前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的青少年感恩教育研究(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］
我國大部分青少年的心態都較為叛逆，好勝心和自我意識也比較強，這些心態特征使得他們在感恩意識方面較為短缺。受經濟發展、應試教育、家庭教育等的影響，當前青少年感恩教育缺失。據此提出了感恩教育實施策略，包括將感恩滲透于校園文化建設，多舉辦一些感恩活動等。
［關鍵詞］
和諧社會；青少年；感恩教育
近幾年，隨著社會心理學的興起，人們對感恩這方面的關注也越來越密切。通過收集大量的與感恩相關的統計結果之后，我們發現：對于我國社會來說，良好的感恩品質能夠增強個體的親社會行為，具有感恩意識的人能夠加強自身的移情能力，也能夠擁有更為強烈的集體感與歸屬感。但是目前我國大部分青少年的感恩意識缺失，導致大部分青少年的團隊意識、歸屬感都不強。為此本文特對青少年感恩意識缺失的原因進行分析，并提出一些真實案例來為感恩教育的實施提供一定的依據。
一、青少年感恩教育缺失的原因
1.受經濟發展的影響
自改革開放以來，我國的社會經濟就一直處于一個飛速發展的階段，近幾年為了能夠順應經濟的發展，我國社會開始轉型。在這個轉型期，受不少因素的影響，一些唯利是圖、冷漠自私的行為日益高發，不少青少年原本較強的感恩意識逐漸喪失，變成自私自利的性格。就拿最近微博上的熱門新聞來說，一個妙齡女性去往醫院的路上看見一個大爺不慎摔倒，便上前扶救，恰巧被熱心網友拍下上傳到互聯網。上傳之后，引起一番眾議。不少網友評論“拍出來的照片明顯是擺拍”“想成網紅想瘋了吧”等。原本應該受人稱贊的見義勇為之舉被別人說成是炒作，導致不少人原本有施恩之心，因為這些惡議而不敢做善行，這也就使得我們的社會逐漸成為一個喪失感恩之心的冷漠社會。
2.受應試教育的影響
我國與其他國家不同，一直處于應試教育的模式中，即便是素質教育早在20世紀的80年代就已經被提出來，并且要求實施下去，可我國大部分的中小學教育依舊擺脫不了應試教育的影響。在應試教育的影響下，大部分的中小學校為了追求升學率，一味教導學生要以成績為主，其他的都不重要。即使是在教授的課本上碰到了有關德行教育題材的內容也只是一晃而過，不會“深究”。這也就導致學生所獲得的認知體驗不是深刻的。盡管這兩年有部分學校已經開始重視學生的心理健康，知道應該對學生進行心理健康教育，但是學校開展的心理教育依舊以考試為中心，對感恩方面的教育依舊漠不關心。這導致學生即便是學習成績優秀，步入了社會也不一定能成為對社會有用的人。
3.受家庭教育的影響
都說父母是孩子的第一個老師，因此家庭對學生感恩意識的培養有非常大的影響。但是受“望子成龍，望女成鳳”思想的影響，許多孩子被大人拿來作為光宗耀祖的工具。家長們認為只要孩子學習成績好，其他的都是次要的。這樣的想法影響著青少年的發展，漸漸的青少年自己也就認為學習成績才是最重要的，導致他們感恩意識缺失。這些青少年即便是在未來成功了，也不會對父母存有應有的感恩之心。
二、感恩教育實施策略
1.將感恩教育滲透于校園文化建設
由于學生大部分的活動時間都在學校度過，因此我們可以將感恩教育滲透進校園文化建設當中。學生在參與校園文化建設的過程中，由于受到校園文化當中感恩氛圍的影響，逐漸地潛移默化，就能夠培養出感恩情懷。滲透的形式有很多，比如說學?？梢远ㄆ谂e辦一些感恩活動，如成長足跡之類的活動，通過展現某些學生從牙牙學語到如今朝氣蓬勃的影像，讓學生感悟到自己的生命是父母給予的，自己能夠長這么大都是父母含辛茹苦換來的。這樣慢慢地也就能夠培養學生的感恩意識了。
2.多舉辦一些感恩活動
舉辦感恩活動最主要的目的是希望學生能夠在活動當中體驗到感恩的美好，從而逐漸培養感恩意識。不同的學校都會有日常教育活動，而班隊活動又是日常教育活動當中的一部分，學?？梢猿浞掷冒嚓牷顒觼黹_展對學生感恩意識的培養。感恩活動的開展可以結合感恩故事匯等形式。在感恩活動當中，青少年能夠進一步理解、意識到感恩意識的重要性。綜上所述，對青少年品德習慣的培養是一個任重道遠的過程，培養青少年的感恩意識不可能一蹴而就。學校、家庭、社會都應該對此加以重視，在生活中持之以恒地貫徹對青少年學生的感恩教育。
作者：潘靜 單位：廣西賀州市平桂管理區望高鎮中學
