絡隔離方面提出具體的解決方案。從技術上和管理上提高網絡和數據的安全性：在技術層面，從處理物理安全隱患、科學規劃網絡結構以及設置網絡橫向隔離縱向認證訪問接入策略、構建病毒防衛體系、充分利用先進的數據備份及恢復技術等一系列措施進行預防管控，采用先進的技術手段對會計數據的采集、傳輸、檢測、糾錯、備份、運行實行全過程動態監控，確保主系統與子系統間的數據的正確完整和規范統一。重要數據要盡量實現自動采集、自動生成和自動備份、異地熱備份容災。在管理上，應該增強財務工作人員網絡安全、數據安全、保密意識教育，必須構建嚴格的數據傳輸采集、錄入匯總、統計合并等流程與管理制度，確保基礎數據的真實性與準確性。
4.6 兼顧經濟能力，分步有序實施
中小學校財務管理信息化建設要循序漸進，多維度充分考慮工作繁重程度、管理流程變化以及經濟承受能力分步完成，逐步實現數據中心安全穩定、功能模塊齊全、網絡高速暢通、資源高度共享。
5 構架
5.1 系統架構
財務管理信息系統統一部署在安全可靠的校園網或教育網上，用戶通過內網或外網VPN 進行訪問。
5.2 應用架構
以日常業務的主要指標為導向，對分散信息進行采集，整合，轉化，滿足用戶各類需求的功能。包括預算管理、核算管理、資產管理、項目管理、報賬管理、繳費管理、票據管理、薪金管理、賬目管理、職工信息管理、學生信息管理、校園一卡通管理、財務信息查詢以及與財政、銀行、稅務、社保、人事等部門的交互等等。
5.3 技術架構
用戶采用WEB端連接訪問，有利于數據安全管理。
5.3.1 展現層
通過基礎UI組件提供表單、提示框、表格、樹、容器等控件，統一系統的界面樣式。
5.3.2 邏輯層
使用通用基礎應用組件，可快速搭建出系統框架，并通過平臺豐富靈活的配置，提供用于支撐業務的基礎數據?；A應用平臺作為系統建設的基礎支撐，嚴格遵循信息化規劃和各類標準規范，在技術及產品選型過程中將充分考慮到中小學?，F有IT基礎設施，確保所采用的技術和產品能夠具有很好的兼容性。在業務體系設計過程中，保持財務管理信息化建設有很好的延續性。
5.3.3 持久層
通過數據訪問組件提供統一的數據訪問接口，是輕量且易于擴展的架構?？赏瑫r支持多數據源、多緩存、多事務級別等特性。
5.3.4 存儲層
系統中主要包括結構化數據和非結構化文件存儲。6 項目管理及運維管理建議
6.1 項目管理
成立項目小組，全面調研學校財務管理業務現狀和業務需求，確定項目建設目標和計劃，統籌考慮、合理規劃。選擇并確定合作單位，與合作單位共同完成項目調研、業務分析，開展需求分析、總體方案設計、詳細設計、開發與測試、現場實施、集成部署和上線運行等工作。
(1)項目環境：項目實施廠商需具備財務管理信息化項目建設實施經驗，具備相關資質，確保按時、保質完成項目預期目標，并提供集成、培訓、維護等現場服務。
(2)項目人員：學校領導掛帥組建項目領導小組，組織業務人員和技術人員參加本項目的建設，在建設過程中與實施廠商一起開展業務調研，測試、功能驗證和培訓等工作，并在此過程完成知識成果轉移，為系統的穩定運行和運行維護奠定基礎。
6.2 運維管理建議
系統開發商應在系統上線前，通過功能、性能、安全測試后，制定備份方案和恢復測試方案，并應在全部數據導入后進行全真模擬環境下各類備份的測試和恢復工作。建議采用混合運維方式，建設項目通過初驗后，進入上線試運行階段，財務管理系統運維部門即介入，安排人員參與試運行期間的運維工作，此階段，運維職責以項目建設部門(單位)為主、系統運維部門為輔;終驗通過并完成移交后，運維職責轉到系統運維部門承擔，采取混合運維的模式，即由系統運維部門系統管理員與廠商人員共同組成運維團隊。其中，廠商人員主要負責系統后臺(如BUG 修復完善、性能優化等)運維，系統管理員主要負責前臺(如權限配置、日常巡視巡檢等)運維，并逐年縮小廠商的運維范圍、增大系統管理員的運維范圍。運維期間，嚴格開展質檢工作，根據合同約定，對不達標的運維工作應進行考核。
財務共享建設目標總結范文3
關鍵詞：“雙高”；高職院校；業財融合
0引言
2019年教育部公布“雙高計劃”學校名單，197所高職院校入選，建設周期每五年一個周期，隨后各地均出臺省級“雙高”建設計劃。“雙高”計劃的落地展現出國家對職業教育的高度重視，相關高職院校努力進行轉型，逐步向著高質量和內涵發展，但同時也面臨激烈的競爭機制和考核壓力。財務管理方面業務數量和資金投入成倍增加，再加上面對著各種復雜環境的考驗，對財務管理的要求也更加趨于精細化。在這種背景下，如何有效發揮資金效益、提高管理效率，將“業財融合”理念引入到“雙高”的建設中，是當下“雙高”院校發展需要思考的一個重要問題。
