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現代網絡教育的優點范文1
1.正確地運用教育理論指導網絡教育技術的實踐
學習理論是研究人類學習的本質及其形成機制的科學，教學理論是為解決教學問題而研究教學一般規律的科學。現代學習理論為網絡教育技術與課程整合奠定了堅實的理論基礎，在教與學的層面上，每一種理論都具有其正確地一面。行為主義學習理論，教師的職責就是要創設一種環境（刺激），盡可能在最大程度上強化學生的合適行為，對學習具有操作和訓練教育，教學目標時，突顯而出。認知主義理論的指導作用，在教學方面就要充分調動學生，作為學習主體的積極性，使其積極地，主動地進行。建構主義學習理論，提供給學生建構理解所需要的環境和建構空間。人文主義學習理論，強調“以學生為中心”的教育原則，促進學生成為全面發展的人。對于中小學生來說，由于他們正處于知識積累和思維發展的階段，認知結構比較簡單，自主學習能力還沒有得到很好地培養，比較缺乏自控能力，在網絡教育技術與課程整合的應用中，應兼顧各種理論的正確的一面，根據教學對象，教學內容及教學媒體等多種變量，靈活地運用理論來指導實踐。
2.運用學教并重的教學設計理念來進行課程整合的教學設計
目前流行的美術教學設計理念主要有“以教為主”的教學設計和“以學為主”的教學設計兩大類。由于二者理念各具其特點，因此最佳的辦法就是擇其優點將二者綜合起來，形成優勢互補“學教并重”?，F代化教學可以提高，美術教學的效率，是最有效的信息傳遞手段，既充分體現了教師的主導作用。又強調了學生的主體地位的新型教學結構的理念。不過在教學中，我們既要意識到網絡教育技術不僅僅是一種演示工具，更不能忽視學生的學習興趣以及認知活動。
二、美術課程與網絡教育技術整合的模式
中小學美術課程和網絡教育技術的整合，是從美術教育系統的整體性及這個系統的核心統攝和凝聚的作用，把這兩個若干相關要素或是部分整合成一個新的統一整體，不僅可以使這個系統內部各要素反過來對美術教育系統具有整體協調的作用，而且相互滲透，并使之發揮最大效益。豐富的圖片、影像、動畫等素材為學生的創作又提供了一個理想的空間。
1.對于網絡教育技術課程——網絡教育技術是學習的對象
首先，教師要對即將開展的學習內容進行選擇。靈活地設計并確立學習目標，不是所有的教學內容都合適采用網絡協作教學方式，由于它比其他的結構更能激發學生，提高創新能力和培養合作意識及增強學習效果。然后，將設計好的內容呈現給學生并創設融洽的，多元的協作學習環境，有效地促進學習者對知識的構建，提高學習教學對象。教師可以根據學習者提供的協作學習的進度與成果或者通過QQ、MSN、微信、留言板，搜索引擎等及時布置有針對性的作業。最后，教師要及時對小組的學習結果進行評價，方式可采用多種形式，促進全面真實的評價。重點是放在學生對網絡教育技術的應用能力上的考察以及運用網絡教育技術和信息素養提高。
2.網絡教育技術與其他學科的整合--網絡教育技術作為教學工具
隨著網絡教育技術在學校中的廣泛普及，使用多媒體來改善教學的需求日益增長，多媒體教學已經成為多數學校普遍的教學形式，用互動工具教學,是真正意義上的網絡環境下的教學。網絡教育技術輔助的群體--講授模式，是對傳統教學方式的繼承與發展。它是在同一時間內，對大班進行相同內容的教學，只是將網絡教育技術作為一種教學手段加以運用。用互動工具教學,是真正意義上的網絡環境下的教學。這種模式有三個優點：一是按照教與學的基本原理，通過交互式電子白板技術把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息有機組合起來；二是可以不受空間、時間和宏觀、微觀的限制，便于突破教學重點和難點；三是簡單、能夠快速、易操作，及時地呈現教學內容，提高課堂教學效率。
3.對美術研究型課程--網絡教育技術是學習的工具
此課程中的整合任務一般不是教材中的內容，是教材內容的延伸，甚至可能和社會接軌。它在某種程度上是超越了傳統單一的學科框架。在該模式下，由于探究結果通常是定性的或概括性的、無唯一“標準”或“正確”答案，所以學生是學習的積極參與者，在網絡教育技術的幫助下，從多種渠道尋找信息，對資料進行大量的分析，歸納、綜合、提煉并從中發現有價值的信息，運用各種信息工具，體驗科研的過程和方法，為自己的觀點提供依據，充分發揮網絡技術的優點。
三、總結
現代網絡教育的優點范文2
