前言：中文期刊網精心挑選了青少年教育發展報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
青少年教育發展報告范文1
論文摘 要：生命教育是教育的基點。長期以來，在我們的青少年教育中，生命教育是缺位的。青少年是祖國的未來，生命教育的缺失使得走上社會的青少年面對各種困難和挫折不知所措，最終導致心理防線崩潰，為輕生埋下禍患。所以，青少年生命教育亟需得到關注，對青少年進行生命教育迫在眉睫。
長期以來，在我們的青少年教育中，生命教育是缺位的，人們普遍沒有真正意識到生命教育對人生存意志的影響。我們的教育長期以來以學業為主，缺乏對學生進行生命教育。其實，教育的起點就是人，生命教育是教育的基點。由于青少年生命教育的缺失，導致許多青少年走上社會后，卻不知如何應對隨時可能降臨到自己頭上的困難和挫折。特別是近年來，隨著經濟、社會的發展，來自社會、家庭、自身等方面壓力的增大，更使得他們面對困難茫然四顧，遭遇挫折不知所措，最終導致心理防線崩潰，為輕生埋下禍患。今年以來的富士康“連跳”事件足以震驚每一個教育工作者，讓我們不得不去反思我們教育中缺失了什么！其實，早在2005年，北京大學兒童青少年衛生研究所就在《中學生自殺現象調查分析報告》中談到，中學生每 5個人中就有一個人曾經考慮過自殺，占調查總數的204%，而為自殺做過計劃的占65%。［1］因此，只有把生命的價值和意義告知孩子，讓每一個學生都懂得要尊重生命，愛護生命，敬畏生命，悲劇才不會重演。美國一項研究表明，接受過“生命教育”的孩子，同等條件下，其心志的抵抗力明顯高于其他孩子。所以，生命教育亟需得到關注，對青少年進行生命教育迫在眉睫。
（一）生命教育的含義
生命教育理念肇始于美國學者杰•唐納•華特士。早在1968年，他便積極倡導并實踐其生命教育理念［2］。隨著全球自殺率的不斷上升，世界衛生組織和世界預防自殺協會共同確定每年的9月10日為“世界預防自殺日”，生命教育逐漸在世界范圍內得到了廣泛關注。
對于生命教育的界定，有多種不同的提法。大致可以分為兩大類：一是廣義的界定，即一切與青少年生命有關的教育都稱之為生命教育。一是狹義的界定，即針對青少年生命歷程中的重要問題而開展的有針對性的生命教育。近年來港臺地區開展的生命教育、發達國家開展的生命健康教育都是屬于后一種。2005年3月上海在全國率先制定了《上海市中小學生生命教育指導綱要》（試行）指出“生命教育是旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質量的一種教育活動” ，［3］這是中國政府教育部門第一次明確定義，當然也是對生命教育的狹義界定，本文生命教育也取其狹義之意。
（二）青少年生命教育的緊迫性
1.青少年生命教育是社會環境發展變化的迫切要求。
隨著改革開放的深入，經濟日益發展，文化日益多元，觀念日益開放，資源日益豐富，為青少年獲取信息、開闊視野、培養技能提供了寬廣的平臺，但隨之而來的消極因素享樂主義、拜金主義、極端個人主義等也在一定程度上影響了青少年的道德觀念和行為習慣，給青少年帶來了負面的影響。此外，校園傷害、意外事故等威脅學生人身安全的各種因素，也一定程度上影響了青少年的身心健康。因此，迫切需要培養青少年形成科學的生命觀，進而為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。同時，科學發展觀理念下的社會發展，是可持續發展。生命教育是社會持續發展的內在動力。因為社會的持續發展不僅需要物質能源的可持續發展，更大程度上需要人力資源的可持續性。青少年作為國家社會主義建設的未來人才，只有自己擁有正確的生命價值觀，才會好好學習，早日成才，報效祖國。
2.青少年生命教育是整體提升國民素質的基本要求。
青少年是社會主義事業未來的建設者和接班人，青少年的生命質量決定著國家和民族的前途與命運。我國的教育方針是培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。生命教育是青少年全面發展的重要根基。全面發展的青少年只有擁有健康的生命這個根基，才能得到各方面的鍛煉和塑造，才能真正成為社會主義現代化建設的棟梁之材。把他們培養成為全面發展的棟梁之材，是教育工作者的神圣職責和崇高使命。隨著科技的飛速發展和社會競爭的加劇，個體的生存壓力越來越大，與此相伴，青年學生的生理和心理問題也越來越多。重視生命教育，已成為當今世界各國教育發展的共同課題，也成為我國學校教育的必然趨勢。
3.青少年生命教育是由青少年身心發展的特殊性所決定的。
青少年階段是人生的一個特殊階段。隨著年齡的增長，青少年的生理發育逐步成熟，但心理發育相對滯后。在這個時期，青少年極易產生生理、心理和道德發展的不平衡現象。如果青少年在生理發展過程中出現的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發生的隱性傷害往往難于應對，就會導致一些學生產生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現象。隨著社會的快速發展和科技水平的日新月異，生活節奏越來越快，競爭越來越激烈，加之家庭貧困、就業困難等問題的客觀存在，特別是當代青少年多為獨生子女，社會經驗不足，缺乏一定的耐挫力，稍有不順，容易走極端。青少年身心發展的這些特殊性，決定了教育必須正視青少年心理發展落后于生理發展的實際，對青少年心理發展過程中出現的矛盾及時加以疏導，使其向積極的方面轉化。
我國的生命教育尚處于萌芽階段，需要全社會的廣泛參與，充分發揮學校、家庭、社會的力量，形成教育合力，才能共同推動生命教育的發展。在學校，生命教育可以和學科教學、專題教育、課外活動、校園文化建設、德育、心理教育等有機結合起來，充分整合和利用學校的教育資源優勢，調動廣大教師參與生命教育的積極性，增強生命教育的效果。在家庭教育上，生命教育可以說是家庭教育的一個重要環節。作為家長，一定要有對孩子進行生命教育的意識，在日常生活的點點滴滴滲透生命教育。只有這樣，孩子才會感受到生命的重要和美好，才會珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，才會努力去想辦法提高自我和他人的生命質量。而社會，作為生命教育的大環境，必須越來越承認教育應該是個性化教育，而不是整齊劃一的統一性教育，給孩子一個清潔寬松的成長的環境。