1相關理論
1．1“雙高”院校
“雙高”院校是指納入中國特色高水平高職學校和專業建設計劃及各省評審納入本省的“雙高”計劃院校?！半p高”建設計劃的意見規定了對于“雙高”院校的要求，總體而言就是各地要積極提供政策和經費支持，充分發揮各方資金力量投入“雙高”建設項目中，合理制定績效考核辦法進行年度績效評價。同時，各個項目院校必須努力籌措社會力量和資源，加強自身造血功能，實現高質量建設和發展。
1．2業財融合
2016年財政部出臺的《管理會計基本指引》（財會［2016］10號）規定“管理會計應嵌入單位相關領域、層次、環節，以業務流程為基礎，利用管理會計工具方法，將財務和業務等有機融合”。對于高校而言，業財融合是指將業務和財務有效融合，從而實現高校有限資源的有效配置。分析國內外學者對業財融合與財務管理、內部控制等之間的研究成果及國外業財融合應用案例可知，業財融合是管理會計的重要組成部分，而且已經在多個行業內發揮了較好的作用。因此高職管理中需要深化業財融合，使得財務管理成為“雙高”全面發展的新動力。
2“雙高”院校財務轉型特點
2．1提供數據共享，輔助戰略決策
“雙高”建設考核周期為5年，因此高校更希望在短期內能夠取得建設成效。財務信息中可以體現“雙高”建設中各個項目的收支信息，從而可以為科研、教學方面投入資源的利用提供充足的數據信息，幫助學校領導、相關部門、教學科研團隊等做出符合“雙高”水平導向、滿足“雙高”建設成效、平衡長遠戰略規劃等方面的決策需求。
2．2落實精準核算，資源有效分配
“雙高”建設資金投入大、來源渠道較廣，包括國家財政、地方財政、行業企業投入、學校自籌配套資金等多個方面，財務部門需要盡責做好各項資金的管理責任，實現精準化、高效化核算。同時需要結合信息技術手段，靈活調動、配置各項資源，實現資源的有效分配具有與“雙高”建設相適應的同等高水平。
2．3融通業務流程，改善服務功能
財務部門涉及高校各項經濟業務，服務于全體師生和各學科專業建設，旨在為高校的長遠穩定發展保駕護航。因此，“雙高”建設中財務人員應深化“以師生為本”的服務理念，讓師生報銷少走彎路，節約報賬時間成本。同時，財務人員須換位思考、融通業務流程，從而更高效全面的提升服務師生的效率和質量。
2．4落實績效評價，防范內控風險
“雙高”建設將會實行嚴格的績效評價機制，優勝劣汰。這就要求建設過程中不能只單純地關注產出成果和產出率，還必須考慮成果的轉化率以及人才的培養率。而且“雙高”建設激發了各方的熱情，政府、社會力量的投入日益增多，無論是何種資金來源，學校都必須承擔受托責任，財務人員必須堅守底線、嚴肅紀律，堅決避免財務風險，保證各項資金和資源投入的合規、高效使用。
3“雙高”院校業財融合痛點
（1）業財融合理念弱。由于財務和業務部門之間關注問題的角度不同，使得雙方之間互不理解。業務部門看重業務活動進展的便利性，希望為學校和自身帶來巨大的效益。財務部門則是更為關注資金及業務活動的合規性，在服務于學校各項業務的同時，更加需要防范各種風險的發生。出發點不同使得業務部門意識不到財務對于業務的協助作用，甚至產生抵觸財務的情緒。再加上財務人員忙于日常核算，主動了解業務活動的意識欠缺，給業財融合造成了一定阻礙。（2）經費預算不準確。“雙高”院校經費持續增長，再加上預算編制時間緊張等客觀因素，部分項目負責人、高校事先未做好充足的謀劃，導致項目預算編制不夠科學、不夠精細。一是項目預算不準確，使得在政府采購過程中存在項目多次流標、資金大量節約等現象的發生，嚴重地影響了項目進度和資金使用效益。二是科目屬性、經濟分類等不明確，在實際執行過程中與預算脫節，導致“想花的錢沒預算、有預算的錢花不了”，甚至面臨預算資金因未及時支出而被財政收回的風險。（3）管理會計推行慢。日常記賬、基礎核算、各項報表、預決算編報等重復工作占用了財務人員大量的精力和時間，“雙高”院校資金投入量的增大、項目的增加、核算精準化、政府會計制度雙分錄及政府采購流程日益精細化的要求，財務人員的工作量成倍增長。以至于很少有精力再去深入了解業務環節，再加上財務部門年齡結構不合理，年齡大的學習接受新事物能力降低，新進職工工作能力還需要進一步提升，導致財務人員向復合管理型人才轉變效果不顯著。（4）信息共享不暢通。財務部門匯集了大量業務數據，各個“雙高”院校均在積極推進學院信息化建設、建設智慧校園，但是建設水平參差不齊。