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青少年網絡保護條例范文1
關鍵詞：中專學生； 網絡道德； 有效措施
中圖分類號：D412.62 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-000-001
在網絡時代，信息傳播變得難以控制，偽劣信息、無用信息比重加大，全社會對網絡道德問題日益重視，中專學生是使用網絡的重要成員，因此，網絡道德教育已經成為中專學校信息素質教育的重要內容之一。目前很多中專學校都在通過各種不同途徑實施網絡道德教育，但總的來說沒有取得明顯效果，教育內容、教育方式方法等方面存在著嚴重的不足。
一、中專學生網絡道德教育存在的問題
1.現有網絡法律法規不完善
自1986年4月開始，我國先后制定并頒布了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》《計算機系統安全規范》《《互聯網安全條例》《計算機信息網絡國際互聯網安全保護管理辦法》《互聯網信息服務管理辦法》等一系列規定和法規，并在刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法等法律中加入了計算機信息安全方面的條文。隨著這些信息法律的頒布實施，我國信息活動領域無法可依的局面已經有所改變。
2.缺乏具體網絡道德評判標準
網絡道德主要包括網絡道德和學術道德。我國早在2001年11月就頒布了《全國青少年網絡文明公約》，在一定程度上規范了人們的網絡行為。但它只是對網絡行為做了一些大致的規定，明確了哪幾種典型行為是恰當的，哪些是不恰當的，但沒有健全如何判斷是否屬于這種行為的具體標準。在現實生活中，不良信息是指哪些信息，哪種信息行為屬于破壞網絡秩序、危害網絡安全的行為，哪種情況屬于侮辱欺詐他人的行為，哪種學術行為屬于合理引用范圍，哪些學術行為屬于抄襲等學術不端行為，這些都沒有具體明確的道德評判標準，因此導致中專學生對自身信息行為的善惡無法有效區分，道德評判顯得非常困難。
3.實施網絡道德教育的主體不明確
傳統觀點認為網絡道德教育工作屬于思想政治工作范疇，所以中專校思想政治工作者和少數德育課教師是中專學生網絡道德教育的實施主體。但也有不少人提出學工處、團委、教務處、網絡中心、圖書館、各教學單位等部門都應積極參與，各司其職，共同做好中專學生的網絡道德教育工作。
4.網絡道德教育設施落后、教材缺乏
許多中專校承擔網絡道德教育的信息檢索課還在一般教室上課，有的教學實踐基地的電腦還比較陳舊，無法做到端對端的指導和監控，使學生們始終缺少信息的切入點和鍛煉機會，教學效果不佳。因此，很多中專學生選擇了在條件更為“優越”、氣氛更為“寬松”的宿舍或網吧進行上網，由于缺乏有效的監督管理，各種不良的網絡信息行為也隨之在這種放任狀態下泛濫起來。網絡道德教育的教材明顯缺乏、內容不明確。目前大部分信息檢索課教材中沒有信息道德教育的專門篇章，只有極少數的新近出版的教材提到了網絡道德教育的重要性，但都是從理論層面上闡述對中專學生進行信息道德教育的必要性和緊迫性，缺乏現實生活中的案例分析，目前中專校尚無統一的網絡道德教育內容及教材。
5.網絡道德教育方式單一，缺乏評價機制
涉及網絡道德教育的老師大多是以命令、說教的語氣要求學生不接觸有害的信息、不發生破壞網絡秩序的行為，缺乏“曉之以情、動之以理”的教學方法，沒有系統的教學內容和統一安排，也沒有提供與中專學生信息道德教育相配的學習輔導資料。
二、中專學生網絡道德教育的對策
1.廣泛開展相關法律制度的宣傳和教育
中專校要充分利用課堂、校園網、廣播、電視、校報、展覽等多種形式和手段，深入宣傳《知識產權法》《信息網絡傳播權保護條例》《互聯網信息服務管理辦法》等法律制度和行為規范。要教育中專學生全面、客觀地了解信息，提高信息鑒別能力，增強網絡法律意識和網絡道德觀念，保證其真正成為網絡中的道德主體，主動承擔起維護網絡秩序的重任。