參考文獻：
［1］北京大學兒童青少年衛生研究所.中學生自殺現象調查分析報告［n］北京科技報2005.8.5
青少年教育發展報告范文2
各鎮、街道團（工）委，開發區團委，區直部門團（工）委，各大企業團委：
為深入貫徹落實黨的十精神和關于中國夢的一系列重要講話精神，切實推動中國夢宣傳教育，按照上級團組織開展“我的中國夢”主題教育實踐活動的有關要求，團區委決定在全區青少年中廣泛開展“我的中國夢”主題教育實踐活動。
一、總體思路
圍繞“我的中國夢”這一主題，與中國特色社會主義宣傳教育相結合，與社會主義核心價值體系建設相結合，以理想信念教育為核心，以增強當代青少年的責任感、使命感和奮斗精神為重點，針對不同青少年群體的思想實際，廣泛發動各級共青團組織，深入開展形式多樣、青少年喜聞樂見的宣傳教育和實踐活動，引導激勵廣大青少年為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢，加快殷實和諧經濟文化強市建設而發奮成才、建功立業。
二、主要內容
一是引導青少年深刻認識中國夢的基本內涵是國家富強、民族振興、人民幸福。實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢的提出，進一步明確了國家和民族的前進方向，是對民族自尊心和自信心的極大增強，必將激勵全體中華兒女進一步堅定自信、增強自覺、實現自強，努力建設強盛中國、文明中國、和諧中國、美麗中國。區委立足博山老工業區的發展實際，提出了“富裕、生態、文化、幸福、平安”為標志的活力博山、魅力山城的奮斗目標，描繪了今后一段時期美好的發展藍圖，將指引著全區青少年為之貢獻青春力量。
二是引導青少年深刻認識實現中國夢必須堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。深刻認識中國特色社會主義道路是實現中國夢的唯一正確道路，不斷堅定道路自信、理論自信、制度自信。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，大力弘揚誠信、務實、開放、創新的新時期博山城市精神，團結一心，自強不息，把智慧和力量匯入實現中國夢、推動博山科學發展的時代洪流。
三是引導青少年自覺把個人夢想融入中國夢之中。把握中國夢是人民的夢這一本質屬性，認識中國夢是每個中國人的夢、每個青少年的夢，認識“國家好，民族好，大家才會好”的道理。把個人前途與國家民族命運結合起來，努力在推動實現中國夢中成就個人夢想，在開創博山老工業城市科學發展新局面中凝聚青春力量。
四是引導青少年深刻認識實現中國夢需要億萬青年腳踏實地、不懈奮斗。清醒認識到我們國家雖然已經取得了偉大成就，但距離實現中國夢還有很長的路要走，還有很多困難要克服，需要一代又一代青年接續奮斗，廣大博山青年要立足崗位做貢獻，以刻苦學習、扎實工作的實際行動為實現中國夢作出應有貢獻。
五是通過團的品牌工作和實踐載體幫助青少年學習成才、建功立業。切實尊重青少年的主體地位，既充分調動青少年的積極性、主動性，又充分發揮共青團實踐育人的優勢，下大氣力為青少年健康成長、實現夢想提供幫助和服務，努力使青少年對中國夢既有認知、有信念，又有行動、有實踐。
三、2013年主要工作安排
（一）開展“我的中國夢”百場宣講交流活動
邀請青年典型、黨政領導、專家學者，圍繞中國夢與當代青年的責任，深入基層青少年中開展主題宣講，并就青少年關心的問題進行互動交流。團區委將開展不少于4場的宣講活動，各鎮、街道、開發區團（工）委開展宣講活動不得少于2場，其他單位團組織至少開展1場宣講活動。城市戰線重點開展“青春建功中國夢”青年創業典型報告會系列活動。年內全區各級團組織開展各類宣講活動總計不少于100場。
（二）開展“我的中國夢”主題團日活動
圍繞“我的中國夢”主題，在學校、企業、社區、農村等不同領域基層團組織團員青年中，通過開展學習座談、交流討論、入團宣誓、參觀尋訪、青春故事講述、征文演講、志愿服務、文藝演出、撰寫網絡日志等形式多樣的團日活動，幫助團員青年加深對中國夢的認識，增強團員意識和責任感、使命感。今年“五四”和“十一”前后，全區各級團組織要分別集中開展1次主題團日活動，團區委領導班子成員和團區委各直屬團組織負責人都要積極參加基層團日活動。
（三）開展青少年典型選樹宣傳活動
大力選樹為實現中國夢勤奮學習、扎實奮斗的青少年典型。面向各行各業和基層一線，通過青年文明號、青年崗位能手、優秀團干部、優秀團員、優秀青年志愿者、我們身邊的好青年、優秀少先隊員、美德少年等評選表彰活動，選樹一批可信、可敬、可學的青少年典型，引導和激勵廣大青少年胸懷理想、矢志奮斗、報效祖國?！拔逅摹逼陂g，團區委將對全區優秀團員、優秀團干部、五四紅旗團委（團支部）、青年文明號、青年崗位能手等先進個人、先進集體進行集中表彰，并組織舉辦“我的中國夢”報告會，同時全面啟動“我們身邊的好青年”評選活動。對評選產生的先進典型，將在電視、廣播、報紙、網絡等媒體開展“好青年中國夢”青春故事講述活動，通過面對面交流、媒體訪談、“青春故事會”等形式，邀請各類青年典型結合自身成長經歷，向青少年講述奮斗故事和對中國夢的理解，營造“典型就在身邊奮斗方可成才”的社會氛圍，堅定“努力奮斗才能實現中國夢”的理想信 念。各直屬團組織要積極選樹青少年身邊的先進典型，加大先進典型的宣傳力度，開展形式多樣的青春故事講述活動，重點宣傳青年典型不少于5名。
（四）開展“我的中國夢”新媒體系列活動
“五四”期間，中國青年網將開通“我的中國夢”主題教育實踐活動主網頁，通過文字、視頻、圖片等形式集中交流展示各地活動情況，并通過“千網聯動”的形式，與騰訊、新浪等全國1000家左右有影響力的網站與主網頁鏈接。全區各級團組織要及時將活動開展情況報送團區委辦公室，團區委將及時上傳到團中央、團省委、團市委網站，加大活動的宣傳力度，并積極做好與中國青年網“我的中國夢”主題教育實踐活動主網頁的鏈接工作。發揮全區各級團隊組織微博、微信、QQ群、飛信群等新媒體的重要宣傳作用，積極編創、征集、轉發一批生動解讀中國夢和中國特色社會主義、激發青少年奮斗精神的博文。在“五四”、“七一”、“十一”等重大節慶日定期開展“我的中國夢”話題討論和微訪談活動，在網上凝聚實現中國夢的青春正能量。
