前言：中文期刊網精心挑選了學院科研獎勵辦法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學院科研獎勵辦法范文1
摘 要：近幾年高職院?？蒲兴诫m然得到了一定的發展，但仍存在一些問題：科研管理的激勵機制導向性不夠明確，科研人員的應用性成果較少，而且研究內容與地方經濟社會發展脫節等。這一系列問題導致科研難以服務社會。如何引導高職院?？蒲谐欣跒榈胤缴鐣盏姆较虬l展，是當下高職院校需要解決的迫切問題。本文從完善科研激勵機制的角度出發，以溫州科技職業學院為個案，就高職院校如何引導科研人員積極服務社會、扎根地方、服務地方，如何適應地方發展，提出了對策和建議。
關鍵詞：高職院校 科研激勵 服務社會
歷年來，高職院校以教學和社會服務為主要任務，對科研重視不夠。近年來，由于高校體制改革進程加快，高?？蒲腥藛T飽和，充實到高職院校，使得高職院?？蒲袑嵙︼@著提升。高職院校已經成為我國科技創新隊伍中的新生力量、地方創新體系的核心組成部分，是各地創造、積累和傳播知識的重要基地，是科技創新和成果轉化的重要平臺，是建設地方創新體系的骨干力量，為地方經濟的發展提供了人才保證和技術支撐。有效的激勵機制能夠提高高職院?？蒲腥藛T的主觀能動性，最大限度地發揮科研人員的潛力，如何運用激勵機制促進科研服務社會成為高職院?？蒲泄ぷ靼l展的關鍵問題。
隨著辦學條件的逐步發展，高職院校的科研能力以及服務地方社會、經濟建設和發展的能力不斷提高，以往教學型的高職院校逐步向教學科研綜合發展轉變。高職院?？蒲泄ぷ鲊@為學科建設服務、為地方經濟建設與社會發展服務、為教學工作服務的特點，要求高職院?？蒲泄芾碇挥胁粩鄤撔?，才能提高高職院校自身的科研水平，才能在為地方經濟建設與社會發展服務中發揮更加積極的作用。
本文以溫州科技職業學院為例，介紹其如何運用激勵機制引導科研服務社會。
一、高職院?？蒲屑顧C制存在的問題
目前高職院校的科研激勵機制都是借鑒比較好的本科院校的經驗，但由于針對性不強，普遍存在激勵不力的現象。此外，大多數高職院校把科研激勵的重點放在項目申報、成果獲獎、高質量論文等縱向成果和理論成果上，對橫向項目或者服務地方社會這塊工作的激勵重視程度遠遠不夠?？茖W研究和社會服務均是高等教育的三大社會職能之一。好的科研激勵機制對高職院?？蒲惺聵I的發展有著導向和促進作用，而完善科研激勵措施是高職院?？沙掷m發展的關鍵。目前大部分高職院校的激勵方式具有階段性和時效性[1]，激勵機制缺乏系統性，激勵手段單一，注重物質激勵，缺乏精神激勵[2]，且激勵機制不能與時俱進，存在不公平現象等等，制約著高職院校的發展。
二、高職院?？蒲屑顧C制遵循的基本原則
高職院校科研激勵應遵循以下基本原則：
1.導向性原則
激勵機制的實施應體現公開、公平、公正、競爭和按勞所得、按知分配的思想，鼓勵技術創新和科技成果轉化。
2.物質獎勵與精神獎勵并重的原則
在對科研人員進行物質獎勵的同時，還要與精神獎勵相結合。
3.定性獎勵與定量獎勵相結合的原則
除了有明確具有導向性的定性獎勵以外，還必須科學地對成果進行量化統計，并在此基礎上予以獎勵。既要重獎有突出貢獻的科研人員，又要保護其他科研人員的積極性和進取精神[3]。
4.激勵約束機制并舉的原則
科研管理部門制定科學合理的激勵機制對實現科研活動的任務和目標具有極其重要的保障作用，與此同時，要制定必要的相應的懲處制度，懲罰、警告那些對科研工作消極怠慢、違背科研職業道德和侵犯他人知識產權的個人或部門。
總之，激勵必須起到鼓勵先進、懲治落后的作用，要獎得合理、懲得合法，獎懲均要起到激勵作用[4]。
三、我院科研激勵機制現狀
為了推進科研服務社會和地方經濟，溫州科技職業學院出臺了津貼分配辦法（科研業績計分辦法）、溫州科技職業學院科技獎勵辦法、科研經費管理辦法、科技特派員實施辦法及科研團隊建設試行辦法等方面的制度，努力做到科研激勵機制與時俱進及公平化。
具體激勵機制及實施辦法如下：
1.科研津貼分配辦法（科研業績計分辦法）
溫州科技職業學院的《科研業績計分辦法》是2009年12月制定出臺，2010年1月1日正式實施。該辦法在科研激勵政策上是最受人關注的，有較好科研成果的老師都對這個文件有所了解。學校以半學年為單位，在每年的七月和次年的一月對全院教師在過去半年的科研成果進行統計，并根據審核結果發放過去半年的科研業績津貼。此管理辦法將科研業績大致分為學術論文、學術著作、科研立項、成果獲獎、經費和專利等部分。根據辦法，凡以第一作者第一單位在公開刊物的教師，給予一定的科研業績分，學術期刊定級標準主要參照的是浙江大學，按照SCI、EI、一級、二級標準，給予不同的科研業績分；凡我校教師為第一著者公開出版的學術著作，按出版社的等級不同，學校給予科研業績分；凡在科研處登記的市、廳級以上的科研項目，學校給與科研業績分；凡學校教師獲得廳、市級以上科研成果獎，學校給予科研業績分；凡有科研經費進入溫州科技職業學院，按照經費性質不同給予科研業績分；凡以溫州科技職業學院為第一單位的我院教師為專利權人的知識產權，學校給予科研業績分。全院科研業績分經過審核、計算完畢后，視學校當年的財務情況規定一個業績分的津貼額度，發給科研人員業績津貼，大大鼓舞了科研人員的積極性。
2.科技獎勵辦法和科研經費配套管理辦法
溫州科技職業學院的《科技獎勵辦法》是對優秀的科研成績再次進行獎勵，以激勵廣大教師的積極性?？萍吉剟钷k法是以季度為單位，對優秀的科研成果進行獎勵。凡獲準?。ú浚┘壱陨狭㈨椪n題，獎勵0.5-20萬元不等；凡獲市級以上成果獲獎，獎勵0.3-200萬元不等；凡通過新品種審定或獲得新專利，獎勵0.3-2萬元不等；凡爭取到各級重點實驗室和工程技術中心，掛牌當年給予一次性獎勵；凡爭取到區域試驗站、測試中心、人文社科基地等，掛牌當年給予一次性獎勵；凡爭取到博士后科研工作站，掛牌當年給予一次性獎勵等；此外，對成果推廣、論文、著作等也制定了相應的獎勵政策。而科研經費配套管理辦法主要是對沒有科研經費的科研項目進行經費配套資助的政策規范。
科研項目經費配套規定：一、對立項文件規定配套的課題，按文件要求配套。二、對獲省自然科學基金項目立項資助的科研項目，實行1∶0.5或1∶1的經費配套。三、對未有資助的項目視具體情況配套3000-10000元不等。
