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體育教育現狀范文1
摘 要 現代社會發展的必然要求就是要實現人們的終身體育的理念，慢慢提高人們的生活質量。筆者以終身體育為主導思想的引領下，帶動其他措施實現體育教育的一系列改革，尤其是高校體育在整個體育教育階段的重要作用，達到全民終身體育的宏偉目標。只有每個人都以終身體育為宗旨，才有可能為我國社會培養更多的健康向上的人才，為構建和諧社會貢獻自己應有的力量，將現在學校各個階段的體育教學作用發揮到最大化。
關鍵詞 終身體育 體育教育 改革 發展
一、終身體育是社會發展的必然要求
（一）終身體育是一種現代社會的新的體育觀
終身體育在整個現代社會中起到戰略思想的重要地位，不僅在于體育教學中新的活力的注入，更加在于學生的自我成長和一生良好習慣到的培養。尤其是高校體育是整個體育教學中的橋梁和和紐帶，是發展學生興趣愛好的關鍵環節，不斷培養學生的身體素質和堅強意志。終身教育為在校期間教育的一個終極目標。因此，學校的體育教育應當不斷加強和完善，在新的指導思想下，賦予學生新的與教育目標相適應的途徑和方法，在不斷鍛煉體魄的過程中，既增加了自己的身體素質，并且不斷挖掘自己運動的興趣和愛好，使之朝著體育的終身化發展，生命不息，運動不止，這應該是終身體育的最基本的目標。
（二）終身體育為我們提供了一項行之有效的措施來規避現在的“文明病”
隨著中國GDP的不斷升高，并一躍成為世界第二大經濟體，僅次于美國之后。原先的世界工廠中國，也在不斷地進行產業升級。由原先的勞動密集型轉向現在的資本密集型，機械化的作業取代了體力勞動。另一方面，科技的發展縮短了我們的空間距離，電信、電話的發明讓我們足不出戶即可聯系到世界上說任何一個角落的朋友。電器的發明，避免了繁重的家務勞動。中國人民富裕之后，不注重飲食的合理搭配，使得越來越多的人得了“富貴病”。在這里不能詳盡的列出，可見城市化的進程已經侵害到了人們的身體健康，盡快推行全民健身是我們馬上付諸實施的一項措施，這對于我們國家的未來還有發展都是非常有利的。
二、各個階段的體育教學是實現“終身體育”的堅實臺階
學齡期生物學的靜態式與社會體育生活的動態式的已經不能協調，必須把重點放在終身體育學習、生活上。這是現代文明的發展方式對傳統的體育教學提出的挑戰，因此不能持續不變的保持原先的教學效果，現在就要以正確的價值觀為指導思想，要讓學生明白體育健身的重要意義，從“被動健身”到“主動健身”。因為學校階段的教育是每個人一生中最重要的時期，是形成人生觀、價值觀以及良好習慣的重要時期。而且沒有諸多工作、家庭的煩惱，因此有很多的時間培養自己的興趣愛好，使得學生在這是由體育教學轉向終身體育的關鍵時間。使得學生從身體到思想上都要完全接受終身體育，自己積極地想要加強身體素質，并能體會到運動的樂趣和成就感。
三、以終身體育為主導思想促進現在體育教育，突破體育教育的瓶頸
（一）以學生為本，完成學校終身教育的構架。
聯合國教科文組織在《學會生存》指出，學會生存、學會吸收知識，遠比自己儲存的知識重要。也即古語：“授之以魚，不如授之以漁?！边@在我國的體育教學中顯然沒有貫徹這一思想，在各種球類健身運動中，都是非常重視運動的技巧和實戰的經驗，但是并沒有提供學生的方法和由此而來健身的意志和品格的培養。就在實際訪談中得知，很多的學生在體育課中并沒有太大的興趣，因為他們感覺什么也學不到，但是他們平常還是熱愛體育的，因此學校體育教育的改革應當堅持以學生為本，結合學生的興趣愛好，因材施教，使不同年齡段的、不同身體素質的同學都能找到適合自己的運動。
（二）改革學校的考試制度，調動學生的學習的積極性
雖然“學生以考試為終極目標”這種提法早已過時，但是很多學生還是很看重考試這項榮譽。體育考試成績的好壞，直接影響到一個學生對這項運動的興趣。例如籃球課的高分，很可能就促進了一個學生對籃球運動的興趣。因此每個學生的起點不同，并且運動是一個長期的運動，半個學期或者一個學期根本不可能對一個學生的實戰技巧真正提高多少，因此體育考試應當采取靈活的考核方法，對學生的能力和素質得到一種綜合的考量。
四、結束語
學校體育的教學作為每個人一生學習的重要時期，也是與社會體育相接軌的非常關鍵的階段，因此，學校體育教學的改革必須注重實效性、科學性。學校體育教學改革，一方面使學生掌握必要的體育基礎知識，另一方面可以增強學生體質、加強技術和技能的提高，努力使“終身體育”的思想灌輸到每一個學生中，使之養成經常進行體育鍛煉和參加體育活動的良好習慣，使“為祖國健康奮斗五十年”不會僅僅成為一句口號。
