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再生醫學的前景范文1
一、培養學生環境保護意識的重要性
如今，環境保護問題成為人類共同的任務。培養環境保護意識是學校教育教學推卸不了的責任。在所有學科中化學學科與環境保護有著最為密切的聯系。最近20年，隨著我國工業的迅速的發展，為社會提供巨大的物質財富的同時也帶來了嚴重的環境問題。所以要樹立全員的環境保護意識，以實際行動來保護環境。但是，遺憾的是一些學生亂扔廢電池、食物包裝塑料袋，亂吐口香糖，亂放鞭炮，亂排污水等，這些都是缺乏環境保護意識的表現。
在新的課程改革中，要求重視知識、技能、情感、態度、價值觀、過程，教學自然科學知識的同時強調要強化人文教育。所以，化學教師要深刻認識到環境保護的重要性，結合課堂教學切實進行環境保護教育。
二、對培養環境保護意識的幾點建議
1.在平時教學中強調有關環境保護的問題
教師結合教學內容說明環境污染和保護問題的同時培養學生的環境保護意識。例如：在教學“空氣”時，可以給學生強調“在英國倫敦因有毒性煙霧照成無數人死亡的事件”，“隨著工業的發展在空氣中排放的有害氣體、煙、灰塵等污染著空氣。受污染的空氣對人體的健康有害，對農作物的生長有害，破壞生態環境……”。充分利用與環境保護相關聯的素材，具體說明環境問題以培養學生的環境保護意識。
2.教師在日常生活特別是在課堂教學中要在環境保護方面做表率
曾有學者說過“學生是教師的影子”，這說明學生受教師的影響深刻，學生在無形中模仿著教師的言行（特別是行為），所以教師要帶頭做好環境保護的榜樣。例如，化學實驗結束后要妥當處理垃圾，預防污染；不要吸煙等等。
3.組織參觀、調查、研究性學習等多樣的實踐活動，開拓學生的視野，讓學生認清環境污染問題，培養環境保護意識
教師根據教學內容可以組織多樣的實踐活動。例如，在“愛護水資源”一課的教學中，教師可以帶領學生去江、河、湖等地調查分析水的情況后讓學生寫調查報告；可以讓學生通過書籍、報紙、網絡等媒體收集有關水污染的知識和水污染的信息，把這些以生活污染、工業污染、農業污染分類后整理并交流。通過這些多樣的實踐活動使學生認識到水是人類和一切生物體生存必須的物質，為了人類和社會的可持續發展要愛護水資源，即節約用水的同時要防止水的污染。
教師要結合本地的情況開展學生的研究活動，時刻關注環境科學的動態，把它傳授給學生，使學生從小養成“愛護環境，保護環境”的意識。
三、環境保護意識對學生學習興趣的促進作用
新課程改革要求培養學生運用所學知識解決實際問題的能力?；瘜W與環境保護有著廣泛而密切的聯系，而在環境保護過程中，經常會用到大量的化學知識和方法。當運用所學的化學知識解決這些實際問題時，學生往往引以為豪，并獲得一種滿足感。
教師在授課過程中可以帶領學生到一些污染嚴重的生產企業去參觀，了解工廠在處理工業“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設備來轉化“三廢”，指出尚有哪些不足之處，讓學生開動腦筋，設想對尾氣的處理和廢液的轉化利用，如何變廢為寶；另外，可以引導學生通過上網、查資料和交流等方式，查找廢舊電池的資料，分成小組實驗并要求寫成小論文；讓學生設計環境調查表，發放給不同層次的人群進行調查，并對結果進行數據分析；有些學生還可以發揮自己的特長，用生動的動畫片呼吁人們增強環境、生態保護意識，這些都將極大地幫助學生樹立社會責任感，增強他們的學習興趣。
再生醫學的前景范文2
潛在環境是指環境中的聲音、溫度、氣味和照明等非視覺部分所構成的環境。聲音、溫度、氣味等作為穩定的環境特質，人們可能不會明顯意識到，但它們對人們的心理與行為卻有著較大的影響。在學校教學環境中，這些因素對教育教學的影響盡管不那么顯而易見，但是對學生的影響卻是不可忽視的。
一、溫度對學生心理和行為的影響
溫度與人的生活密切相關，極端的溫度（高溫或低溫）會影響人的健康、攻擊行為和人際吸引等人的社會行為。學校是人口比較密集的地方，一些中小學校為了節約教育資源，班級人數相對較多，降溫設備又比較落后，夏天的時候，學生的學習效率受到很大影響。研究表明，高溫的持續會導致筋疲力盡、頭疼、易怒、昏昏欲睡、精神錯亂、心臟病等（S.Schuman，1972）。學生們在這樣的環境中上課，心浮氣躁，又忙于散熱降溫，無法把注意力集中到老師所講的內容上。冬天的時候，有的班級為了保持教室的暖和，將門窗關上，導致室內外空氣不能流通，教室里的空氣質量非常差，很容易導致流感等傳染性疾病的發生。因此，有條件的學校應該改善降溫和取暖設備，保證夏天有風扇，冬天有暖氣，教室里要適當通風，這樣不僅可以保證高效的課堂教學，還可以降低疾病的傳染率，使師生保持良好的教學狀態和身體狀況。
