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網絡與新媒體的好處范文1
【關鍵詞】多媒體網絡 高中英語教學 策略研究
隨著社會的進步和國民文化素質水平的不斷提高，我國對高中生教育的要求也越來越高，教育不斷創新改革，各種各樣的教學模式和教學手段也都層出不窮，極大的推動了我國教育事業的發展。而利用多媒體網絡進行教學是目前很受歡迎的一種教學方法，這種教學方法能夠很好地把教學內容以一種新穎的方式展現給學生，讓學生對課堂內容感興趣，也能夠減輕教師的教學負擔，做到雙贏。目前，高中英語教學在多媒體的教學環境下，教學質量和效率相比從前，有了較大的提升，但教師也不能夠單純的依賴多媒體網絡環境教學，應該把教學內容與多媒體網絡環境教學結合起來，找到相契合的知識點，把二者有機的結合起來，這樣才能夠真正發揮多媒體教學的教學效果，讓學生和教師真正喜歡、認可多媒體教學，并且通過該教學方式，使學生高中英語更上一層樓，從而全面提升教育水平，并有計劃的實施到其他的學科當中去。
一、多媒體網絡環境應用到高中英語教學中的好處
多媒體網絡環境的應用在一定程度上講能夠讓學生和教師的學習效率上升，而傳統的教學模式則做不到這一點，傳統的教學模式會完全按照課本和教案進行講解，毫無趣味性，讓學生對原本就枯燥乏味的英語課更加失去興趣，導致很多內容和語法知識學生無法理解，使學生的學習成績下降。多媒體網絡教學的出現恰到好處的解決了這個問題，能夠很好地幫助學生學習那些晦澀難懂的知識，讓學生學習高中英語更加輕松。
1.提升學生的學習興趣。凡事都要靠興趣，學生的學習興趣十分重要，能夠幫助學生更有動力的學習所學的知識。在多媒體教學當中，學生們通過大屏幕上展現的一個又一個的情景來進行學習，能夠幫助學生學習單詞和語法，讓學生對知識的理解更加深刻，并且還能夠引導學生的思維，幫助學生更好的消化課堂內容，形成良好的思維模式，引導學生用更好的方法學習高中英語，從而提高課堂效率，提高學生的學習成績，讓學生喜歡上學英語，不再抗拒英語。
2.加深學生的學習印象。有些時候，學生背過的單詞會轉眼就忘，這并不代表學生的學習不認真，而是沒有找對學習方法，好的學習方法能夠加深學生的印象，幫助學生記憶，從而使學生的學習效率提高。而多媒體教學會結合聲音和圖片為一體，能夠吸引學生的注意力，很好的幫助學生記憶，學生對知識點和單詞的記憶加強，做練習的時候自然就會質量更高，從而大大提升學生的學習效率和多媒體教學的教學效率。
二、多媒體教學在高中英語教學當中的實施策略
1.充分發揮多媒體教學在高中英語教學當中的作用。多媒體教學在高中英語教學當中起著很大的作用，它能夠幫助學生更好的學習聽力、口語對話、單詞學習等等。首先，在高中英語聽力中，多媒體教學可以建立起情境對話框，讓聽力更加的生動立體，讓學生覺得畫面歷歷在目，這樣能夠很好地幫助學生練習聽力。其次，在口語對話中，可以在多媒體屏幕上放映英文小短片，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠鍛煉學生的聽力能力和口語能力，并且可以讓學生盡量模仿短片中的英文對話，從而達到一定的口語標準。最后，多媒體教學對學生的單詞學習也有著一定的幫助，它能夠把單詞以圖片或短視頻的方式表現出來，從而加深學生的印象，讓學生能夠更好、更快的學習。
2.通過多媒體教學培養學生的創新能力。在新課標的要求下，學生主要應該全面發展，不應該僅僅局限在傳統式的教學課堂當中，高中生不應該只局限于課本，而是應該培養創新型思維，而多媒體教學作為新生的教學模式，恰巧具備這一點，因此，恰當的利用多媒體教學能夠很好地幫助學生開發創新思維，并且根據圖文、聲畫的特點充分調動學生的感官，讓學生的思維發散發展，從而培養學生的創新能力。
三、總結
總的來說，多媒體教學的出現解決了高中生學習英語的很大的困難，如果能夠好好利用多媒體教學，那么學生的學習成績會有很顯著的提升，因此，學校及有關方面應該鼓勵教師利用多媒體進行教學，并且把多媒體教學與傳統教學有機的結合起來，充分利用多媒體網絡教學的優勢來引導學生學習英語，以提高學習的效率和質量。把多媒體教學合理的運用到英語教學當中，能夠很好地提升學生的聽力能力及口語能力，能夠很好地幫助學生學習英語，促進我國教育事業的發展。
參考文獻：
[1]宋德生.基于多媒體網絡環境的高中英語教學實施策略[J].瘋狂英語（教學版），2016，（6）.
