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職中畢業總結范文1
2020招生工作總結范文有哪些?熟悉業務，熱愛本職工作，事業心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。下面是小編為大家帶來的2020招生老師個人年終總結范文，歡迎大家查閱!
2020招生工作總結范文1一、在思想上，熱愛自己的工作崗位，積極服從與尊重學校領導的工作安排，盡職盡責，積極主動的做好每一項工作。
二、在工作能力上，我感覺招生工作是最鍛煉人的，在招生的工作中，我吸取往年的經驗教訓，把好的經驗帶到工作當中，以更好的完成領導交辦的各項任務。
三、注重宣傳,面對招生越來越激烈的嚴峻形勢，我把我們學校的招生簡章發給我身邊朋友，讓他們知道我們學校老師對每個學生負責的態度。我還通過學生聯系到了他們身邊的同學，讓他們幫我宣傳招生，在學校安排我家訪和電訪時我還讓家長幫助我宣傳招生,針對家長提出的疑問做了合理的解釋，這對于我的工作起到了一定的作用。
四、我覺得招生工作是教育教學工作的重要組成部分。招生工作的問題和矛盾同教育改革和發展密切相關。回顧過去，通過相關部門和各學校的共同努力，我校招生取得了一定的成績，我也清醒地看到招生工作中存在的困難和問題。
總之，我認為招生是個學習的過程，要多向他人學習，特別要向有經驗的招生人員學習，了解在招生過程中的難題，以及處理問題的方法。我覺得無論做什么事，心態很重要，如果怕吃苦、怕困難，什么事也做不成，好的心態可以讓你走向成功。
2020招生工作總結范文2我校今年的招生工作，在學校全體教師的共同努力下，經過學校領導的精心組織、安排，加上教導處工作人員的積極努力，圓滿完成了招生任務，為新學年學校的發展做出了應有的貢獻?，F將工作情況總結如下：
一、加強領導，周密部署。
與以往相比，今年我們做得更細致、更透明、更公開。
1、做好招生工作的宣傳工作，并印發《x實驗學校小學招生工作告家長書》。
以廣大新生家長所關注的熱點問題為突破口，認真撰寫我校學校情況，在突出我校的辦學特色、專業特色和辦學成果。
2、招生范圍：凡在城區居住的適齡兒童。
3、年齡要求：一年級20x年8月31日之前。
4、報名程序：①凡x居民可持戶口本;
②戶籍不在x，但在x工作、經商或長年居住者，須持戶口本、單位工作證明或經商工商執照(原件及復印件)或在x居住的證明(房產證或購房合同及交款證明，原件及復印件)。
5、我校招生工作人員耐心、主動、熱情地接待前來咨詢和報名的家長，嚴格遵守各項招生紀律。
二、規范操作，認真實施。
報名當天，我們在校園內書歡迎詞，貼明顯標識，實行咨詢——核對戶口——填寫報名單等“一條龍”服務，向家長介紹學校情況。按市教育局相關規定，我們對外來務工人員報名新生和家長，都熱情接待，答疑解惑，引導他們到指定報名點報名，確保了正常的招生秩序和入學工作的公平和公正。
三、招生成果
1、今年我校分東校、南校兩校區同時招生，共計招生189人。
與去年相比有所下降。從生源來看是外來城鎮、農業戶籍的學生占多數，地段內生源在逐年減少。主要原因是居民遷移向周邊地區外圍發展，教育局給劃定的范圍內居民數量減少，相應入學適齡兒童數量也隨之減少。
2、受日趨激烈的辦學競爭和適齡兒童總數呈下降趨勢的影響。
四、今后措施
縱觀今年招生形勢，必須花大力氣辦好學校教育教學特色，是獲得穩定、持久生源的有效途徑之一。在新的一學年里，我們將在認真總結過去經驗的基礎上繼續不懈努力，內練功，外塑形，提質量，強宣傳，使在原有基礎上不斷發展，辦出自己的特色、自己的品牌。
2020招生工作總結范文3在學校黨政的領導下，根據學校整體工作計劃和思路開展部門工作，堅持以市場需求為導向，以科學發展觀及和諧發展觀為指導，努力拓寬學校招生和畢業生的就業渠道。主要工作總結如下:
一、畢業生就業工作
圍繞以“提高畢業生就業工作水平、提高畢業生就業質量、提高畢業生就業率”為重點，落實好畢業生就業各項工作。
1、周密細致地組織好20__屆畢業生就業雙向選擇洽談會。
畢業班班主任更是全力以赴，為同學們出謀劃策、指點迷津。因此，學校希望能通過這次活動為畢業生提供更多的就業渠道和機會，讓同學們順利走出校園，走向社會。
2、加強畢業生就業指導，提高就業競爭力。
就業推薦工作在面向全體的前提下，一方面優先推薦“優秀畢業生”，另一方面特別關注因各種原因就業有困難的畢業生，體現人性化及和諧發展觀。我們針對學生實際做好個性化就業指導記錄，并采取整體和個別相結合、有的放矢的方法進行就業指導，加強對畢業生的就業觀念、就業定位、就業心態和職業道德等方面的教育，幫助學生在完成社會角色轉換過程中能更好地適應社會。
3、不斷增強服務意識，提高部門服務水平，更好地為用人單位和畢業生服務。
繼續辦好信息網絡，通過網站、信息資料查閱室和信息公布欄等多種途徑及時為供需雙方傳遞信息，促進交流。做好用人單位的來訪接待工作。
5、做好__屆畢業生驗印、審核，畢業證書辦理，就業協議書的審核蓋章，辦理報到證等派遣工作。
6、做好當年畢業生就業趨向的調查，即時掌握畢業生就業情況和用人單位需求情況，為今后辦學和招生提供保證和依據。
二、招生工作
1、加大招生宣傳力度，加強方法的研究，做出了操作性較強的招生方案。
認真設計各項招生宣傳材料準，包括招生彩頁、專業簡介、中招指南文字稿、電視專題片、招生宣講搞、招生畫板、、電視咨詢提綱、志愿草表、招生問答等;在相關政策調整，招生面臨困難的情況下，充分發揮主觀能動性，克服困難，做好招生宣傳工作。
2、加強宣傳隊伍建設，抽調活動能力強的教師組成招生宣傳組。
組織招生骨干教師進行業務培訓，做好動員發動工作，先后召開多次宣傳例會，在強調工作的計劃性的同時，增強相關人員的宣傳意識，提高宣傳能力?？茖W合理地制定了各初中校招生負責人的招生計劃數，力求合理、合情，充分調動招生負責人積極性。發動全校教職工和學生參與招生宣傳，形成了全員招生，全方位招生的良好局面。
3、主動與各地教育局聯系，繼續在當地教育行政部門組織編印的招生宣傳資料上刊登我校招生簡章。