2.制定具體的網絡道德評判標準
對中專學生進行網絡道德教育首先應該考慮制定具體的網絡道德評判標準。中專?？梢詤⒖肌吨袊ヂ摼W行業自律公約》《大學生做文明網民倡議書》等規定，結合中專學生實際情況，按開發信息產品過程、查詢信息、利用信息、傳播信息、休閑娛樂等分別制定具體的信息道德規范，要求中專學生嚴格遵守?？稍谛@網的顯著位置設置信息道德規范欄目，將《關于各高校思想政治教育進網絡的若干意見》《校園計算機網絡用戶手冊》等信息管理制度放入信息道德規范欄目中，對本校學生的上網時間、上網內容、上網范圍等做出詳細明確的規定。通過這些具體的網絡道德評判標準，幫助中專學生樹立明確的網絡是非觀。
3.利用文獻檢索課開展網絡道德教育
網絡時代文獻檢索課呼喚網絡道德教育，通過向中專學生介紹一些知識性和學術性較強的網站，引導他們在學習、寫作過程中正確使用學術信息，在相互交流過程中實現潛移默化的信息道德教育。通過借鑒世界發達國家網絡道德教育方面的經驗，結合中國傳統文化、倫理道德、法律等國情，編寫與網絡時代要求與特點相適應的專門的中專學生網絡道德教材。
4.改善網絡道德教育教學設施
中專校應繼續加大經費投入，進行校園信息化建設，在硬件上，要加快網絡進學生宿舍的進程，有條件的中專校可以在課余時間將公共機房對全體學生免費開放和使用，這樣可以將中專學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來。軟件上，要主動占領校園網絡陣地，以宣傳部門牽頭、相關部門配合，加大社會主義文化建設成果的宣傳，使校園網真正成為全校師生共同的網絡精神家園。
青少年網絡保護條例范文2
［論文摘要］高校信息道德教育已經成為高校信息素質教育的重要內容之一。本文分析了當前大學生信息道德教育中存在的問題，并提出了相應的應對策略。
信息道德是指在整個信息活動中調節信息加工者、傳遞者、使用者之間相互關系的行為規范的總和。在這個信息爆炸的時代，信息傳播變得難以控制，偽劣信息、無用信息比重加大，全社會對信息道德問題日益重視，大學生是使用網絡的主力軍，因此，信息道德教育已經成為高校信息素質教育的重要內容之一。目前很多高校都在通過各種不同途徑實施信息道德教育，但總的來說沒有取得明顯效果，教育內容、教育方式方法等方面存在著嚴重的不足。
一、大學生信息道德教育存在的問題
（一）現有信息法律法規不完善
自1986年4月開始，我國先后制定并頒布了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》《計算機系統安全規范》《計算機病毒控制規定》《中華人民共和國知識產權法》《互聯網安全條例》《計算機信息網絡國際互聯網安全保護管理辦法》《中華人民共和國電信條例》《互聯網信息服務管理辦法》等一系列規定和法規，并在刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法等法律中加入了計算機信息安全方面的條文。隨著這些信息法律的頒布實施，我國信息活動領域無法可依的局面已經有所改變。但與發達國家相比，我國信息立法還屬于起步階段，現行信息法律法規主要分布在信息市場、信息產權及信息安全保護等方面，缺乏對信息資源管理、信息基礎設施建設、信息產業等方面的法律規范。
（二）缺乏具體信息道德評判標準
信息道德主要包括網絡道德和學術道德。我國早在2001年11月就頒布了《全國青少年網絡文明公約》，在一定程度上規范了人們的網絡行為。但它只是對網絡行為做了一些大致的規定，明確了哪幾種典型行為是恰當的，哪些是不恰當的，但沒有健全如何判斷是否屬于這種行為的具體標準。在現實生活中，不良信息是指哪些信息，哪種信息行為屬于破壞網絡秩序、危害網絡安全的行為，哪種情況屬于侮辱欺詐他人的行為，哪種學術行為屬于合理引用范圍，哪些學術行為屬于抄襲等學術不端行為，這些都沒有具體明確的道德評判標準，因此導致大學生對自身信息行為的善惡無法有效區分，道德評判顯得非常困難。
