前言：中文期刊網精心挑選了環境科學研究的重點范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
環境科學研究的重點范文1
1（略）
國內在環境信息科學的一些主要論題包括環境信息系統、環境遙感、環境模型、環境可視化、環境信息處理等方面都開展了一些研究工作。20世紀90年代以來，環境信息化發展迅速，特別是從上至下的各級政府主管部門環境信息系統的建設極大地推動了這一工作的進展，環境地理信息系統則已成為實現環境信息化的主要途徑。地理信息系統在環境領域的應用，正在從初期的信息管理、環境專題制圖發展到Gls與環境模型集成陳9]、35技術集成的多媒體環境系統、基于Gls的環境污染擴散模擬t‘’，‘“1、基于GIS的環境治理決策支持系統等。遙感技術在環境科學與工程領域有著廣泛應用，一些主要領域包括大氣污染遙感、水環境遙感、固體廢棄物遙感監測、城市熱島效應與熱環境監測、植被遙感、景觀格局遙感監測、海洋環境監測等。環境建模與模擬一直是環境工程研究的重要內容，一方面，各種數學模型、物理模型、統計模型在環境信息科學中得到大量應用，另一方面，基于環境過程機理的計算機模擬模型、元胞自動機(CA)模型、智能體(Agent)模型等也在環境領域受到重視。數據挖掘與知識發現是從海量數據庫中挖掘和提取對決策分析有用的、先前未知的隱含模式和規則的過程，筆者在1999年即面向環境信息化與數據挖掘技術的發展，試圖將二者結合，提出“環境數據庫中的知識發現”并進行了初步研究?？梢暬潜磉_和傳輸環境信息有效的形式，通過三維可視化、三維模擬實現環境現象、過程的真實感表達，能夠更加逼真地傳輸環境信息。近年來，虛擬現實技術在環境科學與工程領域的應用中受到了研究人員的重視卿]?！疤摂M地理環境”是虛擬現實技術支持下地球科學研究的創新平臺，依托這一平臺，能夠進行環境科學與工程相關的理論研究、技術開發、工程實踐、模擬決策等活動。針對環境信息技術集成應用的趨勢，聶慶華提出了“數字環境”的概念，數字環境是環境信息化的過程和結果，是三維顯示的數字虛擬環境，包括環境信息數字化、環境信息傳輸網絡化、環境分析模型化和環境空間決策的智能化、環境過程和管理可視化。盡管國內目前在環境信息科學各個分支方向的研究非?；钴S，但缺乏整體性、系統性的認識和探討。本文在分析環境信息科學研究進展的基礎上，基于環境信息流和信息分析處理構建了環境信息科學的體系結構，并以煤礦區環境監測治理與管理為例，全面分析了環境信息科學理論、方法與技術的應用，以期促進環境信息科學研究及其在構建和諧社會、推進可持續發展中的應用。
2環境信息科學的體系結構及其在煤礦區的應用
2.1環境信息科學的體系結構盡管環境信息科學的概念提出已有近20年的時間，但從目前國內外研究的現狀來看，對于環境信息科學的概念、學科體系還缺乏明顯的定義。已有的一些環境信息科學研究計劃中界定的范疇也不盡相同。因此，從促進環境信息科學研究的視角出發，首先需要對環境信息科學的體系結構進行界定。HuangGH等川提出的環境信息科學的構成要素及相互之間的關系見圖l，這是當前引用較多的環境信息科學體系結構。由圖1可見，環境信息科學是多學科集成的領域。傳感器綜合技術和通信技術的發展使得大尺度地面采樣技術成為可能，處理不同特征、尺度和復雜性問題的模型綜合成為新的挑戰，包括不同模擬、優化、評價模型以及相關信息技術與平臺的合并，不同技術輸人與輸出之間的聯接，社會經濟因子的量化，以及大尺度集成模型的解算策略。在此基礎上，HuangGH等「‘〕提出基于環境信息科學研究的環境決策支持系統計算機系統，其結構（圖略）USGS的研究報告’)中，將環境信息科學定義為:環境信息科學是為加強對不同復雜程度的環境現象的理解，并提出新的認識的，集成物理、生物學、計算機和信息科學的多學科方法的研發、試驗和應用的學科。不同定義都強調環境信息科學的多學科交叉、以信息技術為支持、解決復雜環境問題的特點。Huang等川的觀點顯然更強調以遙感、地理信息系統和GPS技術為基礎的空間信息技術與環境科學和工程的交叉，而USGS的定義則重點強調了現代計算技術、人工智能等在環境領域的應用，特別是USGS在其未來環境信息科學發展規劃中重點強調了計算智能等技的應用?；谝陨嫌^點以及國內外研究的進展，結合我們的研究實踐與認識，以環境信息流和環境信息處理分析為主線，可以構建環境信息科學的體系結構及主要技術方法（圖略）。環境信息科學的理論基礎來源于面向環境科學與工程領域需求的多學科理論交叉，技術支持在于面向環境信息流的多技術手段集成，最終通過不同學科領域方法模型的綜合，實現環境科學與工程各個階段、各個過程的目標和任務。因此，需要從多學科理論交叉與多技術手段集成的角度推進環境信息科學研究。
