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電子商務最新發展動態范文1
關鍵詞：電子商務 教學研究 實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-02
隨著Internet的發展以及社會網絡的普及，電子商務成為日常生活中重要的組成部分，日益影響著人們的生活和消費習慣。電子商務是研究如何應用電子信息技術和Internet網絡的一門技術，是促使現代商務活動發生變革的一門學科，同時是一門處于發展時期且不斷變革創新的課程[1]。因此，作為與時俱進的管理學科的基礎課程之一，《電子商務概論》理應緊跟形勢，在內容上需要能夠覆蓋電子商務現狀，并能聯系未來發展趨勢[2]。但在目前的教學環節中該課程的教學過于死板，且內容卻往往落后于技術[3]。因而，作為管理學科的重要基礎課程，探討如何更新教學計劃以及如何上好《電子商務概論》課程，提高教學質量和效果，是學科負責人和任課老師的重要任務之一。在多年的教學實踐的基礎上，該文總結和探討一種基于課程特點的，以強化實踐教學為手段的課程教學新思路，并及時跟蹤國內外電子商務行業發展現狀，不斷更新教學內容和方法。思考將單一的理論教學轉化為多元教學手段相結合，強化實踐教學，培養學生的動手能力、創新能力、協助能力。
該文章節安排如下：第2章介紹教學現狀的原因分析；第3章詳細介紹基于《電子商務概論》課程特點的、以強化實踐教學為基礎的課程教學新思路；第4章介紹相應的學生成績評定方法；第5章給出總結和介紹下一步的工作。
1 教學現狀的原因分析
《電子商務概論》是管理學科的重要基礎課程之一，理應成為學生感興趣的課程。但在目前的教學環節中該課程的教學過于死板，且內容過于成就。這主要是由多方面的原因造成的。
（1）教材落后。國外原版教材，往往在第一次出版之后需要1年以上的時間才能被引入到國內，加上翻譯的周期，往往在成為課堂教材已經是原版教材出版后的2年時間了，作為發展很快的電子商務領域而言，課程內容就顯得陳舊；而目前國內出版的大部分《電子商務概論》教材，往往只是介紹一些常識性的概念和知識，缺少案例，或者案例偏陳舊，而最新的電子商務環節操作環境往往很少涉及細節。
（2）缺乏實踐。目前的理論灌輸式、甚至照本宣科式的教學會使得學生感覺枯燥，且目前的教學大綱缺少實踐環節，教學與實踐嚴重脫節，使得《電子商務》課程培養的學生往往不能適應當前電子商務領域的工作。
（3）缺少符合要求的師資隊伍。在很多高校，《電子商務概論》課程的老師往往都缺少實踐經驗，不能及時跟蹤學科的最新發展以及電子商務行業的發展，因而，對電子商務的最新發展缺少認識，脫節于實踐發展。
綜上三個原因，使得目前的《電子商務概論》課程戴著一頂“新課程”的帽子，實際上卻內容陳舊、枯燥，往往學生“乘興而來、敗興而去”，而達不到教學設定的效果。[4-5]
2 新教學思路分析
具體教學思路如圖1所示，包含教學和實踐兩個方面，在理論教學環節融入更多的最新多媒體素材，強化實踐教學對理論教學的補充。在《電子商務概論》的教學實踐中，我們本著“夯實基礎，把握前沿，難易互補，理論教學與實踐相結合，充分調動學生的各項
能力”。
首先從理論上以淺顯的示例，解釋清楚本課程設計的基本知識點，并在課程教學融入最新的技術進展，使得學生能夠緊跟電子商務領域的最新技術發展態勢。目前的大學生以及是90后，他們往往都能夠熟練運用微博、qq等社交網絡工具，我們在課程教學的同時，利用社交網絡分享、實踐參與、分組項目等多種教學形式，充分調動學生的學習主動性和創新意識，將課堂45分鐘教學擴展到平時。此外，該課程的教學過程中，還針對不同學生的學習能力，探索“因材施教”的教學模式，讓學生有難易不同的多個選項。在課程之余，留有足夠的時間幫助學習困難的學生在課后進行點對點的輔導，并通過專門定制課程主頁、FTP網站、Email、電話、面對面討論等多方式及時進行課程內容的答疑解惑，并能夠指導學有余力同學完成創新型的小組電子商務模擬平臺等，進一步夯實部分學有余力的學生的基礎，鼓勵學生從事電子商務實踐。具體教學手段介紹如下。
2.1 最新案例融入到理論教學當中
結合Internet網上能夠找到豐富、真實且新穎的最新案例素材，收集整理精品案例擴充到教學當中，通過在線演示或者播放，學生能身臨其境地感受案例分析的對象，對于一些概念、流程，學生很容易通過視頻、動畫等理解和留下深刻的印象。例如，目前廣泛存在的RFID（Radio Frequency Identification）技術，如果只是從技術層面上進行解釋，學生往往沒有直觀的印象，教學環節也會顯得枯燥。在教學中我們從Internet上搜索到基于RFID技術的物流管理的動畫視頻，學生就能夠通過視頻了解和掌握該項技術的管理，并對技術細節產生進一步深究的動力。從考試的反饋看來，幾乎所有的學生都理解該內容原理。
