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農村小學體育教學范文1
關鍵詞：普通小學；體育；現狀；對策
一、引言
新時期下，小學的課程標準有一些新的變化，使得我們國家普通小學學校的體育課程進行了一系列列的改革和創新。但是，就現在的普通小學學校中的體育教學現狀去分析，還是有多多少少問題存在的，急需要教學工作者去解決，就像一些普通話小學學校中存在不合理的體育課程設置，使用的教學方式還是很單一，體育教師資源不足，不齊全的體育設備和設施等等。以上這些問題的存在，就會形成小學學校里小學生們無法正常進行體育鍛煉的問題，進而就使得小學體育教學發展的步伐放慢，不利于小學學校對體育教學的改革進一步深入。下面簡單探討普通小學體育教學中一些現狀，并提出了一些簡單的對策。
二、轉變觀念，對體育教學重視程度要進行加強
體育鍛煉能使得小學學生的身體素質進行提高，這就需要，學校的有關部門轉變對體育教學傳統的看法，放棄忽視的看法，加強重視的看法，態度觀念需要發生變化。學校要加強體育教學工作的投入，在人力和物力上都要增加投資。比如說，體育器材要逐步地配設齊全，體育設施要建設完善，并且有規劃地修建體育場地，為更好的開展體育教學工作打下堅實的基礎，使得體育教學能有效展開，給小學生提供可以鍛煉的機會和場地，增強學生身體素質，進而實現素質教育提倡學生的德智體美全面發展的目的。
三、以學生為本，重視學生們的地位
第一，教學模式體現學生為本。在進行體育教學教學時，體育教師們一定要注意尊重學生們的意愿，因為學生才是學習中的主體，想要激發學生的學習興趣就一定要了解學生們在想什么，想要在體育課堂上做什么，這樣更容易去調動學生對體育的積極性，激發出學生對體育創造潛能，讓體育課堂變得更加的生動活潑。體育老師就要學會使用新的教學模式，改變傳統教學模式，摒棄傳統的教學觀念，用投學生所好的方式，引導學生主動參與到體育課堂中。例如，在體育教學的課堂上，老師參與到學生們的游戲中，更要帶領學生去參加體育互動，走到學生中去。第二，教學內容體現學生為本。教學的內容不要局限在傳統的內容上，新的教學內容要在站在，引導學生釋放壓力和鍛煉增強體制的角度上，增添一些學生們感興趣的教學內容。還有在體育課程的理論教學中，體育老師也要非常的重視，不能忽視這一環節，促使學生可以開展自我體育學習活動，當了解的體育運動的原理和方法后，就會防止一些在運動期間出現的不當操作，避免體育活動中的事故和傷害。例如，教授學生一些足球運球的基本要訣，籃球運球的基本要領，跑步時的呼吸方法等等，對學生都很有好處。第三，體育教學要讓學生學以致用。運用學生對體育活動的興趣，去實現體育教學學以致用的目的。當前，小學生的學習任務繁重，常常缺少必要的體育鍛煉，進而身體素質較低。體育老師在課堂上，一定要注意教會學生自己開展體育鍛煉活動，增強自身的身體素質，促進其身體健康發展。例如，在課堂上教授學生一些生活中基本運動知識，慢跑知識等等，讓學生在課后也能達到鍛煉身體的目的。
四、體育教學方式轉變，教學內容增加
體育老師們在多次的教學實踐和理論學習以及不同培訓后，了解到自身存在的不足地方，然后自主學習，進而提升了自身的職業能力水平，還使自身的職業道德素養得到了提高。他們在教學工作期間，分析了課堂的教學內容，并且適當的采納了一些學生提出的建議。發現出一些體育教學中一些問題，進行了仔細的思考，去不斷完善了自身的工作。改變了教學的方式，使得教學內容有所增加，結合學生興趣愛好，調動學生的積極性，在開展教學評價時，也依據學生個體差異開展。比如說，體育的課堂上，吸取同學們的意見，在體育課中，開展一些游戲活動，改變一些球類的傳統玩法，把排球當成籃球，分成兩隊進行比賽，排球不能在空中傳遞，不能落地，如果接住球，學生不能移動，要在第一時間將球傳出去，哪一方投進的球最多哪對獲勝。
五、加強對教師隊伍的建設工作
體育老師是體育教學中的領導者，帶領學生參與到體育教學和體育活動中，在學生的心中，還是有一定地位的。所以一定要加強對體育老師師資隊伍的建設工作進行加強，提升體育老師綜合素質，促進普通小學體育教學工作的進步，提升體育教學的質量，使其教學效果可以有明顯的提升。高素質老師吸引到小學學校中，是必不可少的方法之一，素質較高的體育老師不僅僅有著較高的專業素質，還有著較高的職業素養和教學責任感，在教學工作中發揮出更大的作用。
六、充分利用體育設施和場地
