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體育培訓報告范文1
關鍵詞： 研究課題 《農村幼兒教師數學培訓教材開發與研究》 研究報告
《農村幼兒教師數學培訓教材開發與研究》是黑龍江省高等教育學會“十一五”教育科學研究規劃課題，為了使課題研究能夠順利的開展，課題組開展了豐富多彩的活動進行了專項研究，課題研究取得了一定的成果。
一、課題的名稱
《農村幼兒教師數學培訓教材開發與研究》
二、課題的提出
（一）課題提出的背景。
作為宏觀教育發展規劃的重要組成部分，對幼兒的早期教育是提高全民族素質的關鍵一環,其中農村幼兒教育的發展既是全國幼兒教育事業發展的重要部分，也是我國社會發展的重要指標。而農村幼兒教師的素質是影響和制約農村幼教事業發展的關鍵。
目前黑龍江省還沒有一套適應“農村幼師培訓班”的數學教材，大部分學校使用的數學教材都存在內容多、難度大、學生不適應的問題。我們開展本課題的研究，立足于“由淺入深，循序漸進”的原則，科學性系統性原則，建立新的課程改革理念，力爭使農村幼師培訓班數學教材中的知識體系完整、難易適度，適合農村幼師培訓班學生特點，使學生形成簡單的數學思想方法。本課題被列為黑龍江省高等教育學會“十一五”教育科學研究規劃課題，從2008年1月起，我們嚴格按照課題研究方案進行實際操作。
（二）課題研究的目的、意義及價值。
1.研究制定農村幼師培訓班數學教材的編寫原則、方法和步驟，探討實驗教材使用中相關問題。
2.培養學生的應用意識，使學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略。
3.培養學生的問題意識和提出問題與解決問題的能力。
4.促進教師教育理念和價值觀念的更新及專業素質的全面提高。
本課題的研究有利于共同探索高等幼兒師專新的教材體系，促進高師數學教學改革；有利于增強高師為基礎教育服務的意識，特別是增強為農村學前教育服務的意識，切實為“三農”服務；有利于把黑龍江幼專“十五”期間關于“農村學前教育發展研究”的成果進一步深化；有利于落實《幼兒園教育綱要（試行）》。
（三）課題的理論依據。
依據《基礎教育課程改革綱要》，《新課程的觀念與創新》，M?瓦根舍因的范例學習理論，約翰?杜威的“教育即生活、生活即發展”理論，陶行知的“生活即教育、教學做合一”理論。在總結以往農村幼師培訓班課程改革經驗和教訓基礎上，著重分析我校農村幼師培訓班學生學習數學的現狀問題，把素質教育作為切入點，立足于為大量的農村幼兒園提供高素質的幼兒園教師，突出課題的實用性。
三、課題研究的方法與內容
（一）研究方法。
1.比較法：以三年制幼師教材、中師教材為依托，以高中教材為主線，編寫“現實的”教材。
2.實驗法：對學生的有關情況進行分析、前測、問卷、數據統計。在2008年9月編寫教材，試用教材，試用一年后進行測試反饋，對反饋的數據進行分析，再與第一次數據進行比較。確定兩個實驗班，分別采用新、舊教材進行教學對比實驗。
3.問卷調查法：對學生進行有關學習狀況、學習動機、學習適應性等方面作問卷調查。
（二）研究內容。
根據“課程發展要基于學生的實際發展需要，尊重學生個體的獨特性和差異性”、“學生的學習放在發揮學生的自主性”的主要觀點，本課題研究的內容是從學生實際出發，從學校教育教學組織與管理出發，編寫出一套適用于農村幼師培訓班特定學生群體的“現實的”數學教材。