2.2 利用最新的社交網絡技術，搭建分享和討論平臺，將課堂教學延伸到課后
在本課程的教學過程當中，課程通過學有余力同學的實踐，搭建了用于討論的BBS討論區和資源共享的FTP服務器，將更多收集到的多媒體案例、其他的教學素材分享，并通過BBS討論區進行相關的討論，并且將在課堂上無法進一步細講的知識點和相關知識，通過BBS討論區進行分發。新的社交網絡形式，例如微博、博客等等，能夠形成討論組較快地分享資源和心得，使得感興趣的每一個同學都能夠成為教學環節的組成部分。
2.3 激勵同學積極參與到電子商務相關的實踐中去
當代大學生的思維活躍，對新鮮事務具有強烈的參與意識，顯然填鴨式的教學是無法達到《電子商務概論》課程既定的教學目標。且《電子商務概論》是一門實踐性非常強的學科，也有必要強化學生的實踐參與。在教學當中，可以指導學生通過實際的電子商務網站的在線操作，熟悉業務流程。例如，在電子商務模式章節中，可以指導學生注冊攜程、淘寶等網站，親身體驗電子商務帶來的快捷，體驗各個流程的細節。對于銀行的在線支付安全，則可以指導學生開通網銀，熟悉銀行所提供的安全保障策略，這對于網絡安全在電子商務中的應用，將會有直觀的概念。此外，目前不少省份都建立了自己的PKI（Public Key Infrastructure）中心，可以指導學生申請個人電子證書，了解證書的內容，生成過程，并學會如何基于證書實現認證功能。進一步地，可以鼓勵學生在真實的交易平臺上構建自己的“店面”，可以以小組為單位，在淘寶[6]等網站上開設店鋪，不限商品內容，進行實訓競賽。整個過程將會涉及到開店前的準備、網店商品管理、網店推廣、網店經營、網店客服等諸多方面。通過這種類型實訓，達到了培養學生操作技能和對學生進行創業教育的目的。學生也往往能夠通過實踐，對教學內容產生興趣，從而也就達到了課程教學的目的。
2.4 鼓勵學有余力學生完成項目驅動的小組電子商務模擬平臺
搭建
不少學校均已經構建了自己的電子商務實驗室，配置了包含開發平臺、軟硬件設備等等?？梢栽陔娮由虅諏嶒炇遥寣W有余力的學生嘗試構建自己的商務網站，構建簡單的電子交易系統、搭建基于最新技術的現代物流平臺，模擬整個交易流程。往往也只有通過實踐，才能對最新IT技術直觀地理解其功能與優勢，如最新的基于RFID的信息跟蹤技術等等。從技術層面上，該類型的鍛煉將能夠培養學生在網頁設計、數據庫操作、網絡安全等諸多方面的培養。
2.5 組織學生參加企業調研
通過對電子商務公司的實習和參觀，以小組為單位提供調研報告，并設計PPT在課堂上進行分享。從激勵的角度，完成的結果情況將反應在最終成績當中。通過對目前電子商務企業及其網站的分析，具備一定電子商務知識且具有創新精神的學生往往能夠在較快的時間內熟悉企業的操作流程，指出利弊。以小組為單位往往能夠提供具有一定深度的調研報告，并且可以培養團隊的分工協作能力。這將是對課程學習的有利補充，理論指導與實踐完美結合。這將能夠使得學生在課程學習之后，較快的融入到電子商務的實踐當中，成為立即就能用的具備電子商務基本技能的有用人才。
3 學生成績評定
如果仍然采用傳統的只是單一期末考試的考核方式，不同學生的能力和努力程度便不能從成績上得到較好的體現，勢必在一定程度上影響學生學習和參與的積極性，因此必須徹底改變單純以考卷分數論高低的考核方式。新的教學方式需要鼓勵學生參與其中，才能達到好的教學效果，成績的評判方法因此也需要有利于培養學生的動手能力、創新能力、協作能力等等。
基于此，我們淡化了期末考試成績所占的比重，而增加了學生的課堂和實踐參與所占的比重。目前本課程采用N+2的學生成績評定方法，其中N指平時課堂和實踐成績（占40%），2包括筆記成績（占10%）和期末考試成績（占50%），從教學效果來看，學生的參與度非常高，達到預期設定的目標。
4 結語
該文探討了在《電子商務概論》課程的教學實踐當中的一些心得體會，理論教學與實踐相結合的教學方法是近幾年來的教學實踐的總結，其中部分教學手段還在嘗試和完善階段。從幾年的教學實踐反饋來看，理論與實踐相結合，多種教學手段的教學方法對于增強學生動手能力、創新能力、協作能力等方面的培養都有著積極的作用。在后續的教學實踐當中，我們將進一步完善課程教學的方式方法，總結經驗教訓，整理適合學科發展和學生培養目標的教學內容，從而使得該課程的教與學都能達到預期的目的，使得學生能夠真正地理解該課程理論教學的內容，掌握最新的學科動態，并能夠將之靈活應用于實踐。
參考文獻
[1] 李琪，彭麗芳.普通高等學校電子商務專業人才調研報告[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 覃征，徐文華.電子商務課程教學法研究與實踐[J].中國大學教學，2008（8）：40-41.
