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談談對環境污染的看法范文1
關鍵詞：小學口語；口語教學；有效方法
小學語文作為培養學生人文素養的重要學科，對于學生基本素質的培養、基本語言能力的養成具有不可忽視的重要作用，甚至對學生今后的學習和生活有著重要影響?？谡Z教學作為其中的一支，是培養學生在實際生活中的語言使用技巧的重要組成部分，具有與實際生活緊密結合、實踐性強的特點。所以小學生的口語教學應被足夠重視，教師要努力為學生打造出輕松易學的口語課堂。下面，我們淺談一下實現小學口語教學有效性的方法。
一、創設教學情境
情境教學已被大量運用于各種學科的課堂中，小學語文口語交際課堂也不例外。情境教學相對于傳統的教學方式來說，具有較高的模擬性，很容易將學生帶入一種特定的環境中，給學生真實的體驗感，也就更容易激發學生對口語交際課的熱情。以“我們能做點什么”這則口語交際題目為例，口語交際的主要內容是：“家鄉有哪些污染現象？”“談談它給人們帶來的危害?！薄拔覀兡転楸Ｗo家鄉的環境做點什么？”這是在鍛煉小學生的語言組織能力，使小學生將現實生活中對環境污染的看法轉化為正式口語交際中使用的語言。教師可根據此內容，收集家鄉未被污染前山清水秀的照片，然后將現在家鄉被污染的地方拍攝下來，在課堂上，通過多媒體設施將照片和視頻展現給學生，然后讓學生描述對于未被污染的家鄉的感覺，以及對于當前家鄉環境污染的看法。教師還可以將那些環境被污染后又治理好的城市圖片展現給學生，通過治理前和治理后的強烈對比，帶給學生以震撼，激發學生保護環境的決心，然后讓學生講述自己對于保護家鄉環境的看法以及自己在日常生活中如何保護環境，使學生對口語交際的題目有所了解，否則學生只憑自己的想象，很難聯想到環境污染帶來的危害性，也就沒辦法從心底里產生想要保護家鄉環境的真情實感，那么學生的口語交際課也就與現實生活脫軌，只能是紙上談兵，意義不大。
二、活躍課堂氛圍
口語教學尤其要注意打造出輕松的語言環境，這樣有助于幫助學生打開思路，形成發散性思維，進而可以在輕松愉悅的氛圍中暢所欲言，達到教師預期的教學效果。因此，教師可以在課堂上組織一些可以全班參與的小活動，以活躍課堂氛圍，消除學生緊張情緒。以“說說我自己”這則口語交際題目為例，教師可以先讓每個學生把自己的性格特點、愛好等通過提取關鍵詞的形式寫成小標簽，然后打亂順序，再分別發給每個學生，然后讓學生依次向全班朗讀自己手上標簽的關鍵詞，進行全班競猜，若被人猜到標簽的主人，那么那個學生就要站起來向全班同學詳細地介紹自己，將標簽上的關鍵詞一一做出解釋。最后將沒被人猜出的標簽收集，找出標簽主人，讓其他同學說明標簽上的哪些詞語并不符合標簽主人的性格特點，然后讓標簽主人對同學們抱有爭議的關鍵詞進行解釋，或者由其他同學描述他們眼中的標簽主人，再解釋原因。這是一個全班都可以參與的活動，通過這種活動，不僅可以使課堂氛圍迅速活躍，讓學生在較短時間內投入課堂討論，而且還可以使同學間更加了解，從而更加體諒每個同學。在使課堂效果達到最佳的同時，還可以激發學生對口語課的興趣，也為今后的交際之路鋪平了道路。
三、實現多維教學
口語教學是實踐性較強的學科，由于口語交際的情景千變萬化，所以為了追求真實感，教師要時常變換自己的教學方式，為每個口語環境打造出最適合的教學方式，以獲得預期的教學效果。以“描述人物外貌”這一課為例，為了避免小學生陷入描述人物外貌的思維定式，教師可以將這堂課命名為“你來描述我來猜”，為這堂課量身打造一款小游戲，讓學生在玩中學、在學中玩。首先，教師將班上學生分為若干小組，然后選出兩個小組對老師指定的人物進行描述，被描述的人物可以是班上的同學或者為多數人所熟知的明星，被描述的人物只能被兩個小組的描述者知曉，描述的語言必須是四字以內的詞語或成語。然后兩小組進行“競拍”，使用詞語最少的小組獲得描述資格，如果本小組成員未能根據描述猜到人物，則由下一組進行描述，以此類推，最終正確猜到人物的小組獲勝。成功小組繼續進行游戲，失敗小組則被淘汰。以記分方式，在游戲結束后選出優勝小組，給予獎勵。通過這種具有緊張感的小游戲，可以鍛煉學生對語言的錘煉能力，使自己的語言簡潔又有內涵，而且這種教學方法寓教于樂，容易獲得學生的青睞，也就易于得到學生的配合，打消學生認為口語交際課枯燥煩悶的固有看法，達到想要的教學效果。
四、創建評判機制
很多語言沒有對錯之分，但不同的表達方法卻又確實會給人帶來不同的感覺，甚至是截然相反的感受，這也就是語言的魅力之處?？谡Z交際的開設正是為了培養學生與人交際的技巧，提升學生語言的藝術性。所以，在口語交際課上，應該對于語言設置一個評判標準，以此來激勵學生努力錘煉自己的語言，掌握交際技巧。比如，可以將語言劃分為三個級別：表述信息級、令人欣然接受級和幽默趣味級。對于講話最基本的要求是說話者能將自己想要表達的內容表述出來，并能被傾聽者理解；再高一點的要求，便是說話者能夠使用說話技巧，能夠讓傾聽者很容易地將自己的信息理解并能欣然接受自己的看法；最高層次，便是說話者能將尷尬的事或者令別人難以接受的事情通過幽默的方式表達出來，使人們對自己的看法付諸一笑。這是三個大致的語言表達級別，教師可以在課堂上為學生量身創作幾個話題，然后根據學生的表現劃分級別，激勵學生對自己講話的不足之處進行提升。
口語交際的特點就是與現實生活緊密結合，具有很強的實踐性，所以教師要想讓小學生的口語交際能力達到有效性的目標，教師就要在自己的教學方法上多下功夫，給學生打造一個輕松愉悅的課堂，寓教于樂，將課堂與實際生活緊密聯系，從而對學生語言組織能力和語言運用能力進行訓練，達到預期的教學目標。
談談對環境污染的看法范文2
關鍵詞： 化學教學 環保意識 環保教育
