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大學生學習情況匯報范文1
Abstract： Practice teaching is an important part of training student innovation ability. The execution of "Student Innovative Experiment Project" plays important roles in student initiative and creative learning and enhancing of innovative spirit， innovative ability and comprehensive quality. Combining with personnel training goals of life science college of Shihezi University， as well as the professional characteristics of biological science and biological technology， this study discusses management problems in the process of "Student Innovative Experiment Project"， and puts forward to some suggestions. This study establishes the reference for effective implementation and long-term management of "Student Innovative Experiment Project".
關鍵詞： 創新性實驗計劃；過程管理；長效機制
Key words： Innovative Experiment Project；process management；long-term mechanism
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0249-02
1 背景
實踐教學是培養學生創新能力的重要組成部分。在高等教育中存在一些典型的問題，如：不重視實踐教學、學生動手能力較差、創新意識弱等，為此，各高校和教育部均實施了“質量工程”項目，“大學生創新性實驗計劃”也由此產生，在學校層面和教育部層面，大學生創新性實驗計劃均是“質量工程”的重要組成部分，該計劃實施的目的在于解決在高等教育教學中存在的諸多問題，從根本上重視實踐教學環節，探索并建立相應的教學模式，強調學生學習的主體地位，加大創新性實驗改革，全面調動學生學習的積極性和創造性，激發學生的創新思維，提升學生的創新能力和全面綜合素質。該計劃的實施對于推動高等教育教學改革，全面推行創新人才培養工作具有重要意義。
石河子大學生命科學本科專業課程有一個共同的特點：實踐課程占有較大比重。根據石河子大學“大學生創新性實驗計劃”的實施原則，我院該計劃的實施也逐漸開展和深入，隨著科技和社會的快速發展對學生不同的要求，在運行機制、管理方式等方面需要進一步探索。
參與該計劃申請的學生以本科二、三、年級的學生為主，學生以組織一個團隊的形式進行共同申報，團隊人員一般在3至5人，要求學生有一定的空余時間，對于科學研究具有濃厚的興趣，有較強的獨立思考科學問題、設計實驗過程、實施實驗計劃的創新意識和能力。申請團隊設置一名負責人，負責計劃項目的組織實施。每個項目均需要一名指導教師對計劃項目進行指導，但是計劃實施的主體仍然是學生，學生自主進行選題、設計、實施等過程，指導教師起到引導的作用。
從近幾年的申請情況來看，我院申請對象總體以二、三年級的本科生為主，并且有向低年級發展的趨勢，近幾年有些一年級的學生對該計劃的熱情十分高漲。我院“大學生創新性實驗計劃”項目根據大學“質量工程”項目對該計劃的規定進行申報，申報有兩個層面，一個是校級，每項經費1500元左右，另一個是國家級，每項兩萬元，其中教育部撥付一萬元，學校給予配套一萬元。以上兩個層面的經費均由學校從專項經費中設立。除此之外，每個計劃均配備了一名指導教師，有些項目可能是教師科研項目的一部分，教師也可以從科研經費中給予一定的經費資助用于完成計劃的實施。
2 計劃實施過程中存在的主要問題
2.1 學生選題盲目 申請計劃項目的主體是本科二、三年級的學生，學生基本沒有接觸到一些前沿的科學研究，對于科學問題的提出還存在一定的盲目性；無法突出創新性的科學問題，或是提出不具有可操作性的科學問題。同時，計劃要求配備一名指導教師，有些教師從自己的科研領域出發，設定的題目和內容是自己科研內容的一部分，或自己科研內容的延伸。因此也就限制了計劃項目培養學生創新思維和創新實踐能力的這一目的。
2.2 缺少有效的計劃實施平臺 “大學生創新性實驗計劃”是本科教學的重要組成部分，同時對于學生科學素養和創新能力的培養十分重要，因此也就決定了計劃具有教學和科研的雙重性質，計劃的實施既是教學規律、教學模式的探索的過程，也是對學生科學研究潛力培養和挖掘的過程。但是在計劃實施過程中，以往的教學模式很少開設學生科研素養的課程，沒有成熟的教學體系，缺乏一個有效的教學平臺。此外，計劃是學生進行自主科學研究的過程，計劃團隊的組織受多個因素的影響具有一定的隨意性和自發性，這樣就不利于計劃的有效實施。
2.3 缺乏有效的評價機制 “大學生創新性實驗計劃”的實施，各高校及具體學院都制定了一些評價的標準，這也保障了計劃的順利實施和健康發展。在我院計劃項目實施的評價過程中，基本上是請學院一些相關的專業教師作為評委，各個項目進行答辯匯報，并進行結題驗收，有些沒有取得較好實驗結果的項目可能就很難結題。大學也制定了一些獎勵辦法，如以學生作為第一作者發表的文章版面費有學校專項經費支出等。但是在這樣的評價過程中，難免會造成學生重結果、重論文、輕過程、輕質量的狀況，這樣自然達不到培養學生實踐動手能力和創新思維能力的目的。
3 計劃實施建議
3.1 重視選題過程的管理，嚴把項目篩選。結合導師和我院實際 我院是基礎學科學院，導師眾多，科學研究發展的十分迅猛，因此，大學生創新實驗計劃的選題實施可結合我院導師和科研的實際，重在選題的引導。具體可以采取學生根據感興趣的領域自主選題和選擇導師，與導師提出題目，學生個人自主選擇相結合的模式。大學生創新實驗計劃的實施主體是學生，學生根據已經積累的專業知識、創新想法和感興趣的方向自主練習導師進行計劃項目的申請；同時，鼓勵我院各專業導師根據自己的科研領域，提出合適的題目和框架，讓學生選擇并自己完成包括組織實施計劃、實驗安排、實驗設計等所有的申請書內容，導師從選題階段一開始就積極參與到計劃項目的申請中，對計劃項目進行全方位的引導。這樣的方式，不僅可以培養學生的自主創新能力，還能夠保障題目的質量和計劃的順利實施。
3.2 加強執行過程的管理 在大學生創新性實驗計劃實施過程中，為保障項目研究質量，學院實施了要求項目組定期向導師進行項目實施情況匯報；利用項目中期檢查，邀請多為專家作為評委對項目實施情況進行評價并提出后續研究建議；同時要求參與計劃項目的所有學生都要進行詳細實驗情況、實驗中出現的問題等的記錄；另外還要求學生在指導教師的監督和指導下，認真撰寫中期檢查報告。通過這些管理的實施，可以對計劃項目的實施細節有一個詳細的了解，從而確保計劃項目順利、高效的完成。
3.3 理性看待項目結題，重在過程實踐 大學生創新性實驗計劃的實施目的在于鍛煉學生的實踐動手能力，培養學生的創新思維和創新能力，因此，計劃項目的實施重在學生的實驗過程，而非以實驗結果論成敗，要理性看待項目結題。在計劃項目結束后，能順利達到預期實驗結果的固然值得贊揚，但是，也存在一些特殊情況，如部分計劃項目團隊經過了辛苦的努力，并沒有達到預期的結果，或是只取得了部分實驗結果，甚至個別的沒有取得任何實驗結果；或者在計劃項目實施過程中不斷的修改實驗方案，到結題時間了仍然沒有摸索出合適的實驗方案等等。但是要讓學生體會實驗過程、理解團隊合作是最重要的，只要付出了努力，切實切身體會了實驗過程，就值得肯定與支持。同時，對于項目的總結與交流也是非常重要的，通過項目交流，能夠擴大計劃的受益面和計劃在學生中的影響力，更有利于建立創新人才培養體系和提高“質量工程”項目的效果。
3.4 建立有效的激勵制度，保障項目長效實施 為保障大學生創新實驗計劃的長效實施，建立有效的激勵制度不可或缺。在我院的實際情況中，計劃項目結題驗收后，項目就結束了，沒有對項目進行一個全面而準確的評價以及激勵?？梢栽谶M行評價的基礎之上，實施有效的激勵制度。在學生層面，將大學生創新實驗計劃納入實踐教學體系中，并進行包括學分、成果等認定；在教師層面，可以考慮給予獲得優秀項目的指導教師一定的獎勵，同時將計劃項目列為實踐教學的重要組成部分；從而大大提高學生和老師參與大學生創新實驗計劃的積極性和保證計劃項目的實施效果。