四、課題的階段成果
（一）課題組成員學習課題研究的材料，統一思想，確立了課題研究任務和研究重點，并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業務水平。
（二）完成對學生和幼兒園教師進行的問卷調查并形成調查報告。
（三）完成第一學期教材的編寫及第一學期實驗課的教學與研討。
（四）通過本階段試用教材的情況，結合我校農村幼師培訓班需參加成人高考提高學歷及學時變化的實際情況，對比幾種相關教材，將教學計劃進行調整如下：
1.第一章：集合與簡易邏輯（28學時）。
（1）集合。（2）子集、全集、補集。（3）交集、并集。（4）含絕對值的不等式解法。（5）一元二次不等式解法。（6）邏輯聯結詞。（7）四種命題。（8）*充分條件與必要條件。
2.第二章：函數（40學時）。
（1）映射與函數。（2）函數的基本性質。（3）*反函數。（4）指數。（5）指數函數。（6）對數。（7）對數函數。（8）*冪函數。
3.第三章：三角函數（40學時）。
（1）角的概念的推廣。（2）弧度制。（3）任意角的三角函數。（4）同角三角函數的基本關系式。（5）正弦、余弦的誘導公式。（6）*兩角和與差的正弦、余弦和正切。（7）*二倍角的正弦、余弦和正切。（8）*三角函數的圖像和性質。（9）*函數y=Asin（ωx+φ）的圖像。（10）*已知三角函數值求角。（11）*正弦定理和余弦定理。
4.第四章：數列（28學時）。
（1）數列。（2）等差數列及通項公式。（3）等差數列的前n項和。（4）等比數列及通項公式。（5）等比數列的前n項和。
5.第五章：平面解析幾何（68學時）。
（1）平面向量的基本概念。（2）平面向量的線性運算。（3）*平面向量的坐標運算。（4）*平面向量的數量積。（5）*平移。（6）直線的傾斜角和斜率。（7）直線的方程。（8）*兩條直線的位置關系。（9）曲線和方程。（10）圓的方程。（11）*橢圓的方程及性質。（12）*雙曲線的方程及性質。（13）*拋物線的方程及性質。
6.第六章：排列、組合和概率（50學時）。
（1）分類計數原理與分步計數原理。（2）排列。（3）組合。（4）隨機事件的概率。（5）*互斥事件有一個發生的概率。（6）*相互獨立事件同時發生的概率。（7）*獨立重復試驗。（8）*隨機抽樣。（9）*用樣本估計總體。
7.第七章：導數（18學時）。
（1）極限。（2）導數的概念。（3）幾種常見函數的導數。（4）*函數的單調性。（5）*函數的極值。（6）*函數的最大值與最小值。
8.第八章：直線、平面、簡單幾何體（34學時）。
（1）平面。（2）空間兩條直線。（3）空間直線和平面。（4）空間兩個平面。（5）棱柱。（6）棱錐。（7）球。
（注：陰影部分為新增內容，帶*章節為選學內容。學時說明：一年級每學期17周，每周4學時，共計136學時；二年級上學期17周，每周4學時，下學期17周，每周2學時。共計102學時。總計：238學時。）
五、問題與反思
通過本階段的研究，我們發現要深化課題研究還存在許多問題：課程改革力度不大，新教材的知識、習題編寫難度還較大，教材內容及舉例貼近幼兒的不多，體現幼師特點不明顯，教學還不能適應課程標準的要求。在修訂稿中有待加強和改進。
參考文獻：
［1］黃瑾.學前兒童數學教育.華東師范大學出版社，2007.
［2］幼兒師范學校教科書 數學（上、下冊）.北京：人民教育出版社，2002.