體育設施和場地在體育教學中有著重要的地位，體育老師們要充分使用體育場地和設施，讓體育設施開展更多的體育活動，在有限的場地中，開展更多的體育活動。比如說，運用籃球架子和足球門進行接力跑的體育活動，學生繞著籃球架子和足球門慢跑，分成兩組，一人繞一圈后回到終點，接力下個人在跑，直到最后一個人，看哪一組用時少，這組就勝，激發學生參加體育活動的積極性。
七、結束語
農村小學體育教學范文2
關鍵詞：小學體育；教學現狀；對策；科學利用；綜合素質
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）01-090-01
隨著國家對農村小學教學的投資越來越大，農村小學教學環境不斷得到改善，但對于農村小學體育教學來說還存在著許多影響其發展的不利因素。
如體育場地、器材資源匱乏。體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮小學，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農村小學。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源得到整合集中使用，但實際上農村小學原本的體育教育資源是相當匱乏的，撤點并校后學生是明顯增加了，師資優勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮現狀來說，全鎮小學教學點在上個世紀80年代遍及各村，共有11所小學，現在并至7所小學，應該說體育教育資源是相當充足了。其實不然，目前學校的體育場地并未改進，更不能說與符合體育發展要求相提并論，器材雖然買進了不少，數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且這種現狀在短期之內還難以得到有效改變，這將直接影響農村小學體育課堂教學質量。
再如兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。實施體育新課程以來，小學各年級的體育課已全部實行每周三，四課時，體育課時總量明顯增加。撤點并校后，教育資源相對集中，但農村小學教師老化趨勢也在不斷增加，另外我鎮體育教師嚴重不足，只能安排兼職體育教師，如我校有6個教學班，275名學生，但只有1名體育專職教師，其他兼職體育教師有2名，有的教師從未經歷過體育教學。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，這又能如何保證農村小學體育課堂教學質量，更談不上貫徹落實新課改的要求。其他學校情況更嚴重，甚至沒有體育教師。
盡管新課程改革已經實施五、六年了，但由于上述兩方面原因，農村小學體育課在實施過程中依舊存在換湯不換藥。體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承著傳統的課堂教學模式。在某些學校中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。這也是當前農村小學體育教學中一個突出的問題。
那么，我們該如何應對在校學生增多，但場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊，教師依舊不足的條件下開展體育教學工作呢？
通過多年來的觀察和實踐，我個人認為：首先要充分開發利用現有的體育場地、器材資源。農村小學不可能一下子投入大量資金，短期實現高標準的場地與器材設施，只能根據實際需要逐步完善和補充。既然場地和器材短期之內不會有大的改觀，我們就應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用；盡可能地開發新型器材或開發已有器材的多種功能，盡可能地讓農村學生接受更多的更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅，增強學生體質，增進學生健康。如巧用籃球場地，籃球場地不僅僅是教學籃球專用的，有許多教材內容都可在籃球場進行教學。