一是推進信息化需要大量的資金支持，受資金預算和規劃建設限制，信息化多分期建設，大多還未能完全實現信息化。二是各部門根據業務需求自行開展，沒有形成一個統一的規劃建設方案，系統之間不兼容、沒有對接接口，導致其他部門不能及時有效的共享本部門的信息，加大了業財融合的難度。（5）績效評價難進行。當前“雙高”建設績效評價還是以自評為主，一是“雙高”院校的績效考評體系不健全?，F階段雖然制定了較為全面的績效評價指標，但是對于各個指標的權重未進行明確規定，也未明確具體評價辦法，從而使得部分“雙高”院?？冃гu價流于形式。二是未對績效評價引起足夠重視。主要體現在評價績效目標不明確，各個分項指標設置不合理，學院、部門、項目之間的協調性較差，沒有專注于考評的具體效果，也未建立考評后的總結、改進體系。
4推進“雙高”院校深度業財融合的思路及應用領域
4．1業財融合思路
以SY學院為例，該學校具有學歷教育和在職培訓兩大業務，業務相對復雜，除學生管理、教學科研管理、資產管理外，還包括在職培訓、人才測評、網院技術開發等，計財處作為學院財務管理部門，如何深化業財融合是落實“雙高”建設的重要舉措。文章借鑒PDCA理論，從動態管理思想角度出發，將信息融合共享、內部控制貫穿于業務活動的全過程，探索業財融合管理轉型的思路。（1）業務規劃與財務預算融合?？紤]“雙高”建設下業務規劃的目標較大、經費較多，而且在實際執行過程中難免會出現未按照規劃開展的情況。因此，在編制項目規劃時，需要做好具體的實施計劃，同時在集體論證決策的基礎上做好經費需求和支出進度計劃，然后計財處據此做好學校整體的財務規劃。得不到經費支持的業務規劃就好比是“空中樓閣”，即使開展也會面臨各種風險。（2）業務實施與財務保障融合。業務實施過程中會伴隨著各項經費的支出，如辦公場所改善、實驗室建設、教學科研設備購置、資源庫建設等，最大的保障就是財務經費的及時到位。SY學院“雙高”建設以教學業務、基礎環境建設、科研項目為主，同時其他業務的經費支出也在逐年遞增。因此，計財處必須做到經費保障與業務需求相匹配，否則業務實施時經費不到位，則會面臨合同違約等風險。并且計財處在報銷合規性、是否超預算等方面也要切實履行好監督作用。（3）業務檢查與績效評價融合。業務活動結束后應從多個方面和角度開展考評，業務部門檢查的最終落腳點在于項目的開展是否達到了預期的成果，是否在資源及規范的約束下實現了效益的最大化，這也是展開績效評價的基礎?？冃гu價作為量化的評價方法，重點分析投入與產出之間的匹配程度，對于業務活動的開展和檢查具有一定的促進和指導作用。（4）業務改進與財務支持融合。已經實施的項目評價結束后，需要針對其中存在的問題進行及時的總結，從而為后續業務的開展提供參考。同時，計財處應積極配合，及時提供相應財務數據和信息，以預算為抓手，積極籌措資金，切實支持業務活動的后續開展和進行。
4．2業財融合應用領域
（1）資產實物領域?！半p高”建設院校必須在資金使用效益上樹立良好典范，資產實物管理必須實現業財融合。第一，盤活存量是有效提升資源使用效益的重要途徑，因此計財處和資產科必須摸清“家底”，在明確存量的基礎上編制預算。第二，計財處配合資產科完成資產實物全壽命周期管理，做好采購方案決策、招標采購、合同簽訂、驗收、資產入賬、計提折舊、資產報廢環節的財務管理工作。第三，打破資產科和計財處之間的平臺壁壘，實現財務系統和資產系統的對接，定期進行資產專項清查和績效評價。第四。通過財務數據分析業務發展狀況，挖掘數據價值，采取措施及時盤活閑置或者使用率不高的固定資產，實現財務數據促進業務發展。（2）學生獎助領域。SY學院2020年在校生約為8000人，全年發放各種形式經濟資助約6800人次，受獎助資金達到1300余萬元。有效發揮學生獎助資金效用，是業財融合一個重要領域。第一，對“獎、助、勤、貸、補、減”的項目預算編制有文件規定的計財處需按文件規定足額及時提取，未有文件明確規定的配合學生資助管理中心科學編制，要強化預算編制的科學合理性。第二，建立貫通學工系統、財務系統信息溝通機制，通過網院大數據平臺及時掌握學生家庭信息的認定、資助經費的發放等信息，營造良好的獎助資金監管氛圍，也可避免數據重復導入導出的不必要錯誤。第三，合理制定年度學生獎助資金績效目標，及時配合相關部門進行數據糾偏，實行全過程的績效管理，真正做到教育公平。（3）教學科研領域。教學與科研是高校的主要業務活動，業務部門與計財處應加強聯系。第一，立項階段計財處輔助項目負責人編報預算，尤其在會議費、差旅等經濟分類科目容易混淆方面給予指導，避免后期報賬難的問題出現。