高溫還與人的侵犯有關。一般來說，高溫使人的侵犯增加。中學生正值青春期，是易沖動的年齡，在高溫的影響下，言語和行為較平時要粗魯一些，情緒容易急躁，可能因為控制不住情緒，導致打架、斗毆等事件的發生。因此高溫天氣時，一方面校方要做好降溫工作，保證學生飲用水供應充足，另一方面，教師應該培養學生養成一種健康的心態，合理應對生活中的一些不利因素，在炎熱的天氣中控制好自己的情緒，避免校園暴力事件的發生。
二、光線對學生心理和行為的影響
光線是潛在環境的重要組成部分。一般而言，人們對自然光線的偏好超過人工光線。明亮的光線會使人處于較高的激發狀態，使人們對環境刺激作出更多反應；而黑暗會放松社會抑制，人們在黑暗的掩飾下較容易發生攻擊和沖動行為。
不同性別對光環境的舒適感覺也有差異，C L BMccloughan等人的實驗研究結果顯示：在暖色燈光下女性的負面情緒減弱，而在冷白色燈光下，負面情緒增強，而男性在這兩種環境下情緒表現平穩；在高照度燈光下女性的負面情緒減弱，而男性的負面情緒增強。
一些中小學走廊的轉彎處照明設施不完備，有些燈泡壞了，也沒有及時維修，很容易成為安全隱患。另一方面，光線太強或者太暗都不利于學生學習，學生長時間處于偏亮的照明條件下，保持較高激發狀態，容易疲勞；偏暗的照明條件則會抑制學生的情緒，影響他們學習的效率。
同時，不同的季節，人對光照的要求也是不同的。冬天的時候，日光攝取量減少會引起人體內荷爾蒙分泌變化，引起生理反應，導致生物節律紊亂。因此，冬季教室內照明除了適當調節燈光的冷暖外，還應適當提高室內光環境的照度，這樣有利于調節學生的生物節律；其次，教師要讓學生在冬季多曬太陽，增加光照的時間；第三，教師要鼓勵學生多參加戶外運動，通過體育鍛煉減輕焦慮、抑郁的狀態，改善因冬季光線照射不足引起的心理和生理不適。
有條件的學?？梢园惭b人性化的照明設施，根據不同季節和時間段的明暗度進行調整。班級中應該常年準備蠟燭等備用照明設備，以便在停電時能及時恢復照明。學校的重要場所，如走廊、樓梯都應該安裝應急燈。停電的時候，授課教師應首先穩定學生情緒，避免學生情緒過分激動，防止不良行為的發生。
三、聲音對學生心理和行為的影響
這里的聲音主要指噪音。環境心理學家認為，那些令人煩躁、使人不愉快以及不需要的聲音均可稱為噪音。噪音是我們生活的一大公害，它不僅影響人的生理機能，對人的心理活動也會帶來不利影響，會造成人不愉快、煩惱、易激動、記憶力下降、注意力不集中、易疲勞、學習能力下降等。
噪音對人心理的影響突出表現在情緒反應上，會令人產生興奮不安、焦慮、厭煩等各種不愉快的情緒和情感，給人造成煩惱。研究發現，在強噪聲環境中工作的人比在安靜環境中工作的人更易尋事挑釁，他們常常會無端猜疑，動不動就發怒。所以，校址的選擇應遠離工業區和影院、歌廳等地方。同時，學校的工程建設最好選擇在學生放假期間，避免噪音對學生產生影響。
噪音對學生學習的直接影響也很大，在噪音刺激下，人們的注意力難以集中。噪音會影響我們加工信息的能力：一方面，噪音會抑制負載必要信息的聲音信號，從而形成干擾，限制信息通過聽覺分析器的傳遞，甚至使聲音信號無法傳入大腦；另一方面，噪聲會使人分心，不能很好地解決問題，從而成為信息加工的障礙。學生在噪音環境下學習，很可能注意力無法集中，學習效率大打折扣。在一些大城市，學校周圍整天施工，嚴重影響了學生和老師的身心健康，影響正常的學校教學。學校應和施工方協調，將影響降到最低。
總之，潛在環境在現實生活中往往容易被我們所忽略，但它的作用不容低估。學校是教學的場所，很容易受潛在環境的影響，為了保證學生更有效率地學習，學校領導和老師應該對潛在環境加以重視，保證學校有一個正常的、健康的教學環境。
再生醫學的前景范文3
關鍵字：小學生 體育教學 自信培養
【中圖分類號】G623.8
2011年版《義務教育體育與健康課程標準》指出： “隨著我國經濟社會的快速發展，人們所面臨的壓力越來越大，給我國國民的心理健康造成了一定的負面影響，這也一定程度上影響了青少年的身心健康。在這種情況下，課堂教學要實現深化改革，“教師主教、學生只聽”的局面已經開始改變，學生逐漸成為課堂的主體。在體育這樣一門特殊的課堂中，教師不僅僅只是要在學生思維上進行引導，更要在行為上進行指引。因此，只有在教師和學生的情緒、心理上達成一致，才能使體育課堂成為一個互相交流的大家庭。
一、主、客體的特殊性為培養自信提供良好契機
小學體育課堂，由于其主體（小學生）和客體（體育課堂）具有自身的特殊性，因此體育教學是培養和提升小學生自信的重要途徑，體育課堂這個大家庭就成為了學生找尋自信的搖籃。
（一）主體的特殊性
