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班主任隊伍建設計劃范文1
不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
班主任隊伍建設計劃范文2
以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持“好學上進，自強不息”的校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規范管理，開放辦學；）”的辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛生、學生發型、著裝、公物完好情況。
班主任隊伍建設計劃范文3
【關鍵詞】中職學校 班主任隊伍專業化 內涵 策略和措施
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0180-01
自從首都師范大學王海燕教授首次提出“班主任專業化”這一概念后，班主任專業化理論研究取得了長足的進展，中職學校的班主任隊伍建設同樣在專業化的方向上邁出了堅實的步伐。實踐表明，要完善中職學校班主任隊伍專業化建設，必須明確中職學校班主任隊伍專業化的內涵，方能有針對性地促進中職學校班主任隊伍專業化建設的策略和措施。
一 中職學校班主任隊伍專業化的內涵
班主任隊伍專業化是教師隊伍專業化的重要組成部分，是特殊類型的教師隊伍專業化。中職學校的學生在自身素質、學習能力、培養目標等方面與普通高中的學生差別很大，這就使得中職學校班主任隊伍專業化與普通班主任隊伍專業化呈現出獨具特色的內涵?；谥新殞W校的就業導向和學生職業素質的培養，中職學校班主任隊伍專業化應體現在以下幾方面：（1）專業化的理念。明確中等職業教育的辦學理念、方針和目標，立足于中職教育發展現狀及學生現實情況，尊重學生個體存在的不同和差異，構建以學生就業能力培養為核心的班級管理模式。（2）專業化的知識。中職學校班主任不僅要掌握自己所學、所教專業的知識體系，能夠解答學生提出的與其專業有關的一般性疑問，并給學生的專業學習提出建議性的指導意見。（3）專業化的道德。中職班主任不僅要思想政治覺悟高、道德品質好、熱愛學生、有組織管理能力，更要結合學生的專業特點強化與未來就業密切相關的職業道德培養，把職業道德規范真正變成自覺的行動，以自身高尚的靈魂去塑造學生的靈魂。（4）專業化的能力。中職學校班主任應具備比普通學校教師更高的專業水平和更復雜的專業能力，不僅在工作上體現教書育人、管理育人、服務育人、活動育人和環境育人，更要準確分析學生的個性與特長，幫助學生進行職業規劃與職業指導。
二 促進中職學校班主任隊伍專業化建設的策略和措施
面對快速發展的中職教育，班主任隊伍專業化建設應立足學生的需要，以培養學生的專業技能和求職就業能力為宗旨，采取切實可行的策略和措施，確保中職班主任工作的針對性和實效性。
1.組織班主任專業化培訓，提高班主任專業水平
中職學校班主任隊伍專業化建設必須遵循職業教育規律，通過有計劃地組織班主任學習相關理論知識，開展班主任工作理論與實踐的研究，奠定班主任專業化的知識基礎。在此基礎上，開展制度化的班主任專業化培訓，明確中職學校班主任應該具備的專業化理念、精神、道德、知識和能力，特別是要洞悉所任班級的專業特點、開設的專業課程、將來的就業前景等學生關心的問題，真正成為學生職業生涯的引路人。
2.制定個人發展規劃，激發班主任自我發展的主動性
中職學校班主任隊伍專業化建設既是學校發展的需要，也是班主任個人成長的橋梁。通過引導班主任制定適合自己的發展規劃，把個人發展置于學校工作和學生成長的大背景下，激發班主任自我發展的主動性，保持一種積極探究的心態和習慣，有計劃、有措施、有目標地自覺更新知識、總結經驗、提高自己，把教學實踐中的經驗升華到理性和專業化的高度。
3.搭建教育實踐平臺，提升班主任綜合素養
要培養優秀的中職學校班主任，僅僅停留在理論知識的傳授和實踐技能的指導層面上是不夠的。要給班主任搭建起教育實踐平臺，讓班主任把班級作為教育的園地、研究的場所，把班主任工作研究與班級管理實踐結合起來。通過調查研究和個案反思，提升班主任綜合素養，改進班級管理方法，解決學生擇業就業中的問題等，更好地履行班主任職責。
4.建立多元激勵機制，增強班主任工作動力
班主任隊伍專業化建設的提出，意味著對班主任有一個選拔、培養、使用和激勵的過程。要建立規范的多元化激勵機制，通過目標責任激勵、情感感召激勵、物質待遇激勵等措施，對不斷學習、勤于探索、專業素質突出、班級管理卓越的班主任給予及時的褒獎，鼓勵班主任在班級管理實踐中積極主動大膽地實施自己的新想法、新思路，不斷提高班主任專業實踐水平和教育管理服務質量。