4、在招生期間，我們將著重做好服務和協調工作，規范招生程序，熱情、仔細、周到地做好解釋、咨詢等工作。
進一步做好考生咨詢、報讀、面試、寄發錄取通知書等項工作，開通招生熱線，提供全方位服務。
5、繼續做好招生宣傳工作、接收工作、首屆畢業生的善后工作，為辦班點提供必要的服務。
6、做好__年新生的預錄、錄取、補錄、錄取檔案材料的整理和核實，及時辦理錄取工作。
2020招生工作總結范文4由于領導的細心栽培和高度信任，我做了很多重要的宣傳工作，在部門領導的關心、幫忙下，我以務實的工作作風、堅定的思想信念和飽滿的工作熱情，較好地完成了自我本次的招生任務。共召回學歷生x人，非學歷生x人?，F就將本次招生工作總結如下：
一、在思想上：
我堅持以服務為宗旨，急家長之所急，想家長之所想，熱情、耐心地理解家長的咨詢，向學生及其家長介紹學校的概況和專業。
二、在工作作風上：
認真仔細的研讀學校下發的有關招生的相關政策，以較高的標準要求自我，盡職盡責，將領的的思想領會，吃透，進取主動的做好招生工作。
三、在工作本事上：
我感覺招生工作是最鍛煉人的，在這一年的招生工作中，我吸取往年的經驗教訓，把好的經驗帶到工作當中，以更好的完成本次的招生任務。在實際工作中，主要完成以下幾項工作。
1、宣傳工作時是招生工作的重要環節：
全方位宣傳，營造招生的良好氛圍。應對各個學校的無序競爭，我清楚所面臨的嚴峻形勢，我人審時度勢，認真調定以宣傳為招生的突破口即精心選擇宣傳材料，不僅僅利用編印招生簡章，根據招生彩頁實用性不強、易流失的特點，利用學校制作的我校宣傳片，讓學生、家長及社會其他人士全面了解我校的辦學特色、成果、專業設置以及國家的職業教育方針政策等。
2、組織好招生“隊伍”：
一個人的力量是有限的，我要利用周圍的人脈為自我打造好一個招生隊伍。首先確定好自我招生隊伍的人員組成，家人、親戚、朋友、學生。其次，要進行人員的篩選，選出比較有期望的招生人，再次，為其進行講解我們招生的的突破點，最終，給以必須的物質和經濟獎勵。
3、深入千家萬戶，做好鼓動宣傳：
進入招生旺季以來，我發揚連續作戰的精神，不怕臉難看、門難進，深入一線，廣泛宣傳。異常是利用上午11點至午時3點的高溫時間，利用家長及學生都在家的這一有利時機，我顧不得吃飯，走村串戶，力求把我的招生政策宣傳到位，使盡可能多的學生及學生家長對我校有所了解和基本了解，以真情和溫情感動學生及學生家長。在宣傳招生途中，遇見集會，還不失時機地宣傳，散發彩頁，回答學生及家長所提出的有關職業教育的問題，逐步樹立我校社會形象，以求到達良好的社會效果。利用收取到的各校供給的分流生名單，篩選出意向生，進行重點攻關，和學生及學生家長認真交換意見，推心置腹，屈膝長談，不放過任何一個學生入學的機會。
四、招生存在問題及提議：
1、對大力發展職業技術教育的認識不高。
受傳統觀念影響，社會上重普高，輕職專，重學歷，輕技能的現象仍較為普遍，讀普高，考名校仍是許多家長和學生的執著追求，而念職專，學技術則成了“行為習慣差、文化基礎差、家庭條件差”的“三差”學生的無奈選擇，甚至一些職專學生連自我都看不起自我，自暴自棄，破罐子破摔，給學校的教學和管理帶來了很大的難度，轉變觀念有待我們的艱苦努力。
2、分流生比較集中。
招生前期要進行一個現狀調查的問題：了解各院校的分流生及畢業生狀況及其她們周邊人口狀況、經濟狀況、教育狀況、目標學校數量。
3、經過前期市場調研確定招生內線。
要安排內線人員及骨干力量深入進行宣傳。
在今年的工作中，我提高了自我的思想認識，吸取了往年的工作教訓，并取得了相應的工作成果。我感覺招生是個良心活，咱們不能把學生帶過來就什么都不管了，招生就像一個銷售系統，我們能夠把它分成是售前、售中、售后三個階段，也以所以我堅持這一原則，今年我所招來的學生都安心學習，都為了自我的夢想、目標而奮斗?？傊?，2020年的秋季我會更加努力的完成招生工作，使我的工作更上一層樓。
2020招生工作總結范文5我校主動響應上級關于大力發展高中教育和職業教育的號召，按照_縣教育局關于一中、職中招生工作的文件精神，做了大量細致的工作，目前招生工作仍在進行?，F將招生工作情況匯報如下：
一、成立機構，明確職責
學校成立了由校長任組長，副校長、年級主任、課堂領導為成員的招生工作領導小組。領導小組成立后，校長親自召開了動員大會，相關領導、全體初三課堂領導和任課教師參加會議。把具體工作一一分配下去，做到了分工細化、職責明確。
二、提高認識，做好宣傳
(一)領導重視，認識到位。根據招生工作相關文件精神，學校領導班子召開了班子會，認真分析了一中、職中招生工作的重要性。特別是把職中招生工作的認識提高到一個新高度。第一職中招生工作是一項重要的政治任務?？h委、政府高度重視，其意義不僅僅在于為職中多招收幾個學生，而是通過擴大招收宣傳力度，招收更多的考取高中沒有希望的學生到職中來，避免升學無望的學生大面積流向社會，成為低素質的社會勞動者。第二職中招生與_一中招生工作同樣重要。為_一中輸送學習成績優秀的學生很重要，這是我們普遍關注的任務。為職中輸送學習成績中等，甚至偏低的學生同樣重要，因為這是為學習成績不是很突出的一大批學生找出路，這些學生通過繼續學習對口知識，
進一步深造，提高專業技能，或者學好一技之長，畢業后就業。為社會、為張北造就更多的專業技術一線人才，大幅度提高勞動力素質，其意義重大。
(二)思路清晰，宣傳到位。第一不遺余力的宣傳職中招生政策。2020年上半年，學校首先召開了教職工動員大會。進一步統一思想，統一口徑，要求不僅9年級教師要做好畢業學生分流工作，其他年級教師要針對自己所教學生實際狀況，尤其是有輟學苗頭的學生更要提前進入招生階段，即鼓勵7—8年級個別學生提前進入職教中心學習。學校累計召開課堂領導會議4次，召開學生大會3次，廣泛宣傳職中招生政策，要求領導小組全體工作人員必須吃透政策，讓全體學生明白政策，明確職中招生工作涉及到成百上千個學生家庭，涉及到成百上千名學生的就業和前途。其實搞好職中招生工作本身就是在落實一項惠民政策。