如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學，利用兩個半場組織游戲或接力比賽。還可在籃球場地上組織足球教學，體育課上我們嘗試在籃球場上教學小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養了廣大學生的興趣，又為學校足球隊儲備了人才。體育教師要善于開發運用現有體育器材。如墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習，還可用于立定跳遠和各種趣味跳教學。只要廣大體育教師能充分利用好現有的體育場地、器材，就能更好地激發學生的興趣，提高課堂教學質量。
農村小學體育教學范文3
一、體育場地器材資源匱乏
體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮小學，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農村小學。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實際上農村小學原本的體育教育資源是相當匱乏的，撤點并校后學生是明顯增加了，師資優勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮現狀來說，全鎮小學教學點在上個世紀90年代遍及各村。10個村有9所小學，后來并至3所小學，即一個鎮中心小學和兩個村小學，應該說體育教育資源是相當充足了。其實不然，目前學校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發展要求相提并論，器材雖然購買了不少，數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且這種現狀在短期之內還難以得到改變，并將直接影響農村小學體育課堂教學質量。
二、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施
實施體育新課程以來，小學各年級的體育課已全部實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點并校后，教育資源相對集中，農村小學教師老化趨勢也在不斷增加，另外我校體育課時都是安排兼職教師，我校的七個教學班，沒有一名體育專職教師，兼職體育教師有四名，有的從未經歷過體育教學。因此，部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，短期內又能如何保證農村小學體育課堂教學質量，更談不上貫徹落實新課改的要求。
三、課堂教學方法與組織形式缺乏創新
由于上述兩方面原因，農村小學體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經實施三年了，但體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承著傳統的課堂教學模式。在村級小學中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。
四、提高農村小學體育課堂教學質量的幾個對策
我們該如何應對在校學生多，但場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學工作，這是當前農村小學體育教學中一個突出的問題。通過多年來的觀察和實踐，依我個人認為要充分利用和開發體育場地器材資源，精心設計組織形式、提高教師體育教學理念、落實體育教學模式是提高農村小學體育課堂教學質量的有效對策。
1.充分利用現有的體育場地器材資源
充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學。農村小學不能一下子投入大量資金短期實現高標準的場地與器材設施，只能根據實際需要逐步完善和補充。所以，農村小學教師要轉變農村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應該著眼于現實，要針對實際情況來實施體育教學。
比如：橫向使用沙坑。大多農村小學有一只沙坑已經很不錯了，但在課堂中教學跳遠時顯得捉襟見肘。撤點并校后各班學生都有三四十名，按常規方法教學，直向使用沙坑，每名學生在一節課中只能有3至4次練習機會。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學生同時練習，課堂效率能提高4倍。