（五）抓好青年學生和少年兒童的宣傳教育
針對不同年齡青年學生和少年兒童的特點，分層次開展宣傳教育活動。在少先隊員中，利用六一兒童節、建隊節等不同節點，開展“紅領巾相約中國夢”統一主題隊日活動，結合少年兒童思維特點，通過集中活動、少先隊活動課程、假日暑期親子活動等載體，以講述中國故事、體驗中國發展等為主要內容，使中國夢宣傳教育以少年兒童能夠理解和接受的方式融入少先隊工作中，團區委將開展“動動手，扮靚校園環境”活動。在中職中學生中，開展“與人生對話，我的中國夢”教育活動，通過十八歲成人儀式、集中入團儀式、青春勵志報告會、優秀中職畢業生報告會、典型人物訪談等形式，引導中職中學生把個人夢想和中國夢更好結合，年內全區各中學至少舉辦1場勵志報告會，中職學校至少舉辦1場優秀畢業生報告會。在大學生中，發揮學生社團的重要作用，引導學生積極開展“三下鄉”社會實踐、“做一個有道德的人”志愿服務和“拍拍美麗博山，感受幸福生活”手機隨手拍等多種形式的活動，在實踐中踐行偉大的“中國夢”精神。
（六）開展青春建功實踐活動
深化“青年崗位能手”創建、“青春建功新農村”和“青年人才導師計劃”，組織開展青工技能振興計劃、創新創效項目評選和青年職業技能大賽等活動，鼓勵青年在生產一線立足崗位、建功立業。開展“保護母親河美麗中國夢”生態環保行動，引導青少年參與植綠護綠和環保實踐，為生態文明建設作貢獻。積極選樹各類農村青年致富帶頭人，示范引導農村青年為新農村建設、都市農業發展、推進農業現代化發揮更大作用。在各級青年文明號集體中開展崗位建功、為民服務創先爭優活動。在青聯委員中開展“我的中國夢”青聯委員走進青年主題交流活動，影響帶動各界青年為實現中國夢貢獻力量。
（七）為青少年圓夢提供幫助和服務
全區各級團組織要從青少年的實際需要出發，盡力為城鄉青少年實現夢想、創業成才搭建舞臺、創造條件。繼續開展好“走進青年”團干部懇談日和人大代表、政協委員調研日活動，依托“面對面”活動機制和12355青少年服務臺，開展“傾聽”活動，了解青少年所思所想所盼，積極爭取社會資源，盡力幫助他們解決實際困難。深入開展共青團關愛農民工子女志愿服務行動、“希望工程圓夢行動”、“心愿直通車”、“花YOUNG年華歡樂送”、“公益課堂”等愛心公益活動，加大“希望樂園”和“希望電腦室”建設力度，扎實推進“公益律師進校園”、“情系明天心手相牽”未成年人關愛行動和“彩虹傘”自護教育活動，為未成年人健康成長提供幫助。加大青年就業創業見習基地建設，開展形式多樣的就業創業技能培訓，提升“青年創業在博山”、“創業青年面對面”等創業勵志活動的品牌影響力，實施“淄青貸”項目，開展首屆“淄博市青年創業獎”評選活動，幫助更多青年實現創業夢想。
（八）開展團干部“學理論強黨性鑄信仰”活動
各級團干部要帶頭學習、深刻領會中國夢和中國特色社會主義的精神實質和豐富內涵，深入學習黨的十精神和的一系列重要講話精神，做到真學、真懂、真信、真干。團區委各直屬團組織圍繞主題開展集中學習不少于2次，每名團干部至少閱讀1本相關書籍、參加1次學習討論或交流活動。把中國夢和中國特色社會主義的學習內容列入各級團干部教育培訓的核心內容，把開展“我的中國夢”主題教育實踐活動的過程作為團干部提高新形勢下青年群眾工作本領的過程，以更加積極的作為推動共青團工作取得新發展。積極參加“山青學堂”的學習活動，不斷提高團干部綜合素質。
青少年教育發展報告范文3
1、以青少年導航計劃為載體，積極探索新時期開展青少年思想道德教育工作的有效形式。
2、制定《牡丹江市青少年文明行為規范》，為全市青少年思想道德教育工作提供導向。
3、加強各級團組織、社會各界對青少年思想道德教育工作的重視和支持。
4、通過項目實施，切實有效地提高廣大青少年的思想道德素質，重點解決一些當前社會關注的熱點、焦點問題。
5、通過項目實施，進一步培養和完善各級團組織青少年思想道德教育體系，培養、樹立一批工作典型。
二、資源利用
1、緊密結合中央、省、市先后對“加強和改進青少年思想道德教育工作”、“加強未成年人思想道德教育工作”的要求精神，把握當前全社會對青少年思想道德教育工作空前重視的有利契機。
2、充分發揮共青團組織育人的基本職能和開展青少年教育工作優勢優勢，依托各級團、隊組織為項目提供組織依靠。
3、廣泛利用社會資源，以冠名的形式，借助商家為項目提供物質保障。
4、積極與青少年發展相關的有關部門聯合開展活動，借助其工作優勢，為項目的實施提供政策保障。
三、推進步驟
（一）項目啟動。
1、利用新聞媒體向社會推出青少年導航計劃活動。聯合市委宣傳部，3月4日起在牡丹江晨報開設“加強和改進青少年思想道德教育”專欄、3月中旬在牡丹江日報開設“未成年人思想道德教育”系列報道；聯合新婭技校贊助制播，3月下旬起，在牡丹江電視臺開展“新丹江、新青年、新形象”主題公益廣告宣傳。
2、指導基層啟動導航計劃活動。3月份，制定印發《青少年思想道德教育導航計劃活動方案》。
（二）開展“百題萬人”青少年思想道德狀況大型社會調查活動，制定出臺《牡丹江市青少年文明行為規范》。
實施辦法：
1、3月中旬，聯合市委宣傳部、新聞單位、高校教育部門共同設計、制定《牡丹江市青少年思想狀況調查問卷》。
2、3月中下旬，通過組織渠道發放問卷、社會渠道聯合新聞媒體開展調查討論、網絡渠道進行網上意見征求等三種方式，對萬名青少年思想道德狀況進行調查。3月底，回收調查問卷，組織學生統計調查結果。
3、在調查的基礎上，組織有關青少年思想道德教育專家對調查情況進行整理，形成《牡丹江市青少年思想道德狀況調查報告》，并以適當的形式報市有關領導、有關部門批閱、轉發。
4、4月初，聯合市委宣傳部、市精神文明辦形成《牡丹江市青少年文明行為規范》征求意見稿，通過新聞媒體、網絡等多種渠道廣泛征求意見。4月下旬，對征求意見稿進行修訂。爭取在“五四”前聯合相關部門以市政府的名義正式出臺《牡丹江市青少年文明行為規范》。
