前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的現代網絡教育技術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、現代教育技術的運用現狀
現代教育技術需要老師和學生的配合才能發揮最大效用，如果教師不愿使用或者不會使用，學生不感興趣則勢必影響它的普及及運用效果。針對山東省高校中現代教育技術的使用情況，我們設計了一個問卷，在濟南和青島兩地高校做了調研，共收回有效問卷117份。分析結果如下：教師年齡在30-39歲使用占比最多，達43%，專業課教師使用比例最高，達57%；教授和副教授合計使用76%，商科使用比例達79%，理工科占21%，在上課過程中多媒體的使用情況幾乎每次課都用，使用率在80%以上占86%，經常使用，使用率超過50%的占12%，說明多媒體技術在高校中使用情況十分普及；其中96%教師主持或參與過院級省級精品課的建設，在上課時會利用曾主持或參與過的精品課網站進行教學，幾乎每次課都用，使用率在80%以上占27%，很少用，使用率不足50%占31%，22%幾乎不用，說明重視精品課程建設的教師，精品課程網站的利用率較高；上課使用的多媒體課件主要來源是基本都是自己制作的67%，21%利用網絡資源下載并適當修改，9%課程組成員分工合作完成，3%直接用同課程其他老師的，說明教師自己動手制作課件的比例較高，多數教師已經具備利用現代教育技術進行教學的基本能力；56%認為信息技術對教學效果的改進有有較大幫助，41%認為非常有幫助，0%認為不太理想，說明教師普遍認同信息技術對教學的作用；100%教師使用過多媒體課件，62%使用過視頻錄像，50%使用過模擬操作軟件，20%播放過動畫，18使用過網絡課程，說明還是傳統的課件使用更多，因為使用方便，制作一次，今后只需要不斷補充完善就可以繼續使用，而其他方式，搜索較難或者制作難度大，如動畫，因此不如課件使用率高；91%覺得多媒體課件對教學的幫助較大，56%選擇了視頻錄像，56%選擇了模擬操作軟件，24%選擇網絡課程，21%選擇動畫；在利用信息化資源主要完成什么任務這個問題上，排序依次為課堂教學、提交作業、綜合考核、網絡教學、課程考試和討論答疑，說明信息技術用于課堂教學比較普遍，其他用途還有待繼續開發；在回答使用信息化資源輔助教學的主要原因是什么？82%的教師根據課程情況自主使用，12%是因為學生有需求，6%因為學院有統一要求，說明教師主動利用信息技術教學比較普遍；在回答進行現代教育技術推廣的主要阻力在于什么這個問題上，50%教師認為阻力在于學院的硬件和軟件條件，20%教師認為是自己的接受程度和積極性，11%教師選擇學生的接受程度和積極性，5%受教學模式的限制，說明相關軟硬件仍需加大投入；在使用現代教育技術過程中的主要問題上，58%認為課前的準備工作量太大，52%是軟件操作不太熟練，36%在硬件設備使用中存在問題，12%認為課后與學生交流時間太多；在制作多媒體課件時，97%使用POWERPOINT，16%使用FLASH，11%使用Authorware，只有3%使用3DsMAX；有50%沒有參加過，想嘗試下慕課、微課的錄制，24%沒有參加過，對此也沒有興趣，51%的教師教授課程大部分推行項目化改革，18%已經全面實行，也還有5%沒有進行過教學改革。從問卷中可以得出結論，一是硬件水平較低，經費投入不足，硬件設施的先進性及數量都存在不足。有些學校只有部分教室是多媒體教室，配備的電腦軟件版本較低，不能上網，導致教師只能放課件，不能展示更多的課程網站和網頁；而在實訓環節，實訓教室不足不能完全采用現代教育技術，只能滿足部分課程或者課程的部分內容使用；教學方面沒有資金建立教學資源庫。二是軟件方面。學校對教師的教學技術培訓能力提升投入不足，絕大多數教師認識到現代教育技術在教學中的促進作用也認可這種作用，大部分教師有能力在教學中運用現代教育技術，也會自己制作課件等簡單的技術運用，但是，復雜的軟件使用頻率就較低，而且，自己制作課件的水平也比較低級，教育技術的運用也很初級。三是師生意識存在問題。在使用現代教育技術的過程中也存在花費準備時間較多、課后與學生交流時間較多、硬件設備不熟悉、軟件操作不熟練等問題，影響了教師使用現代教育技術的積極性。而且，運用現代教育技術也要學生在課下付出更多時間自學，準備上課并且自己嘗試解決學習中遇到的某些問題。
二、提高現代教育技術實踐有效性的方法
1.觀念轉變。
教師要積極轉變教學觀念，由講授者變成課堂的組織者和指導者，采用現代化的教學方法和手段，為學生提供更豐富的更生動的學習資源和方法，激發學生的學習興趣，引導學生主動解決需要學習的問題，培養學生的創新能力。為提高教師的積極性，可以在校內進行多媒體教學比賽、課件展示、微課比賽等；學生積極轉變學習觀念，變被動為主動，通過教師提供的教學資源，充分利用網絡、精品課網站、教學資源庫、微課等進行探究式的自主學習，培養自己動手能力以適應今后職業崗位需要，為提高學生利用現代教育技術的積極性，可以進行網絡學習競賽等活動。
2.學校要加大投入。
要加大資金投入，提升學校的硬件水平，配備充足的多媒體教室，實訓室，軟件及時升級，購買或開發合適的模擬操作軟件，模仿學生將來工作的實際場景，實現校園信息化，讓師生能隨時運用網絡找到需要的資源，解決教、學中遇到的問題；加大對教師的教育技術能力的提升，培訓教師學習使用FLASH、Authorware、3DsMAX等軟件，投入資金組織人員建立教學資源庫，建設精品課網站；針對現代教育技術使用過程中課前的準備工作量太大和課后與學生交流時間太多這個問題，可以考慮配備學生助手，幫助教師做一些簡單的錄入工作和統計工作。
三、結語
綜上所述，隨著現代教育技術發展水平越來越高，新的教學手段和教學方式不斷出現，高校的教學模式也需要不斷改革與創新。在教學中，我們必須把以多媒體教學為主要手段的現代教育技術的優勢發揮出來，把教學模式和現代教育技術結合起來才能實現國家對高素質人才的要求；才能推動教育教學工作持續、健康、快速發展，適應高校現代教育教學的新理念。只有在課堂教學中從教師主體轉變為學生主體，才能實現重知識傳授向重能力培養的轉變；只有實現從重視認知向重視發展轉變，才能實現從重繼承轉向重創新，才能最終實現現代社會對創新人才培養的要求。
作者：陳虹 程煒杰 張泳 單位：山東外貿職業學院