巧用籃球場?；@球場不僅僅是教學籃球專用的，有許多教材內容都可在籃球場進行教學。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學，利用三分弧線組織彎道跑教學，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。我校沒有足球場，雨天后泥地多日不能使用，要想發展足球運動幾乎無望。體育課上我嘗試在籃球場上教學小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養了廣大學生的興趣，又為學校足球隊儲備了人才。近年來學生對于足球運動方面的知識掌握了不少，效果明顯。
妙用小墊子。某些學校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習，還可用于立定跳遠和各種趣味跳教學，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現有的體育，就能更好地激發學生的興趣，提高課堂教學質量。
2.勇于創新，積極開發場地和器材資源
既然場地和器材短期之內不會有大的改觀，我們就應該立足于當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創新意識，特別在農村的小學，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發新型器材或開發已有器材的多種功能，盡可能地讓農村學生接受更多的更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農村小學能更好地實施體育新課程的同時，增強學生體質，增進學生健康。
比如：廢舊的呼啦圈、自行車輪胎用于課堂教學?？捎糜诟鞣N站位的定點，免于用石灰來做標記；可用于各類投擲練習；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習；可用于各種標志線等。
跑道道沿線用于課堂教學。跑道道沿線一般用作分界標志，但也可用于平衡教學，讓學生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時間長，來鍛煉學生的平衡能力；可讓學生沿著道沿走比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時間最短；也可用道沿為支撐點進行俯臥撐練習等。
農村基層小學雖然在場地器材方面存在滯后的現象，但只要我們能著眼于實際，敢于創新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實際問題的簡易、有效的途徑。
3.精心設計課堂組織形式
課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學質量。由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是體育教學中的難點，組織教學是上好體育課的關鍵。
每個體育教師在備課時經常會考慮如何合理地調動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適時，如何把少量的器材發揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結構上多想想辦法，組織嚴密些、分組合理些，靈活變通之下，我們農村小學同樣能上出高質量高效率的體育課的。特別要充分發揮學校教研室的督導和專職體育教師的引領作用，加強校本研討工作，提升兼職教師的教學能力。
農村小學體育教學范文4
關鍵詞：農村；小學；體育教育
一、實施“走教制”與“一科多師”模式的目的意義能更好盤活現有師資資源，讓現有師資與場地進一步得到優化。為落實課程標準提供保障。實施走教制：即“一師多?！笨梢云平飧鞔逍W師資結構問題。構建一科多個板塊模式，可以優化教師知識結構和提高教學效率。實施“兩項”改革將有利于體育教育教學大綱與課程的落實。
二、實施村級體育教育教學改革的依據
現行有關政策支撐：《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》、《重慶市教育委員會關于扎實開展義務教育課程輔助活動的通知》（渝教基〔2012〕66號）和《重慶市教育委員會關于實施減負提質“1+5”行動計劃（試行）》的通知、區教育委員會關于印發《進一步加強村小建設和管理工作實施方案》的通知、市教委《關于開展“體育、體育、科技2＋2”項目實驗工作的通知》管理規定等，以及“領雁工程”、“支教工程”的實施為依據。