尤其是招生優惠政策必須宣傳到位，做好宣傳是認真落實國家惠民政策的前提條件。其次不遺余力的宣傳職中的硬件設備。職中自從新遷校址后，學校硬件設備得到大力改善，教學樓、實驗樓、學生公寓設備先進，整個校園環境干凈整潔、文明優雅。這些硬件設備，通過廣泛宣傳，得到了學生和父母的認可，為招生工作的順利開展奠定了基礎。再次不遺余力的宣傳職中的師資隊伍和發展前景。
這幾年職中教師隊伍不斷發展壯大，師資力量不斷得到充實和加強，對此，我校向有意前往職中就讀的學生和父母做了廣泛宣傳。因為擁有優良的師資隊伍是辦好一所學校的關鍵。隨著教育形式的發展，職中教育發展形式一片大好，上級部門高度重視職業技
術教育，縣委、政府大力扶持職業技術教育，將來職中的發展前景更加美好。最后不遺余力的宣傳學校為學生開辟的就業門路。以身邊的實例，做的范本，廣泛宣傳職中為學生開辟的就業路徑。因為學生和父母最關心的就是就業前景，就業前景好，才可以吸引大批的初中畢業生來職中就讀。
三、布置工作，措施得力
一是及早動手，做好學生思想動員工作。為學生分流奠定思想基礎。二是做好防控工作。第一是防。防止學生輟學，防止外來學校招生。第二是卡。層層設卡，任何人不得擅自向外校推薦學生，任何人不得在學校和學生之間散發外校招生簡章，任何人不得做學生父母工作。第三是阻和拒。外校來招生，教師要阻止和拒絕，領導更要阻止和拒絕。三是向父母發放宣傳材料。給父母發放了《致父母的一封信》，信中細致講述了職中招生政策及其優惠政策，更大程度取得與父母的聯系。四是課堂領導、任課教師做好家訪工作。學校委托課堂領導、任課教師親自到學生家里做宣傳動員工作，力求取得效果。中考前主動做好優等生與_一中的簽約工作，防止優等生外流;中考分數等第公布之后，x等第、_上等第學生課堂領導與學生人人見面，人人談話，動員學生到_一中就讀。等第學生學校不僅為職教中心提供最新的學生聯系信息，7月初課堂領導還協助職教中心教師深入到學生家庭中進行家訪，效果優良。通過這些辦法，爭取更多學生到職中就讀。
四、制定制度，充分激勵
一是制定職中招生獎懲制度。在制定教學成績獎勵辦法的同時，明確制定了一中、職中招生獎勵辦法，給初三各班制定了每招生任務，按照任務完成情況落實教學成績獎勵辦法。
二是招生效果與年終考核掛鉤。把招生工作作為教師的教學常規工作之一，寫入教師年終考評細則，把每一位教師的招生工作績效作為該教師評優選模的硬性條件。通過這些辦法，我校職中招生工作取得了優良效果。
職中畢業總結范文2
1.1學生的自身水平層次不一
就職中的教學情況來看，它招收的學生一部分是初中畢業生，而另一部分是一些初三分流過來的學生，這樣就導致學生的水平處在不同層次，而且針對學生基礎相對較差的情況，職中數學教學工作面臨著很大的困難，很難在有限的時間內完成既定的教學任務，另外也很難保證數學教學的質量。
1.2數學教學的觀念老套
就職中教師的教學觀念來看，存在一定的不足，教師往往側重于理論知識的講解，沒有體現數學教學是一門公共基礎學科的特點，另外在課堂上教師采取“滿堂灌”的形式，在課堂上老師處于主導地位，不能與學生做到及時互動，這樣影響了學生理論聯系實際的能力培養和自主學習能力的提高。
1.3職中的數學教學定位不準
在當前職中教學模式中，普遍模仿高中的教學模式，無論是在教材的使用上還是教學方法的運用上，都有相似之處，但是高中數學教學是三年制的，而職中數學教學是一年制的，因此借鑒高中的數學教學將不會得到很好的應用，職中學生在有限的時間不能實現數學基礎知識和數學應用能力的提高。
2.提高職中數學教學的有效措施
隨著素質教育的提出，高校都積極采取措施進行教學改革。面對職中數學教學存在的問題，下面就此提出有效的改進措施。
2.1積極轉變數學教學的觀念
要想提高職中數學教學質量，首先就要從教學觀念上進行改變。職中的教學與普通高中的教學存在著一定的差距，不能完全照搬照抄，要不斷形成自己的特色。職中數學教師在明確了數學教學目標后，要積極轉變教學觀念，從社會、學校、學生的角度出發，為學生提出合適的教學目標和教學任務，讓學生能夠真正參與到課程學習中，提高學習興趣。
2.2初中知識與職中知識相結合
因為職中學生都接受了一定的初中數學知識，再加上數學這門學科系統性很強，前后的連貫性很強，由此看來，職中數學教學要與初中數學教學相結合，幫助學生在鞏固初中數學知識的同時，理清初中數學知識與職中數學知識的區別與聯系，將數學教學中的思想與方法進行系統總結，有效促進學生在復習舊知識的基礎上接受新知識，為學生的數學學習打下堅實的基礎。
2.3對數學教材進行改編
提高職中數學教學質量的一個重要環節就是對數學教材進行改編，當前職中數學教材都是由學校的教師編著的，導致教學內容上與職中的實際情況不相符合，并不能體現職中對學生的基本要求，很容易導致教師出現教學方面的困難，學生也面臨學習困難的情況。因此職中在教材內容的修訂方面，校企要積極參與到編寫教材的過程中，實現對數學知識的基礎把握和滿足社會對數學人才的培養。
2.4更新數學教學的模式
針對傳統的數學教學模式，下面我們提出兩種創新的教學模式。
其一，“從做中學”的教學模式，這一教學模式是由美國的教育家提出的，它的實質就是讓學生在學習過程中提高實際的工作能力，適應社會的發展。在“從做中學”教學模式的具體應用中，首先教師要對上課內容有系統的思路，對學生的學習進展和學習興趣有一定的了解，設計出一個涵蓋所有知識點的課程項目；其次要培養學生的小組協作能力，提高教學的有效性，教師在課程項目的設計過程中要充分考慮到能否有效激發學生參與其中；最后在項目匯報過程中，為了避免學生爭論不休，教師要給予學生一定的指導工作，引導學生構建健全的知識體系，培養學生的實際應用能力，增強實踐能力，建立起數學學習和現實生活的聯系，運用數學知識解決生活問題。
其二，“引導―探究”的教學模式，這一模式是指教師對學生進行知識的引導工作，讓學生學會探究的方法，培養良好的學習習慣，讓學生在深切了解研究方法之后，有效進行活學活用。舉個例子說：在“冪函數”的學習過程中，教師可以向學生舉出幾個已經熟練掌握的冪函數，比如正方形的面積公式和立方體的體積公式，這都是簡單的冪函數形式，方便學生建立對冪函數的初步了解，從而總結出冪函數的定義和特點，深刻了解冪函數的特征。
2.5提高學生自主學習能力