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體育教育現狀范文2
關鍵詞：高校；體育教育；安全教育；現狀
學校教育如果按照這種心理理論作為學校心理學基礎，那么在各科教學，特別是在體育學科的教學中，我們需要體育課既能夠給學生一個健康的體魄，又要保證在接受教育期間身體不受傷害，這些都需要學校領導和體育教師事先考慮到項目能否滿足安全的需要，對學生的身心健康能否構成威肋、，能夠滿足學生的安全后，學生才能放心的參與到體育運動中。高校學生因參加體育活動而發生意外傷害事故的現象屢有發生，并呈上升趨勢。學校體育的安全隱患不斷上升，在某種程度上傷害了學生的身心健康，與“健康第一，以人為本”的理念相違背，阻礙了高校體育教育工作的正常進行。
一、一般安全事故頻發
體育運動的特點是速度、強度、高度，有競爭，有對抗，所以在進行體育運動時發生一般安全事故是時有發生，無法完全避免的。69.1%的學生有輕度擦傷；27.5%扭傷，6.1%骨折。男生出現一般安全事故幾率也比女生高出許多，男生主要體育安全事故集中發生在籃球和足球這兩個項目上，男生80%有輕度擦傷，40%出現扭傷，8.8%骨折；女生57.9%輕度擦傷，14.7%扭傷，3.4%骨折。輕度擦傷人數明顯高于扭傷和骨折人數，也說明了吉林省高校大學生一般體育安全問題時有發生，且占較高比例。
二、準備活動不當
準備活動是學生選擇的較多的安全行為，說明這是學生在體育課時采取的最主要的安全行為，以此行為來保證他們在體育課中的安全；穿運動服裝、檢查場地器材的比例數作為其次，說明學生在體育課前都會做好相關準備；在預習課的內容、了解天氣情況和評價自己的身體情況等安全行為中。為了把不安全因素降到最低，一定要做好課前的充分準備工作；放松運動和課后總結的低比例也說明在結束教學內容和下課后，不被學生所重視，這些問題都應該引起教師的重視。
三、學生安全意識淡薄
學生體育安全意識的培養和自我保護能力的加強主要來源于教育，學生活潑好動、好勝心極強和敢于冒險的人性，在體育鍛煉和競賽中尤為突出，尤其是男同學，所以，在體育運動的同時，體育風險也伴隨而來，如果缺少正規體育安全知識的教育和培訓，很容易只顧玩樂和爭勝忽視自身和他人的安全。通過調查走訪發現，目前吉林省高校體育教學存在著學生對體育課不認真，對體育課準備不充分的現象。許多同學在參加體育運動時安全意識缺乏，思想上的麻痹大意，導致發生意外傷害。學生缺乏安全意識和良好的安全行為習慣是學校體育教學過程中影響教學安全的最為主要的因素，這對學校的體育教學工作帶來了極大的困難，將影響到體育教學的安全。因此，如何加強學生安全意識和培養良好的組織紀律己迫在眉睫。
四、教師因素
教師缺乏安全知識、工作態度不端正、安全保護技能差被選在前列，說明目前教師需要加強安全知識和保護技能的學習，因此對于教師的培訓則顯得尤為重要。教師的工作態度不端正說明教師出現職業倦怠現象，比如不喜歡自己的工作環境、課時和訓練任務繁重以及害怕出現傷害事故而刻意降低教學難度和質量等，都會造成教師的工作態度不端正。
五、學生身體素質差異
特異體質或特定疾病的學生參加體育鍛煉是應該被特別關注的，然而有些同學由于各種原因并未告知學校，這類學生參加體育鍛煉或競賽時極易產生危險，一旦出現問題，后果會不堪設想。如果患有某些不宜參加體育鍛煉的疾病，會及時的告知學校和體育教師，但仍存在部分同學在那樣的處境下，會選擇隱瞞或不告知，在調查中了解到，這些同學主要由于天性好動、礙于面子、抱著僥幸心理等，而繼續參加體育活動。其實，這種現象是極其危險的，一旦出現問題，后果是不堪設想的。所以，體育教師對見習生的管理和學校比賽對學生體質狀況的監督限制，這些工作必須要做到位。
六、自然因素
自然因素影響屬于不可控因素。不可人為控制而導致體育安全事故的發生也是常常存在的。在惡劣的天氣環境中進行體育運動，經常會發生一些令人無法預測和規避的意外。在狂風暴雨的天氣中進行室外體育活動而導致學生滑倒，甚至被雷擊倒，在夏天氣溫非常炎熱的情況下進行體育活動而導致學生中暑等，意外一旦發生都會給學生帶來不可避免的危害。例如：2006年秋天，某高校兩名同學在雷暴雨天氣中，仍然在學校足球場踢球，當場遭雷擊死亡。這類由于惡劣天氣直接導致的體育安全事故應引起重視。惡劣天氣雖不可預測，但應及時停止活動，使自身安全最大化，發生安全事故最小化。
七、高校環境因素
