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摘要:隨著網絡技術的快速發展，學分制系統、遠程教育等現代教學技術逐步引入到繼續教育中來，較好解決了成人學生工學矛盾的突出問題。文章介紹了學分制系統及遠程教育的各個流程，客觀分析了現代網絡技術使用于繼續教育中的優點。
0引言
隨著社會經濟的迅猛發展，單位對員工綜合素質要求越來越高，求職者競爭日益增大，越來越多的人選擇在進入工作以后進行再教育。許多曾經沒有機會接受高等教育的人也在努力尋求接受高等教育的機會，提升自身的知識水平及綜合能力，以便在經濟高速發展的中國站穩腳跟，謀求一席之地。由此可見，成人教育在經濟快速發展的今天，將會得到前所未有的發展機會。但是，接受成人教育的學生基本上都是在職的工作人員，為了個人職業生涯的更好發展，對專業知識的更新和學歷的提升有了進一步的需求，但學習時間受到單位的規章管理制度、作息規律、經濟條件和家庭生活雜事的多重制約，導致許多有意向接受成人教育的人員望而卻步。在計算機網絡快速發展的今天，學分制系統、遠程教育等現代網絡技術相繼使用于成人教育，成人教育所遇到的難題也迎刃而解。由此可見，成人教育對網絡技術的依賴越來越大，更多的網絡技術將陸續融入成人教育，助力成人教育更快更好的發展。
1學分制系統的應用
1.1什么是學分制
學分制是高等學校常用的一種教學制度。區別于傳統的學年制，學分制是以學生取得的學分作為其完成學業的基本依據,并據此開展相關的管理工作。學分制的原則是：學生任何一門課程的成績合格，就可取得該課程的學分。學生所選的所有課程的學分累加，只要達到學校規定畢業所需的總學分數，即可畢業。
1.2學分制系統的應用
近年來成人學生的招生規模不斷擴大，在為繼續教育學院發展帶來良好機遇的同時，也給教務工作帶來了巨大的壓力：學生每學年的選課匯總及課程安排、成績匯總下發、補考篩選安排等工作量成倍增加，教務人員迫切需要一套完善的教務系統。而成人學生在工作之余的有限時間里，面對復雜的課程選擇、補考查詢等問題也十分困惑。學分制系統的引入恰到好處地解決了上述矛盾。教務工作人員首先在學分制系統上學生所能選上的所有課程及其詳細的介紹，成人學生在家就能詳細對各門課程進行詳細的了解，更加準確地根據自身需要選擇相應的課程；選課流程關閉之后教務人員便可省去繁瑣的統計流程，直接從系統提取各門課程的選修人數進行教學班的制定，安排下發課表；學生也不用到校咨詢自身的課程安排，直接在系統上面即可查詢，按時上課，按時參加考試；當學生考試成績出來以后，教務人員也不用像傳統的方法那樣打印所有學生的成績單并郵寄到各學生手里，篩選不合格人員，安排補考，而是直接將成績錄入學分制系統中，然后從系統中提取補考人員名單及課程，即可安排補考相關事宜。同時由于繼續教育教學資源的相對匱乏，開設的選修課程相對較少，學分制系統可更好地實行教學資源共享。成人學生可以通過系統選擇應屆生的選修課程，更好地得到自我提升。學分制系統為教師的教和學生的學都開拓了更大更廣的空間，教師可發揮其所長，根據自己特長和水平開設出最合適的課程；學生可盡其所能，根據自己的特長和自己的興趣來進行課程的選擇，提高了教與學兩方面的積極性。同時學分制彈性學制的應用，充分考慮了學生的個體差異，對學習困難的學生，可通過重修而達到專業的學分要求，與此同時可適當延長學制；而對優秀的學生，只要取得了相應的學分，允許其選修其他課程甚至提前畢業。
2遠程教育的應用
2.1什么是遠程教育
顧名思義，遠程教育就是指在區別于傳統的課堂教學，在家里、公共場所等遠方接受教育的一種新型教育方式。遠程教育主要通過音頻、視頻（直播或錄像）等實時和非實時計算機技術把各專業教師授課的課程傳送到校園外的教育。由于遠程教育的教學方式是學生與教師分離，且信息傳輸的方式多樣，因此遠程教育是一種跨越了時間和空間的新型教學方式。