職中數學教學工作，不僅是教師一個人的任務，學生的配合也很重要，要想真正實現職中數學教學質量的提高，學生也要增強自主學習能力，在數學教學過程中逐漸形成良好的學習習慣，并且在教師的指導下提高自主學習能力，更好地適應教師的課程教學。
2.6借助網絡技術豐富數學教學資源
職中畢業總結范文3
【關鍵詞】高職；中外合作辦學；畢業生；可持續發展能力
人的可持續發展能力是指一個人在完成一定階段學校教育后，所達到的知識、能力、素質，應當既滿足當前就業需要，又能滿足今后繼續發展需要的能力。教育部2011年9月29日的12號文件《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中明確指出：要"改革培養模式，增強學生可持續發展能力"。由此，對高職學生可持續發展能力的重視程度被提到了一個歷史新高度。
北京農業職業學院自2005年開始以國際教育學院為基地，與加拿大圣利嘉學院、英國南蘭克郡學院合作辦學。在借鑒國外成功的教學和管理經驗，利用國外先進的教育資源的基礎上，逐漸形成了中外合作辦學，全面培養和提高實踐型人才能力的教育教學理念，引導學生"成就最好的自己（To be personal best）"，以"態度（attitude）、技能（skill）和知識（knowledge）"為三個著力點，穩定組成"ASK"人才培養建構體系，指導教學和管理等工作。
本院高職中外合作辦學學生畢業時可以有三種選擇途徑：一是到海外合作院校繼續深造獲取雙文憑或是獲得更高層次的學位證書；二是學習成績名列前茅的同學可以獲得在國內專升本的機會，進入高等學府學習；三是直接就業，成為各單位的應用型人才。
一、研究背景
本院第一屆畢業生于2008年畢業。至今已有五年之久。到目前為止，北京農業職業學院國際教育學院已經培養出了六批畢業生。這些高職中外合作辦學畢業生能否在現有的崗位上創造性地開展工作，在后續的學習和工作上是否具有可持續發展能力，如何培養高職中外合作學生的可持續發展能力，這是高職院校中外合作教育需要進一步探索的問題。因此項目組自2012年至2013年兩年時間里，對我院應往屆畢業生、部分用人單位，按照國內直接就業、海外求學、海外求學后就業、國內升學和國內升學后就業等五種類型設計問卷。對畢業生的現狀和對國際教育學院的教學、管理的看法，開展了畢業生追蹤問卷調查和訪談工作，收集了大量反饋信息。本文對前期的調查結果進行全面細致地分析，這將對項目組進行高職中外合作辦學學生的可持續性發展研究工作提供重要的參考依據。
二、畢業生追蹤調查結果分析
畢業生對國際教育學院人才培養建構體系給予了充分的肯定，滿意度整體較高。尤其是利用國外先進的教育資源提升了他們的英語應用能力，這和其他畢業生相比優勢明顯。在后續的學習和目前工作中最驕傲的或最有成就感的內容方面，大部分畢業生表示感謝母校對其英語能力的強化，在他們后續的學習和工作中都受益非淺。本院前兩屆畢業生都參與了北京奧運會的志愿者工作，他們表示這段經歷是他們人生中的寶貴財富，鍛煉了他們的團隊工作能力，為他們勝任工作或是到海外學習擔當英國倫敦奧運會志愿者工作都奠定了非常好的基礎。
項目組在對畢業生進行追蹤調查和訪談過程中，感受到他們對母校的懷念之情。他們對母校的培養方法給予肯定的同時，也提出了一些對母校發展非常有利的建議。項目組就此總結提煉出國際教育學院在學生可持續能力培養方面，有以下幾個方面有待提高：
（一）英語教學特色雖然鮮明，但畢業生感覺形式上還是更多停留在課本中，主要是幫助海外求學準備托業考試，不能滿足學生可持續發展的多種需求。希望能夠多創造語言環境，進行更加貼近生活實際的英語交流。
（二）大部分畢業生普遍反映專業實踐較少，與其他畢業生相比不具有明顯優勢。由于缺乏社會實踐經驗，畢業生在求職面試時大都遇到了困難。大部分畢業生目前所從事的工作與所學專業都不太對口。一部分畢業生反饋，由于適應能力差，致使他們常在試用期間離職，反復更換單位，工作不穩定。因此，其工作經驗和人際關系的積累都具有滯后性。
（三）大部分畢業生反饋，由于在校期間所獲取的職業證書較少，真正能對其后續學習或就業產生重大影響的證書則更少，是其步入職場面臨較大困難的緣由之一。
（四）畢業生自學能力有待提高。在對畢業生的問卷調查中，較多畢業生認為應該加強自我管理能力的培養，尤其是自學能力。
（五）畢業生團隊工作能力和人際溝通能力有待改善。在對畢業生的問卷調查中，百分之八十以上的畢業生認為在抓好英語教學和專業教學的同時，需要進一步培養與人的溝通以及團隊合作能力。
三、提升高職中外合作辦學學生可持續發展能力的措施
針對畢業生反饋的上述主要問題，國際教育學院提升中外合作辦學學生的可持續發展能力，可以在以下六個方面下工夫，由點及面全面提升學生的綜合能力。
（一）繼續發揚英語教學特色優勢，突出以學生為本的教學理念：利用國外優秀教學資源繼續保持教學特色，但突出以不同學生需求為出發點，充分為他們營造良好的語言學習環境，在更好的英語氛圍下積極調動學生的主觀能動性，激發他們的語言學習興趣和運用能力。強化英語在職場上的聽說交際、翻譯和寫作能力，課堂主題更貼近日常生活應用。這樣出國留學的學生會更容易和外國人交流，適應海外生活。在國內就業的學生也更容易進入外資企業，和外籍員工更容易交流。同時在課后組織同學與外教老師進行各種特色的聯誼活動，增進師生感情，也為提高學生語言能力創造更多機會。
加拿大、美國、澳大利亞、英國等國家的官方語言都為英語，但用詞習慣差別很大。課堂教學還應安排學生了解不同英語國家的習慣用語，尤其應該針對學生海外求學的目的國家的用語習慣加以說明。如果畢業生在國內未接受針對性訓練，那么和外國人交流時必然會出現一定的障礙。
另外，教師在指導學生參與課堂活動的過程中，還應注意學生的長處與弱點，隨時對他們進行個性化評價，因材施教。
學院可以和合作院校共同組織中外學生進行游學、短期學習和實習等各種相互交流活動。一方面可以讓學生感受純正的外語學習氛圍，幫助學生建立自信、克服語言羞怯感，提高口語應用能力；另一方面還能開拓學生的國際視野，培養其國際化意識，使其親身感受和體驗國外文化特色與教育模式，為學生畢業后選擇國內就業或出國留學提供有效的幫助。