學校環境對學校體育活動非常重要，學校環境的好壞直接影響學校各項體育活動的安全。學校環境不僅僅指體育運動場地周邊的地理環境，還包括學校是否注重體育活動的發展；是否因為某些體育項目風險系數較高而停止開課和禁止學生參與這些體育項目。學校環境不僅影響著學生對體育的認識、情感，還影響著學生的體育知識、堅持體育鍛煉的意志，影響著學生良好體育行為的養成和體育能力的發展。好的學校環境，能夠促進學生體育知識的掌握，正確的認識、情感、堅強意志、良好行為的養成和能力的發展，對提高學生身體素質，養成良好的鍛煉習慣，促進學生的身心健康發展有很大的作用。
八、安全制度不完善
體育安全管理制度是保證學生從事體育活動安全進行的重要保證，它不僅規范了學校管理層、教師和學生的行為準則，要求學校的教師和學生在從事體育活動時遵循規章制度，預防和減少體育運動傷害事故的發生，更促進了學校體育事業的健康、良性發展。然而吉林省高校的體育安全管理制度還存在很多問題，近2/3的學校幾乎沒有制定新的體育安全管理制度，有的學校即使制訂了細則，但內容仍然很不健全。另外，還得知雖然學校制定了體育安全管理制度，但僅僅是一紙空文或是掛墻的“擺設”，沒有引起學校領導和老師的足夠重視，沒有發揮應有的規范和作用。
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關 鍵 詞：鄉村 學校體育 現狀 對策
不久前，國家教委、國家體委、衛生部、國家民委、國家科委聯合對全國中小學生體質健康狀況作了普查，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據專家分析，造成這一現象的直接原因是學生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂，應該引起教育行政部門和學校領導的重視。
一.當前學校體育工作存在的主要問題是：
1.1教育管理部門重視不夠
許多鄉村學校至今仍以追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，或是用于補語、數、英主科課程，或是用來開會，排練節目等；有的學校畢業年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。
1.2教學設施嚴重不足
教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多鄉村學校因對體育教育的漠視，不可能投資于體育教學設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球嘗跑道坑坑洼洼長年失修也不便用于日常教學。
1.3體育師資缺乏
體育教師隊伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業務培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業奉獻精神，在社會上從事第二職業，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態。
還有村中小學教師編制偏缺，由語文、數學教師兼教體育學科的現象普遍存在。由于教師從事兼教學科的時間和精力有限，基本功不夠扎實，再加上相關的考核評價辦法不夠完善，因而兼教學科教學質量得不到保證，給教育現代化建設帶來了負面影響。
2.改善這種狀況必須從以下幾方面著手：
2.1改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識
要改變當前鄉村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉村體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關系，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。
2.2加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動
加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環、"山羊"、輪胎等）。
此外，學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應和其他學科平等地進行教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。
2.3加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。其次，在業務上悉心培養，聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。