5、5月－6月，在全市開展《牡丹江市青少年文明行為規范》宣傳活動。在“青年文明社區”內辟建永久性宣傳墻和知識宣傳欄。印制宣傳品在學校班級、社區樓道、網吧等各類青少年活動場所張貼。
（三）開展“新丹江、新青年、新形象”主題教育活動。
1、組建“弘揚雷鋒精神，踐行公民道德”報告團，開展“雷鋒精神與時代同行”巡回宣講活動。聘請雷鋒入團審批人、全國學雷鋒先進個人等8名先進人物代表組成巡回宣講團。從3月2日開始，深入中小學校開展“雷鋒精神與時代同行”宣講活動。同時，指導各城區分別開展宣講活動。
2、開展“踐行‘三個代表’，爭做時代新人”主題讀書活動。4月份，舉辦牡丹江市第五屆青少年讀書節，舉行“三個代表”學習報告會，開展學習型團組織創建方案征集評比活動。
3、開展青少年“五講五做”、“六德”教育活動。
4、開展“三個代表”網上知識競賽。3月底，組織設計競賽試題，并制作相關競賽網頁。4月上旬，組織學生進行網上答卷。4月下旬，組織評比表彰。
5、開展紀念“五四”運動周年系列活動，舉辦“五四”火炬接力賽。6、8月份，開展全市青少年紀念小平同志誕辰周年活動。
（四）開展青少年道德實踐活動。文化活動方面：8－10月份，組織開展金秋節社區青少年綜藝大舞臺、鄉村青年文化節和國慶周年紀念活動。志愿服務方面：全年開展團員服務區、青年志愿者“一送四助”、“愛心超市”、大學生志愿者公益課堂、志愿者注冊等道德實踐活動。
青少年教育發展報告范文4
中國關心下一代工作委員會、教育部、司法部等部委聯合開展的“中國校園健康行動”在北京啟動，該行動計劃利用10年左右的時間，在全國大、中、小學校及幼兒園樹立“健康第一”的理念，以增強青少年的健康意識和自我保護意識。教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁稱，目前，我國有兩億多名在校學生，但受到社會發展、環境變化等諸多因素的影響，有些學生學習緊張，生活枯燥，處于超負荷狀態；有些學生缺乏體育鍛煉，造成身體素質和健康水平下降；有些學生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保護意識。這種狀況已經引起了全社會的廣泛關注和擔憂。據介紹，我國每年約有16萬名。至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬名兒童因意外傷害致殘；目前，兒童的肥胖率達到8．1％，比10年前翻了一番；2005年公安機關共破獲各類校園案件2．2萬起。其中，十五六歲少年犯罪的案件占青少年犯罪案件總數的70％以上。
(摘自《中國青年報》2006―03―31)
實施中國青少年綠色網絡行動
團中央、國務院新聞辦等13家部委和光明日報3月22日聯合發出《關于實施中國青少年綠色網絡行動切實加強青少年網絡文化建設的通知》，要求社會各界著眼當前網絡文化發展的新形勢，建設體現時代特點、符合青少年需求和代表經濟社會發展方向的網絡文化。
《通知》指出，實施中國青少年綠色網絡行動要大力繁榮符合青少年成長需求的綠色網絡內容，積極建設服務青少年發展要求的綠色網絡載體，切實營造適合青少年身心特點的綠色網絡場所，大力培養促進網絡文明建設的綠色網絡人才，不斷壯大引領先進網絡文化的綠色網絡組織，努力推動標志經濟社會發展水平的綠色網絡產業。
《通知》強調，要重點開展“最受青少年喜愛的綠色網站”評選活動、“數字虹橋計劃”公益活動、中國青少年電子競技大賽、綠色流媒體進校園活動、中國青少年網絡發展論壇、“中國青少年創意文化獎暨中國創意產業十大青年領軍人物”評選等活動。
(摘自騰訊新聞http：／／news．QQ．com 2006―03―26)
專家指出家庭“冷暴力”嚴重危害青少年身心健康
寧夏青少年維權和心理咨詢服務中心近日對咨詢的400份問卷分析發現，困擾青少年最多的問題是父母與子女無法溝通，其中父母對孩子的“冷暴力”更有上升趨勢。
寧夏武警總隊醫院心理醫生孫香萍說，從心理學的角度上看，教育“冷暴力”是一種精神虐待。“冷暴力”一般有三種常見形式，首先，父母不愿意搭理孩子，漠視孩子的存在，有的家庭父母整天沉湎于麻將桌前；其次，父母批評過度，甚至是全盤否定。這常常是因為父母的期望值太高，希望自己的孩子盡量完美；最后一種就是威脅恐嚇類，父母用“考不了高分就不準出去玩”“再這樣，就滾出去”這類語言威脅孩子。這些“冷暴力”很容易影響青少年性格的成長，可能會導致孩子有退縮性人格或性格暴躁，富有攻擊性。
所謂退縮性人格就是孩子不自信，自卑感強，不敢與人交流。有的孩子長期受到“冷暴力”，性格逐漸變得暴躁，內心充滿了攻擊性，可能會對他人和社會在言行上采取過激行為。
據統計，我國中小學生大約有3億人，保守估計有5000萬所謂的“差生”，他們在不同程度上承受著來自家庭、學校和社會的多重壓力，歧視和白眼讓他們消極自卑，悲觀失望，自暴自棄。由于心理壓力過重，患焦慮癥、憂郁癥、強迫癥、精神分裂癥等各種心理疾病的孩子越來越多，嚴重的影響著青少年的身心健康。
武漢大學社會學研究所教授周運清認為，“冷暴力”實際就是親子之間缺乏溝通的一個表現形式，大多數父母對于孩子只是一味要求，并沒有真正去了解他們，久而久之，相互之間的隔閡就越來越深。現在青少年自殺的數字逐年上升，青少年犯罪率居高不下，這些走向犯罪的孩子，多半都是被學校和家長“拍死”的“差生”
(摘自中國網2006―03―26)
未成年犯罪逾七成用暴力
未成年人犯罪的數量從1997年起出現反彈，開始逐年攀升。未成年人犯罪近些年來日益呈現出暴力化、團伙化的趨勢，犯罪類型集中為搶劫、占75．7％。
今天上午，中國青少年研究中心了有關當代未成年人法律問題的課題研究成果。根據報告，從1997年起，未成年人犯罪的數量又出現反彈，開始逐年攀升，占全部刑事犯罪人數的比例越來越大。犯罪類型集中為搶劫、和盜竊，在押未成年犯中上述犯罪類型人數比例分別為64．4％、11．3％、10．5％，明顯高于其他人群。
報告認為，青少年犯罪原因有兩個方面較為突出：
一是兩成多未成年犯出自單親家庭。在對全國2418名未成年犯的調查中，自述家庭經況“比較困難”和“非常困難”的未成年犯占總數的25.1％，農村高達323％。在被調查的2418名未成年犯中，24．4％(591人)的人與親生父母均不生活在一起，23.3％(563人)的人與親生父親或母親中的一人生活在一起。