第二，以合同管理作為紐帶，構建通暢的信息化共享傳輸機制，保證科研項目業務數據與財務數據之間的同步、統一，優化科研經費報銷流程，切實做到收支全過程管理，為教學科研做好保障。（4）在職培訓領域。在職培訓是SY學院的特色業務，培訓需要聘請師資、場地車輛租用、食宿提供等一系列業務活動的開展。第一，計財處配合培訓業務部門科學測定培訓成本、確定培訓標準，依據培訓年度計劃制定學院年度收支計劃預算。第二，以合同、票據作為橋梁，做好收支管理，收入及時回款、入賬。培訓過程中“突發”事項較多，建立良好信息溝通機制，涉及經濟活動的緊急事件應及時同計財處人員溝通，避免內控風險。
5深化“雙高”院校業財融合的路徑
財務共享建設目標總結范文4
為有效發揮運營管理中心在公司年度經營目標實施過程中的發動作用，確保能激活各個部門，在提高工作效率的基礎上推動整個公司運營效率的穩步提升。同時也為了細化部門工作內容，明確部門和個人的工作目標，經討論，制定201X年下半年工作計劃。
一、工作措施：
1、明確制定集團年度計劃、全面合理工作布局、層層分解落實;
2、用業務流程體系進行工作規范、過程跟蹤、督導培訓與工作調整;
3、用進度管理表單進行執行力、效率和目標管控;
4、用質量管控體系進行工作質量管理、客戶服務滿意度和信任度、與經營思路調控;
5、核心團隊建設，加強職業規劃、建立晉升機制;
6、加強企業員工培訓，提升員工素養與能力 ;
7、企業文化建設，實現團隊向心力、凝聚力培育和團隊滿意度與信任度提升;
8、明確各崗位責、權、利，建立科學合理的激勵機制。
二、目標分解：
(一)六月份目標：
1、協助人力資源部明確崗位職責，制定崗位說明書;
2、跟蹤新流程的實施進展;
3、加強與賽普咨詢公司的溝通，解決遇到的困難,建立計劃管理體系;
(二)第三季度目標：
1、根據上半年集團公司整體的經營情況對各部門進行績效指標評估，修訂各部門經營指標的考評值，使其與公司整體經營保持同步。同時將不合理、不可控的現象進行修訂;
2、對公司在開發項目進行項目里程碑節點制定，與賽普溝通，建立固定模版;
工作計劃 工作計劃格式 工作計劃寫作 周工作計劃 月工作計劃 季度工作計劃
3、按計劃推進《組織管理手冊》、《組織權責管理手冊》的實施，并對各部門推行過程進行跟蹤與監督;
4、在制度建設與流程優化方面，對跨部門業務流程中存在的爭議及時組織相關部門進行溝通，解決流程中存在的交叉、盲區等問題;
5、提升公司網絡信息服務水平，強化監督功能;
6、企業信息安全建設，以統一規劃、統一設計、統一投資、統一管理為原則，建立起符合公司實際需求的網絡安全架構體系。保障ERP系統與未來OA系統的數據安全與資源共享。
(三)第四季度目標：
1、10月份開始協助財務管理中心進行集團資源盤點，包括對行政管理費用、各分公司運營費用等進行盤點、評估;
2、構建制定運營中心年度經營管理預算方案;
3、完成集團公司201X年年度工作計劃的制定;
4、組織制定集團公司201X年整體發展規劃;
5、依據201X年各分公司績效指標、財務成本核算，組織各分公司簽訂經營目標責任書;
6、依據投資擔保公司已簽訂的201X年《投資擔保公司總經理目標責任書》制定對應的考評指標，做出公平、公正的考核、評價;
財務共享建設目標總結范文5
【關鍵詞】高職；財務會計類；示范性實訓基地；實踐；探索
實訓基地的建設是職業院校綜合實力的標志，示范性實訓基地的建設更是辦學實力重要展示平臺。財務會計類專業（包括會計、會計電算化、財務管理、會計與審計等10專業）是廣西乃至全國高職院校中開設最多，在校生人數也是最多的專業，具有覆蓋面廣、受益人數多的特點。加上會計作為一種商業語言，廣泛應用于各行各業；同時會計也是企業經營管理活動的重要組成部分，因此，建設財務會計實訓基地，是培養與實際崗位需求相符的高素質技能型的會計人才的需要，在眾多高職院校同類專業中具有推廣示范優勢。本文以廣西工商職業技術學院財務會計示范性實訓基地建設為例，在實踐的基礎上總結經驗和探索實訓基地建設管理問題。
一、建設財務會計示范性實訓基地的必要性
（一）廣西會計職業教育的整體發展需要建設財務會計實訓基地