3.科技特派員實施辦法
本辦法是為貫徹落實《浙江省科學技術廳科技幫扶促調專項行動工作方案》的有關精神制定的，目的是為了進一步發揮高職院校服務地方經濟建設和社會發展的主力軍作用，加強高職院校與企業間的溝通、交流與合作，力爭在3-5年內，按照“解決困難、推動發展、培養人才、注重實效”的原則，派遣16名科技人員奔赴溫州各鄉鎮擔任科技特派員，通過與企業開展合作加快成果物化，培養一批能夠為地方經濟社會發展服務的專業人才和具備自主知識產權的應用型成果。
近年來，我院共與縣（市、區）農業局和專業合作社等單位共同舉辦了農作物栽培、病蟲害防治、土壤肥料等農業技術培訓班；送科技下鄉300多次，技術培訓100多次，培訓宣傳近12000人次，分發資料20000多份；選送優良種子下鄉……起到了很好的科技示范作用，提高了農民的科技素質，引進了新項目，增加了農民收入。
4.科研團隊建設試行辦法
為充分發揮科研團隊在提高我院科技綜合實力中的關鍵性作用，為社會經濟發展和社會主義新農村建設提供有力的技術支撐，根據浙委辦[2008]50號《關于加快推進創新團隊建設的意見》文件精神，開展了我院科研團隊建設。通過優秀科研團隊的評選，引領和帶動我院科研團隊的建設，力爭形成一批以團隊帶頭人為核心，研究骨干為主體，方向明確、優勢互補、團結協作、綜合競爭力強的科研團隊，并以年度考核的方式，考核指標為省部級課題立項一項或到位經費100萬（文科折半），每年對考核通過的團隊，頒發優秀科研團隊證書，并獎勵5000元。 轉貼于
四、我院運用激勵機制促進科研服務社會的成效
我院將服務地方經濟社會發展作為學校的辦學理念，將社會服務工作納入學院的總體規劃，立足地方特色和行業基礎，突出優勢，通過上述激勵機制的制定、出臺、實施，進一步促進了我院科研服務社會的成效，深化了高職院校社會服務的職能。近年來，我院與當地經濟發展之間的關系越來越緊密，彼此間合作產生的社會優勢效應也越來越明顯。
近五年來，我院科研經費突破2300萬元，省部級項目立項25項，以我院為第一單位獲得市級以上科技獎勵46項，通過省級以上品種審定24個。科研項目中直接面向市場，為地方經濟建設服務的應用性課題超過50％，先后與瑞安市、蒼南縣、平陽縣等簽訂了院地科技合作協議，主動為地方經濟社會發展提供科技服務。
1.形成與地方經濟社會相適應的學科專業
學院根據地方經濟和產業結構的特征需要來規劃學科建設，確定專業設置和課程開發，以地方經濟結構調整、產業發展、區域經濟建設對高層次人才的需求為依據，依托區域產業發展，發揮學科專業優勢，促進學科交叉，適時進行現有專業的調整改造和新專業建設，在農業經濟、設施蔬菜、園林花卉等方面形成了一批和地方支柱產業、特色產業、優勢產業緊密相連、優勢互動的學科專業。
2.搭建院政企共同建立的科研合作平臺
近年來，學院以地方經濟建設和社會文化發展為服務方向，積極開展平臺建設，以地方經濟結構調整、產業發展的需要為依據，依托自身師資、專業和學科優勢，積極搭建了一批政產學研合作平臺，包括浙江省浙南作物育種重點實驗室、國家大宗蔬菜產業技術體系溫州綜合試驗站、浙江現代農業中小企業研究基地、溫州市農產品質量安全重點實驗室、溫州市農產品加工重點實驗室和溫州市設施蔬菜工程技術研究中心。這些平臺的構建，為我校開展產學研合作提供了良好的運行載體和合作通道。
我院與溫州各市縣開展了卓有成效的校地合作項目，進一步鞏固了瑞安閣下榨菜生產基地、蒼南的番茄生產基地、平陽的水稻示范基地等5萬畝的農村科技示范基地。以蒼南、平陽、瑞安、市郊等四大番茄基地為基礎，積極推動番茄生產“擴面、增產、提質”，努力提高番茄在蔬菜產業中的比重。成立以溫州科技職業學院為主體的番茄重大項目科技聯合攻關組，切實為我市番茄產業的提質升級提供了強有力的智力支持。與瑞安科技局共建的科技創新服務中心，針對當地社會經濟發展和農業生產亟需解決的問題，開展校企合作、聯合攻關，在國家863、省、市重大課題等立項方面取得了突破和進展，同時還承擔瑞安市課題9項。
3.培育具有良好合作前景的重大科研項目和科研成果
近年來，我院承擔了國家十一五支撐項目“農林入侵物種區域減災與持續治理技術”，國家基金子課題“白葉枯病菌條斑病菌小種與寄主品種抗性鑒定”，國家一級子課題“水花生區域減災與持續治理技術”，國家二級子課題“Q/B煙型粉風的區域減災與持續治理”和中國科學院知識創新工程重大項目“小麥、水稻重要農藝性狀的分子設計及新品種培育推廣”。通過國家級科研項目的合作和開展，拓寬了我院科研方向和研究思路，開闊了研究人員的研究視野，為進一步開展高層次的科學研究奠定了基礎。 圍繞浙江農業特色、推動省內農業發展為中心，我院科研人員對水稻、甜玉米、花椰菜、番茄、草莓、榨菜和盤菜等作物開展了高層次的研究，承擔主持了20余項省級項目，如“番茄種質資源創新和高品質、抗TLCV新品種選育”、“番茄黃化曲葉病毒（TYLCV）抗源材料鑒定、創新與利用”、“花椰菜雄性不育系的選育與利用研究”、“ 花椰菜細胞工程育種技術及其新組合的開發利用”、“早秈稻新品種選育”、“甜玉米新品種金玉甜1號高產栽培技術和推廣應用研究”、“鮮食型榨菜種質創新及新品種選育技術研究”和省基金項目“水楊酸誘導草莓抗白粉病害及其誘抗機理的研究”等。通過這些課題的研究，推動了我省糧食、特色蔬菜等作物的快速發展，為我省特色農業發展作出了不小的貢獻。
此外，通過聯合開發和技術推廣應用等形式加快科技成果的物化，產生了顯著的經濟社會效益。如水稻“K優117”轉讓后，2006-2008年3年累計推廣面積68萬畝，產生經濟效益3392萬；主持項目“水稻生態高效栽培技術研究”增加經濟效益24907.8萬元；主持項目“水稻種質資源征集、鑒定、評價、保存和開發利用研究”產生經濟效益51852.3萬元。2010年與浙江農科種業簽定“Y兩優689”合作開發協議收入45萬（技術轉讓費總額100萬，分期支付，后按每公斤種子提成0.9元收取）；綜合防控技術體系“清潔田園+50目防蟲網覆蓋+黃板預警+適時用藥”在全國幅射推廣10萬畝次，產生了極其顯著的經濟效益和社會效益?？傊?，我院浙南作物重點實驗室擁有自主知識產權的稻、麥、玉米、花椰菜等品種年推廣面積在100萬畝以上，新增經濟效益在4000萬以上，深化了科技創造能力，為推動浙江農業發展起到了積極的示范輻射作用。