體育培訓報告范文2
1、常規教學制度進一步深化規范；
2、安排計劃好教學課時分配及選項課程開設類別；
3、完成體育選項課程學生選項電腦軟件的開發和完善，并于20xx級學生開始正式啟用；
4、大二體育技能課程和大一學生體質測試工作任務分解并于2008—20xx（2）全部工作落實實施，在本學期期間將測試、數據統計與處理、匯總資料并形成報告、上報國家教育部；；
5、完成好本學年課改工作并付諸實施。
二、科研工作：
1、20xx年度完成科研論文并發表：核心期刊1—2篇；省級期刊4—6篇；
2、完成目前使用的《運動與健康教育》教材的修定改版工作；
3、籌備“濾布體育技能”教材編寫；
4、完成2008年院級科研課題報告及有關結題工作；
5、爭取申報成功省級以上科研課題1項，爭取院外科研經費3000元以上；
6、全體教師撰寫論文參加江蘇省體育科研論文報告會的征文活動，爭取兩篇以上獲獎；
7、申報院級科研課題1項，擬申報“體育課程學生成績評分系統軟件的開發與應用”
8、全面提升教研室青年教師的科研能力，爭取培訓機會。
三、院級體育活動：
1、全面準備國家教育部及省教育廳對學院體育工作的評估；
2、5月份籌備、組織、實施學院學生陽光體育活動競賽日活動暨第二屆學院教職工趣味運動會工作；
3、10月份籌備、組織、實施學院第三屆校園體育文化節暨第六屆田徑運動會工作；
4、學院安排的其他對外體育交流與服務工作。
四、學生體育社團建設：
1、鞏固和完善目前12個學生體育社團的建設和規范性要求，爭取1——2個體育類學生社團參加全省大學生優秀社團的評選并爭取成功；
2、形成定期匯報和不定期檢查學生體育社團活動情況制度；
五、教師培養方面：
1、1—2名青年教師參加全省教師培訓（輪訓）；
2、壓濾機濾布利用科研會議鼓勵青年教師多參與、多接觸，擴大視野，增長見識，廣開思路，提高其教學和業務能力；
3、繼續鞏固學院“青藍工程”的成果，制定并實施20xx年度體育教研室結對和工作計劃；
4、教研室繼續加大對青年教師的使用力度，逐漸鍛煉其獨擋一面的能力；
體育培訓報告范文3
關鍵詞：體育；培訓活動；效果；建議
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.020
體育培訓主要包括運動技能培訓、課堂教學觀摩、理論知識講座三種形式，它是在職體育教師繼續教育的重要內容，也是促進體育教師專業化發展的有效途徑。隨著基礎教育課程改革的推進，體育培訓活動越發得到教育行政部門的重視。然而由于諸多原因，體育教師在培訓中的表現有較大差異，造成不同的培訓效果。因此，分析培訓活動效果差異的原因，改進體育培訓活動就顯得較為重要。
一、體育培訓活動現象描述
1.技能培訓熱火朝天
幾年前參加廣播操《舞動青春》的培訓，學員均提前趕到培訓地點。大家都很認真，一招一式地練習比劃，并且都想站在體育館的中央，取得有利的位置以便于看示范聽講解。一天下來，學員們都通過了考核，培訓效果良好。
2.公開課觀摩不慍不火
市、區組織的公開課活動事先都下發通知，觀摩教師從各校趕來，拿到公開課教案后到上課地點聽課。室外聽課相對寬松，有的教師走馬觀花，有的便聊天敘舊，學多學少認真與否都是自己的事情。
3.講座不感興趣
不少體育教師對這類培訓不感興趣，培訓過程中有的玩手機、有的閉目養神、有的小聲交談，做一些無關的事情，中場休息后一些座位上的學員便找不到了，下午報告廳的人數明顯要比上午少。
二、體育培訓活動效果分析與建議
以上便是筆者參加體育培訓活動中的所見所聞，通過與同行交流、反思，覺得可以通過以下幾個方面提高體育培訓活動的效果。
1.激發教師培訓需要