4 結語
“大學生創新性實驗計劃”的實施，大大提高了我院學生的實踐動手能力和創新思維能力，很多學生因為參與計劃的實施獲得了很好的實踐鍛煉和科學研究訓練而被保送到國內一流大學讀研究生。在今后的實施過程中仍然需要進一步對實施過程的管理進行探索和完善，隨著大學生創新實驗計劃過程管理、激勵機制的不斷實施和完善，越來越多的學生和教師將從中受益，教學改革將不斷深化，教學質量將不斷提高。
參考文獻：
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大學生學習情況匯報范文2
在貴安新區，有一座特殊的“城”，它集產、學、研于一身，是貴州省的人才高地、科創基地、生態園地。它，就是花溪大學城。
建設以來，花溪大學城探索“大學城+大學生+大數據+大創意”發展模式，突出大學城、知識城、科學城、創新城等特色。如今，一座現代化“新城”正在崛起。
完善配套設施
完善的配套設施不但能給城市增色，而且能讓人住得舒心。
今年7月6日，貴州省委、省政府在貴安新區召開會議，專題聽取花溪大學城規劃建設情況匯報。省委書記、省人大常委會主任陳敏爾強調，要著眼為大學城師生提供良好學習環境、便利生活條件，把滿足師生工作、學習和生活中的實際需求作為當務之急，完善生活配套、公共服務等功能，形成適度超前、相互銜接、滿足未來需求的功能體系。要抓緊研究制定教師住房、學生就業創業等政策措施，推動一批項目早規劃、早啟動、早建成，讓教師工作更舒心、讓學生學習更安心，匯聚更多人氣文氣。
針對廣大師生提出的交通出行、入學就醫、生活便利等問題，大學城管委會抓痛點、攻難點、補弱點，全力以赴推進基礎設施、公共服務、商業配套、生態環境等建設項目。
在已建成25公里市政路網基礎上，繼續加快推進知行路、文化路、科技路、富春路的建設，啟動了連接貴陽、花溪的松柏環線、花燕路、思雅路北段等6條骨干道路，預計明年底全面建成大學城骨干路網；開通到貴陽機場、火車站、客運站、商業中心、旅游景點等重點區域的公交線路13條；基本建成大學城消防應急救援中心，啟動建設大學城北樞紐站、翁崗變電站、思丫河截污管道工程等基礎設施項目……
在公共服務方面，建成的大壩井幼兒園已于今年9月招生入學。此外，貴陽中醫學院貴安附屬醫院，大學城第一幼兒園、第一小學、第一初級中學，貴師大貴安附屬高中已動工開建。
在商業配套方面，建成了中國-東盟教育交流周永久會址及配套酒店，于今年8月投入運營；東盟小鎮、中影貴安國際影視城、群升100萬方商業居住綜合體等項目已順利開工。
在生態環境方面，大力實施生態保護和修復工程，已開工建設思丫河、翁崗河、弘文公園、金牛湖公園“兩河兩園”工程及思雅路景觀提升工程。啟動60余座山頭的景觀提升和松柏山水庫生態移民工程的前期工作，完成黨武鎮11個村寨11099人的生態移民摸底調查。
正如貴安新區黨工委委員、貴安新區開發投資有限公司總經理、花溪大學城黨工委書記王春雷所說：“花溪大學城正逐步由高校聚集區向現代化新城發展，不僅要建設成為高校聚集地，更要建設一流的循環教育體系、一流的醫療衛生體系、一流的文化娛樂生活體系、一流的交通路網體系、一流的生態環境體系?！?/p>
搭建“雙創”平臺
大眾創業，萬眾創新。
為響應國家號召，貴安新區花溪大學城依托各高校的教育、科研、人才資源，由花溪大學城管委會與貴州輕工職業技術學院聯合打造了政、校、企三方合作示范基地和大學生創新創業孵化器，促進產學研合作及科技成果轉化，營造大學城創新創業氛圍，激發廣大師生創新創業熱情。
據大學城管委會工作人員介紹，大學城“雙創園”總建筑面積約4萬平米，分為A、B兩棟。A棟按照“大數據+服務”“大數據+文創”“大數據+教育”“大數據+管理”“大數據+分析”布局，已入駐中介服務機構8家及大數據企業11家；B棟入駐創客團隊及師生初創型企業60余家。
以簡化提高效率，以服務贏得民心。位于“雙創園”內的貴安新區創新創業服務中心通過構建“一個窗口、一套系統、一個網站”服務體系，以“1個中心+N個服務部門+N個中介服務機構”的模式，為創新創業者提供一站式、點對點的全程服務。
國稅、地稅、公安、公積金社保中心、會計師事務所、律師事務所、專利機構、投融資及項目策劃等服務機構應有盡有。
政策咨詢、法律援助、手續辦理、項目審核、扶持政策兌現、金融服務、人才培養等服務一應俱全。
目前，大學城“雙創園”申請資金扶持的創業企業及平臺公司有55家，審核通過并兌現25家，兌現資金143萬余元。
c此同時，大學城“雙創園”還圍繞“搭建平臺載體，實施創業項目，打造精品活動，完善服務體系”的工作要求，全力推進大眾創業、萬眾創新，加快建設平臺載體。
今年上半年，園區創業企業從69家增至182家，創業項目達到310個，帶動就業6000余人，其中大學生2000余人。
成功召開了“新城市、新市民、新創業”啟動大會。按照“一周一論壇、一月一賽事、一季一嘉年華、一年一大會”的工作要求，舉辦了微軟“創新杯”大賽、創客嘉年華暨騎行大賽以及一系列主題演講和創客沙龍等創新創業主題活動，亮點紛呈。
此外，組建完成貴安創新創業服務中心，面向大眾提供政策咨詢、法律援助、注冊登記、政策兌現等創業服務。與貴州銀行合作成立了貴安創客銀行，為創業者提供“雙創貸”產品，目前已有11家創業企業成功申請“雙創貸”金融貸款294萬元。
強化產業支撐
以城聚產，以產興城。
“產業是發展的命脈，是撬動經濟增長的強力支點。城市的發展靠什么？就是產業項目的支撐?！蓖醮豪滓徽Z中的。
花溪大學城充分依托數據存儲的“大數據庫”和“大人才庫”“兩大”資源，規劃了總用地面積1820畝、總建筑面積160萬平方米，集大數據小鎮、大數據港灣、大數據研發應用產業園、大數據創客基地“一鎮一港灣一園一基地”的大數據產業聚集區。
總建筑面積29萬平方米的大數據港灣今年底投入使用，大數據小鎮、大數據研發應用產業園、北斗物聯網大數據產業集群基地已開工建設。
載好梧桐樹，引得鳳凰來。
截至目前，花溪大學城招商引資項目達61個，預計總投資416.6億元。已引進了上海貝格、云信留客、華院數據、深圳數說、北京點睛科技等企業，以及貴州數據寶網絡科技有限公司、貴安貝格數據服務有限公司、貴州數說科技有限公司、貴州普拓實業有限公司、貴州華夏蒙諾科技有限公司、創客銀行（貴州銀行創客支行）、貴州點睛創科科技發展有限公司、貴州金之鍵高科技材料有限公司等公司。
同時，還實施了生命科學園、大學城文創旅游示范基地、貴州特色產業集群總部基地、貴安知行創客新天地等生物醫藥研發和文化創意產業項目。
大學生學習情況匯報范文3
尊敬的各位領導：
首先，對前來我校檢查指導工作的各位領導表示熱烈的歡迎！下面，就我?；厩闆r及“兩基”工作，向各位領導作簡要匯報：
一、基本情況
**縣中學是一所寄宿制普通初級中學，始建于1959年9月，其前身為“子科灘小學”，1973年更名為“**縣中學”，座落于縣城東大街。
1、基礎設施。
學校占地面積為66854平方米，其中建筑面積為6587平方米，目前開設15個初中教學班。學校現有“逸夫教學樓”一棟，建筑面積為1987.20平方米，綜合教學樓一棟，建筑面積為1450平方米，學生公寓1棟，建筑面積為2100平方米，建有面積為800平方米的多功能餐廳一個；其他教學輔助用房面積為249.8平方米。
2、教師團隊結構。
我校共有教職工54人。其中專任教師46人(特設崗位教師5人)，職工4人；教師學歷情況：具有本科學歷的36人，大專學歷的10人；教師職稱情況：有中高職稱的20人，中一職稱的8人，中二職稱的18人。專任教師合格率100％。學校擁有專業性強、樂于奉獻、勇于創新、素質較高的教師隊伍。
3、后勤團隊結構。
學生大灶炊事員12人，醫務人員2人，保安2人。
4、在校學生情況。
在校學生總數為602人，住校生總人數為233人，其中女生114 人，男生119人。開設15個教學班。
5、硬件建設情況
學校有微機室1間，設有微機40臺；語音教室1間，設有50個座位；網絡教室一間，設有微機30臺；遠程教育接收系統一套；多媒體階梯教室一間，設有微機一臺；光盤教室一間，設有電視機一臺；教師電子備課室一間，設有微機4臺；理、化實驗室各一間，常規實驗器材齊全；圖書室、閱覽室各一間，現有各類圖書9888冊，在校學生人均16.42冊；榮譽室一間。
二、“兩基”指標完成情況
（一）普及程度
2008—2009學年度，在校生703人，其中初中生461人，高中生242人；入學率：本學年度新生入學178人。輟學率：本學年輟學 1人，輟學率為0.2%，鞏固率為99.8%。校舍建筑面積5787平方米，生均校舍面積8.2平方米；圖書9558冊，生均圖書13.6冊。
2009—2010學年度，在校生700人；入學率：本學年度入學新生261人。輟學率：本學年輟學0人，輟學率為0%，鞏固率為100 %。校舍建筑面積5787平方米，生均校舍面積8.3平方米；圖書9678冊，生均圖書13.8冊。