（二）精心設計人才培養方案，增加職場軟技能課程：人才培養方案是對人才培養目標、培養過程和方式的整體設計。制定科學、合理的人才培養方案，是高職院校保證教學質量、組織教學過程、安排教學任務的依據。高職學生可持續發展能力的培養必然是在科學的人才培養方案指導下進行的?？茖W的人才培養方案不僅應符合某一類工作崗位的需要，還應滿足學生終身發展的需要。
專業基礎理論課程僅需以"必需、夠用"為尺度安排內容，不必過分強調知識的系統性、完整性。人才培養方案既應考慮通過職業核心專業課提升學生的職業核心能力，加強學生就業與專業對口性，又要充分考慮今后就業形勢的變化，學生就業出現與所學專業有可能不對口的情況，如利用寬口徑課程體系培養學生相關行業的通用技能，提高學生針對不同崗位的適應能力等。同時人才培養方案還應考慮如何培養學生的創業能力等。
學院應深入各種一線企業進行調研，了解企業對學生所學專業的相關崗位任務、崗位能力和需要具備的技能證書的要求；詢問企業對相關專業學生技能培養的意見和建議，確定組織真正對學生就業有幫助的英語應用證書、職業技能證書。同時，應與海外院校接軌，幫助學生獲取國際職業證書，將整個取證計劃融入人才培養方案中。將職業技能認證與學歷教育相結合，不僅能為畢業生拓寬就業渠道，更重要的是還能夠賦予學生一種目標明確的職業規劃能力，培養學生的可持續發展能力。
人才培養方案應重視職業生涯規劃課程。同時，還應增加職場軟技能課程，并對這類課程給予充分的重視。采取小班授課、演講技巧訓練、心理壓力釋放訓練、團隊訓練和情景演練等各種形式提高的溝通能力、團隊合作能力等綜合素質。增強學生的人格魅力，幫助學生提高盡快適應職場要求的能力。
應利用學院職教集團和實訓基地或是虛擬企業辦公室等，訓練學生進行會議記錄和接打電話的技巧；也可以成立專業實訓室對外承接一些小型業務，創造真實環境、營造工作氛圍，培養學生實際操作能力，提升其職業能力，并有效提高其核心競爭力。
（三）創新專業課堂教學，和企業實踐緊密結合，提升學生的可持續發展能力：課堂教學仍是高職中外合作辦學的主要渠道。其教學效果既關系到人才培養方案執行的成敗，更關系到能否有效提升學生的可持續發展能力。
專業課教學必須加強針對性和實用性，精心培育精品課堂。課堂教學中應通過大量的真實案例進行實踐教學，積極發揮學生的主體作用。教師應根據企業實際情況創設情景，指導學生自主地發現問題、探究問題、獲得結論。在教學的過程中教師應充分發揮主導作用，激發學生的求知心理，積極主動地為學生創造完成學習的條件，鼓勵學生相互交流、相互啟發、相互質疑，提高學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，促使他們主動完成學習任務。學生通過系統和真實的企業實操訓練，全面掌握專業技能，從而能快速地投入到未來的工作中去。
專業課的教學還應與海外院校的課程配套組織教學，尤其是重點放在學生對專業詞匯的掌握，幫助學生更快地適應海外的專業課程學習。
專業課教學繼續以技能大賽為抓手，促進學生可持續發展：教師通過指導學生參加各級各類技能大賽，增強學生對新知識、新技術和新方法的適應性，培養和造就一批具有"三創"能力的高素質技能型人才，從而實現學生的可持續發展。
"授之以魚，不如授之以漁"，老師應幫助學生樹立終身學習的理念。這就要求學生必須掌握自學能力，學會使用各種方式、通過各種渠道獲取新知識的能力。為此，教師在教學設計里面，要充分考慮學習方法與策略的問題。所采用的教學方法必須要體現對學生掌握學習方法有所幫助。使學生掌握自學能力和主動更新技能的能力，從而積聚發展潛力的能力。
（四）利用校園文化活動和社會實踐活動兩大平臺培養學生適應社會的能力：高職中外合作學生管理要加強培養學生可持續發展能力的觀念。只有學生具有了這種觀念，才能充分發揮自己的個性特長和興趣愛好，發掘自身的潛在能力，并主動尋求教師的指導，鍛煉選擇和調整自我發展的方案的能力，逐步使自己具有自控管理的能力。
利用課余時間豐富學生的課余文化生活，開展形式多樣的拓展活動、各種講座、辯論賽及豐富多彩的文體活動作為廣大學生全面塑造自我、培養可持續發展能力的載體。在活動中充分發揮學生會和社團協會的作用，切忌流于形式?；顒佑蓪W生自己組織，讓每位學生都有參與鍛煉的機會，提高語言表達能力和組織管理能力。學生從中體會到團隊協作精神的真正意義，養成正確認識自我、及時調整自身情緒等良好的習慣。通過活動，開闊學生的視野，陶冶學生的情操，培養學生的興趣與愛好，提高學生的人際交往能力，促進學生素質的全面協調發展。
通過畢業生反饋可以看出社會實踐能夠極大程度地培養學生的綜合能力。學院應把社會實踐納入人才培養規劃，確立為必修學分，建立社會實踐激勵制度，把大學生參加社會實踐的業績作為評先獎優的重要依據。學院鼓勵支持學生走出校門，深入社會、服務社會，積極為學生提供更多的志愿服務實踐機會，培養學生良好的思想品質、團結互助、吃苦耐勞、敢于奉獻、勇于承擔社會責任的精神。同時通過社會實踐活動為學生提供一個了解社會、適應社會、增長社會知識的機會。
（五）加強教師培訓，提升教育的能力：教師是工作在一線，實施教育的主體，因此教師素質是培養學生可持續發展能力的根本。無論是英語教學還是專業教學，都需要教師的專業素質能跟上各學科發展的速度并不斷提高。教師也必須能對教學內容進行合理的分類，知道哪些是必須講授的核心理論知識，哪些是必須培養的技能。高職中外合作辦學需要大量的熟悉國外風土人情并用全英文授課的英語教師，也需要大批的雙語型專業教師。
因此，高職院校要重視對青年教師的外語培訓，提高他們的外語應用能力，為出國進修做準備，并鼓勵教師出國。學院劃撥專項資金，制定人才培訓培養計劃，分期分批地把青年教師送出去。通過出國進修，更新教師的知識結構，增強他們對西方文化、教育制度的了解。加強對合作方教學情況的了解，學習國外課堂教學模式，并了解世界學術前沿動態，獲取最新學術信息等。全面提高師資隊伍素質并使之逐漸成長為國際化教師，為學生提升可持續發展能力提供有力保障。
（六）樹立可持續發展教育觀念和畢業生長期服務意識：高職教育并不是一種短期就業教育，而是終身就業教育，高職教育必須為學生的終身就業服務，全院教職員工應樹立培養學生可持續發展教育的觀念。