二是三成多未成年犯很少受老師表揚。在閑散少年犯中，有33．4％的孩子很少受到老師的表揚，而14．6％的孩子從來沒有受過老師的表揚，兩者占了城市閑散少年犯總數的近一半。對于那些由于不良行為受到學校處分的同學，將近一半的同學認為他們應該離開班集體，被同齡人排斥。對城市閑散少年犯調查發現：他們當中經常去歌舞廳的占了50％，經常去錄像廳的占了45％，經常去游戲廳的竟然占了將近70％。
(摘自《法制晚報》2006―03―23)
武漢：構建預防青少年犯罪大格局
將于今年“六一”前后舉辦的“為了明天――武漢市預防青少年違法犯罪展”目前正緊張籌備。記者日前從該市有關部門了解到，這次有規模、有影響的展覽活動，只是辦理落實該市政協一項關于“預防和減少青少年犯罪”提案的舉措之一。展覽將收錄包括“社會關愛”、“健康成長”、“警鐘常鳴”、“標本兼治”、“展望未來”等內容的圖片500余幅、案例50余個，有關專家將到展覽現場開展法律、心理咨詢。
今年1月上旬，在武漢市政協十屆四次會議上，該市派九三學社遞交了一份“關于預防和減少青少年，促進青少年健康成長的建議”，后經立案定為78號提案。該提案既分析了當地青少年犯罪現狀及多重原因，又提出了在全市司法機關、社會、學校、家庭等各個方面聯手開展預防的一些切實可行舉措的建議，即加大整治校園周邊及社區法制環境，減少對青少年的心理侵蝕，建立心理咨詢網絡，做好青少年犯罪前心理預防；加強未成年人素質教育，動員學校、社會、家庭齊抓共管，控制“犯罪邊緣”；加強青春期教育，預防青少年性犯罪；總結“教育、感化、挽救”典型經驗，全力預防失足青少年重新犯罪等。
今年3月中旬，武漢市預防青少年違法犯罪領導機構依據相關職能，將辦理該項提案的具體措施分解到當地公安、檢察、法院、教育、共青團、婦聯、民政、文化、勞動和社會保障、新聞
等十余個部門。記者了解到，該市檢察機關目前正依據自身職能，總結、探索、試行對可捕可不捕、可訴可不訴未成年犯罪嫌疑人的審查逮捕、審查工作新方式。猶如當地有關部門負責人所“描述”：江城青少年違法犯罪預防大格局正在構建形成。
(摘自正義網http：／／www．jcrb．com 2006―04―05)
從網迷少年殺人看青少年犯罪趨勢
從市法院列出的《撫順地區未成年人犯罪調查分析》中可以看到，未成年人犯罪案件以絕對數量逐年增長，2004年案件數量已經是1998年的4倍，未成年人(包括青少年)罪犯占全部刑事罪犯比率呈上升趨勢，現已達到8％。
市人民檢察院出具的《撫順市青少年犯罪調查報告》中顯示：2002年至2004年，我市共受理審查案件5913件， 8542人，其中青少年犯罪2043人，緩訴13人，不31人，1999人。青少年犯罪占全部受理審查人數的23．92％；從犯罪類別分：犯殺人罪67人，犯搶劫罪694人，犯盜竊罪467人，犯罪69人，犯傷害罪512人，其它犯罪214人；從犯罪類別可以看出，犯搶劫罪居多，傷害罪位居第二。
市公安局有關調查統計顯示：2002年至2004年違法犯罪的2991名青少年中，14歲－16歲的358人，17歲－18歲的有531人，19―25歲的有2102人。違法犯罪成員有向低齡化發展的趨勢，特別是近些年來，犯罪主體的年齡有所提前。在未成年人犯罪中，盜竊、搶劫、傷害等犯罪占相當大的比例。這三類犯罪占青少年犯罪總數的88．2％。
(摘自撫順新聞網http：／／fushun．nen．com．cn 2006-03-30)
廣東起草預防未成年人犯罪條例招聘未成年人參與
經過3個月的起草，《廣東省預防未成年人犯罪條例(草案)》開始進入征求意見階段。其中，面向社會公開招聘5名未成年人參與《條例》起草小組引人關注。
《廣東省預防未成年人犯罪條例(草案)》征求意見網日前已開通。負責這項工作的共青團廣東省委還將召集各個年齡階段的未成年人召開征求意見座談會，對《條例》的起草、修改提出意見。《條例》起草工作小組也將深入到未管所和未成年勞教所，分別召開未成年犯和未成年勞教人員征求意見座談會，讓他們結合自身違法犯罪的原因，對《條例》提出意見。
眼下，招聘未成年人的工作正在進行當中，報名開始才幾天，就有不少未成年人或打電話或上網報名，要求參加。與此同時，也有不少人對此提出質疑，認為未成年人不具備起草法律的能力，讓他們進入起草小組，“作秀”成分大于實際意義，立法機構應該謹慎操作。
(摘自《人民日報》2006-04-06)
新研究顯示：活潑好動更有利于青少年健康成長
美國研究人員最新公布的一項研究結果顯示，那些經常到戶外鍛煉身體的青少年較之常常待在家里看電視的同齡人，前者染上吸煙、酗酒以及其它一些不良習慣的可能性要明顯小于后者。此項研究是由美國的北卡羅來納大學的研究人員組織完成的，研究對象為將近1．2萬名初、高中學生。研究報告已經刊登在最近一期的《兒科醫學》雜志上。
研究發現，與那些將大部分閑暇時光花在看電視上的同齡人相比，活潑好動的青少年通常擁有更強的自豪感，更為優異的學業成績，同時也更不容易出現諸如吸毒、吸煙、酗酒以及與他人發生性關系等危險行為。研究報告作者之一的彭妮?戈登?拉爾森博士說：“總的來說，無論具體參加的是哪一項項運動，那些愛玩的孩子們的健康狀況的確要好于總是坐在電視機前的同伴?！碑斎唬@也并不意味著孩子們必須在課余時間加入到某支足球隊中。研究結果顯示，諸如輪滑或滑板等有時會令成年人皺眉頭的“另類”運動同樣可以帶給孩子們更多的自豪感與更低的染上壞習慣的可能性。按照拉爾森的說法，輪滑比看電視更有利于青少年健康成長這一結論可能會讓某些成年人大吃一驚，因為他們總是將喜愛輪滑的孩子們視做調皮搗蛋者。目前，美國很多公共場所都禁止人們玩滑板，而一些社區也反對在當地修建滑輪公園。
拉爾森還指出，不僅父母們應當鼓勵自己的孩子積極投身于其所喜愛的各項運動之中，而且學校和社區也應該努力為孩子們創造更多的活動機會。在其它一些同類研究中人們發現，那些與自己的父母一起參加運動的孩子們會比同年齡的“電視愛好者”更不容易沾染上從酗灑、吸毒到青少年犯罪在內的一系列不良行為。研究人員則在該報告中表示，本次研究進一步強調了父母在其子女的健身運動中所充當角色的重要性，同時也指出了如果父母不陪孩子玩可能會帶來的負面影響。
(摘自新疆新聞在線http：／／www．xjbs．com．cn 2006―04―06)