[2]朱舟.基于多媒體W絡環境的高中英語教學實施策略[J].西部素質教育，2016，（6）.
網絡與新媒體的好處范文2
網絡資源可謂數不勝數，是現代的標志。我們21世紀的小學生難道只讀圣賢書，不聞天下事嗎？我們應該多上網去了解更多的信息與知識。我們都說玩游戲使我們迷戀上游戲，但是玩游戲成功時，會讓我們知道不斷的求新，這能說玩游戲不好嗎？網絡的好處如下：
其一是上網可以了解世界新聞，擴大我們的知識范圍。
其二是玩游戲可以人際互動。
網絡與新媒體的好處范文3
1.社交媒體工作：分工更具體
科技博客BusinessInsider列出了2014年需求量暴增的6大社交媒體相關的工作：SEO專家(搜索引擎優化工程師)、社交媒體戰略策劃、線上社區經理、社交媒體市場經理、社交媒體市場協調、博客/社交媒體廣告編輯。
如果你決定新年里找一份社交媒體相關的IT工作，或許應該先搜索一下上面崗位的關鍵字，搞清楚自己的技能最對口的崗位，自己的興趣所在；另一方面，如果你掌握著公司招聘的權力，希望在新年充分發揮社交網絡的宣傳力量，那么也許應該著重注意上述崗位技能匹配的候選人?；蛘吣氵€不知道什么是SEO，玩不轉社交媒體?那么也許你應當將學習相關知識將成為新年技能列表中。
2.新平臺涌現：Facebook以外的社交網絡
Forbes發表的一項關于2014年主導社交媒體發展趨勢7大元素的報道中，下列內容吸引了我們的注意：MySpace潛力可待，Google+將扮演“主要角色”，微視頻流行。提示：
·MySpace改進版本還沒有，建議不要急于將所有的社交網絡宣傳策略基于想象中的新平臺制定，但應當在這一年中，向產品逐步引入與平臺適應的特征。
·文章提到Google+將證明其作為谷歌不可缺的一部分的地位，影響著谷歌搜索引擎的優化、社交網絡發展，并提供更加個性化的搜索體驗。如果你還沒有Google+賬號，那么推薦注冊一個，并體驗一把Google+社區。
·以Vine， Instagram為主流的微視頻在社交媒體上變得越來越常見，人們也逐漸熟悉了這種新的媒體模式。如果這種趨勢預測正確，那么制作吸引人的小視頻將變得像140字內的微博那樣重要。盡快熟悉拍攝和的技巧吧~雖然目前國內普遍使用的網絡速度讓人對是否能兼容視頻有所懷疑。
3.小動作，大效果
PD Daily網站總結了2013年社交媒體網絡的10大事件，并認為這也是2014年發展趨勢的代表。其中提到包括超級碗時奧利奧的推特實時廣告，Facebook引入“標簽”，Pinterest的圖片化趨勢。這些都可以為你自己的宣傳策略所借用。
·事件回顧：2013年美國超級碗比賽現場突然停電，機智的奧利奧借機了一條推特：“停電了?沒問題。黑暗中也能泡一泡奧利奧”。這條推特出色地回應了突發事件，又帶來了幽默的品牌效應，風頭蓋過了比賽當時各種重金制作的廣告。奧利奧偶然的廣告收到廣泛好評，成為2013年人們持續稱贊的話題。PD Daily預測，受這一事件提示，或許各個公司都會與電視臺交易，實現了解電視節目的進展，以讓他們的廣告恰到好處地出現在觀眾面前。不僅出現在“正確的時間”，而且與上下節目相關聯——可謂“正確的時間出現在正確的地點”。