三、體育教育改革實施的策略
（一）健全組織機構
一是成立片區體育教育課程改革領導小組，校長為核心成員，其職責是加強組織保障，協調各校師資配備情況；二是成立課題研究小組，教研員與一線教師為核心成員，負責收集整理過程資料，加強“一師多校”、“一科多?！钡难芯?；三是成立課程資源開發小組，體育教育骨干教師為核心成員，負責根據農村鎮片區學校實際情況結合新課標重新對課程資源進行統一整合開發，進一步挖掘、整理、創編教材，讓其更有利于一線實際教學。
（二）實施辦法
一個體育老師承擔三所或三所以上學校教學。將體育學科分解成若干板塊，一位老師根據自身特長從事一個或多個板塊教學。這樣，既能彌補體育教師的個體差異性，又能提高教學效率。讓師資水平得到最大優化，時間分配更趨合理。應用資源共享，推動均衡發展。學區一體化管理模式，也將小學課外體育活動也納入之中。形成“一師多校、資源共享”的格局。推行專職與兼職結合，跨學科結合等模式指導課外體育教育活動，使活動更符合素質教育的要求。
（三）統一對課程資源進行再開發
1、精研課標對特色資源進行開發；2、推行體育教育課與其他學科的整合；3、重組教材編寫，按低、中、高、（若干個體系）統一編制：打破現有對學校和學生的考核的模式，做到幾統一即《XX鎮小學體育教育實施計劃》、《XX鎮小學體育教育課程評價標準》、《XX鎮小學體育教育課程考試大綱》、《XX鎮小學體育教育與課程計劃》做到計劃統一，在此過程中推行體育教育中心教研組集體備課制度。
（四）組織人員重新開發村級小學體育教育課程資源
1、做好地方課程和校本課程資源的開發。（1）地方課程和校本課程的設置可以補充單一國家課程的不足，發揮地方和學校的資源優勢，滿足不同學校和學生的不同需求與不同特點。村級小學?？梢猿浞珠_發具有鄉土特色和民族特色的課程資源，充實體育教學內容。還可以請鎮或縣民間“能人”、“藝人”指導。可以作為大間操活動的形式，這一做法可以豐富活動內容，陶冶學生情操。（2）改進部分內容，降低難度要求。改造部分器材，可以使體育項目更有利于激發學生運動興趣，更利于實現全體參與，全面發展。如簡易“球操”“彩帶操”。有一些新興運動項目很受小學生喜愛，村校還可以從實際出發，在教學中適當選用。例如，健美操、廣播操、舞蹈等項目。注意應當使其成為參與性強、健康、安全的課程內容。把校本體育教育課程做為國家課程的補充。
2、做好人力資源的充分開發。（1）提倡一師多能。充分利用本校教師的體育特長，如有的教師在學生時代受過較好的體育訓練，有較好的體育特長?？梢宰屵@樣的教師擔任體育教學工作或者教某個體育項目?；蛘咦層刑亻L教師組織課外體育活動。還可以讓愛體育教學的教師再投師學藝或自學成才。逐漸成為體育教學的帶頭人，承擔起全校體育教學工作。（2）采用“一師多?！?，在村小人數較少班級合班上課?！耙粠煻嘈！本褪亲層袑I知識有體育專長的教師采用流動教學方式，承擔幾個比較集中村小學校的體育教學任務。采用合班上課：就是采用多年級同班上大課形式，相鄰年級合班上課（小學可按低、中、高學段），緩解編制緊張和體育教育師資缺乏問題。
3、做好體育教育設施資源的開發。（1）制作簡易體育教育器材，各鄉村學校可結合本校實際，利用廢舊物制作簡易器材，改善教學條件。（2）發揮器材的多種功能，一物多用。根據器材特點確定其多種功能，如小皮球可用來編排球操，踢足球，也可以用做投擲，也可以用投籃，做標志物等。跳繩，可以做繩操、棍棒操、繩投擲、拉網游戲、踩龍尾、繩舞等。（3）合理使用場地器材,為了最大限度挖掘場地器材的使用空間，應當充分利用學校的空地和學校周邊環境，處理好“利用”與“安全”，“使用”與“保養”的關系，認真考察統籌規劃。
4、充分利用自然地理資源進行開發。開發行走課堂：周邊秀美的山川，有歷史文化沉淀的古跡等，走出校門，到大自然中去，因地制宜、因時制宜，創造性地進行體育教育活動。