環境問題是人類面臨的重大問題，地球只有一個，地球環境的好壞直接關系到人類能否繼續生存下去。環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。隨著工農業生產的發展，化學污染物對環境，對人類健康、社會發展的危害，越來越受到全社會的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。隨著物質生活的不斷改善，人們對生活質量的要求越來越高，可你是否意識到，你的消費習慣、消費觀念、生活方式、日常生活用品的成分對人體、環境的影響等，都會影響到環境、生活質量。在中學化學教學中，怎樣滲透環保教育呢？下面我談談看法。
一、結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識
中學化學教材中潛在環境教育因素很多，在日常教學中要把它科學地、巧妙地滲透到各章節教學之中，使學生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護環境，愛護我們賴以生存的家園。比如對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提高學生學習化學的興趣。學習“空氣的組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害外，還列舉了我國各地發生的“光化學煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；再增加一些具體數據，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五千萬噸，產生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國農業因遭受酸雨而每年損失達15億元等，使學生對環保知識學習既見“森林”又見“樹木”，即生動又能激發興趣，印象至深，再對照結合課本內容，從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立強烈的環境意識。教學“大自然中的二氧化碳”的知識時，介紹“溫室效應”的形成、事實、危害。在講《水和溶液》一章時，滲透淡水資源的危機、水體的污染相關知識：1980年在發展中國家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅?，F在形勢更加嚴峻。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品，同理堿性物質通常就用酸液來吸收。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡單原理，明白既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。在補充介紹這些內容、實例時，要注意體現常識性，不要超越學生的可接受性，適可而止。此外，還可以結合平時作業、單元練習、單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質氣體，提純溶液和消除環境污染等方面的思考題、習題，以便鞏固保護環境的知識。
二、結合化學實驗進行環保教育
化學一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”，促使學生知、情、意、行統一協調發展?；瘜W實驗，特別是制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，磷燃燒，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液。對有害氣體盡可能作化學處理，消除或減少有害氣體的排放。不斷改進化學實驗，這樣不僅能節約藥品，還能減少廢液、廢渣和有害氣體的產生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且可以使學生受到直觀的環境保護教育。
三、在課外活動中進行環保教育
課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因，找到對策。在進行環境保護教育的同時，增強了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可以出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，學生進一步了解了環境與發展的關系，認識到了環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解了國家和地方的環保法規和政策，認識到了破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。
四、環保從小事做起，從身邊做起
節能減排見行動，倡導學生從以下幾方面做起，節水為榮—隨時關上水龍頭，別讓水空流，阻止滴漏，慎用清潔劑—盡量用肥皂，減少污染，關心大氣質量——別忘了你時刻都在呼吸，隨手關燈——省一度電，少一份污染，節用電器——為減緩地球溫暖化出一把力，減用空調—降低能源消耗，支持綠色照明——人人都用節能燈，做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮，當“自行車英雄”——保護大氣，始于足下，減少尾氣排放—開車人的責任，用無鉛汽油——開車人的選擇，使用再生紙——減少森林砍伐，節糧新時尚——讓節儉變成榮耀，控制噪聲污染——讓我們互相監督，認“環境標志”——選購綠色食品，用無氟制品——保護臭氧層，選無磷洗衣粉——保護江河湖泊，買環保電池——防止汞鎘污染，選綠色包裝——減少垃圾災難，買無公害食品——維護生態環境，少用一次性制品——節約地球資源，自備購物袋——少用塑料袋，舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命。