·Facebook新推出的“標簽”功能在各種應用中已不是新鮮事，和微博的“話題”類似。隨著“標簽”的流行，商家可能會在更多場合，如電視宣傳片、印刷資料、廣播宣傳中更多地融入“標簽”元素，加強與社交網絡的聯合宣傳。
網絡與新媒體的好處范文4
近來，越來越多的政府部門推出或將要推出網絡發言人。網友對此是怎么看的?近半數網友認為。關鍵不在于形式，而在于政府部門是否有踏踏實實服務公眾的心思，并且。有的部門可設，有的部門沒必要設。網友最希望設立網絡發言人的部門依次是：房管部門，公安部門，勞動保障部門。教育部門、民政部門等。
本期盤點主持人認為，5月的優異報道當屬《中國人體器官買賣調查》，優異評論是《公正的司法才是維權和維穩的利器》。熱點網議是“富士康員工相繼跳樓”。值得關注的傳媒人物有包月陽，焦波，王志，陳魯豫、張朝陽，盧志強。
2009年8月5日，在一則奧一網友反映韶關工商局“涉嫌”的網帖后面，廣東省工商局以“廣東省工商局網絡發言人”的名義給予了回復。2009年9月1日，貴陽市啟動市政府系統網絡新聞發言人工作。2009年11月18日，南京市政府網站推出“南京網絡發言人論壇”，全市90家部委局與區縣網絡發言人一一亮相。您對越來越多的政府部門推出或將要推出網絡發言人怎么看?
1 您認為網絡發言人的意義何在?
A.是政府的作秀之舉、網絡上的形象工程，沒有多大意義
7.9％
B.與以前政府公開聯系信箱、電話等方式一樣，只是多了一種溝通渠道而已
7.9％
c.是利用網絡新功能的重大創新之舉，公眾與政府交流更方便。能推動問題更快解決42.1％
D.關鍵不在于哪種形式。而在于政府部門是否有踏踏實實服務公眾的心思
42.1％
2 您認為網絡發言人與傳統新聞發言人相比。最大的好處在哪里?
A.傳統新聞發言人面對媒體發言，而網絡發言人可以直接與公眾交流44.7'％
B.傳統新聞發言人新聞的時間有限，而網絡發言人可以隨時隨地信息
28.9％
c.網絡發言人既可新聞，也可解答疑難問題，比傳統新聞發言人作用更大
21.1％
D.其他
5.3％
3.您認為網絡發言人與傳統新聞發言人相比，最大的不足在哪里?
A.不能上網的群體無法接觸網絡發言人
31.6％
B由于網絡的虛擬性，更容易對問題搪塞推諉68.4％
G.其他
0％
4.您認為政府各部門是否都應設立網絡發言人?
A.是
36.8％
B.否
2.6％
C.有的部門可設，有的部門沒必要設
60.5％
5，您最希望哪些部門設立網絡發言人?
A.房管部門
26.3％
B.民政部門
7.9％
C.勞動保障部門
18.4％
D.計生部門
0％
E.衛生部門
5.3％
F.教育部門
10.5％
C.公安部門
23.7％
H.交通部門
5.3％
I.其他
2.6％
6.您是否認為政府與其設立網絡發言人。不如更加著力于政府網站的及時更新與細節維護?
A.是
34.2％
B.否
65.8％
7.您認為網絡發言人以哪種形式設立為好?