體育教師認真學習廣播操是因為新學期要教廣播操，工作的需要；認真參加技能培訓是因為要通過考核，過關的需要。公開課活動積極是想了解課改動態和現狀，與時俱進的需要。理論講座不熱心，是認為那些理論對工作的指導不明顯，另外不少學校對體育工作要求不高，只要“兩課兩操”開展起來不出事就行，致使體育教師安于現狀。英國謝菲爾德大學教育學院針對在職教師設計的“六階段培訓模式”在教育界影響很大，其主旨就是根據教師需要，教育行政部門與高?；驅＜疑潭ㄅ嘤杻热輰嵤┡嘤?。技能培訓和公開課活動激發了教師需要強化了學習認同，理論講座也要服從教師需要激發需要。教育行政部門或培訓專家要深入開展調研確定教師需要，安排講座內容。如課改以來教師面對教學內容放開、學習方式轉變、教案格式五花八門等實踐方面曾遇到不少困惑，理論講座就要緊貼實踐，立足教師需要及時化解工作之惑。另外，教育行政部門也可以結合培訓內容開展相關檢查督導，提高體育工作質量，學以致用激發教師培訓需要。
2.公開課觀摩中積極引領
公開課活動實質上是以課堂教學為案例進行剖析提煉的過程，所以點評交流是必備環節。每個人都有自己的視角，組織者要集思廣益引導聽課教師評課發言，交流觀點分享收獲。在此基礎上教研員自己或聘請骨干教師對公開課進行點評，從內容選擇、目標預設及達成、教學手段有效（創新）、學生參與、教師素養等方面剖析，總結經驗并適當上升到理論高度。同時講究評課策略，既肯定成績總結經驗又指出問題尊重對方，如刮胡須用肥皂沫解決了問題又不讓人疼。這種點評如同“畫龍點睛”，上課、聽課教師均得到啟示，教學上少走彎路，青年教師也能從點評的幾個方面逐步掌握看課門道。文化課在教室聽課，教師及學生之間相互約束，紀律較好。體育聽課也可在距上課場地適宜的地點集中擺放凳子，聽課者集中坐在一起自然地形成約束，減少隨意走動和聊天敘舊現象，同時利用體育聽課“寬松”特點，教研員或中心組成員結合上課情況拋出話題引導教師細致觀察認真反思，對聽課過程實施積極干預。只有教研員或當地骨干力量積極干預、認真評課引領，公開課的效益才能實現最大化。
3.尊重體育教師主體地位
新課程強調尊重學生的主體作用，讓學生參與到課堂中來，培訓活動又何嘗不該如此呢。體育教師在性格類型上大都屬膽汁質或多血質，他們活潑好動，技能培訓符合其性格特征，公開課也相對寬松，一般45分鐘便能休息一下，長時間靜止地坐著聽講座則容易疲勞厭倦?，F實中理論講座大都一個半小時甚至兩小時才休息一次，故講座要控制講課時間，爭取四、五十分鐘休息一次。培訓有層次之分，有骨干培訓、全員培訓等。層次不同學員接受能力、關注視野均不同，理論講座的深度和視角就要有區別。要根據培訓對象選擇內容，骨干培訓的內容理論性可以適當強一點，注重提高、培優、可持續發展，普通教師的培訓理論性要淺些，關注課堂教學實踐、切口小并且以案例的形式呈現比較容易接受，注重解惑、普及、知識更新。體育教師有實踐經驗和感悟，但不少講座者只顧滔滔不絕地灌輸，缺乏激情和感染力，也沒有交流互動環節。因此講座者要提高感染力和向心力，形式上增加交流、互動環節讓一線教師運用已有的經驗參與到講座中來。
4.加強培訓過程的管理
體育培訓報告范文4
據國家體育總局登山運動管理中心培訓部主任馬欣祥博士介紹，科研工作是今年培訓和研討會的新增內容，協會希望能夠搭建一個平臺，把培訓、教學、科研三方面的力量融合在一起，讓教師之間充分交流。隨著培訓和研討會規模的擴大，會議的內容將來或許會有所調整，盡量滿足不同教師的需求。“我們希望它能成為國內戶外教育、科研的一個品牌，希望更廣泛的人群參與進來，共同出謀劃策，把戶外事業推廣開來?！?/p>
本屆戶外培訓與科教研討會日程安排緊湊，內容豐富。職業教師繼續教育培訓中，包括“團隊狀態評估與開發”、“繩索綜合技術操作練習及考核”和“體能測試及技術測試”等內容；研討會方面，涵蓋《我國戶外休閑發展環境解析》、《中國戶外產業：機遇與挑戰》、《登山戶外類科研課題的發展趨勢》等專題報告，還安排了分組討論，大家對培訓管理科研工作以及戶外類課程在高校中的開展激烈討論，獻計獻策。
政策利好戶外產業
