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語言教育的心得體會范文1
忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結束了，在這段的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持教學就是從實際出發，根據知識的系統性原則，對教材內容進行整合，使教學按知識系統進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。在教學中我們可以以課程標準為依據，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節課的思維模式，而從組織的角度出發，進行教學的整體設計，從而將某一節課的準備納入教學的序列之中，從整體上構思學習主題的教與學，以主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創新理念，又適應了學生的學習規律，既可以突出重點和主干知識，減輕學生課業負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質，真正調動了學生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發現，學生對主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結，歸類，將知識縱向聯系，達到了時序性。同時也體現了新課改的理論。
語言教育的心得體會范文2
工作快二十年了,參加的培訓很多，但主要是有關自己專業的。本次xx大學老師把培訓送到家門口，是為期三天的小班化教育研究培訓，內容非常豐富。我有幸報名參加了，在三天中集中聽取了各學科領域專家的精彩講座，收獲很大，感受頗多?，F將這幾天學習內容和心得粗略寫下，以便加深理解和消化。
第一天：上午，黃xx老師 教師素養——數學文化談。數學，對于一個學美術的老師來說，簡直就是風馬牛不相接。然而黃老師的講座中黃金分割點在美術中的應用比比皆是。大量的美術圖片讓我倍感親切，用數學的知識加深了我對美術的理解;下午，孫xx老師，大國崛起與中華民族偉大復興——實現中國夢的路徑選擇。這種政治性的講座以前我從來是不感興趣的，認為學好自己的專業就可以勝任教學了，聽了孫老師的講座，加深了一個美術教師育人的責職。培養學生愛國、愛家、愛自己，實現夢想的人生目標也就成了我的夢。
第二天：上午，邵xx老師，小班化教育研究，了解了一些國外的小班化情況，這上午收獲不大;下午，周xx老師，課題設計與教育科研方法。一、論文的分類：實證型；理論型；敘事型.理論性論文（要從理論上說明為什么），教師沒有經歷查閱大量理論資料。敘事性論文是通過對有意義的教育事件、生活告訴大家要怎么做，總結教學經驗和進行教學反思。要求事件要真實，是自己的事，有精彩的故事情節，最后展示研究成果。二、選擇合適的論文題目1、新（研究問題新穎，是大家困惑、迷茫爭論的。）2、真（到底是哪些環節出了問題）3、研究方法要實在，要小題大做。4、亮（題目要養眼，要好看，一眼就吸引住人）三、制定寫作思路提綱（然后就可以慢慢的完成）
第三天．上午，孫xx老師 課堂管理的問題和改善 案例：一個優生向差生的轉變，很多是因為教師對一件事情的處理導致；灰姑娘的教學案例，深深的體會了語文應該這樣教，語文課是這樣精彩，語文課對培訓學生有這么大的作用?，F在大學生最嚴重的問題是沒有問題，這是中小學教學后到大學的體現）;提到了值得看的書，《學技》《明朝那些事》《虎媽贊歌》，中央臺欄目《開講了》。下午，陶志瓊老師 傳統文化與教師人生 分別從儒家、道家闡述教師的人生。自由的環境才能創新。不與君子斗名，不與小人爭利，生氣不如爭氣，對人生要看透不看破，做人如水，成功就是做自己想做的事，失意莫失態，得意不忘志，生命的榮枯全因自己的修行。等等哲理指導著人的生活道路。
三天的學習轉瞬即逝，這是暑期的第一大收獲。接下來日子應該是忙碌著、充實著、收獲著。
語言教育的心得體會范文3
