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網絡媒體建設范文1
近些年，湖南衛視的《快樂大本營》、江蘇衛視的《非誠勿擾》等一大批品牌節目的出現，豐富了銀屏，有大批的新聞品牌節目，也挺立在各衛視或各地面頻道，可見，電視媒體的經營者越來越重視對電視品牌的打造。品牌的打造需要宣傳，電視媒體也都適時地把宣傳重點投入對品牌欄目的宣傳上。在北京電視臺，對于品牌欄目的宣傳，多年來形成了總編室統一宣傳、各頻道宣傳科宣傳、欄目自身宣傳等一套自上而下的宣傳方式。新媒體出現后，有些品牌欄目還開通了自己的微博、微信，進行各種方式的推介。眾所周知，電視媒體的從業者在信息選擇、畫面剪輯、特技包裝等方面的優勢是新媒體的從業者所無法替代的。電視媒體與新媒體競爭，必須借助于專業的人員創作出專業的作品，在技術上，畫面更清晰、聲音更逼真，視聽感受更愉悅；在經驗值上，電視語言更貼切、處理方式更多樣、制作手法更具表現力，電視媒體與網絡媒體拼的就是專業、真實、精致。在一次媒介渠道公信力的調查中，電視媒體的公信力遠遠排在其他媒體之上，網絡媒體的公信力排在所有媒體之后，由此判斷，電視媒體的公信力也是媒體競爭中的巨大優勢，電視媒體所創作的內容務必要始終堅持真實性的原則，得公信者得天下。在北京電視臺，集中了很多優秀節目編導和記者，也推出了很多家喻戶曉的欄目品牌。例如，《法治進行時》《養生堂》《檔案》等，這些欄目以其專業的制作團隊、長期積累的制作經驗以及始終堅持真實的態度，在銀屏前留住了眾多忠實的觀眾，這些都是利用傳統媒體自身的優勢，進行品牌建設最好的例子。
二、電視欄目的品牌建設要深度挖掘信息資源的內容
中國人民大學教授喻國明曾經說過：電視媒體的發展建立在國家、區域發展的基礎上，失去了這個依托，電視媒體難有大的發展機會。然而，令我們慶幸的是，電視媒體的一代又一代的決策者們，始終堅持“內容為王”的理念，不僅在信息資源內容的源頭壟斷上下功夫，還在信息資源內容的深度挖掘上做文章。新媒體對電視媒體的沖擊，集中表現為多種形式的互動，在這種情況下，電視媒體既然沒有新媒體那樣靈活多變，就應該堅持做視頻內容的創作者，把視頻內容的傳播交予新媒體，這樣的模式其實就是“三網融合”、“三屏合一”最終的發展結果。在北京電視臺，依托于臺內現有資源而推出的北京網絡電視臺，基本上把所有頻道所有節目都進行了信息化、數據化處理，加上其他網絡媒體對北京電視臺節目的傳播，明顯地擴大了傳播的受眾范圍，而對于北京電視臺的品牌欄目而言，新媒體的傳播影響力也是顯而易見的，這樣對于品牌欄目的建設也提出了更高的要求，既要符合傳統媒體的發展規律，又要適用于新媒體的傳播特點。任何事物都有其發展規律，對于媒體而言，報刊、廣播、電影、電視、網絡、手機等，每種媒體之間都在不斷地競爭和融合，但又如同廣播沒有取代報刊，電視電影沒有取代廣播一樣，網絡媒體的出現也無法徹底地取代電視媒體。歸結到一點，就是電視媒體擁有多年培養的電視制作人才和多年積累的電視制作經驗，這是其在內容生產方面的寶貴財富。目前，作為電視媒體要做的，不是去急匆匆地擴展傳播網絡，而是讓自身對內容的創作能力更強，對內容的創作范圍更廣，使內容的挖掘更具深度，換句話說，電視媒體要打造出更多的、更好的、更專業的品牌欄目。中央電視臺《焦點訪談》、《新聞一加一》、北京電視臺《銳觀察》、東方衛視的《東方新聞》等新聞欄目，就突出體現了對信息資源內容的深度挖掘。
三、電視欄目的品牌建設要充分借助新媒體傳播的手段
網絡媒體建設范文2
關鍵詞：網絡媒體；暑期三下鄉；微博；微信；論壇
中圖分類號：G206