當前，廣西正面臨國內外多區域合作新興機遇，抓住機遇，獲取資源，發展自我，既是發展優勢產業群的客觀需要，也是進一步擴大開放與合作的內在要求。廣西為實現轉變經濟增長方式，出臺了推進廣西優勢產業集群發展的政策和措施，實施龍頭企業和名牌帶動戰略，在產業集群發育較好的地方，引導集群企業加強產業鏈上下游整合和同行業分工發展，鼓勵產業集群核心企業將核心業務以外的業務剝離，衍生一批配套企業。顯然，廣西區域經濟建設新舉措給財經類專業面向新發展、新需求帶來再發展的契機，因為，經濟越發展，會計越重要。針對廣西進入東盟商務區的遠大前景，緊跟時展，瞄準廣西區域經濟尤其是北部灣經濟區開發對財務管理人員的旺盛需求及對財務職業崗位群的知識、技術、能力的革新要求，建設財稅金融職業教育實訓基地，可以使學生在真實的或仿真的職業環境中學到和掌握本專業領域先進的知識和技術實際應用的本領，達到為企業培養具有專業素養的財稅人才的目的，符合廣西會計職業教育整體發展的需求。
（二）財務會計實訓基地建設是會計人才培養不可或缺的條件
從會計政策層面看，財政部于2006年頒布了39項新的會計準則；2007年1月開始在上市公司實施，并逐步在其他企業推行；2008年，財政部又對部分新準則作了相應修訂；2009年以來新稅制出臺和實施、2011年小企業會計準則頒布等等，使得會計工作的規范化程度將越來越高。而會計核算的日益電子化、信息化、網絡化，均對會計人員知識結構及綜合職業能力提出了更高的要求。
對企業來說，由于會計工作的保密性和責任性，學生真正頂崗實習困難大；相對于會計專業每年大量的畢業生而言，會計崗位卻是零星而分散的，“會計職業保密性”與“計崗位的分散性”造成會計專業實訓難、實習難。在教學上，會計工作過程、業務操作示范等教學內容主要通過講述進行傳授，枯燥的表述難以完成以“職業判斷”和嚴格的“處理流程”為特點的課堂教學任務，也難以吸引學生自主學習，有礙學生專業技能提升和職業素養的培養。因此，建設財稅金融實訓基地對會計實訓教學可在特定的職業情境下著重培養學生職業判斷力和業務處理能力，實現學生職業能力和職業素養并重的人才培養目標。
（三）是承擔崗位培訓任務，實現畢業生零距離就業的需要
隨著我國經濟體制改革及用人機制的變動，高職畢業生就業已由國家統一分配變成自主擇業。在舊的分配體制下，國有單位負擔有為大中專畢業生進行實踐培養的義務，不會因為學生實踐能力弱而拒絕接收，這也是導致傳統高職教育“重理論、輕實踐”、“重結果、輕過程”、“重知識、輕能力”弊端的一個原因。然而，當前畢業生就業分配采用“雙向選擇，自主擇業”途徑，社會的競爭與效益性原則迫使用人單位必須選擇那些上手快，能力強的會計人員，而不是一個經過很長時間培養才會閃光的“金子”，因此，會計專業教育必須承擔起原來由用人單位承擔的全面培養具有綜合能力畢業生的任務，以適應社會環境變化對會計專業教育所提出的挑戰。面對原來由國家共同承擔的巨大培養任務的轉移，單一學校的教育教學資源及實力已遠遠不夠，特別是對于一些底子薄、基礎差的職業院校而言，這一負擔已過于沉重，為此，通過校校合作、校企合作、校行合作、校政合作的模式，建設財務會計實訓基地服務于眾多的中小企業勢在必行。
（四）是學校發展和建設“特色專業及課程一體化”項目的需要
廣西區教育廳2011年啟動的“特色專業及課程一體化”項目的建設目標是把特色專業建設與課程建設結合起來，以特色專業建設為龍頭，以課程建設為載體；加強師資隊伍、實驗條件的建設，進一步優化專業人才培養方案，創新特色課程體系；改革和創新專業人才培養模式，創立高校與行業企業聯合培養人才機制，著力提高學生服務廣西經濟社會發展的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力；推進高校專業建設，全面帶動我區高等學校的專業及課程建設水平和教學質量提升。為實現學校自身發展和建設“特色專業及課程一體化”項目，推進會計電算化專業人才培養模式改革和滿足區域經濟發展過程中的人才需求，為促進專業與產業發展需求緊密結合，進一步推動我院會計電算化專業特色專業的建設和對財經大類專業建設的特色引領作用的發揮，提升會計電算化專業服務社會經濟的能力，建設財務會計職業教育實訓基地十分必要。同時以財務會計實訓基地為依托，更有利于會計電算化專業在教育目標、師資隊伍、課程體系、人才培養模式、人才培養質量等方面提高辦學水平，更好地發揮服務社會的功能，起到引領、示范、輻射的優勢專業作用。
二、我院財務會計示范性實訓基地建設的實踐
（一）組建“校企政行”四方聯動的項目建設團隊
按照基地的教學、研發、技術服務等多功能一體化的要求，為實現本項目建設目標建立了“校企政行”四方聯動的建設團隊，行業企業共同參與，社會影響力強，優勢明顯。
本項目建設團隊校、企、政、行組成情況如下圖1：
圖1：“校企政行”四方聯動的建設團隊