傳統的成人教育是通過函授、電大、自考等方式進行學習。傳統的教育方式受教學進程以及學習的時間和地點的局限給成人在學習上帶來很多不便也給其工作和生活帶來很多困難。而計算機網絡的應用，為成人教育開拓了一種全新的教育模式，它與傳統的課堂教育、廣播教育、電視教育共同構成了多元化的教育體系。為成人提供了學習的權利和機會，滿足了成人繼續教育的需求。
【 關鍵詞 】成人教育 網絡化 優點問題
隨著計算機技術的普及和應用，現代社會已經進入了信息時代?；ヂ摼W已經成為當今社會人們工作生活學習的重要內容和手段。根據中國互聯網絡信息中心統計數據。截止到2013年6月30日我國網民數量已經達到5.91億，家庭寬帶網民數已經達到4.64億。這樣龐大的網絡群體為我國實現學習型社會和終身教育體系提供了必要條件，也為成人教育的網絡化提供了豐富的成長沃土；促進了成人教育的網絡化發展。
一、成人教育的網絡化優點
（1）投入少、收效大。
計算機網絡教育打破了傳統的成人教育模式，不再是單純的面對面教學方式。傳統的成人教育需要投入很多資金，如：一間教室只能容納幾十人或幾百人，而一個網絡教育平臺可以容納同時在線學員數百人以上，這就大大減少了建設教室的資金投入。成人網絡教育是以成人教育網站為平臺，具有覆蓋范圍廣，跨時空跨地域使眾多人同時在線學習，優秀課件還可以反復利用重復學習，降低了成人教育的投資成本。
（2）教學管理自動化。
計算機網絡教學管理平臺具有自動化管理和網絡互動的相應功能，被應用于成人網絡教育的教學管理中。成人學員的注冊、報名、交費、選課、搜索、學籍管理、作業與考試管理等都可以自助完成，并對學生的學習過程和學習結果進行科學的自助自動測試和評定。
（3）資源利用最大化。
計算機網絡可以把各種教育教學機構、科研機構和公共文化設施等各種優質教育資源整合在一起組成一個巨大的知識數據庫。學員只需坐在計算機前就能學習到自己所需的知識。這樣一來教育教學資源得到最大的共享。成人網絡教育跨越了空間距離和時間的限制，使學校的教育成為可以超出物理校園向更廣泛的地區輻射并使更多的成人進入到開放式教育中來，極大的提高了教育資源的利用率。
（4）靈活便捷的自主學習。
成人網絡教育，其顯著特征是：不受人員、地點、時間限制。任何人都可以從任何章節開始、學習任何課程。而且可以隨時查閱、瀏覽世界各地資料和相關信息；網絡教育便捷、靈活的學習模式最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代成人教育和終身教育的自主學習需要。
（5）解決成人教育資源的公平性。
成人網絡教育使優秀的教師資源不受地域限制，只要有網絡任何人都可以獲取高水準、高質量的教學資源，這樣就使以前邊遠地區得不到優秀教師的授課，教育資源分配不均衡得到一定的緩解。
成人網絡教育模式為實現教育機會均等創造了條件，學習者能夠比較容易的進入自己所喜歡的學校專業學習、學員不僅可以選擇自己喜歡的教師，也能直接聽到最優秀的教師授課；成人網絡教育資源讓我們實現了同在一片藍天下，共享優質教育資源，縮小各地成人教育的差距。在一定程度上消除了成人教育中的不平等現象，這一點上顯示了成人教育資源的公平性。
（6）教學形式和教學環境的個性化。
成人網絡教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互式功能，系統可以對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等實現完整的系統跟蹤記錄，另外，成人教育服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。學員可以根據自己所選的專業、自己的興趣愛好、個人知識結構、所從事的工作需要、時間情況等來選擇學習內容、制訂自己的學習計劃、確定個人學習進度、選擇學習時間和方式，突出體現了每個學員的個性需求和特點。成人網絡教育為個性化教學提供了有效的實現途徑。
（7）豐富多樣的教學方式。
在教學過程中，除了傳統的課件外還有多種媒體技術，提供了生動有趣豐富多樣的教學資源，提高了學員的學習興趣增強了自主學習的能力。
（8）網絡交互的學習形式。
學生可通過網絡與教師、同學之間進行實時在線交流，或進行網上答疑、討論、提交作業等。增強了交互性從而提高了學習效率。
（9）教學內容更新快。
傳統的教學課件版本陳舊更新慢，無法滿足成人教育和社會發展的需要。而計算機網絡教育的超時空、超地域以其靈活、開放、便捷、快速的特點使網絡教學內容更新更快。
二、成人教育的網絡化需要解決的問題
成人網絡教學有著它優越性，但是也存在著一些問題，我們應正視這些問題，并找出切實可行的解決辦法。
1、提高教師的綜合素質教育和對計算機的應用能力。如網絡教學中課件的設計編寫制作應該適合成人教育的特點等。