2.4改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是十分必要的。評優、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。對于貢獻大、能力強、素質全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質和業務水平，為學校體育工作多做貢獻。
總之村中小學必須建立一套完善的教學評估體系，把體育學科的教學和驗收納入到考核范圍，建立相應的規章制度，并使之與教師的實績和利益聯系起來，加強體育學科的教學基本功訓練，促進體育教學健康發展
參考文獻
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體育教育現狀范文4
關鍵詞：大學；體育教育；現狀；對策
收稿日期：2007―09―25
作者簡介：范金兵（1969―），男，漢族，陜西省漢中人，西安建筑科技大學體育系講師，研究方向：體育教育學。
“健康第一、終身體育”是現代大學體育的出發點和落腳點，但傳統大學體育是在走競技體育教學模式，與“健康第一、終身體育”這一主導精神有一些矛盾。因此，大學體育教育除了要完善硬件設施、抓科學管理等外，改革教學內容、改變教學思路和方法等才是治本的有效措施。
一、大學體育要突出“健康第一、終身體育”精神
（一）大學體育的主要目的
大學體育是教育的組成部分，是實現人才培養的平臺，一般有四層意義。首先，大學體育的首要目的是促進健康。其次，大學體育的過程是文化教育的過程，通過一系列的學習訓練和實踐，使學生受到相關體育文化的教育，提高綜合素質。再次，通過一系列的體育教育活動達到精神教育的目的，使學生的自信心、勇敢、吃苦耐勞等品質得到完善。第四，培養與體育相關的應用型人才。
（二）大學體育內容的選擇
從大學體育的目的可以看出，大學體育的內容應該是十分豐富的，以促進健康為目的時，可從健身的角度進行理論分析和灌輸，并進行健身性質的訓練和培養；作為體育文化教育時，可結合各具體項目進行較系統的知識教育，并進行必要的體驗性實踐，等等。具體內容應包括健身原理教育、體育文化知識教育、技能教育及運用體育教育、相關拓展教育等。
（三）大學體育教育要以學生為主體，教學以指導為主
大學教育的教學對象是知識較密集的成人群體，有一定的體育基礎和自律能力，學校主要是提供必要的學習條件和良好的訓練環境，用各種途徑宣傳體育及相關活動的知識，對學生的體育方式方法進行引導，教師的作用主要是組織和引導，從宏觀上控制課堂的氣氛和訓練程度。
二、大學體育教育的現狀分析
目前，高校體育教學總體是在走競技體育的路子，如教研室仍是按競技體育大項設置（如籃球、田徑等），體育教師也是按相應的專項從事教學活動。招生規模擴大后，人均活動場地、器材等相對逐年減少，加之學生對體育教學重視不夠，上課經常偷懶、請病假、甚至無故缺課等，使體育教學工作顯得很被動。
（一）學生基礎普遍較差
大學體育教學的很大部分教學活動是在進行補差教學，因為在高中階段，體育不是主干課，重視程度不夠，導致進入大學后，學生身體素質基礎普遍較差，不懂基本的鍛煉方法，缺乏自覺鍛煉身體的習慣。
（二）課程內容設置問題
學校體育目前整體上是照搬競技體育內容和訓練方法，由于訓練內容單調，教學活動枯燥乏味，導致學生雖然喜愛體育活動，但不愿上體育課。
（三）體育教學活動環境問題
體育教育過程是實踐性的過程，需要場地、器材等必要的硬件支撐，大學擴招后，學生人數大幅度增加，現在的大學在校生普遍都在上萬人甚至幾萬人，而操場等教學硬件環境變化不多，有限的活動場地器材難以滿足教學和學生業余活動的需求。
（四）課堂教學問題
課堂教學是教師對學生進行教育的主渠道，課堂教學問題主要有兩方面：一是課時難以保證，由于風雨操場不足，遇雨、雪等惡劣天氣，只能停課；二是體育課普遍重運動輕理論。突出的表現是只注重身體活動，不重視相關健身理論知識教育。
（五）分校區的教學問題
大學擴招后相繼辦了一批分校，新的教學點一般是租用或正在建設中，教學條件相對較差，沒有固定的教師，教學任務是校本部教師以“走教”的方式完成，既增加了教師的勞動負擔，也影響到教學質量。
（六）高質量場館對學生開放程度不夠
近幾年來，大學發展速度很快，體育場館等設施建設有了一定的改善（如塑膠跑道、游泳館、籃球綜合館等），但為了盡快地收回投資成本、減少損耗等原因，除正式上課外，一般不對學生開放。