2.2環境信息科學在煤礦區綜合應用的研究從一定意義上來講，環境信息科學并不是一門獨立存在的新興學科，而是諸多學科的交叉和集成。不同學科在研究過程中，特別是遙感與地理信息系統應用、資源環境規劃與城鄉管理、環境影響評價、信息科學、計算機技術等領域都從不同的角度開展著與環境信息科學密切相關的內容，這些學科的研究成果是促進環境信息科學發展的基礎和關鍵。換言之，以前進行的研究工作往往是從環境信息科學的開展的相關論題研究，其重點還在于不同學科方向，但已經構成了環境信息科學研究的基礎層。為了促進環境信息科學的研究，需要改變從外部到內部的“包圍型”研究模式，努力推進從核心到的“拓展型”發展模式，即從環境信息流出發，組織和集成相關學科的研究，特別是在不同學科交叉鏈接的關鍵論題上開展深入研究，以便形成適應環境信息科學體系與研究需求的理論方法體系和應用技術系統。煤礦區作為1種以資源開采為驅動力發展起來的特殊地理區域，由于煤炭資源開采(以下僅涉及地下開采礦區)破壞上覆巖層原始應力狀態，導致地下水流失、地面塌陷，進而引發土壤污染、水土流失，礦山排研形成的研石山壓占大量土地，堆積物導致嚴重大氣污染和土壤損害，甚至引發各種地質災害。因此，煤炭區是1種典型的由于礦山開采導致的景觀破壞、環境污染、生態退化的復雜區域，煤礦區的環境問題具有明顯的復雜性。目前，對于煤礦區生態環境主要的研究視角包括:(l)從煤礦開采損害角度出發研究開采沉陷與地表變形預計、監測與治理;(2)從煤礦區土地資源管理角度出發研究煤礦區土地利用/覆蓋變化與生態響應;(3)從煤礦區地質環境角度出發研究礦區地質環境評價與地質災害預防，(4)從煤礦區水資源環境角度出發研究礦井水害、水污染與水資源調控;(5)從景觀格局生態學角度出發研究煤礦區景觀格局;(6)從地理環境演變角度出發研究煤礦區地理環境演變與模擬;(7)從遙感與GIS應用角度出發研究礦區資源環境遙感與信息系統;(8)從大氣污染角度出發研究煤礦區大氣污染評價與控制;(9)從經濟學角度出發研究煤礦區環境經濟評價;(10)從管理學與可持續發展角度出發研究煤礦區環境規劃、環境管理與可持續發展決策;等等。對以上不同視角的研究進行綜合分析，可以看出多主題、多要素的時空環境信息是其中的關鍵，任何視角的研究都需要充分的信息和數據的支持、需要環境信息和背景信息的集成、需要計算機信息系統和分析工具的支持、需要環境知識和其它領域知識的交叉和集成。因此，從環境信息科學的角度出發，可以集成現有的研究工作，充分應用相關學科已有研究成果，通過成果整合與集成，在推進環境信息科學研究的同時，也進一步推動相關領域的研究。實現整合的關鍵在于不同研究視角之間的關聯關系構建、鏈接邊界選擇、信息傳輸反饋、系統相互作用。煤礦區環境信息科學綜合研究與應用體系框架（圖略）。按照該研究框架，煤礦區環境信息科學的重點在于多學科研究的交叉點，主要包括:(l)基于采礦環境影響機理的模型建立、參數獲取;(2)各種環境模型的建立、參數提取與模型驗證(面向環境系統分析的環境評價、污染擴散、環境演變模型和面向環境管理決策的規劃模型、優化配置、動態演變模型以及環境保護治理與生態重建方案設計);(3)面向環境監測的遙感信息源選擇與圖像處理、環境信息提取與分析，以及組織、集成與管理多種環境相關信息的數據庫設計與建立;(4)環境信息系統、地理信息系統平臺下的模型解算與解釋、分析結果可視化與應用;(5)集成信息、模型、數據庫、系統、知識的環境決策支持系統(專家系統)構建。(6)資源一環境一人類一計算機系統中的信息流與信息應用。
環境科學研究的重點范文2
［關鍵詞］環境科學與工程人才培養學科評估
［中圖分類號］G640［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0013-02
2013年4月教育部學位與研究生教育發展中心了全國環境科學與工程學科評估報告。報告通過對“師資隊伍與資源”、“科學研究水平”、“人才培養質量”、“學科聲譽”等一級指標及一級指標下的主要二級指標和重要數據項的分析，采用“分段分析”、“均衡性分析”、“分類分析”和“發展態勢分析”等方法對全國各參評單位環境科學與工程學科整體水平以及主要一級指標進行了評估和定位。具體內容可在教育部學位中心網站（）查詢。盡管該報告評估指向是研究生教育，但無疑對如何提升高校本學科本科生教育亦有很強的借鑒作用。因此，本文結合內蒙古大學環境科學與工程學科的發展，分析討論了內蒙古大學本學科的現狀及其現存差距，進而提出了以提高人才培養質量為核心的提升環境科學與工程學科的整體水平的建議。