2、網絡課程應該跟上時代的發展.結合成人教育建設、開發具有技術性針對性強適應時展的成人教學課件。
3、提高我國經濟欠發達地區的網絡教育水平。
4、教學支持服務平臺需要不斷完善，搭建適應成人網絡教育的教學系統支持平臺和教學資源管理系統，使之適應日益發展的成人網絡教育體系。
5、要針對各種人群和各學科各種專業開發出不同層次的成人教育網絡系統和平臺。
成人教育是教育的重要組成部分之一。而成人教育的網絡化是靈活開放自主學習的終身教育體系，最終為實現全民素質教育服務。這種靈活、方便、快捷、豐富的成人教育，對我國的教育事業的長遠發展具有重要而深遠的意義。
【參考文獻】
現代網絡教育的優點范文3
（一）網絡教育的含義
網絡教育又稱遠程教育、在線教育、虛擬教育等，是近年來才興起的一種教育模式，目前并沒有統一嚴格的定義。網絡教育是以學習者為中心，以因特網、計算機為基礎，課程教師在授課網站上提供課程視頻、課件、課程資料等，由學習者自行登陸網站在線或者下載學習的教育模式。整個學習過程中學習者需要積極主動的進行學習，可以說占學習的主導地位，課程教師為學習者的網絡學習進行輔助，一般學習者與課程教師通過留言板、提問欄、論壇以及E-mail進行交流。
（二）網絡教育的優勢
1.學習方式靈活，突破時間、空間上的限制，只要有一臺計算機并且連通因特網，無論何時何地都可以進行課程學習。學員們可以根據需要選擇任意課程從任何章節著手學習，并隨時可以跟老師交流互動，使學習者的學習更加具有靈活性。此外，更有利于激發學習者的創新意識。
2.根據學習情況，自主安排學習。網絡教育中學習者可以根據自身的理解狀況，對某一章節進行反復學習，對于不懂的地方也可以通過留言板、E-mail等方式聯系課程教師；或者通過一段時間的學習后，再對前面的知識進行重新復習，加深學習印象，以達到良好的學習效果。
3.充分利用時間進行學習，節約學習費用。網絡教育不受時間、空間的限制，學習者不必路途遙遠的趕往學校來回學習，不僅節約了路途來回的時間，還有效保證了學習者精力充沛。另一方面，還節約了一般學校里的學雜費、班費、路途交通費等。
4.實現教育資源共享。網絡教育就可以通過網絡使農村的學生充分享受到城市里優秀的教師教學，以及先進的教學設備，達到教育資源共享，縮小城鄉教育差距，同時，這也可以運用到西部教育中。
5.學生由被動學習轉變為自主合作學習，促進學習的個性化。學生可以根據個人的興趣與特長進行個體化學習和創新性自主學習，以充分發揮個性，逐步形成學習的自主性、獨立性。這種方式還允許學習者和教師通過大量的學習資源進行交互，通過資源解決問題，其學習進度是由參與合作的學習者共同決定的。
（三）網絡教育的劣勢
1.網絡教育中教師和學生不能面對面直接交流，不利于師生感情的培養。在傳統課堂教學過程中，師生之間的教與學之間的語言、神態、心理交流是現代網絡教育無法替代的。
2.網絡教育要求學生有較強的自控能力。在信息污染和信息噪聲的環境下，面對多姿多彩的現代網絡社會，很可能達不到較好的學習效果。這種信息迷航現象或者說認知超載現象對低齡兒童和自控能力差的學生的學習來說，幾乎是致命的。
3.把學生日常學生生活的社會交往變成人與機器的交往，降低了學生與人交往的能力，甚至缺失情感交流，面對冷冰冰的計算機會使人容易變得孤僻、冷漠、內向。而傳統的教學模式在這方面則有突出優點，學生可以在學習知識的同時增加與人交往的社會能力，有豐富的情感交流、知識以外的精神充實。
4.網絡教育中，大多數字運算都由計算機來完成，學生的大部分表達都通過鍵盤輸入進行，這會降低學生的運算和語言表達能力。既不利于學生抽象思維的培養，也不利于文本的書寫訓練。
二、國內網絡教育現狀
網絡教育在我國起步晚但發展快。我國政府對教育信息化和教育手段現代化的發展高度重視。1998年國家教育部推出的《面向21世紀教育振興計劃》中，就十分重視發展現代遠程教育。在2003年的教育振興行動計劃。在六個工程中?，F代遠程教育工程是其一。2000年教育部在清華大學等院校設立網絡教育設點，并宣布31所高校開展遠程網絡教育。目前我國已在7萬余所中小學安裝了80余萬臺計算機，并向網絡化、多媒體發展。至今為止教育部已經批準了67所高校進行網絡教育試點。全國網絡教育學生人數達120萬之多，開設了九大門類七十多個專業六千多門課程。開發課件總數為6828門，90％以上的課程都利用課件進行教學。
雖然網絡教育在互聯網上蓬勃發展但就目前的形式和發展狀況來看，我國的網絡教育還存在一系列問題。
三、我國網絡教育發展遇到的問題
（一）網絡教育基礎設施建設發展不平衡