首先，新版教材的單元結構是五部分，第一部分是單元熱身環節 get ready, 這一環節應不占課時，只需與第一課時相結合，而第一課時我們需要進展lesson1，lesson 1 —lesson 3是屬于語言輸入環節，第二環節我們需要用六個課時完成，在這一環節，要注意語言內化過程，讓學生把他人之語變成自我之語，注意培養學生的聽說讀寫能力，知識的內化體現在語言的輸出，教師要以學生為中心，轉換自己的角色，自覺將學到的語言知識轉化為自己的知識，在參與體驗感悟中實現主動可持續的發展。下一環節就是學生的語言輸出環節，這一環節對應的是教材上的communication workshop以及check your progress需要兩個課時完成，此環節通過學生閱讀文章回答問題，寫作，對話討論以及完成課后習題來檢測學生學習成果。第四環節是彈性學習內容，此環節包括fun zone 1以及study help，需要1—2個課時，最后一個環節是復習環節。
對于一節課教師要引導學生，遵循這一原則“k-w-l-h”，know指要引導學生學習本節課的相關知識，want要幫助學生明確這節課想學會要學會的知識，learned指導學生找出學過的知識，how我們要如何學習到更多的知識，除課本之外的知識，教師和學生要共同找到方法，求得共同進步。
此外，教研員也同時指出，針對現今英語考試改革，基礎知識的考察要增加，疑難問題要減少，增強對學生的聽力訓練，閱讀量增加以及閱讀能力提高，提高語言的內化。
語言教育的心得體會范文4
三嚴三實是推進黨的群眾路線教育實踐活動的新要求，也是每個黨員干部最基本的要求。在今后的工作中，要從以下幾個方面著手，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。
第一，樹立正確的思想觀，自我反省。要對照三嚴三實的要求和先進典型的閃光點，反躬自省，對自身，加強黨性修養，堅定理想信念，追求高尚情操，提升道德境界，做一個脫離低級趣味的本分黨員干部;對權力，要長存敬畏之心，常懷慎獨慎微，勤于反求諸己，樂于接受監督，做到正大光明。在醫療這個特殊的崗位上更是要以病患利益第一，真誠的為每一位病患服務，解決他們的痛苦，分擔他們的憂愁，以拉近醫患之間的距離為目標。
第二，實事求是，工作扎實。實事求是是我黨堅定的思想路線，這就要求我們謀事創業都要務實，從實際出發，尊重客觀規律，考察實際情況，符合科學精神，同時腳踏實地、真抓實干，敢于直面棘手的問題，敢于正視復雜的局面，有計劃性和前瞻性地將工作穩妥推進，創造出經得起歷史和人民檢驗的實績。把工作做扎實，就是要杜絕形式主義，杜絕華而不實的工作作風，醫院的存在就是為了病患服務，應該以更加嚴謹的態度，科學的理念，對每一位患者，對每一位病例，對每一句疑問，都應該認真的解答，拒絕推諉，拒絕含糊，讓每一位患者得到滿意的答案，讓他們有勇氣面對疾病。
第三，完善機制，務實基礎。作風建設和改善，要有制度約束和機制保障。一方面，要完善黨員干部的管理和考核制度，尤其要量化德行考核，聽取群眾呼聲，接受輿論監督;另一方面，要在實踐中摸索切實有效的制度執行機制，總結成功做法推而廣之，全方位多角度地確保制度不于流形式和失之片面。要加強優秀傳統文化的宣傳教育，弘揚主旋律，傳播正能量，努力凈化社會風氣，夯實人才成長的基礎，疏通人才上升的路徑。
作風是一面旗幟，當它迎風飄揚，鼓舞人心，當它倒下，人心渙散。我們黨員應以三實三嚴為基礎，時刻保持較高的警惕性，嚴格要求自己，以更飽滿的精神狀態和滿腔熱血在醫療一線崗位上為人民服務。
語言教育的心得體會范文5
20日上午，首先由河北省教育廳副廳長楊勇講話。在講話中他指出我省課題研究中三方面不足：
一、教育科研理論支撐不夠，主要是學風不實，只做文字游戲。列舉了唐山某小學三年識千字和寄宿學校在小學推廣的利與弊的例子進行分析。
二、指導實踐不深，不能提高理論高度；
三、與現實聯系不緊，只做理論性、概念化的東西。
并且在發言中提出了一些提倡：提倡人人搞科研；提倡面向一線搞科研，盡量為教育提供一些理論基礎；提倡推廣校本教研工作，抓制度，努力提高教師水平。
接著全國教育規劃研究常務副主任、規劃辦公室主任、博士生導師曾天山教授為我們做了重要的培訓。
一、首先曾教授對“關于教育科研本質的認識”進行了講解：研究是一種高層次的學習，是對一個問題持久的學習、觀察、分析事物的本領，是理論和實踐的橋梁。
研究是看問題、講教訓，講不斷改進的，要不滿足于現實，還要具有批判性思維，“服從的是真.，崇尚的是進步”。要不為書，不為上，只為真.，永不滿足、不斷創新。