一、內蒙古大學環境科學與工程學科簡介
內蒙古大學于2008年11月成立環境與資源學院。環境與資源學院是內蒙古大學重點扶持建設的新型學院，是內蒙古大學與環境保護廳共建學院。內蒙古大學1994年招收第一屆環境科學專業本科生，1998年（第七批）獲批為環境科學二級學科碩士學位授權點，1999年起由生命科學學院、化學化工學院和環境保護局聯合招收環境科學專業碩士研究生。2005年獲環境工程專業碩士學位授予權。2010年環境科學本科專業被評為自治區級品牌專業，同年新增環境工程本科專業。2011年獲環境科學與工程一級學科碩士學位授權點。
學院自成立以來，本著“保護環境，善用資源”的理念，逐步形成環境與資源教學、科研與社會服務為一體的學科群。學院現已形成環境地球化學、環境微生物學和環境規劃與管理3個穩定的研究團隊，2個研究團隊入選內蒙古大學科技創新團隊。目前在環境地球化學、環境微生物學、環境生物技術、環境生態學、環境規劃與管理、濕地環境修復和環境污染防治工程等諸多領域開展科研工作，在自治區具有一定的優勢和明顯的區域特色。
學院現有專業技術人員32人。教師中有教授4人、兼職教授1人、副教授8人，有博士生導師4人，碩士生導師7人，校外兼職碩士生導師11名；專任教師中有博士（后）29人，2人在讀博士，具有博士學位的教師占90％。學院的專任教師中絕大多數來自于國內外重點高?；蚋咚窖芯吭核?，形成一支學緣和知識結構合理，以中青年為主的、具有國際學術視野的、能從事前沿性科學研究和承擔重大重點項目的師資隊伍。
二、內蒙古大學環境科學與工程學科現狀
根據該報告對環境科學與工程學科參評單位群體的整體水平分布和內蒙古大學在參評單位中的相對位置，結合其按評估指標體系，逐級一級指標、二級指標及部分主要數據項的水平狀態的分析，在82所參評高校中，內蒙古大學環境科學與工程學科整體水平和學科聲譽目前處于全國中下水平，而科學研究水平和人才培養質量方面則與其他高校存在較大差距，尚屬下游，亟待提高。具體指標及排名如表1所示。
三、提升環境科學與工程專業學科水平的意見與建議
不論該報告評估體系是否合理、客觀，但總體來說，學院今后需要在師資隊伍建設、科學研究和人才培養等方面有所加強和亟待提高。
（一） 以高層次人才引進為重點，構筑人才高地
緊密結合自治區和學校人才工程計劃，依托重大科研項目，重點引進和培養科技領軍人才、學科帶頭人和中青年學術骨干；通過學科交叉和重大科研項目的協同攻關，培養創新團隊；結合產、學、研，培養開發應用型人才；建設一支結構合理、學風優良、富有創新精神和國際競爭力的科技研發和管理隊伍，開創人才輩出、人盡其才的新局面。同時，建設1個省部級教學團隊，建設1個省部級科研創新團隊，師資隊伍總數達到40人至45人，博士比例達到90%以上。另外，著力建設省部級重點實驗室、工程中心。
力爭獲得環境科學與工程一級學科博士學位授權點，新增地質資源和地質工程一級學科碩士學位授權點。使研究生教育涵蓋到污染控制、廢物資源化和能源化、水資源管理、地質礦產資源開發利用與環境保護等研究方向。
表1學科整體水平及各一、二級指標位次統計表
■
（二） 以高水平為切入點，強化科學研究
相比科研項目和科研經費而言，本學科科研產出明顯不足，中、英文論文數量偏少，缺乏具有代表性和標志性研究成果。依托科研項目，鼓勵、督促和支持科研人員及時將研究成果發表。結合創新團隊建設，力爭在發表具有代表性高水平學術論文上有所斬獲。
堅持產學研結合，加快成果轉化。通過聯合、共建、融合等方式，加強與企業和科研機構的多種形式合作，廣泛開展人員交流，合作研發，通過合辦科技創新機構、人員培訓機構等途徑，形成產學研結合的有效機制，積極建立與企業、科研機構之間有效的聯系渠道，積極參與以企業為核心，高校和科研機構共同參與的技術創新體系，不斷加快科技成果轉化的步伐。力爭在工業廢水和農業廢棄物的資源轉化方面有所突破，實現產業化示范工程；在濕地生態系統恢復與重建、可再生資源特別是工農業固體廢物、城鄉固體廢物資源化與產業化方面實現重點突破，積極爭取科技成果獲省部級獎項和申請及授權發明專利。
（三）以提高人才培養質量為核心，推進創新型人才培養
環境科學研究的重點范文3
[關鍵詞]專業領域知識環境知識組織
本體知識資源
知識服務
[分類號]G250
1 引言