孩子進入小學階段之后，比起幼兒階段，心智逐漸成熟，開始出現明顯的變化，尤其是一二年級學生得更加活潑自信了，對大人的心理依賴逐漸變少，活動范圍也逐漸擴大，有了更多的伙伴，學習能力逐漸增強。同時，學生的集體榮譽感增強，在好勝心的驅使下，孩子都希望能表現自己，希望成為老師眼中的典范，成為學生們心中的榜樣和英雄。由此時，孩子開始出現自信和展示自信的苗頭。針對學生在這個階段的需求，老師應該使用鼓勵性的話語來鼓勵孩子，激發孩子的自信心，來調動孩子的積極性。如語言鼓勵“加油、你真棒”等，或是行為激勵，如“課堂學生擊手獎勵”、“禮品獎勵”等。
而隨著年齡的增加，到了中高年級之后，開始受到來自各方面的壓力，逐漸缺乏自信和產生自卑心理，而女生比男生更容易受到自卑的困擾，但是在自卑的學生中，女生與男生比更容易擺脫自卑心理的困擾。此階段的體育教育應因人而異，通過不同的體育表現方式，來鼓勵或引導學生的自信心理。
總之，學生在不同的年齡階段具有不同的行為習慣和思維方式，對自信也表現出不同的程度，體育教師面對小學時段的不同的學生主體，應實施不同的教學方式進行課堂教育。
（二）客體的特殊性
體育教學作為一門具有廣泛實踐性的課程，它不同于語文、數學等以以室內課堂為載體、以語言實施為主題的文化課程。它是以身體活動、實踐活動為基礎，同時融入理論教育、行為意識培養，是一種集體性、競爭性很強的身體教育活動。在這種特殊的教育課程中，對培養學生的自信心是極為有幫助的。
一方面，體育課程有助于培養孩子的歸屬感。歸屬感指的是被他人接受， 被集體融合的心理狀況。體育課堂中的很多活動項目都是集體活動，如接力賽中的整體意識，籃球運動中的團隊凝聚力，在這些活動中必須進行團隊合作，充分發揮不同的技能才能達到整體效果最優化。學生在這些體育活動中，進行團體和協作后，歸屬感增強，加強了對自信心的熏陶。
另一方面，體育課程有助于培養孩子的抗挫力。體育運動作為一項實踐性很強的室外運動，經常伴隨著勝利與失敗的情況，老師要針對具體的情況進行正確的歸因和引導，增強學生的自信心。如在跳高的活動中，應讓學生分成小組，自主去探討如何才能跳的更高。在討論的過程中，無論學生的建議和想法是否正確，作為老師都應當對其進行積極的肯定。在學生面對挫折時，老師要及時引導，幫助他們找出失敗的原因，增強學生的抗挫能力。
因此，要充分和合理利用體育教學的特殊性，來引導和培養小學生的自尊和自信。
二、體育教學現狀及存在問題
現代教育中把加強學生的心理健康作為現代教育的重中之重，而由于長期傳統教育思想的影響，在長期的教學中，很多教師只是把體育教學當成一項基礎知識的培訓和身體技能的學習，就運動而運動，只關注課堂教學的實施狀況，并不關心學生的心理狀態和情感認知。這種教學模式與體育新課標的目標是背道而馳的，忽視學生心理健康教育的體育活動是無效的體育活動。同時，在教學實施中，教師對技能活動的設置十分機械，甚至教學設計數幾年沒有任何更改。教學內容也極為簡單，廣播操、跑步、跳高等等，使一部分學生覺得體育課甚至是“受苦”課，出現排斥和逃避現象。老師只關注學生的體育運動等基礎知識和技術技能的教育，忽視了對學生心理的輔導。
這樣唯“訓練”是圖的教學方式，使一部分身體機能不是很好的學生不但沒有起到提升自信心的作用，反而造成了心理障礙。調查數據顯示，大部分學生比較喜歡體育課，樂于參與到體育活動當中，尤其是男生，對體育課表現出極大的興趣，享受在課堂中的運動，并以此來彰顯自身的技能，榮譽感增強，自信心得到極大滿足。但仍有17.5%的學生存在這樣的自卑感，其中5.6%的學生自卑感十分嚴重，對體育課沒有任何信心，在一些活動中不愿意主動參與甚至是敷衍了事，出現“望跑興嘆”、“望課而逃”的畏懼心理。在這種情況下，體育課的實施，使體育成績較好的學生表現出更強的表現力，自信心不斷增加，身體機能和技能也得到很大提升；而體育成績較差的，就愈加不愿意參與到體育項目中來，自信心逐步喪失，這樣惡性循環，對體育課更加排斥，心理也更加脆弱，兩級分化嚴重。
三、提升學生自信的有效策略
過多年的體育教學，筆者總結出造成學生自信心不足的以下幾種因素：孤獨心理、過敏心理、害怕心理、 依賴心理、自責心理、逆反心理、焦慮心理； 異性心理、反感心理等。面對小學生出現的這幾種心理因素，應當從以下幾個方面進行引導，以培養學生的自信心。
（一）全民參與法
學生在體育活動中自信心不足的原因之一在于對老師的畏懼和對體育項目的畏懼。因此，老師作為體育項目中的引導者，應當融入學生當中，不再把自己充當項目的主宰者而是平等的參與到活動中來，盡可能多地參與學生的各項體育活動當中，起到指引和矯正的作用，同時創造平等融洽的師生關系，使學生充分的信任老師，及時和老師溝通，消除學生的恐懼感和排斥感，使學生把體育運動當做是一項游戲而非是任務或者課程，以增加學生的參與感，培養學生的自信心。比如在一些項目中，老師在進行了示范動作之后，學生仍舊不明白如何實施，表現出一副畏難情緒，自己不敢去進行模仿練習，害怕出錯或者是根本不相信自己可以完成這個動作。這個時候老師應主動去重復動作，并和學生溝通探討動作的技巧和難點，以消除學生的心理顧慮，幫助他們完成訓練，提升其自信心和參與感。