4.培養出扎根企業、服務地方的學術科研骨干
通過近年來的校企合作和科技特派員服務工作，我院逐漸培養了如吳振旺、許立奎、宰文珊、張永鑫、潘彬榮、成宇等一大批在當地具有較高知名度、在地方支柱行業享有盛譽的學者、專家和農藝師。通過積極開放實驗室和試驗基地，與企業開展合作，為地方經濟服務，同時也派生出一批優秀的科技特派員。他們與縣（市、區）農業局和專業合作社等單位共同舉辦了農作物栽培、病蟲害防治等農業技術培訓，將專業知識運用于實踐，很好地服務地方；科技特派員工作取得了顯著成績，受到省市科技特派員領導小組聯席會議的肯定和好評，2010年我院獲得省優秀特派員7名，市優秀特派員6名。
五、展望
總之，高職院?？蒲泄芾硪ぐl廣大科研人員的科研積極性，就要從全方面綜合考慮各種因素，制定一套科學合理的科研激勵機制，充分挖掘高職院?？蒲腥藛T的科研潛力，并且與時俱進，研究新情況，解決新問題，這樣才能使科研激勵機制真正發揮其激勵效果，同時推動高職院?？萍际聵I的發展。地方高職院校的發展離不開地方經濟的支持，如何使高職院校的科研服務地方社會是以后仍需繼續努力的方向。
參考文獻
[1]李濱江 高?？蒲屑顧C制存在的問題及對策[J].科技進步理論與管理.2004，21(7):111-112。
[2]何倩 地方高?？蒲泄芾砑顧C制現狀與問題研究[J].山東文學.2009(4):173-174。
[3]田野 正負激勵機制在科研管理中的運用[J].科技進步與對策.2000，17(8):71-72。
學院科研獎勵辦法范文2
關鍵詞 碩士研究生 創新能力 地方高校
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.004
On Local College Postgraduates' Innovative Ability Training
ZHANG Minghao， ZHANG Linna， YANG Yi， JIANG Yideng
（Basic Medical College， Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750004）
Abstract Postgraduate innovation training is to ensure the quality of graduate education in the core， local colleges and universities play an important role in this process. Current enrollment of graduate students in the growing， but the innovation ability of graduate students has yet to be improved. Discuss how to improve the capacity of local universities Masters Graduate Innovation is an important and urgent task. In this paper， the basis of Ningxia Medical University postgraduate medical innovation ability， for example， to talk about some of the experiences.
Key words postgraduates; innovative ability; local college
高校是我國研究生教育的主要陣地，地方高校在研究生教育過程中扮演重要角色。培養研究生的科研創新能力是確保研究生教育質量的核心任務。創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。①相對于高校碩士研究生而言，創新活動內容主要包括以下幾方面：②（1）提出新的問題。（2）發現并糾正已有知識中的錯誤。（3）用新的方法解決老問題。（4）解決新的問題。（5）驗證一種理論或假說。（6）用簡單的方法解決過去用復雜方法解決的問題。但有研究顯示，我國高校研究生在招生規模日益擴大的今天，創新能力仍有待提高。主要表現在：③（1）科研實際參與度低。（2）高質量的學術論文數量偏少。（3）學術成果質量不高。因此，探討如何提高地方高校碩士研究生創新能力，是一項重大而緊迫的課題。下面就寧夏醫科大學基礎醫學專業碩士研究生創新能力培養，談一些體會。
1 加強學風建設，構建基礎醫學一級學科研究生創新能力培養的新模式
針對基礎醫學專業研究生培養中存在的創新機制不足等問題，以基礎醫學院區級、校級重點學科及寧夏基礎醫學研究所為依托，建立研究生創新中心，優化資源配置，制定研究生準入制度;設立教師指導研究生獎勵基金;建立教師與研究生之間常態化的科研討論制度;建立研究生科技創新成果獎勵制度。為研究生的自主創新提供實驗和研發條件，鼓勵在校研究生從事各種創新實驗和創新活動，引導研究生選擇創新性強及富有挑戰性的基礎研究、跨學科研究和應用研究課題，并自下而上地評選表彰一批研究生科技創新成果。
同時，加強研究生學風建設，展示研究生培養成果，提高研究生的創新能力。以“醫學?科研?文化”為主題舉辦研究生學術論壇，通過“研究生英文文獻讀書報告會”、“研究生實驗基本知識大賽”、“研究生實驗技能操作大賽”和“學者講壇”等活動，增進研究生和導師及各學科之間的學術交流。采取名師講壇、專家點評、學術沙龍等形式，搭建常態化、高起點、多維度、多層次、寬領域的學術交流平臺，積極發揮導師和著名專家的指導作用，開闊研究生的視野，啟迪智慧，培養研究生的創新思維和能力，引導、鼓勵研究生積極參與科研活動。
通過“研究生創新中心”的建立和“研究生學術論壇”活動舉辦的常態化，將構建基礎醫學一級學科研究生創新培養的新模式，最終達到加強研究生學風建設，提高研究生創新能力的目的。
2 重視研究生的德育教育，以德育教育促創新能力培養