美國華盛頓地區女流氓勢力發展迅速數百個團伙橫行
華盛頓官方表示，近年來華盛頓特區的女流氓勢力發展相當迅速，數百個女流氓團伙在該區肆意橫行。而這已成為當地一個嚴重的社會問題。
華盛頓特區負責相關事務的官員布里奇特?米勒向媒體介紹稱，目前華盛頓地區有超過270個女流氓團伙。這些團伙大多形成于一些中學和社區。她們之間經常發生沖突，甚至會為了一些小事而大打出手。她們使用的兇器從棒球球棒到冰錐什么都有。這些女流氓團伙已經使校園成為她們的“戰場”，在這里她們要用暴力來獲得家里無法得到的尊重和認可。
據美國聯邦司法統計局統計，從1995年到2004年中，法院受理的男性犯罪案件的年增長率為3．3％，而同期女性犯罪案件卻以每年5％的速度迅速增長。2003年，華盛頓當地法院判決的女性青少年犯罪人數為445人，而一年后的人數則激增到了571人。這已經成為困擾當地的一個嚴重的社會問題，目前華盛頓當地政府正在設法解決。
(摘自中國網http：／／www．china．com．cn2006―3―31)
法國：防犯罪從娃娃抓起 引發爭議
法國政府計劃出臺一項法律草案，希望從幼童開始預防犯罪，而不是從第一次違法之后才開始行動。因此，年滿3歲的兒童就可能被相關部門“入檔”。
據哥倫比亞《時代報》日前報道，根據法國衛生和醫學研究所一份《青少年反常行為》的研究報告，法國政府計劃在預防青少年犯罪方面提早采取行動。
根據這項計劃，校醫將成為“心理警察”，負責觀察3歲到6歲兒童的反常行為。研究報告指出，這一年齡段兒童的某些行為可預示兒童是不是“危險”，是否會發展成“未來的罪犯”。這些行為包括：情感缺失、控制欲望、缺乏廉恥心、難于管教、有攻擊性心理、情緒化、沖動以及道德意識不強等。
有5萬名教師、心理學家和兒科醫生聯合署名發表公開信反對這項計劃，認為這會擾亂學校、心理醫學和社會的正常秩序。他們指出，兒童的一些無心行為或惡作劇更多的是“一種病理學卜的反應，而不需要提前采取一系列防范措施加以制止，如再教育或心理治療等”。
(摘自《北京青年報》2006―03―27)
俄對犯罪分子日益低齡化表示擔憂
俄羅斯內務部官員韋杰諾夫日前說，俄內務部對俄犯罪分子年齡逐漸下降的趨勢感到擔憂。他透露，僅去年一年，因未達到法定服刑年齡而被免予的青少年犯罪分子就達7．3萬人。據俄內務部提供的數字，俄去年超過112萬未成年人因犯案而進過警察局，其中55．5萬人從事了一般的違法行為，另有5．8萬人正在被通緝。
韋杰諾夫指出，俄未成年人犯罪中重新犯案比例上升也令人擔憂。他說：“去年超過1．9萬未成年人犯有前科，其中四分之一的人過去曾被判緩刑?！?/p>
韋杰諾夫認為，導致未成年人重新犯案人數增加的原因之一是法庭經常對他們使用刑法第90條進行處罰。該條款規定可以對青少年犯罪分子只采取教育措施。此舉“使這些青少年又回到原來誘發其犯罪的環境當中，導致他們重新犯罪”。
韋杰諾夫指出，現在必須采取綜合措施，才能解決青少年犯罪問題。為此，根據內務部的建議，政府將成立一個未成年人事務及權益保護委員會專門負責處理青少年犯罪問題。
青少年教育發展報告范文5
【關鍵詞】 美國； 家庭； 青少年； 性教育
Sex education for adolescents in American families
LIU Wenli
Beijing Normal University, Beijing 100875, China
【Abstract】Chinese government and all society sectors are paying more attention to the sex education for adolescents, especially with the prevalence of STD/AIDS in current times. Therefore, knowledge about adolescent sex education in American families will be helpful to develop our own pattern of sex education for adolescents.
【Key words】 American family; Adolescents; Sex education
在美國，人們從多個不同的角度來看待青少年的性：有人認為這是道德問題，有人認為這是政治問題；有人把它看成是家庭私人問題。長期從事青少年性教育和指導的美國專家們認為，公眾應該把青少年的性看成人類生長和發展的正常組成部分；應該把青少年看成是有價值的個體和財富，而不是潛在的問題；應該認識到青少年有權利接受準確的、完整的性健康信息和健康服務，也有責任來保護自己以及他們的伙伴避免遭受意外懷孕、性病和艾滋病的侵害；青少年應該受到來自家庭的尊重；父母可以通過與他們的子女創造坦誠的、摯愛的和相互尊重的關系，成為子女性健康成長的最大支持力量[1]。了解美國家庭對青少年的性教育狀況，有利于我國教育工作者深入思考如何在我國的家庭為青少年的性健康成長提供最大程度的理解和幫助，為建立和諧家庭與和諧社會做出貢獻。
1美國家庭性教育狀況
根據美國Kaiser家庭基金會2002年對年齡在15歲至17歲的青少年的調查，有41%的青少年（女性61%，男性42%）報告說，曾跟他們的父母談過在什么時候可以發生；43%的青少年（女性53%，男性33%）曾跟父母談起怎樣與男友或女友談有關性健康的問題；52%的青少年與父母談過，49%的青少年與父母談過其它形式的避孕方法；56%的青少年（女性64%，男性48%）與父母談過艾滋病；50%的青少年（女性56%，男性44%）與父母談過性病。在同一調查中還發現，導致一些青少年不與父母談論性話題的原因是多方面的，其中83%的青少年擔心父母的反應；80%擔心父母會認為他們已經發生了或將要發生；78%感到難為情；77%不知道怎樣在父母面前提起這個話題[2]。
調查顯示，青少年希望與他們的父母談論生殖與避孕、如何與他人相處和性病等方面的話題，并且愿意把父母作為這些信息的首選來源[3]。另據調查，19．2%的青少年更希望從自己的父母那里了解有關生殖和避孕的信息，而不是從社區健康中心（12．5%）、學校課堂（12．0%）、醫院（11．1%）、私人醫生（8．8%）、電視（7．9%）和朋友（6．9%）那里知道[4]。
