前言：中文期刊網精心挑選了學校教學資源建設范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學校教學資源建設范文1
由于各種原因，在農村學校，一些教師用的都是從網站上下載的一些資源，不可否認，這些資源在很大程度上可以幫助教師上好每一堂課，但是，這些資源良莠不齊，有高質量的，也有質量很次的。我們在實際教學中常常會碰到這樣的情況，某一個教語文或者數學、英語的老師，說在某一個網站上找到了一個很好的課件，這個課件很適合他的思路，制作很精美，但是，由于技術原因，或者需要注冊，或者需要收費，他下載不下來，不得已而退而求其次，找一個并不是非常滿意的資料完成教學任務。有時候，老師會利用各類教育光盤，這些教育光盤都是由專家組成的團隊共同完成的，非常權威，光盤上的內容很豐富、很精彩，但是，放到農村學校，可能基礎性東西比較少，拔高性東西比較多，課堂容量比較大，如果完全按照這個授課，學生可能會接受不了，囫圇吞棗。因此，在建設學校教學資源庫時，應該切合學校實際，將這些內容進行整合，組成團隊。這個團隊由學校領導、信息技術專業人員、一線科任教師組成，在教研室的組織下進行集體備課，對這些優秀的資料加以刪減，形成有地方特色的、切合實際的教學資源庫，然后存入資源庫中，實現資源共享。
二、充分發揮農村教學資源庫的作用
教學資源庫的優越性是顯而易見的，建設切合學校實際的教學資源庫，是順應信息社會發展，也是教育信息化發展的必然趨勢。但是，任何事物都有兩面性，如同一把雙刃劍，一方面，教學資源庫的建設大大減輕教師的勞動量，把教師從冗繁的備課、制作課件、寫教案的過程中解放出來，有更多時間和精力設計課堂教學和組織學生學習。另一方面，不可否認，學校建設好了的教學資源庫可能使個別教師得到“完全解放”，不再花精力仔細備課，完全變成拿來主義，反正資源庫中有的是課件，有的是習題，有的是教案，導致所教內容不成體系，學生的知識框架難以架構。因此，學校應該加大督查力度，實行校委會成員推門聽課制，了解教師課堂教學質量，嚴格教學常規管理。
三、學校如何積極發揮引領作用
學校一直都在大力倡導使用多媒體教學，態度是寧可讓這些設備用壞，也不能讓這些設備放壞。但是在實際教學中，不少教師認識不到位，改革創新意識不夠，墨守成規，習慣了一支粉筆、一個黑板教學，對多媒體的使用鉆研不夠，花費的精力不足。學校安排了很多公開課，但是，一節公開課下來，在評課過程中，大家聽得最多的點評就是“使用了多媒體教學，課堂容量足，信息量大”，似乎使用了多媒體教學就是很大的優點，用多媒體了，只是課堂容量足，是在很直觀地演示，沒有真正發揮出多媒體的優勢。因此，學校應該反復要求，要求教師勤總結，積累各種經驗，并將這些總結或者反思硬性收集起來，對比并查找可能存在的問題與不足，促使教師學習、熟練應用現代教育技術，并將這些考核逐一記錄，作為評優、聘任的一項依據。
四、提高教師的教育技術能力是關鍵，如何高效開展校本教研是擺在我們面前的現實問題
學校教學資源建設范文2
關鍵詞：音視頻資源庫 網絡 管理
基金項目：本文系2012年浙江省教育技術研究規劃課題（編號：JB126）
當代高校之中，校園網被廣泛建立。 校園網的建立，為學校的硬件設施打下了良好的基石。但同時，這也出現了些無法避免的問題。校園網沒有配套完善的教學資源，這使得校園網潛在的巨大科研價值沒有被發掘。因此有效地利用網絡資源構造教學資源音視頻庫，并對教學音視頻資源庫進行科學有效的管理，這是非常有必要的。
一、教學資源庫音視頻的組成
在這個信息化的時代，學校的校園網是否有完善的資源、高效率、高速已經成為判斷一個學校校園網存亡的關鍵。學校教育的信息化、數字化、現代化成為發展的目標，因此發展學校自身特色的教學音視頻資源庫是極其重要的。
在網絡的大環境下，教學資源庫被分為娛樂資源庫、備課資源庫、學習資源庫、實驗資源庫、自薦資源庫5個子資源庫。
1.備課資源庫
備課資源庫是多元化的資源庫。它由豐富的圖畫、文字、視頻、音頻組成。而其中的備課資源音視頻庫既提供教師的備課素材資源，優秀導師的珍貴上課視頻，優秀課堂講義視頻可以提供教師學生學習觀摩。提供海量的音視頻資源下載，為教師的備課提供豐富、優秀的教學素材。許多教師曾經抱怨沒有優秀的教學視頻可以觀摩學習，備課資源庫可以完美的解決這個問題。
2.學習資源庫
學習資源庫是專門為廣大學生而設立的資源庫。資源庫提供給學生們分階段學習的教程視頻、專科考試的上課視頻、名師輔導功課視頻。在現今的網絡上存在許多提供學習資源下載的網站，但這些網站往往存在著結構復雜，指向不明，資源有病毒等等的問題。這使得學生下載到正確的資源變得十分困難。由此可見，學校建立一個綠色安全的學習資源庫是完全有必要的。再者，許多學生有著“想考證，不想花錢的心理”。有了學習資源庫，輕松在網上即可學習到自己所需的知識。
3.實驗資源庫
實驗資源庫有豐富的學術科研資源，心得體會及其各類的實驗視頻。這個也是學校發展的重點，培養學生的動手能力，從“只會背”到“動手做”這一轉變對學生的成長也是有幫助的，所以備有一個實驗資源庫對于學校的發展史百利無一害的。