班主任隊伍專業化建設是中職學校教育改革的重要組織部分，中職學校要從實際出發，制定出專業化建設計劃、方案和目標，通過參加培訓、交流研討、聽專家講座、實踐探究等方式，為班主任專業發展提供必要的條件和支持。只有建設一支專業化的中職班主任隊伍，才能較好地培養出一批又一批具有較高職業素質、符合生產一線需要的實用型技能人才。
參考文獻
[1]陳祖毅.用科學發展觀探討我校班主任隊伍專業化建設[J].科技信息，2010（19）
班主任隊伍建設計劃范文4
一、班主任隊伍建設
從而提升學校德育工作的實效性，為了使德育隊伍管理更為規范化。學校在本學期加強了對班主任隊伍的管理。首先，學臺了更為人性化的班主任量化考核制度》并由班主任討論通過確定實施，德育處對班主任的工作進行全面的考核。班主任量化考核制度》制定，引起了班主任的重視，同時也從不同程度上調動了班主任工作的積極性；其次，學校確定了固定的班主任例會時間，這也體現了學校對德育工作的極為重視。學期以來，班主任會可串不可占，持之以恒。通過班主任例會，學校的大量工作得以部署，同時，班主任們也學習到許多的教育經驗。
學校舉行了多次培訓活動。請老班主任傳授管理經驗、與年輕班主任結對子，為了解決班主任隊伍可持續發展問題。切實提高了班主任的工作能力，為班主任隊伍的可持續性發展奠定了良好的基礎。
二、德育制度建設
本學期學校出臺了多個德育工作制度并打印成冊，經過籌劃和準備。德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使學校的德育工作更為科學化和規范化，使德育工作有法可依、有章可循，從而保證德育工作的進一步提高。
三、德育常規管理
（一）規范德育工作常規。本學期規定了班主任進行每周開一次班會等；
（二）德育處對每周或每天的工作都能做到計劃周密。對所布置的每件工作有督促、有指導、有總結；
（三）加強值周管理。其評比結果與班主任的工作業績掛鉤。從值周教師看，能夠堅持公平、公開的原則。從班主任角度看，比較重視班級的日常管理，比較支持值周教師的工作；
（四）強化對后進學生的管理。本學期。并將進一步開展黨員教師幫教活動。對有劣跡行為的學生在進行“曉之以禮、動之以情”耐心教育的基礎上，該批評的批評，該處分的處分。通過強硬措施，一些打架斗毆事件基本杜絕；
（五）提高班主任對“務虛”認識。德育處對班主任工作計劃、班會設計方案、教育個案、工作總結及其它文字材料等都及時收繳，對《班主任工作手冊》檢查了3次?？偟目?，班主任對文字材料還算比較重視，但每次都要有追繳的現象；六）規范德育檔案管理。本學期，德育處補充了大量的德育檔案，同時注意由檔案記錄德育的各項工作。目前，德育檔案得到完善，達到標準。
四、開展具有實效性的教育活動
（一）開展以學生行為養成和培養學生志向主線的德育活動。9月份。七年級學習了中學生守則》中學生日常行為規范》10月初學校進行了相關知識競賽。9月初召開了以培養學生遠大志向為目的主題班會；
（二）開展以生命教育為主線的德育活動。學期內。進行了網吧”問題的問卷調查；德育處結合各種活動，適時進行相關安全教育；結合上級要求開展了安全活動月”活動。
（三）開展了培育學生特長為主線的教育活動。如：體育競賽、美術作品展等等；
班主任隊伍建設計劃范文5
堅持學校的基本辦學理念，深化學校內部管理體制。從學校實際出發，本學期以精細化管理為支點，使德育工作實效性進一步得到提升，建立一套長效的德育工作機制，逐步形成我校的德育工作特色。
二、工作目標及思路：
1、抓好德育隊伍建設，要求全體教師本著全身心投入、全過程負責的育人心態共同創建出一支師德素養好，業務水平高的師資隊伍。
2、加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題教育，突出安全、法制、心理教育為學生的健康成長營造良好的氛圍。
3、開展校園文化建設、文明禮儀系列教育活動、訓練學生養成良好的行為習慣
三、主要工作措施：
（一）堅持思想道德建設的首要地位，加強師德建設。
進一步加強班主任隊伍建設，開展班主任校本培訓及班主任論壇、班主任讀書及交流活動，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
（二）重視學生的文明行為習慣養成教育，強化行為的內化。
深入開展中學生日常行為規范教育。以促進學生全面發展為出發點和落腳點。根據每月布置的行為規范訓練重點，將中學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實。