[3] 馬剛，苗慧勇，張英英.對電子商務專業本科實驗課程體系的評價研究[J].電子商務，2008（9）：79-83.
電子商務最新發展動態范文2
那么，在校大學生們是怎樣看待電子商務這個問題的呢?1999年底，由XX與北方交通大學電子商務協會共同對北方交大的在校學生做了有關電子商務的問卷調查。調查采用書面問卷形式，受訪大學生575人，研究生38人(其中mba20人)，這些學生分別來自各個年級，涵蓋了電信、經濟、管理、法律、運輸等多個專業，具有較強的代表性。
調查包括兩部分。第一部分是對電子商務的認識，包括以下幾個問題：1、你知道什么是電子商務嗎?2、你能就電子商務對社會的影響談談自己的認識嗎?3、你能說出電子商務的一般流程嗎?4、你知道什么是edi嗎?5、你對電子貨幣了解嗎?第二部分是獲得電子商務的途徑，包括以下幾個問題：1、除了上課外，平時你從哪些方面了解電子商務的知識(依次舉出三種途徑)。2、請列出你閱讀電子商務論文的具體報刊名稱。3、你參觀過電子商務的展覽會嗎?
對電子商務的認知程度
在被調查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對電子商務的概念有一定了解。數據顯示，大學生們對電子商務表現了較大的關注，受教育的程度越高，對此的認識也越深。在對電子商務的概念有一定了解的學生中，認為電子商務對社會有很大影響的占23%;認為有一定影響，但短期內難以形成規模的學生占46%;認為中國目前發展電子商務尚有難度，對老百姓影響力有限的占31%。這一方面說明在校大學生對電子商務的發展與對社會的影響的認識還較為冷靜，另一方面也說明，我國電子商務的人才培養和在校教育與社會的需要還有一定的距離。
這不能不讓我們擔心，電子商務正以令人難以想象的高速度發展，而目前的教育及受教育者能否適應市場的需要?在對電子商務的了解程度進行深入調查時發現，問題確實很多。
表示對電子商務流程有明確認識的同學中，本科生僅占32%，mba占80%，大部分非經濟管理專業的學生對電子商務具體貿易流程的認識仍然停留在初級階段。
在對edi的認識上，僅有不到9%的人(研究生32%)表示曾有過了解;4%的人(研究生18%)能就edi在電子商務中的應用發表一些自己的看法，且這部分人全部是經濟管理類學生?？梢?，在深入系統的學習中，電子商務逐漸體現了它的學科性——以經濟管理為主。在這方面，經濟管理類的學生有其專業的優勢。但是所占比例之少，尤其是其他專業無人了解的現狀實在令人擔憂。
在對電子貨幣的調查中，僅有1人在網上使用過電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過專門的研習，而且都集中在計算機專業和信息通信專業。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過此類問題。另有10人表示對此很有興趣，這個數字是相當低的，僅占總人數的2%。電子商務是一個跨學科的領域，在涉及到電子商務發展的關鍵問題——金融電子化與貿易安全上，電子專業、法律專業的學生有獨特的優勢，但尚未引起經濟管理專業的重視。就目前而言，真正認識到電子貨幣與自己已經很近的學生并不多，對此投入很大精力的學生更少。
對電子商務的學習途徑
第二部分的調查主要是想了解學生學習電子商務知識的途徑，了解哪些報刊上刊載的文章學生引用次數最多。經分析，除去開設電子商務課程的專業，大部分本科生是通過計算機類的雜志(43%)和報紙(30%)來了解電子商務知識的，從專業書籍與廣播電視上學習相關知識的并不多。
調查數據顯示，被學生引用的電子商務方面的論文來自91種中英文報刊，一方面反映了學生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對電子商務的報道數量也在加大，同時也反映了當前我國電子商務的專業報刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及，較少涉及具體的實施細節，系統介紹電子商務知識的報刊并不多。
在普及電子商務方面受到學生們認可的媒介主要有《計算機世界》、《互聯網世界》、《信息與電腦》、《中國計算機用戶》、《市場與電腦》等幾家刊物。經過進一步調查了解到，這些排名靠前的報刊，在1999年都專門設立了電子商務普及類的專欄或專題講座。在人們迫切想了解電子商務知識的時候，選擇系列刊載的報刊無疑是讀者的首選。但是沒有一家刊物所占的比例超過15%。