在美國，女性青少年與父母談論性問題的次數要多于男性青少年，但是她們認為父母與她們談論避孕和性病的次數要少于談論約會、酒精和等內容。許多青少年認為他們的父母不相信孩子能夠做出負責任的決定，在有關性話題的交流中不聽取孩子的陳述，還有的父母跟孩子談的內容對孩子沒有實際的幫助。在一項民意調查中，有超過一半的年輕人訴說他們好幾次想與他們的父母談論性問題，但是感覺到父母不會理解他們，或者他們的父母太忙沒有時間。很多青少年感到從父母那里得到的有關尊重、親密關系、負責任的決定以及在性關系中使用保護方法等方面的信息，遠遠不能滿足其健康成長的需要[5]。
另據Kaiser家庭基金會2004年的全國調查，有93%的美國父母贊成對孩子進行全面的性教育，包括避孕方面的教育。許多家長相信，讓孩子了解生殖、避孕、性病和艾滋病等方面的信息將有助于減少青少年計劃外懷孕和防止感染性病、艾滋病，并使青少年在方面做出聰明的決策[6]。
盡管許多美國父母贊成性教育應該從家庭開始，但青少年性健康教育專家們堅持認為，美國家庭為青少年所提供的性教育內容還是太少，而且時間上也太遲。根據一項調查研究，只有10%的美國家庭能夠保持經常談論性問題的習慣，而且絕大多數年輕人和父母對家庭討論性問題的數量和質量不滿意。另據一項調查，有81%的父母認為他們從子女那里得到的有關性問題的回答是真實的，然而只有22%的子女這樣認為[7]。
2家庭性教育對青少年健康成長的影響
研究表明，對性和危險方面的正確信息了解不充分的青少年比起那些在這方面掌握更多信息的青少年，容易更早地開始體驗性[8]。研究還表明，如果青少年能夠與父母或其他重要的成年人談論性以及性保護方面的事，那么他們過早地體驗性或進行無保護措施的活動的可能性就會低于那些沒有這種交流經歷的青少年[9]。
研究還發現，如果父母給孩子更多的關愛、情感上的堅定支持和鼓勵，孩子在學校的學業成績表現更佳，也較少出現沮喪和焦慮，自信心和自尊心的測試值也更高。那些自我報告缺乏父母關懷和愛護的青少年更容易出現情感危機、學習問題、吸毒和危險[10]。另一項研究表明，如果父母對青少年子女表現出冷漠和敵意，就會使孩子失去對父母的信任，并使孩子感到父愛和母愛缺失。往往這樣的孩子更容易產生消極的社會行為，在學校里也不為同伴所接受[11]。
在美國，母親比父親承擔了更多的責任與子女談論性健康話題。學者們在研究了母親跟孩子談論使用的時機的重要性之后發現，在孩子第一次之前與孩子談問題會明顯增加孩子在時使用的幾率，比起之后再跟孩子談怎樣使用，這種效果要好得多[12]。
美國學者針對父母對孩子教育的嚴格程度與青少年性態度和之間的關系做了深入的研究。研究發現，父母教育的嚴格程度與孩子的之間存在著相關性：在父母教育不嚴格或根本不對子女設任何規定的家庭中，青少年性濫交和較早有過性經驗的比例最高；在父母要求嚴格程度適中的家庭里，青少年的這類比例最低；而在父母的要求非常嚴格并且設有許多規定的家庭中，這種比例處于中間值。這項研究結果表明，如果父母對子女方面存在憂慮，他們可能會走兩個極端：或者是太寬松，或者是太嚴格。采取適當教育和正確引導的方式，會使孩子在方面采取更負責任的態度[13]。
研究還表明，能夠理解孩子們的性問題并且幫助他們處理這些問題的父母，比起那些采取回避態度的父母更有機會將孩子培養成具有健康的和有責任感的孩子。那些能與父母自由談論性方面話題的青少年，待他們進入成年之后，在性問題的處理上會表現得更加堅定和明智[14]。專家們強調父母應該成為孩子們尋求性問題答案的第一資源。
3結論與啟示
性是青少年發展和成長的重要組成部分，家庭有責任給予青少年正確而全面的性知識，培養他們對自己和對他人負責的性態度，提高他們處理各種生活中遇到的性問題的能力。家庭性教育對青少年的性健康成長起著至關重要的作用。有半數左右的美國青少年報告說他們曾跟父母談起過有關性健康方面的話題，包括、避孕、性病和艾滋病等，但同時感到從父母那里得到的有關尊重、親密關系、負責任的決定以及在性關系中使用保護方法等方面的信息不能滿足其健康成長的需要。絕大多數美國父母對家庭性教育持贊成態度，但還有相當一部分父母感到在與孩子交流有關性方面的話題時有困難或準備不足，需要專業人士的幫助。
我國從20世紀80年代初期開始重視對青少年的性教育，尤其上海先行在中學開展青春期性教育，積累了豐富的經驗，但家庭對青少年性教育的功能還沒有充分發揮出來。根據對北京、上海和西安幾個城市家長的調查[15]，在有兒子的父母中，只有10．8%和兒子談起過怎樣清洗；在有女兒的父母中，只有19．7%在女兒初潮之前談起怎樣正確對待月經；僅有15．4%的父母報告說他們曾經跟孩子談起過有關性的問題。由此可見，家庭性教育的形勢是非常嚴峻的。
根據對我國青少年性教育媒體報道的分析（以《北京青年報》為例）[16]，對究竟誰應該承擔對青少年性教育的主要責任中有一個值得關注的變化：在2002年之前的報道中，家庭、學校和社會三者的報道量大致是平衡的，但2002年以后，家庭在報道中所占的比例不斷下降，以致2003年和2004年的報道中家庭為0。經過對上述媒體報道的分析，發現在對青少年的性教育中，整個社會對學校寄予了絕對的期望，占到62%，而家庭和社會只承擔14%和24%的責任。這從一個側面說明，家庭性教育在我國還沒有引起足夠的重視和投入足夠的力量去研究。事實上，家庭是青少年的性健康成長的第一課堂，家長承擔著對子女進行性健康教育的最大責任。
參考文獻
1 Berne, L., & Huberman, B., European approaches to adolescent sexual behavior and responsibility, Washington, D.C.: Advocates for Youth, 1999.
2 Kaiser Family Foundation, Communication: A series of national surveys of teens about sex. Menlo Park, CA: The Foundation, 2002.