（二）努力營造實習實訓的職業情境，建設功能多元的實訓基地
實訓基地與教學是相互作用和相互制約的關系，課程和教學的建設與改革，主導著實訓基地建設的方向和內容。由于高技能人才培養目標要求專業教學統籌學歷知識和用人單位的職業能力標準，所以專業核心課程和教學內容應覆蓋相應職業資格要求，通過學中做、做中學，突出職業崗位能力培養和職業素養養成。正是基于這樣的認識，我們以“能力中心的人力資源觀”為指導，堅持“以崗位操作能力培養為核心，以人文素質和職業素質培養為基礎”的原則，專業建設依托商品流通行業和制造行業及合作企業，構建“崗證學訓”一體化工學結合人才培養模式。
“崗證學訓”一體化工學結合人才培養模式采用實踐導向的模塊課程，徹底改變了理論與實踐二元分離的課程結構，專業實踐活動從理論教學的附屬環節變成課程的主要部分，實訓基地變成了教學活動的主場。為此，在實訓教學方面，針對不同的課程以“職業化”的思路構建實踐教學體系，促進學生認知能力發展和建立職業認同感相結合。在實訓基地建設時我們努力營造實習實訓的職業情境，建設融教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能于一體的功能多元實訓基地。
（三）實施項目課題策略突破實訓基地建設的資金瓶頸
投入不足、經費短缺一直是阻礙職業教育發展的“瓶頸”問題。在實訓基地建設資金投入方面，除了學院的資金投入外，我們認為，既然課程和教學的建設與改革主導著實訓基地建設的方向和內容，那么，實訓基地的建設與專業建設和教學改革就是一個整體，于是我們實施項目課題策略突破實訓基地建設資金的這個“瓶頸”。
在實踐中，實訓基地建設資金渠道我們主要以三種方式解決。
一是項目課題立項，專業建設和教改與實訓基地建設同步進行。例如，我們通過“沙盤模式在會計系列課程中建設與實踐”這個新世紀教改立項項目獲得的資金資助及學院配套資金，2007年7月與金蝶南寧分公司共建金蝶ERP實訓室，同年10月建成沙盤模式教學實驗室，配備工業沙盤一套共6個盤面及若干適用于會計系列課程教學的自制沙盤教具用于沙盤模式在會計系列課程中的教學實踐場所。與此同時，與金蝶南寧分公司簽訂了校外實習基地的協議，為與金蝶南寧分公司開展多角度全方位的校企合作奠定了基礎。再如，抓住廣西啟動“特色專業及課程一體化”項目和中央財政支持提升專業服務社會能力的良機，以會計電算化專業為載體，分別申報這兩個項目并獲得成功，得到到的項目資金共計235萬元，用于實踐條件改善的資金不少于100萬元。事實上，項目課題立項這種途徑既解決了實訓基地建設的部分資金問題，也使得專業建設與教學改革主導了實訓基地的建設，充分發揮了實訓基地與教學相輔相成關系和相互作用。
二是通過項目申請財政專項經費。2010年我們向區財政廳申請財會系實驗室專項撥款20.48萬元新建“全程式”職業情境實驗室和多媒體綜合教室。2011年獲得100萬元實訓基地專項建設經費的支持，夯實了原有的實訓室的基礎，并新建、擴建和完善了實訓室硬件和軟件設備，既優化了實訓基地結構，也滿足了教學上的需要，對提高教學質量和學生技能發揮著巨大的作用。
三是與企業合作，以簽訂科研合同和捐贈協議書的方式獲得企業的資金支持或提供的設備。這種方式既對校內實訓基地，也建立起良好的校企互助合作共贏的機制，真正發揮校外實訓基地對教學和人才培養的作用。例如與合作企業簽訂科研合同、準訂單班培養方案、教師能力提升合作理事會、學生能力發展理事會等，校企合作向更加務實和更有成效的方向發展。
（四）借助平臺促進交流，發揮實訓基地示范輻射作用
在實訓基地建設過程中，我們借助“示范校建設平臺”和“校企政合作平臺”促進溝通交流，較好發揮了實訓基地示范輻射的作用。
學院通過實施示范性高等職業院校建設計劃，使學院在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面得到了較大的提高。借助“示范校建設平臺”，我們利用學院對示范校建設的統籌安排，同時抓住新校區建設的機會，運用學院在政策上、資金上的支持，對校內實訓基地按“職業化”情境新建、改建實訓室，綜合利用現有的實訓資源，拓寬實訓基地的功能。
在“校企政”合作方面，我們以實訓基地為平臺，綜合運用學院的教學資源，大力開展社會服務，提高專業輻射能力。最典型的案例是承辦第三屆廣西高職院校技能大賽暨2012年全國職業院校技能大賽高職組廣西選拔賽（會計技能賽項）。我們在進行會計技能競賽的同時，成功舉辦了會計專業內涵建設研討會和企業推介會，尤其是會計專業內涵建設研討會，為參賽院校之間學習與交流、會計行業管理職能部門財政廳與院校之間的溝通提供契機與場所。通過承辦這次活動搭建起的競賽平臺促進了校企之間深度融合、校校之間交流與溝通、校行之間的合作。