電子商務最新發展動態范文3
（一）傳統能源行業國際貿易特點
傳統能源包括煤炭、石油、天然氣等，是促進人類社會發展和進步的重要能源。傳統能源是國際貿易中最重要的組成部分，其中，石油是傳統能源國際貿易比重最大的能源之一。石油是現代工業的血液，是工業社會發展的動力，世界各國，尤其是工業發達的國家對于石油的需求量大，我國對原油的依賴度超過60%，這就意味著國際石油貿易在現代經濟發展中的重要地位。因此，各個國家都在積極的拓展石油對外貿易合作，多渠道、多角度的開發石油貿易通道，保證國內石油供應量。
（二）新能源行業國際貿易特點
新能源包括太陽能、風能、海洋能、地熱能等，與傳統能源相比，生產規模較小，使用范圍狹窄。但隨著傳統能源消耗日益增大，對生態環境和人類健康造成的巨大威脅，新能源產業逐漸發展。成為國際貿易新的增長點，并逐漸發展成為發達國家經濟發展的戰略性新興產業。因此，各個國家加大對新能源的研發和投入，在國際貿易中也進行大量補貼，并且將新能源產業作為“再工業化”的發力點，試圖通過新能源國際貿易加快本國新能源戰略布局，提高本國新能源產業的競爭力。
（三）可再生能源行業國際貿易特點
可再生能源主要包括太陽能、風能、生物能、潮汐能等?？稍偕茉吹闹饕攸c是在自然界可以循環再生。據有關調查報告顯示，可再生能源是目前世界增長最快的市場之一。由于可再生能源對于環境保護和實現可持續發展具有重要的意義，世界各國加大對本國可再生能源的開發利用，并積極的進行國際間的貿易，從而彌補傳統能源貿易中的弱勢，加速向綠色經濟轉型。
二、電子商務給我國能源行業國際貿易經濟發展帶來的影響
我國電子商務的迅速發展為我國能源行業的國際貿易帶來了深刻的影響，在化工、鋼鐵、石油等重要的能源行業，已經開始依托電子商務平臺進行產業整合，實現國際貿易往來，為世界經濟貿易發展提供了重要的技術手段和操作平臺。電子商務對我國能源行業國際貿易發展的影響主要包括以下幾個方面。
（一）改變了我國能源貿易方式
我國傳統的能源貿易方式是以書面文件等形式為主要依據進行貿易方式交流與合作，通過電子商務技術的運用，使我國的能源貿易方式打破了傳統的貿易形式?；诰W絡技術為依托，以虛擬的網絡操作平臺為貿易交流方式，提高了貿易經濟合作效率，加快了我國能源經濟的發展。
（二）提高了我國能源國際貿易管理方式
電子商務是基于網絡技術為依托，為能源貿易提供了豐富準確的信息資源，為我國能源建設和發展提供了有力的理論支撐和技術支持，使我們能夠在第一時間獲取有力的信息資源，使國際貿易市場變得更加公平健康。另外，通過對國際市場的了解，可以加強我國能源行業的資源配置和資源整合，使我國的國際貿易管理更加科學化和規范化，不斷的向國家化邁進。同時，電子商務環境下，各個國家開始不斷研究和創新貿易方式，很大程度上刺激了我國能源行業管理模式的轉變，使我國加強對能源出入境管理和稅收制度的改革，加大海關對貨物稽查的力度，促進我國各項制度健全完善。
（三）為我國能源國際貿易提供了更好的發展空間
電子商業環境下，使得我國傳統的貿易手段逐漸被電子商業化所代替，加快了全球化進程，促進了全球經濟的共同發展。通過全球信息資源共享，提高了我國對國際經濟、政治、能源等信息的了解，提高了對國際能源貿易環境的預測和評估的科學性，提高了我國能源經濟貿易活動的經濟利益，為我國的能源發展提供了更為廣闊的發展空間。
三、電子商務環境下我國國際貿易經濟的發展對策
（一）提升我國能源企業應用電子商務的水平
通過報紙、電視、網絡等新聞媒體，大力宣傳電子商務，提高能源企業應用電子商務技術，發展電子商務活動的積極性，通過全球信息資源共享，提高我國能源行業的技術管理水平和科學決策能力。但由于我國電子商務開展的時間較短，很多企業在電子商務應用過程中存在一定的局限，技術水平較低，缺乏相關的技術人才。因此，應該加大政府對電子商務應用的扶持，定期組織電子商務技術培訓和學習，培養一批專業的電子商務專業人才，提高能源行業的人才結構，提高我國能源產業的快速發展，提升我國能源行業的國際地位。
（二）加快電子商務基礎設施的建設
完善的基礎設施建設是實現電子商務活動的基本條件和根本保障。因此，必須加大對電子商務基礎設施的資金投入，加強對網絡資源建設，提高網絡環境的安全性和規范性。同時，由于電子商務中的資金流轉都是通過網絡技術實現，因此，必須加強對跨區域、跨銀行的資金劃撥、交易等活動的便捷和安全，滿足不同區域、不同企業對于金融交易的需求，保證高質量、高效率的金融轉賬服務。另外，必須加強我國金融安全風險防范措施，建立健全相關的預警機制，保證我國電子商務系統的安全性和穩定性，從而實現我國能源行業國際貿易的健康發展。