2010—2011學年度，在校生602人；入學率：本學年度入學新生269人。輟學率：本學年輟學6人，輟學率為2%，鞏固率為98%。校舍建筑面積6587平方米，生均校舍面積10.9平方米；圖書9888冊，生均圖書16.42冊。
（二）師資水平
（1）我校有教職工54人，其中有專任教師46人。（2）專任教師任職條件達標率100%。（3）其中本科學歷36人，大專學歷10人，專任教師學歷合格率100％，專任教師中高級20人，中級8人，初級18人。（4）校長3人，崗位培訓合格3人，合格率100%。
（三）辦學條件
（1）學校現有校舍建筑面積6587平方米，生均10.9平方米，校園校舍面積達標。
（2）圖書室藏書9888冊，生均16.42冊，教學儀器配備達到相應標準，各學科實驗能夠完成。建有遠程教育資源衛星地面接收站，文體衛教學設備齊全。
（四）教育經費
（1）學校做到了對住校生生活費按政策性收費，?？顚Ｓ脽o亂收濫支現象。
（2）合理利用資金，辦學條件不斷改善。
（五）教育質量
（1）學校堅持全面貫徹教育方針，嚴格執行國家制定的義務教育階段課程計劃，訂齊教材，開齊科目，上足課時，合格率為100%。推行素質教育，深入開展課程改革，教育教學質量穩步上升。
（2）上學年畢業班畢業183人，畢業率為100%，行為規范合格率為100%，體育達標率100%。
三、鞏固“兩基”工作主要措施
近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣教育行政部門的精心指導下，堅定不移地實施科教興校戰略，以基本實現教育現代化為目標，進一步鞏固“兩基”成果。
（一）加強領導，落實責任
百年大計，教育為本，“兩基”為先。自2007年州“兩基”驗收，2009年省“兩基”復查、驗收以來，我校按照縣委、縣政府要求，積極開展“兩基”鞏固工作，提高認識，調整充實“兩基”機構，成立了以校長任組長的“兩基”工作領導小組。以辦人民滿意的教育為宗旨，把教育工作作為中心工作之一，明確 “兩基”工作的重點和難點，研究解決“兩基”工作中出現的問題。為強化“兩基”鞏固提高攻堅意識，增強責任感，層層落實職責任務，做到了行為到位、職責到位、措施到位、投入到位，有力地推動了我?！皟苫膘柟烫岣吖ぷ鞯娜骈_展，提高了“兩基”工作的效益和質量。
（二）多措并舉，切實抓好“保學控輟”
“保學控輟”是“兩基”鞏固提高的一項重要工作內容。我們始終把控輟保學、鞏固“兩基”成果及提高“兩基”水平作為落實基礎教育改革與發展，落實“科教興?！睉鹇缘囊豁椫卮蠖o迫的長期任務抓緊抓實。通過努力，保證了普及義務教育各項指標的鞏固和提高。
首先，宣傳留人
（1）每學期學校組織各班利用校會、班會課，對學生進行宣傳各項教育法規政策，通過學習、宣傳，我校全體學生無論是思想還是行動，都有了很大的轉變，力爭每位學生都懂得國家的相關教育法規政策。
（2）通過召開各年級家長會，開展以“不讓一個孩子輟學”為主題的宣傳活動，大力宣傳各項教育法律法規，使家長們明白“不送孩子讀書是違法”的道理，應該自覺的送子女入學接受義務教育。
（3）每學期開學初，學校都會組織以主管教學副校長帶隊的“控輟保學”領導小組深入各鄉鎮和有輟學生的家庭進行《教育法》《九年義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規宣傳和動員活動，力保每一位家長都將子女送返學校。
第二，情感留人
結合每一名學生以及學生家庭情況，對于生活困難，家境貧困的學生，我校一律減免住校生生活費以及校服費用。另外，我校還積極爭取社會與愛心人士的捐助，幫助學生解決生活、就醫等問題，確保家長放心、學生安心就學；
第三，質量留人
利用新課程改革的有利時機，改變教育教學觀念，學習新的教學手段和方法，以自主、合作、探究式教學激發學生學習的興趣。積極有效利用遠程教育資源，豐富課堂內容，滿足學生開闊視野的好奇和需要。盡最大力量發揮教師的主觀能動性，提高教育、教學水平，尊重發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，使學生體驗到學習的愉悅，從而增強學生學習的樂趣，減少厭學的情緒，進而減少、杜絕學生的流失現象。從而極大地吸引了廣大學生安心愉快地在我校讀書學習。
第四，層層落實工作職責。
堅持“保學控輟”工作“兩包五到位”即：校長包學校、教師包學生，并做到任務到位、責任到位、措施到位、人員到位、動員工作到位。建立流失生報告制，認真貫徹落實國家“兩免一補”政策和號召全社會都來救助貧困生，保證學生不能因貧困而輟學。由于“保學控輟”措施有力，我校有效地控制了學生輟學現象。
（四）深化教育改革，積極推進素質教育
我校始終把提高教育教學質量作為教育工作的重心來抓，堅持依法治教，依法行政，認真貫徹執行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等政策和法律法規，不斷促進基礎教育的健康發展。
大力推進課程改革。自實施新課改以來，在新課程理念的指導下，從學生的身心特點和成長規律出發，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，不斷更新教育理念和改進教學方法，使我校教育教學質量不斷得到提高。
特別是教育布局調整后，由于生源地分散，學生學習基礎參差不齊，教師的工作思路不一致，這給學校教學質量的提高帶來了問題。2009年，學校撤并后第一學期，我們發現學生的成績很不理想，學校教學質量嚴重滑坡。形勢很不樂觀。針對這些情況，校領導與全體教師通過分析認為，認為這種現象的出現與教師的思想觀念和現行的教學方法有很大的關系。為此，必須要盡快轉變教師思想觀念、改進教學方法。因此，于2010年初，針對我?，F狀，校領導通過調研決定借鑒和學習其他兄弟學校優秀、先進的教學方法。江蘇省**市洋思中學“先學后教，當堂訓練”的先進教學模式比較適應我校的實際情況。我校教學管理處結合新課程標準精神，努力研究，積極探索，在學習洋思模式的先進教育教學新方法的基礎上打破傳統的“滿堂灌”開拓出一條以“學生自主學習，師生合作學習，探索學習”的新路子。且取得了較好成效。
（五）加強安全管理，創建平安校園
學校始終把學校安全問題視為重中之重，嚴格執行“安全第一、預防為主”的方針，實行強化責任監督，與班主任、任課教師、家長層層簽訂安全責任書，并針對學生安全、食品安全、食堂管理、宿舍安全等問題召開治安、交通安全、食品安全等專題會議，有效遏制了安全事故的發生，為師生營造了一個安全、穩定的教學環境。
四、存在的問題
（一）義務教育有關的各項制度還不夠健全，教育形式比較單一，教育發展水平有待進一步提高。
（二）師資隊伍建設薄弱，難以適應教育發展的需要，教師整體素質亟待提高。
（三）流動人口子女進校讀書，異動隨意性大，給學?！翱剌z保學”工作帶來了困難。
五、今后的努力方向
（一）全面貫徹教育方針，繼續鞏固和提高“兩基”成果，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。
（二）加強《教育法》《義務教育法》等教育法律、法規的宣傳，認真執行國家“兩免一補”政策，保證輟學學生復學，保證適齡少年接受義務教育。
（三）多方籌資，千方百計加大教育的投入，努力改善辦學條件，力爭早日實現校園硬化，同時嚴格學校管理，規范辦學行為，優化育人環境。
（四）切實加強教師隊伍建設，加強學校管理，完善學校內部激勵機制，強化服務意識，提高辦學質量和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。
大學生學習情況匯報范文4
關鍵詞：初中生物；探究教學；實踐過程
中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）07-0204-02
初中生物是一門基礎的自然學科，是學生健康成長的一門必修科目，也是高中生物的一個過度階段科目。雖然新課改把初中生物列入學業水平考試，成績納入普通高中錄取成績，無疑，比起以往實行的中考，初中生物課的地位提高了不少，但是，生物課的課時沒變。學生對即將進行的學業水平考試認識不到位（雖然在過去的八年學習生涯大大小小的考試參加了無數次，但參加選拔性考試還是初次）。由于父母外出務工，無人督促孩子學習；打工潮以及大學生就業難等問題的影響，加之傳統的教學模式學習枯燥無味，學生普遍的厭學、棄學。
面對以上這些狀況，我在教學中不斷在尋找、在實踐、在探究，用什么方法才能讓學生最大限度的接受知識，考出好成績的同時，還能掌握技能呢？探究式教學法就是一個不錯的選擇。
探究式教學法，學生不僅能學到生物知識，還能得到實驗技能和科學方法的訓練，同時還可以培養學生不斷探究，團體協作的科學精神，實事求是的科學態度，更重要的是可以提高我們解決問題，參與決策的能力。