大學生暑期三下鄉社會實踐活動是中國青年志愿者在大學階段開展志愿服務的標志性活動。2013年12月，、中國青年志愿者協會聯合了《中國青年志愿者行動發展規劃（2014-2018）》，規劃中提出：提升與媒體合作的能力。加強與媒體的合作，拓寬志愿服務傳播渠道，探索建立志愿者組織與媒體的戰略合作伙伴機制。研究各種傳統媒體和新媒體的傳播規律，順應大眾傳播向分眾傳播轉化的潮流，針對不同人群，設計不同內容，運用不同載體，提高志愿服務文化和品牌的社會影響力和感召力。
1 什么是網絡媒體
網絡媒體又被稱為第四媒體或新媒體，網絡媒體和傳統的電視、報紙、廣播等媒體一樣，都是傳播信息的渠道，是交流、傳播信息的工具，信息載體。與傳統媒體相比，網絡媒體具有傳播范圍廣、保留時間長、信息數據大、交互溝通性強、成本低、效率高等優勢。傳統媒體無論是電視、報刊、廣播還是燈箱海報，都不能跨越地區限制，只能對某一特定地區產生影響。但任何信息一旦進入Internet，分布在近200個國家的近2億Internet用戶都可以看到。從這個意義上講，Internet是最具有全球影響的高科技媒體。而且，這些信息可以隨時隨地供人們查詢，信息內容包括文字、圖片、聲音、動畫、影像等多媒體手段，使消費者能親身體驗產品、服務與品牌。同時，網絡媒體還具有信息交互反饋功能，它不僅僅是信息和傳播平臺，更是一個網絡輿論平臺，普通民眾可以在網絡上自由地發表觀點和意見，也可以在網絡上信息和召集活動。
2 網絡媒體平臺的分類
2.1 微博平臺。在新浪微博、騰訊微博等具有知名度和影響力的微博平臺注冊，并完善帳戶基本信息。向管理員申請微博加“V”。一方面，加“V”代表此微博是經過官方認證的，讓微博更具公信力，更有身份；另一方面，加“V”能夠讓微博粉絲數量快速增長，增加關注度。關注與三下鄉有關的官方微博、人氣活躍的微博達人以及三下鄉成員的個人微博。并轉發與之相關的信息，以充實微博內容。
2.2 微信平臺。在微信公眾平臺注冊服務隊的公眾賬號，通過設置活動時間、活動內容、活動新聞等欄目，以及定期公眾信息等內容，開展三下鄉活動的宣傳工作。
2.3 論壇平臺。在當地人氣活躍的論壇包含活動主題的紀實帖，并聯系論壇管理員，盡量做到置頂。置頂的主要目的是提高點擊率，增加關注度，擴大活動的宣傳力度和影響力。活動紀實貼首次發貼的基本內容應包括：活動簡介、活動目的和活動安排，每天更新的內容至少應包括：活動現場滾動信息和服務隊員的個人感受。
2.4 學院官網。在學院官方網站上及時活動的相關通訊報道，讓廣大學生充分了解活動的進展情況，在三下鄉活動在學生中間激起廣泛影響，從而激勵高校學生對深入基層工作的熱情。
3 網絡媒體在三下鄉活動各階段中的作用
策劃階段：綜合考察整合多種網絡資源和各種手段，對要進行宣傳的內容、達到的目標進行籌劃和思考，以便付諸執行。此階段主要進行網絡平臺的聯系和搭建，活動策劃的生成，活動贊助的聯系。
推廣階段：讓活動信息迅速遍布互聯網的各個角落，讓廣大網友盡可能多知道活動事件。在此階段應提前活動海報電子版、活動主題、活動意義、活動時間和地點等文字信息。
實施階段：針對活動事件進行跟蹤、滾動信息。此階段可實時活動現場圖片，活動期間發生的見聞、趣事，活動安排，隊員生活的點滴。或者轉發隊員感悟，活動收獲等信息。
互動階段：活動信息已經大面積出現在互聯網，那么，網民的反響如何？話題方向是否需要引導？此階段是與網友零距離接觸的階段，需要及時、積極地回應事件的動態和網友的疑問。
4 網絡媒體對三下鄉活動的影響
4.1 做好基層需求調研工作。2011年以來，暑期“三下鄉”社會實踐活動逐步建立了全國、省級、校級三級基層需求調研和對接制度，團中央學校部委托中青網進一步完善了全國大中學生“三下鄉”社會實踐活動官方網站（http：///sxx/）的建設，建立了全國統一的基層需求和對接網絡平臺。除此之外，各高校也可以通過微博、論壇、網站等網絡媒體，設計網絡調查問卷，積極開展基層需求調研工作。