（三）加快電子商務技術的創新發展
全球經濟快速發展，國際間競爭激烈，想要在國際競爭中突出我國能源行業的優勢，提高國際地位，必須加強電子商務技術的創新與發展，加強基礎設施和相關軟件的更新換代。根據時展要求，提高我國電子商務技術的先進性，為我國能源行業的國際貿易活動提供良好的技術支持。另外，基于電子商務的環境下，由于商業活動一般是通過虛擬網絡進行，缺乏對客戶的登門拜訪，因此，要加強對客戶的維護，將行業發展動態及時介紹給客戶，讓客戶了解我國能源行業的最新研發動向。加強對門戶網站的建設，及時更新行業新聞和相關的動態，提高我國能源企業的知名度。
（四）深化能源體制改革
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關鍵詞：情景感知 移動電子商務 應用
一、情景感知電子商務的界定
移動用戶在使用移動信息業務時，會因為環境與位置的改變而期待獲得不同的信息業務。為了提供這類移動信息業務，目前許多研究都朝著情景感知的概念發展，這是因為移動使用者本身、所處環境及時空因素，都可能影響使用者的業務需求。而要提供切合移動用戶需求的業務信息，其關鍵在于如何掌握用戶所處的情景信息。例如，利用移動用戶的檔案信息和動態組群業務來動態調整服務內容，其概念是將具有相同屬性的移動用戶歸類于同一組群里面，分出許多群集，不同項目的群集之間的各種組合再形成視野，經過這種分類之后，每個移動用戶只屬于一個視野，系統就針對各種視野中的移動用戶給予設定好的服務內容，以達成動態調整移動商務內容的目的。
目前，通過情景感知或情景觸發業務信息的方法主要是通過情景感知提示來觸發、發現與提供對應的業務信息。另一種類似的方法則是采用通知發送方式，配合一階邏輯規則與背景情景的感知來發送最適當的業務信息。而這類研究的最新發展是通過分析移動用戶的信息檔案與情景感知來提供最適當的業務信息。而這類研究的最新進展是通過分析移動用戶所處的當前位置、時間和業務需求，來分析和預測移動用戶下一個業務所發生的時間和位置，理論上再配合推理機制分析出移動用戶的意圖，以提供適時、適量的即時業務信息。
二、情景感知商務模式的主要類型
（一）個人應用
在針對個人用戶的B2C移動應用中，由于傳統電子商務模式的逐漸成熟，移動電子商務在網絡經濟泡沫破滅以后得到迅速發展，并形成了初具規模的商業模式。移動電子商務商業模式是由移動電子商務交易的參與者相互聯系而形成的，因此，大多數移動電子商務模式都可以與移動電子商務交易的參與者使用相同的名稱。個人應用模式包括：內容提供商模式，移動門戶模式，WAP網關提供商模式，服務提供商模式。
（二）企業級應用
企業級的應用相對更為復雜，從技術實現上來說，是很多移動網絡運營商不能或不愿意做的事情，因此留給運營商之外的其他企業的機會相對較多。通過國內運營商的實踐，分為以下幾種商業模式：產品拓展合作模式，集團合作模式，合作運營模式。
（三）混合應用
實際上在個人應用和企業級應用之間沒有明確的劃分。按內容服務類型可以分為：通信模式，信息模式，廣告模式，銷售模式，支持模式。
三、情景感知電子商務的典型應用
（一）休閑娛樂類應用
1、簽到（Check-In）模式
簽到模式是以Foursquare為主，還有一些國外同類服務還有Gowalla、Whrrl等，而國內則有“嘀咕”、“玩轉四方”、“街旁”、“開開”、“多樂趣”、“在哪”等幾十家。該模式的基本特點如下：
（1）用戶需要主動簽到（Check―In）以記錄自己所在的位置。
（2）通過積分、勛章以及領主等榮譽激勵用戶簽到，滿足用戶的虛榮感。
（3）通過與商家合作，對獲得的特定積分或勛章的用戶提供優惠或折扣的獎勵，同時也是對商家品牌的營銷。
（4）通過綁定用戶的其他社會化工具，以同步分享用戶的地理位置信息。
（5）通過鼓勵用戶對地點（商店、餐廳等）進行評價以產生優質內容。
2、大富翁游戲模式
這種模式的主旨是游戲人生，可以讓用戶利用手機購買現實地理位置里的虛擬房產與道具，并進行消費與互動等將現實和虛擬真正進行融合的一種模式。這種模式的特點是更具趣味性，可玩性與互動性更強，比簽到模式更具黏性，但是由于需要對現實中的房產等地點進行虛擬化設計，開發成本較高，并且由于地域性過強導致覆蓋速度不可能很快。在商業模式方面，除了借鑒簽到模式的聯合商家營銷外，還可提供增值服務，以及類似第二人生的植入廣告等。