當越來越多的人走向戶外、去享受戶外自由和諧和新奇的生活時，人們的戶外休閑行為也被予以科學的關注。梁強教授以我國戶外休閑發展環境為報告題目，梳理了戶外休閑相關概念、關鍵要素、時代背景、環境解析以及成長趨勢。他認為，目前有13項政策利好戶外產業，比如，《2020收入倍增計劃》、黨的十報告提出“美麗中國”的概念、《國民旅游休閑綱要（2013―2020年）》、《重大節日免收小型客車同行費實施方案》和國家健身登山步道系統（NTS）等等。但他指出，戶外用品市場亟需質量標準，“國內未出臺戶外用品裝備產品標準，無法對其質量進行檢驗規范，也無從評價其質量水平，將很難監管，并導致消費者權益受損，很難維權”。
戶外產業的機遇和挑戰
印度當代著名哲學家奧修說：“只要還有一絲力氣和生活的勇氣，我將選擇上路，因為那是我的第三度空間?！焙贝髮W石巖的報告一開篇便是這段富有哲理的話，將戶外運動與人對健康、自然、個性化生活的追求相聯系，報告背景圖中“行走在沙漠中的孤獨的身影”，讓嚴肅的報告話題變得生動了許多。
石巖先詳細介紹了全球戶外產業發展概況、中國戶外產業發展概況，再解析了我國戶外產業面臨的機遇和挑戰。他認為經濟的高增長是我國戶外運動發展的重要基礎和條件，這其中“中產階層”又是戶外運動的主要潛在參與群體。他用豐富的數據和圖表說話，給我們開啟新思路。戶外產業在成為朝陽產業的同時，也需要從業者有探路摸索的勇氣?！罢l能為消費者提供有價值的體驗，誰就能留住‘上帝’，就能分享上帝賜予的‘雨露’?！笔瘞r強調，體驗正成為一種極具開發價值的商業資源。
登山科研工作穩步推進
2012年，登山中心本著“服務、引導、規范”的指導思想，首次啟動了全國登山戶外運動科研工作。這也是國家體育總局以中心自籌資金、自設課題的方式所進行的有益嘗試。自項目的啟動到申報的截止，共收到相關課題申報書40余篇。通過專家組的嚴格評審，最終有18篇正式立項。其中重點課題5篇，一般課題13篇。入選課題涉及面廣泛，其內容涵蓋了與登山戶外類運動相關的運動訓練研究、運動醫學和康復研究、體育產業研究、青少年戶外運動研究、大眾體育研究等多個研究方向。
記者了解到，2013年特設課題的研究重點包括：取得我國登山戶外運動發展現狀的基礎數據；分析我國現階段登山戶外運動狀況，為今后進一步深化研究打下良好基礎；對比發達國家，探討我國登山戶外運動發展特點及規律；為政府和社會提供權威、有價值的參考。
中國登山協會培訓部主任馬欣祥博士做了《登山戶外類科研課題的發展趨勢》的報告，深邃全面地為大家介紹了當前戶外研究領域的國際動態，帶領大家梳理了戶外學科的理論基礎，研究的支撐與依據，為與會的代表、高校教師開啟了戶外教育、科研的新思路。
戶外課程帶來快樂
經過5天的學習，教師們普遍認為戶外圈是一個溫馨的大家庭，既增長知識、開拓視野、提升能力，又增進感情、加深友誼、結交新友。在分組討論環節，大家暢所欲言，討論熱烈，交流自己在教學、科研中的心得一些教師還不時埋頭做筆記。
體育培訓報告范文5
2014年10月，國務院了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，提出了到2025年體育產業總規模超5萬億元、人均體育場地面積在步行15分鐘內達2平方米的發展目標。
目前這兩個數字分別為1.7萬億，和1.46平方米，而這一文件的出臺似乎成為中國體育熱的起始點。
2015年11月22日，國務院《關于加快發展生活業促進消費結構升級的指導意見》，意見中指出要大力發展體育服務業，大力推動群眾體育與競技體育協同發展，促進體育市場繁榮有序，加速形成門類齊全、結構合理的體育服務體系。重點培育健身休閑、競賽表演、場館服務、中介培訓等體育服務業，促進康體結合，推動體育旅游、體育傳媒、體育會展等相關業態融合。
2016年4月，國家發改委等24部門了《關于印發促進消費帶動轉型升級行動方案的通知》，主要圍繞十個主攻方向，出臺實施“十大擴消費行動”，其中，體育消費成重要內容。
2016年中國政府出臺政策，提出到2020年爭取培育1000個左右各具特色、富有活力的特色小。到2020年，全國體育旅游總人數將達到10億人次，占旅游總人數的15%，體育旅游總消費規模將突破1萬億元。