（三）實施信息道德教育的主體不明確
傳統觀點認為信息道德教育工作屬于思想政治工作范疇，所以高校思想政治工作者和少數德育課教師是大學生信息道德教育的實施主體。但也有不少人提出學工處、團委、教務處、網絡中心、圖書館、各教學單位等部門都應積極參與，各司其職，共同做好大學生的工作信息道德教育工作。在各高校的實踐過程中，由于實施信息道德教育的主體不明確，“共管”往往變成了“不管”，大學生信息道德教育變成“盲區”。
（四）部分教育者的自身信息道德素質不高
現代社會浮躁之風同樣吹進了高校，部分高校老師、科研工作者在科研過程中不能潛下心來搞研究，急于求成，不遵守信息道德規范，出現了論文抄襲、成果剽竊等學術不端行為。學術氣氛濃厚的大學校園中的教育者存在著信息道德的缺失，這不免愈發引發對大學生信息道德教育的擔憂。
（五）信息道德教育教學設施較落后
隨著高校的不斷擴招，各高校采取各種途徑投入大量資金進行校園信息化建設，但總的來說，多媒體教室比例不高，有的承擔信息道德教育的信息檢索課還在一般教室上課，有的教學實踐基地的電腦還比較陳舊，無法做到端對端的指導和監控，使學生們始終缺少信息的切入點和鍛煉機會，教學效果不佳。因此，很多大學生選擇了在條件更為“優越”、氣氛更為“寬松”的宿舍或網吧進行上網，由于缺乏有效的監督管理，各種不良的網絡信息行為也隨之在這種放任狀態下泛濫起來。
（六）信息道德教育的教材明顯缺乏、內容不明確
目前大部分信息檢索課教材中沒有信息道德教育的專門篇章，只有極少數的新近出版的教材提到了信息道德教育的重要性，但都是從理論層面上闡述對大學生進行信息道德教育的必要性和緊迫性，缺乏現實生活中的案例分析。有的學者提出信息道德教育應包括信息道德觀念、信息道德意識、信息法律法規、信息犯罪、信息垃圾等內容，但目前高校尚無統一的信息道德教育內容及教材。
（七）信息道德教育方式單一
涉及信息道德教育的老師大多是以命令、說教的語氣要求學生不接觸有害的信息、不發生破壞網絡秩序的行為，缺乏“曉之以情、動之以理”的教學方法，沒有系統的教學內容和統一安排，也沒有提供與大學生信息道德教育相配的學習輔導資料。所以在信息道德教育的課堂上就出現了教師授課隨意性非常大。
（八）缺乏信息道德教育評價機制
高校實施信息道德教育的根本目的是使大學生形成良好的信息道德習慣，信息行為始終在法律允許范圍內。在實現這個目標的過程中，如何針對大學生建立一套科學合理的信息道德評價機制顯得尤為重要。但我國大學生信息道德教育工作尚處于起步階段，對信息道德的內涵研究還不夠深入，缺乏相應的信息道德教育評價機制。
二、大學生信息道德教育的對策
（一）廣泛開展相關法律制度的宣傳和教育
高校要充分利用課堂、校園網、廣播、電視、校報、展覽等多種形式和手段，深入宣傳《知識產權法》《信息網絡傳播權保護條例》《互聯網信息服務管理辦法》等法律制度和行為規范。要教育大學生全面、客觀地了解信息，提高信息鑒別能力，增強信息法律意識和信息道德觀念，保證其真正成為網絡中的道德主體，主動承擔起維護網絡秩序的重任。
（二）制定具體的信息道德評判標準
對大學生進行信息道德教育首先應該考慮制定具體的信息道德評判標準。高?？梢詤⒖肌吨袊ヂ摼W行業自律公約》《大學生做文明網民倡議書》等規定，結合大學生實際情況，按開發信息產品過程、查詢信息、利用信息、傳播信息、休閑娛樂等分別制定具體的信息道德規范，要求大學生嚴格遵守。可在校園網的顯著位置設置信息道德規范欄目，將《關于各高校思想政治教育進網絡的若干意見》《校園計算機網絡用戶手冊》等信息管理制度放入信息道德規范欄目中，對本校學生的上網時間、上網內容、上網范圍等做出詳細明確的規定。通過這些具體的信息道德評判標準，幫助大學生樹立明確的網絡是非觀。
（三）利用文獻檢索課開展信息道德教育
網絡時代文獻檢索課呼喚信息道德教育，文獻檢索課老師可以而且應當成為大學生信息道德教育的實施主體，通過向大學生介紹一些知識性和學術性較強的網站，引導他們在學習、寫作過程中正確使用學術信息，在相互交流過程中實現潛移默化的信息道德教育。信息檢索課教師在教學生熟練掌握檢索方法和技能的同時，要言傳身教，促使學生自覺遵守各種信息道德規范。