4.2 提高三下鄉活動的社會透明度和社會影響力。大學生暑期三下鄉活動自1997年開始以來，走過了16個年頭，盡管傳統媒體（包括紙媒和電視傳媒）一直對三下鄉活動有所報道，但是民眾對于三下鄉活動仍有許多不解和疑惑，包括對活動目的、組織形式和具體過程等都并不了解。現在，通過微信、微博、論壇等網絡媒體的渠道，可以將活動信息以文字、圖片、視頻等方式傳播出去，在活動前期宣傳上，有效的提高了宣傳力度，同時為活動期間增加了人群關注度和粘合度，并能夠及時對網絡中的評論信息做出反饋和回應。不僅極大的提高了三下鄉活動的透明度，增強了民眾對活動信息的了解程度；同時，也對社會正能量的傳播起到積極和促進的作用。
4.3 充分利用和整合社會中的閑置資源。由于各高校對于三下鄉活動的政策各不相同，支持的活動經費也有所不同。如果經費不足，活動很難順利開展。以粵西經濟欠發達地區高校――茂名職業技術學院為例，2013年共有三支服務隊下鄉，平均每支服務隊有20名隊員，共計12天的支教活動，活動經費僅為1000元。在經費不足的情況下，通過網絡媒體，可以面向社會各界收集閑置資源。
4.4 為企業宣傳，獲得贊助經費。企業宣傳是一個企業提升社會影響力的途徑之一，宣傳方式可分為：主動宣傳和借力宣傳。大學生三下鄉活動屬于社會公益活動，企業通過贊助此類公益活動，獲得活動冠名權，借助大學生群體，通過網絡媒體進行冠名宣傳，可謂一箭雙雕，既為公益事業做出了貢獻，無形中提升了企業形象，又巧妙地對企業自身進行了宣傳，提升了知名度。
4.5 品牌塑造和傳播推廣。從2013年起，全國推廣使用大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動專用LOGO，要求各級團組織在開展活動、宣傳報道中統一使用，形成品牌的整體效應。各高校服務隊都在此標識的基礎上，設計符合本校的服務隊隊徽、隊旗，在活動中廣泛使用和推廣。
5 反思和啟示
香港文匯報社社長王樹成說：“中國網絡輿論對于社會的影響程度之深，在世界上是罕見的。網絡輿論的力量對于推動事件的直接進展，起著重要作用。網絡輿論的監督與制約力量，對于促進社會系統的健康運行，也具有積極意義?！睙o論是微博、微信還是論壇、網站，都是網絡宣傳的工具，為使“三下鄉”活動能繼續深入地開展下去，有效利用網絡媒體塑造良好的活動品牌，使得三下鄉活動在廣大市民中順利推廣，因此在網絡宣傳內容上應注意以下幾點：（1）語言不過于死板，要生動、貼近網絡生活；（2）語言不過于隨意，要體現活動的組織性；（3）可以適當轉發隊員的個人微博，以豐富帖子的內容和情感因素；（4）選擇圖片應突出活動主題，人物鮮明，尤以人物特寫、抓拍真實鏡頭為佳，切記無主題、人物及內容散亂的圖片。
參考文獻：
[1]李靜.對社會實踐活動與高校人才培養的幾點建議[J].教育教學論壇，2012（18）.
網絡媒體建設范文3
現代教育教學技術的不斷深入與進步，一定程度上推動了網絡多媒體資源建設的發展。網絡多媒體教學資源是學生獲取教學信息資源的重要渠道，已經得到了越來越多人的重視和關注。本文主要針對網絡多媒體教學資源建設展開深入的研究與分析，以供相關人士的借鑒，旨在不斷促進教育教學的穩定與發展。
關鍵詞：
網絡多媒體；教學資源；存在問題；對策
多媒體網絡技術在教育教學領域得到了廣泛的應用，同時，對教育教學資源也提出了新的要求和標準。在新形勢的網絡教學背景下，必須要加大網絡多媒體資源的建設。但是，在實際的教學過程中，存在著較多的不足之處，急需予以正確的解決辦法與應對措施，不斷提升教學的質量與水平，實現高效率化的網絡教學，從而為多媒體教學準入嶄新的生機與活力。
1網絡多媒體教學資源建設存在的問題
（1）課件的制作存在著較多問題
大多數教師沒有接受過網絡多媒體教學的課件制作方面的培訓，而且也不能較好地將多媒體技術應用到教學課程中，進而使課件的制作并不盡人意。同時，教師在制作課件之前，也沒有與較為優秀的課件進行對比和分析，眼光比較狹隘、局限，進而導致缺乏制作課件的能力，制作不出高質量的教學課件。
