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職中期末總結范文1
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經常遲到曠課，早訓遲到。要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
5、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，定好這一學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在xx-xx上學期，同班同學彼此之間不熟悉，通過同學的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導致部分班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選擇班干4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
(1)環境的潛移默化
(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
總之做好一個中專職業學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。
職中期末總結范文2
關鍵詞：新形勢；中職語文；教學；背景；現狀；探索
黨的十七大政府工作報告中提出“加快推進以改善民主為重點的社會建設的六大任務”，把“優先發展教育，建設人力資源強國”為第一大任務提了出來。明確指出：優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質。這可給我們的教育教學改革指明了方向。
如同普高教育一樣，長期以來，由于受應試教育的影響，職高語文教學的模式依然承襲備課、講課、批改作業、平時測試、期中期末考的教學程式化流程。教育理念極為陳舊，語文教學沒有切實提高學生的語文水平，沒有提高學生的文學素養和道德素養，卻走上了一條向分數看齊，獎勵聽話的學生，懲罰調皮不聽話的學生，教育教學實績以考分為基準，這是職高語文教學的一個怪圈。久而久之，學生越學越討厭，教師越教越沒勁。職高畢業的學生書面表達能力低得可憐，連26個字母都說不全的學生大有人在，那些在校聽話的語文考試成績較為優秀學生在社會上實踐中少有立足之地，那些讓老師討厭的所謂“壞種”，卻有他們施展才能的天地，這就要求我們應該轉變教育觀念，走出一條切實可行的教育教學道路。這樣，才能給職高語文教學帶來一陣春風，一片綠色，一片生機與活力。
去年，飽受指責的舊教材終于壽終正寢，代之以新教材。在使用一年后，對這套教材有了一定的認識。新教材給人耳目一新、脫胎換骨之感。它所具有的較強的綜合性、趣味性、實踐性、多樣性和新穎性，是給我們教師帶來了拓展的空間和發展的機遇，但也同樣給我們帶來了巨大的挑戰。在新的世紀，更加重視人的潛能開發，重視創新意識的培養，重視科學精神和人文精神的塑造，重視人生觀、價值觀的提升以及實踐能力的提高等，這是歷史賦予我們教師的神圣使命。所以，有了新教材，還必須要有教師的新觀念、新方法、新創造才行。我作為職中的一名語文教師，作為新教材的實踐者，站在新教材面前，在語文教學中，怎樣做，才能提高語文教育教學質量呢？根據近年來的教學體會，我認為只有具備與之相適應的新觀念，才能準確地理解和把握新教材的宗旨，領會新教材的編寫意圖，才能使自己在教育教學中做到有的放矢。
一、學生基礎太差
多年來，為完成上級下達的招生任務，對職高招生已沒有分數段錄取之說了，許多學校每年招生都很困難，因此不管質量好壞統統招來，只要來就讀就是合格的職高學生，許多學校不僅招收了許多歷屆生，還招來只讀了初中一年級的社會生。很多學生連小學五年級的水平都不具備，造成學生不知如何學習，不明白學什么，老師講什么的厭學情緒。造成平時混課堂，考試靠作弊，59分是恥辱，61分是浪費，60分才是保證，才是萬歲的怪現象；
二、教師的教學觀念跟不上時代需要
教師的教學觀念跟不上時代需要，教學不能從學生的長遠利益出發。首先，職高語文教學沒有遵從職業教育的特點改革教學，教學目標、教學內容仍沿用普教模式，缺乏職教特色。二是評價機制單一化，衡量學生的標尺仍用會考、高考，考試內容也存在普高現象，缺少職高特色，比如與專業方向、從業需求結合的試題幾乎沒有。三是教師為應付會考、高考，將教學重點放在單純的字詞句分析和篇章的精讀中，減少了必要的說寫訓練，特別是實用文體的寫作訓練。
三、教學內容不能滿足學生需求
目前職高語文教材所選的文章多是傳統經典名篇，反映時代生活的較少，滿足職高生專業需求和心理特點的文章更少。由于教材內容與當代職高生的專業方向、生活實際和思想感情相距甚遠，造成一方面學生關注的政治、經濟、科技等的信息量太少，使教學缺少實用性；另一方面學生沒有興趣點，缺少參與的積極性，內容的局限扼殺了他們想說想寫的主動性。再者，目前普遍使用的高教版、人教版，仍然是將說話和作文訓練附在閱讀訓練單元后面。閱讀能力的訓練占了職高語文教材的60%，而說寫能力訓練加起來還沒有閱讀的比例大，因而教材內容滿足不了職高生心理需求及社會實際需要。
四、落后的考試機制
職高考試中最重要的莫過于畢業測試，而畢業測試是從一個很小的范圍里挑出的接近百分之七十的原題，平時月測試題的透明度就更大了，基本是課本原題，有時考了幾遍。職高學生大多數本來就不是很愛學習的，認為語文沒用的學生就更多了，再加上這樣一種考前死記就能過關的考試機制，效果如何可想而知。
針對以上現狀，作為一名一線職高語文教師，在課堂教學中，我做了以下探索：
1．營造民主和諧的課堂環境