總之，環境問題是我們面臨的重要問題，在中學化學教學中應該把環保教育貫穿于始終，多途徑多角度地滲透環保意識。為了充滿生機與活力的地球，大家一起行動起來，保護環境，人人有責。
參考文獻：
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談談對環境污染的看法范文3
一、教師要有滲透環境保護的意識
“思想支配行動”，作為化學教師而言，首先要在思想上引起足夠的重視，要意識到化學教學對環境教育的重要性和必要性，只有這樣，咱們才能在化學教學中有意識的對學生進行環境教育，提高學生的環境保護意識。
二、在實驗教學中滲透環境教育
化學實驗，不論是演示實驗還是分組實驗，它們既能培養學生的動手能力、觀察能力、思維能力，又能很好的對學生進行環境教育。而“化學是一門以實驗為基礎的科學，化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的?！币虼?，在化學實驗中滲透環境教育就更生動、更具體、更直接、更有教育意義。如藥品取用為什么要按規定用量，沒說明用量則取少量，固體藥品蓋滿試管底部，液體藥品則取1－2ml，這樣既節約藥品又減少對環境的污染。再如對用剩藥品的處理：為什么不能放回原瓶，不能拋棄，不能帶出實驗室，要放在指定容器里，其根本原因就是為了防止造成對環境的污染和危險；硫磺在空氣中的燃燒需要在密閉的容器中進行；制氣體的裝置為什么首先要檢查裝置的氣密性；一氧化碳還原氧化鐵為什么要對尾氣進行處理；以及聞氣體的方法；化學試劑的貯存和使用等等。化學實驗是對學生進行環境教育的重要環節，也是環境教育的重要時機，教師必需運用好這環節，對學生進行環境教育。
三、在課堂教學中滲透環境教育
新課標提倡：“以教師為主導，以學生為主體”。教師要充分利用現有教材中的環境教育因素加強對學生的環境教育。例如，在講“我們周圍的空氣”一單元時，可以給學生講解空氣的污染與治理，沙塵瀑的產生與防治，也可根據學生的實際，講解如何避免SO2、CO的中毒以及SO2、CO中毒后如何處理；還可以給學生講解臭氧的作用以及出現臭氧空洞的嚴重后果等。在講解“自然界的水”時，淡水資源的危機、水體的污染便可貫穿其中，從全球來看，淡水資源短缺，分布不均，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾的尖銳；這樣能很好的讓學生意識到，環境污染給人類造成的極大危害，使之體會到水資源保護的重要性；講解“碳和碳的氧化物”的知識學習后，可以給學生介紹“溫室效應”的形成、事實、危害。在講解“使用燃料對環境的影響”時給學生講解酸雨的形成、空氣的污染、溫室效應，以及為何要尋找和開發新能源等。在講解“金屬資源的利用和保護”時，教育學生為什么要合理開采和利用資源以及廢舊電池為何要回收等；在講解“有機合成材料”時給學生講解什么是“白色污染”以及如何解決“白色污染”，教育學生從身邊的小事做起，爭做保護環境的主人。新晨
作為化學教師要充分利用書本知識，結合身邊實際把環境教育穿穿于課堂教學之中，讓學生了解環境問題的前因后果以及一些相應的解決辦法，培養學生的環境憂患意識。
四、在課外活動中滲透環境教育
教育的目的之一就是讓學生獲得知識、具有一定的能力，因此環境教育的根本目的就是要讓學生明白為什么要保護環境。教師可以利用如3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，爭取當地有關部門的支持，讓學生參與到活動中去，使學生通過這些活動受到教育，從而提高環境保護的認識。還可以利用寒署假、節日等空余時間讓學生通過開展社會調查的方式對自己生活的地方進行環境調查，看一看我們身邊存在哪些環境問題？造成這些環境污染的原因是什么？首要污染物是什么？有什么嚴重后果？可以通過什么方法加以解決等，從而提高學生的環境保護意識，增強社會責任感。
五、在化學試題中滲透環境教育
談談對環境污染的看法范文4
關鍵詞：**省生態保護保險缺位與對策
引言：本文針對**生態保護中的保險缺位進行闡述，運用生態學的方法和成果研究**省保險業存在的問題，從生態主體、生態失調、生態環境等方面提出多項改進和完善措施，對**省生態保險達到動態平衡和良性循環狀態，實現保險業持續、穩定、健康發展具有積極的意義。繼而對**生態環境與經濟發展一些自己的看法，最后對文章做一個總結。
相關索引：
經濟與環境共同發展，既是國家實現宏觀調控理念，也是市場調節的目的，在工業革命爆發以來，科技高速發展，很多資本主義國家在經濟與科技上都出現狂飆式發展，但是隨著工業化發展，生態問題日趨嚴重，，二十世紀60-70年代，當全球生態問題急劇惡化時。大部分國家通過建立中央行政環保管理體系應對全球生態問題急劇惡化，強調制訂新的對環境保護的法律、國家標準化和監控、直至生態審批。“污染者支付”原則成為被采納的環保法的最重要的原則，使國家在自然保護活動中無需或少量支付補貼。但在這一時期，對自然保護采取的經濟調節和激勵機制較少被運用。在追求經濟利益最大化同時，生態保險成為了一種污染支付的生態經濟調節手段被提出。
在經濟市場上，生態保險到底是什么呢？俄國學者МоткинГ.А.對生態保險做以下定義：生態保險是針對具有超高生態危險性的企業和投保人的財產利益開展的一種責任保險，生態保險中的責任是由自然環境污染事故引發的，開展生態保險是為了對環境污染造成的部分損失進行賠付、并開辟一條新的對環境污染預防與恢復措施進行資金積累的渠道。生態保險的主要任務是：在保護參保雙方的利益的同時，對由環境污染給受害方造成損失進行賠付，并對保障生態安全的措施進行補充撥款。
在生態保險中，保險學中的風險時空分散效應得到了很好的應用。在繳納保險費的同時，投保人把對第三方進行賠償的責任交給了承保方，自己避免有可能發生的、超出所交保險費很多倍的損失。承保人考慮到，事故的發生具有以下特征：A、在時間和空間上具有一定的隨機性；B、具有一定的概率。
一、背景（針對**省環境污染，作者引入的生態保險）：