下面我就利用探究式教學來進行教學的實例，對探究式教學的功能進行講述。
對于植物進行光合作用這部分內容比較抽象，我們如何讓學生掌握植物進行光合作用的原理，這顯得尤其重要，這兒我們主要看如何利用探究式教學來讓學生掌握植物進行光合作用的原料和產物[1]。
提出問題：什么叫光合作用？植物進行光合作用時吸入了什么物質？利用太陽又制造出了什么物質？
分組進行實驗探究：
小組1：準備實驗二的操作，并總結其實驗的結果，找出疑問的地方，并寫出自己的實驗結果，課堂中和老師一起學習探討。
小組2：準備實驗四的課前探究，此過程相對學生的水平來說難了一些，教師要做好課前指導，比如水浴加熱時須讓學生注意安全；提示讓學生注意觀察那些方面的內容，學生寫出自己的觀察結果。
1.引導學生看課本中的材料
17世紀，范. 海爾蒙特的實驗，請同學們分析、觀察，從該實驗中我們可以得出什么結論？（學生：樹長大了，土壤的質量沒有明顯的改變，證明了植物在生長過程中吸收了水分和極少量的土壤成分。）植物進行光合作用除了吸收水分，還會吸收其他物質嗎？
2.實驗二，課前讓小組1進行此實驗
課堂上，親自帶領同學做此實驗，對此，驗證學生的實驗結果是否正確。步驟一，準備一小盆植物，一支蠟燭，一個玻璃罩，一只小老鼠。步驟二，分步實驗：
2.1將植物，蠟燭點燃，根據植株的大小選擇大于它體積四倍左右的玻璃罩罩住，用石蠟進行密封，放到有陽光的地方，觀察其現象。（植物新鮮，蠟燭仍在燃燒）；
2.2將植物與小老鼠罩起來密封，同樣放到有陽光的地方，觀察其現象。（植物新鮮，小老鼠仍然活著）；
2.3同學們想，只將植物罩起來，放到有陽光的地方，會有什么現象，這個現象短時間不明顯，請小組根據自己做的情況匯報其結果，（植物慢慢死亡）。為什么沒有蠟燭，小老鼠的玻璃罩內的植物會死亡，小老鼠和蠟燭起了什么作用？（蠟燭燃燒，小老鼠呼吸放出了二氧化碳，證明了植物進行光合作用還吸收了CO2）。對小組和同學的結論進行評價。
3.實驗三，植物進行光合作用吸收了水和二氧化碳，那它會制造出什么產物呢？請同學們觀察以下實驗現象
如將蠟燭單獨罩起來放到陽光下，會怎么樣？（蠟燭熄滅）；若將小老鼠單獨罩起來放到陽光下會怎么樣？（小老鼠死亡）；學生總結：小老鼠和人一樣，呼吸時需吸氧氣，呼出二氧化碳，沒有氧氣小老鼠將會死亡；蠟燭沒有植物也熄滅，證明蠟燭燃燒也需要氧氣，通過對比，證明植物進行光合作用制造了氧氣。同學們思考，小老鼠、蠟燭能不能進行光合作用呢？（通過對比，不能）。很好，這個現象告訴了同學們只有植物能進行光合作用，植物進行光合作用或出了制造出氧氣還有其他物質嗎？請同學們在觀察下步實驗。
4.實驗四，將一盆生長旺盛的天竺葵用黑色塑料袋罩上（或放置無光的黑暗處）一晝夜，選擇天竺葵的一片葉，讓它的上下兩側用小于葉片的黑紙遮起來，放在陽光下照射30分鐘，此步驟由小組二來完成
老師做以下實驗讓學生觀察其現象，摘下葉片，去掉黑紙；觀察顏色有沒有變化？把葉片放如盛有酒精適量的小燒杯中，加熱，觀察葉片顏色。用水沖洗葉片，加碘液，稍停片刻，在用水沖洗，觀察葉片顏色。我們嘗試改變實驗步驟，完成了此實驗。①選葉遮光②光照48小時③酒精脫色④加碘顯色同學通過觀察，討論以下問題：
4.1為什么要把天竺葵放在黑暗處一晝夜？
4.2根據加碘液后顏色變化，能判斷出葉子在光合作用下制造出了什么物質？碘液遇到淀粉會變藍色，這是一種常見的化學現象，也就是說可以用碘液來檢驗淀粉的存在。教師進行總結：植物進行光合作用制造出了有機物淀粉[2]。
教師引導學生總結出植物進行光合作用的概念及公式。此實驗步驟多，教師在此必須要做好正確的引導，特別是最后一步實驗，為什么加碘液后葉片會變藍色，這是初三才學到的，這兒教師須給予指導。
當然，面對新課程改革的全面發展，要想成為一名優秀的生物教師，單靠某種方法來完善教學理論是完全不可能的。對于我自己來說，我還有很多方面都需要不斷學習和改進?？傊?，新課程改革時期的初中生物教師，要不斷完善自身各個方面的素質，把握角色定位，要不斷學，拓寬知識面，及時更新觀念，提出改善教學的新思路，推動教育教學工作不斷改革創新；要有敏銳的觀察力和超前的意識，發現、研究和解決教育教學工作中出現的新問題；要善于營造有利于生物教學的良好氣氛，充分調動學生的學習積極性、主動性、創造性，要有良好的心態和較高的道德修養，帶領學生關注環保、關注我們生存的家園，共創人與自然的和諧，為生物教育開啟新的發展空間。我相信，在我們的共同努力下，生物學將會是最有權威的科學[3]。
參考文獻
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大學生學習情況匯報范文5
關鍵詞：翻轉課堂；任務式教學；案例式教學；航空安全管理
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0169-06
一、引言
美國專業發展工程師會（ECPD，美國工程及技術教育認證委員會的前身）定義工程學為是有創意的應用科學定律來設計或發展結構物、機器、裝置、制造程序、或是利用這些定律而產生的作品，或是在完整了解其設計下建構或設計上述的物品、或是在特定運作條件下預測其行為，所有所做的都是為了其預期的機能、運作的經濟性或人員及財產的安全[1]。工程學包括非常多的子學科，然而他們的共同點就是都需要利用基礎自然科學與數學知識進行創造性的活動。針對工程學的傳授和學習過程，我們稱為工程教育，它具有實踐性、綜合性、經濟性和創新性的特性[2]。目前的大學階段教育尤其是工科院校的教育特別強調工程教育，這類院校工程教育培養的人才除具備一般高等教育人才的素質之外需要更加突出工程素質的培養。工程素質既包含技術性素質，也包含非技術性素質[3]。一般來講，工程素質主要包含以下內容：廣博的工程知識、良好的思維方法、工程實踐操作能力、耐心細致扎實的工作作風、工程創新意識和創新能力[4]。培養的工科學生動手能力、踐能力、分析問題解決問題的能力薄弱是中國高等工科教育突出的問題。因此，以現代工程教育為導向，建立起以能力培養為主線，以工程實踐為依托，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力為突破口，理論與實踐相結合、課堂教學與課外活動相結合、校內與校外相結合，形成與課堂教學相輔相成又相對獨立的實踐教學體系是必要的，也是緊迫的。
翻轉課堂（Flipped classroom）是一種較新的教學模式，2007年起源于美國。它的基本原理是調整課堂內外的時間，簡單說來就是將學習的決定權和主動權交給學生，在課前由學生根據教師提供的各種學習資源進行自主式學習，而教師不再占用課堂的時間來講授信息。與此同時，在課堂上教師則側重于引導學生進行討論以及解決教師給出的實踐性課題等，這樣教師有更多的時間與每個同學交流，隨時解決他們不能解決的問題。這種教學模式對于工程學科的學習具有一些天然的優勢。因為工程類學科的特點是主要是培養學生具有工程實踐的能力，以至將來能夠勝任工程師的角色，也就是在有了想法以后，能夠利用已經掌握的知識來解決問題。工程類學科中的大部分知識屬于過程性知識，與陳述性知識不同，過程性知識不能直接陳述，例如可以通過實踐作業來獲得。而翻轉課堂的教學模式就是起到了調動學生學習主動性和積極性的作用，同時也可以增加實踐學習的機會和時間，也可得到教師的更多時間的補充指導。
將翻轉課堂模式應用于工程類課程的教學過程中，我們提出一種改進的針對工程類課程的教學模型，其中融入了任務式教學和案例式教學的優勢，同時將該模型應用于《適航與航空安全》課程教授過程。
二、翻轉課堂教學模式
（一）翻轉課堂在工程類教學中的應用
大學本科工科類課程的主要目標是培養學生的工程素質，使其具備基本的工程能力，為日后成為優秀的工程師打下堅實的基礎。美國國家研究委員會和國家科學基金會對未來工程人才的培養要求主要表述為三點：（1）具有寬廣厚實的基礎知識和技術能力。（2）具有大工程觀的綜合素質和很強的靈活性與適應性。（3）具有終身學習的動力、知識與能力。簡單說來，就是能夠做到“在工程中敏銳的發現問題，深入的分析問題，快速的學習知識，準確的解決問題”。事實上，工程類學科中的大部分知識屬于過程性知識，也就是主要用來回答“怎么想”“怎么做”的問題，主要以產生式和產生式系統表征，用來解決做什么和怎么做的問題。與陳述性知識不同，過程性知識不能直接陳述，只能通過某種作業形式間接推測其存在，而且也不能像通過記憶來獲取陳述性知識那樣來獲取過程性知識。通常學習過程性知識分為三個階段。
第一階段，吸收知識。這是一個習得的過程，通過感知、理解和記憶過程性知識的陳述性形式（即陳述性知識），讓新知識與原有知識形成聯系，這也是我們古人所謂的“溫故而知新”。
第二階段，轉化知識。這是一個深化理解和知識轉化的過程，通過各種練習方式，使貯存于知識體系中的陳述性知識轉化為程序性知識。