醫學研究生是醫學教育、科學研究和醫藥衛生事業的高層次專門人才，研究生的政治思想素質、醫療作風、科學道德等不僅影響人才培養的質量，對本科生教育也有直接影響。為此，我們建立了“校、院、系”三級責任制，研究生學院黨總支受學校黨政領導的委托，要貫徹把德育放在首位的方針，定期研究、交流、檢查、督促德育工作情況。由研究生學院輔導員承擔具體的德育與思想政治工作，其他工作人員將業務管理和思想教育結合在一起，應將德育工作貫穿于各項業務行政管理中。二級責任部門是研究生德育工作的主體，具體負責研究生的德育工作和業務培養，各學院以總支書記牽頭，其職能是協調思想政治教育與專業培養的關系，研究、討論、解決研究生在校學習期間的各類重大問題，組織適合研究生特點的各類教育活動，檢查三級責任部門教育管理落實情況，表彰德育工作開展得好的科室和導師等。三級責任部門是研究生德育工作的落實者，對研究生業務、思想、黨建、行為規范、職業道德等全面負責。
由于研究生比較分散，單獨活動較多，必須形成“黨、政、導師、班團組織”管理網絡，各司其職，齊抓共管，其中發揮導師的教書育人和研究生的“自我教育、自我服務、自我管理”作用最為重要。
3 構建合理的知識培養體系，夯實研究生創新能力培養的基石
合理的知識培養體系是培養研究生創新能力的必要前提，其重點是構建合理的課程設置和多樣化的教學方式，以夯實研究生創新能力培養的基石。
（1）課程設置合理化。根據學科發展趨勢和本學科的基本理論和基本技能，在第一學期系統地設置必修基礎課和專業課。從第二學期開始，各專業依據自身的專業特色，同時兼顧相鄰學科和交叉學科的課程特色，突出教學內容的前沿性、創新性、交叉性、指導性和啟發性，靈活地設置選修課。并于第二學期末完成開題工作。從第三學期開始，研究生全面進入科研平臺。（2）教學方式多樣化。探索和改進研究生的教學方式和教學手段，不斷進行改革和創新教學方法，構建研究生創新培養模式。一方面要強化研究生的實踐能力的培養，強調理論聯系實際;另一方面打破傳統的本科階段的“填鴨式”教學方式，采取啟發式、提問式等靈活多樣的教學方式，引導研究生自學為主，真正做到“授之以漁”，充分調動研究生的學習積極性和主動性，使研究生真正掌握發現問題、分析問題、解決問題的能力。
4 建立多元化的學習評價體系
對研究生學習效果的評價，應盡量避免以單一的學分或的影響因子數作為其評價的唯一指標。建立多元化的研究生在校期間學習評價體系，即包含課程學習、是否達標，更應涵蓋對研究生思想政治教育、醫德醫風教育、學習與科研態度、參與學術交流、社會活動、科研實踐等研究生綜合素質的考評。充分調動研究生的學習積極性和主動參與科研及實踐活動的熱情，避免做科研只是為了發表能夠滿足畢業要求的論文，一旦達到標準就失去了學習動力的情況。
5 建立有效的激勵和競爭機制，充分調動研究生的主觀能動性
激勵機制作為現代管理學中最重要、最基本的職能，已經成為現代管理學的核心內容。在堅持公平、公正、公開的原則下，激勵研究生培養崇尚學術，致力于科研，勇于探索，開拓創新的精神，并以此鼓勵研究生不斷提高科自身的科研和創新能力。
針對不同年級的研究生制訂了研究生獎學金（助）實施辦法和研究生獎勵辦法，設立了碩士研究生普通獎學金（占獎學金總額的87.6%）、優秀獎學金（占獎學金總額的11.7%）和科研獎學金等三類獎學金，并規范了獎學金評定程序。制定《研究生導師遴選辦法》、《碩士研究生導師考核辦法》及《優秀研究生導師評選與獎勵辦法》等規章制度，對研究生導師實行動態考核和評議，將研究生的創新能力與導師的考核與績效相掛鉤，加大對優秀的導師和導師團隊的表彰和獎勵力度。同時對未完成研究生培養目標的導師，堅決按照有關規定給予相應處罰直至取消導師資格，真正體現導師在研究生的創新教育過程中的核心地位，從而保證研究生的培養質量。
6 加強導師和導師團隊建設
6.1 加強導師和導師團隊的培養
（1）堅持定期舉行導師培訓班，聘請校內外知名專家及導師進行研究生培養及導師自身修養方面的講座與培訓，并進行相關理論知識的考核，考核合格方具有導師資格。（2）通過實施導師負責制，將研究生的創新能力培養及培養質量與導師考核掛鉤，充分調動導師的積極性和主觀能動性。
6.2 明確導師在研究生培養過程中的作用與地位
學院實行黨政領導下的研究生導師負責制，研究生導師是研究生培養的第一責任人，負責研究生培養全過程。導師在培養研究生過程中的具體職責如下：（1）提出年度招生計劃并列入招生目錄，承擔研究生學院分配的入學試題命題工作;參加評卷、復試工作，提出有關錄取名單的建議。（2）負責制定本專業的培養方案和培養計劃。（3）負責制定研究生培養的教學計劃和教學大綱。（4）負責指導并檢查研究生的課程學習、科研實驗、臨床實踐、教學實踐、開題答辯、論文撰寫及畢業答辯等工作。（5）審定研究生外出學習計劃。（6）負責組建導師團隊，定期召開團隊成員會議，共同商討研究生培養中的有關問題。（7）協助學院和有關部門做好畢業生的鑒定工作，對自己指導的研究生作出實事求是的評價。（8）對研究生的學位論文提出是否推薦答辯的意見并協助做好論文答辯工作。（9）按學校有關研究生經費使用的有關規定，合理并有效使用研究生培養經費。（10）完成同等學力人員開題報告、畢業考試和論文答辯等工作。（11）負責碩士研究生發表的學術論文、科研成果（專利）、各類獲獎和榮譽稱號、畢業生信息等的審核并提交研究生管理辦公室復審。
6.3 完善導師的考核體系，各學位點負責人負責本學位點導師的考核工作
對本學位點的每位導師在研究生招生、培養、學位授予及日常管理等一系列工作中的履職情況作出合格、不合格的總體評價?？己顺煽兣c學位點負責人及導師本人的年度績效考核掛鉤，對于本年度考核合格的導師，下一年度全額發放導師津貼;考核不合格的導師根據所帶學生人數停發相應導師津貼。同時，學院對學位點負責人和導師實行師德及研究生學術不端一票否決制。
*通訊作者：姜怡鄧
基金項目：寧夏2012年研究生教育創新計劃項目（2012 -321-07-04）;寧夏醫科大學教育教學研究項目（NYJY1361）;寧夏研究生教育創新計劃項目【2012】321-12-45
注釋
① 王紅.高校研究生創新能力培養路徑[J].科教導刊，2015.1：47.