根據市場營銷學理論，在企業的營銷過程中，客戶無疑是企業的利潤源泉和經營成功與否的關鍵，因而客戶關系管理（CRM）至關重要。畢業生既是學院教育的產品，同時也是學院中外合作辦學的客戶。因此，學院應為畢業生可持續發展能力的提高，提供各種服務和幫助。一方面應給畢業生提供定期的英語培訓、專業指導和職場軟技能培訓，幫助畢業生不斷完善自己。另一方面，學院還應定期對畢業生進行訪問交流，定期組織教師和畢業生座談、校友交流等活動。這樣不但可以幫助畢業生解決后續學習和工作中的實際問題，同時還加強了學院和畢業生的情感連接，通過畢業生的口碑宣傳擴大學院的影響。另外，通過和畢業生交流，還可以及時了解企業的實際需求，并通過畢業生為在校生聯系企業實踐，以提高在校生和社會的緊密結合性。
總之，現代社會對人才提出了更高的要求。當今社會中，知識更新速度越來越快，競爭空前激烈。學生必須具備可持續發展能力，才能在社會競爭中具備明顯的競爭優勢。學院只有不斷研究探討并實施更好地提升學生可持續發展能力的措施，才能樹立品牌、擴大影響，在競爭中立于不敗之地。
參考文獻
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職中畢業總結范文4
半年工作總結
6年2月14——17日，由王局長帶隊一行人深入迤山、藍光等7所高中分別召開了高三考情分析動員會，使大家明確優勢，彌補不足，及時調整復課思路，為我縣高考再創輝煌奠定基礎。三是5月8日至9日對高一、高二年級進行了學科競賽，全縣共有1600名學生參加了競賽，迤山中學崔凱等261名學生榮獲高一年級五科競賽總分優勝獎，迤中陳巍卿等261名學生獲高二年級總分優勝獎。通過競賽，進一步強化了學生的競爭意識，從而促進了高中教育質量的全面提高。
七、黨風、行風建設成效顯著。一是以創建文明機關為契機，加強機關文明建設，重新擬定了《教育局機關勤政廉政十條》，全面推行政務公開，在機關院內醒目處設立了政務公開欄，制定了教育局政務公開舉報工作首問責任制，自覺接受群眾監督。二是以治理中小學教育亂收費為突破口，狠抓行風建設，加大對亂收費案件的查處力度。上半年共查處違規亂收費案件5起，清退違規收費10余萬元，處理有關責任人2人，有力的整頓、規范了教育環境。三是從嚴治考，文明監考，確保了高考、中考和其他各類考試的順利進行。今年我們行動早，安排細、組織得力，6月份成功組織了全國高考和全省中考以及高中的會考工作，在各類考試期間，由于措施到位，沒有發生一起考試違紀事故發生，保證了考試的公平、公證。四是成功舉辦了機關第二屆健身運動會，局機關人人參加，氣氛活躍，有力的促進了機關的團結與融洽氛圍的形成。五是高度重視系統安全工作常抓不懈。成立了安全領導小組，局長任組長，主管局長為副組長，加強對系統各類安全工作的領導和檢查。半年來，先后三次對全縣教育系統的安全工作進行了全面的檢查，細化了有關的制度，下達了各單位目標責任書，制定了《教育局突發事故應急處置預案》，做到安全工作防患于未然，半年來，全系統安全工作基本到位，沒有發生大的不安全事故，確保了廣大師生的生命財產安全，維護了教育大局的穩定。
八、教育服務地方經濟建設的功能顯著增強。職業教育、成人教育繼續發揮“教育促小康”排頭兵作用，圍繞提高全民族素質的最終目標，主動貼近經濟建設主戰場，唱響了成人教育改革與發展的主旋律。一是職教招生工作開局順利。今春共招新生366名，創我縣職教春季招生歷史記錄。職中畢業生有了可靠的就業保證。薛鎮職中計算機60名學生全部安置到了江蘇就業，王寮職中各專業畢業生已基本到全國各地就業，為縣域經濟的發展和勞務輸出出了力。二是積極鼓勵、引導、支持民辦教育的發展和加強農村農技校建設。今年上半年組織有關人員多次深入民辦學校檢查指導驗收，審批驗收了育才學校及曙光小學并頒發了辦學評可證。對全縣89所民辦幼兒園進行了整頓驗收，審批合格46所，限期整改23所，取消20所，有力地規范了民辦教育的規范、健康發展。積極發揮農技校作用，加大農村勞動力的培訓工作。今年上半年共培訓青年農民及外出務工人員15000余人次，有力地提高了農民的技術素質，為農村經濟的發展奠定了基礎。
在總結成績的同時，我們清楚地認識到，教育工作還存在一些薄弱環節和不容忽視的問題，一是由于縣域經濟的相對落后，教育經費投入不足，導致教育發展緩慢，二教師整體素質還有待進一步提高，師德教育必須常抓不懈。面對問題，我們將一如既往地埋頭苦干，開拓創新，加大工作力度，使我縣教育工作再上新臺階，為縣域經濟發展做出應有的貢獻。
職中畢業總結范文5
第一條為了貫徹職稱改革精神，規范和完善上海市出版系列高級專業技術職務任職資格的申報、審定工作，根據《上海市實施專業技術職稱(資格)評定與專業技術職務聘任相分離的暫行辦法》等相關配套文件，結合本市出版系列專業技術隊伍的實際情況，制定本條例。
第二條本條例適用于在經國家新聞出版署批準設立的本市圖書出版社、音像制品和電子出版物出版單位、期刊社(編輯部)中從事編輯出版工作的在職專業技術人員（含辦理了《上海市引進人才工作證》1年以上的編輯出版專業技術人員）。
第三條出版系列實行高級專業技術職務任職資格審定，重點考察申報對象的專業技術能力、專業理論水平、專業工作業績，注重專業技術的創新和創造能力。
第四條出版系列高級專業技術職務任職資格為副編審編審。其中：編輯(含美術編輯，下同)專業設副編審、編審；技術編輯、校對專業設副編審。
第五條申報副編審、編審任職資格的出版專業技術人員，必須遵守國家法律、法規，堅持黨的出版方針，具有良好的職業道德和行為規范。
第二章申報條件
第六條學歷、資歷
一、副編審
l、獲博士學位，任職中級(編輯、技術編輯、一級校對，下同)專業技術職務2年以上；
2、獲碩士學位或研究生畢業學歷、大學本科畢業學歷，任職中級專業技術職務5年以上；
3、大學普通班、大學?？飘厴I學歷，任職中級專業技術職務7年以上。
二、編審
l、大學本科及以上畢業學歷，取得副編審任職資格后任職副編審職務5年以上；
2、大學普通班、大學?？飘厴I學歷，取得副編審任職資格后任職副編審職務7年以上。
第七條專業技術條件考試