第三階段，應用知識。通過對問題的分析，提取過程性知識解決“怎么辦”的問題。
與陳述性知識相比，過程性知識的習得速度較慢，但遺忘也較慢。如果長期運用過程性知識解決問題，在實踐過程中會逐漸積累許多經驗性知識，這其中不僅包括了知識，而且還有個人的技巧，是一種個體性知識。
目前我們本科工程類學科的教學內容主要集中在基本理論與概念和基本方法上面（如圖1所示，基本屬于陳述性知識），對于如何運用知識解決問題的能力和技巧（屬于過程性知識）卻重視不夠。在這樣的教學內容驅動下，我們的授課方式大多數還是以傳統的授課方式進行，課堂上教師講授基礎知識和技術方法為主，學生們則以聽講和背書為主要學習手段。根據艾賓浩斯遺忘曲線，記憶的內容一天之后就會忘記大約74%的內容。然而將短期記憶轉化為長期記憶所需要的知識內化過程通常是在課后通過復習和作業來完成，這個環節在本科教學過程中是一個薄弱點，所以經常導致在學期末課程結束時學生頭腦中就已經沒有多少知識的儲備了，更不要說在畢業之后運用這些知識解決問題了。另外，學生通常認為學習是學校內的事情，畢業之后就是工作，再也不用學習了，由此可見我們在培養學生的持續學習能力（如圖1所示）方面是非常欠缺的，而這項能力恰恰是優秀的工程人員不可或缺的能力之一。
（二）翻轉課堂的基本概念
翻轉課堂（Flipped classroom）是一種較新的教學模式，2007年起源于美國。它的基本原理是調整課堂內外的時間，簡單說來就是將學習的決定權和主動權交給學生，在課前由學生根據教師提供的各種學習資源進行自主式學習，而教師不再占用課堂的時間來講授信息。與此同時，在課堂上教師則側重于引導學生進行討論以及解決教師給出的實踐性課題等，這樣教師有更多的時間與每個同學交流，隨時解決他們不能解決的問題。
（三）翻轉課堂教學方法在工程類科目中的應用
翻轉課堂教學模式的核心理念就是將知識內化的過程放在了課堂上，將知識傳授的過程放在了課前。在工程類學科教學中使用翻轉課堂，可以獲得許多優勢。
1.有助于延長了課程的有效學習時間。
2.有助于培養和提升學生的自主學習能力。
3.提高了學生參與課堂的積極性。
4.有助于培養學生的批判性思維與創造性思維。
5.有助于培養學生與他人交流的能力和技巧。
三、融入任務與案例的翻轉課堂教學模式
（一）任務型教學的引入
任務型教學是指教師通過引導學習者在課堂上完成任務來進行的教學。這是20世紀80年代興起的一種強調“在做中學”（learning by doing）的教學方法，是交際教學法的發展[9]。任務型教學法非常適合翻轉課堂教學理念的實施，因為在課前學生已經完成了陳述性知識的自主學習，掌握了一定的基本概念與基本原理，而在課堂上利用任務來組織教學，讓學生充分的調動自身能力參與和體驗實際任務，與同學和老師進行過交流與合作，解決任務中的問題。這樣的課堂教學不僅實現了學生將陳述性知識轉換為過程性知識的過程，而且有趣的課堂氛圍還能有效的吸引學生的注意力。
（二）案例式教學的引入
案例教學起源于“哈佛大學”的情景案例教學課，之后迅速成為一種為全球培訓界為全球培訓業公認為最行之有效的培訓方式之一。案例式教學有效地促進了陳述性知識向過程性知識的轉化過程。
任務型教學一樣，案例式教學非常符合翻轉課堂的教學思想。課堂上學生們在對案例進行思考和分析的過程中，會不斷運用課前自主學習的陳述性知識，對案例進行思考與分析，并不斷的將陳述性知識向過程性知識轉化，力求解決案例中的各種問題，同時在這個過程中不斷的與其他學生和老師進行互動與交流。事實證明：案例教學對學生運用知識解決實際問題的能力有極好的提升和促進作用。
（三）翻轉課堂教學模式
基于上面的分析，我們提出一種適合工程類課程的融合任務與案例的翻轉課堂教學模式（Model of Teaching based on Flipped learning Using Task and Case）。如圖2所示，在這種教學模式中，我們將課程的學習劃分為三個主要階段：課前自學、課堂教學和考核評價。
1.課前自學。課前教學階段是翻轉課堂的一大特色，它顛覆了我們傳統的教學過程，將原本一直在課堂上進行的知識傳授階段翻轉到了課前，在信息技術的輔助下通過教師提供的學習資源來完成。根據工程類學科的知識構成，學生在課前學習階段需要掌握基本概念、基本技能和方法，在這個階段我們關注三個方面的內容，學習資源、技術支持和學習方法與習慣。（1）學習資源。由于在這個階段學生采用的是自學方式，所以為了保證學生的學習效果，應該提供多樣性的學習資料。①教學視頻。教學視頻是課前學習資料經常采用的一種方式，它的形式可以是PPT加音頻，也可以是視頻短片，還可以選擇網絡上開放的相關課程視頻。教學視頻的內容、形式、時長等方面是影響學生課前學習效果的幾個主要因素。教學視頻在內容上應該以知識點的形式進行組織，每個知識點錄制一段視頻，時長一般15分鐘左右，不宜太長，這樣既可以保持學習注意力，又不會給學生構成太大的學習負擔。另外每個視頻還應配有相應的文字副本，方便學生查看，避免觀看視頻時忙于低頭做筆記而使注意力分散的情況。教學視頻通常在課前一周發給學生，學生根據自己的時間安排學習，目標是達到對基本概念的熟知以及對基本方法的深度學習。②輔助學習資料。相關領域的學術論文是工科類學習經常參考的資料之一，另外為學生提供相關的網絡資源也是非常有幫助的。③課堂任務的準備材料。因為在翻轉課堂教學模式中我們融入了任務型與案例式教學，所以在課堂教學過程中我們會以完成特定任務或者自主分析案例的方式進行課堂教學，在課前階段將課堂要完成的任務或者案例提前交代給學生，會讓學生的自助學習更有針對性，而且還可以讓學生在有準備的情況下進行課堂教學，教學質量更高。（2）學習方法與習慣。自主學習能力是工科類學生在實際工作中不可或缺的一項重要基本技能，而翻轉課堂教學模式的課前階段恰恰是培養工科類學生自學能力的一個重要環節。在這個過程中學生會逐漸找到適合自己和所學課程的自學方法，久而久之，學生會養成自我學習的習慣，建立自我學習的方法繼而樹立自我學習的信心。
2.課堂教學。翻轉課堂通過課前階段的深度學習實現了對課堂活動的時間的延長。由于課前已經把課堂所需要的基本概念和基本技能進行了自主學習，這樣也就減少了課堂上教師講授知識的時間，所以課堂上留給學生活動的時間就多了。所以在課堂教學階段通常會采用合作式和交互式學習方法。為此我們提出了在翻轉課堂教學模式中融入了任務型和案例式教學。課堂活動階段主要包括以下幾個步驟和環節。（1）知識回顧與現場答疑。盡管學生在課前進行了自主學習，但是在課堂上我們通常會首先進行本課內容的簡單回顧，同時對學生在學習過程中記錄下來的疑問與困惑進行答疑。該環節的時間比重應該控制在整堂課的20%以內。（2）任務活動與案例分析。將工程中可能遇到的實際問題進行抽象和總結，形成任務讓學生完成，或者將工程中的實際案例提供o學生供其分析，這兩種教學手段是課堂教學的重點，也是實現培養工科學生具備“發現問題、分析問題、解決問題”的工程素養的關鍵所在，同時也貫徹了翻轉課堂所提倡的“做中學、用中學、體驗中學”的特點。任務活動階段需要學生的高度參與，同時也培養了學生在工作中的人際交流能力。
課堂任務活動的實施通常分為以下幾個步驟：①教師根據本講的知識點設計出相應的子任務以及綜合運用各個知識點的綜合任務，每個任務都要設計明確的任務要求和具體的任務成果；②對學生進行分組，每個組進行子任務活動，充分交流、互動，教師可以充當參與者、監督者、指導者、或協調者的角色，實時把握活動的進程，并對活動進行動態調整和指導；③匯報交流。任務活動完成后各個小組選出一名或幾名學生進行成果匯報與交流。匯報交流的形式可以多種多樣，比如報告、評審等。
課堂上案例分析活動的實施通常包含以下環節：①教師根據知識點選擇合適的工程案例，并基于案例提出附加問題；②學生獨立對案例進行分析，回答附加問題，提出自己的想法與疑惑；③教師隨時解決和回答學生在案例分析過程中的疑惑，并適當地穿插講解相關知識和部分提示；④完成案例分析后，教師選擇部分學生進行案例分析的結果匯報，并做點評。
3.考核評價。翻轉課堂不但要注重對學習結果的評價，還通過建立學生的學習檔案，注重對學習過程的評價，真正做到定量評價和定性評價、形成性評價和總結性評價的良好結合。通常我們將對學生考核分為兩個部分，一個是課堂考評，通常采用形成性評價，一個是傳統的期末考評，即總結性評價。（1）形成性評價。教師根據各組的匯報情況并結合在任務活動實施過程中觀察了解到的各組的整體表現，對匯報的學生及所屬小組在邏輯思維能力、活動參與度以及協商合作等方面進行評價并給出反饋意見。（2）總結性評價。在學期末會通過考試的形式完成本課程的考評，考試內容以課程大綱為主線，包括基本概念與基本技能的考核以及通過案例分析等方式對技能的掌握情況進行考核。
四、實例
（一）《適航與航空安全》課程背景