（二）誘導感染法
“皮格馬利翁效應”是美國著名心理學家羅森塔爾和雅各布森針對小學教學提出的，它指出人們會不自覺地接受自己崇拜、喜歡和信任的事物。這說明了教師的期望會對學生的心理發展及具有很深的影響。在體育教學活動中，教師應該對學生表現出深切的希望，并進行行為的誘導。教師要善于運用關懷性的語言和身體行為來表現對學生的肯定和希望。尤其對那些身體素質差，或者排斥運動的學生，教師要循循善誘，對他們進行活動的指導和幫助，使他們在感受到關懷的同時，也提高自己的體育素質。同時，可適當放寬對他們的技術要求，在教學實施的過程中使用“降低動作難度――克服心理障礙――完成技術動作”這樣一個過程，可以使他們在活動中嘗到成功的喜悅，增強信心，消除恐懼。如在跳馬活動中，有的學生總是擔心障礙物太大，怕跳不過去甚至會摔倒。面對這種情況，教師可以先找一個素質一般，身高較矮的，但是又比較大膽的學生去試跳，以給其他學生以激勵和自信。如果仍有學生跳不過去，就降低高度，讓他們先降低膽怯心理，同時感受成功的喜悅，以有更大的自信去挑戰高難度的。這樣不僅使教學任務得以完成，還增強了學生的自信心，以在以后的活動中表現出更大的主動性。
（三）差異定制法
學生在不同的年齡階段都具有不同的思維習慣和行為方式，而不同學生又都具有自己的特點。因此體育教師在面對不同的學生，應使用不同的教學方法，因材施教。對于一二年級的學生，一般情況下他們的自信心開始出現苗頭，因此多使用激勵性的體育項目來進行訓練。而對于中高年級的學生，出現部分學生自信心下降，在這個時候，教師應結合個體的差異，制定不同的訓練要求和訓練目標，讓學生在不同層次下都能順利完成任務，讓他們都能感受到成功和進步，從而在運動中找到自我，增加自信。
（四）創新激勵法
在學生嘗試完成動作之后，一方面要通過重復訓練來提高他們的活動技能，另一方面更要在技術的基礎上發揮學生的創造能力。如在進行形體訓練中，以下腰為例，教師開始可以讓學生自己拉伸肌肉，嘗試練習。接著教師介入其中，分組進行練習，讓基礎好或姿勢標準的同學去幫助無法完成這一動作的同學。一方面鞏固了他們自身技能水平，同時也在互相協作和幫助中增強了自尊心和自信心，更是加深了同學之間的友誼，使排斥訓練的學生也在融洽平等的關系中得到指導和訓練。此外，在學生完成訓練后，教師可以進行進一步的拓展，培養孩子的創新能力。如把這一系列的形w動作自行商議編排，組成新的組合動作。這種“再實踐”的教學方式既增加了學生對課堂的積極性，同時又培養了學生的自主學習和創新能力，在學習基礎知識的過程中，增強好奇心和創造力。
四、結語
體育課程作為一門實踐性很強的特殊課程，有利于增強學生的抗挫折感，培養學生的自信心，提高心理健康水平，形成良好的心理品質。因此作為體育教師，應主動幫助孩子在活動實施過程中，樹立自尊心和自信心，以更好地迎接未來的挑戰和適應社會。
參考文獻
[1] 季瀏.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2006，（5）.
再生醫學的前景范文4
論文摘要： 本文通過對街舞的人文價值進行探究，并論證其在大學體育人文精神構建中發揮的作用。結果表明：街舞以其多方面的人文價值（健身價值、健心價值、藝術價值、多元文化價值及思想品德價值）在大學生體育人文精神構建中發揮著重要的教育引導作用、娛樂調節作用、充實情愫作用及激勵凝聚作用。
文化的最內層包括了人的精神狀態、信仰追求、價值觀念、情感傾向、道德情操、審美情趣、宗教情結、民族性格等文化因子。［1］街舞以一種文化的形式流入中國并迅速得到發展，既保留了其原貌又得到中國舞者的外拓，街舞之所以受到中國乃至世界各地人們的青睞，與它自身所蘊含的獨特價值有直接關系。
1 人文精神與體育人文精神
人文精神的最基本內涵都是人類對自己的具體的關注、關懷與敬重，都是在強調把人作為主體存在，強調以人為核心，強調一切為了人能更好地生存和發展服務。［2］體育人文精神強調個體生命的具體性和尊重個體的存在及培養有責任感的社會成員。以人本身為最高價值，將人類社會各種文化中的人文精神全面滲入到體育中，是體育終極價值的本源與核心。
2 街舞的人文價值
街舞是一種多層次的、內容極其豐富的文化形態。將街舞運動視為一種文化可以理解為關于街舞運動的物質、制度、精神文化的總和。包括街舞認識、街舞情感、街舞價值、街舞理想、街舞道德、街舞制度和街舞的物質條件等。［3］
2.1 健身價值
街舞的動作是由各種走、跑、跳及頭、頸、肩、上肢、軀干等關節的屈伸、轉動、繞環、擺振、波浪形扭動等連貫組合而成的，［4］可以根據鍛煉者的水平加大或減小其難度。通過長期的鍛煉可以有效提高人體的內臟器官、呼吸、循環、消化、神經等系統機能，并有助于發展人體的柔韌性、力量、協調素質，可有效提高機體的免疫力，增進健康。
2.2 健心價值