他還指出：研究不講門檻，但要有研究的素質，即不斷追求創新和進步。如原來是教師講，學生聽，現在改成是學生看看，教師講講，或是小組討論等，這些都是的嘗試。
二、教育科研的特點：
1、理論與實踐的結合：是由問題意識理論者和與有理論素質的實踐工作者的結合；
2、定性與定量的結合：是文.結合；
3、學科和事業的結合
4、可信與可行的結合
5、教育內外的結合
6、歷史、未來、現實的結合：要立足于現實，要有時代感。
三、最終達到的目的----科研產品
1、思想觀念的革新
2、體制機制的創建：如評估自助體系、免費教科書的循環體系。
3、標準的創建：辦學標準、教育評價標準、投入標準
4、教學模式的創建：如秦晉教學法、瘋狂英語、洋思中學模式。
總之是抓規律性的，研究是對規律性的揭示。要注意做研究的人是喜歡、是興趣，不帶有功利性。
四、教育科研的管理
管理很重要，要形成持久的、穩定性的發展，要培養隊伍，培養人才。
1、由數量型向質量型改變&方^案范%文.-&：不要重立項輕結項，忽視間接影響，長期影響，要作精品意識。建立一套完.的標準，只有標準統一了，才能形成規范的成果。
2、管理規范化：開題解決什么問題，不是講重要性，而是講可行性，是把藍圖變成施工。開題應.用倒計時的方法，不要說的過大，研究是有階段性的工作，是有缺憾性的工作。
3、要有團隊的成果：我們現在搞科研總是重復的路走的過多，出現的問題是數據不共享，每次做同一個研究總要從頭開始，都站不高，都走不遠。所以要建立專門的數據.，專門討論，專門寫報告，問卷調查，要專業化，要分工合作。大家要清楚研究是探索真.、發現真.的過程，正因為掌握真.的人很少，所以要你講給大家聽，所以要有團隊意識，要相互合作。
4、要有專門的機構、專門的人員、專門的經費（主課題與子課題的關系）、專門的項目、專門的獎勵機制、專門的網站、網頁、專門的規劃。
總之要有質量、要有管理、要有團隊。要先君子后小人，先講清楚，分工明確，要共建共享，鼓勵合作。要出精品，培養管理經驗的人才，管理不好是不會長遠的。
五、研究上怎樣做出精品
1、創新為主，要超越自己，應具有一定的難度系數，要敢于承擔失敗，要以服務社會，以服務人民為宗旨。
2、要有使命感，開題前要做好準備，不開無準備的會，不做無結論的會，不做聊天會；一旦立題其他人員只能做補充，不能出顛覆性的問題。
3、對題目要細化、分解、研究，找出核心概念，找到一個共同的話題，對假設的確立，找出的..。
六、注意事項：
1、做課題時，開題、中期的檔案一定要有，要..，要歸類，要注明日期，要加強過程研究，要盡量責任到人。
2、開題時就要明確：形成什么樣的報告，哪些是分散做的，哪些是自主做的，哪些是.中處理的，三個時期要有不同的成果。
七、中期研究接近一大半，基本定性，基本告一段落，后期只是做進一步的修改、完善，不能做顛覆性的判斷，要相信第一感覺。
三個階段三個意義：
1開題講可行性；
2中期講可持續性；
3鑒定講可運用性，也就是其價值。
曾天山教授此次培訓主要是從大處著眼，給我們講了“教育科研的本質”和“怎樣培養管理科研的人才”。
2009年9月20日星期六，我到石家莊參加了“河北省教育科學研究所”組織的課題培訓。下面我將繼續總結此次培訓的內容，希望對各位教師在課題研究上有所幫助。的 曾天山教授指出：研究是最小的投入獲得最大產出的技術，所以要講研究方法。下面我就主要的研究方法為大家講一講：
八、研究方法
1、問卷調查法：
問卷設計的科學性、抽樣的科學性都關系到你的結論的科學性。要定性與定量相結合，如大推數據不進行分析或是大推理論沒有數據支持都是不可取的。定性管大局，定量管細節，不要只見樹木不見森林。如調查不了面就調查點，沒有調查就沒有發言權，只道聽途說就是圖書管理員?？烧{查自己班、別人班、其他學校，要結合自己的優勢、自己的特點。
2、文獻研究法：
就是對文獻進行查閱、分析、..并力圖找尋事物本質屬性的一種研究方法。通過研究文獻，從文獻資料中獲得新論據，找到新視角，發現新問題，提出新觀點，形成新認識。要注意文獻研究在.個課題研究中是作為輔的研究方法。
3、個案研究法：
是對個別的、典型的人或事進行深入具體研究的一種方法。實驗過程中課題組可以與典型調查結合進行。其步驟為：進行了解，確定個案研究對象；進行觀察，調查，收.資料；進行個案分析研究，寫出分析報告。
個案研究應注意以下幾點：