4.自薦資源庫
由學生教師自己上傳資源的資源庫，學生與教師同學們交流提供自己平時的生活學習，運動會上同學們矯健的身姿，值得紀念的活動視頻，學校合唱隊優美的歌聲在這里都可以找到。在這里學生可以和教師同學們互動，記錄下學校成長過程中的點點滴滴。
5.娛樂資源庫
娛樂資源庫是指在網絡上經過篩選的各類有趣視頻組成的資源庫。有類似于娛樂身心的搞笑錄像。也有相似于TED演講這類給人啟示的視頻內容。這類的視音頻來自于網絡，但必須經過一定性的選擇，網絡資源過于的多，過于的雜，容易讓人迷失方向。一些不正當的黃色音視頻，讓心智不成熟的學生容易受到迷惑甚至從而走上不歸路。因此校園網在網絡中要進行挑選從而提供給學生一個豐富、優質、綠色的音視頻庫。
建立教學資源音視頻庫，是將網絡上廣泛的資源和學校自身特色的教學資源進行選擇性的綜合集合起來，從而實現學校資源的共享。學校的教學觀念的改變，教學方式的改革的重點都在于教學資源網。教學資源網的重點應該放在音視頻的建立上，打破以往學生和老師的僵局，從面對面變為電腦對電腦，新穎而獨特的方式，會使得學生從以前的被動學習變為學生主動學習，再變為熱愛學習。這一轉變學生素質會提升，學校教育的目的也完成了
二、教學資源音視庫的建設
“這是最好的時代，也是最壞的時代?！本W絡資源豐富多彩，同時也讓人令人眼光繚亂。網絡資源如同大海一般，任教師學生暢游在知識海洋中，但同時海洋深處暗涌波動，所以建立具有學校自身特色的教學資源音視頻庫已經成為學校發展的一個重要的關鍵。在平常的工作中，學校領導們對建立一個教學資源音視頻網有著重視，但對于如何建立教學資源音視頻庫卻一知半解。建設教學資源音視頻網的目的是服務于教育，所以教育資源庫應當把教學需求放在第一位。教學資源庫必須具有方便、準確、快速的屬性。而在其功能性上，也應該跟從用戶需求，建立一個教學資源音視頻庫要從幾個方面入手。
1.音視頻教學庫的規劃
網絡資源雜亂，整理和挑選成為一個難題。這是一個漫長又繁瑣的工作，而教學庫是一個長期需要維修改進的資源庫。如何管理，如何改進，如何維護資源庫也成為一個難題。在教學庫建立的初期，應當設想到上述問題并且嚴格制定教學庫規劃的計劃，讓教學庫有計劃有規模的成長起來。值得注意的是，當整理好教育資源時，要對用戶進行分類。因為是校園網，應當實行實名制，將用戶進行分類為：教師，學生，管理者這三大類。每個群體的權利不一樣，能在教學庫使用的東西多少也不一樣。例如，教師和學生都可以上傳資源到教學庫相互互動，但沒有刪除已上傳資源的權利，只有管理員具有刪除已經上傳資源的權利。管理員的權利不僅如此，管理員還需要整理資源，再挑選合適的資源上傳到子資源庫中。教師的權利比學生的大，學生看不到的資源很多教師可以看到。除此外，還可以對人群進行第二次細致的劃分等級，建立會員等級制。所謂會員制是將學生群體再一次劃分，在自薦區域設有互動問題，回答問題就有分數，可以升級。上傳資源供大家下載就有分數，也可以升級。上傳的資源被廣泛下載也有分數?？梢陨?。不同的做法得到的分數不同，升級的快慢等級也不同。這樣等級制可以鼓勵學生們多上傳自己的資源到網上，還可以讓學生在網上于同學討論學習。另外有一些珍貴資源只有高級會員和教師權利才可以看到，這樣也是為了驅使更多的學生參與互動學習中來。
2.信息的分類
上述問題中，已經闡述了教育庫吸納信息的重要性和危機性。那么如何正確的挑選教學資源？這個問題應當在教學庫建立中引起高度重視。全部人員通力合作，合理安排工作，相互交流溝通，才能做好這個工作?？梢再徺I現成的教學庫，在市面上形形的教學庫，例如清華同方多媒體教育教學資源素材庫、新東方英語多媒體教育教學素材庫、西西英語平臺教育素材庫等等教學資源庫。學校可以選擇性進行購買，再進行分類管理利用。其三可由教師和學生自己上傳，教學庫的用戶自己推薦可靠又用的資源上傳給資源庫，這完全遵循了教學庫建立的目的，將用戶需求放在第一位。
三、教學庫建立需要注意的問題
在網絡中，了解到得到一份對于教學庫建立后對500名師生的體驗調查報告。大多數教師和學生反映教學庫的建立對他們的學習備課有幫助，少部分的師生表示資源不足，但由于教學庫才剛剛起步，所以還是對教學庫抱有信心。從中反映出的問題有以下幾點，其一教學庫的安全問題，管理員應當密切注意教學庫的防盜問題。其二教學庫是一個正當的資源庫，在面臨到知識產權問題時，應當尊重作者自身權利。其三教學庫的更新，很多人反映更新不夠快。要采取必要的措施及時快速的更新教學庫。
四、總結
在這個信息時代，學校建立網絡教育庫已經成為學校發展的重頭戲了。改變以往的教學方式，開創嶄新的教育模式才能在當代立足，而建立完善的網絡教育庫中的音視頻資源庫是改變舊時代教育模式的重要轉折點。
參考文獻
[1] 王昆. 校園網環境下教學資源庫的建設[J]. 中國教育技術裝備. 2012（26）
學校教學資源建設范文3
關鍵詞：數字化教學資源平臺
數字化教學資源平臺促進教學資源的共享和利用，是一種新的教學資源管理和組織模式,具有改善教育現狀的許多優點。合理構建數字化網絡教學資源平臺，豐富資源平臺的資源內容，使得資源在教學過程中發揮作用，才能充分發揮數字化教學的優勢。