街舞以隨意性和夸張的表現著稱，配以獨特風格的流行音樂，讓人完全沉溺其中，盡情釋放心中的情感。相較于其他舞蹈而言街舞具有多元的拓展性，在具有一定基礎的前提下可根據個人的特色和喜好選擇動作和音樂的風格，無限制地表達出個人的獨特風采，展示其個性。舞者通過鍛煉宣泄焦慮等不安情緒，舒緩受壓抑的神經和機體，使心理達到平和的狀態。
2.3 藝術價值
街舞是一項比較青春有活力的體育項目，它將人體的肢體語言藝術和體育美學融為一體。［4］街舞動作大多不具有對稱性且節奏多變，以灑脫、性感、詼諧、力量及視覺沖擊的動作為主，尤為突出個人風格，使舞者能不受限制地創新及展示自我。
2.4 多元文化價值
隨著社會的發展，街舞運動將進一步國際化。［3］街舞起源于美國，以其獨特的文化價值及魅力快速風靡全球，世界許多的街舞組織均按各自的實際情況舉辦街舞比賽。如每年一度的霹靂斗舞大賽(B-BOY OF THE YEAR)和在英國舉辦的街舞冠軍賽(B-BOY CHAMPION)，至少有幾十個國家的幾百名選手參與其中，2004年我國首次組隊參加了世界街舞大賽。街舞在世界各地根據不同的地域環境均有著不同的發展歷程，如我國舞者將中國的傳統文化、傳統音樂與街舞相結合，使街舞出現了新的視覺效果。
2.5 思想品德價值
以人為本，促進人的全面發展，充分發揮人的價值是當今社會的主流，街舞不僅具有體育運動的一般價值，還具有較高的思想品德價值。街舞包括個人和集體比賽，其動作技術十分細膩，需通過千百次的練習和互相配合來完成，培養了舞者吃苦耐勞、團結協作、嚴謹務實及勇于拼搏等精神。此外，舞者將中國傳統文化與街舞文化的結合，體現出強烈的愛國主義和勇于創新的熱情。
3 街舞的人文價值在大學生體育人文精神構建中的作用
大學階段是大學生世界觀、人生觀、社會適應能力、道德倫理等形成的關鍵時期。［5］當今的社會充滿競爭、挑戰和誘惑，使大學生的思想意識、價值觀及人生觀等陷入偏離的危機，人文精神的構建顯得尤為重要。街舞比賽中始終是“友誼第一，比賽第二”，重在參與、交流、學習，用以規范運動行為，這無形對所有比賽的參與者產生了教化的作用。［3］
3.1 教育導向作用
人的全面和諧發展對社會乃至國家可持續發展至關重要。大學生作為我國社會主義建設的主力軍，其身心、思想品德及社會適應等素質尤為重要。街舞中的拼搏精神、團隊意識及勇于創新等人文價值，為大學生人文精神的全面發展提供有利服務，有助于為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.2 娛樂調節作用
不論在什么時代，人文精神的最基本內涵都是人類對自己的具體的關注、關懷與敬重，都是在強調把人作為主體存在，強調以人為核心，強調一切為了人能更好地生存和發展服務。［1］街舞具有獨特的動作類型、音樂風格、注重人格魅力的隨意發揮，充分突出人性化，將人的主體擺在首位，體現出以人為核心的主旨涵義。鍛煉者在街舞中發現自我、展示自我并突破自我，不僅使其身心得到松弛，為生活增添情趣，更提升了大學生的生活熱情、運動樂趣、社交能力及審美情操。
3.3 充實情愫作用
高校體育給學生提供多方面的情感體驗，順應了現代人對情感的多方面要求。［5］情感來源于家庭、集體和社會，是支撐人們迎接挑戰并戰勝挑戰的重要因素。若將街舞的舞種以難度進行排列，則首推霹靂舞（BREAKIN），其比賽形式是斗舞（BATTLE），即一對一或團體對團體的PK。BREAKIN在大學生中是最受歡迎的舞種，原因是BREAKIN對高難度的挑戰性給予了大學生成功與失敗、榮譽與恥辱、競爭與退讓等情感體驗，讓他們從汗水、淚水與喜悅等情感中獲得成長和完善，塑造樂觀開朗、積極進取并平和面對人生各種挑戰的體育人文精神。
3.4 激勵凝聚作用
中華民族傳統體育人文文化中所講的“重人”，并非尊重個人價值和個人的自由發展，而是將個體融入群體中，通過人與自然、社會、人際和人自身心靈諸關系合乎中庸平和的協調，以教化天下，強調人對宗族和國家的義務。［6］街舞運動和比賽通過獨特的編排、刻苦的訓練、積極與隊友配合及激烈的角逐來得以實現，因此，可有效提升大學生的創新精神、奮斗精神、協作精神、競爭精神及社會責任感。
4 小結
街舞的人文價值包括：健身價值、健心價值、藝術價值、多元文化價值及思想品德價值；有助于大學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養其勇于拼搏、社會適應及愛國主義等優秀品質，可促進人全面和諧健康的發展。因此，街舞的人文價值在大學生體育人文精神構建中有效地發揮了教育引導、娛樂調節、充實情愫及激勵凝聚的作用。
參考文獻：
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［4］吳延年等.街舞運動的價值研究［J］.廣州體育學院學報，2007，1：105-107.