第二篇:青少年感恩教育的理性思考
一、感恩教育的意義
1.青少年自身成長和發展的需要人不但有自然屬性，還有社會屬性，個人的發展離不開社會，離不開大自然。相反社會的發展離不開人，大自然也離不開人。“吃水不忘挖井人”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些都是中華民族的傳統美德，一代代流傳，啟發作為個體的人必須尊重他人和他人的勞動成果的道理，使其懂得與別人交往的重要性，促使青少年改變孤僻、自我、個人主義的傾向，對青少年自身發展樹立一種正確的價值觀。“土能生白玉，地可產黃金”啟示每個人的發展離不開大自然，大自然給予我們陽光和空氣，孕育出我們的食物和萬事萬物，人必須熱愛和保護大自然，遵循自然規律，改造自然才能得到自然對人類的回報。這些詩詞俗語都能啟發青少年的認知，促使其發揮主觀能動性去探索大自然的奧妙，激發他們利用和改造大自然、保護大自然的意識，這種潛移默化的感恩教育還可以塑造青少年的健全人格和健康靈魂，有助于青少年自身的發展。2.構建社會主義和諧社會的需要作為祖國的下一代，肩負著建設祖國和實現中國夢的使命，青少年必須具備健全人格和健康靈魂。中國夢是我們的，更是你們青年一代的[2]。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。當代青少年是最具有創造精神的和最智慧的群體，感恩教育引導青少年樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀,培養一代有道德素質的青少年,社會主義和諧社會的發展正需要這樣的人才,未來和諧社會的公民必須具備最基本的感恩意識。3.繼承和弘揚中華民族傳統美德的需要感恩是中華民族的傳統美德，被一代代祖先傳承并弘揚，當今青少年有義務傳承和弘揚我國的優良傳統，保證優良文化的繼承和發展。儒家思想作為中國的主流思想，其“仁者愛人”等思想影響著世世代代人的道德健康發展。優良的傳統文化的思想就應該被時代的青年發揚光大。當代青少年必須學習接受傳統思想文化，領悟其中的內涵和魅力。弘揚中國的傳統美德也是構建社會主義和諧社會的有效對策，將依法治國與以德治國相結合的治國方案是最有效的方案。
二、當代青少年感恩意識淡薄或缺失的原因
從家庭層面看,父母是孩子的第一任老師，現在的父母對孩子的教育方式存在某些問題造成孩子人格發育上的缺陷。當下流行的節目《變形記》是反映當代青少感恩狀況的欄目，從《變形記》來看，目前我國農村青少年感恩意識遠遠要比城市青少年感恩意識濃厚，城市青少年比較叛逆，農村青少年身上幾乎沒有出現叛逆的情況，城市青少年的叛逆程度與家庭經濟條件成正比，家庭條件越優越，青少年越叛逆。探究其原因，第一，家長過分溺愛孩子，給孩子優越條件的教育方式是一種教育迷途。第二，父母對孩子不嚴格，放縱孩子，具有軟弱性，在孩子面前失去了威信。第三，當今的經濟社會，很多家庭過于注重家庭經濟收入，和孩子缺少溝通。第四，父母的言行影響著孩子。父母賭博、酗酒、家庭暴力、家庭破裂等因素也嚴重影響著孩子的身心發展。第五，望子成龍的錯誤教育理念。重智育，輕德育，家長認為成績是評判孩子好壞的標準，致使孩子不能自由發展自己。從學校層面看，學校教學制度不完善，我國教育體制還處于從應試教育向素質教育的轉型期，但仍以應試教育為主甚至忽視了素質教育。道德教育的理論、內容只有通過實踐內化為青少年的心理需求，才能推動青少年道德素質的提高，而道德實踐活動恰恰是我國青少年所缺乏的。從社會層面看，環境育人。不良的社會環境對青少年道德素質的影響極為嚴重，尤其是酒吧、網吧等不良場所。此外，還有一些青少年在享樂主義思想影響下，追求高消費的生活而又不愿意付出艱辛的勞動，演變為“啃老族”。從青少年自身層面看，馬斯洛提出的人的需要層次理論把人的需要分成生理需要、安全需要、情感和歸屬的需要、尊重需要和自我實現需要五類。根據馬斯洛的理論，青少年時期，情感和歸宿的需求比較重要，只有通過和同學、老師、家長、朋友之間的融洽關系，使其得到一種關心和愛，相互關心和照顧才能實現他們的情感和歸屬的需求。青少年應加強自身控制力和心理品質的培養，有意地控制各種欲望。加強自身情操的陶冶，對一些生活中的困惑，積極與外部溝通，尋求父母、老師、朋友等外部支持。
三、青少年感恩教育的實施對策