（三）結合主題班會活動等，積極開展豐富多彩的德育活動。
（四）加強心理疏導，促進學生健康成長。
把學生心理健康教育作為學校德育工作的重要內容。要用好心理咨詢室，發揮教師的咨詢作用；要加強制度建設，將心理健康教育課納入教育教學工作計劃；要定期開展心理健康教育的交流和研討；要鼓勵班主任積極參加各級各類心理咨詢的專業培訓，提高我校教師心理健康教育的水平, 逐步建立一支專業基礎知識過硬、有較豐富實踐經驗的心理健康教育教師隊伍。
（五）增強科研力度，推進德育科研創新。
以學校為基地，以學生學習生活為素材，注意挖掘學校德育的有利資源和存在的突出問題，積極組建德育教研隊伍，加強德育課題探索與研究，力爭在心理健康教育、主題班隊會、校園文化建設、校外教育、學生自主教育和大型德育活動等方面形成自己的特色，創建自己的德育品牌；
（六）、加強校園衛生環境建設，創造干凈、整潔的學習環境。
開展學校寢室文化建設、美麗教室評比活動。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，彰顯育人和熏陶功能。
（七）、抓好學生社團組織，提供學生自我展現的舞臺
1、“校園之聲”正常廣播，及時報道學校發展動態和好人好事，活躍學生課余生活。
2、配合學校，辦好藝術節，通過開展書法、文藝匯演、科技節等比賽活動豐富校園文化，發揮每位學生特長，發展每位學生個性。
3、組織學生會、校園文明志愿者定期對校園環境、學生文明禮儀、黑板報等加以檢查督促。
4、組建學生社團，發揮學生主體作用，豐富學生課余生活。
班主任隊伍建設計劃范文6
為了提高中小學班主任隊伍素質和能力，全面推進素質教育，學校要知道你合理科學的班主任培訓計劃實施方案。下面是小編帶來關于中小學班主任培訓方案范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
中小學班主任培訓方案范文(一)為進一步提升班主任隊伍素質，促進班主任工作再上新臺階，努力打造一支適應素質教育要求，適合我校教育發展需求的班主任隊伍，根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[2016]3號)和《山東省教育廳辦公室轉發的通知》(魯教師辦字[2016]2號)文件精神，薛教發[2017]55號《薛城區中小學班主任培訓計劃》文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專家引領、專題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，以加強職業道德教育、更新管理理念、創新教育管理方法、培養他們的創新精神和實踐操作能力為重點，造就一支師德高尚、素質優良的專業化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發展，從而全面提高學校的管理育人水平。
二、培訓目標與任務
學校主要樹立走出去請進來的思想理念，采取由點到面的操作模式來安排本次班主任培訓。通過選派部分班主任代表，集中參加校外組織的各類班主任培訓，然后再由這部分班主任層層推進、鏈條式、分級部對其他班主任進行培訓。并且要選在合適的時間請部分專家來校作報告，現場指導。同時還要發動班主任自學培訓讀本，并且不定時組織學習交流會，讓班主任在交流會中找出缺陷，便于彌補不足。通過本次培訓使班主任能夠認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，使班主任老師在思想政治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力等方面有明顯的提高，培養他們的創新精神和實踐操作能力，達到提高他們實施素質教育的綜合能力和實際工作水平的目的，以適應21世紀素質教育對班主任提出的新要求。利用一至二年左右的時間，從三個層面打造適應我校教育發展需求的班主任隊伍。
1、扎實推進“管理教干提高工程”。
通過學習與提高，力求我校的德育管理干部成為政治素質高，業務能力強，精于管理，善于創新，具有先進教育思想和前瞻辦學理念的干部。
2、大力深化“名班主任培養工程”。
對市、區級名班主任提出更高的目標要求，學校為他們提供展示才能的平臺，如：舉辦講座、觀摩活動，讓他們成為能獨擋一面的學校管理者善，讓他們更有名氣。同時通過校本培訓，發揮名班主任輻射帶動作用，通過培訓，力求更多班主任成為職業道德高尚、樂于奉獻、善于管理的專家型、科研型教師。
3、積極實施“班主任隊伍的青藍工程”。