1研究對象的選擇，必須具有典型性。
2做好材料的積累，必須較全面地記錄關于研究對象的個案材料。
3對獲得的資料做出分析和解釋，并根據實際需要提出建議和改進措施。
4、行動研究法：
是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實際中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。在實驗過程中，各課題組可以.用柯雷的五步驟行動研究法，即明確問題，確立解決這個問題的行動目標與過程，按設計行動，對行動做記錄和收.資料，對有關材料進行..，概括出關于行動與目標關系之間的一些一般原則，在實踐情景中進一步檢驗這些原則。也可以.用凱米斯四環節法：計劃、行動、觀察和反思。
5、實驗研究法：
通過人為的控制某些因素，揭示某些變量之間因果關系的實驗方法。.用此方法進行課題實驗，要注意教育實驗的變量：自變量、無關變量和因變量三個變量的確定，科學選擇實驗對象，確定實驗觀測項目與指標，研究過程要求規范、嚴謹，因變量的檢測需按照實驗法的“數.統計”要求呈現。
研究方法有很多種，有興趣的教師可以買一些專業書籍進行深入的學習。曾教授再三強調，在課題報告中不要只為了好看羅列很多研究方法，在研究過程中根本沒有體現或者是根本不實用，研究者要根據實際情況的用了哪些就寫哪些，不要弄巧成拙。
九、課題的呈現方式：
1、第一頁目錄
2、立項課題、通知書
3、立項申請書
4、鑒定申請書
5、成果的研究報告
6、成果副件、發表的文章等、社會影響或被報刊轉發，或學校適用、評獎、或被新聞媒體.訪其中要注意開始要有收.意識，結尾才好..；開始要目標明確、有的..，一定要避免兩頭熱，中間閑。
十、成果問題
以研究報告的形式呈現，研究報告有固定格式，簡化后三段論：
1、內容與方法
2、結論與對策（給有關部門提意見，是運用性的、操作性的）
3、成果與影響：可以是論文、教材、教學模式。
概括為：“我發現了……怎樣發現……怎樣解決……有什么用?！睂懭?、六千字就可以了，要通俗易懂，要深入淺出。
培訓的第二天上午中央教育科學研究所高霞教授為我們進行了指導，我主要選擇了她向我們推薦的幾本專業書籍，供愛好科研的人學習：
1、比較簡單的《教育科學研究方法》裴依娜
2、《教育研究方法導論》袁震國97年出版
3、北京大學陳向民《質的研究》北京教育科學出版社。
語言教育的心得體會范文6
關鍵詞:新課改；計算機學科；教研組；建設；實踐；體會
中圖分類號：G434 文獻標識碼:A
教研組是學校教師隊伍的最基層組織和團隊，是學校整體提高辦學水平和教學質量的關鍵。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的成長，從而帶動全校教師的成長。教研組建設中很重要的一個載體是教研活動的組織， 教研活動的有效性決定了教研組建設的成效。
1營造團結的教研組
要搞好教研組建設,團結是最重要的。要搞好組內的團結，我認為一是組長要以身作則，二是組員要相互關心。作為本學科的骨干教師和教研的帶頭人，對本組的凝聚力，活動的順利開展至關重要。教研組長要用“勇挑重擔、鉆研求進、熱心服務”的意識帶領本組。在平時工作時模范帶頭，顧全大局。不僅自身要有過硬的教學本領，在論文獲獎、課題研究等諸多方面積極參與，也要積極為本組成員創造條件，提供機遇，以便讓本組成員在事業上獲得更大的發展空間。組內教師家里有紅白喜事，其他老師都能夠前往祝賀、慰問；組內的教師生病住院，其他老師都能夠到醫院看望慰問；組內老師有事請假，其他老師總是積極主動為其代課；如有任務或者事情,組內教師總是群策群力、共同參與,充分發揮各自的才干，使任務或者事情得到圓滿的解決。
2構建教師專業發展平臺
學校的校風、教學質量很大程度上取決于教研組的學術氛圍、教師的工作責任心、教師之間的相互合作和積極向上的整體風貌。一名優秀的教研組長，不僅要有良好的心理素質、扎實的專業素質、精湛的教學技能、相關的文化素質，還應具有一定的藝術素養和科學的教學管理水平。教研組長培養的核心主要是自身專業的發展，專業學術威望的提高，待人處事的態度，善于合作的精神，尊重、欣賞別人的長處并容忍接納別人的缺點，誠意待人，虛以律己的專業風范和素養，真正關心本組教師的工作和生活情況，讓大家感受到集體的溫暖。積極探索教學規律，掌握教改信息，堅持不懈地抓好形成教學質量的五個教學環節，勤檢查，嚴督促，多鼓勵，促進教師教學水平的提高。組織調研各年級的學科教學情況，對每位教師聽課，及時了解學生的反饋信息；組織教師學習考試和評價的有關理論，指導教師出好練習題、測驗題、考試題和競賽題，搞好考試的命題和閱卷工作，提高教師出題和評價的水平；經常組織教研組老師到兄弟學校調研聽課；學習別人的先進教學經驗和管理經驗，提高全體教師的業務水平。