（四）改善信息道德教育教學設施
高校應繼續加大經費投入進行校園信息化建設，在硬件上，要加快網絡進學生宿舍的進程，有條件的高?？梢栽谡n余時間將公共機房對全體學生免費開放和使用，這樣可以將大學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來。軟件上，要主動占領校園網絡陣地，以宣傳部門牽頭、相關部門配合，加大社會主義文化建設成果的宣傳，使校園網真正成為全校師生共同的網絡精神家園。
信息道德教育的主要承擔者是信息檢索課教師，高校圖書館應在學校的大力支持下改善信息道德教育教學設施，建立一個集電子資源檢索、閱覽、咨詢、服務為一體的現代化多功能的信息素養教育培訓基地。加強高校圖書館的文獻資源建設，提高文獻信息保障能力， 是實現和改善大學生信息道德教育的必要條件。
（五）在文獻檢索課教材中增加信息道德教育內容
信息道德教育在文獻檢索課課程體系中目前還處于邊緣地位，要不斷加強研究，逐步形成信息道德教育系統性的理論和實踐框架。信息道德教育的主要內容應包括：信息、信息道德、信息交流、信息安全、信息垃圾、信息素質教育、信息法律法規、信息犯罪、心理健康教育、信息道德評價。信息道德教育要突出案例分析，最好以大學生平時經常發生的信息檢索行為、上網活動為主線，通過學生關注的焦點等生動的案例，向學生具體闡明什么行為是違法的，什么行為是不道德的，什么行為是應該加以約束和禁止的。通過借鑒世界發達國家信息道德教育方面的經驗，結合中國傳統文化、倫理道德、法律等國情，編寫與信息時代要求與特點相適應的專門的大學生信息道德教材。
（六）改革信息道德教育方式
通過加強校園網的內容建設，把國內外優秀的影視作品、世界名著搬上網站，把教師制作的優秀的課件及學生的優秀作品等搬上網站，組織學生有目的地進行瀏覽，促進學生的信息道德向預期良好目標發展。
將信息道德教育內容融入信息檢索課程活動之中，比如在學習“上網搜集資料”時，讓學生搜集這方面的法律法規等資料。
聘請高校輔導員為圖書館導讀館員，把那些有助于青年學生樹立正確世界觀和開闊眼界的優秀的信息道德書刊推薦介紹給大學生。
盡量利用青年學生喜聞樂見的形式，如利用虛擬社區、師生博客在網上組織討論;通過校園論壇進行信息道德知識宣傳，利用網上聊天功能進行答問；對典型案例進行征文討論；舉辦信息道德法律法規競賽活動等。總之，要改變傳統的說教方式，要堅持以理感人，以情動人，在平等尊重的溝通交流中進行信息道德教育，從而提高大學生的信息道德水平。
（七）建立和完善信息道德教育評價體系和機制
要選用科學的信息道德測量標準和統一的科學研究方法進行分析，對信息道德教育的過程及實際效果進行綜合評價，以對信息道德教育活動起反饋調節作用，為信息道德的目標確立、內容選擇、方法選用提供科學的依據，讓信息道德教育的效果得到社會各方面認可，特別是得到大學生的認可。制定信息道德教育評價體系和機制要有具體性和可操作性；對大學生的網絡信息行為，要堅持定性與定量相結合的評價方法；評價過程中要考慮大學生作為信息道德主體的承受能力，既要注重他們所承擔的責任和義務，又不能忽視其自身的權利要求。
大學生是利用現代信息技術較為集中的人群，我們應該積極研究并系統地開展信息道德教育活動，才能發揮信息網絡對大學生健康成長的積極作用，才能增強大學生的信息道德責任感、培養大學生的道德自控自律意識、增強大學生對垃圾信息及有害信息的“免疫力”、自覺地抵制有違信息倫理精神和有害社會道德風尚的信息，從而維護信息社會的健康和諧發展。
【參考文獻】
[1]王彥杰.論網絡時代大學生的信息道德教育[J].中國成人教育，2008(3).
[2]王洪娟，趙軍成.圖書館開放獲取背景下的大學生信息道德素質教育[J].綏化學院學報，2010(5).
[3]孫麗芳.高校圖書館與大學生信息倫理道德探析[J].圖書館工作與研究，2005(4).