學院科研獎勵辦法范文3
1“1+2+3”的實踐教學體系
機械原理、機械設計課程的實踐教學內容主要包括機械原理實驗、機械設計實驗、機械原理課程設計、機械設計課程設計。其改革的主要目標是將實踐教學與科研項目、創新設計相結合，并與大學生機械創新競賽、大學生工程訓練綜合能力競賽更好地融合，達到理論與實踐相結合、設計與制作相結合的目的。“1+2+3”的實踐教學體系，即一條主線：以培養學生創新應用能力為主線；兩種意識：注重培養學生的團結協作意識、開拓創新意識；三個促進：理論教學與實踐教學相互促進，實踐教學與科研生產相互促進，課內設計訓練與課外科技創新相互促進。為保證實踐教學中以培養學生創新應用能力為主線，在硬件條件上，學校陸續投入一千多萬元擴建一個現代化的校內實訓基地（工程訓練中心）。擴建后的校內實訓基地有專用機械創新設計部分，同時進一步完善了機械設計基礎實驗室，增加了多項綜合訓練性實驗，提倡實驗教學與科研課題相結合。一方面學生利用課余時間進入實驗室完成自己的大學生創新創業實訓項目；另一方面，教師通過平時的教學活動，篩選出能力強、興趣高的學生進入課外開放實驗室，參與教師的科研項目研究，創造條件使學生較早地參與科學研究和創新活動。通過這些學生在課余時間參與相關課題的研究，擔任科研助理工作，來提升他們的科研能力用以帶動實踐環節中更多的學生，使學生在專業技術基礎課學習期間就得到初步的實踐創新能力方面的訓練。近幾年，遼東學院學生已經完成了《硬幣分揀機》等遼寧省大學生創新創業訓練項目8項；參與的教師科研項目有《漸開線指狀齒內嚙合球形齒輪傳動設計及仿真研究》等5項。借助創新設計等手段幫助學生形成創新意識和團結協作意識，實現理論教學與實踐教學、實踐教學與科研生產、課內設計訓練與課外科技創新相互促進。因此，該院注重機械原理課程設計與大學生工程訓練綜合能力競賽融合；機械設計課程設計與大學生機械創新競賽融合。工程訓練綜合能力競賽是提升大學生工程創新意識、實踐能力和團隊合作精神的一項公益性科技創新實踐活動。設計中利用機械原理課程學到的理論知識構思合理的機械傳動方案，合理選用連桿機構、凸輪機構、齒輪機構、輪系、間歇機構等，并進行傳動參數的計算確定；同時利用三維軟件設計及仿真，3D打印加工等。充分促進學生基礎知識與綜合能力的培養、理論與實踐的有機結合。機械設計課程設計，通過學生自擬創新設計題目，避免了多人一題、多年一題的傳統設計，真題真做，并將課程設計延續至課外科技活動，這樣避免了人才培養方案對課程設計時間限制，也使學生得到從設計、采購、制作到調試的完整鍛煉，全方位培養學生創造才能，提高了學生針對實際需求進行機械創新、設計、制作的實踐工作能力。學生研制的《彎扭組合試驗機》在全國大學生機械創新設計競賽中獲得了二等獎；《健身按摩椅》、《節能剪草機》等多項設計榮獲省一等獎、二等獎的好成績；《鋼絲矯直機》已經形成產品投入生產；《手動壓塞機機頭組合體》等多項設計取得了國家專利。這些優異的成績更吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優秀人才脫穎而出創造條件。有效地形成了“1+2+3”的實踐教學體系。
2建立完善的評價標準體系
科學的評價標準體系是實現培養學生科研能力、科研素質的重要保障。通過科學合理的評價標準體系，能使學生在學習、設計過程中不斷體驗進步與成功；使教師及時獲取教學活動的反饋信息。所以，建立以保證技能型本科人才培養質量為目標的評價標準體系，是推動課程改革順利進行的關鍵。為此，學校制定了《創新性實驗項目管理辦法》、《學科與技能競賽管理辦法》、《學科競賽與科技創新成果獎勵辦法》、《創新與技能學分管理辦法》等相關的評價標準。設立了大學生創新性實驗項目基金，用于資助學生開展創新性實驗項目研究。項目經費?？顚Ｓ?，學生在預算框架下自主使用。對學生科技創新及各類競賽獲獎項目、設立獎勵基金，用于各項獎勵工作。獎金發放采取現金或實物的方式。學生創新與技能學分的申報與認定，每學期進行一次。學生課外創新與實踐活動按一門課程在《遼東學院學生創新與技能學分登記表》中進行記載?！皠撔屡c技能”的“成績”按獲得的總學分進行轉換，學分多于8學分的，成績記載為“優秀”；多于5學分而少于8學分的，為“合格”；少于5學分的，為“不合格”。在畢業成績中以“創新與技能”課程記載最終學分和成績。成績記載為優秀的學生，學校授予“遼東學院優秀創新實踐學生”榮譽稱號，并給予相應的物質獎勵。同時，創新與技能學分可以替代公共選修課學分，并列入獎學金、優秀學生、三好學生等先進評比的標準。
作者：李嘉賢佟瑞宏董炯鄧威呂奕單位：遼東學院機電學院
學院科研獎勵辦法范文4
2013年“學風建設年”實施方案
學風是校風的一個重要標志，是學校的治學精神、治學態度、治學原則，是學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。優良學風對學校教育教學質量的提高、促進學生全面發展和健康成長有著十分重要的意義。為創建我院優良學風，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學院的建設和發展，我院將2013年確定為“學風建設年”，并制定本方案。
一、指導思想
以黨的十精神為指導，以促進學生明確學習目的、端正學習態度、規范學習行為、提高學習積極性為目標，以抓好教學改革、提高教學質量、做好學生教育管理、創建優良學習環境、開展學習競技活動和科技創新活動為手段，促進學生更好地掌握知識、技能，從而為社會培養高素質、高技能優秀人才。
二、組織機構
學院學風建設領導小組
組 長：刁哲軍 李志云
副組長：梁國棟 田秀梅 邵力
成 員：各系主任、副主任、教研室主任、學工隊伍和教學秘書
領導小組辦公室設在教務辦公室。
三、建設內容和措施
學風建設主要內容是：加強師德師風和學生學風兩方面建設，促進二者相互影響、相互滲透，實現教學相長；培養學生創新精神，激發學生科技創新的積極性；做好文明宿舍創建工作，營造良好的學習生活環境。具體如下：
（一）做好對教師的教學管理監督，提高教學質量
1.深化教學改革，加強師資隊伍建設。各專業要加大教學內容、教學模式、教學方法和教學手段的改革力度，大力提倡嚴謹治學、從嚴治教，建設思想道德素質高、業務能力突出、具備較強奉獻精神和科研創新能力的教師隊伍。
2.加強教學過程的監督，提高教師教學質量。學院加強對課堂教學、實踐教學的監督檢查，認真實行院、系領導聽課制度，要求教師做好教書育人工作，愛崗敬業、為人師表、誨人不倦、嚴格遵守教學紀律；要努力提高個人的師德師風修養和專業素質，在學風建設中發揮言傳身教的作用；要以人為本，因材施教，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發學生的學習熱情和學習興趣，提高教學質量；要負責起課堂和實習過程的管理，維護好課堂和實習的教學秩序。