三、對財務會計示范性實訓基地建設問題的分析與思考
財務會計類示范性實訓基地建設存在的主要問題表現為教育理念的前瞻性問題、校企融合與校際資源共享問題和實訓基地建設資金問題。
第一，關于教育理念的前瞻性問題
高職教育的基本辦學理念必須體現職業教育的職業性、實踐性、開放性。實訓基地建設的本質屬于課程和教學問題的一部分，必須把實訓基地建設與高職教育的課程和教學聯系在一起進行整體性研究。只有這樣，實訓基地建設的方向性才是明晰的，在構建實踐課程體系時才能充分體現“能力本位”教育理念，落實到實訓室建設和校外實習基地建設以及頂崗實習上才有可能形成一個完整的系統。
第二，校企融合與校際資源共享問題
高職教育采用實踐導向的模塊課程，實訓基地變成了教學活動的主場，怎樣才能建成具有職業性強、共享性高、示范性好特征的實訓基地？積極探索實訓基地建設的校企組合新模式無疑是一種有效的方式，如通過“筑巢引鳳、引企入?！钡男问絹韺崿F校企融合，將學校的教學過程和企業的生產過程緊密結合，校企共同完成教學任務，突出人才培養的針對性、靈活性和開放性，真正實現企業、學校、學生三方共贏。
從資源共享角度看，校際間同類型的實訓基地重復建設造成巨大的教育資源浪費。目前，廣西高職院校主要走建立校內實訓基地為主、各自聯系企業行業的路子，部分高職院校在某些項目上通過采取小規模的校際共建的形式開展學生實訓，但總體效果不太理想。我們認為，整合現有實踐資源，實現投資主體多元化，以實訓基地建設基礎較好的某些職業技術學院為中心，建設區域共享型實訓基地（如財經職教聯盟），進一步完善實踐實訓條件及配套管理水平，實現與各類院校資源共享、與企業資源共享，拓寬服務功能，充分發揮其所具有的示范功能與輻射效應，為廣西中小型企業提供技術服務，也為探索廣西會計職業教育的發展模式提供參考范式。當然，實訓基地共享需要建立共享機制平臺、共享激勵機制、管理運行機制和實訓基地共享師資庫，具備這些實訓基地共享的基本條件，才能實現校際資源共享。
第三，實訓基地建設資金問題
目前，實訓基地的建設資金主要來自三種渠道：一是爭取到地方政府的大力扶持或財政資金支持、二是爭取社會多元投資、三是爭取銀行貸款項目。問題的關鍵在于如何才能獲得這些渠道的資金。從我們財務會計實訓基地建設的實踐經驗看，以服務區域經濟培養區域緊缺人才并結合專業建設與教學改革，申請立項項目從而獲得財政資金支持是獲得資金來源的途徑；在爭取社會多元投資方面，遵循 “以實力求合作、以服務求支持、以利他求利己”的原則與企業合作有助于實現融資達共贏的效果。
總之，高職院校要按照教育規律和市場運作規則，有效吸納社會資源，努力營造實習實訓的職業情境，建設融教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能于一體的實訓基地，不斷改善實訓基地條件，滿足學生了解企業實際、體驗企業文化的需要；通過拓寬技術服務領域，提高為社會服務的水平，形成良性互動的校企合作新機制，提高校企合作水平與產學結合層次。
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財務共享建設目標總結范文6
關鍵詞 高校 重點實驗室 管理方法 運行機制
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
1 目前重點實驗室管理運行上存在的問題
（1）研究隊伍相對薄弱，優秀科研人才缺乏。很多高校屬于教學型高校，此類高校重點實驗室科研人員需要從事科研，還有繁重的教學任務，所以在一定程度上降低了科研效率。而且相對于研究型大學，其科研人員待遇較低，科研條件差等種種因素的影響，缺乏對高層次科研人員的吸引力，因此出現了人才匱乏的不利局面，使得重點學科得不到充分體現。
（2）缺乏相對獨立的人事權、財務權和資源管理權。高校的重點實驗室大部分是由本校優勢學科通過整合后申請立項而建立的，通常沒有獨立的人事權，實驗室研究人員大多是兼職的，所以很難和研究型大學一樣形成強大的科研團隊，這給重點實驗室人員管理和日常運行帶來了很多的不利影響。同時， 財務一般由學校統一管理，這使得重點實驗室在項目經費收入和支出等方面很難調配，在某種程度上制約了競爭和聯合機制的實施。