據了解，近年來，大型民營企業和鄉鎮工業污染不斷加劇，造成**省生態環境趨向惡化，一些鄉鎮企業缺乏環保意識，加重了農村環境的污染。一些布局分散、規模小、經營粗放的鄉鎮企業使得周邊環境污染尤其嚴重，主要集中在土法選金、電鍍、化工、建材等少數企業及其落后技術上；大型民營企業雖然工藝技術先進，但有的企業環保設施“三同時”制度未執行，如甘河灘工業園區已進駐十幾家大型企業，但是截至目前，工業園區還沒有建設廢水污染處理設施，企業未經處理的廢水隨意排放，工業園區下游農作物累遭企業廢水污染，使農民遭受損失。生態破環，造成了當地居民很大的不忙，省政府與當地市委對此也非常重視，責令要求企業對其污染做出賠償。例如，**同仁鋁業污染事件
（中國企業報2008-08-22）這是一宗涉案原稿2660名，訴訟標的額達2600萬元的集團訴訟案例，訴訟標的額達2600萬元的集團訴訟案例，**省高級人民法院成功調解了這起因環境污染引發的損害賠償集團訴訟糾紛案，法院各級領導秉公執法，維護了法律的尊嚴，我們保安鎮城內村等11個行政村的老百姓感謝你們?！?*省同仁縣保安鎮2660名村民的代表日前為**高級人民法院執行局送來了表揚信，感謝**高級人民法院(以下簡稱**高院)執行局經過多年努力，為他們兌現了因**同仁鋁業有限責任公司(以下簡稱同仁鋁業)污染造成的220萬元賠償款。
雖然，同仁縣2660民村民保護了自己的合法利益，但是從公司的角度來說，卻是一個很大的損失，為了使經濟與環境協調發展，促進經濟市場的利益，筆者認為應該提出生態保險，因為生態保險能一定度的減少企業在賠償中的損失，又能一定度的減少村民因自己受害，而公司從而給公司帶來的負面影響。
從上面可以歸納出，生態保險就是各種保險組織為了生存與發展，與其生存環境及內部其他組織之間在長期密切聯系和相互作用過程中，通過分工、合作形成的具有一定結構特征執行一定功能作用的復雜聯系、有序競爭、良性協作的動態平衡系統。為此，筆者想引入談談保險生態的基本特征：A.保險生態是經歷了從簡單到復雜、從低級到高級發展演進過程的動態系統；B.保險生態的秩序結構是從競爭中形成的，競爭的最主要特征是優勝劣汰；C.保險生態是在一定政治、經濟、文化、法制環境下形成的，具有鮮明的制度結構特征；D.保險生態也是一個具有自我調節功能的體系；最后，保險生態的自我調節能力是有限的，外力影響超過限度就會破壞保險生態平衡。
自然生態環境污染事故所造成的損失意味著：生態保險中所提的損失是以以下兩個條件為前提的：第一、由某一有害物質源流入自然環境是由一定的事故引發的；第二、對受害方造成一定的不利影響。在環境污染事故責任保險中，必須對肇事方和受害方進行人性化處理，在環境污染引發的財產保險當中，不標明單一污染源的貢獻率。從這一原則出發可以推導出：對損失進行資金上的補償不僅僅是由不同的肇事方來保障，而且承保人也將有針對性地使用以前收繳的保險費。
通過上面分析，可以看到一個有效的保險生態在一定保險環境、保險組織、調節機制著三個方面具有顯著的生態特征。對于調節市場，規范市場環境，減小企業因賠償帶來的危害，給參保雙方利益，既然，生態保險能有這么多的好處，繼“綠色稅收”調節手段后產生的又一“污染者支付”的生態經濟調節手段。
二、現狀（針對**生態污染，**生態保護中的保險缺位而提）
**省工業近幾年污染嚴重，破環水資源和其他生態環境，例如，據悉，**湟水水泥有限公司始建于1985年，年生產能力10萬噸，1999年擴建后年生產水泥18萬噸，形成固定資產近8千萬元。主要產品為普通硅酸鹽水泥，主要環保設施為簡易靜電和布袋收塵，無脫硫裝置。這個生產系統生產設備老化，環保設施落后，生產性粉塵長期超標排放，年排放工業廢氣9.2億立方米、粉塵2200噸、二氧化硫61噸，年消耗原煤近3萬噸，嚴重污染周邊環境，被列入西寧市2007年的關閉企業。
雖然，**省已經按照國家的產業政策，按照資源節約環境保護要求，先后淘汰了不符合國家的產業政策、污染嚴重的企業。
但是造成的污染，給當地的百姓帶來的損失，誰來買單？？？環保總局副局長潘岳表示，環保部門正從過分依賴行政手段向運用經濟手段推進污染減排方向轉變。
“現在是沒人買單，但生態保險推出后情形就變了?！敝袊缈圃撼鞘邪l展與環境研究中心研究員梁本凡說，可操作的辦法是，重化工企業購買生態保險，儲存一筆公眾健康補償資金，以備災難暴發之需。
生態保險顯然不止于應公眾受損之需。它是繼“綠色信貸”之后，由環?？偩滞苿拥牡诙棴h境經濟政策?！斑@是對建立環境經濟政策體系的又一次探索”。
由于**的產業結構比較特殊，**已經確立“生態立省”的發展方向，以環境事故污染責任保險的形式實施的生態保險將以保障生態安全、在以承保人和投保人雙方受益為前提的條件下，對受害第三方的損失進行賠償為己任。這里保費的費率會根據事故污染風險的大小以及污染給受害方帶來的損失的大小來計算，收上來的保費的一部分將被用于自然生態環境保護預防措施的實施。
以財產保險形式實施的生態保險，只有在承保人對投保人進行保險賠付時不造成對投保人的生態不負責任行為做物質鼓勵，才可以成為生態安全保障體系的組成部分。因此，在生態環境污染風險保險中保險費率水平應有一定的上限；只有在承保人與投保人聯手預防事故發生的條件下，環境污染風險保險才能順利進行。
根據保險業固有的運行規律、組成成分及本質屬性，以財產保險形式實施的生態保險，只有在承保人對投保人進行保險賠付時不造成對投保人的生態不負責任行為做物質鼓勵，才可以成為生態安全保障體系的組成部分。因此，在生態環境污染風險保險中保險費率水平應有一定的上限；只有在承保人與投保人聯手預防事故發生的條件下，環境污染風險保險才能順利進行。這樣說來，生態保險的發展道路也不是一帆風順，當然問題不單單是這樣，筆者想深入談談生態保護缺位的狀況：
1.破壞了保險生態的自我調節機制，違背市場規律的人為干預。
自然生態的自我調節能力具有一定限度，與自然生態一樣，保險生態的自我調節能力也有一定的限度，外力影響一旦超越了自我恢復限度，保險生態就會失去平衡。