一、建設學校數字化教學資源管理平臺的意義
在中職學校建設數字化教學資源管理平臺意義重大，數字化教學資源管理平臺的建設能有效地推進數字化校園建設。目前我國教育的發展趨向于網絡化、數字化、自主化，有計算機網絡引領的數字化教學資源成為了信息化教育發展不可或缺的角色。網絡資源建設有助于推進我國教學改革，在教學中將以往的以傳授知識為重心改變為培養學生正確的學習方法、自學能力、科學精神和健全的人格。網絡資源建設有賴于數字化資源平臺的完善，兩者的結合促進教育信息化的發展，改革教學模式，優化教學手段，使得現代信息技術在教學中廣泛應用。教學資源得到充分的交流和共享，提高了教學質量。
二、我校數字化教學資源管理平臺建設急需解決的問題
經過調查研究發現我校目前在數字化教學資源應用方面存在以下幾類問題：
1.寬帶資源沒有得到充分利用，我校采用中國聯通20Mbps寬帶接入，但對于300多臺電腦同時上網還是顯得慢，特別是在線收看視頻非?？?，在線收看教學視頻幾乎無法進行，而每天17點到次日早8點及周六周日，寬帶又處于閑置狀態；
2.資源管理方面基本是空白，我校教學資源十分豐富，各類教學資源分散在個人計算機上，無法實現共享，一方面容易造成重復建設，另一方面存在信息安全隱患；
3.遼寧省職業教育信息化資源建設項目的使用也急需一個平臺來進行有效的管理；
4.對原有的教學信息管理系統和學籍管理系統進行整合。
三、我校數字化教學資源管理平臺建設的解決方案
針對以上提出的問題，為了更好的促進我校數字化教學資源管理平臺的建設，特提出以下方案以供大家參考：
1.服務器配置
根據我校特點，工作時間早8點到晚5點，服務器不必24小時開機，所以使用普通PC機做服務器即可，操作系統用Windows 2003 Server需添加WEB、FTP和Media Player流媒體服務器組件，數據庫采用Microsoft SQL Server 2000+Sp4補丁，站點采用語言建設。
2.功能模塊
首先：視頻點播管理系統。將我校已有的視頻教學資源，進行分類集中管理，利用Media Player流媒體服務器供廣大師生使用，服務器中沒有的視頻資源，授課教師如需要需提前申請，由專人利用學校網絡空閑時間進行下載或制作。這樣既可以充分利用我校的網絡資源，同時也提高了視頻資源的使用效率。
其次：建立文件服務器。利用Windows 2003 Server的FTP服務，將我校的各類教學資源按照專業及資源類型進行分類管理，供廣大教師自由下載，可以建兩個FTP站點，一個用作教學資源下載，另一個授可寫權限，作公共硬盤使用，這樣可以在校內盡量減少U盤的使用，可以在一定程度上減少計算機病毒在局域網的傳播。
第三：整合已有模塊。建立一個web站點，為用戶提供一個友好的訪問界面，使我校的數字化教學資源管理平臺功能一目了然，將我校正在使用的教學信息管理系統和學籍管理系統，還有遼寧省職業教育信息化資源建設項目等站點作為虛擬目錄，以超級鏈接的方式作為整個平臺的一部分加以整合。
3.數字化教學資源組織結構
首先：提供資源描述版塊。教師是資源的主要提供者，教師的授課技巧與教師的專業背景有很大的聯系，同樣講座的好壞也與講座人的生平經歷息息相關。而網絡資源管理平臺的瀏覽者大部分不了解資源背后的老師是什么情況，瀏覽者在瀏覽課程之前一無所知也使得他們對資源的理解增加難度。因此在上傳資源的同時頁面空出一個版塊用來詳細介紹資源和資源背景知識，這些描述內容有賴于資源的創作者自己動手，因為創作者是對資源和自身了解最多。這些描述內容包括對教師生平介紹，對該資源的內容進行簡介，與資源相關的知識點和發散點進行介紹等，可以幫助瀏覽者可以對資源在短時間對資源有一定的了解。資源描述一方面使得整個管理平臺的資源呈現一個知識系統，另一方面也讓管理平臺內容更加豐富，也做到了資源的更加透明化。同時描述內容可以作為搜索功能的搜索范圍，為瀏覽者尋找資源提供便利。
其次：分級目錄管理。文件服務器上的資源目錄結構至少分為三級。
一級目錄：按專業劃分，這樣更有利于瀏覽者快速找到自己所需的資源。
二級目錄：按照我國教學資源庫的資源類型劃分，分為媒體素材庫、試題庫、試卷庫、案例庫、文獻資料庫、課件庫、常見問題解答七類，媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元；試題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科題目的集合，是在數學模型基礎上建立起來的教育測量工具；試卷庫是用于進行多種類型測試的典型成套試題；課件與網絡課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件；案例庫是指由各種媒體元素組合表現的有現實指導意義和教學意義的代表性事件或現象；文獻資料是指有關教育方面的政策、法規、條例、規章制度, 對重大事件的記錄、重要文章、書籍等；常見問題解答是針對某一領域最常出現的問題給出全面的解答。