（2）缺少統一完善的素材庫體系
目前，高校多媒體教學課件缺乏統一的標準，通常都是以教師為主導，制作風格也是多種多樣，缺乏明顯的可針對性，進而很難體現出高校課件制作的特色。同時，高校也沒有建立起相應的網絡多媒體素材庫。教師往往都是借助于從網絡上搜索的資料來作為教學素材，而且素材的管理與保存過于分散，很難形成統一有機的整體。
（3）教師的熱情度有所缺失
大部分學校都積極配備了網絡多媒體教學設施，一定程度上為教師“偷工減料”提供了便捷。主要是因為有了投影儀，教師只需要在課件上收集相關資料和羅列書本即可，并沒有對課件內容進行篩選，重點性不強，而且制作環節也過于簡略，進而使教師普遍缺少一種教學主動積極性。同時，在網絡多媒體教學建設中，缺少制定必要的多媒體課件評價體系和激勵約束體系，嚴重限制了教師的的貢獻度，使教師在課件制作中精力投入與績效產出比例嚴重失衡。
2網絡多媒體教學資源建設的優化措施
（1）網絡資源建設要建立起開放型的教學模式
教師要在教學過程中要保持著高度靈活性與創造性，網絡多媒體資源的建設要以特定的教學問題或者知識技能進行資源的組織，便于教師的靈活運用。網絡多媒體資源具有開放性和動態性，教師和學生可以針對自身地需求與愛好來選擇教學資源，并且進行二次資源的整合與優化。同時，教師和學生可以通過相應的審核程序來上傳新的資源，從而豐富和拓展網絡多媒體資源。
（2）建立課件交流機制，促進教學資源的實時共享
要建設出較為系統完善的文檔交流平臺，例如：天空教室的網絡課堂系統skyclass。整合數字化教學資源，將多媒體課件、教學大綱以及實踐環節上傳到共享平臺系統中，實行全面的開放。既可以為學生獲取教學途徑提供了一定的便利，而且也可以提升教師制作課件的質量和水平。例如：遠程實驗教學系統ilab的實踐與應用［1］，在每學期期末會根據教師與課件的訪問量與評價內容進行綜合打分，可以對教師起到一定的激勵作用，獲得一定的心理成就感，致力于提升網絡多媒體資源的建設中。
（3）注重網絡多媒體教學中的媒體信息傳播
3.1在網絡多媒體信息設計過程中，設計人員最基本要保證圖文并茂的形式，加深學生的理解和記憶。可以利用圖加解說的組合形式，減少大腦的認知負荷量。
3.2在多媒體信息呈現過程中，要將無用、冗余信息全部刪除，確保多媒體信息的精煉性和簡捷性。要最大程度地避免不重要信息的干擾，例如聲音和文字等信息，以免造成學生學習精力的分散。
3.3要確定統一規范的標準界定標簽，讓學生可以依照自身平時的上網經驗，根據外觀清楚地識別系統中的各項功能，將交互界面中的設計元素簡化以便于學生的理解，充分激發學生的學習熱情和學習興趣。（4）提高師資隊伍力量，實施必要的評價與激勵措施
4.1高校應該結合自身實際情況，創造出獨具特色的專業特色和定位，對于重要的教學課程，不能僅僅參考現有課件，要有所創新、有所改進，從高校網絡多媒體教學資源出發，致力于開創出新型的多媒體課件。
4.2要建立起必要的評價與激勵機制。發揮出學生在課件評價中的積極作用，設置系統嚴密的課件評價啊調查表，對于訪問量和評價高的多媒體教學課件要給予適當的物質獎勵和精神獎勵。此外，還要將網絡多媒體課件質量評價納入到科研教改體系中，以最大程度地發揮出評價與激勵的價值［2］。
3結束語
綜上所述，網絡多媒體教學資源建設勢在必行，在高校教育中發揮著越來越重要的作用。在其具體的建設過程中，存在著較多的不足之處，嚴重阻礙了網絡多媒體教學資源的發展。因此，網絡多媒體教學資源建設任重而道遠，高校要予以一定的重視，創新教學模式和教學內容；教師要提高自身專業水平，創造出高質量的教學課件，為學生所受用，進而不斷實現網絡多媒體教學的發展目標。
引用:
[1]鄒丹丹,王磊.高校多媒體教學網絡資源的建設[J].赤子(上中旬),2016,(21):97.