A.集中在一個網絡問政平臺，然后政府各部門有分論壇設網絡發言人
65.8％
B.政府部門各自在自己的網站上設立網絡發言人18.4％
C.在一些門戶網站、重點新聞網站、社區網站上以網絡發言人的名義發帖
13.2％
D.其他
2.6％
簡要分析：
對網絡發言人的意義何在這一問題，大多數被調查者不認為這是政府的作秀之舉、網絡上的形象工程，也不認為只是多了一種溝通渠道。42.1％的被調查者認為這是利用網絡新功能的重大創新之舉，也有42.1％的被調查者認為關鍵不在于哪種形式，而在于政府部門是否有踏踏實實服務公眾的心思。
對網絡發言人與傳統新聞發言人相比最大的好處在哪里這一問題，被調查者選擇最多的是“傳統新聞發言人面對媒體發言，而網絡發言人可以直接與公眾交流”。
對網絡發言人與傳統新聞發言人相比最大的不足在哪里這一問題，被調查者選擇最多的是“由于網絡發言人的虛擬性，更容易對問題搪塞推諉”。
60.5％的被調查者認為有的政府部門可設網絡發言人，有的沒必要設。其中被調查者最希望設立網絡發言人的政府部門依次是：房管部門、公安部門、勞動保障部門、教育部門、民政部門等。這些部門與人們的利益關聯度較高。
網絡與新媒體的好處范文5
石獅市湖濱教委新湖中心小學 楊美美
[內容摘要] 本文從基于網絡中小學數學課堂教學實際出發，闡述了在網絡環境中小學數學課堂教學的特點，基于網絡中小學數學的教學是一種探討和發展中的新型教學模式，它與傳統的教學模式有著很大的差異，本文著重描述了在網絡環境中小學數學課堂教學的幾個優點。
[關鍵詞] Internet ；CAI ；電子白板 ；校園網
求學網是一個"人腦+電腦+網絡"的教育。"網絡"教育，說到底也是一種媒體教育，而且是21世紀媒體教育的基本模式。"教師+（一本書+一支筆+一塊板）+學生"這種傳統典型的教學模式對于只要求傳承知識雖有一定好處，但作為認知主體的學生在教學過程中卻始終處于被灌輸、被填鴨的從屬地位。其主動性、內動力和自壓力、積極性難以發揮，有利于學生發散性思維、批判性思維和創造性思維的培養和形成，與當前提倡的素質教育背道而馳，而網絡環境中的小學教學具有傳統教學中不可比擬的優勢：
一、創造情景，激發興趣
布魯納說過："學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣"。在傳統教學中教學內容的呈現方式多表現為單維性，即從抽象的數學文字到抽象的數學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶，在以往的小學數學教育教學活動中，人們只是強調抽象邏輯思維而往往忽視了形象思維的作用，在網絡環境下數學的教學就能解決以上的矛盾。例如：在教學《圓柱體的認識》時，先用多媒體展示一個長方形，然后問：這個長方形快速旋轉時會形成什么圖形？學生眾說紛壇，急欲求知，教師就可引導學生在電子白板上進行自由交流討論，讓學生在校園網中的素材庫中找出用3Dmax軟件制成的長方體旋轉成圓柱體的過程的三維動畫。（平時一定要做好數學素材的積累）也可以借助Internet網從鵬博士素材庫中去尋找該素材，讓該演示在學生個人的PC機上演示出來，從而使學生深爭感悟圓柱體的形成過程，激發學生探求圓柱體特征的欲望，確實有"投石激浪"之功效。（如下圖）
二、把握時機，促進發展
數學知識的抽象性與小學生認識規律的形象性造成了學生認識上的矛盾，特別是難點的突破、重點的處理、方式、方法問題直接影響學生掌握知識的程度。而利用多媒體教學，只要能把準時機，輔助到"妙"處，"巧"處，便有事半功倍之功效：