我國地域廣大，各地區經濟和文化水平發展不平衡，如東西部發展不平衡、城鄉差距等?？傮w而言，計算機普及率不高，一些偏遠地區互聯網難以達到，或者寬帶網速較慢的現象較多，這從根本上制約了網絡教育的發展。在這個信息高速發展的時代，欠發達地區的人們很希望通過網絡教育進行學習，達到教育資源共享：但是卻因為經濟落后制約了網絡教育基礎設施發展，從而也限制了他們受教育的機會，造成令人擔憂的文化差距。
（二）人們對網絡教育的意識較低
中國幾千年文化課堂式教育傳統，對教育的傳統觀念不是一兩天能改變過來。人們對教育的關注大多集中于好學校、好老師，而家長更覺得讓學生進到好學校才能學習好，自己才能放心。對于網絡教育，我國普遍意識低，不了解網絡教育的教學模式，教學流程，對網絡教育缺乏信心，有時寧愿花費比網絡課堂高兩三倍的費用報名課堂式的培訓班，也不考慮網絡課堂式學習。這從人的主觀上限制了網絡教育的發展。
（三）網絡教育宣傳力度不夠
我們常常在電視、報紙、雜志上看到各種各樣的廣告，但是幾乎沒有見到過關于網絡教育的宣傳廣告，所以，暫且不說人們是否打破傳統對網絡教育接受，可能有絕大部分人根本就不知道有網絡教育這回事。網絡教育的宣傳力度弱，使人們對網絡教育的利與弊不了解，因此，也不敢輕易在生活學習中嘗試，因為學習成果的與否很多時候直接關乎學習者的前途命運。網絡教育通過媒體傳播卻缺乏媒體宣傳，使本身不受傳統意識認可的網絡教育更加舉步維艱。
（四）缺乏教學質量監管
教學不僅是教與學，還要進行學習成果檢驗，就如同我們傳統教學模式中的單元測驗、月考、段考之類的。網絡教育往往只注重教學的內容，而忽略了教學成果的檢驗即教學質量監管。并不知道學生通過學習對知識的掌握情況，從而不會對癥下藥，解決學生在學習中遇到的錯誤。學生在沒有教學質量監管的壓力下，由于自主性能力的有限，也不會發現自身學習的不足及錯誤，很難達到學習效果的提高。
四、對我國網絡教育發展的對策
（一）爭取政府支持
英國高等教育的網絡教育在世界上十分有名，與英國政府對網絡教育的支持是分不開的。網絡教育的發展離不開國家政府的支持。我國可以借鑒英國的經驗，并且根據本國教育發展國情進行改善。我國人口眾多，經濟發展不平衡，有大部分人需要受教育卻受不了教育，對于西部欠發達地區給予特別扶持。制定政策對于偏遠、有教育困難的地區實行網絡教育的政策。并投入資金增加網絡教育所需要的設備條件，如果由于資金限制不能把硬件設備建設一步到位?？上仍谖鞑拷ㄔO多個具有同一平臺標準的局域網分校，再將總校制作好的教學光盤送到這些分校局部運行。待資金到位后擴大網校覆蓋范圍。讓更多的人享受高信息時代帶來的教育資源共享，同時可以縮小東西部教育文化水平差異。
（二）增加教學軟件開發和網站質量
多媒體網絡課件制作要突出重點，無論是形式上還是內容上要注意教育學和心理學，設計上與學生的自主學習相結合，增強網絡教育自主學習型的設計。課件類型上可分為大眾教學類型課件，和針對不同類型、不同學習階段的學生的具體型課件。教學軟件方面要開發素材庫與素材庫管理軟件，簡化教師開發網絡課件時的素材制作負擔。網站針對具體學科的網絡課件開發模板和向導工具和一系列的課件制作輔助工具，并且有其名就有其內容，而不是徒有其名，而且需要內容充實。
（三）加大網絡教育宣傳力度，提高大眾對網絡教育認識度
政府或者網站投資人投入一部分資金進行網絡教育媒體宣傳，如加大電視廣告宣傳，在一些熱門的電視衛視黃金時間段進行廣告，廣告著重在讓人們更多了解網絡教育優勢所在，或者增加網絡教育的電視采訪，通過新聞采訪形式深入人們生活。開展免費試聽課程，或者是有禮回饋活動，吸引更多的學生選擇網絡教育。在學校加強宣傳，特別是高校，無論最后是否達到報名人數，至少能讓人們對網絡教育有一定的認識。
（四）制定網絡教育教師政策，提高師資力量
制定網絡教育教師規范政策，教師需要經過地方教育局通過后才能授課，實行網絡教育教師上崗證，網絡教師上崗證要與傳統教師資格證相區別，網絡教師需要掌握網絡課件制作技能，熟練操作計算機，對網絡學習學生心里有一定掌握。制定網絡教師晉升制度，網絡教師可以分為初級、中級、高級教師。
（五）制定網絡教育技術標準和網絡教育質量監督體系
制定網絡遠程教育技術標準和質量保證體制。同時，建立相應的網絡技術標準、質量監控和專業評價機構，為保證網絡教育健康發展提供保障。與國際網絡教育技術接軌。研究和引進相關國際標準。結合我國具體教育情況制定適合我國的教育技術標準規范，形成一支信息化教育標準研究隊伍。積極推進網絡教育質量認證，引進除教師和學生外的第三方監控組織。加大教育質量監控的力度。
參考文獻：
[1]馬曉梅，朱西儒.網絡教育概念的商討[J].科學教育，2006，1.