在討論專業領域知識環境(Subject Knowledge En-vironment，SKE)前，首先要對專業領域知識環境的概念進行界定。為闡明專業領域知識環境的內涵，需要從信息和知識的概念出發進行討論。關于信息和知識的定義，國內外已經有大量的學者進行過探討…，在論文[1]中，對知識的定義進行了比較全面的總結，例如，英國學者德?朗特里從教育學角度強調知識是“個人經過生活經驗和經過教育所獲得的見聞與認識的總體”，美國學者馬克-盧普則從哲學認識論角度，把知識定義為“根據已認識的事物所做的客觀解釋”等。
筆者認為，信息是接收或交流的訊息的內容，信息是事物存在和狀態的顯示。事物可以是直接存在的物質，也可以是主觀存在的概念、思想等。信息需要通過一定的方式表達，通過一定的介質表現出來?？萍夹畔⑹顷P于科研過程中涉及的各種信息的總和，包括關于科研人員的信息、科研機構的信息等。關于知識，筆者認為，首先知識是行動的能力，知識是在某個情景下，具有極高價值的信息；第二，知識是連接和預測能力，信息用結構化的方法組織，在信息之間建立合適的鏈接，將有助于人們更快地吸收信息；第三，知識是具有情景、解釋和意義的信息。通過對各類對象、情景的合適的元數據描述，使得信息更加有意義。專業領域知識環境是面向特定的專業領域，采用前沿的信息處理和知識組織技術，通過語義元數據和知識組織體系，去結構化組織、關聯專業領域的科技信息，從而為該領域的科學研究提供知識化的信息服務。
2 專業領域知識環境所處的生態環境
分析專業領域知識環境所處的生態環境，有利于明確專業領域知識環境的定位、需求和目標，有利于與相關系統的集成和融合。
2.1 SKE與中國科學院科研環境
中國科學院是國家重要的科技力量，擁有豐富的科研信息資源。中國科學院有108個研究所(中心)，7個國家實驗室，75個國家重點實驗室，70個中國科學院重點實驗室，大約有5000個左右的研究組；全院共有專業技術人員3.75萬人，研究生3萬名；2008年在研課題2.18萬個，申請專利5千6百余件，科研成果近千項，形成了龐大的科研群體和科研產出隊伍。同時，數字化的科研環境在每時每刻產生著大量的科學數據、科研中間過程文檔、科學家博客、實驗記錄等綜合科技信息資源，并且這些資源之間具有天然的聯系，如科學實驗后產生科學數據，學術論文引用實驗產生的科學數據。如何對這些即時發生的、海量的信息進行有效地采集、組織管理，揭示其內在關聯，提供長期的保存與服務是圖書情報機構面臨的重要和緊迫的任務。
中國科學院的科研模式將從小團隊的、分散的、以課題為導向的研究向面向國家戰略需求，面向重大前沿科技領域進行整體部署的跨所、跨地域的綜合交叉研究模式轉變。不管是2006年中國科學院知識創新三期工程重點建設的“1+10”創新基地，還是2009年中國科學院的《創新2050：科學技術與中國的未來》系列報告，都明確地預示，中國科學院科學研究模式將要或正在發生根本性轉變。在這種趨勢下，充分支持大規模的跨所、跨地域的合作研究，支持綜合交叉研究中各類知識資源的關聯組織、即時、集成利用，支持科研過程中的信息交流的信息環境顯得尤為迫切。
與此同時，中國科學院的科學研究正在融入世界科學研究體系之中?？茖W研究正在跨越國家、民族和文化的界限，在全球共同關心的能源、資源環境、生命科學等領域共同開展研究。在這樣的科學研究大背景下，需要更加全面地了解并掌握世界各國的研究進展和研究成果，需要在已有的成果基礎上開展研究，需要了解更廣泛的合作機會。從一個領域或研究方向出發，集成揭示該領域國際科學研究動向，揭示該領域重大研究項目和成果，揭示該領域領銜科學家的研究動向，是支持中國科學院科學研究更加緊密融入世界科學研究體系的重要手段。
2.2 SKE與e-Research、VRE、VRC
e-Research指信息和計算技術應用到研究的整個過程中，實現技術對研究的所有階段的支持，包括創造、協同研究、發現、分析、處理、、存儲以及共享數據和信息。e-Research的典型技術包括虛擬研究環境、網格計算、可視化和文本與數據挖掘。
虛擬研究環境(Virtual Research Environment，VRE)是一套聯機工具、系統和過程，用于促進、增強機構內或跨機構的研究。VRE的目的是提供研究者各種工具和服務，使得他們的研究工作盡可能地高效。VRE將協助研究者管理研究過程中逐漸增加的復雜任務，促進跨學科甚至是跨國界的研究者之間的合作。VRE支持的研究過程包括：資源發現、數據采集、數據分析、模擬、合作、交流、、研究管理和項目管理。通過采用共同的標準，VRE能與更廣泛的數字環境連接，保證與其他關鍵系統的兼容。