三級目錄：媒體素材庫再次分類劃分，幫助瀏覽者和上傳者準確找到素材的存放位置，可分為五大類: 文本類素材、圖形/ 圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。
教學資源平臺的建設關系到學校數字化教學發展的進程，本方案經濟實用，簡單易行，適用于各類學校的教學資源平臺建設，當然本系統只起到一個拋磚引玉的作用，各學?？梢愿鶕约簩嶋H情況制定出更適合自己的方案。
參考文獻：
[1]徐琦. 中職學校校園網教學資源庫的研究. 教育信息化 2006.5
[2]王守中 教學資源庫建設的分析與探索. 河南教育學院學報(自然科學版) 2005.9
學校教學資源建設范文4
關鍵詞：高職院校；數字化；教學資源庫
中圖分類號：G434
1 高職院校數字化教學資源庫建設的目的和意義
數字化教學資源庫是基于計算機互聯網的數字化信息系統。它以計算機網絡為平臺，以數據為核心，利用計算機技術與信息技術，對教學資源進行整合，最終建成多媒體、互動式、共享式的數字化教學資源庫。教學資源庫的內容主要包括教材、教案、案例、教學視頻、圖片、聲音、教學課件、精品課程、試題、考試平臺等。
教師的教學和學生的學習都需要大量的數字化教學資源。數字化教學資源庫中包含著大量優質的教學資源，這些教學資源以多媒體形式在校園網呈現。教師在備課時，能從數字化教學資源庫查找相應的參考資料，搜索與教學內容相關的各種素材資源，學生也能通過互聯網隨時隨地查閱教學資源，自主學習。以文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動畫等形式集成的教學內容也更符合學生的心理特征，從而產生更大的學習興趣，有利于他們對知識、技能的自主學習、終身學習。
高職院校數字化教學資源庫主要是為學校教師提供教學支持、學生自主學習提供平臺、社會學習者提供學習資源，可以很好的促進教師的“教”和學生的“學”。建設數字化教學資源庫可以整合優秀的數字化教學資源，實現教學資源共享，達到提升教學質量、提高專業人才培養質量的目的，數字化教學資源庫的建設還可以促進教育技術與課程的整合，為創新教學模式提供有力支持。數字化教學資源庫的建設和使用使廣大師生突破時空界限，方便、迅速地獲取資源信息。通過豐富多樣的交互方式，讓學生積極主動地參與，隨心所欲地調用其中的內容，有利于打破以教師為中心、以書本為中心和以課堂為中心的傳統教學模式，逐步建成一個全新的、開放的教育體系。
高職院校數字化教學資源庫的建設有以下重大意義：一是通過學校教學資源的采集、整合，有利于學校教育信息化的推進。二是利用數字化教學資源庫教師在備課時，可以查閱、調用其中的資源，提高教學能力，還能提升教師自身的專業素質。三是利于數字化教學資源庫學生不僅可以在教師的指導下課堂學習，業余時間自主學習，甚至可以終身學習。四是可以將優質的教學資源面向社會人員開放，打造有效的學習支持服務體系，為在社會技能型人才提供終生學習支撐。
對于教師，數字化教學資源庫可以幫助其開發個性化的教學課程，制定教學大綱，完善教學內容，完成教學過程。通過數字化教學資源庫與校內其他教師進行無障礙的教學交流及資源共享，加強教學合作，提升教學效果，更新專業知識與技能，不斷實現自我教學能力的提高。
對于學生，利于數字化教學資源庫可以補充、完善課堂學習。當學生忘記某個知識點，某項技能時，可以隨時隨地通過互聯網利于數字化教學資源庫進行自主學習，當職業扮演、頂崗實習時，還可以即學即用。對于接受繼續教育的社會學習者來說，可以通過互聯網遠程接受知識、技能培訓，方便又迅速，還可以了解最新的行業信息，最前沿的專業知識。
對于行業、企業和同行，有利于開展合作，資源共享，進行技術交流，實現跨行業、跨領域及無障礙的校企合作。
2 高職院校數字化教學資源庫建設的基本思路與方式
高職院校數字化教學資源庫的建設需要結合學校自身的特色、定位、發展，在分管教學院長的領導下，以教務處為中心，各系部、圖書館共同參與。數字化教學資源庫主要以各專業教研室、課程老師自建為主，以及和高校合作建設、校企合作建設，購買國內外優質的教學資源。數字化教學資源庫建設一項長期的工作，需分階段、分模塊、不斷更新、完善的過程。其基本建設思路為：
2.1 以需求為導向
根據學校發展需要，以滿足教師、在校學生的需求為主，充分考慮社會學習者的需求，整合各類資源，構建符合在線自主學習的網絡平臺，幫助各類學習者迅速獲得所需的教學資源，滿足其自主學習、終身學習的需求。
2.2 自建為主，購買為輔
教務處統一部署，各教研室收集、整理教師手中分散零亂的教學資源，如教案、教學課件、試題、教學素材等，將其整理、加工進行電子化，突出特色和重點，開發個性化的教學資源。通過校內教師合作建設精品課程。同時對于自身較難開發的優質資源，可以通過購買完善。
2.3 多元合作，優勢互補
通過校校合作、校企合作共建數字化教學資源庫。充分利用各高職院校已有教育教學成果、優質教學資源，充分吸納行業企業、培訓機構的優質項目資源及先進技術，以開放共享的資源庫平臺為載體，不斷豐富和完善資源庫素材，以滿足各類學習者的學習需求。