5、充分利用互聯網絡開發教學資源?，F代信息技術的發展突破時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。教師一方面要充分利用信息資源為教學服務，另一方面鼓勵學生合理選擇和利用信息資源。從而增加和豐富他們的體育教育知識。充分發揮全體教師的聰明才智，提高“課改”意識，結合本地本校實際。只要我們堅持深入研究和嘗試，一定會探索出適應鄉鎮農村學校體育教育教學實際的工作方法和經驗，讓農村體育教學工作再上一個新臺階。形成體育教育主題月：如：田徑、韻律健美操、跳繩踢毽等。健全統一的體育教育考核評價體系。構建多個體系：學生操行評定、出勤率、參與率、課外運動、體育知識等評價標準。開展“體育之星”評比體系。班級星級評比、校級星級評比、學區級星級評比。建立健全三級評比體系。進一步細化、量化最終形成激勵機制。整合師資、整合班級實施板塊教學。村完小相鄰年級（低中高）合班上課。體操體育類進行大課堂教學，節約資源提高效率。在學生中常年推行“2+2”模式即有兩項體育愛好、有一項體育專長、寫一手好字。
四、重視與多項相關工作相結合，借勢推進多渠道籌措經費是保障體育教育與課改順利推行的必要條件。成立課題組收集過程資料。同以下相關工作相結合。
農村小學體育教學范文5
【關鍵詞】農村小學 體育教學 提高 有效性
健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提和基礎，是中華民族旺盛生命力的集中體現。由于歷史的、傳統的“智力第一”“升學第一”的應試教育影響和制約，加上近年來，片面追求升上重點中學的導向下，給農村小學的體育的決策、管理和發展帶來了很大的阻力。因此，在農村小學學校中很難發揮體育的各種功能和作用。
由于受到應試教育的影響，學生被嚴格要求一味地在語數等學科中掙扎、喘息，造成了對文化課都有產生厭學的心理，卻不知道體育課的鍛煉能夠幫助他們提高學習效率。在體育課中，我們往往可以看到小學生是那樣情不自禁地全力投入到自己的活動中。但由于農村小學體育教師奇缺，專業畢業的體育教師極少，專業業務素質普通低，農村很多是兼職的體育教師，就算有一兩個體育專業教師也讓他們主教語數、而忽略體育。很大程度上教師還是喜歡“放羊式”的管理方式，體育課就是自己想玩什么就玩什么，下課就集隊。沒有引導和有效管理，導致學生誤以為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂。當然學生樂于這樣的體育，但教師沒有能從提高全民族素質的高度和深度去認識，不能達到《小學體育新課程標準》的要求，不能讓學生養成積極鍛煉身體的信念和終身體育的意識。
目前，農村體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領、示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，又不能吸引該學生……
為何讓體育教師、學生改變觀念，提高課堂教學的有效性，達到素質教育的要求，讓學生建立良好的體育鍛煉觀念，值得每位上體育課的農村教師深思。那么怎樣提高農村小學體育課堂教學的有效性呢？我的做法和體會是：
1.加強上體育課教師隊伍的建設
加強專職兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高思想認識，提高文化素質、提高專業知識，特別是兼職教師的體育專業理論和實踐的知識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效率，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感，加強學生體育的社會功能和價值的認識，培養學生鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢。
2.轉變學生對以往對體育課的認識
從理論和實踐上講，小學生應該是最喜歡體育的群體，從我們體育教學中，我深深地知道，學生并不是討厭上體育課，而是體育教師在課堂上都按照書本的規定的軌道去做，上課的教學內容、教學方法讓學生感到枯燥厭倦甚至反感，形成了體育的“教”與“學”的對立，由于學生反感于這樣的體育教學，很多教師就不負責任，采用“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀指導意識，導致學生誤認為上體育課就是玩自己想玩的，做自己喜歡的，在跳跳蹦蹦，玩玩樂樂中上完體育課，讓學生體會學生自認為的所謂“快樂體育”。所以教師在體育課中應更新觀念和教學方法，讓學生重新樹立正確的體育觀 念和思想，不能懶于上學生反感的體育課，而采用“放羊式”，淡忘體育的本質。