（1）保險主體批設的數量和速度超過了保險生態閾限（自然生態的自我調節能力具有一定的限度）。
一些新設機構為了生存，采取高回扣、高手續費等形式變相降價進行惡性競爭，使一些險種價格低于成本價，造成全行也經營效益，盈利水平的低下。
（2）生產者的形式比較單一；
我國的保險主體絕大多數是以盈利為目的的商業保險公司。在“十一五”期間保險業面臨的發展環境是社會轉型加速、經濟持續快速增長、金融環境日趨復雜、國際交流合作繼續深化等等，單一的生產者形式很難滿足市場的需求。2005年，我國的保險密度379元，保險深度2.7%，雖然保險業一直在發展，但是目前較世界平均水平還有較大差距。針對**省生態保險基本不存在生產者不足的現象，經過長期的發展演進，保險業逐步形成了自身的運行規律和發展邏輯，成為一種具有諸多生態學特征的、有生命力的現代組織活動。維持保險生態平衡也隨之成為各相關方的重要課題。但是，現階段保險生態還存在諸多問題，內在秩序和邏輯結構不完善，生產者不足乃是問題的集中體現。
（3）市場上的產品具有很高的同質性；
經濟市場中存在著競爭，保險市場也存在競爭，無論在財險市場，還是壽險市場，這個問題都是不容忽視的，就商業健康保險來說，其產品同質率高達到90％。這樣的產品結構不能有效滿足多樣化、個性化的保險需求，而且是造成保險市場惡性競爭的主因。**省份的生態保護中，由于保險市場的惡性競爭造成，造成生態保險不能有效滿足多樣化的需求。好像，中國人壽、平安壽險、太平洋壽險等大型保險公司存在獨占鰲頭的現象。就**省來說，這樣導致保險業不能健康發展。
（4）對資金的運用限制影響了保險業的發展；
我國《保險法》規定，保險資金運用僅限于銀行存款、政府債卷、金融債卷、買入返售、一定比例AA級以上企業債券和證券投資基金等。對于那么大的投資市場，然而投資風險過于集中，投資渠道狹窄，使資金運用回報率低下。很多時候公司考慮到保險的力度會很低，從而失去到投保的熱情，那樣對于公司負債管理、產品創新，費率調整形成了不利影響，削弱了保險生態的抗風險能力。這對**省健全的發展經濟帶來一定的負面影響。
2.制度不完善，阻礙著保險生態的健康發展
（1）對保險公司而言；針對**省保險機構由于產權制度的缺陷和計劃經濟體制的影響，另外還有產權不明，從而在和其他企業簽約時帶來很大的麻煩，特別的導致交易過程中的摩擦和障礙，因為雙方都是想保障自己的利益，所以在執行起來帶來很大的爭執，那樣保險公司的信譽必然下降，產權不清晰還導致了**省保險公司競爭力不足、市場創新動力缺乏，從而**省的生態保險的力度還是做的不好，為此，**省很多地方都是采取行政管理的處理企業污染等等的問題。
（2）由于今年來，國家和省政府對**省的污染非常重視，特別的針對，**省的生態保險不完善的情況下，很多時候都是采取國家干預方式進行市場管理，對污染企業采取行政管理，對污染地區也是國家撥款解決，例如，三江源自然保護區生態保護和建設工程，該工程國家總投資約75億元（2005年），全面完成三江源地區生態保護和建設工程。在制度環境方面，在保險經營活動中，直接或間接的行政干預、執法不力等現象屢有發生，嚴重干擾了保險生態的自然發展。國家的干預對保險市場的發展有一定的影響。強調規模的力度與強調效益的力度不對稱。中國是一個發展中國家，保險業還處于初級階段。將保險密度和保險深度與發達國家相比得出保險潛力巨大的結論，屬于認識誤區。中國有8億農民，他們生活剛達溫飽，哪有多余的錢買保險。定位不準確，過分強調速度、夸大潛力，強調做大，忽略做強，必然是揠苗助長，人為破壞保險生態，后果難以想象。
（3）保險公司經理層的任職及薪酬與經營的業績無關，因此在保險市場發展的同時，經理層都是首先考慮到自身利益最大化而不是公司利益最大化，另外，國有保險公司產權主體的虛設，也使各種監督與激勵機制難以建立。設想，如果上級領導缺乏道德觀念，那么保險市場又怎么健全建設。
（4）保險的基本職能是分散風險和經濟補償或給付；在市場經濟中，保險公司以營利為目的，如果過分強調社會管理職能，**省總是采取行政方法要求保險公司代替政府承擔一些較大的業務，只會造成保險公司經營狀況惡化，影響保險生態的自我發展。畢竟保險公司也是希望在市場競爭中獲取利潤，如果什么總是承受，那么誰愿意挑這個擔子。
（5）保險公司在執行期間都是需要充分的證據或資料才對投保方給予補償，但是對于企業發展來看，市場最經不起的就是時間，對于企業在市場中的效率始終是占很大的地位，如果保險公司的效率很低，對于企業來說是一件很麻煩的事，例如，針對**某地區的居民來說如果自己受到企業的污染時，總希望企業在最快的時間內給予賠償，而不是等待，有些還到企業周邊喧嘩，那么對于一間企業的信譽、執行工作帶來一定的損失。所以有些企業慢慢的就對保險生態開始不信任，從而生態保護中就慢慢出現缺位。
3、保險監督體制的薄弱；
（1）保險企業和一般企業一樣，也存在著經營失敗，需要建立破產、清算、兼并、重組等法律程序。由于缺乏這方面的法規，經營失敗的保險機構遲遲得不到有效的處置，從而導致了社會風險越來越大，惡化了保險生態。
（2）從當前保險發達國家發展趨勢看，國家逐步放松了對保險產品和費率的監管，更側重于償付能力監管。在誠信環境方面，隨著**省保險業的發展，以欺詐手段騙取賠款的案件不斷發生，并呈上升趨勢。保險詐騙之風的蔓延，不僅使保險人蒙受巨大經濟損失，也使保險聲譽受到嚴重影響。
（3）由于監督體制薄弱，現在有些企業都是晚上才排污水出來，總的來說就是充當“小偷”角色瞞著政府。那樣企業就不會白白浪費資金買保險，畢竟對于一個小型企業來說，買保險的資金還是需要很大的支出，而且覺得根本就不需要花這筆“沒用的錢”。
（4）由于市場的不健全，在誠信方面，隨著保險業的發展，以欺詐手段騙取賠款的案例不斷發展，并呈現上升的趨勢，保險詐騙之風的蔓延，不僅使保險人蒙受巨大經濟損失，也使保險聲譽受到嚴重影響。所以一些保險公司辦手續起來比較麻煩，這對保險公司發展帶來一定的阻礙。