3加強教學研究
學期開學后的一周內須結合學校本學期的工作思路和特點制定出詳細周密的工作計劃。正確地把握教材的重點和難點，根據不同年級的年齡特點及班級學生的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。教案應突出教學的特點，即體現鮮明的實踐性。教案應有目的要求、重點難點、教學方法及教學步驟，同時還應考慮板書設計、課堂提問、課堂練習及作業布置等。根據教材、課型、以及自身的教學能力經驗等情況，寫出詳細的教案。發揮集體的力量，分析研究教材，解決難點，確定知識掌握和能力訓練的重點。進一步鞏固并推廣課堂教學改革成果，努力提高整體教學質量。加強備課活動的正常有序、規范高效，完善集體備課制度，充分發揮集體備課的優勢，通過傳、幫、帶來提高整體備課水平。同教材各平行班的教學進度、要求和練習等應基本統一。在教學中要注意發揮學生的主動性和創造性。從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，加強對學生的學法指導。激發學習動力，改進學習方法。因材施教，面向全體學生，發揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。
4開發備課組集體功能
備課組是學校開展教學實踐和研討的最基層單位，是進行分工與協作的社群，是開展教學與研究的陣地，是引領學習與創新的園區，是提供交流與展示的平臺。集體備課有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學經驗的積累，教學方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發揮。我們教研組每次集體備課都要求有中心發言人，中心發言中要對本周的教學內容進行全面剖析，諸如教學重點的把握，教學難點的確定及突破，教材中思想、方法因素的挖掘，教學手段的應用，教學目標的制定及學生學情的分析，教學后記的總結等。
倡導“自主、合作、探究、交流、互動”教學思想和課堂教學模式，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，教師間的教研交流研討，實現了優質資源共享、以研促教、共同發展目標。備課活動內容的充實，對老師們有很好的指導作用，能使老師們都感到很有收獲。例如《計算機組裝維護》任課教師提到上課時把同學們的興趣調動起來很重要，這樣同學們就會更認真聽課學習，課后認真完成作業，課堂中注意上課紀律及同學記錄筆記的情況，課后的布置作業，班主任協助任課教師監督同學們完成作業，課后做到老師在機房手把手式輔導學生，都有發表自己在上課的一些情況及發現的一些問題。
5加強雙師型隊伍建設
專業建設與發展如果離開了教師，那就相當于植物離開了它賴于生存的土壤，很快就會失去生命力。為此，學校一直非常重視師資隊伍的培養，根據計算機專業特點，學校在培養計算機專業教師上采取 “內培重實踐，外培重提升”的方式，促進教師專業成長。依托學校教務處組織，通過青年教師大比武、新舊結對子等活動提高青年教師教學能力。以學校實訓基地、校園網建設與管理、學校現代信息管理軟件開發等為平臺，鼓勵計算機專業教師利用業余時間進行維護、管理與開發。我校計算機專業實訓基地的建設以游戲游藝產業發展和勞動力市場對信息產業人才需求為基本依據，以提高學生的職業能力和職業素養為宗旨，著眼于為學生建構良好的學習環境，開展多元專業文化建設，對學生進行創新與創業教育。
學校制定了比較科學合理的教師下企業鍛煉的計劃與制度，并與繼續教育掛鉤。每位專業教師到相應企業實習，都必須有自己的計劃與實習內容，并要求及時做好實習隨筆，回校進行交流研討，使得下企業鍛煉更有實效性。通過內培不斷提升教師教學能力與專業技術水平。
參考文獻
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