《適航與航空安全》是系統安全性工程里面的一門典型工科類課程，該課程以系統安全性理論為基礎，主要講授飛行器的適航性與航空安全管理的相關知識。課程的培養目標是讓學生理解航空安全的基本知識框架，掌握適航性與飛行安全相關的技術手段，了解相關的標準與法規，能夠用所學的知識分析和解決該領域的簡單問題。
如圖3所示，該課程內容圍繞航空安全的核心展開，包括針對飛行器的適航和安全管理兩個主要內容。
（二）教學模式的設計
基于上述的課程知識體系，并結合航空安全工程的實際工作，制定出該課程的授課大綱，講全部課程內容分為13講，每次授課3個學時，共計3時。
根據3.3節中提出的教學模式，我們以“人為因素對航空安全的影響”這一講來說明我們的課程設計，如下圖所示。
“航空安全的人為因素”這一講的翻轉課堂教學主要須做到安排課前自學和案例式課堂教學。
1.課前自學，教師通過在公共郵箱或者是課程中心中上傳航空安全人為因素講義及相關案例視頻，并給學生提供查找相關知識的資源，鼓勵去尋找講義中沒有的知識，如查找人為因素導致的航空事故案例或補充講義中覆蓋不全及不詳細的知識點，同時接受學生的咨詢；
2.課堂教學先要回顧這一講的知識，并解決學生仍存有的疑問，接著給出一到兩個相關人為因素導致的航空事故案例，讓學生分組根據目標任務分析，最后進行分析情況匯報。
對于課程教授完成時的考核評價是對整個課程而言的，因此在圖4中并未體現考核評價這一部分；考核評價主要有兩個方面，形成性評價和總結評價：形成性評價主要各組的整體表現，對匯報的學生及所屬小組在邏輯思維、任務分析程度、活動參與度以及協商合作等方面進行評價并給出反饋意見，并放入學習檔案袋中；總結性評價是通過期末考試的來考核，包括基本概念與基本技能的考核以及通過案例分析等方式。
五、結論與展望
在本科工程類科目中使用翻轉課堂的教學模式具有很多優勢，不僅符合工程類學科的學習認知規律而且有利于培養學生的自主學習能力和知識創新能力，是一種值得研究與推廣的教學模式。作為一種較新的教學方法，在使用過程中尤其是在工程類科目的教學過程中，尚有以下方面需要繼續探討與研究。
1.授課教師的思維轉換與能力提高，在翻轉課堂教學過程中教師的角色至關重要，在課前階段教師要錄制授課視頻，使得教師的授課方式需要有很大的改變，在課上階段，教師與學生需要合作式教學，這對教師的專業能力和交流技巧是一個極大的挑戰。
2.教學方式的技術化支持，目前的網絡技術越來越先進，如何借助豐富的網絡資源和便捷的網絡工具進行翻轉課堂的教學，有效地提高教學的效率和效果，是一個需要不斷思考與探索的領域。
3.評價考核方式的改變，翻轉課堂的教學特色在于突出了學生的自主學習過程，強化了學生運用知識解決問題的能力培養過程，而傳統的依靠考試分數來評價和考核的方式顯然不在適用，我們需要新的方式與內容對學生進行更全面和更深入的評價考核。
4.教學效果的長期觀察與改善，翻轉課堂的提出和使用雖然有一段時間了，但是將其真正的應用于工程類科目的教學中還缺少案例研究與長期的使用觀察，只有在長期（一個或兩個學期以上）的教學中使用翻轉課堂，才能通過收集數據并加以分析，來進行效果的評估和方法的改進。
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大學生學習情況匯報范文6
述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。下面就讓小編帶你去看看高一年級組長年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
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二。年級基本情況
20____級高一共有21個班，其中兩個奧賽班，19個普通班。教師100名，其中有三名是讓任教高三的教師。班主任是通過學校中層以上干部測評推選產生，科任老師是由班主任通過按次序選聘產生，這都是阜中首次采取的選聘和產生模式。
三。奮斗目標
我們的奮斗目標是，使高一學生有良好的學習和生活行為習慣，扎實抓好入軌教育和常規教育，力爭與兄弟學校的聯考中保持，為三年后的高考本科進線率達阜中歷史新高打下堅實的基礎。
四。具體措施
1。加強團隊建設。充分認識本屆高一面對的嚴峻形勢和巨大壓力，強化責任意識和質量意識，樹立良好的師德形象，鼓足干勁，求真務實，振奮精神，滿腔熱情地投入到教學中去。
2。明確各班、各學科備考目標，總結每階段學習成果，及時表彰備考過程中的先進集體和個人，建立良好的激勵機制，體現教師在備考過程中的集體與個人價值，確立教師在備考中的服務意識，發揮每位教師的創新精神，充分提高備考效率。
3。強化班集體常規管理，抓緊學生思想行為管理。加強學生政治、思想教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識。教育學生嚴格遵守學校紀律，指導學生學會做人、學會合作、學會共處，關心愛護學生，激勵進取精神，建立融洽的師生關系。班主任應適時給予學生正確的引導，使學生全身心投入到學習中。
4。培養學生良好的學習習慣，具體為：訂計劃的習慣;預習的習慣;自已留作業的習慣;整理錯題集的習慣;總結學習經驗的習慣;小問題趕快解決的習慣;做讀書筆記;平時多練字;與老師和家長多溝通和交流的習慣。充分提高學生復習效率。
5。協調各種關系，提高工作效率。
在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。第二師生之間的關系。班主任廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育。
6。注重教學業務的提高。各備課組認真組織學習學科教學大綱、高考說明。把握高考方向，在高一教學中增強教學的針對性，不做無效勞動。及時總結階段學習過程中的經驗教訓，不斷提升學習水平、提高教學效益。
7。聯考安排
為了加強考點檢測和了解階段復習效果，同時也為了加強和省內重點中學的橫向對比，今年繼續參加與省內名校與兄弟學校的聯考。每次考試年級部、班主任和備課組長都要進行成績統計和試卷分析，并形成書面材料。年級統一組織階段考試。：
8。加強教學常規全程管理：
要求每位教師每課時精心進行教學設計，實施“6543”高效課堂，精心確定教學內容，精心編選例題和練習題，嚴把作業量關。加強學生自習管理，班主任、教師輔導要落實到位。同時科學合理安排課時，充分利用一切可以利用的時間組織教學與測試。
9。加強集體備課、合作交流：
一定要落實備課組的集體備課，針對新高考要求，確定重點內容，控制適當難度，討論重點問題，研究教學方法，安排試題組編。同時加強與市外兄弟學校的信息交流，取長補短。特別注重青年教師的培養，因為新分配的12名大學生，2名抽調教師都在我們高一，要盡快使他們成長為阜中的骨干教師，主要形式是青藍結對和年級部工作指導幫助相結合。
10。加強尖子生輔導和分層推進工作：
尖子生要在扎實打好基礎的前提下，適當增加難度，加快進度，擴充容量。針對不同學生把基礎知識作為教學重點，適當降低難度，重點熱點反復講練，全面挖掘潛力，逐個指導推進。對于優秀生培養，主要對象：奧賽班重點培養對象，統籌負責，分析學生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導師制，對學生實行跟蹤，進行學習輔導和心理輔導。同時加強競賽輔導的組織、安排、督查、跟蹤。
11。加強體育、藝術生的培養
統計體育藝術特長生的名單，由教導處和年級部再與體育組、藝術組老師聯系，商討培養計劃，有針對性的進行培養。
12。與家長的溝通和交流：
班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育。尤其是后進生以及高一學習狀態有明顯改觀的學生，對他們要動員一切可以動員的力量，包括科任教師、其他學生、家長等共同促其一把，爭取調動他們的積極性和主動性，必要時可以進行家訪。
高一年級組長述職報告2一個學期以來，在學校領導的指導下，在全體老師和班主任的支持下，我順利地完成了各項工作，現將工作情況匯報如下：
(一)教師管理工作：
1、注重團隊意識的培養。
團結就是力量，有了力量就有了戰斗力，在工作中我經常和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，所以年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。這半年，高一全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言地頂上去，圓滿完成學校交給的任務已成為我們共同的心聲。有了這樣一個團結協作的集體，何愁打不了勝仗。
2、關心青年教師的成長，建立了以老帶新的制度，青年教師均簽訂了師徒協議。
及時了解青年教師的教學情況并加以指導，要求青年教師必須加強學習，盡快提高自己的業務水平，強化質量意識，爭創教學能手，形成良好的教學氛圍。