三、應對現狀的一些對策
1.重視教師的師德師魂教育，不斷提高教師的綜合素質，以素質教育思想統領教學過程。教師的素質高低決定著體育教育的成敗，只有教師具備高尚的敬業精神、扎實的文化基礎和系統的專業知識，才能保證體育教學改革的順利實施。教學過程中教師要做到：①強化原理教育，講授內容、組織訓練方式等追求多樣化；②強化啟發、淡化灌輸，多教如何思考、少教思考什么；③強化學生個性發展、淡化模式統一；④強化教學效果、淡化“形式主義”等。
2.必須理論與實踐相結合，重視相關理論知識教育，轉移課堂教學的主攻方向。大學教學主要是導，而不是簡單的教，應以導為主。充分利用課堂，特別是雨、雪等惡劣天氣的體育課時間，進行室內的理論課教學，如講解健身原理、常用的練習方法、自我訓練監督、訓練傷病的預防和處理等，使每一個學生都清楚具體的訓練內容與身體教育的關系，調動其自覺鍛煉身體的積極性。
3.場地器材建設和科學管理。受客觀條件的制約，場地器材等在短期內很難有質的改觀，各學?？梢愿鶕唧w情況搭建部分簡易訓練篷、館等，以解決遇雨、雪等惡劣天氣而不能上活動課的燃眉之急。在場地器材的管理上，除正常的教學活動外，應留有一定的機動，以供自愿來活動的學生使用。
4.教學內容和方法宏觀上由主管部門控制，微觀上可由教師調節。對純粹競技體育的教學內容可在“揚棄”的基礎上選擇利用，對“健康第一、終身體育”有利的就發揚，而對“更高、更快、更強”只有運動員才能完成的部分只作為知識性內容了解即可，這樣既保證了學生的健康，又可以擠出大量時間開展更豐富的體育活動。
5.改革考試辦法，把教學重心轉移到教學過程上來。改革目前的應試制度，可將考試改為監測的方式，由代課教師根據教學過程中學生的表現情況進行綜合評價，如成績評定＝運動水平（30分）＋相關健身知識掌握情況（30分）＋考勤（40分）。
6.拓展訓練內容和方法，激發學生的內在學習動力。大學教育的實質是職業教育，在拓展訓練內容和方法上突出實用的特點，如結合游泳訓練開設救生課，結合散打、跆拳道等項目開設防身術課等等。
7.抓輔助教學途徑，重視開展基層訓練活動，專業教師要當好咨詢員和指導員通過舉辦各種業余訓練隊、班等，給廣大學生起樣板示范作用，通過辦報欄、舉辦講座、網上咨詢等形式傳播體育知識，通過教師包訓到系或包項目的方式進行定向課外輔導等等。
8.進一步做好《學生體質健康標準》實施辦法的落實工作。提高服務質量，使學生可以根據自己的時間隨到隨測，促進學生及時了解體質變化情況，提高自覺鍛煉身體的積極性。
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體育教育現狀范文5
關鍵詞 小學 師資隊伍 體育教育
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01
眾所周知，我國近現代體育經過短短的幾十年發展，已經快速崛起為世界體育強國，尤其在已結束的2008年奧運會中，我國體育健兒們所獲得的金牌數居世界之首，毫無疑問，學校體育為競技體育的發展起到了巨大的促進作用。然而，在倡導素質教育的今天，當前的小學體育教育現狀卻不容樂觀。
一、農村小學體育教育現狀分析
（一）體育場地及設施問題。關于體育設施，主要從體育場地和體育器材兩個方面進行分析探討，表1是一組來自四川省農村小學的調查數據。數據顯示：場地與器材達標的小學分別占19.8%和16.3%，另有11.7%的學校根本就沒有運動場地。其中，體育器材的主要來源是學校購買，小學自制的器材則占比28.3%。從這里不難看出學校的自我轉變能力較差，鑒于資金問題其對上級的依賴性較強，這可能也是造成我國許多小學體育器材、場地達不到國家規定標準的原因之一。關于經費缺乏問題，筆者認為和相關教育、政府部門有著一定的關聯，一些經費可能上級已經批示下來，但由于中間的諸多環節，未必能真正用到小學的體育建設層面，尤其對于農村的小學校而言，“體育讓路”現象較為嚴重，此對我國許多小學校完成體育教育任務帶來了一定的困難。
表1 四川省農村小學調查數據
（二）教學形式及師資力量問題。表2是一份來自湖南省永州的數據調查，調查顯示，農村小學體育教師的學歷較低、數量較少。據調查，經濟條件較好的鄉鎮中心等小學配備了1-2名專職體育教師，而村級小學幾乎沒有專職的體育教師，體育課往往由班主任或其他學科老師代教，非體育專業的擔任體育教師的比例高達69%，部分地方甚至高達88%，可見師資力量嚴重缺乏。
表2 永州農村小學體育教師年齡、學歷情況（%）