總的來說，雖然生態保險可以保障投保雙方利益，而且給第三者一定的補償，種種的問題導致生態保險在**省并沒有很完善的發展，筆者針對上面的為題談談一些措施。
三、改善**省保險生態的建議
1.提高保險信譽；提高保險信譽筆者想從如下幾方面入手。
（1）針對目前，很多公司都是靠效率辦事，所以首先要提高保險辦事效率，也就是說從保險公司入手，一方面加大對內部人員的管理，提高人員的素質與愛崗敬業精神，另一方面制定一套科學的制度，比如通過考核獎罰制度、培訓提高制度，那就要針對保險業內部的狀況決定。
（2）考慮到職權問題，對**省來說，如果國有股份有限公司過多，可能導致到產權清的問題出現，所以筆者因為，利用其他投資主體的硬預算約束解決國有產權軟預算約束問題，有序、適當的降低國有產權的比重，將從總體上提高國有產權主體人格化程度，以及在保護產權利益方面的積極性與主動性，確保國有資產的保值增值。
（3）加大管理基層，完善監督機制，考慮到一個企業在發展中總有監察機構，對保險業也一樣，因為保險公司也是想提高自己的信譽吸取更多的人來參保，那么保險基層就要做好。
（4）加大宣傳，提高競爭力度；在外部治理結構方面，首先要建立充分的競爭，促進與維護公平競爭，轉化激發成員的斗志，引導保險市場向健康的市場結構，公平有序的保險生態環境，一方面做好自身管理制度，另一方面加大對保險宣傳活動，這方面，很多保險公司都做的很好，例如現在保險個人鼓勵別人參保，單位到地方搞活動，提高其他企業加大生態保險意識。筆者在這里想補充一點，就是針對**省生態污染問題，從保險公司出發，應該讓一些企業明白近年來由于省委對環保問題要求嚴格，如果誰破環了環境，對公司來說可能是一個很大的損失，另外，在公司信譽方面也大大打折扣，如果參加了生態保險，不但可以減少企業賠償中的損失，又可以在一定的程度上減少環境的破壞。當然在宣傳的同時要圍繞公司的發展和公司的優點或特出方面入手。
2、從實際出發，解決生態保險審計問題；
（1）保險業（就生態保險方面）要在市場發展除了要吸引一些公司參保，同時也要注意一些保險審計問題：A.根據生產中使用最多的危險化學物質的名單；B.根據數倍超出環境影響最高標準這一點；C.從污染風險與其對應的損失的計算值出發。從上面幾點可以確定工業生產項目的危險性。所以筆者認為，進入環境的有害物質所具有的“造成損失”這一特征對于自然環境污染風險方法提出特定的要求。
（2）針對**省生態環境污染中，必須對肇事方和受害方進行人性化處理，在環境污染引發的財產保險當中，不表明單一污染源的貢獻率，對損失進行資金上的補償不僅僅是由不同的肇事方來保障，而且承保人也將有針對性地使用以前收繳的保險費。
（3）優惠政策；在降低環境污染事故風險的同時，生態保險給參保雙方創造了經濟效益。因為事故發生概率加大將引起保險費率升高，投保人會不斷提高自己的生態安全水平。除此之外，因為沒有事故發生，投保人會在經濟上得到一系列的優惠——在續簽保險合同時享受優惠條件；從承保人的預防措施基金中劃撥更多的資金用于自然保護措施的實施；等等。同樣，承保人在降低生態風險的過程中，制定出一系列的預防措施，包括對投保人的狀況進行生態監督(審計)。承保方有責任花費一部分預防措施基金用于對投保人進行生態審計，改善環境監測工作，以及其它生態需要。
（4）生態保險的投保方既可以不是受害方，也可以不是污染源方。投保方可以是想保障生態安全的國家機構。如果是當地的環保部門，所以對于一些環保部門要著重從生態環境和保障居民利益出發，省政府對地方參加生態保險重視，鼓勵公司或環保部門參保。
3、尋找投資方向，加大生態保險力度；
（1）一方面，國家要加大對保險生態的重視，如果是國家關心的項目，很多型的公司就不用擔心得不到賠償。另一方面，因為在保險業中，中國人壽保險、太平洋保險、平安保險等等公司在全國是很有民的，當然在市場的競爭中，國家要通過市場干預對市場進行管理。規范市場公平競爭。
（2）眾所周知，任何時間都非常需要找到對自然生態環境保護措施進行投資的新的資金來源渠道。找到一個具有吸引力的自然生態環境保護措施投資方向。筆者認為生態保險應該提供的刺激投資的生態經濟學方法，使投資者轉向從事自然保護設備的生產與環境保護措施的實施，例如，同時市場手段（生態保險的承保方的利潤由環境質量直接決定的，而環境質量——是由自然保護預防措施體系決定的）。實現這一目標的資金來源是保險單位籌建的生態的生態預防措施保險基金。所以保險公司除了要審查當地環境的質量還要對環保方面進行防御。
（3）)拓寬投資渠道；股票一級市場遠高于銀行存款水平。因此，股票一級市場與可轉債市場都是比較適合保險資金投資的渠道。隨著保險公司投資技術的提高、經驗的積累與人才儲備的加強，可考慮允許保險資金以適宜比例進行股票二級市場投資，既扶持資本市場的發展，同時也為自身積累投資經驗。
4.健全制度；
（1）獎勵機制；保險過程自身能夠對未來最小化降低風險和社會費用的單位與個人進行獎勵。因此，生態保險機制可以成為使環境損失大大降低的風險調節器與管理手段。這種直接的經濟激勵機制的應用可以作為對社會與自然相互關系調節的傳統經濟與法律手段的有益補充，也是真正能夠使得污染者支付原則得到實施的經濟手段。
（2）市場機制；建立嚴格完善的市場退出機制，堅決淘汰經營不善、償付能力嚴重不足的公司，以激勵其他從業主體改善經營管理、提高經營績效，從而凈化保險市場，防止行業性風險的整體爆發。其次，通過有效的制度安排，使經營失敗的保險公司以最小的社會成本和單位成本退出市場，如增資擴股、發行債券、兼并收購等方式，避免對社會造成太大的負面影響，將相關經濟損失減少到最低限度。