網絡媒體建設范文4
關鍵詞：網絡；多媒體教學課件；交互性
中圖分類號：G44文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2007）12-0224-01
1 引言
隨著計算機的不斷普及和網絡建設的飛速發展，網上教學已經成為了不可逆轉的潮流。要想搞好網上教學，網絡多媒體教學課件的開發是關鍵。
2 網絡多媒體教學課件的概念
筆者認為，網絡多媒體教學課件是指為了達到某種教學目標，依托信息網絡，綜合運用多媒體手段來展示相對獨立或完整的教學內容的應用軟件。網絡多媒體教學課件應具有網絡交互性，相對完整性和媒體多樣性等特征。與傳統的計算機輔助教學課件所不同的是網絡多媒體教學課件需要遠程服務器的支持，其不僅要適合教師現場教學使用，更要適合學習者在網絡終端自行操作學習；其不僅要有多媒體的外觀效果，而且更應具有強大的功能，要從教學過程固定，單一的“演示多媒體”向教學過程可以隨意調整的“模擬多媒體”轉化。
3 對網絡多媒體教學課件的設計問題的幾點認識
3.1 用創新教育理論宏觀指導課件的開發
教學課件的開發設計要以先進的教育思想作指導。創新性教育理論逐漸被人們所接受，其目標是開發學生的創造力。顯然，培養和造就一批高素質的創造性人才是院校教育的首要任務。
3.2 課件設計要根據教育對象制定明確的教學目標
網絡多媒體教學課件的設計和其他教學設計一樣也要首先制定明確的教學目標，設計者必需事先規劃好課件進程中的各個環節，在每個環節中都要制定明確的目標細節，并使這些目標都能很好地為課件總體目標服務，設計者在制定每個具體目標時都要考慮到教育對象群體的年齡、基礎、層次及接受能力等因素，使目標定得恰到好處，難易適度，只有這樣設計教學目標才能改變傳統上以“教”為中心，充分發揮學習者的主動性和創造性。
3.3 課件設計要精心選材、重點突出
一個好的多媒體課件可以增強學習者的學習興趣，提高學習效率，使其在輕松自由的環境中接受知識，提高能力。但是并非所有的學科，所有的課程都適合采用課件形式進行教學。對于那些只需學生自行閱讀教材便可以掌握的淺顯的內容和那些通過單一媒體便可實現教學目標的內容都不需要花費大量精力開發課件，只有那些用單一的語言或文字無法表達或難以揭示相關規律的內容才適合采用多媒體手段進行教學。
3.4 課件設計要選好多媒體制作工具
如今多媒體制作工具琳瑯滿目，層出不窮，如:Microsoft Powerpoint，Authorware，Director，Flash，方正奧思等等。別外還有很多處理圖片和動畫的軟件，如:Photoshop，3Dmax等，這些軟件各具特色。有的軟件簡單易學但功能相對較少，交互性差，如:Microsoft Powerpoint。不過，對于以演示為主的課目來說，用它開發課件也不失為一種選擇。在網絡多媒體教學很大程度上要考慮到網絡的傳輸速度問題，因此課件開發還要考慮盡可能減少存儲空間，使課件輕型化，同時最好選擇與網頁兼容的軟件工具。FLASH是目前開發網絡多媒體課件的較理想工具之一，與其它工具軟件相比，其最大的優點是用該軟件制作的多媒體作品可以直接插入網頁，文件小、下載快， 同時交互性也比較好。
3.5 科學選配運用多種媒體
心理學研究表明，客觀刺激物在具有強烈性、新異性變化性、和對比性等特點時才能引發人們的充分注意?，F代教育心理學的研究成果表明：在學習過程中，視覺和聽覺是最主要的信息接受器官，二者同時受到高強度的刺激，其接受量約占總量的50%左右。所以媒體的選擇應注意下面幾個問題:
(1)媒體的選擇要主次分明不可喧賓奪主，比如說動畫演示中配以適當的背景音樂會更好的激發學生的想象力，但是音樂要處于從屬地位，不宜音量過大，也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂，否則會分散學生的注意力，適得其反。
(2)媒體的選擇要具有變化性，單一感官的刺激持續時間過長會合人疲倦，甚至抑制信息的獲取，因此一個好的多媒體課件要適時變化媒體類型引導學生不知疲倦的探索學習，接受訓練。
(3)媒體的選擇要有藝術性，一個好的多媒體課件也是一部藝術作品無論是單一媒體的選用還是多種媒體的綜合運用，都要和諧自然，不可牽強，從整體布局某個圖形的選取，顏色及聲音的搭配等都有美學蘊含其中，不可機械拼湊粗制濫造。
(4)媒體的選擇要有針對性，任何媒體的選擇都不能偏離目標，都要為內容服務，一個課件無論怎樣絢麗多彩，如果學生用后沒有收獲或仿離了目標都不是合格的教學課件。
3.6 將“交互性”貫穿于課件設計的始終
網絡多媒體教學課件與一般的計算機輔助教學課件相比應具有更好的交互性，網上教學一般沒有現場老師及時的指導，要全憑學習者自主控制教學進程，隨機性很強，學習者所遇到的情境也會多種多樣，這種自主學習無疑有利于學習者能力和創造性的培養，但同時對于那些學習習慣不太好的學生來說，自主學習會使教學目標的實現造成困難，這就對網絡多媒體課件的交互性提出了更高的要求。
(1)學習流程要多樣化設計。
課件設計者要考慮到學習對象的不同層次和要求需要，為學習者精心設計多種學習方案和流程供其選擇，好的流程交互，有利于學習者自主選擇適合自己的學習方案，有利于適用更廣的客戶群。
(2)增強即時交互功能。
課件要具有及時響應學習者提出請求的功能，要建立課件素材數據庫，必要時加入教師的實時“參與”，盡力做到課件的交互性好，指導性強。
(3)界面友好設計。
課件界面是學習者選擇學習方案，隨時獲取信息的窗口，界面交互性的好壞直接影響學習者的學習效率。因此，課件設計者要考慮到學習者可能隨時調整學習方案，要使其切換界面方便，最好采用窗口與菜單相結合的設計風格，并能實現最大化演示或顯示的切換，只有這樣才能使設計出的多媒體課件讓用戶滿意，符合時代的需要，才能使課件具有更廣泛的適應性和更長的生存期，值得一提的是把人工智能技術用于課件的開發將會使課件具有更加理想的交互性。
4 結束語
網絡多媒體課件的設計制作是一項繁重的創造性工作，不可能一蹴而就，往往需要設計者反復推敲或修改，特別是投入教學后還要及時收集反饋信息，發現不理想的部分要進一步完善升級使之為網上學習者更好地服務。另外，有關部門要統籌規劃，倡導開放性開發課件，避免低層次上重復開發。
參考文獻
［1］吳彩霞, 趙呈領, 古達文. 網絡課件開發的指導原則與實際運用［J］. 喀什師范學院學報, 2002,(06).