（二）加強對學生的教育管理，激發學生學習主動性
1.發揮學工隊伍作用，強化對學生的日常教育和管理。加強輔導員隊伍建設，建立職責分明、工作有力、保質高效、獎懲分明的工作機制。輔導員要做好以下工作：①指導學生做好職業生涯規劃，激發學生學習動力；②開展班級文化活動，加強和諧班級建設，增強班集體凝聚力；③建立共同成長小組，增強學生間的互助與交流；④健全新媒體平臺，每兩周要召開一次班會，以新媒體（微博、公共郵箱、QQ群、校訊通）為載體，加強班級日常管理和交流；⑤開展文明宿舍創建活動，經常深入宿舍指導和檢查學生搞好衛生，遵守宿舍管理制度等，營造良好的學習生活環境；⑥嚴格執行《職業技術學院關于加強課堂管理的規定》，深入課堂聽課，加強對課堂紀律的監督檢查；⑦加強對所帶學生考風考紀的宣傳教育，要求每一名學生在考試前簽訂《誠信考試保證書》，做好前期教育、考中巡場、違紀處理等工作；⑧指導學生做好學風建設星級班級創建和申報工作等。
2.搞好校園文化建設，營造創建優良學風的良好氛圍。學院團委以學風建設為重點，開展“小發明小制作”比賽、教師基本素質系列比賽、暑期社會實踐活動、勵志演講比賽、主題團日活動等活動，營造良好的學習氛圍；開展以課件制作、主題班會的組織、團日活動的策劃與開展、社會實踐開展、應用文寫作等為內容的學生干部系列培訓，提高學生干部的工作能力；組織學習經驗交流會、考研知識講座等，激發學生的學習積極性；在學生宿舍各層布置以學校和學院發展歷程、學院辦學優勢和特色、大學生活主旋律、畢業生就業工作、優秀畢業生介紹等為內容的文化長廊，激發學生愛校、愛院情感和立志成才的內在動力。
（三）做好科技創新工作，培養學生的創新精神和專業興趣
1.加強學院創新實驗室建設，積極開展科技創新活動。學院舉辦科技創新專題講座，促進學生對科技創新知識的掌握；啟用學院創新實驗室，引導并組織學生利用專業知識開展科技創新，使創新實驗室成為學生的創新之家。
2.修訂學院科技創新獎勵辦法，激發師生科技創新的積極性。結合近幾年科技創新特點，修訂并完善學院《大學生科技創新獎勵辦法》、《教師指導學生科技創新獎勵辦法》，激發師生參加科技創新的積極性。
3.開展科技競賽，創建科技創新小組。本年度，舉辦“小發明。小創作”科技競賽，支持和獎勵學生運用專業知識開展科技創新，提高創新精神和實踐技能。依托各專業建立若干科技創新小組，選派專業教師做好指導工作，開創大學生科技創新新局面。
（四）加強溝通交流，實現齊抓共管
1.加強學工隊伍與任課教師的溝通交流。每月由黨委副書記牽頭召開由系主任、任課教師代表和輔導員參加的交流會，交流學生學習中存在的問題，共同探討解決辦法。輔導員要經常與各科任課教師溝通，及時解決突出問題。
2.堅持輔導員聽課制度。在任課教師課堂管理的基礎上，輔導員老師要經常深入課堂聽課，原則上每學期對所帶學生的每門課程聽課次數在2次以上，并做好聽課記錄，及時向學院黨委副書記匯報聽課情況。
3.做好學生的自我管理和學習交流。班長或學習委員要做好課堂紀律的監督檢查，嚴格請銷假制度，及時向輔導員匯報缺勤學生和上課違紀情況，對同學們反映的突出問題及時向任課老師和輔導員匯報；宿舍長要起到模范帶頭作用，加強對課余時間宿舍學習風氣的引導，制止不良現象，在宿舍內要大興學習之風；學生要互幫互學，和諧相處，發揮好共同成長小組的作用，加大對不及格同學的幫扶；班內每學期要組織一次學習經驗交流會，舉辦一次與學習相關的文化活動。
（五）做好學風建設先進集體和先進個人的評比工作，樹立學風建設標兵
建立學風建設評估機制，學院每學期組織學風建設星級班集體的評選工作，對先進班集體給予物質或資金的支持；在文明宿舍評比的基礎上，根據宿舍衛生成績、宿舍文化建設、宿舍成員的學習成績、宿舍的學習風氣、宿舍成員的遵紀守法狀況等，開展學風建設星級宿舍的專項評比活動；每學期學院以展牌、學習經驗交流會等形式，在全院展示在學風建設中表現優秀的學生，為全體學生樹立榜樣。
四、工作要求
（一）加強宣傳，積極營造學風建設氛圍
學院召開由相關部門、系領導、教研室主任、輔導員、學生干部參加的學風建設年動員大會；各系要認真學習領會學院關于學風建設年實施方案的精神，擬定出本系學風建設的實施細則；學工隊伍制定好每學期的工作計劃，扎實落實學風建設方案。
（二）強化管理，落實責任，加大監督檢查
為了確保學風建設目標的實現，必須加強管理，落實責任制，加大檢查監督力度。對態度不認真、工作不到位、措施不力，造成不良影響事故的，要追究相關人員的責任。
1.各系要做好對教職工的監督工作。發動任課老師身體力行地參加本系的學風建設，系主任、教研室主任要對任課教師的教學內容、教學過程和教學效果進行監督檢查，執行聽課制度，實現以良好教風帶動良好學風。
2.任課教師要負責提高教學質量，維護好課堂秩序。任課教師要嚴謹治學治教，嚴格課堂考勤，調動學生學習興趣，提高教學質量，嚴防教學事故發生。
3.學工隊伍負責好學生的日常教育和管理工作。輔導員要加強班級管理，搞好星級班級建設，預防和制止違紀事件發生；要關心學生思想、學習和生活狀況，認真做好學生的思想教育工作，努力培養學生的創新精神，把學生引導到專業學習和綜合素質提高上來；要主動與任課教師和系領導溝通交流，加強監督檢查，及時反映問題，處理問題。
4.團委、學生會要緊緊圍繞學風建設開展活動。積極組織開展各類學習競賽活動，做好對學院學生宿舍、衛生責任區的衛生的日常檢查，加大對文明行為規范的監督力度，及時向學院學風建設領導小組通報學風建設活動情況。
5.各班學生干部配合輔導員做好班級管理。班級學生干部，特別是班長和團支書要增強責任意識，認真抓好本班日常事務管理工作，深入開展本班學風建設系列活動，加強課堂的考勤，積極組織本班同學參與學風建設活動，及時向輔導員反映本班的學習情況、遵紀守法情況等。
6.學院學風建設領導小組做好統籌協調和監督。學風建設領導小組經常對學院的學風建設情況進行全面檢查和監督，發現問題及時反饋給相關部門或負責人，并督促、監督解決。
（三）扎實工作，穩步推進
各部門和相關同志在具體實施的過程中要注意過程控制，落實好各項制度，防止學風建設停留在表面。每一個階段結束后要注重結果反饋，不斷總結經驗，穩步推進優秀學風建設常態化體系的形成。
學風建設是一項艱巨的系統性工程。希望通過一個學年乃至更長一段時間的努力，使我院教師教風得到明顯提高，學生學習態度明顯轉變，學習動力明顯增強，學習積極性明顯提高，學習成績明顯進步，從根本上促進我院學生學習風氣的改善。
學院科研獎勵辦法范文5
（一）實施多樣化人才引進工程
一要大膽試用推行以研發項目為依托的“帶土移植”型，以孵化器為依托的“筑巢引鳳”型，以特殊人才為依托的“跨單位兼職”型和以知識技能互為補充依托的“顧問”型等人才共享方式。