3.樹立新意，打破常規，提高體育的興趣
我認為造成這種局面的原因就是教師的專業性不強和傳統的“放羊式”的教學模式造成的，它讓學生從小就養成了思維定勢，體育課就是玩自己想玩的，而厭倦于體育課的鍛煉身體的思想。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了快樂，學生才喜歡教師上體育鍛煉課，才能擺脫學生對體育課錯誤的認識。所以教師想要上好體育課就要增加教學的吸引力。羅伯特·特拉費斯說過：“教學是種獨具特色的表演藝術，它區別與其它的表演藝術，這是由于教師與那些是觀看表演的關系所決定的。”教師除了同演員一樣在聲、神、行、臺等方面具有藝術修養，同時也在于展示自己的能力和真情實感。對于小學生來說，他們的性格決定了他們好玩和對任何新生事物都有好奇性，不喜歡墨守陳規，而我們在執教過程中，一個準備部分，一個基本部分，一個結束部分的“訓獸式”的教學讓學生不能在輕松、快樂的氛圍中感受“快樂體育”，反而使學生厭倦正規的體育課，反感體育鍛煉，導致學生只樂于“放羊式”體育，學生的這種惡性循環的造成與其責怪學生，不如反問我們自己。要使教學發揮有效性，第一要緊就是把學生從“放羊式”的體育中吸引過來，使他們對體育產生興趣，才能使學生樂于學習體育，這樣才能形成教與學的合力，才能達到體育課的目的。
教育界經常能聽到，教學有法、教無定法，貴在得法。所以，我們要根據教學對象的不同和教學內容特點，因地制宜地變換教學方法，以求取得佳教學效果。
打破原有體育課的教學常規，集隊時，沒有必要強調學生隊伍一主要縱隊或者橫隊，只要學生能聽到教師的講話，并在教師的視野為即可。這樣的課堂氣氛才顯得平等、自然、和諧而有生機。
在準備活動時打破以往那樣以跑步，或單調的準備活動為主的練習，如：讓體育課上增加優美、悅耳、動聽的音樂，讓學生和教師一起在優美的音律伴奏下做一些簡單的韻律操，這樣既可以在不知不覺中達到熱身的目的，又能激發學生鍛煉身體的目的。（特別是對于女生，這種調動其積極性很顯得更好）。何樂而不為呢？
在基本部分中，把猜謎語、講故事和同學之間經常玩的游戲巧妙融入課堂教學中，營造出一種自主合作的教學氛圍，讓體育課始終充滿盎然的活力，激發體育興趣。在教學跳和跑運動時，我適時增設進學生們平時喜歡玩的游戲，如：“單足跳越推人”比賽，規定人數、次數和技巧，學生在比賽中得到各種綜合素質的鍛煉，既鍛煉了學生的技巧和跑速，又能激發學生參與熱情，加強自主、合作的意識。這比單一練習短跑和跳遠就有趣多了。又如“擲紙團擊人”的比賽，我把一個班男女進行分組，規定好時間、人數，以時間用的少，擊中人數多的隊為勝隊。同學們在互相配合，合作和叫喊聲中越玩越有勁，課堂充滿了趣味性，學生也不知不覺學會了投擲，全體學生參與的意識得到增強，課堂活躍氣氛保持濃厚。
4.針對不同學生進行個性化教學
體育教學內容要緊密聯系小學生實際，因人而異，因地制宜，充分調動學生參與體育意識，把過去的“要我學”、“要我練”變成“我要學”、“我要練”，根據學生身體素質，幫助學生選擇適合的練習項目，也可以由學生自由選擇教師允許的項目，自己編組，自主學習與鍛煉，教師引導并鼓勵他們鍥而不舍地堅持下去。這樣就能使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術和基本技能。
4.1 教師要按學生興趣進行分組，讓他們在不同的項目中進行體育練習，同時教師注意培養各興趣小組體育骨干，發揮小組骨干作用，減輕教師因分組造成的教育不均等，和教師疲憊的負擔，為差異性教學提供強有利的保障。
4.2 按男女分組，針對男女對體育愛好不同，男生可以選擇籃球、排球、足球等授課內容；女生可以選擇羽毛球、跳繩、呼拉圈等授課內容。通過這樣的授課形成，不但可以有效提高學生的身體素質，還可以喚醒他們自覺、主動選擇練習項目的意識，達到“素質教育”的要求，從而樹立“終身體育”的思想。在技術技能教學中要注意學生個性差異，循序漸進，對癥下藥，不能心急，教師要適當將教學步子減小，從最基本的知識、技術、技能上分析問題，分析癥結所在及產生的原因，耐心指導，有的放矢地鼓勵幫助引導，使學生盡快掌握技術技能，增強學習的自信心。
4.3 教要注意到體育課的結束，要巧妙選擇輕松活動內容，使學生過高的興奮度降下來，讓學生能夠得到身心放松，如：做一些輕松的小游戲或者教他們韻律操，讓他們在“快樂體育”中輕松結束體育課。
5.指導科學學習體育方法，加強醫務監督