再生醫學的前景范文5
論文摘要:中醫現代化并不等于“中西醫結合”，而是要借鑒并超越“中西醫結合”;中醫現代化必須研究“知識經濟”的影響與要求，最主要的是要實現現代高效的中醫藥教育;發展現代中醫藥事業必須運用社會主義市場經濟機制，適應和遵從現代科技的發展趨勢，實行多學科融合，加強學科發展。
“中醫現代化”的命題，本身就是一個時代性極強的產物，它同時引導和預示著中醫藥學的未來。人類即將進人新的世紀，我國正由計劃經濟體制走向社會主義市場經濟，人類正由“工業經濟”、“后工業經濟”時代走向“知識經濟”時代。在此形勢下，進一步分析、認識中醫現代化的有關問題，對于如何實現中醫現代化，有著非常重要的意義。
1“中西醫結合”對“中醫現代化”的歷史借鑒
自西學東漸，清末醫家倡中西醫匯通以來，“中西醫結合”己百年有余。隨著時代的發展和現代科學技術的進步，“中醫必須現代化”已漸成共識。對此，國家力倡，官員論證，學者論述。顯見，“中醫現代化”的提出與確定，本身就蘊含了“中西醫結合”并不等于“中醫現代化”，“中醫現代化”要借鑒并超越“中西醫結合”的邏輯關系。中醫現代化，就是要運用現代的科技手段與方法，使傳統的中醫學在保持其合理內核的基礎上，通過革新，發展成為現代科技體系的有機組成部分。
依據唯物史觀，從學科發展的內在聯系與過程看，“中西醫結合”作為我國近現代醫學的一個分支，經過發展演變，已兼容共揚了中醫學與西醫學的一些長處;還由于西醫(現代醫學)與現代科技體系同步發展的親緣共生關系，“中西醫結合”客觀上已成為傳統中醫學與現代科技體系之間的連結點，對二者的溝通作了有益的嘗試與實踐。但是，由于中西醫結合至今仍無獨立而系統的理論，亦未能對中醫學理論構架作出全面的研究與闡釋，因而只能在傳統中醫學與中醫現代化(現代中醫學)之間，起著過渡探索性的中介作用，對于實現中醫現代化具有寶貴而積極的借鑒作用。
發揮并利用中西醫結合的成功之處，克服或避免其現存問題，就是中醫現代化應從中西醫結合中借鑒的東西。第一，中醫現代化必須重視同步更新觀念、重建理論、革新手段、確保臨床，加強人才的素質教育與培養。第二，中醫現代化必須堅持中醫理論體系的主體性，而不是簡單地以現代科技，尤其是現代醫學現有的認識和標準為評判標準。第三，中醫現代化必須以發展完善中醫為目的，以多學科的互補為基礎。第四，協同攻關，克服小生產方式。
中西醫結合的實踐歷程，將不同歷史條件下產生的兩種科學結合，互補應用，提高了臨床診療水平，解釋了中醫學的一些原理，縮短了中醫與現代科技體系之間的距離。中西醫結合雖然不是真正意義上的中醫現代化，但其在傳統中醫學與現代中醫學之間的中介與借鑒作用，不可磨滅。
2“知識經濟”呼喚現代高效的中醫藥教育
從科學學與未來學的角度研究“中醫現代化”，必須研究“知識經濟”對中醫藥現代化的影響與要求。最主要者，莫過于“知識經濟”對中醫藥教育現代化的要求與影響。
“知識經濟”時代的到來，將對社會領域的各個方面產生影響，尤其是對歷史悠久的“工業社會”的教育模式、教育體制、教育理論產生巨大的影響。在這樣一種新的經濟形態中，教育被賦予了特殊的使命，成為社會人力資源開發與利用，解決產業結構升級對高素質勞動者需求日益增長的矛盾的關鍵。毫無疑義，我們目前的中醫藥教育，尤其是高等中醫藥教育，盡管教學內容仍以傳統的中醫藥學為主，但其教育體制的主體構架及其教學模式等，仍是“工業社會”的產物。因此，必須研究“知識經濟”與中醫藥教育創新、教育改革的關系，探索“知識經濟”對高等中醫藥人員“智能教育”、“終身教育”、“通才教育”、“管理教育”、“素質教育”的影響。
知識經濟的第一資源是智力資源，擁有智力資源的是人才，人才來自教育。要實現“中醫現代化”，第一資源同樣是具有相應能力、能夠滿足這種需求的“人”?？梢哉f，沒有高素質的，既適應當代科學技術進步的需要，又能繼承和發揚傳統中醫藥學精髓的人才，“中醫現代化”將無法實現，中醫藥事業無法在知識經濟時展、壯大。
“知識經濟”的重要特征之一，就是知識必須與社會生產結合，必須進人市場，才能產生巨大的社會推動力和社會、經濟效益。按此要求，高等教育必須是一個高度開放又高度有序的系統，其體制與運行機制、培養模式、教學內容、教學方法與手段等，都必須高度“現代化”。從這個意義上說，面對“知識經濟”時代的到來，要實現中醫藥現代化，首先應當是中醫藥教育，尤其是高等中醫藥教育的現代化。
3社會主義市場經濟體系要求運用市場機制建設和發展現代中醫藥事業