體育消費從簡單參與到深度體驗的變化，實際上是消費需求個性化、品質化、專業化的綜合體現，體育將與教育、文化一樣成為一種生活方式。
按照國際通行標準，當人均GDP達到5000美元，體育產業會呈現“井噴”態勢， 目前中國人均GDP已到8000多美元的水平，但人均體育消費只相當于全球平均水平的十分之一，隨著消費從生存型向發展型轉變，未來體育消費潛力將更大程度釋放。
那么，中國體育產業的消費升級真的要來了么？
鄧亞萍在演講中提到，由80后、90后甚至00后群體組成的新興中產階級群體，目前已經成為中國的消費主力，消費方式也開始從“應付生活”轉變為經營生活、享受生活，表現在體育上，即是對運動的專業性、品質感和個性化需求更為突出和強烈。
所以有觀點指出：“體育要成為一個產業，一定要迎來大眾消費的時代?！?/p>
去年8月，京東體育聯手21世紀經濟研究院、21世紀經濟報系了《2016中國體育消費生態報告》，從體育消費總體發展概況、體育消費人群畫像等維度，對體育商品、賽事運營、體育消費服務等行業進行了分析。
報告中指出，26歲到35歲人群消費占比在各運動品類中均在51%以上。此外，騎行、健身成為人均消費額最高的運動項目，運動愛好者已經開始將注意力從傳統體育轉向戶外體育，新生代戶外運動消費熱潮興起。
在今年1月12日，《經濟學人》名為《中國開賽：崛起匯總的中國體育健身產業》的報告。這是這家創辦于1843年9月的英國百年雜志傳媒集團第一次對中國體育產業進行較為完整的梳理，報告對中國的體育健身市場規模、潛力等進行深度分析研究，為國內外體育產業管理者、從業者提供具有參考價值的數據和見解。
體育培訓報告范文6
關鍵詞：戶外體育活動；美國；中國；啟示
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）06-0058-02
在美國俄亥俄州學習期間，有幸聆聽了辛辛那提大學兒童早教研究指導中心主任Victoria Carr博士給我們作的關于美國幼兒戶外體育活動開展情況的報告，實地參觀了早教研究指導中心的室內活動室和戶外運動場，并觀摩了早教中心教師執教的室內游戲課，給我留下了很深刻的印象。
一、美國幼兒戶外體育活動的開展情況
1.充分認識戶外體育活動的意義
無論是早教中心的老師還是家長，都能認識到經常參加戶外體育活動能促進幼兒的智力發展，而且對孩子的性格、自尊心、身體活動能力等方面都有好處，并受益終身。所以，美國的幼兒老師和家長經常會帶著孩子參加戶外體育活動，增加孩子與大自然的接觸，讓孩子既能在和諧的自然環境中進行戶外體育鍛煉，又能育智，更能激發他們參與戶外體育活動的興趣。
2.自覺遵循戶外體育活動的原則
Victoria Carr博士在報告中提到，美國的兒童早教中心和幼兒園在設計戶外體育活動時都遵循了五條基本原則：一是注重體驗原則，它的目的是激發幼兒參與體育活動的積極性，畢竟每個幼兒在活動中都有不同的運動體驗效果；二是突出場地器材設計的合理性，根據幼兒的身心發展特點來運用戶外體育活動場地器材，提高活動的有效性；三是確保戶外體育活動的安全性，活動設計必須要讓家長有安全感，取得家長的信任和認可；四是盡可能要利用自然環境提供各種各樣的身體鍛煉機會；五是鼓勵幼兒參與有一定難度的挑戰練習，旨在培養幼兒從小就敢于冒險的精神。的確，辛辛那提大學早教中心提供的幼兒戶外體育活動場地器材與設計的運動項目就是從兒童、教師、環境三個角度來考慮的，它遵循了戶外體育活動的原則，是一個非常適合幼兒戶外體育活動的樂園。
5.科學設計戶外體育活動的內容
美國早教中心和幼兒園的老師會根據幼兒的身體發展規律設計科學的戶外體育活動內容，以提高和培養幼兒的運動能力和運動習慣。如美國的相關研究表明，缺少爬行的嬰幼兒在成年后會出現同手同腳不協調的現象，甚至還會影響他們的閱讀能力。因此教師就會在戶外草坪上設計爬行練習，并利用自然地形環境，增加幼兒爬行的難度，鼓勵幼兒在意志和欲望的支配下不斷地向前爬，提高幼兒手腳并用的協調能力，并促進大腦的發育，發展幼兒的智力水平。還如，3到6歲是幼兒發展柔韌、靈敏素質的最佳時期，老師會抓住幼兒身體發展的敏感期設計躲閃、韌帶拉伸等練習，起到了事半功倍的效果。另外，老師們還會利用親子游戲、家長開放日等活動，指導家長如何利用游戲的形式開展戶外體育活動，并將體育活動與智力活動緊密結合。