虛擬研究社區(Virtual Research Community，VRC)是一組在地理上廣泛分布的研究者使用信息和通訊技術高效地共同工作。在一個社區里，研究者能夠高效地合作、交流、共享資源、訪問遠程設備或計算機、產生結果，在這樣一個合作社區中，似乎各種資源是存放在同一地點。VRC的合作團隊可以具有開放性和參與性、封閉性或私有性，正式或非正式，結構化或非結構化。VRC也可以根據需要動態改變這些狀態。VRC將有專門工具識別潛在的合作者，與支撐人員交互，訪問VRC通常通過研究者個人的虛擬研究環境。
SKE是支持研究者自助或合作的綜合科技信息資源(也稱知識資源)的動態、知識發現、知識交流和知識管理的虛擬社區，支持機構內、跨機構、跨地域的信息融匯集成和信息交流?？梢哉f專業領域知識環境是一種VRC，同時它又是虛擬VRE的一個有機組成部分，專業領域知識環境中逐漸累積的知識資源將支持虛擬研究環境中信息交流和科技信息的組織和知識發現。
2.3 SKE與數字圖書館
數字圖書館是e-Research的重要組成部分，專業領域知識環境是數字圖書館的有機組成部分。專業領域知識環境的綜合科技信息資源與公共文獻信息資源相互關聯與集成，共同支持用戶對各種類型的信息資源的關聯發現和獲取。專業領域知識環境將豐富數字圖書館的內涵，擴大數字圖書館的外延。
2.4 SKE與Web2.0、Web3.0
應該說Web2.0不是一種技術，而是一種理念、思想和方法。Web1.0時代的網絡服務是專家建設的系統，用戶只是受眾。Web2.0時代，大眾成為互聯網的主角。有人把這個變化稱為互聯網社會體制的變化。Web2.0典型的服務有Blog、RSS、Wiki、SNS、P2P、網摘等。
Web3.0也即語義網，是現有Web的擴展。Web3.0的主要特征是智能化、集成化、語義關聯化。語義網提供了一個通用的框架，允許跨越不同應用程序、企業和團體的邊界共享和重用數據，支持計算機和人的協同交互。
SKE建詩府采用Web2.0的王單余和方法Web3.0的技術，建立以用戶為主導的SKE。用戶是SKE環境的建設者和使用者，用戶貢獻大部分SKE環境中的內容。圖書館員隱居幕后，成為服務的支持者。
采用Web3.0技術，即采用以語義關聯為核心的一系列關鍵技術，包括知識組織技術、本體技術、知識關聯、知識發現和知識推理技術、語義搜索技術、語義標注技術、可視化技術等。通過采用語義網技術和相關的標準規范和協議，使SKE融入全球語義網環境中，支持更大范圍的信息集成和智能的知識發現，為科學研究提供更加廣泛、豐富的知識資源。
3 專業領域知識環境的愿景和體系框架
3.1
專業領域知識環境的愿景
目前國際上專業領域知識環境同類的系統和服務正隨著語義網技術的成熟而迅速發展起來。如支持科研項目信息管理和交流的歐盟IST的OntoWeb、Knowledge Web Portal、SemiPort，支持研究機構信息和交流的德國卡爾斯魯厄大學的AIFB Por-tal、美國康奈爾大學的VIVO、哈佛大學的Hat-vardScience，支持領域知識集成的歐洲的SWED、美國勞工部的WOKE等。
專業領域知識環境的愿景是面向科研一線，支持融入科研過程的用戶自主靈活地構建個性化的知識環境，支持知識資源和知識服務的動態聚合和智能發現，支持對領域知識資源的、交流、組織與利用。具體來說：①支持科研機構、科研團隊和科研人員科研過程中快速靈活構建個性化知識環境，實現即時的知識、知識交流與知識管理；②支持集成融匯、信息采集等先進技術的應用，支持對領域知識資源的集成，支持圖書館專業人員和用戶合作的領域知識資源的遴選、采集、集成組織和利用；③支持圖書館員面向重點研究領域、重大項目、重要研究團隊提供實時的、個性化的綜合科技信息服務和增值的知識化服務；④支持科研用戶按照其需求和使用偏好對知識資源的個性化組織，支持圖書館專業人員協助進行知識資源的描述、組織與管理；⑤支持基于一個或多個專業領域知識環境的集成的知識挖掘、知識發現、知識推理，支持知識資源的結構化、可視化呈現和關聯導航。
3.2 專業領域知識環境體系框架
專業領域知識環境體系框架由7個部分組成，其中Mash up、RSS、數字知識環境開放組織引擎、信息采集為相關的外部系統，在體系框架中用虛線框起。專業領域知識環境體系框架如圖1所示：
3.2.1 知識庫知識庫是專業領域知識環境的核心。知識庫包含三個層次的內容：①知識組織體系，包括了組織綜合科技信息的科研本體、學科分類體系、敘詞表、大眾知識組織體系等知識組織工具，知識組織體系從多個角度對綜合科技信息資源進行結構化組織和關聯；②語義元數據，語義元數據是根據知識組織體系模型，對科技信息(如人、機構等)進行描述后形成的元數據，也可以稱作本體的實例元數據，所有的信息資源的語義元數據根據本體結構組成了一個相互關聯的元數據網絡；③語義元數據所關聯的全文文檔，例如研究報告、數據表等。知識庫中資源內容來源于通過應用層用戶自主添加、信息自動采集和動態的融匯聚合。知識資源本體、等級分類體系和專業主題詞通過數字知識環境開放組織引擎從開放知識組織體系中定制。