2.2遠程教育的應用
接受繼續教育的學生大部分是在職的成人，由于成人學生經常周末加班或者出差，工作十分繁忙，休息時間極其不固定，能夠正常上課的次數屈指可數，時間和空間上都存在著極大的局限性。因此愈發突出的“工學矛盾”大大地削弱了成人學生的學習積極性。與此同時，隨著現代信息技術的發展而產生了一種新型教育方式：遠程教育，可以突破時間和空間的限制，通過最少的教學資源，實現最大可能的學習需求，突破成人教育最大的桎梏，更好地擴大受教育的人群，為成人教育的發展提供了一條更加直接有效的途徑。
2.2.1軟件平臺的設計及維護
網絡平臺是基于Internet平臺進行開發。將數據庫服務器、WEB服務器、課件服務器、郵件服務器、存放在學校中心機房，并通過Internet網絡平臺來實現遠程互動教學。軟件平臺大致分為兩個組成部分。第一部分是網絡管理平臺，主要含有鏈接資源的設計、教學管理、學習管理、學生管理等模塊；第二部分是網絡學習交流平臺，主要含有在線學習、學習記錄等模塊。系統維護包括數據備份和系統管理兩個組成部分：數據備份是保障網站安全的一項重要措施，將系統數據通過網絡備份系統定期進行備份，防止數據遺失。可有效杜絕學校數據庫遭受意外破壞而造成的不可彌補的損失；系統管理同時具備處理意外宕機情況的功能和系統檢測的功能。專業技術人員每天對服務器系統的運行情況進行詳細檢查，同時專業管理員每天對系統進行維護。
2.2.2教學視頻拍攝、課件制作
網絡采用模塊化的組織方法，各網絡模塊相互之間各自獨立，同時以教學單元或知識點為基本單元。教學視頻聘請的課程主講教師都是具有豐富教學經驗的一線教師，拍攝的教學視頻根據成人學生的學習特點，對教學視頻時間進行嚴格控制，采用圖像聲音清晰的流媒體格式，并且具有導航設計。學習課件根據教學需要，采用了動畫、聲音、文本、圖像等多種表現形式。同時課件也提供了設計清晰的導航功能，更加方便了學生自主選擇學習內容。
2.2.3習題設置
根據課程實際情況，各學科老師可在與之對應的學分制平臺上布置相關知識點的習題，題量相對較少，主要起到復習鞏固作用。網上作業的完成情況計入總成績，且期末測試的范圍均出自平時的習題。學生在學習完教學視頻后在學分制平臺上會出現對應課程的習題，可直接在網上完成習題，也可將各模塊的題目下載下來，另外抽時間完成。
2.2.4學習學分統計
由于遠程教育是學生在家利用空閑時間進行學習，完全靠學生的自主性來學習，學校無法進行考勤，無法確切掌握學生的實際學習情況。因此系統設置了學生的在線學習學分統計，側面反映出學生在家的學習情況。成人學生每次登錄學習平臺學習都會有一個統計，每自學一集計0.2學分，自學總分達到該門課程總學分以上，即可獲得該門課程的免聽。同時學習學分統計較為靈活，它只要求學生在校期間每門課程的總學分，并沒有要求成人學生每天必須學習多少，只需要成人學生各自安排好學習計劃，在周末等休息時間登錄學習即可。
2.2.5課程檢測
由于成人學生都是根據自身實際情況制定學習計劃，為了起到定期監督作用，檢驗階段教學效果，及時發現問題進行針對性的補缺補差，在每一學期課程學習完成后學校都會統一進行考試，內容均出自習題，測試成績計入總成績。這樣成人學生們不至于在不知不覺中在知識體系上出現大的問題，同時還能提高大家學習的積極性。
3結語
在計算機網絡技術迅猛發展的今天，要推動成人教育的發展，就必須抓住信息化這個主題，將多媒體技術與網絡技術相結合，以互聯網為載體，大力發展現代遠程教育。積極建設遠程學習平臺，大力拓展成人教育的教學手段，為學生們創造更加方便、靈活、個性化的學習條件。
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作者:司杰 單位:西華師范大學計算機學院 川北醫學院繼續教育學院