2.4 系統設計，分步實施
在充分調研、科學論證的基礎上，運用國際通用資源開發SCORM標準、中國國家教育信息化技術標準委員會CELTS（學習者模型規范）等標準，對資源庫建設進行整體系統設計。制定資源庫建設規劃，明確各階段實施細則，采用項目化管理辦法，對資源庫建設全過程進行動態監控，確保資源庫建設各環節按計劃穩步推進。
2.5 動態更新
建立數字化教學資源庫定期更新保障制度，確保資源庫資源每年更新度不低于15%。采取激勵措施，鼓勵院校、企業及培訓機構將行業領域的新方向、新技術不斷應用于資源庫建設。
3 高職院校數字化教學資源庫建設的內容與預期目標
教育資源建設技術規范將素材類教育資源主要劃分為媒體素材、題庫、試卷素材、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網絡課程等類別。從高職院校的實際出發，以專業為導向，以課程為基點，將教學資源庫中的內容主要定位于以下幾大類：
（1）多媒體素材。多媒體素材是傳播教學信息的基本元素，可分為五大類：文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。多媒體素材可以為教師提供優質的教學資源，有利于教師備課、教學，也可以為學生者提供豐富多樣的學習資料，提高學習效率。特別是視頻類與動畫類素材，在職業院校的數字化教學資源庫建設中尤為重要。圖文并茂、聲畫同步的教學資源，生動、易懂深受學習者的喜愛，大大提高了學習者的學習興趣。
（2）教案。教案數字化讓學習者很方便了解該課程的教學計劃、教學進度、實訓內容、教學要求與目的、重點難點，有利于學習者自主學習。
（3）教學課件。教學課件的形式多種多樣，常用的有PowerPoint，Flash，Authorware等軟件制作，還有網頁形式的。
（4）試題庫。教師安排的課后作業，實訓任務，歷年的考試試卷等。
（5）考試平臺。由教師或校企合作開發的考試平臺，更多的可以通過購買專業題庫。如江西外語外貿職業學院購買了VIPExam考試學習資源數據庫，銀符時代考試題庫，有英語等級考試真題和模擬題，計算機等級考試真題和模擬題，會計資格考試真題和模擬題，單證員考試真題和模擬題，建造師考試真題和模擬題。主要是針對江西外語外貿職業學院的專業特色，學生需求來決定購買哪些資源。
（6）視頻講座。視頻講座主要包括校內的學術報告、學術講座，以及購買像“超星學術視頻”之類的資源，在增強專業知識的同時，可以很好的豐富、完善廣大師生的知識結構。
（7）教學成果。教學成果包括教師科研課題，論文論著、作品、精品課程等，還包括學生參加各種技能大賽獲獎成果和學生平時的實訓作品等。
高職院校數字化教學資源庫建設的總體目標是為了教師更好的“教”、學生更好的“學”，進一步挖掘與整合校內外的教學資源，實現資源共享，提高學院教育信息化的應用水平，提升學院的辦學能力、擴大學院的社會影響。具體的預期目標主要包括以下幾個方面：
（1）實現資源共享。打破一定的時空限制，使廣大師生能在校園內隨時隨地的通過網絡共享豐富的教學資源，提升學校整體教學效果。
（2）推動個性化學習。學習者利用數字化教學資源庫進行自主學習，一方面，可以根據自己的知識基礎和學校興趣自主搭配“學習套餐”。另一方面，系統對每一個學習者的個性資料、學習情況等可以實現跟蹤記錄，并可根據各學習成員的情況記錄，提出針
對性的個性化學習建議，進而為個性化學習提供了現實有效的實現途徑。
（3）以應用促發展?？茖W規劃數字化教學資源庫建設，提高教師的數字化教學資源庫實際利用率，通過應用與發展的良性循環不斷豐富學校的教育教學資源庫，通過多形式、多渠道的數據資源共享促進教師教學、科研能力的發展，學生學習水平的提高。
（4）擴大學院的社會影響。高職院校在數字化教學資源庫的建設基礎上，借助互聯網，跨越了時間、空間的限制，不僅提高自身的教育教學質量，而且使其成為真正的面向人人，超越校園界限的開放式教育。通過數字化教學資源庫將其自身的優勢專業以及優質教育資源充分呈現，把最優的教師、最好的教學成果宣傳到四面八方，直接擴大學校在社會上的影響，提升學校的形象，有利于吸收生源，獲得更多發展機會。
4 高職院校數字化教學資源庫的運行與管理
數字化教學資源庫建設一項長期的系統工程，在組織上需分管教學的院長直接負責，由教務處牽頭、各系部教研室具體實施，圖書館、網絡中心積極參與。
4.1 制度保障
需建設與數字化教學資源庫運行與管理的相關規章制度，保證其有序、正常運行。資源庫數據集中存放，由技術中心統一管理。各系部教研室具體課程的數據更新由本教研室管理員負責。
4.2 激勵機制
高職院校數字化教學資源庫建設是一項需要師生共同參與和推進的長期的系統工程，學校要提供政策、資金支持，鼓勵各部門積極開展教學資源信息化工作，將各系部的數字化教育資源建設工作與工資績效掛鉤，激發大家建庫的激情與動力。
參考文獻：
[1]李真真.高等職業院校專業教學資源庫研究[D].河北科技師范學院，2012，6.