在我們探求中醫藥現代化，并為之努力的過程中，遇到的問題來自多個方面。除了中醫藥學科自身的特殊性及其與現代科技體系的差異等因素之外，資金的短缺、手段的落后、力量的分散、學科的封閉、中醫藥產業的集約化程度較低等情況，亦是制約其發展進步的原因。在我國社會主義市場經濟體系逐步建立并完善的今天，我們應當也必須運用市場機制來建設和發展現代中醫藥事業。
從社會主義市場經濟的原理來看，我國的中醫藥事業客觀上已經成為一個重要的醫藥衛生事業與產業。她既是一種需要國家計劃性投人、社會各方多項投人、全民共享、有一定福利性的工作，亦是一種生產力的再生產過程，具有明顯的經濟活動屬性。
要強調指出的是:依據社會主義市場經濟原理和“知識經濟”的要求進行分析，現代中醫藥產業不僅包括了傳統意義上的中藥生產、加工與營銷，還包括了中醫醫療衛生工作、中醫藥科研工作以及中醫藥教學工作。中醫藥科研工作的最終目的與結果是出科研成果.這些成果只有進行轉化，只有與生產活動結合，才能轉化為現實的生產力，形成具體的生產項目，，成為現代中醫藥產業的組成部分，才能產生實際的社會與經濟效益。教育具有既是經濟基礎，又屬上層建筑的雙重屬性。從其傳播文化知識，培養勞動者的生產能力看，它屬于生產工具，是重要的生產力要素，因而屬于經濟基礎的范疇。從其社會功能看，它要按一定國家、一定社會制度的社會需要、要求和道德規范來培養勞動者，它的產品—勞動者具有強烈的社會性和階級性，因而又具有意識形態的特性，屬于上層建筑的范疇。教育的最終產品是人才，人才和知識只有與市場結合，才能產生效益。因此，只有運用社會主義市場經濟的原理和法則來建立中醫藥教育產業與市場，中醫藥人才培養工作的社會意義和經濟價值才能得到更充分的體現，亦才能更好地促進中醫現代化。當然，.從教育的特殊性出發，不能簡單化地照搬市場經濟的運作手段與方法，而要將其原理與教育規律相結合，創造性地建立和發展中醫藥教育產業與市場。
建國以來，尤其是黨的以來，我國的中醫藥事業有了飛速的發展。但是，由于歷史的和學科的原因，中醫藥事業的整體發展水平及再生產的實力都不高，尤其是事業發展受資金不足的困擾較為嚴重。無論是中醫藥科研、教學單位，還是醫療衛生單位，所用現代科學儀器設備的數量與質量都不高，無形中阻礙了中醫藥學借助現代科技手段發展自身的進程。我們可否考慮，加大中醫藥學科技成果轉化為現時生產力的力度，擴大中醫藥產業規模，提高中醫醫療衛生服務的面及數量與質量，同時增加其社會和經濟效益。再將其中的相當部份資金投入該項工作，使之成為再生產的資金。若能如此，中醫藥產業能形成一個良性發展的再生產體系與過程，則能從根本上解決資金短缺對中醫藥現代化的制約。
中醫藥產業的建立與發展，尤其要注意不斷擴大再生產與集約化生產經營。形成并保持一定規模的生產經營，運用現代化的管理體制與運行機制來管理和調節其產業活動，是中醫藥事業現代化的基本保障與措施。只有這樣，才能從根本上克服傳統的小生產方式及其思想帶來的消極影響。
4當代科學的發展趨勢要求現代中醫藥學必須與多學科融合、加強學科發展
中醫藥學要現代化，必須適應和遵從現代科技的發展趨勢，即:學科高度分化、高度綜合，以綜合為主;知識的激增與陳舊率加快;“科學一技術一生產”一體化的進程加快;信息社會化的速度加快，效用增強。要研究和適應新的“生物一心理一社會一環境”醫學模式的需要。要適應和滿足我國醫學的新發展、社會需求及疾病譜變化的預防、診治的需要，醫學的新發展，如:宏觀的社會醫學與微觀的分子、量子醫學并存，相互促進;醫學工程學的興起與臨床運用日益擴大;心身醫學日趨成熟和重要。社會需求變化，如:傳統的臨床治療為主。臨床治療+康復+預防+保健;個人就診及單位的公費醫療一社區醫療體系+社區醫學。新的主要疾病，如:新型傳染病的出現及某些老傳染病的復發，遺傳性疾病、城市病、職業病、心身性疾病的激增。
中醫藥現代化要適應和滿足以上特點與要求，必須繼承和堅持傳統的中醫藥學的合理內核，并與多學科結合與融合，加強自身的學科發展。目前，尤其要注意將自身納人與生命科學同步發展的軌道。
再生醫學的前景范文6
注射干細胞能治青光眼嗎
今年65歲的趙女士患有青光眼，多年來四處求醫，然而治療效果一直不是很理想。最近，有朋友向她推薦了一種非常前沿的治療方法——注射干細胞，據說可以治愈青光眼。趙女士滿懷希望來到一家民營醫療機構，經過檢查，接診的“教授”信心滿滿地告訴趙女士，她的情況非常適合干細胞治療，建議她當天留下來住院，第二天就可以做手術，雙眼注射的費用是人民幣三萬八千元。
“教授”說得這么確鑿，趙女士還是不太放心。因為對于“干細胞治療青光眼”，她從來沒有聽說過。但“教授”所說的干細胞療效確實對她很有誘惑力。可真有那么神奇的療效？可不可信？……趙女士在咨詢了多家醫院的眼科專家之后，得到的答案是：干細胞治療青光眼僅僅還停留在動物試驗階段，根本還沒在臨床正式應用！