（3）法律、協調機制；通過研究相關法律的理論及實務問題，促使各類保險法律關系主體正確適用法律，達到推動保險業務規范和發展的目的；同時，在研究和實踐中，及時發現和總結法律適用中比較普遍的、爭議較大的現象及新生的保險現象，通過與主管機構、相關部門溝通協調，制定司法解釋或指導意見，從而實現保險法制的持續完善。針對近些年保險糾紛訴訟案大幅增加、保險公司敗訴的報道屢見報端，在消費者中形成了極大的負面影響，成為制約保險業發展的不利因素。對此，建議通過保險行業協會建立保險糾紛案件協商調解機制，例如，在行業協會下設立保險糾紛案件調解委員會，設計一種對被保險人或受益人自愿、對保險人適當強制的案件聽證制度。通過該制度，充分發揮民間調解作用，減少保險糾紛案件及其所產生的負面社會影響，從而為保險業發展創造更為健康、和諧的生態環境。
三、我對生態保險機制；
為了提高經濟效益、給受害者一定的賠償，**省把生態保險機制引入了市場當中。我是人保財險公司的一員，我深知，生態保險是繼“綠色政策”調節手段后產生的又一“污染者支付”的生態經濟調節手段，在追求經濟利益最大化時，如果說國有企業還計劃實施一些自然保護措施，那么私有企業充其量只能說是遵守了自然保護領域的法律法規，并在執行這些法律法規時往往會再打打折扣，生態要求被忽視。所以很多時候，對于環境帶來的危害誰來買單？？？
針對**省今年來生態破環嚴重的角度出發，如果國家使用行政的手段處理一些企業，那么對規范市場又是一個難題，雖然，國家和省政府都非產重視**省生態問題，特別的針對三江源污染，國家不斷的撥款建設，但是在國家宏觀調節中，不可能只是針對某個地區，所以國家提出，“誰污染，誰治理”的政策。但是對于企業來說，總是希望能最大限度的減少污染，所以，在**省中，生態保險政策，省委要著重宣傳，當然保險公司也要加大宣傳力度。生態保險無論參保人是污染企業或國家結構，它都是維系中生態環保提出的一項生態協調政策，在市場與環境下起到很大的作用，例如：
（1）生態保險實現了市場規范化的發展，促進了企業和保險公司的健全發展，正好符合**省實現生態保險的目的。
（2）以環境事故污染責任保險的形式實施的生態保險將以保障生態安全、在以承保人和投保人雙方受益為前提的條件下，對受害第三方的損失進行賠償為己任。為第三方找到賠償的對象，解決的社會矛盾和經濟市場的沖突。
（3）生態保險是生態經濟調節手段。在一定程度上對**省的生態經濟有一定的促進作用，加快了市場規范化的步伐。
（4）生態保險的投保方既可以不是受害方，也可以不是污染源方。投保方可以是想保障生態安全的國家機構，例如，地方環境保護部門。它們的利益在給居民造成損失的環境污染責任保險的框架內得到。所以，地方環保部門能進一步的關心居民的損失和關心生態的保護。帶頭保護**省生態環境。對政府機構樹立好的形象。
由此可見，生態保險是實現可持續發展的經濟協調政策，是繼“綠色政策“之后的又一生態經濟管理策略，生態保險機制可以成為使環境損失大大降低的風險調節器與管理手段。這種直接的經濟激勵機制的應用可以作為對社會與自然相互關系調節的傳統經濟與法律手段的有益補充，也是真正能夠使得污染者支付原則得到實施的經濟手段。既保障力當地居民的合法利益，也減少了高風險的賠償損失，如果是國家結構參保，還可以進一步保障當地環保部門的利益，針對**省工業帶來的污染和生態惡化的情況來看，引入相互保險公司是**省保險業發展的當務之急，是解決**省保險生態系統中生產者不足，促進和維護保險生態平衡的必由之路。
參考文獻：
1.《論我國保險生態的動態平衡與良性循環》來源：中國論文下載中心編輯：studa0714
2.《綠色信貸困難重重生態保險漸次推行》作者：陳峰2008-02來源：華夏時報
談談對環境污染的看法范文5
關鍵詞：中學生物 生物教學 環境教育 環保
2009年12月召開的哥本哈根聯合國會議簽訂了關于應對全球氣候變化的相關行動新協議。而聯合國會議的前身是1992年在里約熱內盧召開的地球峰會，那次峰會的目的同樣是協調應對全球氣候變化國際需要采取的相關行動計劃。生物科學是21世紀的領先學科之一，當今世界在人類物質快速發展的環境下，出現了一系列如人口增長速度過快、生態環境污染日趨嚴重、礦產資源開采不合理等亟待解決的問題，而這些都與生物科學有著最直接最密切的關系。所以，在生物教學中滲透環境教育勢在必行，這也是在全社會范圍內培養最廣泛的環保意識的重要手段與途徑。下面，筆者就如何在中學生物教學中進行環境教育談談幾點自己的看法。
一、結合相應的生物課堂教學內容，對學生進行環境教育
生物課堂教學必不可少要向學生傳授相關的生物基礎知識及基本技能。課堂教學也是學校對學生進行各種教育最主要的途徑與手段。在中學的各類學科中，生物課程無疑是一門與環境保護相關內容聯系比較密切的學科。所以，生物老師應該充分利用生物課堂教學這一重要渠道，認真貫徹落實相關課程標準與教學要求，仔細鉆研并充分挖掘創新教學內容，在平時的備課與教學經驗中找出與環境教育內容相結合的知識點，結合一系列的生物基礎知識與相關的基本技能有計劃有目的地把相對應的可能涉及到的環境內容滲透進去，進行有意識有目的的環境教育內容講解。比如，在講到植物的光合作用時，可以對對植物光合作用后產生的一系列環境變化與植物對氣候調節、凈化空氣、消聲降噪、防風固沙等方面的作用，結合不同地區的氣候現象、城市空氣污染、土地荒漠化等問題，將“退耕還林”與“退耕還牧”引導進學生的意識之中。在環境知識的參透過程中，要注意三點：一是要把握住知識結合點，適時將內容進行延伸拓寬，而并不是一味按圖索驥的牽強附會；二是要按教學內容與課程要求把握好環境教育滲透進生物課程的“份量”，也就是要把握好環境教育內容在生物教學內容中的比重與滲透程度，避免因過分強調環境教育而出現教學內容或教學重點本末倒置的現象；三是在生物教學中滲透環境教育內容時要注意方法的靈活運用，提倡進行啟發式教育，循序漸進地培養學生的創新思維能力與自覺意識，而不是教師強制性灌輸，學生被動式接受。
1.積極組織學生參加課外環保等興趣小組活動