（三）小學體育教育體制問題。眾所周知，我國作為發展中國家之一，城鄉二元經濟結構問題較為突出。建國以來，我國曾設立了種種明顯“偏袒城市”的制度政策，如農業哺育工業、農村支援城市等發展戰略，導致農村與城市不同經濟結構的同時，直接拉大了農村與城市的差距，進而形成了城鄉教育制度分野，尤其是體育教育，在許多人的視野中，體育往往被視為“邊緣學科”。就當前的《學校體育工作條例》而言，即使對學生每學期的體育課數量有所規定，但體育課被占用或取代現象時常發生，可見執行力度和監督管理力度均有待進一步完善，如若得不到迅速改善，不僅農村小學體育的體育設施及體育場地缺乏、師資力量匱乏等等問題得不到解決，還會隨著時間的推移進一步惡化?？梢姡仨殢捏w育教育體制層面進行完善。
二、農村小學體育教育發展對策
（一）完善體育場地及教學設施。據上述分析探討不難看出，當前我國農村小學的體育場地及教學設施缺乏問題較為嚴重。因此，相關部門及機構需要針對農村小學的現狀及特點，在政策上、經費上予以一定傾斜，使他們與城市學生一樣享有體育活動帶來的歡樂，身心得到愉悅發展，如借助“農民健身工程”建設，擴大農村小學體育場地及器材的投入，促使農村小學與城市中小學、企事業單位結對，這樣或許可以在體育器材方面得到幫助，使農村小學更快速的發展。
（二）加強師資力量建設。據上述湖南永州農村小學體育教育現狀可知，當前諸多小學的師資力量嚴重缺乏。針對這一現狀，筆者認為可以從以下幾個方面進行考慮：首先，在機構改革的前提下，暫不論所配備的體育老師學歷如何，至少應該根據農村生源現狀，調整農村學校布局，即能夠配備專職體育教師的學校盡量配備專職體育教師，不能配備的可考慮配備兼職體育教師；其次，努力提高體育師資的素質，如通過提高薪酬加強準入制度，即加強對體育老師從業資格的準入管理；再者應全方位、多途徑地擴寬體育教師的培訓渠道，完善教師上崗之前與上崗之后的培訓制度，從解決“有人上課”過渡到“上好課”。
（三）完善體制、加強監督管理?！秾W校體育工作條例》是學校開展體育工作的依據，筆者認為應該首先修訂《條例》，將其中的每一條每一款落到實處。只有從管理制度上對相關部門及學校進行約束，才能加強體育意識。此外，還應加大有關體育教育政策管理的宣傳和監督管理力度，目的就是要讓各級領導、教育工作者充分意識到農村小學體育教育的重要性，堅決遏制一些占用、取代體育課現象的出現。相對而言，體育課程在小學教育中處于劣勢地位，其體育教育情況直接取決于各級領導、教育工作者對體育教育的重視程度，要改變當前的農村小學體育教育現狀，完善體育教育體制、加強監督管理勢在必行。
體育教育現狀范文6
【關鍵詞】學校體育；農村學校；體育教育
體育教學是學校教學工作的一部分，也是必不可少的精神糧食。
作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育獲得了迅速發展。但由于地區差異，這種發展又存在著極大的不平衡。在廣大農村，特別是某些偏遠地區，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距，其主要表現為以下幾個方面：
一、管理部門重視不夠
許多農村學校至今仍把守著應試教育這根"纏身令"，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。加之農村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農村的"傳統"教育。家里家外、校里校外，形成統一"思路"。尤其到了中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的"豆芽課“是正常教學的附屬品。
此外，農村小學大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質的包班教師，還可能靈活地給學生排幾節體育課；反之，體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數渴望運動、愛好體育的學生，不能不說是一種悲哀。
二、體育教師師資資源缺乏并專業知識不高
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。農村體育師資嚴重"貧血"，多數學校無專職體育教師，其專業基本功也十分薄弱。據對某縣中小學校的調查顯示，僅有73%的中學和45%的中心小學配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業于相關專業的又僅占體育教師總數的33%，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優的需要，又有近半數改教了數學、語文等"主課"，體育只是兼教，教師的專業能力又如何提高呢？