3、不斷探索新課程理念，抓好教學常規。
教學中要求老師們深入學習新課程理念，教學中要求注重三維目標的培養，突出學生在學習中的主體地位，培養學生的探究、創新能力。定期召開備課組長會，研究教學常規的開展和落實，對年級教學工作中各方面情況進行分析，要求各學科制定階段性教學計劃，制訂開展教研工作的具體措施。加強對各科組活動的監督管理和指導。
4、加強班主任隊伍建設。
力求打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助"的原則，每周日晚召開班主任例會，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的重點問題。全體班主任狠抓學習常規管理，整頓課間操、晚自習、寢室紀律。開展班級文化建設，各班制訂班級規章制度，已經或正在營造一種健康、積極向上的班級文化氛圍。
(二)學生管理工作：
1、狠抓入學教育，引導學生走好高中生活第一步。
開學初，為幫助高一新生盡快適應高中生活，明確未來的人生規劃，樹立嶄新的奮斗目標，高一年級舉行了新生入學教育大會，組織新生學習了《____中學一日常規》《中學生日常行為規范》，引導學生自覺遵守學校的有關規定，盡快適應新老師、新同學、新環境，從而完成由初中到高中的過渡，調整心態、磨練自己堅強的意志，走好高中生活第一步。
2、組建年級學生自主管理委員會、各班的班委會和團支部，充分發揮學生干部的作用。
開學不久我們就組建了年級學生自管委。在學生干部的選拔上，要求注重品學兼優，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。年級賦予學生干部一定的管理權利，讓學生參與管理，重點檢查與督促學生課間操、自習、紀律以及衛生情況，并匯總通報給每個班主任。各班在開學就建立起了班委會和團支部，排出了值日表和值班表，明確分工，責任到人，確保各項常規工作都能有序進行。
3、開展文明習慣養成教育。
各班以文明禮儀教育為重點，利用年級會、班會等各種活動形式，讓學生養成愛校、愛班、愛同學、愛自己的良好習慣。同時年級組下大力度對學生的違紀行為進行了嚴肅處理。對學生的日常行為和禮儀著裝、發式發型進行了多次的檢查和整頓。要求學生做到文明舉止、文明著裝、文明發式，文明就餐，文明就寢，經過半年的努力，已取得顯著效果。
4、抓好學風建設。
在教學管理上我們重點抓了學生的學習規范的養成和學風建設。年級組進行了多次綜合整治行動，對逃課，上課睡覺、上課玩手機、看小說等做與學習無關的違反學習紀律的人和事進行了重點的整治，并將這項工作列為年級管理的頭等大事來抓，做到經?；，F在，班風，學風大有好轉，實驗班學生有了更大更強的爆發力，很多學生有意沖刺清華、北大。
5、重視安全教育。
一學期以來，高一年級各班以各種形式組織了多次以法制安全為主題的班會。并且組織學生學習國防知識，冬季疾病預防知識，開展了法制教育專題講座等活動，有效地增強了學生的抗風險和憂患意識。
(三)其它方面的工作：
1、認真組織月考、期中期末考試。
本學期進行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全年級組教師高度重視，充分準備，確保工作圓滿完成。
2、配合人力資源中心建立了學生學籍檔案。
3、認真做好教案周簽字作業月檢查工作，對發現的問題及時進行整改。
4、組織教師認真進行考后分析，及時制定補差計劃，加大落實工作檢查力度。
(四)下學期應該努力的方向：
1、加強學生日常行為規范的管理，使班風、學風在原有基礎上有較大的提高。
2、加強班務管理的指導與監督，縮小班級之間差距。
3、重視學生和家長的信息反饋，積極改進工作，提高教育教學的層次。
4、協助備課組，進行有針對性的聽課，縮小學科間的差距，使年級總體得以提高。
5、在年級的整體管理中，處理好規范性要求和人文關懷的關系，確保各項工作有序有規進行。
因為事務較多，所以無論是工作的點面涉及，還是工作的落實力度都還有一些不盡人意的地方，所以今后我會更加努力把工作做得更好。
高一年級組長述職報告3一個學期以來，高一年級全體班主任和教師認真履行職責，勤奮工作，以課堂教學改革為契機，加強對學生的學習過程和德行教育，培養學生良好的行為習慣，努力提高課堂教學的有效性，不斷優化課堂教學，有條不紊、扎實有效地開展各項工作。在此，做個簡略的匯報：
一、主要工作
(一)教師方面：
1、抓好教師坐班紀律。
級組教師辦公的地點，是學校教師形象的一個側面反映。為了管理好辦公室，我們制訂出衛生輪值表，積極支持學校落實簽到制度，以優化工作環境。
2、培養級組團隊精神。
本學期大力配合學校高質量地組織教工文體活動，充分發揮集體的優勢和智慧，取得良好成績?，F在的高一老師團結一致，互幫互助，關系和諧。
3、加強班任隊伍建設。
本學期高一年級班主任新手較多，為幫助他(她)們更快、更好成長，學校配備結對老師，進行工作上的指導。我們堅持單周班主任例會制度，總結交流，取長補短，共同提高。支持和要求新班主任參加聽主題班會課等學習活動，每周發放《高一級組班主任工作提醒》，在工作上進行主動的引導，及時協助解決班主任工作中遇到的困難，有效促進了各項工作的開展。
4、做好上傳下達工作。
及時傳達學校及上級部門的工作通知和指示，向學校主管領導和部門匯報本級組工作運行的情況，為有關部門決策提供級組參考意見。
(二)學生方面：
1、重視養成教育，勤抓日常管理。
高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育，通過軍訓，培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志;通過學習學校規章制度，培養紀律觀念;各班通過風紀十項評比活動，從早晚自習考勤、兩操、午休和晚就寢、儀容、清潔、舍務和課紀等多面入手，結合學習過程和德行量化考核工作，各班成立了學生考核小組，培養學生自主管理的能力;要求各任課教師發現學生中存在的問題及時登記和反饋，對班風學風偏弱的班級，及時整頓風紀，逐步糾正學生的不良習慣，為學生成長創造良好的環境。
2、加強思想教育，塑造良好風氣。
利用常規的班會、年級會等形式加強對學生的德育教育，本學期召開了兩次學生家長會和一次級組學生大會，爭取更多家長開通校迅通聯絡平臺，強化家校協作關系;積極配合德育開展的各項活動，如《青春期教育講座》、法制討論、元旦長跑、交通和心理健康教育等;嚴抓考紀考風，期中、期末考試均沒有發現作弊現象;配合學校要求，嚴禁學生帶手機回校，嚴查學生在課堂上玩手機的現象。通過這些工作和活動的開展，在全年級形成一種弘揚正氣的氛圍，對培養積極向上的班風學風都起到了促進作用。
3、開展各類活動，提高綜合素質。
本學期利用第八節課時間開展了體藝等豐富多彩的第二課堂活動。通過舉辦高一年級各班籃球賽、師生文藝匯演、元旦長跑等活動，增添了學生生活的樂趣，也提升了學生的素質。
4、各方齊抓共管，促進差生轉化。
強化課堂管理，利用空閑時間巡視班級上課情況，協助科任老師教育違紀學生，不定期找各班的后進生談話，及時了解他們的思想動態和學習情況，并及時作好記錄。
通過半年的工作，各方面取得了一定的成績，如教工文體競賽活動總分第一名，其中文藝匯演中兩個教師節目均獲得特等獎，籃球比賽獲得一等獎。班級風紀評比第一個月份就有兩個班獲得流動紅旗，12月份增加到四個班級。年級期末考試也有亮點，九個區統考學科中有化學、政治、物理和英語等四科排位達到學校目標要求。
二、存在問題
(一)老師方面：
1、個人考慮問題有時欠周全、工作追蹤有疏忽。
如在督促班主任日常管理方面抓得緊，但在材料的積累上，平時提醒和檢查工作沒有及時跟上。
2、少數老師奉獻和合作意識待提高、工作熱情需激發。
而班主任新手多，經驗和班級管理能力不足影響了班風學風。事實證明，備課組教師集體協作搞得好的，整體排位就較好。班主任到位勤快、管理到位的，其班級在末考中的表現則更突出。
(二)學生方面：
1、目標意識和進取精神欠缺。
極個別學生沒有長遠目標，缺乏向上的動力。
2、組織紀律性和學習自覺性不強。
一些學生仍不適應高中學習生活，自主學習意識和能力弱，學習沒有計劃，有的學生在期末考試前夕復習不抓緊，存在早自習遲到、清潔拖拉等現象。
3、自我管理和自我約束能力較差。
舍務常被扣分，自習課有時無老師看管則秩序較差，而班干部沒有充分發揮作用等。
今后要進一步優化教風、學風和班風，必須進一步加強有力措施，具體來說：
三、工作設想
1、增進協作，提升年級組教師的戰斗力。
積極支持學校的管理，認真組織好各項活動。加強和壯大班主任的實力。
2、獎懲結合，遏制后進生的厭學情緒。
對個別班級，聯合德育處，加大力度，打擊歪風邪氣，扭轉班風學風下滑的趨勢。
3、兩頭齊抓，強化對藝術班學生的管理。
我相信，依靠學校領導的'親切指導和各部門的大力幫助，在高一全體教師的支持、配合和共同努力下，下學期級組的各項工作一定會再上新臺階。