1、使定義清晰化：在小學數學教學過程中，最令數學教師頭痛的莫過于學生對于數學中出現的抽象的概念、定義不能真正理解和學會應用，而借助于多媒體技術就能很好地解決這一難題。例如：教學"同底等高的三角形的面積相等"這一定義時，若采用傳統的教學方法，只能是讓學生動手用尺子測量三角形的底和高的長度，而采用多媒體教學就能通過"閃爍"、"平移"等手段強調、刺激學生的注意，把兩個三角形的底完全重合，兩條高也完全重合，使學生在觀察、思考中得出"同底等高的三角形的面積相等"這一定義，讓學生借助具體事物的直觀形象進行思維，從而建立清晰的數學概念和定義。
2、使空間形象化：幾何圖形，特別是立體幾何圖形的教學，要幫助學生建立空間觀念。而空間觀念的形成，有賴于想象。例如：《圓柱體積公式的推導》，教材雖然提供了"割拼實驗法"，但難以具體操作，很多學生對這一公式的推導持半信半疑的態度。運用3D Max制成的CAI課件，可以將一個圓柱體沿著它的高切割成16等份的扇形，再把這些扇形拼成一個近似的長方體，再切割成32等份的扇形，再拼成一個近似的長方體……隨著等分份數的增加，把學生理解的難點--近似的長方體的長由曲線變成直線的過程呈現出來，從而為學生積累了豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了堅實的基礎，有效地培養了學生的創新精神。
3、使導入適時化：計算機多媒體輔助教學，圖文聲像并茂，形象直觀生動，但必須注意適時導入，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳的教學效果。例如：在教學《長方體的表面積》時，如果上課伊始，教師就直接把長方體表面積展開之后是一個平面圖形（如下圖）展示在屏幕上：
那么，這就使計算機媒體過早地介入課堂，應讓學生在充分感知、觸摸，甚至動手拆開長方體、猜想之后，再讓媒體進行演示論證，這樣才是適時導入計算機多媒體進行輔助教學，把多媒體用在掌握知識的"刀刃"上，才能取得理想的教學效果。
三、共享資源，協作發展
應用網絡環境進行小學數學教學，可以提供形式生動活潑、內容豐富、信息量大、具有交互功能的學習資源。教師可以不必把大量的時間和精力用在組織和編寫教案上，而只需把時間和精力放在為學生提供學習所需要的各種資源上，在幫助學生確定某一學習主題時，引導學生從何處獲取有關的學習，如何獲取以及如何有效利用這些學習資源等。例如在《圓錐的體積》的教學中，要讓學生真正理解"圓錐的體積等于同底等高圓柱體積的1/3"這一知識點時，我設計了以下幾個程序：
所以在網絡教學中，教師只是處于引導、點撥的主導地位，而真正體現了以學生為主體的學習模式，它強調學生的自主學習，通過伙伴或教師的幫助自主建構知識。因此，網絡教學中學生之間的協作性、創造性、創新性得到了充分的體現。
總之，基于網絡中小學數學的教學只是一種新的模式，它確實有傳統教學手段不可比擬的優點，但它又不是一種十全十美的教學手段，同時它也存在著局限性，只有把計算機多媒體同時與其他傳統的教學手段相結合使用，才能相得益彰，才能產生最佳的教學效果。
網絡與新媒體的好處范文6
論文摘要:通過探索性教學，從需求分析入手，對教、學、做3個環節進行設計，重視對現代教育技術的運用，為計算機類課打造一個可操作的“教學做”一體化環境。
近年來，高職院校日益加大教育改革力度，重新制定專業人才培養方案，其中很多課程采用“教學做”一體化，特別是計算機類課，然而成效并不顯著，培養方案難以完成。大致原因是資金投人不足，“硬件”設施陳舊，現代教育技術缺位，教育工作缺乏科學的規范管理，教學管理人員缺乏創新意識等等，從而嚴重制約了“教學做”一體化的實行和實際功效，如何營造一個良性環境來推動“教學做”一體化，并使其發揮最大效益，確實是計算機類課教學改革的當務之急。