4.強化戶外體育活動的保育要求
幼兒的身體各器官、系統的機能尚未發育成熟和完善，同時又是生長發育十分迅速、旺盛的時期。因而他們在戶外體育活動中十分強調保育要求，不允許組織有違幼兒身心發展的活動項目，以確保幼兒身體的健康發展。如不組織幼兒拔河、掰手腕等活動。還如，由于幼兒的自我保護能力比較差，所以幼兒的戶外體育活動都必須在幼兒園老師的視野下和保護下開展。比如，孩子活動時出現滿頭大汗時，老師會及時提醒或幫助他們擦汗擦背，以免傷風感冒。
二、對我國開展幼兒戶外體育活動的啟示
2012年，教育部頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中將幼兒的身體動作發展納入了健康的范疇，確立了幼兒戶外體育活動的目標，強調了幼兒強健的體質與體育活動能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎，也明確了在動作發展過程中，幼兒必須要具有一定的平衡能力、動作協調力、靈敏力，有一定的力量和耐力。并規定了幼兒每天戶外體育活動的時間不得少于1小時，這些都為幼兒園積極推進幼兒戶外體育活動提供了政策上的指導與支持。
雖然我國幼兒戶外體育活動有著科學與系統的頂層設計，但從訪談、觀察中得知，不少幼兒園在實際操作過程中還是碰到了不少困難，存在著“理念好，落地難”的情況，這在一定程度上影響了幼兒的身心發展。因此，我們可以借鑒美國幼兒開展戶外體育活動的經驗，進一步提高我國開展幼兒戶外體育活動的質量，促進我國幼兒健商、智商、情商的同步發展。
1.更新理念
當前，我國有些幼兒園教師和家長還沒有充分認識到戶外體育活動對幼兒成長的重要性，沒有意識到減少身體活動不僅會影響幼兒的正常發育和身體健康，還會影響到他們的智力開發。還有些幼兒園教師由于缺乏運動保護手段，并出于安全考慮，通常會采用減少幼兒戶外體育活動的時間來規避風險，也很少組織幼兒參與有一定挑戰性或有一定難度的戶外體育活動，更有些領導、教師和家長由于受“學習不能輸在起跑線上”“學前教育須小學化”等片面教育理念的影響，學校教育與家庭教育也越來越功利化。所以，我們必須要改變幼兒體育觀，以體為先，充分認識到幼兒的身體健康是關乎國家和民族的身體健康水平、關乎家庭美滿與安定的作用。我們要向美國的老師和家長學習，要更新理念，多帶孩子參與戶外體育活動，確保幼兒的戶外體育活動時間，還孩子一個健康成長的空間。
2.做實研究
據相關調查表明，我國很多幼兒園和早教中心遵照《指南》要求，設計了走平衡木、沿著地面直線、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等多樣的游戲活動，以發展孩子身體平衡和協調能力。也結合學校場地特點購置了多樣的戶外體育活動器材，如爬網、吊環、皮筋、小車、跳繩、鐵環、自制PVC管等器具。老師們也會帶著孩子參與這些戶外體育活動，但由于缺乏體育活動的專業知識，缺少外力的指導和支持，再加上怕出傷害事故，久而久之，老師就不太愿意帶著孩子參加戶外體育活動了，戶外體育活動的質量也就無從談起。
因此，建議我們要向美國高校學習，在我國高校體育學院設立專門研究幼兒體育教育的專業，或在高校學前教育學院加強對幼兒體育教學的研究，改變幼兒體育教學研究淺嘗輒止的現狀，尤其是要研究幼兒戶外活動內容的動作方法、活動內容的主要教學知識點、活動內容的教學策略、活動的保護手段、幼兒易犯的錯誤動作及糾正方法等內容。在做實幼兒戶外體育教學研究的基礎上，豐富和完善幼兒戶外體育運動的相關教學資料，為幼兒園教師提供強有力的專業支持。