高一年級組長述職報告4本學期的教學工作計劃任務已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現向各位領導、老師述職如下尊敬的各位領導、老師：
大家好!至今為止，我擔任這個年級的組長已經2年了。在學校領導的關心和指導下，在全組教師的通力合作下，本年級組一直洋溢著和-諧的團隊氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學期的工作任務已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現向各位領導、老師述職如下，不足之處，請大家批評指正：
一、齊心協力，眾志成城，構建和-諧年級組
一年來，在全組教師的共同努力下，創建了一個團結、和-諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從領導分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。我們這個年級組，可以說是最和-諧最團結的年級組。我在其中，只是做好他們的服務工作。每當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答復的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級反映情況，做好上傳下達的工作。
二、創新求實、穩中求勝，提升教學水平
我組教師積極響應校長的號召，認真貫徹育才精神，樣樣落實，天天堅持。
1.充分發揮典型示范作用，力爭以點帶面，全面提升教學水平。
科學組的以實驗促進教學的經驗、外語組的激-情教學都曾經被校長在大會上表揚過。實踐也證明，他們的做法是可行的。
認真組織好每一次月考。及時召開教師的試卷分析會、優秀及進步學生表彰會、不同層次的學生座談會。差距大的學科和班主任，及時組織好任課老師和班主任碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。
3.加強常規教學管理，倡導集體備課，學科教研，向每節課要質量，狠抓教學過程“五關”：即備課關、上課關、作業關、考試關、質量關。
確保年級教學質量的不斷提高。這一年來，進步最明顯的是任延國老師。
三、外塑形象，內強管理，努力改變不良影響。
我們這個年級組，個別女生比較難教育，也曾經發生了一些違紀事件。領導也多次批評我們這個年級組，說我們是兩校最差的年級組。針對這，我做了以下具體工作：
1.制定班級計劃，建立學生擋案。
針對七年級整體發展不均衡的現狀，八年級初，我同幾位班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對問題學生建立檔案，并建立相應的跟蹤教育制度。
2.注重家校聯系工作。
一年來，定期或不定期召開不同層次家長座談會，與家長就學生的學習和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力。
3.開展豐富多彩的集體活動。
如：拔河比賽、籃球對抗賽、優秀作業展覽、系列感恩教育等活動，增強了學生的集體榮譽感和班級凝聚力，豐富了學生的校園生活。
4.加強學生日常行為管理。
從班級形象入手規范學生儀容儀表，細化到?；盏呐鍘?，男生的頭發，集體活動隊列要求，放學后路上的儀表等。
5.抓好班主任教學工作總結。
每周班主任碰一次頭，對上周工作進行小結，及時解決工作中的問題，對下一周工作進行布置。面對幾個缺乏班主任工作經驗的年輕教師，我定期組織他們學習優秀班主任經驗，共同探討班級管理方法。他們逐漸成長起來，工作各具特色。
一年下來，整個年級組還是有巨大的進步的，尤其是這個學期，沒有嚴重違紀事件的發生。
當然，因為自己當年級組長經驗不夠豐富，本年級組還存在著一些問題，如上面所講到的個別女生的教育問題，數學、英語競賽成績不如育才，課間有時不過安靜等。如果下一學年繼續當年級組長的話，我會努力去改變這的，以爭取讓學生的行為規范過硬、學生中考成績優異!
高一年級組長述職報告5尊敬的學校領導、各位同事：
大家好!
2010年是我忙碌而又充實的一年。這一年，擔任年級主任、班主任，只是上半年為高三年級，下半年為高一年級。一年來，以科學發展觀為指導，深化課程改革，強化教育管理，圓滿完成了學校下達的各項工作指標。今天，按照學校的工作安排，對2010年度工作述職，懇請學校領導、各位同事提出批評和寶貴意見。
一、一年來的主要成績：
1、2010年高考取得了可喜成績，贏得了社會的尊重。
在楊校長、陳書記的帶領下，2010年高考再上新臺階，實現了“尖子、面積”雙豐收。清華、北大5人，600分以上146人，一本315，二本以上含專業生864人。在社會上產生了良好的聲譽，使今年新生招生出現了火爆局面，借這個機會，感謝上屆高三并肩作戰的各位同事，是你們的忘我工作和無私奉獻創造了一中2010年高考的新輝煌。
2、年級管理漸成特色。
管理是一門科學，年級管理事關重大。力求打造一支學生滿意、家長放心、領導信任的班主任隊伍，是年級的一項重要工作。一直堅持每周召開一次班主任例會，落實學校布置的各項工作，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的重點問題。年級管理工作有序，步調一致。狠抓備課組建設，定期召開備課組長會議，對各學科教學進度，階段性考試，年級教師上班情況，及時和備課組長進行交換意見，通報情況，狠抓落實。
3、年級和諧氛圍濃厚——師生交流，已成一道亮麗的風景線。
上屆高三年級本著狠抓教育教學質量的同時常規管理不放松，年級大力倡導師生交流，教師要給學生積極地心理暗示，班級每天在教室后面的黑板上要有一條激勵學生的勵志名言，學生的勵志教育和學生的養成教育有機結合起來，規范學生日常行為，進而養成良好的生活習慣和學習習慣。這個好習慣一直延續到現在高一。如今，高一年級紀律穩定，學生學習認真、刻苦，氣氛濃厚。
二、一年來主要經驗做法：
1、責任意識。
作為年級主任，我深感肩上責任的重大，上屆學生是我作為年級主任的第一個高考輪回，高考質量是社會認可學校的重要依據。作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得老師們的認可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，在高考中一定要取得好成績。上期我戒煙以明志，每時每刻嚴格要求自己，不斷強化自己的這種責任意識。
2、強化教學常規的檢查和督導，嚴格以學校制定的各項要求為準繩，努力執行學校推行的各項措施，加強過程管理，堅持多種形式的常規檢查和跟蹤聽課制度，陳書記在高三過程管理方面做了大量的工作，給我分擔了不少工作、擔了不少擔子。
強化了教師責任意識，確保了教學投入，杜絕了離崗、脫崗或出工不出力等不良現象的發生。年級工作推進有序、扎實。
4、在精細上下功夫，在實干中求突破。
實效是檢驗學校工作的試金石?！皬膶嶋H出發”、“真抓實干”、“團結務實”、“務求實效”是我們一直秉承的工作作風。對各項工作我們做到“三專三有三化”，即工作安排專題研究、專題部署、專人負責，工作落實有安排、有檢查、有總結，工作過程規范化、資料化、電子化。及時安排，及時處理，及時總結，及時上報，確保各項工作落到實處。
以上這些做法，是我在管理過程中所進行的一些有效嘗試，當然，隨著工作的不斷深入，還有許多問題亟待我們去解決。
三、存在的問題：
1、現在高一年級對部分優秀學生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。
2、常規管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級的還有不盡人意的地方，極少數學生的學習、生活習慣還存在不良現象。
譬如：學生中玩手機、抽煙，早戀現象時有發生，需積極探討有效的引導方式、方法。
3、就個人而言，工作，工作方法、工作水平有待提高
四、下階段主要工作設想：
1、班主任工作：常規方面繼續加大管理力度，實行班級管理的明細化，發現問題及時解決。
學習方面要求制定提高班級學習成績的具體措施;發揮家長的作用，召開部分學生家長會或把個別家長請到學?；蛲ㄟ^其它方式溝通學生的教育問題;和每位學生談話并和學生一起制定出今后的努力方向。
2、備課組長和任課教師工作：制定好新學期的教學計劃。
及時分析本學科期末考試的得與失，找出成績差距的主、客觀原因，特別是主觀原因，制定出提高本學科學習成績的具體措施;明確備課組工作目標。要求任課教師要主動找班主任研究如何提高所教班級學習成績，和班主任一起做好學生的工作。
3、學生管理方面：加大學生教育、管理、處罰力度，凈化年級風氣、班級風氣;