二要對國外省外杰出的人才，采用合同聘用、高級訪問學者、客座研究員等形式，實行保留身份，戶口還遷，來去自由的候鳥式服務及采取兼職、承擔委托項目、技術承包等多種形式，實現人才集聚的新突破。
三要引進高新技術產業方面的科技人才?？山梃b江蘇省的“企業院士工作站”項目，通過“企業院士工作站”為研發平臺，江蘇省已引進院士154人，涉及電子信息、新能源、環保等諸多領域。為此，我省可以借鑒這一成功經驗，推動高新技術產業的發展。
四要借鑒江蘇“雙千人才工程”引進人才計劃，引進1000名包括科學院院士、工程院院士、海外科學家和留學歸國人員等在內的高層次科技人才；培養1000名科研創新學者、企業青年博士和科技型企業家等高素質科技人才。
（二）實施海外人才智力服務工程
我省應堅持“不求所有、但求所用”和“引穩并重、來去自由”的原則，進一步做好海外人才智力服務工作。建立海外高層次人才求職信息公開制度，可通過“四川人事網”等省內主要媒體，加強引進海外人才工作的宣傳力度；建立柔性的海外人才流動機制，引進海外科技人才；引進海外高層次科技人才可不受編制限制，主要對象為公派或自費出國留學，學成后在海外從事科研、教學、工程技術等工作并取得顯著成績的各類急需高級人才及擁有較好產業化開發前景的專利、發明或專有技術等方面的人才。
（三）實施高層次科技人才培養工程
一是進一步實施“院士育人工程”，充分借助省內現有院士資源、吸引省外院士充分發揮他們的學術帶頭作用，以院士為核心，啟動我省有關重點學科專業的高層次科技人才培養計劃。
二是啟動人才“攀登計劃”，充分借助“四川省學術和技術帶頭人”與“四川省學術帶頭人才后備人選”制度和國家“長江學者獎勵計劃”、國家“百千萬人才工程”，促進高層次科技人才的培養。
三是培養“國際化”、“領軍”人才，選派學術骨干到國內外著名大學攻讀博士學位或開展合作研究；鼓勵和支持培養科技人員通過競爭承擔國家和省重要科研工作，參與重大理論和現實問題的研討。
（四）實施科技人才環境建設工程
1、創造良好社會環境
建全以人才培養、人才集聚、人才使用、人才輻射為主要內容政策法規體系，完善科技人才評價、選拔、激勵等機制。
2、加強知識產權保護
要把知識產權管理納入科技計劃立項、實施、監督等計劃管理工作的全過程；將知識產權擁有量及其保護和管理制度建設狀況作為高新技術企業資格認定、科技人員職稱評定、科技獎勵評審等工作的重要資格指標和條件；制定科學合理的科技成果的知識產權歸屬政策；嚴厲打擊、懲處知識產權侵權行為。
3、加大科研經費投入
應加大科研經費投入，使R&D經費投入占全省GDP的比重達到或超過2%，推動技術研發進入以技術創新為主的階段。完善以政府財政投入為引導、企業投入為主體、金融貸款為支撐、外資和社會集資為補充的多渠道、多層次的R&D投入體系。
二、建立健全各項機制，充分激發科技人才積極性
（一）完善科技人才評價機制
一要制定科學靈活的科技人才評價指標體系；二要完善科技人才評價方法同行評議，建立并完善參與評議專家的專家庫；三要減少行政干預，建立第三方評價制度。政府應當著眼宏觀，通過政策引導社會力量介入，使科技人才評價工作逐步轉移到以行業性、權威性、獨立性的社會中介機構上來。
（二）完善科技人才選拔機制
要從以下幾方面入手：完善聘任制度，強調公開、平等、競爭、擇優，推行固定崗位和流動崗位相結合的用人制度；重視高層次科技人才的選拔與使用，高層次科技人才不僅包括科學家、工程師，也應包括高技能人才在內；加大選拔中青年科技人才力度，要放手把大批專業造詣較深又富有朝氣的中青年充實到學術、技術工作的關鍵崗位上來；要充分發揮50多歲、40多歲中年科學技術人員承前啟后的骨干作用。
（三）完善科技人才分配機制
我省應堅持按勞分配與按生產要素分配相結合，積極探索實行按勞動、資本、技術等生產要素參與分配的辦法和途徑，建立健全重實績、重貢獻的科技人才分配制度。
1、實行以崗位工資制為主的多種形式的工資制度
除了崗位工資制以外，可以根據實際情況實行項目工資制、協議工資制、年薪制等。
2、積極探索生產要素參與分配的有效實現形式
企業要不斷健全現金、實物、股權、期權等多種獎勵形式，提高科技人才收入中獎勵所占比重，實行科技項目成果獎、科技產品新增稅后利潤提成、技術轉讓收入提成等獎勵辦法。
（四）完善科技人才激勵機制
在物質激勵方面，除了建立健全科技人才分配機制以外，還要完善各項配套服務。切實改善科技人員的工作環境和科研條件；落實科技人才安家、生活補貼、社會保險、家屬安置、子女入學等相關措施。
在精神激勵方面，一是應做好優秀科技人才的推薦、評選、宣傳、表彰工作；二是應建立人才專項獎勵基金，如：“海外留學人員創業基金”、“博士后研究人員資助基金”、“學術帶頭人培養基金”、“突出貢獻人才獎勵基金”等。
（五）完善科技人才區域合作機制
我省應采取多種形式切實加強與其他省、市、縣的區域合作關系。一是直接引進科技人才；二是通過地區間的科研院所合作引進科技人才；三是通過高校合作、企業合作引進科技人才；四是通過共建研究中心引進科技人才；五是通過共同研發促進區域間科技人才合作。
（六）完善中央與地方協作機制
學院科研獎勵辦法范文6
關鍵詞：高職院校；學術研究；措施與建議
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0036-02
傳播知識、培養人才、科學研究和服務社會是高校的四大功能。毫無疑問，學術研究是高校不可或缺的一部分。美國奧斯汀大學校長?？思{2004年在中外大學校長論壇上表示：“大學要服務于地方經濟，幫助所在地區解決社會問題也是大學不可推卸的責任。”同時“大學必須研究當地未來經濟發展最重要的方面，這些情況既緊迫又容易察覺，把好脈方能更貼切地為地方服務?！?/p>
高職院校與研究型高校的定位有很大的區別。對于教學功能，目前主要有兩種分類方式：一種是把學校分為研究型、研究教學型和教學型三類。一般而言，高職院校的研究能力相對比較弱，屬于教學型。第二種是把學校分為研究型、教學型和職業技能型三類，高職院校屬于職業技能型。