現代網絡教育的優點范文4
摘 要 隨著現代科學技術的發展，計算機的使用量也越來越多，并且計算機用在生活、工作、購物等方面，現在教育方面也在越來越多的使用計算機，對于以前使用計算機進行其他知識的學習，現在更有高職院校體育教學也用到了網絡，當然網絡教育有其獨特的優勢也有其局限性。本文主要從網絡體育的概念，網絡體育教育優勢和局限性，提升網絡體育教學質量的措施等方法，總結如何發充分的利用計算機網絡資源使體育教育獲得更快的發展。
關鍵詞 體育網絡教育 優勢 局限性
一、網絡體育教育的概念
網絡體育教育是一個新興的教育方式，雖然網絡教育在其他學科里很早會用到，但是由于體育教育區別其他的教育形式，因此網絡教育很少用，但是，隨著現在計算機的發展的形式內容越來越多，體育教育也可以借助計算機網絡來進行[1]。
二、體育網絡教學平臺的優勢
（一）提供選課平臺，
體育網絡教育可以有助同學們根據自己的喜好去選課，相比于以前同學們都是一起參加體育課學習，不用同學們選擇直接學校安排，這樣同學們根本就不知道學校體育老師能夠傳授哪幾門體育課，并且還有時候同學們被迫學習自己不喜歡或者不適合的體育項目，記得我上學時就是學校安排體育學習，記得但是我一名女生學了一年的足球，還有的男生學了一年的健美操，我感覺學校這種相安排當的不合理，不能充分增強同學們應該增強的運動方式，現在有了網絡體育教育，同學們便可以根據自己的喜歡去選擇自己的體育項目，并且也可以根據自己的時間安排去選擇體育項目。學生網上選擇自己喜愛的體育項目、選擇自己喜愛的體育老師，這種選擇體育教學的模式迎合了高職院校學生的心理，能夠滿足學生參加體育鍛煉的需要，讓體育課變成學生喜愛的一項活動.[2]
（二）利于提高教學質量。
網絡體育不同于傳統的教育方式，傳統的體育教育便是老師根據自己以前所學的東西交給大家，同學們也不會很自覺的思考問題，但是現在計算機網絡的出現如果老師某一項教的不正確，同學們便會指正，從此便會對老師會產生不好的影響，教師面對這樣的壓力，便會認真預習教給同學們的內容，并且這樣也會對老師的教學水平提升帶來很大的幫助，從而也給學生的教學質量得到了很大的提高。因此，要不斷地調整、提高體育教師隊伍的知?識結構、學歷結構和教學組織能力，以適應不斷變化的高校體育教學改革的需要[3]。
（三）是現代體育教學的需求。
網絡課程作為現代信息爆炸時代的產物，為高校體育教育的發展和質量提高創造了較好的條件。傳統的教學方式提倡以老師為主，學生為輔，學生只管記住老師講解的內容，不必思考老師講的對不對，這樣極大降低了學生自主學習的樂趣。然而，網絡教育的出現恰恰改變了這種教育方式，在計算機網絡教學方式中老師和學生都是平等的，學生也可以自主的去學習，不必要跟著老師走，真正做到了學生自主學習的時代。網絡教學平臺是現代化教學手段在體育教學?中應用的重要載體，這種體育教育模式是順應現代教育的潮流，受到了廣大學生的普遍喜愛[4]。
三、網絡信息平臺在高職院校應用的局限性
通過上面我們可知網絡體育教學有很多的優點，但是網絡教育的正常運行必須是學校滿足如下條件。學校要有足夠的資金去建設體育教學場地籃球場、排球場、足球場、室內體育館等等。體育教學網絡平臺是整個社會信息化、網絡化的必然結果，它不僅具有先進的網絡教學手段，而且具有高效的互動能力，最大程度地豐富了教學的資源，完備了教學體系，是體育教學發展的必然趨勢，但是網絡信息平臺在高校的應用受到了一定的局限性。網絡信息平臺對場地、設備要求較高，體育學科教學的主要場所在室外運動場，運動場地的安排和建設也要遵守一定的規則，因而多媒體配置較復雜；由于以前的教師不能勝任現在的工作，學校還需花費高額的費用請專業的教學老師[5]。
四、提升網絡體育教學質量的措施
（一）構建網絡平臺，優化體育課程
高等教育的目的是培養身心健康、全面發展的高素質的專業人才，高校應根據開設專業，制定針對性強的適合地域、氣候特點的體育課程，并完善其課程內容。并且老師和同學們均可以通過網絡搜索相關的教學視頻，同學們可以通過視頻中的內容區學習，不僅可以增強學生學習的樂趣還會鍛煉同學們搜索資料的能力。同時，也可以根據自己的教學資源尋找更好的資源來幫助同學們更好的學習，這樣同學們在老師和同學們共同幫助的情況下，會更快更好的學習這項運動，同時，同學們還可以把自己對這個運動項目的相關部分的理解和學習方法放到網絡平臺中，供以后的學習學妹學習參考。這樣更易于同學們更深刻的記憶這部分內容[6]。