設計指導思想:從需求分析人手，兼顧各方需求，突出教師的主導地位和學生的主體地位，再對教、學、做3個環節來進行創新性設計，大力推進現代教育技術的應用，以追求最佳培養效果為設計目標，為計算機類課打造一個具安全性可操作的“教學做”一體化環境。
1需求分析
計算機類課“教學做”一體化環境的使用方包括教師、學生、機房管理員。教師是“教學做”的主導方，首先要滿足教師的教，條件好的要在實訓室安裝高清晰投影，同時安裝“網絡多媒體教室”，比如:“凌波多媒體教室”，這樣做的好處是可確保教學示范萬無一失。條件差的可二選其一，不過，設備損壞，維修不及時就會影響教學，為了避免此種情況的發生，建議在使用Windows自帶的NetMeeting作補充。對于經費確有困難的至少應采用NetMeeting，切不可掛塊黑板來代替。其次，要滿足學生的學，學生是“教學做”的主體方，一般都很重視，滿足實訓要求一般都能做到，但人性化不夠。比如:做的要求和要用到的素材不能很好地傳給學生，自主學習資源不足，或是學習資源沒有合適的平臺，缺少有效的檢測和反饋，沒有師生相互交流討論的平臺。應大力推進現代教育技術的應用。再次，要滿足管理員的管，一方面不能忽視，另一方面更不能管過頭，管理員一般多為臨時工，工作量大、辛苦、待遇低，設計時要便于管理，從而減輕他們的工作量，進而保證“教學做”一體化的質量，但不能設計過頭，上、下機刷卡不可取，還原卡要用法得當，不能只方便管理員而不方便“教學做”一體化。計算機類課“教學做”一體化環境的設計，在兼顧三方要求的同時，務必最大限度地服從于“教學做”一體化，從而達到最佳效果。
2“教”環境設計
教環境設計主要是滿足“教學做”主導方的教學示范要求。教師要能隨時運用多媒體來進行示范性教學，最好是有兩臺教師用機，一臺接高清晰投影，用于教學示范，一臺安裝“網絡多媒體教室”教師端軟件(備用)兼做服務器(提供各種教學資源并用于管理);或者是一臺接高清晰投影并安裝“網絡多媒體教室”學生端軟件，一臺做服務器兼管理用機，并安裝“網絡多媒體教室”教師端軟件。學生機全部安裝“網絡多媒體教室”學生端軟件，教師機采用雙機主要是雙保險，確保主導方的教學示范，同時為“學、做”環境提供服務并用于管理，突出教師方的主導地位。
使用投影簡單，使用“網絡多媒體教室”要注意幾點:①網段的劃分，不同教室要采用不同的網段，以免造成混亂，由于校園網多采用Vlan技術，很容易實現;②防火墻的設置，要放行“網絡多媒體教室”的教師端和學生端;③如果使用大型軟件演示，請用安裝了“網絡多媒體教室”學生端的教師主機來演示，這樣可避免死機現象的發生;④有的“網絡多媒體教室”不支持視頻，請改用Flash視頻，用Ultra-F1ashVideoFLVConverter或Format Factory可協助教師完成Flash視頻的轉換;⑤可利用“網絡多媒體教室”軟件來傳輸練習要求和所需的素材。
對于經費困難的，可使用NetMeeting。如果網絡課還沒學，學生使用可能會有困難，建議下載Netmeeting SDK結合自編程來方便學生使用，最簡單的用法是在網頁中設置超級鏈接，如:
3“學”環境設計
由于學生是“教學做”的主體方，學環境設計往往能得到重視，但由于認識不夠，尤其是現代教育技術應用不足，造成了學環境的不足，這里的學環境設計只針對不足之處。
(1)設計自主學習輔助平臺
建網站，將所有的自主學習資源集成在網站中，學生使用瀏覽器就可以自主學習，學生自己配耳機，為了實現多門課程的兼容，這里可采用虛擬機，在虛擬機中建網站，每個任課教師都可以有自己的虛擬機，使用虛擬機的好處是每個教師可以獨立開展科教研工作，互不干擾，不使用就不啟動，節省內存開銷，虛擬機硬盤文件可用大容量U盤備份，損壞了便于恢復。