3.2.2 標簽和子環境子環境將專業領域知識環境按用戶個性化空間進行社區組織，實現社區內、社區間、社區與公共環境間的靈活的知識共享、知識內容的分級管理。滿足用戶個性化知識交流、知識瀏覽和知識管理的需求。標簽用本體的方法組織，用來定義子環境的顯示視圖。
3.2.3 應用層應用層供用戶和第三方系統訪問專業領域知識環境。體系框架設計三種訪問形式：基于本體的關聯瀏覽，語義檢索，語義可視化，三種訪問方式的背后是語義相關度分析，知識推理規則和算法的支持。
應用層同時提供的基于本體的語義編輯模板，將使得用戶的信息能夠按本體進行結構化組織和存儲。
應用層也提供開放API接口，供遠程應用(軟件)通過RDF爬行器訪問知識庫內容。融匯聚合允許用戶通過外部的集成融匯系統、RSS聚合系統動態集成第三方系統內容。
3.2.4 數據集成利用成熟的信息采集系統對機構知識庫、重點機構網站等第三方系統資源進行自動的采集、抽取和封裝，通過數據集成將這些外部重要資源集成到SKE環境中，是快速增加SKE信息內容的有效途徑。
4 院所協同的專業領域知識環境建設
專業領域知識環境是傳統數字圖書館發展到一定階段的一個必然選擇，是一個具有巨大潛在需求的全新的服務領域，具有極大挑戰性和不確定性。與傳統數字圖書館的區別在于專業領域知識環境是一個融入用戶科研過程的信息環境，是用戶個性化的信息環境，因此專業領域知識環境的建設需要采取一種新的機制，需要建立院所協同的業務模式和機制。
所謂院所協同，指圖書館與研究所協同，用戶與圖書館員協同，學科館員與研究所圖書館員協同，資源建設人員與技術開發人員協同，學科館員與資源建設人員協同。這種協同模式貫穿在專業領域知識環境的知識組織體系建設、平臺建設、知識資源內容建設、環境的部署和推廣應用以及環境的日常運行管理等的整個過程中。
對科研人員來說專業領域知識環境是其科研過程中的“貼身”的信息工具，對所圖書館員和學科館員來說，專業領域知識環境是其為用戶提供有針對性的個性化服務的窗口和通道，對資源建設和技術人員來說，專業領域知識環境是其需要重點投入和打造的一個服務平臺。
4.1 院所協同的環境平臺建設
建立以技術人員和資源建設人員為主，用戶、所圖書館員、學科館員協同的平臺開發機制。專業領域知識環境平臺建設包括平臺底層的知識組織體系構建、平臺的需求調研和平臺業務模式構建、平臺開發和測試以及試點應用等環節。平臺開發流程和平臺開發過程中各類角色的任務和作用，見圖2。
4.2 院所協同的知識組織體系建設
建立以資源建設人員為主，用戶、所圖書館、學科館員合作的知識組織體系建設和動態更新機制。資源建設人員負責知識組織體系結構框架和知識組織體系的發展、各類資源的描述規范建立。用戶、所圖書館員
和學科館員在知識環境應用和服務中，參與動態地調整更新知識組織體系，使知識組織體系隨著專業領域知識環境的發展不斷生長演化和發展。
4.3 院所協同的知識內容建設
建立以用戶為主體、學科館員和所圖書館員協同、資源建設人員和技術開發人員支持的內容建設機制。用戶是專業領域知識環境知識內容的生產者、者和使用者，專業領域知識環境的主體內容是用戶在科研過程中生產和的。學科館員和所圖書館員在為該領域用戶服務過程中，有針對性地將領域重要的綜合科技信息資源、學科情報研究報告等到專業領域知識環境中，專業領域知識環境是學科館員和所圖書館員進行用戶服務的平臺。資源建設人員和技術人員通過技術的方式，采集集成綜合科技信息資源，豐富專業領域知識環境的知識內容。
4.4 院所協同的知識環境服務推廣
建立以研究所圖書館和學科館員為主、資源建設人員和技術人員參與的專業領域知識環境的應用推廣、培訓和服務機制。通過學科化服務，將專業領域知識環境在研究所實施應用，并在應用中吸取用戶意見和需求，反饋給平臺建設者，不斷完善系統平臺。
4.5 院所協同的知識環境運行管理
專業領域知識環境的運行可采取分級分層管理、用戶自主管理相結合的方式。一般來說，知識環境平臺需要由資源建設人員和技術人員負責管理，個性化子環境可分別由學科館員、所圖書館員或者用戶代表進行管理。
5 專業領域知識環境部署和應用的思考
從中國科學院科研特點分析，筆者認為專業領域知識環境應該從高層部署，從底層展開應用。從高層部署就是按照研究領域進行部署。從底層展開應用是在專業領域知識環境中建立研究組、研究項目、實驗室、研究室的個性化子環境，實施專業領域知識環境的應用。