生物老師在課后可讓學生參加學校生物園的建設，并組織成立環保興趣小姐等實踐組織或小團體，一方面，讓學生培植各類植物與飼養小動物，經常進行一些生物小實驗，培養學生的學習與探索興趣，鞏固并開拓課堂知識；另一方面，在實踐的過程當中，教師要注意進行適時的引導，將活動的某些內容與環境教育進行有機結合引導講解。比如，當學生在觀察池塘中魚的生活方式以及研究魚的生理構造時，可以適當穿插某些生活環保問題，如往池塘里隨意倒垃圾會對魚的生活方式產生什么影響，會對魚的生理特征產生何種危害等。這樣一來以生活實例激發了學生主動學生的興趣，二來開拓豐富了學生的視野，三來也刺激了學生環保意識的覺醒。這種以實例方式來進行環境教育的方式以其強烈真實的現實沖擊可以有效激發學生對環保的危機感與責任感，為他們以后形成良好的環境素質打下了良好的基礎。
2.鼓勵學生積極參加各類社會環保實踐活動
實踐性教學也是環境教育的一種重要形式。教師可組織帶領學生參觀市區動物園、植物園，或帶學生到鄉村田野去感受大自然。以廣闊的大自然為課堂背景，充分調動學生的感官去聆聽、觸摸、嗅聞、感受大自然，積極發揮個體主觀能動性對大自然進行探索，逐漸培養學生與大自然的感情，提高他們自覺改善與保護自然生態環境的責任感。另外，教師也可利用節假日組織學生深入到當地的自然保護區、生態保護區及環境污染區等地進行實地考察探訪。通過不同地方的不同環境景象對比，讓他們深刻認識到人與大自然中氣候、空氣、水土等是密切相關的，破壞環境就等于自毀美好家園，從而提高學生自覺保護環境的意識。
3.利用環保節日或各環保法規，定期開展環境保護的宣傳教育活動
每年的環保節日并不匱乏，比如世界地球日、世界環境日、世界人口日、世界土地日、中國植樹節、中國愛鳥周等相關節日。我國已經頒布的相關環保法規則包括：《環境保護法》、《野生動物保護法》、《海洋環境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水利法》等。學?？山M織學生定期學習這些節日與相關的法規，不定期舉行相關主題的環保知識講座，組織學生進行環保主題演講或征文比賽；還可利用主題黑板報與宣傳欄進行全校宣傳展覽等方式普及與提高學生的環保參與意識。
三、結語
保護環境是每個公民應具備的基本公德意識，公民環保意識的自覺培養提高是遏制當今世界環境日益惡化形勢的需要。在中學生物教學中滲透環境教育，將環境保護與相關生態知識有機結合，積極組織學生參加各類環?；顒?，培養學生自覺環保的意識。從青少年開始抓起，廣泛樹立“保護環境，從我做起，從身邊的小事做起”的觀念。讓學生樹立環保信念，自覺養成環保習慣，讓“關愛地球，珍愛生命”成為全社會共同執行的目標。
參考文獻：
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談談對環境污染的看法范文6
一、結合關鍵詞句對學生進行德育滲透
課本是我們對學生進行德育滲透的主陣地，只要細心觀察，我們就會發現，語文教材中有很多關鍵詞句可以作為對學生進行德育的良好素材。為了更好地對學生進行德育滲透，我在備課時非常注意課本中的關鍵詞句，一旦發現適合進行德育教育的詞句，我都會有效地運用它們。
如在執教《清澈的湖水》時，為了更好地對學生進行德育滲透，我讓學生對“船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙”這一句話進行細讀，推敲“攥”的含義。在學生對“攥”字進行推敲的過程中，我提出了這樣一個問題：“小潔為什么要緊緊地把面包紙攥在手中？她為什么不把面包紙丟到湖里？”問題拋出之后，學生陷入了沉思，經過一番討論之后，他們終于體會到了保護環境的重要意義。事實上，語文課本中有很多詞句可以作為德育的載體，只要用心就能夠很好地利用這些詞句對學生進行德育。
二、結合課本插圖對學生進行德育滲透
圖文并茂是新版教材的一大特色，由于學生的年紀普遍較小，他們在學習課文的時候大都對課本中的插圖非常感興趣?；诖朔N情況，我們完全可以充分利用這些插圖對學生進行德育滲透，讓他們在對插圖進行觀察時發揮自己的想象，建立自己的價值觀。
如在執教三年級的“識字、學詞、學句”時，我發現課文中有八幅關于北京首都建筑物的插圖。為了激發學生們的愛國情感，我在課后要求學生上網搜集更多的關于首都北京的圖片，然后在課堂上交流。學生們在家長的協助下搜集到了很多相關的圖片，有長城、天安門、圓明園等。看了這些圖片，我很欣慰，問道：“同學們，你們搜集了這么多的建筑物圖片，你們對這些建筑物的歷史了解嗎？”聽到這個問題，很多學生很茫然。一位學生站起來說：“我對圓明園的歷史有所了解。我媽媽說圓明園本來是一座非常漂亮的皇家園林，但它在八國聯軍的炮火下變得滿目瘡痍，這段歷史我們應該牢牢記住?！币幌捈て鹆藢W生們的討論熱情，他們在討論的過程中加深了自己的愛國情感，這也是我所樂見的。
三、結合社會調查對學生進行德育滲透
在進行課堂教學時，為了提高課堂教學的有效性，我還經常組織學生進行一些社會調查，讓學生在調查的過程中親身體會課文中蘊含的知識和道理。通過多年的教學實踐，我發現社會調查是對學生進行德育滲透的有效方式，學生在調查的過程中懂得了很多道理，明白了道德的真諦。
再以《清澈的湖水》為例，我在教學之前，要求學生對學校周邊的河流進行調查，探究這些河流究竟有多少被污染了。調查結果讓學生非常震驚：周邊的河流無一例外地都被污染了。上課的時候，我和學生探討了河水被污染的嚴重程度和被污染的河水對人類造成的危害。李明同學說：“我一直以為學校周邊的河流沒有被污染，通過調查，我才知道原來這些河流被污染得很嚴重，這是我之前無法想象的，以后我們一定要加強對這些河流的保護，防止它們受到更加嚴重的污染。”聽到他這樣說，我說道：“是啊，隨著國家工業化進程的加快，我國的很多河流都受到了污染，如果這一現狀不能得到有效控制，總有一天人類會失去自己生存的空間，也就是說人類會毀在自己的手中。請大家在日常生活中加強環境保護意識，一起守護我們的地球?！闭f到這里，學生的內心充滿了惶恐，他們深刻地體會到了環境污染的可怕。他們再學習《清澈的湖水》這篇課文的時候，對小潔的舉動理解起來就更容易了，這也在無形中對他們進行了德育。
實踐證明，德育的最好方式是讓學生親身經歷，只有親身經歷才會有切身的體會，這比教師苦口婆心地講述效果要好得多。
四、結語