[2]楊小勇，李芳.高職院校教學資源庫建設的設計與思考[J].警官文苑，2010，6.
[3]李春華.高職院校教學資源庫建設的研究與實踐[J].教育教學論壇，2013，5.
學校教學資源建設范文5
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）08B-0052-02
利用現代教育技術與網絡資源，建立優質的校園網絡教學資源共享體系，既可以為教師提供優質的教學資源，又可以為學生創造自主學習的條件，提高學生解決問題的能力與創新能力，推進學校的傳統教學模式向主動式、協作式、開放式的新型高效教學模式轉變，對職業教育的發展與改革有著深遠的意義。它不僅僅是技術的突破，更是對傳統教育觀念的深層次沖擊。本文針對目前職業院校網絡教學資源建設的普遍狀況，對校園網絡教學資源建設提出一些粗淺認識及看法，供大家探討。
一、校園網絡教學資源建設的必要性
1??為教師提供經驗交流的平臺
建立網絡教學資源庫，可以為教師提供豐富優質的教學資源，切實滿足教師課程開發和教學實施的需求，對教師的自身發展特別是對年輕教師的迅速成長有著重要的意義。經驗豐富的教師，可以將自己的教學經驗提供青年教師分享，青年教師有創新的教學思路，也可以放到教學資源庫中供大家探討。外出培訓和進修的教師，可以把培訓進修的所得提交教學資源庫，實現資源共享。教師在使用教學資源庫的過程中，能夠不斷吸取經驗，開闊思路，更新理念，提升自己的課程開發能力和資源開發能力，從而達到業務水平的提升。
2??滿足學生自主學習的需要
隨著職業教育的發展與社會信息量的不斷增加，集中式的課堂教學已經難以滿足學生自主學習的需要。學生要想學有所長，僅僅依靠在有限的課堂教學時間里學習是遠遠不夠的，他們還需要在課后進行思考，查找案例進行研討與實踐。校園網絡教學資源的建設可以為學生的課后自主學習提供系統的指導與豐富的資源，從而滿足學生自主學習的需要。
3??為遠程教學提供條件
在國家大力倡導繼續教育和終身教育的今天，遠程教學已經成為實現教學目標的重要手段。豐富的網絡教學資源，可以為學生彌補課堂集中式教學的不足，提供與課堂教學同步的輔導性資料；能夠根據學生自身提高的需要，讓學生利用網絡自己制定學習目標和學習進度，并通過利用豐富的課程教學網絡資源予以實現。
二、現階段職校校園網絡教學資源建設普遍存在的問題
1??對網絡教學資源建設的地位和作用認識不到位
對網絡教學資源建設的地位和作用的認識，直接影響網絡教學資源庫的建設實踐。很多職業學校把網絡教學資源庫的建設僅僅看做是學校教改創新或通過評估考核的條件、手段和方法，而忽視了建設網絡教學資源本身的意義，導致網絡教學成為課堂教學的翻版，只是將主講教師的教材、課程教學大綱、教案、教學錄像等掛在網站上，而沒有充分利用網絡信息量大而廣的優勢來促進課堂教學。此外，對網站技術盲目追求，不分主次，網站精美的網頁背后沒有優質的網絡教學資源來支撐，造成了教育資源的浪費。
2??具有職教專業特色的學習資源不足
職業教育不僅要求學生掌握理論知識，更重要的是要讓學生熟練掌握各種專業技能。在網絡教學環境下，學生需要與本專業、本崗位緊密聯系的學習資源。同時，根據學生將來就業的需要，學生在學習期間要明確自己在未來工作中的角色定位。當前很多教學網絡并沒有考慮為學生提供適合他們專業發展的自主學習資源，大多數都只是提供文件、圖片，而缺少在設定的專業領域下的角色扮演學習過程。
3??教學評價機制缺乏師生互動
在傳統的課堂教學中，教師評價是不可缺少的重要一環。它對于學生對課程的理解及對難點、疑點的把握起到至關重要的作用，在網絡教學資源建設中同樣不可或缺。以前許多網絡教學平臺中所采取的評價辦法都是出一些客觀題和簡答題，并往往只給出參考答案，缺少結果分析及基于項目的操作過程練習，更沒有指導教師的在線交互指導。學生由于不能及時得到評價反饋，一定程度上降低了他們的自主學習熱情。所以我們在建設網絡教學資源的同時，應該考慮教師與學生之間的交互活動，讓學生感到自己的學習并不是孤立的，讓他們熱情地參與其中。
三、實施網絡教學資源建設的幾個重要策略
1??明確建設目標
網絡教學資源的建設目標要明確，一切都是為了服務師生，為師生提供教學研究和自主學習的資源。建設切勿急功近利。抱著完成任務或應付檢查的心態去做，只會造成教學資源的浪費。
2??統一研究規劃，分工協作開發