（二）優化平臺，合理化管理。
創建了網絡平臺，我們就要合理的去利用它，并且對于后期發現有更好的方法去學習某項東西，我們還要不斷地更新內容。利用網絡平臺同學們可以和老師、同學們去交流學習該項運動的新的體會、也可以尋求幫助來更好的學習。同時，隨著可以的發展我們需要不斷地優平臺，并且合理的去管理它。優化體育網絡教學平臺，合理化管理對于加強師生的溝通，改善平臺應用的局限性，具有重要作用。
五、結語
體育教學網絡課程的建設是高校體育教育面臨的重大課題，是未來體育教學主體發展方向?？傊?，隨著人們對網絡課程認識的不斷深化，以及互聯網技術、多媒體技術的不斷發展，體育教學網絡課程必將迎來它的高速發展時代。
參考文獻：
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[2] 史培華.國外網絡教育述評[J].北京行政學院學報.2002,05:72-75.
[3] 張杰.網絡教育與教育新理念[J].電化教育研究.2002,05:29-32+68.
[4] 董杰.淺談我國網絡教育的現狀和發展前景[J].成都電子機械高等專科學校學報.2005,03:45-48.
現代網絡教育的優點范文5
關鍵詞：網絡教育；計算機技術；多媒體技術
在新時展背景之下，我國網絡技術與信息技術獲得了蓬勃發展，計算機技術也逐漸被應用到了社會的多個領域以及多個行業中，網絡教育也不例外，計算機技術已在網絡教育中實現了較為廣泛的應用，有助于豐富網絡教育的內容與教育形式，從根本上提升網絡教育的實際效率與質量水平。
1網絡教育的基本特點分析
1.1教學資源的共享性特點
從專業化角度出發，教學資源一般包含多媒體文件、師生信息與管理資料等。教學資源共享性特點，主要是指借助專業化的教學管理平臺或者是共享網絡進一步實現教育信息資源的同步共享，進而做到軟件以及硬件設備的相互共享[1]。目前，網絡資源的不斷增加，已對傳統形式的教學模式造成了沖擊，網絡教育發展趨勢日益顯著。在網絡教育背景下，學習者擁有了更多資源。網絡教育以及傳統教育相比，前者有助于教師因材施教，合理配置教學模塊，詳細記錄被教育者的實際學習進度以及時間分配情況等，進而制訂出針對性的培養方案。
1.2網絡教育的實時性特點
網絡教育的一個重要特點為實時性。借助網絡教育不僅能夠提供大量教學資源，而且還能夠為教師與學生提供更多相互交流機會，比如，在網絡教育環境中，能夠實現教師以及學生之間實時問答、在線考試以及在線作業批改等[2]。此外，不僅增強了教師與學生間的聯系，學生與學生間也能夠借助網絡通訊技術，加強教學資源的協同交流學習。
1.3教學方式的綜合性特點
教學資源綜合性一般是指大量資源的獲得都是在多媒體先進技術應用基礎上完成的。此外，在多媒體時代下，能夠對傳統教學資源進行再包裝，有助于拓展教學資源展現形式，包括圖像形式、軟件形式以及影音形式。隨著資源展現形式的增加，學生興趣也將大大提升，最終為網絡教育奠定良好基礎。
2網絡教育中常見的計算機技術應用分析
2.1多媒體技術的具體應用
多媒體技術不僅在網絡教育領域得到了較為廣泛的應用，在其他領域的普及程度也非常高，與人們的日常生活與學習息息相關[3]。從專業化角度出發，多媒體技術不僅能夠對信息格式實施簡單化混合，而且還能夠借助計算機技術實現傳統聲音或者是圖像等格式的重新融合，然后賦予其新的生命力。采用計算機技術可以較為準確地控制多媒體信息，從而給用戶帶來最佳學習體驗，進而充分激發學生興趣、提升學習效率，有助于培養學生自主學習能力。此外，多媒體技術所具有的融合性也相對較強，特別是信息交互功能與資源共享功能的價值尤為明顯。
2.2OCRBA技術應用
OCRBA屬于一種共用對象實施程序請求的規范化技術，其時間為1991年。從某種程度上講，OCRBA技術有著非常強的兼容性以及集成性，已在多個領域得到了非常廣泛的推廣應用。借助OCRBA技術，不僅能夠集成大型平臺服務器，而且還可以集成小型終端?，F階段，經過長時間的探索，已摸索出一整套科學化的管理體系，該體系主要包括以下內容：首先為Web服務器，該服務器通常情況下負責網絡教育網絡平臺當中部分用戶的信息傳輸或者是管理系統的請求響應；其次，OCRBA性質的配置，通常情況下存在多個數據庫，主要職責是儲存教學信息以及管理信息；最后，教學終端機，比較常見的為資源管理器，也可能是Java環境下的瀏覽器[4]。