專業領域知識環境的部署應結合中國科學院重點發展領域和學科布局，在科研人員直接參與下，按照重大研究領域和研究方向，有計劃地逐步開展專業領域知識環境的部署。作為試點應用，先期可以從信息科技、空間科技、能源科技、納米、先進制造與新材料、生物醫藥、現代農業科技、生物多樣性、海洋科技、生態與資源環境等領域有選擇地進行試點應用部署。通過幾年的努力，逐步將專業領域知識環境覆蓋到中國科學院的所有研究領域。
環境科學研究的重點范文4
研究生的整個培養過程就是學習中研究與研究中學習的過程，理論學習與科學研究思維方法的掌握并重。將素質教育和能力培養引入研究生課程體系中，作為研究生的課程教學內容，通過將理論知識、專業課題和現實問題等聯系，系統地講述科學研究的選題、調研、試驗、數據處理與分析、結果分析與表達、科研論文的構思、組織等內容培養學生的科研能力。要根據科研能力生成的特點，在研究生課程學習與科研過程中獲取廣泛的專業知識，接受科學研究方面的訓練，培養研究生的創新意識、精神和能力?？己说闹攸c放在考查其理解能力、表達能力、發現問題能力、創新能力和辯論能力等，考核其研究方法是否科學、論證是否嚴密、結論是否恰當等。通過檢查科學研究訓練效果的方式，評估知識掌握的程度。
2.實踐活動是培養研究生科研素質、創新能力的根本途徑
科學研究離不開實驗手段，各種發明和創造的成果，大部分都在實驗中產生。國外一流大學都有一流的實驗室和先進的設備和儀器，以滿足研究生開展科學研究的需要，國外大學研究生在校的總學習時間相對較少，但是實踐環節的時間明顯的比我國研究生所用的時間要長。由于受實驗室和設備、儀器等客觀條件的限制，在我國大多數工科研究生實驗室參與實驗和開展科研活動的機會少，實踐環節少，實驗課時少，使得研究生在實驗技能方面得不到應有的鍛煉，缺乏系統的實驗和實踐知識的培養，難以避免實驗和動手能力比國外學生差的現象。到工作崗位上需要較長的適應期，高校必須通過實踐環節的鍛煉，提高學生的實踐能力和創新能力。通過多途徑實踐活動培養學生的科研素質、創新能力。通過專題研討、科技制作、社會調查、實習等實踐活動激勵實踐教學。通過搭建平臺，由研究生自己申報研究課題，自己獨立完成，激發研究生創新的熱情。堅持服務社會，協助實踐單位解決科研中的某些技術或管理問題，開展科技咨詢服務，結合社會發展開展專題調查。將實踐教學、課題教學、專業技能教學、社會實踐等多種教學措施應用于教學過程中。
3.學術交流是培養研究生科研素質、創新能力的手段
研究生科研能力的形成與發展也需要一個良好的科研環境和學術交流的氛圍。學術交流可以使研究生在與他人的思想碰撞中產生新的火花，這是研究生科研能力培養不可或缺的重要因素。營造良好的學術交流氛圍，從制度上規范學術交流活動，教師要組織研究生進行內部交流，研究生本人要主動收集有關學術交流的信息、積極參加有關的學術活動。通過學術活動可以使研究生了解本專業的學術動態，加強同企業的聯系，進而使研究生能夠準確把握本專業的社會需求，增強研究生學習和研究的針對性。通過設立研究成果獎、學術成果展、定期學術沙龍、專題講座等，創造良好的學術氛圍。
4.良好外部環境是培養研究生科研素質、創新能力的保障
環境科學研究的重點范文5
《南京林業大學學報（人文社會科學版）》為季刊，是由江蘇省教育廳主管、南京林業大學主辦的人文社會科學類綜合性學術期刊，旨在反映哲學、政治學、社會學、文學、經濟學、法學、管理學、歷史學等學科的研究成果，體現環境與發展領域的研究特色，促進校內外和國內外的學術交流。本刊2012年起重點開設“國外環境哲學前沿”、“環境倫理學研究”、“環境社會學研究”、“環境經濟學研究”、“環境美學研究”等欄目。
本刊自辦發行，如需征訂，請與本刊編輯部聯系。
本刊地址：江蘇省南京市龍蟠路159號南京林業大學學報（人文社會科學版）編輯部
全年定價：24元
歡迎訂閱2012 年《南京林業大學學報(自然科學版)》
《南京林業大學學報(自然科學版)》創刊于1958年,是江蘇省教育廳主管、國內外公開發行的全國性林學與林業工程為主的學術期刊。該刊擁有以南京林業大學、中國林業科學研究院、國內一些綜合性重點大學、農林院校、工科院校以及國外有關科研機構和大學等單位的研究人員為主體的作者隊伍。