3 Kaiser Family Foundation, Talking with kids about tough issues: A national survey of parents and kids. Menlo Park, CA: The Foundation, 2001.
4 Hacker KA et al. Listening to youth: teen perspectives on pregnancy prevention. Journal of Adolescent Health, 2000, 26:279-88.
5 Goodstein, L., & Connelly, M., Teen-age poll finds a turn to the traditional. New York Times, 1998; April 30.
6 National Public Radio et al., Sex education in America: NPR/Kaiser/Kennedy School Poll. Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation, 2004.
8 Alford, S., et al., Science and success: Sex education and other programs that work to prevent teen pregnancy, HIV and sexually transmitted infections. Washington, D.C.: Advocates for Youth, 2003.
9 Rodgers, B., Parenting processes related to sexual risk-taking behaviors of adolescent males and females. Journal of Marriage and Family, 1999, 61:99-109.
10 Steinberg, L., We know some things: Parent-adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of Research on Adolescence, 2001; 11:1-19.
11 Paley B et al. Parents’ affect, adolescent cognitive representations, and adolescent social development. Journal of Marriage and Family, 2000; 62:761-76.
12 Miller, S., et al., Patterns of condom use among adolescents: The impact of mother-adolescent communication. American Journal of Health, 1998, 88:1542-44.
13 Miller, B., et al., Family relationships and adolescent pregnancy risk: A research synthesis. Developmental Review, 2001, 21, 1-38.
14 Olson, D., & DeFrain, J., Marriages and families: Intimacy, diversity, and strengths. Boston: McGraw Hill, 2006.
15 劉文利，卡羅琳?愛德華茲.城市父母對孩子性教育實踐的調查[J].當代青年研究,2006,9:76-80.
青少年教育發展報告范文6
關鍵詞：互聯網；青少年；思想政治教育
據有關調查報告分析，網絡時代的青少年與以往青少年相比發生了很大變化，他們具有思想多元化、需求多樣性、自主意識強、重視自我和自我價值的實現、自我控制能力弱、心理承受能力差等特點。而互聯網的出現，又加快了他們思想觀念和生活交往方式的改變，舊的觀念正在迅速被打破，代之以新的觀念，舊的生活交往方式正在迅速被拋棄，代之以新的生活交往方式。今天的網絡青少年，他們獲取最快最詳盡的信息，發表最真最直接的見解，他們相信體驗、反對說教，追求平等、反對權威，這就使傳統思想政治教育工作面臨嚴峻的挑戰。從有關調查發現，青少年對目前的思想政治教育工作接受度很低，這也迫切要求思想政治教育工作適應新特點，創造新方法。
一、面對網絡的平等性、自由性，必須與青少年平等交流、以情感人，這是網絡思想政治教育工作的基本要求
網絡對青少年具有神奇吸引力的原因之一就是它的平等、開放和自由。在網上不必介意民族、年齡、性別、輩份、等級、地位，不同年齡、不同層次的人到了網上都是平等的，身份自由、行動自由、心情自由，正是這種自由和開放使青少年如醉如癡。而這種平等、自由和身份的隱蔽性也同時為思想政治教育工作者提供了極好的機遇。青少年思想政治教育工作者可以利用網絡身份的隱蔽性，以“網民”的身份主動與青少年交朋友，跟他們去溝通、去接觸、去傾聽、去了解、去把握他們的心態、行為和思想，就能夠較深層次地認知網絡青少年的基本特征、優勢和不足，有的放矢地進行教育和引導。網絡對青少年具有神奇吸引力的原因之二就是交流、溝通和了解。世界很大，地球很小，當一些青少年不堪隱私重負，如鯁在喉不吐不快之時，父母、老師的高標準、嚴要求和“遠交近閉”的安全需要往往使他們對身旁的至愛親朋三緘其口，而互聯網的隱密交流，為他們提供了極大的便利條件，讓他們如獲至寶，整夜不歸，癡迷于網上聊天。據一項來自網吧的調查。網吧里的青少年大部分是上網聊天。有的青少年在網上聊天競一次長達72小時。這一是說明青少年自制力弱；二是說明當今青少年孤獨：三是說明青少年網絡行為亟需引導。針對這些問題，青少年思想政治教育工作者應抓住機會，抓住青少年的心理特點，以朋友的身份、網絡的語言、真誠地與其交流，主動與他們交往，給他們以更多朋友式的關心和愛護，理解和肯定，鼓勵和支持，建立起相互的信任感，對其思想和行為進行潛移默化的教育和引導。同時，還要引導他們正確認識網絡的平等和自由與現實中的平等和自由的關系，絕對的平等和自由是不存在的，自由是以責任為前提的，平等是靠自身實力來爭取的，引導青少年樹立正確的平等觀、自由觀，保持積極向上的人生態度。
二、面對網絡的交互性、開放性，必須變單向“灌輸式”為雙向“互動式”，這是網絡思想政治教育工作的重要方法
信息傳輸是網絡時代青少年思想政治教育工作的基本方式，唯有有效的信息傳輸，才能最終形成青少年思想政治教育工作的市場價值。網絡時代的信息傳輸已不再是單一的單向“灌輸式”，而是雙向“交互式”——人機交互、人機人交互等。“交互”最直接的意義就在于讓受眾或信息接收者一方能有效參與。并成為個性化信息的者。由過去的單向關系，即一傳輸一接受，變成了雙向的或可遞的，信息一方與信息接受一方不斷互動、交換信息。同時，我們也應看到雙向互動，也是今天網絡青少年自身的要求。他們知識豐富，眼界開闊，在知識和信息的掌握程度上已經與思想政治教育工作者站在同一水平線上，思想政治教育工作者只告訴他們應該怎么樣是不夠的。這種交互式的傳輸方式，一方面要求青少年思想政治教育工作者對應成長中的青少年的社會化發展需求和心理結構調適要求：另一方面也可以使青少年思想政治教育工作更真切地了解到青少年的需求，進而開展卓有成效的引導工作。同時，它還對青少年思想政治教育工作的形式提出更高要求。宣傳理論和黨的基本路線、基本政策是思想政治教育工作的主要內容，要使這一工作收到成效，深入青少年心中，就必須以生動活潑、寓教于樂的形式表現出來，化抽象為具體，化枯燥為有趣，化不解為理解；進行愛國主義、社會主義、集體主義教育要注意運用重大節日或重要事件的契機，在網上設立熱點參與板塊，吸引青少年參加。青少年熱情高，參與意識強，但他們往往就事論事，如果只給他們講大道理，只會事倍功半，而如果讓他們親自實踐、參與、體驗，則會事半功倍。因此，要充分挖掘、利用網上的各種形式，調動青少年的積極性。引導他們投入到各種有益的活動中，提高他們的思想道德素質。