農村小學體育教學范文6
關鍵詞：農村小學；體育教學；困境
一、農村小學體育課堂教學存在的問題
（一） 部分教師缺乏安全意識。農村小學的體育課程處于非常被動不地位，被視為最不重要的科目，對其的重視嚴重不足，在進行體育上課的過程中，部分老師缺乏責任心與安全意識，對于學生的安全、健康關注非常少，使得小學生的體育教學存在著許多的安全隱患。例如，在進行跳高的學習中，體育教師沒有在撐桿旁邊放置海綿墊，學生跳過標桿后有的直接摔到地下，特別是夏天會將膝蓋等部位摔破，另外還有的小學高年級學生在體育課上進行接力賽跑，教師在開始之前根本就沒有講解有關的要領或者接不清要領，這樣使得學生在交接過程中局面混亂，出現學生相互撞擊的事故等等，這些現象在農村小學的教學中都是非常常見的，都是教師缺乏安全意識的表現。
（二）學校開課數量不夠。據調查，大部分的農村小學體育課的開課情況還是可以的，基本上都設有體育課，但是每周開課的數量卻不符合教育標準的要求，并且在實際中，體育課經常被挪用或擠占。體育課程的開設旨在增強學生的體質，活躍學生的生活，但是農村的小學里卻意識不到體育課程的重要性，將其挪用。
（三）教學內容不合理。在大多數的農村小學中都會出現這樣的現象，體育課遇到風雨天就被取消，學生被安排到教室內上自習，這反映出體育教師的意識里只有戶外教學而沒有課堂理論教學，這就是教學內容不合理的表現——缺乏體育理論知識的學習，體育理論知識的學習也是非常重要的，理論知識是實踐的基礎，只有學好理論知識才能很好地進行體育實踐活動。還有一些老師缺乏與時俱進的精神，思想陳舊，使得教學理論內容老套、錯誤，更不要說講解新的體育項目以及一些體育賽事等。
（四）教學組織方面的不力。良好的教學組織是教學質量的保障，然而在一些農村小學的體育教學過程中，卻存在著教學組織不力的情況，嚴重影響了教學質量。例如，有些老師在上課時，學生的隊伍過于密集，在做一些伸展動作時學生之間相互碰撞，造成秩序混亂，影響上課。還有一些老師上課時，自己站的位置不好，講課時只有前排的學生能夠聽見，嚴重影響了學生的聽課效率。其他的教師課堂組織不力的情況還有許多，這都反映出小學體育的教學水平低下。
二.解決農村小學體育教學存在問題的對策
（一）學校方面
1.農村的小學學校要更新觀念，端正思想，正確認識體育教學的功能，提高體育教學的地位，加強對于體育教學的管理，建立一套科學的、全面的、系統的組織管理和體育教育評價體系，并且要按教育標準要求開足體育課。
2.學校要加大對體育教學上的經費投入，這里的經費投入主要包括對于體育器材的改善與增加和對于體育教師的培養與發展。首先是體育器材的改善與增加上，只有體育器材豐富了教學活動才能順利進行，例如，有的學校才沒有教授過足球、網球等內容，因為他們沒有足球、網球這樣的場地與器材，所以只能不去講授。對于體育教師的投入則是指學校要聘請一些學歷高的教師，或者是投資對現有的體育教師進行培訓。
3.加強師資隊伍的建設，要加強教師的思想覺悟和教學水平、專業技能等方面，鼓勵體育教師進行備課、聽課、研討和觀摩培訓，這是對教師素質的加強，另外，學校還要提高體育教師的地位，關心體育教師的生活，積極調動體育教師的工作熱情和信心。
4.保證課間操及課外活動的開展，學?？梢詤f同體育教師開設體育興趣小組，在平時多開展體育比賽活動同時也激發學生對于體育活動的興趣。另外，要保證課間操的進行，課間操對于小學生的身體健康有著巨大的作用，能夠糾正學生的不良習慣，活躍學生的生活。
（二）體育教師方面
1.提高責任意識，在課堂上教師就是每一個學生的監護人，教師要提高責任意識，在進行體育教學上課期間關注每一個可能成為安全隱患的點。教學時，對一些運動項目的注意點講解清楚，在設備的使用上要保證安全。
2.教師要改進教學方法，因為體育教師面對的是一群正處在活潑階段的群體，加之又是在戶外進行，所以對學生的管理以及授課是十分困難的，教師要更新教學方法，運用足夠吸引學生的方法去引起學生的注意力，從而達到教學目的。
3.創新教學內容，由于農村條件的有限性決定了農村體育教學內容的特殊性，教師要發揮才智將農村的民間活動融入體育游戲中，使之成為教學內容，在進行教學的過程中加以引導，達到娛樂與學習相結合的效果。
結語：要想改變農村小學的體育現狀是需要一個過程的，但是只要學校能夠足夠重視體育課程，而教師拾起足夠的責任心與敬業精神，讓學校與教師的齊心協力致力農村小學體育的改革，相信農村小學體育教育定會上一個新臺階。
參考文獻：