通過“拜師結對”活動使青年班主任迅速成長起來，形成一支結構合理高素質的班主任隊伍。
三、培訓原則
1、從實際出發的原則：根據我校班主任隊伍的現狀和學校發展的需要，分層次，分階段地進行培訓。
(1)開學前用三天時間對新接班的和接起始年級的班主任進行培訓。讓他們知道什么時間什么地點做什么事情，領學《學生指南》等。
(2)選派優秀的班主任參加區級培訓后再培訓青年班主任。
(3)堅持走出請進，聘請國家、省、市專家到校做報告;選派優秀班主任到安丘四中、衡水一中、東廬中、洋思中學等名校學習，來校后做報告影響帶動其他班主任。
2、理論和實踐相結合的原則：專家的理論指導和德育工作者的實際操作有機地結合。
(1)學校聘請專家做理論指導報告，建立與專家長期聯系機制，通過網絡、電話、博客等形式，經常與專家對話。
(2)學校聘請了一名法律顧問請其到校作校園傷害事故處理的報告，并常年作為的班主任的法律咨詢。
(3)定期開展班主任經驗交流并推廣。
(4)定期舉行主題班會觀摩活動，讓校本管理經驗推廣學習。
3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。
(1)堅持班主任每周一次例會制和周二班會制，全體和分年級形式多樣
(2)開展樣板班級評選活動，評出管理樣板班級，供其他學生觀摩學習，起到了良好的帶動示范作用
(3)量化管理一天一反饋，一周一小結，一月一匯總。(都是書面形式)
4、靈活機動的原則：啟動學習《班主任培訓讀本》活動，自學和集體學習相結合，要求每次有學習筆記、心得，每個專題都要過關考試，考試成績納入班主任量化考核。
四、培訓的內容和形式
1、《班主任工作培訓讀本》及其它有關文件、法規。
班主任工作基本規范與政策法規，6課時
班級活動設計組織與班級管理，9課時
學生心理健康教育指導，6課時
未成年人思想道德教育，6課時
經驗交流與案例教學，3課時。
2.學校聘請專家做理論指導報告和學習全國優秀班主任工作經驗
3.組織經驗交流、觀摩活動等(本校優秀班主任經驗交流、主題活動觀摩、班主任沙龍和參加區級崗位培訓的教師心得交流)。
4.校外實踐活動和參觀學習并將外出參觀(班主任)、學習，寫出心得體會匯集成冊。
5、創造性地開展班級活動，引導班主任撰寫德育論文和案例分析，寫好學生的評語。
6、優秀班主任評選
五、培訓的措施
1、學校要進一步加強和改進班主任隊伍建設，完善相關制度，建立激勵機制，強化對班主任的管理，切實調動班主任工作的積極性。
2、繼續完善組織好“班主任節”。
做好新形勢下的“名班主任”的評選工作。
3、分期分層組織班主任參加省、市、區級骨干班主任培訓;
以校本研訓為依托，開展班主任全員培訓;2008年，所有班主任必須參加不少于30學時的專題培訓。
4、舉辦班主任工作研討會，舉行以班級管理為主題的“班主任論壇”，征集評選優秀班主任工作案例并結集出版。
5、“拜師結對”活動。
每位任職三年以下的班主任拜一名老班主任為工作的指導老師，指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對青年班主任要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。善于給他們“搭臺子”和“壓擔子”。經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。青年班主任要虛心向老班主任請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作;對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，定期匯報個人工作情況;積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。通過培訓，力求我們的班主任成為胸懷教育理想，充滿工作激情，具有高尚的人格魅力，善于班級管理，倍受學生喜愛的優秀班主任。
六、培訓的考核評價
依據區局文件精神，凡參加班主任培訓，經考核合格后，頒發《薛城區中小學班主任培訓合格證書》，成績折合相應學分記入教師個人繼續教育證書，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。
班主任培訓證書作為班主任上崗、評優樹先和職稱晉升的重要依據之一。
七、培訓的組織與管理
1、學校成立黃飛校長為組長，董華副校長、胡濤副校長、李慶水副校長、劉東輝副校長為副組長，政教主任、年級主任為成員的班主任培訓領導小組。
領導小組下設辦公室。具體工作由政教處負責落實。
2、政教處要對現任班主任登記造冊，建立班主任培訓檔案，根據培訓和考核計劃組織實施。