（二）生活服務應用
周邊生活服務的搜索：以點評網或者生活信息類網站與地理位置服務結合的模式，代表有大眾點評網、臺灣的“折扣王”等。其主要體驗在于工具性的實用特質，問題在于信息量的積累和覆蓋面需要比較廣泛。
1、與旅游的結合：旅游具有明顯的移動特性和地理屬性，LBS和旅游的結合是十分切合的。分享攻略和心得體現了一定的社交性質，其代表是游玩網。
2、會員卡與票務模式：實現一卡制，捆綁多種會員卡的信息，同時電子化的會員卡能記錄消費習慣和信息，充分使用用戶感受到簡捷的形式和大量和優惠信息聚合。其代表是國內“Mkard”，還有票務類型的Eventbee。
（三）社交型應用
1、地點交友，即時通信：不同用戶因為在同一時間處于同一地理位置而能夠方便地交友或通信，其代表是“兜兜友”。
2、以地理位置為基礎的小型社區：地理位置為基礎的小型社區，代表是“區區小事”。
（四）商業型應用
1、LBS+團購：兩者都有地域性特征，但是團購又有其差異性，如何結合？美國的GroupTabs給我們帶來了新的創意：GroupsTabs的用戶到一些本地的簽約商家，如一間酒吧，然后使用GroupTabs的手機應用進行簽到。當簽到的數量到達一定數量后，所有進行過簽到的用戶就可以得到一定的折扣和優惠.
2、優惠信息推送服務，為用戶提供了基于地理位置的優惠信息推送服務。盈利模式是通過和線下商家的合作來實現利益的分成。
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關鍵詞：中等職業學校 電子商務 對策和建議
當今社會信息萬變，人才競爭激烈，如何在社會中定位，找到自身的坐標成了許多職業高中師生關注的問題。而在職高教育中，市場對職高學生各方面的要求是我們探索這片教育領域不可或缺的要素之一。
1 中等職業學校開設電子商務專業的背景分析
隨著經濟全球化的到來，沒有電子將沒有商務。我國在未來十年電子商務人才缺口將為幾百萬人，電子商務正成為我國各類學校的教育熱點。自2001年開始，各中等職業學校也紛紛開設了電子商務專業，截至2011年底，各類學校在讀的電子商務專業方向的學生數十萬人。
2 中等職業學校開設電子商務專業現狀
我國電子商務發展起步較晚，但勢頭較強，我國的電子商務正如火如荼的發展，電子商務專業也就如雨后的春筍在一些中等職業學校出現。目前，許多中職學校電子商務專業的課程設置基本上由各校自行確定，多數中職學?，F有課程設置基本是“會計+電腦”模式，學生主要學習會計基礎、會計法規、會計模擬、經濟法、國際貿易、網頁設計和網站制作等課程。電子商務專業沒有一個清晰的專業教學目標，也沒有任何實訓課程，基本沒有電子商務專業方面的核心課程。
由于一些學校急于較快、較多的培養該專業人才，不顧客觀實際情況，紛紛開設電子商務專業，從而形成“三無”的現狀，即無專業課教師、無實訓場所、更無實習基地。
2.1 無專業課教師
從目前各校的專業課教師隊伍統計分析，由于電子商務專業是一個新興專業，絕大多數學校沒有該專業畢業的教師，現任課教師多為相關專業或不相關專業半道出家，他們既缺乏理論基礎，更缺乏實際操作，教學工作中他們不知其然，就更不知其所以然，有的連課本上的一些專業術語都不會讀，又何談理解呢？
2.2 無實訓場所
許多學校什么專業都想辦，但是一個專業也辦不好。沒有相應的實訓場所，因為他們認為辦教育業應該是“投入最小、產出最大”。教師仍然是一支粉筆、一塊黑板的填充教學模式，形成了在教室都似懂非懂，出了教室幾乎不懂。這樣的培養模式怎么可能把電子商務專業辦成一個骨干專業、拳頭專業呢？
2.3 無實習基地
學校為了節約支出費用，降低管理成本，很少給該專業的學生聯系實習基地。學生從剛進學校到畢業，沒有實訓場所、沒有實習基地、便一次進入工作崗位，缺少了理論與實際的聯系，缺少了步入社會前的磨合，很多學生極為不適應。所以他們的就業情況不容樂觀，待崗、失業經常發生。
3 中職學校開設電子商務專業的對策與建議
3.1 加強師資隊伍建設
一方面學?？梢苑峙褜I課教師送出去參加培訓學習，來提高他們的理論水平和實際操作能力，另一方面可以引進來自于一線電子商務企業的操作人員或是具備電子商務師等資格的電商從業人員，實行“幫”“扶”“帶”的方式，來幫助、扶持、帶動我們自己的專業課教師，使他們快速成長起來。這些老師其中一部分必須懂得工業、商業、流通、外貿、消費領域等的商業貿易的模式，熟悉、掌握計算機技術，了解構建銷售和服務的商務系統，懂得如何應用各種電商工具。只有這樣一個綜合體，才能與時俱進，確保電商教育與電商的實際發展同步，把握電商的最新發展動態，有利于造就一大批適應未來電子商務應用的人才。