網絡媒體建設范文5
關鍵詞：網絡型；多媒體教師；建設；應用
中圖分類號：TP308
當前我國正處于信息化快速發展的時期，網絡已經成為我們生活中較為重要的一部分，在日常工作中也起著至關重要的作用。教育作為我國的立國之本，一直都受到社會各界的重視與關注，眾多的教育工作者們也在不斷的為教育事業做出更多的創新與貢獻。調查顯示，當前在我國眾多高校中，多媒體教室仍然保持在一個較為簡單的操作系統，并不能有效的實現網絡化管理，導致教學過程中出現較難管理的現象。為了成功解決這些問題，眾多研究者對網絡型多媒體教室做出更多的研究與探討，以期制定出更具實效性的管理模式。
1 當前網絡型多媒體教室的發展狀況
隨著信息化進程的不斷推進，我國在視頻、音頻以及通訊等方面都得到了較之前更多的創新與發展，這些進步與創新也正在逐步應用到當前眾多高校的教學課堂中，并且已經取得了一定有效的成果。網絡型多媒體教室的不斷更新與發展，為當前教育事業的發展注入了新鮮的血液。這些設備的引入，為教學這一活動帶來了許多新穎的方法與模式，在一定程度上也有效的提高了學生們學習的熱情與積極性，不單單提高了學生們的學習質量，也極為有效的促進了我國當前教育事業的快速發展。其中，網絡型多媒體教室的發展與完善，主要分為以下幾個階段：
第一階段，主要指的是二十世紀80年代之前的這段時間。在這個階段中，主要運用的多媒體設備是錄音機以及幻燈機，一些學校還提供了電視機以及錄像機等。這些多媒體設備的應用，有效的豐富了課堂中學習的教學素材，也更好的拓寬了學生們的眼界。
第二階段，主要指的是二十一世紀90年代這段時間。在這個階段中，主要是在之前多媒體教室教學設備的基礎上，增加了一些更具科技技術的設備。例如，電子計算機、數字式投影設備等等。這些新增的多媒體設備與之前的設備綜合在一起，發揮了其獨特的作用，有效的減輕了教師們在課堂上進行教學活動的勞動強度，從而更加有效的增加了學生們在課堂上對知識的了解和學習，促進了一代學子們的茁壯成長。
第三階段，主要指的是二十一世紀初期這段時間。在這個階段中，網絡型多媒體教室的發展情況已經趨向平穩，是在之前網絡型多媒體教室發展的基礎上，增加了更多的軟件、硬件設備。例如，聯網式多媒體教學設備，網絡型中央控制設備等等。作為網絡型多媒體教室，它最具代表性的設備就是網絡化中央控制器，正是這些多媒體教學設備，有效的促進了教學資源的收集工作，也在一定程度上提高了教育事業的發展質量和水平。
2 建設網絡型多媒體教室原則
2.1 實用性
在對當前眾多學校中的多媒體教室進行網絡型建設的過程中，首要任務就是對各個學校的具體情況進行了解與分析，在這個基礎上做出與之相適應的建設方案與措施。為了建設網絡型多媒體教室，相關人員不但可以在學校現有的網絡結構方面進行技術強化，也可以在多媒體教室的硬軟件設施方面給予更大的投資，以此最大限度的發揮出學校網絡與多媒體教室二者結合的實效性。除此之外，在對多媒體教室建設的過程中，一定要注意的是對網絡進行集中化的管理，這樣一來，便可以在保證多媒體教室正常應用的前提下，有效的節省相關方面的開支，從而使資源得到合理的利用。
2.2 穩定性