該刊是中文核心期刊、中國自然科學核心期刊、科技部“中國科技論文統計源期刊”和中國科學院“中國科學引文數據庫統計源期刊”,曾連續多次榮獲中國高?？萍计诳瘍炐闫诳榷囗椚珖詢炐闫诳?。連續收錄《南京林業大學學報》的著名檢索期刊和數據庫有:美國《化學文摘》(CA) 、美國劍橋科學文摘、日本科學技術文獻速報（JST）、英國“國際農業與生物科學研究中心”數據庫(CABI) 、英國《動物學記錄》(ZR) 、哥白尼文摘（CI）、中國科技論文引文數據庫(CSTPCD) 、中國科學引文數據庫、《中國學術期刊文摘》、《中國生物學文摘》、中國林業科技文獻數據庫等。
《南京林業大學學報（自然科學版）》為雙月刊,大16 開本,120 頁左右,單月月底出版。國內由南京市報刊發行局總發行,全國各地郵局收訂。如當地郵局訂閱不便或錯過征訂時間,也可直接匯款向 該刊編輯部訂閱。每期定價20 元，全年120元。
環境科學研究的重點范文6
關鍵詞：畜牧獸醫；動物防疫工作；重點
中圖分類號：S851.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160932107
動物防疫在目前的社會具有重要的現實意義。做好動物防疫工作，可以保證畜牧業的正常發展，有利于我國產業結構的進一步調整，從而實現農民收入的增加。在動物防疫工作中，為了實現效率的提升，必須要做好重點的把握，這樣才能將人力、物力進行有效的調控，從而促進動物防疫的全面開展。
1 畜牧獸醫動物防疫的工作重點
1.1 疾病控制
在畜牧獸醫動物防疫工作中，需要注意的一個重點便是疾病的控制。動物疾病的控制主要指2個方面：疾病發生區域的控制。在畜牧業發展中，由于各地區的氣候條件和環境存在較大差異，所以疾病的種類也不一樣，因此在進行疾病控制的時候，要做好范圍控制，減少疾病范圍擴大的幾率；要做好疾病種類的控制。在實踐中發現，有的疾病處理不當會造成衍生疾病，增加防疫難度。所以在進行疾病控制的時候，要做好針對性，避免疾病的衍生。
1.2 科學研究
科學研究也是畜牧獸醫動物防疫工作的重點。之所以重視科學研究因為通過科學研究，可以加深對疾病的了解，而對于疾病的特點、癥狀以及成因也會有更加深層的分析；重視科學研究，可以研究出克制疾病的有效藥物，而藥物的利用能夠大大提高疾病預防的效果。簡而言之，進行科學研究，既可以實現對疫病狀況的詳細了解，又可以研制出具有較高效果的新藥品，所以，科學研究必須要重視。
1.3 技術人員設置
技術人員的設置也是動物防疫工作的重點。在防疫工作實踐中發現，工作的具體分工不同，需要的人員技術水準與理論認知也存在差異。某些關鍵的環節，必須要高技術水平的人員來進行操作，其效果才能發揮到最大。所以本著“好鋼用在刀刃上”的原則，在進行技術人員設置的時候，必須要對各個環節的用人要求和特點進行掌握，然后了解技術人員的特點，對其進行針對性的布置。簡而言之，通過科學布置技術人員，可以使得防疫工作技術環節的作用發揮到最大。
2 加強畜牧獸醫動物防疫的對策
2.1 提高思想認識
為了加強畜牧獸醫動物防疫工作，必須要提高思想上的認識。而思想認識主要包括2方面內容：提高對免疫工作的重視。在過去的動物防疫工作中，常常因為相關機構對工作不重視，所以在疫情爆發的時候會造成重大的損失，這對于畜牧業的發展極為不利，所以為了做好防疫工作，要從思想上提高對防疫的認識，認真的部署防疫工作內容；要提高對動物疫情的認識。從思想上重視動物疫情，并深化對疫情的研究，可以更加有效地進行疫情防控的措施布置。
2.2 充實工作人員
在目前的畜牧獸醫工作中，要想提高動物防疫的效果，充實工作人員意義重大。工作人員的充實主要包括兩個方面：要充實專業的理論研究人員。通過理論人員的充實，提高對動物疫情研究的深入，從而獲得更加詳細的疫病資料；要充實技術人員。技術人員的作用是根據理論人員的研究結果進行技術完善和補充，從而提升疫病處理的能力?？偠灾?，通過理論人員和技術人員的充實，可以有效提升動物防疫的綜合能力，實現動物防疫水平的提升。
2.3 加強資金投入
加強資金投入也是強化疫病預防的重要對策之一。在疫病預防中，疫苗的接種，疫病的研究以及技術和設備的更新都需要大量的資金投入，如果資金不到位，很有可能造成疫病防控措施的滯后。所以在疫病防治中，相關部門要加大資金的投入，提升疫病研究的水平；促進技術和設備的更新。通過設備更新，疫病研究和分析的精準度會得到進一步的提升。正所謂“知己知彼，百戰不殆”，在全面了解疫苗情況的時候再進行預防，必然會有事半功倍的效果。
3 小結
畜牧獸醫工作在畜牧業的發展中發揮著重要的作用，所以在實踐工作中，要深化畜牧獸醫工作的分析，全面的了解工作的重點。根據重點的要求來進行人員、資料的布置，通過綜合安排和處理，有效解決畜牧獸醫工作中的問題，并進行資金投入力度的加大和人員的充實。在提高思想認識的基礎上，全面性提升畜牧獸醫工作的效果，保障畜牧業的安全發展。
參考文獻