據了解，我國目前正式獲得批準的干細胞臨床應用只有骨髓移植，至于干細胞美容、干細胞治療糖尿病、干細胞治療青光眼等的作用和效果，尚未得到國家相關部門的認可，也無相關批準。針對這個有些瘋狂的市場，衛生部門在全國率先喊停。
衛生部要求各省級衛生行政部門對正在開展的干細胞臨床研究和應用項目進行認真清理。停止未經衛生部和國家食品藥品監督管理局批準的干細胞臨床研究和應用活動，并如實上報有關情況。
干細胞到底為何物
“干細胞到底為何物？至今為止沒有一個明確的定義?！敝榻t院神經外科副主任博士生導師張世忠教授認為，干細胞大致可概括為：存在于人體或產后組織器官的具有自我更新、多向分化潛能的一類異質細胞群。
所謂自我更新，通俗地解釋是指“干細胞”可為臨床應用提供足夠的種子細胞來源；所謂多向分化潛能，指的則是“干細胞”可在體外一定誘導條件下衍生出各種不同的終末細胞，比如上皮細胞、肝細胞、胰細胞、平滑肌細胞、成骨細胞、脂肪細胞、軟骨細胞、神經元等等。
除了以上兩個基本特性之外，大部分“干細胞”還具備抗炎及免疫調節特性，為諸多自身免疫性疾病的治療提供了新的思路。另外，再生醫學的發展曾一度停留在器官移植水平，器官來源、免疫排斥也成為阻礙其發展的瓶頸問題，而“干細胞”的發現破解了這兩個難題，宣告了移植治療進入細胞水平，同時也將再生醫學的研究重新推向了新的巔峰。
“正是這些令人無法抗拒的優勢，使得干細胞治療在國際上備受熱捧?！睆埵乐胰缡钦f。
干細膩真有那么神奇嗎
據張世忠介紹，最早應用于臨床的要數造血干細胞。造血干細胞移植治療可為白血病患者重建免疫系統，從而達到徹底治療的目的，并且也建立了相對統一的操作流程及評價標準，得到眾多臨床醫生的認可和政府相關部門的批準。此外，干細胞治療在眾多疾病，如：燒傷、肝硬化、糖尿病、重癥肌無力、系統性紅斑狼瘡、帕金森病、腦出血、脊髓損傷等，也得到了確實的實驗室及臨床的研究論證。
“但若因此說干細胞能治上述多種疑難雜癥，未免太夸張了！”張世忠表示，他帶領研究團隊進行過長達十多年的神經干細胞治療帕金森病基礎研究和臨床研究，在動物身上的研究取得了不錯的效果，但在帕金森患者身上的療效卻難以確定。
從研究到應用路還很長
“不可否認，干細胞治療前景美妙，但要實現研究到應用的跨越還有很長的路要走?！睆埵乐医忉尫Q，一項成熟的干細胞治療技術要投入臨床應用，首先要有完整的理論基礎，并在實驗室動物模型上得到驗證，進一步得到臨床驗證，同時得建立完善且穩定的操作流程及評價體系，得到政府相關部門的批準后，才能運用到臨床治療。
雖然干細胞的研究取得了許多突破和階段性成果，但他認為，目前許多研究仍處在臨床前研究階段，甚至對于許多疾病可以說仍停留在初步探索階段。
“但正所謂‘有需求就有市場’，一些唯利是圖的機構就是抓住病患的這一弱點，瞄準這一巨大的市場，過于夸大干細胞治療的效果，跳過上述的諸多環節，在未經審批的情況下直接將該技術應用到患者身上?！睆埵乐姨嵝逊Q，這種做法不但違反法律規定，也是對患者極不負責任的行為。
干細胞治療看虛實
青光眼：人體實驗未有影。青光眼是全球第一位不可逆致盲性眼病，目前通過藥物或手術降低眼壓，以阻止進一步的損害是臨床唯一的治療方法。據了解，干細胞治療青光眼確實是醫學界近年來的一個研究熱點。
最近，英國倫敦大學的研究人員提取健康的干細胞，再把他們培養成視網膜神經節細胞，然后，把視網膜神經節細胞注射到患有青光眼的實驗鼠身上。四個星期后，他們發現，實驗鼠的視力提高了40%，研究人員表示，這種方法要到2015年才有望開展人體實驗。
糖尿?。荷刑幯芯侩A段。中華醫學會糖尿病學分會是全國最早也是目前唯一一個在自己網站上公開對干細胞治療糖尿病作出了聲明的學術團體。聲明指出：干細胞治療研究為更好地治療糖尿病提供了美好的前景，在深入開展基礎和臨床研究并獲得成功后，干細胞治療有可能成為治療糖尿病的理想手段。但聲明同時強調，干細胞治療糖尿病尚處于臨床應用前的研究階段。
也就是說，干細胞治療糖尿病目前還僅僅處于研究階段，暫時不能作為常規治療手段用到病人身上。即使是在干細胞治療糖尿病的研究中，按照國家衛生部的規定，臨床研究方案必須得到臨床試驗實施者所在醫療或研究機構倫理委員會的批準。在實施臨床試驗前，必須向自愿參加臨床試驗的糖尿病患者告知臨床試驗的內容以及可能的獲益和潛在的危害，并獲得患者簽署的知情同意書。國家規定，任何科研機構或學術團體都不得向參加臨床試驗的糖尿病患者收取與臨床試驗相關的費用。