（3）激勵機制不夠完善，實驗室人員積極性不高。目前重點實驗室管理上存在的各種問題，缺乏一定的物質獎勵與精神激勵來鼓勵研究人員，也沒有有效的激勵措施來增加實驗室的凝聚力，使得大多數的研究人員處于較松散和消極的狀態，嚴重影響了科研效率和實驗室科研成效。因此培養全體實驗室成員的團隊協作精神，提高實驗室的科研實力，完善激勵機制是十分必要的。
2 如何有效提高重點實驗室管理水平
2.1 健全集體領導決策與個人分工負責相結合制度
（1）重點實驗室建設領導小組，包括分管科研的高校主要領導、共建雙方法人、科技部門領導和重點實驗室主任等。主要職責為負責審定重點實驗室的建設方針、發展戰略、機構設置、經費使用等。（2）建設管理委員會，全面負責重點實驗室的建設規劃、管理制度的制定及管理考核工作。（3）設立綜合辦公室，配備重點實驗室專職秘書。主要職責是處理實驗室的儀器設備的運行管理維護、科研項目管理等事項。（4）實驗室按照研究方向組成由責任教授、研究人員、研究生三個層次構成的團隊。構建開放式公共實驗平臺，支撐各個方向團隊的科學研究。
2.2 實驗室精細化管理
（1）實驗室實行主任負責制。實驗室主任負責實驗室的科學研究、學術交流、研究生培養、財務管理等工作。重大決策按民主集中的原則，實行由實驗室主任、副主任和各方向責任教授組成的主任會議制。（2）嚴格績效考核。實驗室實行目標管理，由建設管理委員會負責對實驗室目標任務完成情況進行評估。建設管理委員會組織考核組，聽取實驗室主任年度工作報告，根據實驗室發展規劃和年度計劃進行考核和評估。（3）基礎臺賬須建立健全。為了有效地促進實驗室管理和運行，重點實驗室應建立規章制度、儀器設備、工作簡報、科技成果等各類臺賬，內容必須完整，記錄要詳細。
2.3 科技資源的共享和規范化管理
實行科技資源向社會開放共享，并通過專業網站向社會開放及服務信息，逐步建立完善開放運（下轉第183頁）（上接第162頁）行工作臺帳和統計報表制度。重點實驗室實行“走出去引進來”的方針，在關鍵技術的聯合攻關，科技平臺建設，科技人才的培養，高新技術產品的研發等多領域，與科研院所、地方企業全方位地展開產學研合作。實行資源共享、有償服務、成果共享的運行管理體制。
3 如何科學構建重點實驗室運行機制
3.1 樹立明確的發展目標和具有特色的研究方向
依據上級部門關于高科技產業發展技術綱要的文件精神，圍繞重點實驗室研究領域的重大共性科技問題和技術需求，構建科研平臺，為該領域組建一支穩定、高效、創新的國內一流科研團隊，實行“開放、流動、聯合、競爭”的運行與管理機制，開展高水平的科學研究，為該領域提供理論和關鍵技術支撐，研發急需的新產品，為此類行業培養和儲備科技人才和領域專家，將重點實驗室建設成為行業特色明顯、國內技術一流的技術創新基地、新產品研發基地和高層次人才培養基地。
3.2 建立有效的競爭和激勵機制
實施有效的激勵措施是實驗室可持續發展的有力保障。實驗室研究人員在聘期內工作突出者，除享受學校按照國家有關規定提供的工資、保險、福利待遇以及必要的生活和辦公條件外，其崗位津貼在學校各級崗位津貼標準基礎上適度上浮，同時享受成果業績獎勵。實驗室設立學術交流專項基金，用于資助科研人員參加國內外學術交流或到國外著名高校和研究機構進行中短期學術訪問、進修。優先推薦實驗室骨干進入國家、部省級各類人才培養計劃。此外，我們還要堅持物質激勵與精神激勵相結合的原則，不斷推行薪酬改革制度和完善社會福利保障制度。同時，實驗室要切實做到尊重人才，信任、關心、愛護實驗室成員，使他們產生歸屬感，激發其奉獻精神和工作熱情。
3.3 開創校企合作的新模式
積極探索校企交叉共建重點實驗室的管理體制和運作模式，加強與企業的合作，通過教學與生產的結合，校企雙方互相支持、優勢互補、資源共享，從而有效實現高校教育及企業管理現代化和可持續發展。一方面為學校的專家學者進一步的學術交流與溝通提供良好的平臺，提高自身科技研究水平和創新能力，另一方面提高了企業研究人員的技術水平。
4 結束語
高校重點實驗室是國家和地方科技創新體系的重要組成部分，同時也是人才培養的搖籃和學術交流的基地，保持重點實驗室的可持續發展關系到高校建設和地方乃至國家的科技進步。本文結合我校重點實驗室的發展情況，對重點實驗室的建設和管理進行了思考和總結，認為完善良好的管理體制與運行機制是重點實驗室建設的前提，團隊建設及深度的技術交流是實現協同創新和合作共贏的關鍵，精細化管理是重點實驗室有序規范發展抓手和保證。
參考文獻
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