一、職稱外語、古漢語考試
申報副編審、編審任職資格的編輯出版專業技術人員，應參加國家人事部組織的職稱外語等級考試，或參加市職改辦組織的職稱古漢語等級考試(古漢語考試僅適用于從事中國古典。文學、中國古代史、中國古代哲學、古代漢語、中醫等相近、相關專業的編輯出版專業技術人員)。考試的具體要求按市職改辦的有關規定執行。
二、職稱計算機應用能力考試
職稱計算機應用能力考試要求按市職改辦的有關規定執行。
第八條繼續教育
申報副編審、編審任職資格的編輯出版專業技術人員，在任現專業技術職務期間，須至少參加一次編輯出版業務學習培訓，取得規定的編輯出版崗位專業技術人員繼續教育合格證書。
第三章審定標準
第九條副編審
一、專業技術能力
任職中級專業技術職務期間，具備下列專業技術能力之一的：
1、參與出版社選題、出版計劃的策劃、組織實施。
2、擔任編輯部(室)選題、出版計劃的策劃、組織實施。
3、擔任重點、專業性或學術性強的圖書的策劃、組織。
4、擔任書稿的復審或決審及重要書稿的責任編輯，能解決審稿或編輯中的疑難問題。
5、負責重要圖書的形式結構設計，能對形成圖書裝幀特色、詮釋圖書內容、提升圖書品質起重要作用。
6、負責重要圖書的技術編輯或校對工作，能對提高圖書質量起關鍵作用。
7、擔任期刊的主編(執行主編)、副主編，負責期刊的復審工作，或擔任重要欄目的責任編輯(主持人)。
二、專業理論水平
任職中級專業技術職務期間，獨立撰寫2篇有一定學術水平的重點圖書的選題報告或審讀意見，或2篇有較高水平的總結技術編輯、校對專業工作的工作報告，并在論(譯)著方面符合下列條件之一的：
1、在省市(部)級及以上學術刊物上獨立或為主(第一作者，下同)發表2篇論文，或在省市(部)級單位主辦的學術會議上獨立或為主發表、宣讀2篇論文。
2、在全國專業性科普圖書評獎、省市（部）級科普圖書評獎中有1種獲獎的本人著作，或在省市（部）級專業性科普圖書評獎中有2種獲獎的本人著作。
3、正式出版5萬字以上(技術編輯、校對專業人員3萬字以上)的學術論著或7萬字以上(技術編輯、校對專業人員5萬字以上)的譯著。
三、專業工作業績
1、能完成單位規定的工作任務，在中級專業技術人員中成績優異，經考察表明，能履行副編審職責。
2、任職中級專業技術職務期間，在編輯出版專業崗位上成績突出，取得下列成績之一的：
（1）主要參與策劃或組織市級以上重點圖書的編輯出版工作，并有1部獲國家圖書獎(含提名獎)或“五個一工程”一本好書獎，或2部獲全國專項優秀圖書獎（一、二等獎）或上海市優秀圖書獎（一、二等獎）。
（2）主要參與策劃、組織編輯的期刊獲市級及以上優秀期刊獎；或策劃、組織編輯的期刊（專欄）已形成明顯的自身特色和風格，并獲專家認可。
（3）主要參與策劃或組織出版的多種圖書在思想、文化、科學、藝術等方面，有較高的學術價值、使用價值、文化積累價值或文獻資料價值，并獲專家認可。
（4）書刊裝幀作品或美術作品有l項獲全國書刊裝幀藝術獎或全國美術作品獎，或2項獲上海市優秀書刊裝幀設計獎（一、二等獎）；或多種書刊裝幀設計在思想性、藝術性、實用性等方面，有較高的水平，并獲專家認可。
（5）能研究解決技術編輯或校對中的重大技術疑難問題，在提高圖書質量和指導培養技術編輯、校對專業技術人員方面有較大的貢獻。
第十條編審
一、專業技術能力
任職副編審職務期間，具備下列專業技術能力之一的：
1、擔任出版社選題、出版計劃的策劃、組織實施。
2、負責編輯部(室)選題、出版計劃的策劃、組織實施。
3、負責重點、專業性與學術性強的圖書的策劃、組織。
4、擔任重要書稿的決審，能解決審稿中的疑難問題。
5、負責重要圖書的形式結構設計，能對形成圖書裝幀特色，詮釋圖書內容，提升圖書品質起決定作用。
6、擔任在全國同類期刊中有重大影響的期刊主編(執行主編)、副主編，負責期刊的決審工作。
二、專業理論水平
任職副編審職務期間，獨立撰寫2篇有較高學術水平、觀點論證有深度的市級及以上重點圖書的選題報告或審讀意見，并在論(譯)著方面符合下列條件之一的：
l、在省市(部)級及以上學術刊物上獨立或為主發表2篇論文，或在國際(地區)、全國性相關專業學術會議上獨立或為主發表、宣讀2篇論文。
2、在全國性優秀科普圖書評獎中有1種獲獎的本人著作，或在全國專業性優秀科普圖書評獎中有2種獲獎的本人著作。
3、正式出版8萬字以上的學術論著或10萬字以上的譯著。
三、專業工作業績
1、能正確地履行副編審職責，完成單位規定的工作任務，在任職副編審專業技術人員中，成績優異，經考察表明，能履行編審職責。
2、任職副編審職務期間，在編輯專業崗位上成績顯著，取得下列成績之一的：
（1）策劃或組織市級及以上重點圖書的編輯工作，并有1部獲國家圖書獎（含提名獎）或“五個一工程”一本好書獎，或2部獲全國專項優秀圖書獎（一等獎）或上海市優秀圖書獎（一等獎）。
（2）策劃或組織編輯的期刊獲1次國家優秀期刊獎或2次省市（部）級優秀期刊獎。
（3）策劃或組織出版的多種書刊在思想、文化、科學、藝術等方面，有較高的學術價值、使用價值、文化積累價值或文獻資料價值，并獲專家公認。
（4）書刊裝幀作品或獨立創作的美術作品有2項獲全國書刊裝幀藝術獎或全國美術作品獎，或2項以上獲上海市優秀書刊裝幀設計獎（一等獎）；或多種書刊裝幀設計在思想性、藝術性、實用性等方面，有很高的水平，并獲專家認可。
第四章審定組織
第十一條出版系列高級專業技術職務任職資格，由上海市出版系列高級專業技術職務任職資格審定委員會（簡稱“出版高審委”）審定。
第十二條“出版高審委”下設文學、社科、科技、美術4個專業學科組，負責對申報對象按專業學科進行審議，對申報對象提交的學術論文（著）等進行評議鑒定，并按需要組織業務答辯。
技術編輯、校對專業的申報對象按所在單位和本人工作的性質，列入相關專業學科組進行審議。
第五章附則
第十三條未達到大學本科畢業學歷的申報對象，須通過學科組業務答辯后方可進入審定程序。
第十四條出版系列一般不越級審定副編審、編審任職資格。對未達到大專畢業學歷或規定任職資歷的編輯出版專業技術人員，一般不再進行審定，極少數確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的編輯出版專業技術人員(或特殊人才)，須經系列主管部門并經上級職改部門同意后方可進入審定程序。