在對當前我國眾多學校的多媒體教室進行建設的過程中，還應當注意相關的技術穩定等問題。在這個過程中，需要對各個部分進行穩定的建設與運行。例如，系統結構、設備選擇等方面。
2.3 系統性
為了建設更具實效性的多媒體教室，相關的工作人員應當將教室網絡集體化管理作為主要內容，可以通過教室現有的網絡運行平臺，對教室的多媒體設備進行集中化管理，這樣一來便可以有效的節省人力物力，從而更加有效的提高相關的工作效率。
3 優化網絡型多媒體教室應用的有效措施
3.1 教師資源方面
要想在眾多學校中更有效的建立起網絡型多媒體教室，最需要工作人員意識到的就是教室資源方面存在的一些問題。教學多年的教師們在教學方法與教學手段方面有著許多獨特的見解，她們已經習慣了傳統的教學模式，即教師是課堂的主體。這樣一來，要想更好的發揮多媒體教室在教學方面的優勢，就應當逐漸轉變教師們的相關觀念，不斷拓寬她們的視野。另外，也可以定期對教師們進行職業技能的培訓與考核，在這個過程中加強她們對多媒體教室的應用與掌握。這樣一來，便可以很好的將更具科技含量的教學方法滲透給教師們，使她們逐漸意識到多媒體教室對提高教學質量方面的作用。
3.2 網絡課堂教學方面
綜合我國近些年的教學情況來看，我們不難認識到的是，當前網絡課堂教學這一方面發展的時間并不長，尚未得到十分有效的完善。另外一個不可忽視的問題就是，當前網絡上的教學資源還不是很多，這樣一來會對多媒體教室的課堂教學產生一定的阻礙。為了更好的提高教學效果，應當由相關部門加強對這方面的人力物力的投入。
4 建設網絡型多媒體教室的作用
首先，在學校中運用網絡型多媒體教室，可以有效的提高教師們對當前先進的教學方式的了解和掌握，也可以在一定程度上拓寬她們在教學方面的視野，從而更加有效的促進我國教育事業的健康發展。網絡型多媒體教室的建設和應用，可以實現教學過程中學生與老師共同需要的資源與方法，可以有效的實現課堂自動化管理，這樣一來就使師生們在課堂教與學的過程中省去了許多繁雜的步驟，從而更好的提高了教與學的效率。其次，在學校中運用網絡型多媒體教室，可以有效的實現遠程監控設備，這個設備可以及時的解決教師們在教學過程中出現的問題，也可以隨時發現多媒體教室中出現的問題與不足，從而提高教學效率。最后，在學校中運用網絡型多媒體教室，可以有效的實現師生共同進步。合理的運用網絡型多媒體教室，可以實現教學資源互相分享，使學生們可以更加方便的聽到各個地區中優秀教師的特色課程，這樣一來，不但可以提高學生們的學習興趣，還可以實現各科教師們互相討論課程這一目的。
5 結束語
當前我國信息化進程正在不斷的推進，在眾多高校中多媒體教室的建設已經被提上教育工作的主要議程。對網絡型多媒體教室的建設，可以有效的實現各個地區對教學資源的合理分享與應用。在學校中，實現網絡型多媒體教室的建設與完善工作，不但有效的提高了學生們對學習知識的熱情與質量，也在一定程度上促進了我國教育事業更加健康、快速的發展。
參考文獻：
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[2]林先津.基于網絡環境下多媒體教室建設的研究與實踐[J].中國現代教育裝備，2011（06）.
[3]垠.淺析網絡多媒體教室建設及其在教育教學中的作用[J].中國現代教育裝備，2012（05）.