同時，為保證培訓質量，要切實加強培訓教材管理，規范教材征訂和使用，統一使用省教育廳指定教材，全體現任班主任和中層及以上教育干部和其他骨干教師人手一冊。
3、我校對本次班主任培訓高度重視，充分認識到加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任師資隊伍建設的重要舉措。
學校對班主任培訓實施方案的制定和校本研訓以及教師自主研修的組織工作提供大力支持，確保班主任培訓工作的順利進行。
中小學班主任培訓方案范文(二)在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。;是學校教育決策、計劃的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高.
二、培訓目標
1.提高全體班主任的素質和班級管理水平。
在2008年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。
2.提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新臺階，
3.構建班主任隊伍建設的長效機制。
建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。
4.進一步推進校本培訓的發展。
根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展.
三、培訓對象
全校在崗班主任和班主任后備人員。
四、培訓原則
1.針對性原則。
針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。
2.實效性原則。
堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創新性原則。
積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4.靈活性原則。
采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊。
六、培訓形式
1.集中培訓與分散培訓相結合。
集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2.實驗研究與相互探討相結合。
即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。
3.名師傳授與自我總結相結合。
請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
4.讀書讀報與上網學習相結合。
每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
七、培訓措施
1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續教育考核機制。
將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，并列入校本培訓考核和認定范圍。
中小學班主任培訓方案范文(三)年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學?？沙掷m發展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
一、見習班主任培養工作領導小組：
組長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
二、見習班主任要求：
1、端正態度，認真學習(1)學習教育理論。
認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。
對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
(2016新的一年工作計劃)
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
四、見習班主任的考核與評定：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
3、考核結果與評職、評優掛鉤，考核優秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優秀的，指導班主任評定為優秀指導班主任，德育處表彰。