3.2 明確培養目標、建立實訓基地
通過市場調研，得出企業需求的電子商務人才分三類：戰略型電子商務人才、技術型電子商務人才和實務操作型電子商務人才。根據中職生的年齡和經驗水平，中職學校電子商務人才培養應突出實踐性，讓學生能迅速理解、適應和進入電子商務環境，能夠熟練運作電子商務活動。因此，中職學校的培養目標應定位于第三類人才，即實務操作型電子商務人才。其次要想培養出企業需要的合格人才，我們中職學校必須大力建設校內實訓基地，完善實訓設施設備，改善教學環境，變實訓車間為教室，改變過去以教材為本，以教室上課為主陣地的呆板的教學模式，做到實現車間與教室合一，學徒與學生合一，理論與實踐合一。
3.3 改革培養模式
職業教育與普通教育的不同之處就在于傳授知識的同時培養學生的職業能力。因此需改變過去重理論、輕實踐，重課堂、輕崗位的傳統教育模式，改單一基礎理論教育為專業技能教育，變單一技能訓練為綜合技能訓練，主要模式如下：
“校企合作，訂單辦學”模式：招生即招工，畢業后按“訂單”推薦到聯辦企業就業。拓展校企深層次合作，為解決部分貧困學生完成學業問題，由企業與貧困學生簽訂合同，企方為貧困學生提供學費、生活費，畢業后，貧困生到企業工作三至五年，達到“雙贏”目的。
頂崗實習模式：以企業為依托，為學生提供頂崗實習平臺，推行“2+1”頂崗實習模式。
3.4 電子商務的課程設置
電子商務專業的課程設置應充分考慮學生的學習興趣，結合學生的就業方向來選擇一些理論與實踐一體化的核心課程。
本人通過三個月在北京聯合大學的學習和實踐調查，了解到目前中職電子商務專業的畢業生從事的崗位群有兩個，我們可以根據崗位要求來設置相應的核心課程，如下表：
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綜上，中職學校開設電商，既做到目標明確、模式新穎，又要使得課程設置與崗位對接，既要“易學”、“易會”，又要有針對性，以便提高學生上崗適應能力。
參考文獻：
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[2]董鶯.電子商務專業實訓教學體系研究[J].價值工程，2013（21）.
[3]支侃買.電子商務專業師資與實踐教學環節存在問題對策研究[J].價值工程，2011（36）.
電子商務最新發展動態范文6
一、電子商務專業課程結構、教學現狀及分析
與人才奇缺并不一致的地方在于，據調研，電子商務企業中具體進行電子商務的人才只有17%來自于電子商務專業大學畢業生，46%來自于企業本身的銷售人員。這一方面揭示出電子商務屬于新興行業，電子商務人才儲備不夠。另一方面，從來自企業的反饋顯示，高職院校人才培養體系與企業實踐存在脫節。
反觀高職院校電子商務專業的教學，其課程結構、課程教學，跟不上電子商務日新月異的更新，具體體現在以下幾個方面。從企業角度而言，大量的企業找不到合適的電子商務人才，很難找到具有實際運用能力、能夠具有創造性、富于實踐經驗的電子商務人才。不少企業招聘的應屆畢業生進入工作崗位后，往往存在理論能力強而實踐操作弱、商務意識淡薄等情況。從學校層面來看，目前高職校教師已經開展了下企業鍛煉等多種形式促進教師提高專業實踐能力的舉措，并有一定成效。但專業教師仍未深入到企業核心，對于最前端的專業理論和操作實踐掌握不夠。從高職校電子商務課程的設置來看，因為電子商務更新速度快，人才培養方案提供的理論體系不夠完善，不少學校把課程設置的重點放在了對計算機網絡知識和商務知識比重調整的爭議上，而非電子商務專業的最前沿理論和實踐操作上。從學生層面而言，據調查高職校實習生和畢業生目前明顯缺乏的方面有，具體應用的實踐和推廣能力、創新精神、商務意識和溝通能力等。
具體來看高職校電子商務教學的現狀，存在這樣一些問題。其一，電子商務作為新興發展的高技術運作模式，其技術手段，方法更新日新月異，高職校電子商務專業課程的設置中內容過時的現狀比較普遍。形成這種局面的主要原因在于電子商務發展速度很快，學校沒有協同企業共同發展創新。其二，電子商務專業課程實踐內容比例嚴重不足。這一點具體體現在學生的實踐應用能力方面。其三，高職校目前開設的電子商務課程前瞻性不足。