成立各個課程的資源建設研究籌備小組，對小組成員進行分工和提出要求，制定研究計劃。在建設各個課程的網絡資源時，應避免內容重復，消耗大量的存儲空間。對于各專業反復使用的課程內容，可以考慮用積件的方式，即將課程內容劃分為一個個相對獨立的部分。一門課程由多個“積件”構成，各個“積件”又可供多門相關課程共享，使資源冗余最小化。要定期組織教師進行交流活動，相互學習，不斷提高網絡教學資源建設水平。同時，小組成員應根據制定的研究計劃，商定開發內容，避免重復開發，做到統一進度，相互協作，開發設計與研究探討同時進行，通過教學實踐與效果反饋不斷完善網絡教學資源內容。
3??對資源建設進行綜合評價
在網絡教學資源建設過程中，應組織有關專家對網絡教學資源庫進行綜合評價，總結經驗，提出建議。要建設學生評價體系，使學生訪問過資源庫后可以對資源庫進行評價，找出實際運用中的問題與不足，以不斷完善、不斷改進資源庫。
4??加強教師培訓，解決技術難題
學校應組織教師進行現代教育技術、網絡技術等相關培訓，使教師的綜合素質得到提高，幫助教師解決資源建設方面的技術難題。
5??加大政策支持力度，激發教師的積極性
學校教學資源建設范文6
當今社會，各種網絡信息資源給我們的學習生活帶來無限資源，也促使傳統教學發生了變革，由講授式的單向單一教學轉為輔導性的師生互動學習及學生自主學習，目前研究實踐學科結合網絡化教學風靡全國，各級各類學校無不將網絡教學視為教育發展的前端目標。
網絡教學是不是一臺電腦幾個軟件一根網線就可以開展教學了呢？隨著網絡教學深入的開展，人們逐漸認識到網絡教學主要是依靠無限的網絡資源背景，利用網絡資源或網絡交互功能開展教學或交互教學。而現在的互聯網資源雖說有著無限的廣闊空間，但受學習設備及互聯網連接正常等因素的影響，學校教學因教學時間的限制不可能花費大量的時間用于搜索、下載。為了加快信息獲取的快捷性，使網絡資源適合于教學，廣大中學紛紛建立起了自己的校園教學網絡，并逐步配套建設了各學科的教學資源庫。校園網絡教學資源庫的建成不僅對傳統教學帶來豐富多彩的教學服務資源，對于提高網絡化教學的效率也起到了重要的作用。從目前各中學校園資源庫的建設情況看，各?；旧掀赜诟髦饕獙W科的資源建設，偏重于單一的網站（頁）或服務器資源建設，偏重于從教師的角度建設，偏重于對教師教學多媒體課件、教案資源的建設，偏重于資源數量的建設，對于藝術學科同樣如此，要么不夠重視，甚至沒有，要么資源素材數量不多且較單調，僅僅是提供藝術資源下載，而沒有根據中學藝術學科的教學特點和使用特點進行整合建設，或者是藝術資源不符合中學生的網絡操作能力及適合交互式藝術自主學習。
中學校園網絡藝術教學資源庫的構成
中學校園網絡究竟應該擁有一個怎樣的藝術教學資源庫，多少資源量才是適合的呢？我認為衡量一個中學校園網絡藝術資源庫的好壞，資源量的多少不是絕對的，而是以資源服務于中學實際的藝術教學的效率為標準，服務于教師的教，服務于學生的學，服務于師生的共同學習，服務于學生的發展，當然也包含有服務于學校的藝術活動。從這個基點出發可歸納為，中學校園網絡藝術教學資源庫的資源主要是以學校的實際藝術教學需求為主，再根據不同地區學校，設備情況，學校特色，師生網絡操作能力等方面的差異而建設，逐步將藝術教學資源庫建設成既有學校特色又藝術門類豐富的服務于教學的資源庫。
較全面的中學校園網絡藝術教學資源庫應該包含中學藝術教學及活動的主要資源，從目前全國中學教育要求看，藝術教學主要還是音樂、美術著兩大課程。其它藝術相關課程一般都是各中學根據自己的特色自主選擇開設，所以藝術資源庫應以兩大主課程教學資源為主，結合其它的適合置于網絡資源庫的藝術資源?？梢杂羞@樣一些部分組成：
藝術作品庫（中外藝術圖片、音響即時欣賞或下載）
藝術教學光盤軟件庫（中外藝術知識、繪畫、書法、樂理、歌唱、作曲、寫譜、視唱練耳、演奏、舞蹈、戲劇戲曲、音響圖片播放器、音響制作等）
藝術教學電子圖書庫（中外藝術知識、欣賞、）
藝術教學課件庫（教師教學課件、學生學習課件、同步教學課件、各種媒體課件、藝術教學模式）
藝術課堂教學同步學習資源包（綜合內容）
教學交流論壇板庫（不同年級、不同藝術學科）
藝術學習創作交流庫
學校藝術研究性課題庫
其它還有不同的庫或版塊，如：學校藝術教育發展規劃、學校藝術管理章程、學校藝術團隊、學校藝術活動圖片、學校網上美展，學校藝術活動信息，學校藝術教師信息，學校藝術課程信息、常用藝術學習網址、藝術名言、藝術知識、藝術詞典、藝術考核與高考、自主藝術學習指導等等，
以上基本構成中各中學可視學校特色加以補充或重點建設。
中學校園網絡藝術教學資源庫的建設