三、體育教學資源設施不足
教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多農村學校因對體育教育的漠視，不可能投資于體育教學資源設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也大多不真正用于日常教學，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
四、體育教育教學不規范不科學
現在社會對教師的要求很高，很多農村學校的教師采用的是“放羊式”體育教學，體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區同行之間定期的教研活動，對國內外最新教育動態及先進的教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數教師無法勝任新《課程標準》規定的教學內容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規范的教案，探索新穎的教學方法；體育課上教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。
針對我國農村學校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應的對策：
改變傳統的思想觀念，提高對體育教育功能的認識
要改變當前農村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大農村體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在農村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關系，讓農村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。
生活在廣闊農村的農村學生，時時處于大自然這一活動大空間內，這一得天獨厚的自然條件是城市學生所不及的，一些農村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特"武器"。
加強體育教師隊伍的建設和培養
根據廣大農村體育師資嚴重不足的現狀，為基礎教育輸送人才的各級師范學校應結合社會需求，體現靈活而有針對性的辦學原則，如利用暑假及業余時間函授辦班；縣區中學師范、進修學校利用本校條件開設短訓班，并要求學生除搞好文化課學習之外，加強專業訓練，做到多能并兼；此外，也可利用假期時間聘請專業教師，有組織地挑選農村學校有條件的體育教師，集中輪訓。在此帶動下，使體育教師更應鉆研業務，研究教學方法，讓校園內的加油聲響起來，你呼我喊，你追我趕，處處出現活躍氛圍。
加強對體育教學資源的投入，有目的有計劃地開展體育活動
上級主管部門應該加強體育教學方面的監督，責任落實，把體育教育作為素質教育的重要部分來抓，建立健全的規章制度，學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環、"山羊"、輪胎等）。
此外，學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動；保證體育課課時，不得隨意侵占；應和其他學科平等地進行教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。
國家新一輪基礎教育改革正在緊鑼密鼓的進行中，義務教育階段的中小學體育課程標準也已經出臺，我國的學校體育教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰，農村體育教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位同仁都應來關心、支持體育教育，尤其要關注相對落后的農村體育教育的發展，力爭在較短時間內使農村中小學體育教育的面貌有一個較大的改善，也只有這樣，全面實施素質教育才不致成為一句空話，也只有這樣全民素質提高，才會更上一個臺階。
參考文獻
[1] 趙學功，中小學體育發展現狀與對策，教學管理，2007。
[2] 唐毅、陳昌榮，淺談如何進行山區農村中學的體育教育，各界（科技與教育），2008