二、 電子商務專業課程設置改革探索
阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云認為，電子商務將是未來國家之間的核心競爭力，同時70%的企業會通過電子商務來進行。針對高職學校的電子商務教學，他提出建議：應多鼓勵大學生在網站上開店，教學應針對電子商務企業的需求。學生在學校里掌握的更多應該是解決問題的能力。我們認為，電子商務專業課程的設置應以充分的調研為依據，服務于電子商務企業，并具有一定的前瞻性。高職學校電子商務相關課程的教學應以科學的人才培養方案為依據，在基礎課程授課中突出團隊協作和誠信等素養教育，在項目化教學中突出教學實踐，關注學生的應用能力，在商務類課程中，著力培養學生的商業意識和談判能力，而電子商務專業教師則應密切關注電子商務最前沿的理論，深入企業參與實踐。
1。電子商務專業課程的設置一般分為基礎課程、專業基礎課、專業核心課、實踐課程、選修課程等。主要專業課程一般有：計算機操作技術、美術、電子商務概論、計算機網絡基礎、市場營銷、圖形圖像處理、網絡營銷、網頁制作、商務談判、物流與供應鏈管理、國際貿易、市場調查與預測等。課程各部分之間的比例可根據具體情況來確定。第一，高職學生電子商務專業的培養應服務于當地經濟，在課程中可適當根據當地企業的具體情況來調整專業課程之間的比例，如以外向型經濟為主的地區可在課程中增加國際貿易及實務等課程。第二，高職學生電子商務專業可以在中高年級根據學生的個性和特長進行一定的分流教學。如擅長于營銷談判、商務意識強而計算機理工學科薄弱的同學可以通過多選修商務類課程培養學生敏銳的市場洞察能力，強化這類學生的營銷推廣能力和談判能力；反之，商務意識不足，計算機和網絡操作能力比較強的同學可以在通過選修更多的網絡計算機課程以及實踐課程來強化這方面的能力，以適應電子商務行業內部分工的細化的趨勢。在基礎課教學中應扎實地強化英語的學習，英文不只是一種工具，一種技能和眼界，能讓學生借此了解另一種文化，并從中汲取知識和能量。學習電子商務的學生將來無論是從事出口貿易，還是建立外貿網站，或者學習計算機、網絡相關知識無一不需要運用到英語，學好英語對于電子商務專業的學生而言意義更為重要。
2。 在電子商務專業的教學過程中應注重培養學生誠信交易的素養。電子商務交易基于網絡平臺，誠信交易是電子商務的信用保證。信用是現代市場經濟的基石，這一點對電子商務的發展來講尤為重要。信用缺失會使電子商務交易成本提高，甚至會導致交易鏈的中斷，影響整個經濟發展的大局。建立和推進市場誠信體系建設，是建設現代市場體系的必要條件，也是規范市場經濟秩序的治本之策。目前各電子商務平臺開啟了網上誠信指數、加強電子商務安全技術的研究和應用、完善信用體系的建設等方面來解決電子商務交易過程中存在的信用問題。高職學校在對電子商務專業學生進行誠信教育無疑是十分必要的。
3。在電子商務專業的項目化教學中應突出教學實踐，提高實踐課程在全部教學計劃中的比例，重視實踐教學環節的安排，使學生掌握相應的操作應用能力。具體的做法上，學校可以請電子商務企業人員來校開展系列講座，如企業人員介紹該企業產品銷售在傳統銷售渠道和電子商務模式下存在的區別等；可組織學生參觀當地電子商務企業，進行學生與企業之間的交流，如了解該企業文化，熟悉企業業務流程，關注企業人才招聘要求等；在校內，可以運用相關電子商務教學軟件開展學生的模擬練習；同時也可引導學生進行實戰性的電子商務交易實踐，教學具體的形式包括網上注冊、購物支付、網上開店、動靜態網站制作等；在教學過程中，要根據電子商務的最新發展，及時補充實踐課模塊；學校還可以班級或小組為單位開展與當地企業的合作，師生共同與企業之間開展電子商務教學與實戰的合作，科學合理的合作模式將使得企業、學校（教師）、學生獲得共贏的局面。
4。在電子商務專業課商務類課程的教學中，應著力培養學生的商業意識和談判能力。 商業是一種藝術，商業意識需要培養。在改革開放特別是中國加入WTO等新形勢下，培養學生具有一定的商業意識是非常有必要的。由于網絡和電子商務環境的不斷發展，使得高職電子商務專業學生的就業范圍變得相對廣泛。如果能在我們的電子商務專業學生的日常教學或活動中也滲透商業意識的培養，必將拓寬學生就業的路子，在他們踏入社會實習或者就業前能較客觀地分析、認識社會的商業形勢，根據自己的興趣愛好選擇從業的方向，使他們在將來的就業、創業過程中少些曲折、多些理性，更好地適應社會的發展和市場的需求。