3網絡教育中計算機技術應用的注意事項
3.1注重教育改革實踐
從教育改革發展的實際情況來看，大多數教育改革依然停留在理論階段，很難在實際學習中得到較為普遍的應用。網絡教育屬于一種新型教育方式，肩負著教育革新以及理念革新的重大任務。從實踐方法角度出發，一般包括：新型教育觀念以及教學體系理念的實踐應用，致力于制定科學化的培養方向以及培養措施，并結合每個學生的實際情況，借助教學資源配置以及教學環節的有效設置，制訂完善的教學計劃。此外，在課程建設工作中，相關工作人員必須要突出精品性教育課程理念，然后在精品課程教學的基礎上，最大限度督促教育資源的開發[5]。網絡教育工作者將自主能力培養作為重中之重，豐富教學資源。相關教育工作者需要綜合先進的教育技術以及教育理念，促進計算機技術的不斷推廣實踐，大力開發Web教育平臺，進一步完善平臺功能，實現知識管理以及教學智能化的有機結合。
3.2重視網絡資源質量水平的提升
從某種程度上講，現有網絡教育的相關資源存在一定局限性。為了充分凸顯網絡教育優點，教育資源更新問題以及資源重建問題顯得尤為重要。網絡教育管理人員需要綜合網絡技術以及計算機技術功能，進一步完善相關的硬件設備，組建高效化課程網站，并實現網站模塊的科學規劃，比如劃分為教學信息模塊、在線教師模塊以及師生交互模塊等[6]。與此同時，資源人員還必須要促進網絡資源質量水平的日益提升，并重點開發那些適合學生自主能力培養的資源，積極轉變教學理念。
4結語
總而言之，計算機技術的應用以及實踐已日益廣泛，網絡教育也不例外，網絡教育中的技術主要有安全技術、網絡技術等。隨著先進技術的有效應用，網絡教育已逐漸突破傳統教育束縛，正在朝著網絡化資源共享方向發展。從某種程度上講，構建科學合理的網絡教育環境，并促進計算機技術的有效融合，從而更好地順應網絡教育健康發展是網絡教育從業人員需要繼續努力的方向。
參考文獻
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現代網絡教育的優點范文6
【關鍵詞】網絡教育；護理人員；繼續教育；運用
現階段，網絡信息技術已經廣泛運用在社會各行各業，極大的推動了各個行業的快速發展[1]。近年來，隨著現代網絡信息技術在醫院領域中的廣泛運用，不僅給護理人員的護理服務方式帶來了挑戰，更是給護理人員的知識結構及專業技能水平提出了更高的要求。護理人員在校期間學習的理論知識及實習期間累積的工作經驗已經難以滿足當前工作需求，因而護理人員必須加強繼續教育，不斷補充新知識、更新護理新技能，以便于更好適應社會的發展。怎樣才能將現代網絡信息技術更好運用在護理繼續教育中，已經成了目前國內外醫學教育者重點關注的問題。
1網絡教育在護理繼續教育中運用優勢
首先，網絡教育能夠提供針對性的繼續教育。網絡教育是學生自己利用空余時間借助網絡教學資源進行學習，這種方式的優點是學生可以不受時間和地點限制，并且能夠充分結合自己實際情況進行學習，具有更強的針對性，使得學生由被動學習轉變為主動學習，為護理人員繼續教育提供個性化教育途徑；其次，網絡教育能夠實現教育方式的創新。網絡教育能夠將英特網中的海量教學資源及優秀教學方法運用在護理人員繼續教育中，這種教學方式能夠實現信息量獲取的最大化，將復雜的內容簡單化。并且能夠讓學生在第一時間了解到最新的科研動態，及時掌握最新護理技能；再次，網絡教育能夠使得繼續教學內容更豐富。借助網絡來開展護理繼續教育，能夠讓護理人員在知識學習上不只是局限在紙質書本、靜態文字及圖片上，而是可以借助豐富多彩的動態圖片、flas、三維圖片等來進行學習。另外，網絡教育還包含聲音、視頻等，能夠最大程度上激發護理人員學習興趣[2]；最后，網絡教育可以督促教師綜合素質能力的提升。由于網絡教育包含豐富的教育信息資源，因而對教育工作的綜合素質和專業水平要求更高，進而有效推動教師綜合素質能力的全面提升。