網絡媒體建設范文6
【關鍵詞】傳統型多媒體，網絡型多媒體，問題，對策。
引言
隨著現代教育技術的發展，多媒體教室以其教學直觀，表達力強，通過圖文并茂的方式演示教學內容，充分調動了學生學習的主動性和選擇性，深受教師和學生喜愛。網絡型多媒體教室管理的核心是管理與維護好這些設備，使之更好的服務于教學，提高教學質量和效益。
結合本院實際情況，經過建院的十多年來，多媒體教室數量以達百余個，超八成以上的課程均采用多媒體手段教學。
多媒體教室的增加，極大的改善了學校的教學環境，優化了學生學習、教師授課知識的過程和效果，同時也減輕任課教師勞動強度。隨著網絡型多媒體教室的興起，更好的服務廣大師生。多媒體教室設備在建設、使用、管理維護等方面的問題和矛盾，也隨著教室的數量增加而日益突出。由于從建院處的規模，財力等因素，多媒體教室一般都是分批逐步建成，從設備型號、配置、操作上不可能做到完全一致，使教室設備操作上存在一定的復雜性，如何有效、合理地管理，發揮更大的效益，更好的為教學服務，真正達到提高教學環境的目的，我們為此值得交流和學習。
1：多媒體教室建設的前期準備問題。當前高校都在注重建設校園數字信息化建設，網絡型多媒體教室成為數字化校園的重要分支，前期對設備投入資金大，傳統型教室設備已經不能滿足現狀發展需要。根據本院的教學特點，切實、合理的規劃多媒體教室，從建設方案確定、實施過程，設備配置以及設備提供商的確定等都直接關系到建設成本、建設質量，直接影響到建成的使用、維護和以后的升級改造。針對眾多的設備品牌、眾多的設備提供商、不同的方案，如何選擇適合本院發展成為重要前提。在信息化校園建設上綜合考慮，增強實用性、功能可擴展性、便于管理人員維護。建設方案選擇市場上性價比較高能滿足教學需要的主流產品即可。具體應遵循以下三點原則。
1.1設備功能可擴展性原則。由于本院傳統型多媒體教室設備數量還很多，隨著教室設備數量的增加，單一的教室設備管理已經制約管理人員的工作。為將來這部分設備能有效的和網絡型教室設備融合奠定基礎。系統設計、施工和設備選型都要遵循可擴展性原則，能夠使網絡型教室設備的建設與校園信息化建設相對同步，以保證系統的使用周期盡可能地延長，保證與現有設備的兼容。
1.2設備經濟實用性原則。網絡型多媒體教室設備相對傳統型設備功能上有所增加，從系統設計和設備選型都應注重實用功能，控制總體設備投入資金，力求可擴展性與經濟實用的統一，做到設備性能和價格比綜合考慮。從本院的教學管理實際需求出發，摒棄一些學校不需要的華而不實的東西。
1.3強化設備的售后服務性原則。設備產品要名符其實，產品成熟、性能可靠，穩定及良好的售后服務，由于網絡型設備的模塊功能集中化（例如教室網絡終端，電子控制柜等設備）在售后服務方面應有相應的服務保證和技術支持條款。
2：網絡型多媒體教室管理經驗交流
2.1教室設備管理制度及設備使用流程。管理制度是對學校多媒體教室及其設備的使用、管理等進行制度約定，設備使用流程是基于規范設備管理，能讓任課教師快速有效使用教室設備。由于教室設備的運行基本處于滿負荷狀態，管理人員有限，時間跨度包括周一至周五的工作日，晚間和周六日的各個時間段，以保證多媒體教室設備出現問題時管理人員或任課教師能及時解決問題。良好的管理制度和設備使用流程不僅及時排除設備故障，還提高使用效率，制定各個教室設備的操作流程，便于教師正確使用設備，規范操作，減少錯誤操作。
2.2學設備的軟硬件環境。對多媒體教室中的計算機系統進行統一分區，包括C盤、D盤、E盤三個部分，其中C盤安裝操作系統，D盤安裝任課教師應用軟件，E盤為任課教師開放的教學內容文件資料盤。
安裝硬盤保護卡，保證計算機系統安全。
3網絡型多媒體教室建設的問題與對策
網絡型多媒體教室的核心技術為視頻壓縮標準H264，與2003年，雖然對該標準的研究和運用時間也很長時間了，但是結合我院投入時間使用時間較短，針對我院還處于發展和完善階段，軟硬件的穩定性有待改進，視頻圖像的傳輸延遲、掉幀和拖卡現象。在今后的建設中充分考慮各個設備生產商和關鍵設備的相互兼容，更好的發揮網絡型多媒體設備的優越性，為教學管理手段增加亮點。為此，我們建議：
1：主要和關鍵設備的軟硬件最好采用同一廠商產品，以保證設備運行的可靠性、穩定性和功能的完整實現，真正發揮網絡型設備的功能。
2：針對網絡型設備的中央控制系統，教室終端的監控等系統全面考慮，采用真正的多視頻流技術，更好的服務師生。
3：網絡型多媒體教室建設應統一規劃，采取科學規劃，分步實施的原則，逐步改造和建設。特別注意將現有的傳統單一教室設備融入到網絡型多媒體教室設備當中，保障教學的順利進行。
結束語：網絡多媒體教學是21世紀的教育教學改革的發展趨勢，多媒體教室是學校實現多媒體教學的平臺，多媒體教室的管理和維護是一項復雜細致的工作，本文結合本院多媒體教室運行實踐，交流學校在多媒體教室管理方面的經驗與得失。實踐證明，只有認真細致的處理好每一個細節，才能使多媒體教室正常運轉，達到方便任課教師教學，充分合理地利用教學資源，發揮多媒體技術優勢，更好的服務于日常的教學工作。
參考文獻：
[1]葛 對多媒體教室的建設與設備配置的探討 中國科技信息，2005，（17）