(2)設計下載平臺
學什么?做什么?要達到什么目的?教師一定要有要求，有的還要提供素材，雖然可利用“網絡多媒體教室”來傳輸，但這種方式對學生來說是被動的，學生機有還原卡，發生意外就什么都沒有了，最好是能給學生提供主動下載平臺。建議放棄IIS中的FI’P，采用Serv-U FTP Server，當然，也可在虛擬機中使用，給學生配匿名FI’P服務器，給教師配注冊FTP服務器，這樣便于教師在虛擬機中更新資料。
(3)設計檢測反饋平臺
設計檢測反饋平臺可采用C/S和B/S兩種模式，最好是Web平臺，不過有些測試不得不采用C/S模式來開發，采用虛擬環境編程可降低開發難度。開發好的客戶端軟件也最好用網站鏈接來提供下載。
(4)設計交流討論平臺
交流平臺就用網絡新聞組，可用IIS中的NNTP來配置，最好在網站中有鏈接，如:VB.NET編程交流
在網站中設計展示平臺，展示成功案例、經典作品、學生優秀作品、烘托良好的學習氛圍，激發學生的創造力。
4“做”環境設計
做環境設計如果只針對某一門具體課程就簡單了，這要學校具備相當的規模才行，一般情況下，實訓室不能為某一課程專用，必須為多門課程共用，可能跨年級、跨專業、跨系部，首先要統籌規劃。實訓室必須在院系大范圍內按功能大類來進行統籌規劃，避免重復建設和資源浪費。
按功能大類設計做環境，不可避免會出現操作系統、應用軟件、支撐環境的沖突，需協調?？刹捎冒惭b“多系統+虛擬機”來解決，建議同時采用多系統和虛擬機，好處是不會因某一系統損壞而影響“教學做”一體化，對于某些特殊課程，比如:“網絡配置與應用”，學生操作需分階段進行，安裝配置操作系統(Windows&Linux)，安裝配置域控制器，DNS服務器的配置與應用，Web， Ftp， E-mail服務器的安裝配置，數字證書服務器的配置與應用，流媒體服務器的配置與應用，VPN系統的配置與應用，RADIUS認證服務器的配置與應用等。學生分階段練習涉及不同的班級，學生不同，進度也不一樣，采用“多系統+網絡還原卡”，雖可還原，但不能跟蹤進度。這里最好采用“多系統+虛擬機”，虛擬機文件分階段保存在學生機硬盤中。
做環境的設計要考慮學生數據的保存，學生配U盤是一種辦法，但容易使做環境感染病毒，建議配置注冊FTP務器供學生上傳，但要啟用磁盤配額服務。
做環境的虛擬練習功能。虛擬練習功能設計也很重要，因為有些操作是有破壞性或局限性的，比如:“電腦組裝與維護”課的Cmos。參數設置、磁盤分區格式化，采用虛擬軟件練習或用虛擬機來練習就可以很好地滿足要求，并能避免有害操作;再比如:交換機路由器的配置練習，真實環境是必須的，但采用思科設備虛擬軟件就可設計大規模網絡來練習配置，從而彌補真實環境無法達到的效果。
做環境的軟件協調。這里提供一種思路，不要在一個系統下通吃所有軟件，以提高做環境的性能。比如網站編程課，無論練習ASP.NET還是JSP，都需要測試環境，如果在一個系統下通用就很麻煩，可借助虛擬機，分別安裝不同的測試環境，并安裝FTP輔助上傳測試，效果很好。
做環境的管理設計要方便管理員管理和維護，現在學校大都搞了一卡通，但不要用在這里，實踐證明，上、下機刷卡嚴重影響教學。遠程傳輸學生機系統要采用，遠程控制學生機關機類軟件要安裝，病毒防范建議使用國產正版軟件，推薦使用瑞星網絡版。
5結語
計算機類課“教學做”一體化環境的設計，要注意突出一體化，具體體現在教、學、做之間能根據實際需要靈活切換，動態調節，以追求最佳培養效果。