課堂上應建立起一種民主和諧的教學氛圍，使學生能在輕松愉快的心態下主動地投入學習。長期以來，語文課堂教學中形成一種“怪圈”：許多教師認為自己是課堂的主導，就應當以一種嚴肅或者嚴厲的態度來對待學生，以達到控制教學節奏、組織教學秩序、完成教學內容的目的。這種“嚴肅教學”大大抑制了學生的主動性，表面看起來課堂秩序井然，完成了教學任務，而根本上沒有真正有效地提高學生的能力。古希臘生物學家普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把?！苯處煈趯捤傻慕虒W環境中，盡快點燃火把，促使學生思維高速運轉，引導學生自己領悟，學會讀書，學好語文，獵取新知。營造民主和諧的教育環境，還要正確認識學生的主體作用和教師的主導作用。自主學習強調了學生的主體作用，但不是不要教師指導了。作為語文教學過程的設計者、組織者，學生學習過程的引導者，教師更應充分發揮對學生的引導作用，善于把學習過程展現出來，幫助學生總結經驗，及時使學生更好地獲取新知識、培養能力、發展思維，形成良好的行為習慣。
2．培養學生自主學習的習慣
在職高的語文教學中，我多采用自主教學的模式：速讀第一遍，感知大意；細讀第二遍，劃出感受深刻的詞句及難理解的句段；跳讀第三遍，圈點思考哪些生字詞重點識記，難句如何領會，讓學生自己完成，讓學生多動手、多動口、多動腦，參與思考、觀察、討論。引導學生全面、主動地參與學習是提供學生自主學習的最好形式。學生只有直接參與探索新知識的全過程，才能領悟知識的奧秒，感受學習的樂趣和成功的欣喜?！斑^程”對職業學校教學來說比學生的考試結果更具有實際意義。因為學生的基礎差，我們的任務就是要根據這個現狀，調整教學目標和內容，改進教學方法和手段，在教學過程中多做文章。在教學過程中，要特別注重學生的思考過程，啟發學生多方面思考來尋求正確結論，鼓勵學生大膽質疑、大膽想象和發表不同的見解，不怕回答錯誤，允許學生質疑失敗。更何況失敗也是人生經歷的一個伴侶，同時也孕育著人生成長過程中一種難以言說的豐厚回報。因此，我抓住教學過程這個主要環節，在教學過程中多設計一些情節和疑問，多安排一些動手動腦的活動，多研究一些分類推進的辦法，多投入一些情感上的交流，這些對于職高語文教學和職校學生來說，也是一種新的嘗試。
3．拓展語文學習空間
我們要樹立大語文觀，教育學生在社會實踐、家庭生活中隨時學習語文，學會把課堂中學到的東西延伸到課外，做到課內外結合，得法于課內，得益于課外。目前我們職教語文教學仍然處于一種相對封閉狀態，“課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場所”，這種狀態在信息內容多樣化和信息傳遞多渠道的今天，在全球呼喚“讓學生學會生存，學會合作，學會學習”的現代社會里，無論如何也不能再繼續下去了。在多年的教學實踐中筆者認為語文教學空間可以從兩個方面去理解：一是結合課本這一“例子”，拓展課外閱讀，以延伸、深化學習內容。這不僅是對學生的要求，更是對教師的要求，教師應在教學中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大自身的信息量，并給學生提供信息。培根說：“閱讀使人充實?！备郀柣f：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義?！边@些名言都說明閱讀是學習之母、智慧之源，是學好語文的基礎。當今社會科技迅猛發展，信息瞬息萬變，我們職高的語文教學一定要重視閱讀，尤其要多讀，通過多讀從各種讀物、網絡中廣泛吸取營養，提高閱讀能力，適應社會的發展。二是要打破傳統的教育空間概念。語文的外延與生活的外延相等，語文課堂理應向社會延伸。因此在職教語文教學中我力爭每學期帶學生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命的足跡，陶冶學生的情操，增強學生的毅力，從而拓寬學生的知識面，培養學生的實踐能力，讓他們學會在自然中找到靈感，挖掘隱藏在心靈深處的閃光點，充分發揮自身的潛能，這也是提高語文水平的一個途徑。
4．完善考核機制
首先，考核制度要盡量體現學生的學習狀態。傳統考核制度最大的缺陷就是反映學生的學習成果，卻無法反映學生的學習狀態。建立一種合理的考核制度，盡量體現學生的平時學習狀態，又能體現學生的學習成果。不是只以試卷為準，要與學生平時學習的態度，文化娛樂活動以及知識競賽等等掛鉤，結合學生本身的水平綜合考查。
其次，考核制度要起到激發學生學習的作用。要讓學生認識到平時學習的重要，讓他們認識到，現在學習不好沒關系，努力就行，現在學習好，更努力才行，更上一層樓。
再次，考核制度要有針對性。要根據學習不同的情況來制定相應的考核制度，讓每個學生都有前進的動力，也要讓每個學生找到自信。因此，可根據學生的不同層次擬制不同的試卷，只有這樣才讓每個學生都享有好成績的，要知道，我們考試不是在整學生，而是在想辦法提高學生的學習興趣，提高學生的語文水平。
最后，考試題型急需改革。才擺脫了普高教學的應試教育弊端，不應該再走入另一個泥淖，讓學生見分數而寒心。因此改革考試制度大有必要，不能再一味地走選擇、解釋、簡答，作文等題型及期中期末考試的老路，而是應體現出生動活潑的充分發揮每個學生特長的考查方法，讓學生在娛樂在情趣在每個感悟的瞬間都能得到語文能力的培養。在題型上應靈活多樣，讓每個學生都有發揮的余地，試卷的評分應放寬，讓每個學生做了都快活。
總之，教無定法，但有法。新形勢下我們教師要努力做到以下兩方面：一方面不斷加強學習、進修，來更新知識，拓寬知識面，完善知識結構；另一方面，進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段。使自己在教育教學活動中更加有的放失，切實提高自己的教育專業化水平。只要我們教師在教學中貫徹課改新理念，并做到身體力行，就一定能提高自身的教育專業化水平，從而更好地為職教事業服務。
【參考文獻】
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[3]龐雪群，朱昆，龐曉晴.學術論壇.2006年第2期.