2網絡教育在護理繼續教育中的具體實施措施
2.1加強護理人員網絡系統操作培訓
當前，很多護理人員并沒有相關計算機工作經驗，為了確保網絡教育的有效實施，必須要讓護理人員能夠熟悉網絡教育相關網絡系統流程，因而加強對護理人員的網絡系統培訓教育是十分有必要的。針對護理人員網絡系統培訓上，主要包括登錄系統培訓、學習界面進入培訓、網絡課件播放方法、視頻插件安裝方法等進行專業培訓。在培訓過程中，教師必須要親身示范，并指導護理人員結合操作指南親自操作，然后教師針對其在操作過程中遇到的實際問題及時進行解答，讓護理人員能夠熟練掌握并運營網絡教育學習系統，從而更好、更快、更高效的開展網絡繼續教育。
2.2充分借助網絡信息資源進行教學
網絡教育的核心內容就是學習者借助海量網絡信息資源對自我知識進行補充，學習效率的高低便在于能夠高效、合理的運用網絡資源[3]。對護理人員進行網絡系統操作培訓后，護理人員能夠自由選擇時間進行繼續學習，從而完成繼續教育課程學習。除此之外，護理人員還可以在不同時間段選聽同一門課程，在學習中遇到困難能夠借助網絡聊天平臺與教師進行教學交流。另外，網絡系統還可以對護理人員學習和作業完成情況進行實時統計分析，使得護理人員能夠及時了解自己繼續教育進度情況，教師也能夠全面掌握護理人員學習情況，進而針對其情況制定有針對性的教學方案。通過這種以網絡為平臺的自主學習的教學方式，護理人員既可以在與工作時間不沖突的情況下進行繼續學習，還可以逐漸養成良好的學習習慣。
2.3注重網絡教育與當面教學相結合
護理人員專業課程主要是針對護理人員臨床護理技能及護理過程中可能發生的不良后果進行綜合評估預測，網絡教育雖然在能夠在一定程度上為護理人員繼續教育提供便捷，極大了節省了護理人員時間，提高了學習效率，但其畢竟只局限于網絡教學，缺乏實際操作訓練及當面教學的指導交流，而實踐操作對護理人員來說是必不可少的[4]。所以，為了能夠確保繼續教育的有效性，在針對護理人員進行網絡教育的過程中，還必須要重點關注網絡教育與當面教學之間的互相結合，針對每一門課程教學，都不能完全依靠網絡教育，還必須保證當面教學的時間不能少于總教育時間的1/3。
2.4制定科學評價體系評估教學效果
借助網絡教學進行繼續教育的過程中，還必須充分結合護理人員的基礎情況、學習效率、學習能力及學習方法進行科學評估，充分了解護理人員在學習中遇到的困難及出現問題，并及時解決。這樣能夠在最大程度上調動護理人員學習積極性，并且激發教師教學主動性，督促教師對教學過程進行反思，從而全面提升教師教學能力。因而，教師可以制定科學、合理、有效的學習評估體系，對護理人員學習情況進行綜合考核。主要包括考試考核和平時考核兩部分，考試考核主要是對護理人員的理論知識、實踐操作進行書面考核。而平時考核主要是對護理人員作業完成情況、面授考勤等進行考核。用這種多元化的評估方式取代單一的考試為主的評估方式，其評估結果更加全面，效果也更加顯著。
2.5加強網絡教學管理確保教學質量
網絡教學中，教學質量的控制和管理至關重要，是確保網絡教育教學質量，推動網絡教育發展的重要內容[5]。因而在借助網絡教學來對護理人員進行繼續教育的過程中，還必須定期在網絡上檢查護理人員學習情況，準確掌握護理人員學習進度，并針對護理人員在學習中存在的問題及時解答，幫助護理人員解決在網絡學習中遇到的各種困難。同時，還應廣泛收集護理人員在學習中提出的各種意見，例如護理人員對網絡教學性能、網絡穩定性、學習資源的利用等情況提出的意見。然后教師要針對這些問題進行集中討論，共同研制出能夠有效解決問題的方法，提高護理人員網絡教育的學習效率，進而為網絡教育的發展提供保障。
3結束語
總而言之，網絡信息技術給社會各行各業都帶來了便捷，當然也給護理行業帶來了發展機遇。借助網絡教育，在對護理人員進行繼續教育時便可以不受時間、地點及空間限制，這極大的彌補了傳統教育中存在的弊端，不僅可以滿足護理人員隨時隨地進行教育學習的需求，同時還能避免護理人員繼續教育上時間無法得到統一的問題，有助于護理人員能夠更加全面、高效的進行繼續教育，進而推動我國護理事業的可持續發展。
參考文獻
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