第十五條近兩年內嚴重違反出版規定及其他有關法律、法規，受到有關部門查處的直接責任者，或正在查辦中涉及的人員，暫不受理申報。
第十六條在申報過程中，偽造學歷、資歷等弄虛作假者，或隱瞞第十五條情況者，將視情節輕重，予以通報或取消申報資格，對已審定通過的，將取消其相應的任職資格。
職中畢業總結范文6
一、大學生就業心理現狀
（一）就業心理壓力與焦慮
當前社會，激烈的就業競爭環境給大學生帶來了較大的心理壓力。畢業方向的選擇，就業、考研、戀愛、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發事件、經濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大于男大學生，農村學生的焦慮水平高于城市學生。而大學生面對就業壓力的釋放方式則過于內向化，主要是自己解決和求助于同學朋友。
（二）就業心理期望過高
許多大學生對擇業的期望過高，希望到生活條件好，福利待遇高的大城市工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。
（三）不合理的就業觀念
大學畢業生處于擇業觀念的轉型期，各種不良觀念影響著大學生的健康和順利就業。這些不良觀念主要表現在只顧眼前利益，忽視職業發展；職業標準過于功利化、等級化；求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固；過分強調專業對口，學以致用；職業意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業對個人發展、社會進步的重要意義。
（四）就業過程中顯現的人格缺陷
在畢業、擇業的時候，尚未達成自我同一性的轉變，自我同一性混亂在就業中的兩個突出表現就是盲目從眾與依賴；遭受挫折便一蹶不振，陷入苦悶、焦慮、失望的情緒之中不能自拔，缺乏估計也缺乏承受能力，更不會通過總結求職中的經驗教訓來獲得下一次的成功；對自己評價偏低，自卑、不敢正視現實，對自己的長處估計不夠，懷疑自己的能力，不善于發現適合自己的職業崗位，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣；一些專業較好、就業資本較雄厚的大學生極為自負，他們既缺乏對自己的客觀認識，也對就業市場、職業生活缺乏了解，一切都憑自己的主觀想象。
（五）就業的不良心態
對未來的職業生活感到心中無底而產生心理焦慮，憂心忡忡、煩躁不安、意志消沉；認為自身條件很好，可以大有作為，但在擇業時卻常常碰壁，于是抱怨，悶悶不樂、怨天尤人；聽到別的同學吹噓自己的職業待遇好、收入高，心理上就不平衡；擇業中受到挫折后，感到無能為力、失去信心，情緒低落、意志消沉，導致抑郁癥；不能正面職業教育、存在逆反心理，對自輔導員、班主任、學校就業指導服務中心以及同學和用人單位的正確信息、善意批評與建議，不相信、不聽從，偏要對著干，一廂情愿去求職；簽約較早的同學，因為落實了單位，出現懶散心理，學習沒動力，組織紀律散漫，曠課、夜不歸宿，受到學校的處分，嚴重的甚至被開除或勒令退學，找到的工作也因此丟了，悔之莫及。
二、大學生就業心理的自我調適
就業是大學生認識和適應社會的一個過程，經過幾次挫折才最后成功是正常的。遇到就業問題時，要學會調節自己的心態，使自己能從容、冷靜地面對就業這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。
（一）接受現實，調整就業期望值
自主擇業給大學生帶來了機遇與實惠，面對嚴峻的就業形勢，我們必須明白抱怨和氣憤是沒用的，要勇敢地承認和接受當前所面臨的現實問題--調整就業期望值，重新確定自己的人生軌跡。許多大學生不愿意去經濟落后的地區工作，隨著西部大開發，西部地區將成為經濟發展的熱點，給大學生們提供更多的發展機會，搶先到這樣的地區去工作可能會更有利于自己的職業發展，取得事業的成功。
（二）充分認識職業價值，樹立正確的職業價值觀
對于現代社會的人來說，職業對個體的意義已經從低層次到高層次的多方面需要發展，擇業時不只要考慮工作的經濟收入、工作條件、地點等因素，更要考慮職業對自我一生發展的影響與作用，應該看重的是職業能否幫助實現自我價值。
（三）認識與接受職業自我，抓住機遇
正確地認識自我的職業心理特點并接受自我，是調節就業心理的重要途徑。許多同學通過親身的求職活動后就會發現自己的能力與水平并不像自己以前想象得那么高，出現各種失望、悲觀、不滿情緒。沒有必要自卑，因為自己當前的特點是客觀現實，在畢業期間要有大的改變是不可能的，要承認自己的現狀，學會揚長避短，用發展的觀點來看待自己，抓住屬于自己的機遇，這樣才能保證以后的求職順利。
（四）坦然面對就業挫折，提高心理承受能力
面對市場競爭、就業壓力，大學生的求職總會遇到許多困難、挫折甚至是委屈，在求職中遇到挫折時，要用冷靜和坦然的態度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進行正確的歸因。正確分析自己失敗的原因，調整自己的求職策略，學會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。
（五）調整就業心態，促進人格完善
在求職時，身邊的同學會出現一些不健康的心態，不用過度擔心、面對這些不良心態也要學會主動調適，必要時還可以尋求有關心理專家的幫助。首先，可以進行積極的自我心理暗示，鼓勵自己、相信自己，幫助自己渡過難關。其次，可以向朋友、老師傾訴，尋求他們的安慰與支持。最后，還可以通過體育鍛煉、聽音樂、郊游等方式轉移自己的注意力，排解心中的煩悶，放松自己的心情。通過對自己在就業時出現的種種不良心態的分析，可以發現自己平時不容易察覺的一些人格缺陷。應該說這些人格缺陷是產生這種就業心理問題的根本原因，暴露得越早越好。這樣可以積極改變自己、發展自己，使自己的人格更加成熟，人生道路更順利。