高職院校對學術研究的態度多年來一直較模糊。2002年10月至2004年2月，教育部三次召開高職教育的產學研結合經驗交流會，會議提出，高職教育要以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的改革發展之路。產學研結合即產業、學校、科研機構相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統，并在運行過程中體現出綜合優勢。2006年11月16日，教育部專門對我國高職教育印發了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，明確了高職教育的定位：“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”。2011年，教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》要求高職院校推動體制機制創新，全面提高高職教育質量，提升其服務經濟社會發展能力。從教育部下發的諸多指導性文件中可以看出，雖然提及科研的要求，但并未強調學術研究對高職院校的重要性，且沒有具體的指導性意見。其實，由于高職教育是面向生產、建設、管理、服務第一線的，與第一線聯系緊密，因此，高職院校的學術研究對于整個高校的學術研究而言，應該具有不可替代的地位。筆者擬通過對廣西某職業技術學院學術研究現狀的分析，揭示問題，并提出高職院校加強學術研究的措施與建議。
廣西某職業技術學院學術研究現狀
廣西某職業技術學院有四十余年的辦學歷史，2004年升格為高等職業技術學院。2004年以前基本無學術研究的觀念，學術研究基礎比較薄弱，科研工作起步較晚。2005～2012年學術研究發展狀況如下。
1.在課題申報方面，2005～2012年共申報各類課題113項。課題的數量與經費資助等情況如圖1、圖2、圖3所示。
2.在發表學術論文、專著方面的情況如圖4所示。
3.在學院機制方面。近年來，該職業技術學院學術研究逐步得到重視，學術研究正在逐步建立較規范的機制：（1）2011年專設科研處作為科研工作負責機構，并相繼出臺了《廣西××職業技術學院科研管理辦法》、《廣西××職業技術學院科研經費管理辦法》及《廣西××職業技術學院教師科研工作量化考核與獎勵辦法》等政策措施，以確保組織、制度、經費保障到位，大力宣傳科研工作的必要性與重要性，營造濃厚的學術氛圍，激發教師的學術研究熱情。（2）有計劃地組織教師到區內外培訓學習，積極參加省級及國家級學術會議。（3）邀請省內外名家、名師及業內專家到校進行學術講座，指導科研工作的開展。如2010～2011年度邀請區委黨校、區教育廳高教處、區社科院的專家到校進行學術講座。（4）籌劃創辦《廣西××職業技術學院學報》，為全體教師搭建一個開展教育理念探討、教學方法交流和學術交流的重要平臺。
高職院校學術研究存在的問題
通過對廣西某職業技術學院學術研究現狀的分析，可以發現高職院校學術研究存在以下問題。
高職院校對學術研究重視程度不夠，科研意識不足 原因有幾個方面：一是大多數高職院校是由中專學校改制而成的，教師層次較低，學術研究氛圍不濃，難以形成好的研究團隊。二是觀念落后，有相當數量的教師認為高職院校的科研基礎太差，只要專心教學就行，科研是普通高校和專業科研機構的事，片面地理解“職業教育是就業教育”的觀點，沒有將科研水平看作是衡量辦學水平的重要標準和提高教學質量的基礎。三是管理層認識偏差，由于高職院校對學術研究的定位模糊，重教學、輕研究，長期以來學術研究得不到重視。
科研成果少，檔次低，服務社會能力弱 廣西某職業技術學院2005～2012年期間發表的論文題材大多集中在教學改革等方面，且主要發表在一般期刊，發表在核心期刊的較少，只占論文總數的20%。承擔的科研項目也大多局限于市、廳級課題，占課題總數的89.38%，省部級課題極少，國家級課題僅有1項。即便是參與的一些高層次的課題，也只能在其中承擔一個子課題或作為一般的實驗學校參加，科研質量整體不高。獲獎的科研成果僅8項，且均為廣西區二、三等獎。在科研的針對性上，高職教育的特色體現得還很不夠。
教學與學術研究矛盾突出 長期以來，在高職院校對教師的考評中，教學計算工作量，而科研不計算工作量。另外，高職教育近年來發展迅猛，學生數量猛增，師資力量普遍不足，教師的教學工作量過重，再加上職業教育特有的課程訓練、校內實訓、校外實習，教師的時間和精力非常有限，即便是想搞科研也往往心有余而力不足。不少教師忙于應付繁重的教學工作，一些中青年教師更是忙得不可開交，根本無暇顧及科研。教學與科研的突出矛盾在較大程度上挫傷了教師尤其是中青年教師參與科研的熱情。
高職院?？蒲薪涃M投入不足 2005～2012年期間，課題研究經費投入183.3萬元，其中上級資助經費94.4萬元，占51.5%，學院配套經費占48.5%。高職院校由于學科等方面的局限性，無法與大學相比，在自然科學方面，實驗條件不足，師資力量也有限，所承擔的重點、攻關項目較少，很難開展省部級、國家級課題研究。在社會科學方面也無法與普通高?？购猓灾荒苌暾堃恍┳曰I經費課題，課題來源主要集中在區教育廳自籌經費課題和行業學會方面的課題，科研經費嚴重欠缺。經費不足導致科研項目無法按時結題，按時結題率約為50%。
高職院校加強學術研究的措施與建議
提高高職教師的學術研究意識，營造高職院校的學術研究氛圍 為凸顯學術研究的重要性，調動教師的科研積極性，學院應加大科研在教師考評指標體系中的權重，使科研工作業績直接與晉級、晉職、考核、評比、獎懲掛鉤，促使教師從自身發展需要關注科研。同時，必須加大獎勵力度，課題研發應折合為教師的教學任務，科研激勵必須落實到位，獎勵承諾必須及時兌現，以此營造高職院校的學術研究氛圍。
找準高職院校學術研究的方向，創出高職院校自己的科研特色 要充分認識到高職院校參與學術研究的獨特優勢，高職教育是面向生產、建設、管理、服務第一線的，與第一線聯系緊密，對應用技術研究和職業教育科學研究都具有優勢。高職院校以“培養高素質技能型人才”為目標，要培養高技能人才，就要在技術成果轉化、新型實用技術等方面展開研究，一方面，提高教師對新技術的掌握能力，另一方面，提高人才培養的質量。
建立健全科研經費資助機制 高職院校要完善校內的科研經費管理辦法，建立健全科研經費資助機制，擴大科研經費資助的范圍，加大科研經費的資助力度。對于獲得立項的縱向課題，應當給予配套資助。要積極爭取企業橫向課題，以期獲得合作單位的資金支持，同時積極做好科研成果的轉化和推廣應用，以得到資金回報，從而彌補高職院?？蒲薪涃M的不足。
尋求與教學研究型本科院校合作 針對高職院?？蒲谢A較差的問題，可以尋求與教學研究型高校合作，本科院校在科研人才、科研手段、科研設施等方面具有優勢，高職院校更加貼近實務，在學術研究過程中合作，可以達到優勢互補。
充分發揮高職院校依托行業的優勢，增強科研成果服務社會的能力 高職院校大多依托行業，培養適應特定行業和地區的高端技能型人才。如何更好地服務于行業發展的需要，是高職教育研究的一個重要課題，應開展校企合作、產學研結合、科技攻關工作，在培養高職院校特色教師的同時，為行業解決技術難題。
參考文獻：
[1]趙柳村，薄湘平.論高等職業教育辦學定位與高職院?？蒲械年P系[J].職業教育研究，2006（4）.
[2]紀忠紅.高等職業院校學術管理與學校發展關系的研究[D].蘇州：蘇州大學，2007.
[3]羅榮豐.湖南省國家示范性高職院校建設的成就、問題與對策[D].長沙：湖南師范大學，2010.