了解了中學校園網絡藝術教學資源庫的基本構成，那么究竟如何建設好中學校園網絡藝術教學資源庫呢？使藝術資源庫既提供給教學充足的學習資源，又能方便學生操作使用，或者說開展自主學習呢？目前對于豐富的藝術資源，國家及各個地方都在積極進行藝術教學資源庫的建設與資源共享。有的中學組織了專門的建設小組，有的教育區域已經采用了各級中學藝術資源庫鏈接，或直接的區域資源服務器連接，避免了部分資源的重復性建設。建設一個資源庫涉及到一些具體的步驟和技術制作，如規劃、設計、分工、制作、反饋、改進。這些同其他資源庫的建設大同小異。這里不做主要闡述，對于中學校園網絡藝術教學資源庫來說，無論那種建設方式，都應緊緊圍繞著“藝術教學”這四個字做文章。這里根據中學藝術教學的需求和特點，提出一些建設中值得思考的問題和建設中應突出注意的方面。
一． 突出中學藝術學科特點。
中學藝術學科的教學是一種審美感受、審美評價、審美創造的過程，貫穿的是一個"美"字，所以藝術資源庫的建設首先應突出中學藝術學科的藝術性、審美性特點，不是把所有能搜集到的藝術資源不斷的往里放。而是將適合藝術教學的具有較高藝術品位的音、像、圖、文等多媒體資源經過篩選或加工整合在校園網絡這個載體上，使其具備視、聽、賞、析、動、多感官為一體的功能，同時資源庫中的內容能充分激發學生進行藝術學習、藝術創造和藝術審美活動。目前許多資源庫的建設者并非教育工作者或藝術教師，偏向IT行業風格，而對資源的藝術化品味和選擇處理不夠，作為藝術教師要主動參與設計規劃與建設，使藝術資源庫更有學科特點。
二． 緊密聯系中學藝術教學
配合中學藝術教學的需要，資源庫建設要與藝術教學緊密聯系，這是資源庫建設的重點，聯系是多方位的，與教學備課相聯系，與教材內容相聯系，與教學內容相聯系，與學習研究相聯系，與自主學習相聯系，與藝術活動相聯系。這里有的資源可能是短期建設使用，有的資源則要逐步朝規范化系統化建設。與教學備課相聯系就是建設提供藝術教學備課所需的資源，包括教案、課件、備課資料等；與教材內容相聯系指的是資源首先滿足于教材內容，將教材中可整合資源多媒體化；與教學內容相聯系要逐步做到課堂教學用的資源師生共享，將資源按教學的不同階段整合，形成不同的教學包，使課下學生能利用藝術資源繼續學習；與研究性學習相聯系就是還要建設一些適合于學生深入研究學習的資源，與自主學習相聯系突出的是網絡的優勢，師生可隨時隨地學習，極大地改變中學藝術教學每周只有一節課的學習效率；與藝術活動相聯系雖然與具體的教學看似沒有聯系，但是藝術活動是學校教學成果的反映，建設好這部分資源可提高同學們參與藝術活動的積極性和提高藝術學習的興趣。
三．加強資源藝術實踐性
藝術學科教學的實踐性較強，傳統的教學是讓幾十個學生按照教師的要求統一欣賞、統一實踐、部分交流、單向評價，不能完全滿足學生個體對藝術學習實踐的需求，所以要盡可能的多建設一些適合藝術實踐的資源。隨著電腦技術的發展，已有的這部分資源已經非常豐富多彩了。比如一些藝術學習教學光盤（教學VCD），具備交互功能的藝術實踐創作光盤軟件（繪畫軟件、書法軟件、虛擬電子琴軟件、卡拉ok歌唱軟件、各種樂器演奏軟件等、音樂理論視唱練耳軟件等），讓學生能隨時隨地在校園網絡中能進行藝術學習實踐活動。
四． 配套建設藝術資源指導交流評價功能
中學校園網絡藝術資源庫方便了中學的藝術教學，學生的自主學習，但對于網絡化藝術資源的自主學習的目標達成性是較隨意的，應在藝術資源庫中的部分資源加入指導交流評價功能，指導幫助學生的藝術學習。同時要建設好藝術資源的交互功能，還有的需要建設交流展示評價平臺，師生通過資源交互功實現交流評價，如實時或異地語音文字交流，有的需配備學前導向性指導功能，有的資源還需配備交互學習測試及指導性答案。
五．保證藝術資源方便快捷
中學校園網絡資源庫不同于茫?；ヂ摼W絡信息資源，圖的就是教學使用的便捷、實用。這一點對于校園網絡藝術教學資源庫而言同樣重要，但是藝術資源多媒體含量高，特別要注意的是，有的藝術資源容量較大，不適當壓縮、分合會使藝術資源庫變得臃腫，影響使用速率。所以藝術資源庫不應該再是單一的網頁或校園服務器形式，而應該選擇校園網站（頁）與校園服務器共享結合的形式，使操作下載使用都比互聯網要更便捷的多。如容量很大一幅的圖片或某個軟件可能在網頁上打開較慢，但在校園服務器上共享打開則要快的多。又如多種相關藝術學習文件在校園服務器上共享打開則要開許多窗口，做成鏈接在網頁上打開擇要方便的多。
六。提供力所能及的服務
藝術教學資源庫不是僅僅向教學提供藝術資源服務，還要注重服務功能。特別是針對教師學生網絡操作實際能力的服務，將資源整合建設成使用操作簡明扼要、難度降低。藝術教學資源種類豐富，各種格式需要不同的軟件支持，資源庫還應與部分藝術資源配套建設多種檢索方式、技術服務咨詢、網絡操作使用說明簡介，部分教學資源還要附有教學建議，供師生參考。如某些軟件光盤可制作成即可以下載安裝，又可通過設置虛擬光驅無需下載而讓師生直接打開學習。
建設中學校園網絡藝術教學資源庫的反思與展望