（一）改革教育體制
目前，我國教育體制尚未完善，還處于從應試教育向素質教育的轉型期，但仍然以應試教育為主，國家應該改革教育體制，德育和智育兩手抓，兩手都要硬。在就業方面，用人單位把“證書”作為職業大門的“門票”，使社會上很多有知識有技能的人才得不到自由發展，埋沒了所謂的“伯樂和千里馬”。政府和相關教育部門要重視教育制度改革，把教育改革落到實處，切實從建設高素質的教師隊伍、改善教學制度、優化學校管理制度三方面進行。對于教師應該定期考察他們的知識水準，以防止有些價值錯位的教師渾水摸魚，同時實行一套方案，讓學校領導、教師、學生匿名評估教師的道德水平，讓道德評估結果和教師的工資掛鉤，實行打分制，對教師道德素質進行考查，對工資適當進行獎懲。
（二）家庭教育為主、學校教育為輔的雙向互動
“感恩”是“德”的一方面，把感恩教育上升為德育更為全面。父母是孩子的第一任教師，孩子從小到大，最初的學習方式表現為模仿性學習，父母和其他人的言談舉止都會被孩子所學到。家庭對孩子的教育不應該以說理的方式進行，父母需要用自己的言行去影響孩子，家長和孩子需要建立一種友誼必須保證讓孩子感受到母愛和父愛。父母不應強行給孩子灌輸尊重教師和他人的思想，要選好時機，最好在過節日時一家人團聚，與孩子討論學習，關心孩子在學習生活中有什么收獲，遇到了哪些困難。古詩有“潤物細無聲”，學校對孩子的德育不應用純粹的理論灌輸，這樣不但達不到效果反而有可能適得其反。父母、孩子、教師之間應該形成一個三角鏈，利用節假日老師、孩子、家長之間面對面相互聊天，使三者之間兩兩沒有隱瞞對方的東西。
（三）優化社會環境
社會也擔任著青少年的老師的角色，社會作為一個“無形的老師”對孩子的身心健康的發展具有導向作用。學校和家庭應該把法律教育重視起來，想辦法讓學生明白觸犯法律和道德底線的后果，“近朱者赤，近墨者黑”，教育學生不盲目去結交社會上的人。另外，社會上一部分青少年由于家庭條件等因素輟學，也是當今青少年犯罪率高的原因，這部分青少年缺乏知識、技能、道德，被社會所拋棄，為了生存，他們去搶劫、偷盜，嚴重影響區域內治安環境，因此有必要從根本上解決此問題。大力發展職業教育，既是經濟發展的需要，也是促進社會公平的需要[3],只有解決這部分社會閑散青少年的生存問題才是最根本的解決之道。
四、小結
建設社會主義和諧社會是一個復雜而艱巨的任務，需要國家和人民共同努力，國家引導人民，人民配合國家。感恩教育是德育主要的一方面，德育離不開感恩教育。部分影響整體，量變引起質變。只有把部分問題處理好，才能為處理整體問題減少困難，“少年強，則國強”，青少年作為社會的一部分，肩負著繼承祖國大業的使命，是不容忽視的元素。國家在追求經濟增長的同時，國民素質也要同步提高。盡力使各種發展因素之間達到和諧，這樣才能更有效地建設社會主義和諧社會。
作者：汪瑞 單位：西北師范大學
第三篇:青少年感恩教育實踐研究
一、感恩教育的意義
（一）青少年身心發展的需要
很多孩子的成長過程中會產生強烈的自卑感和逆反情緒，表現在：對自己缺乏信心，不愿參加活動，害怕失敗，自暴自棄，漠視關心，不接受建議，抵觸情緒嚴重等等。很多學生甚至感受不到同學的友誼，老師和家長的關心。我們應該重視青少年的身心發展，增強感恩意識，這就需要家庭、學校和社會的共同正確引導。
（二）構建社會主義和諧社會的需要
感恩是和諧社會的情感基礎：一方面推動社會主義物質文明、政治文明、精神文明和生態文明的全面發展；另一方面可以為人與人的和諧共處，為家長、學校實施青少年感恩教育,提供有益的參考。學校德育、家庭教育的良性發展，和諧人際關系的建立，有利于青少年的健康成長，有利于構建和諧社會。
（三）弘揚中華美德的需要
感恩思想得到古人的推崇：“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等等都體現著一種知遇之恩、養育之恩、培養之恩、救命之恩。
二、當代青少年感恩意識缺失的原因
（一）家庭因素的影響
“什么樣的家庭走出什么樣的孩子”這句流傳甚廣的話是有一定道理的。從社會角度來說，青少年期是社會化的關鍵期。他們的智力、性格發展直接影響今后的人生以及對未來社會的看法。在這個時期，父母的教育態度和教育方式對青少年起到重大影響。從家庭環境角度來說，孩子人品的好壞就是父母人格的體現。
（二）學校教育的忽視
從課程角度來說，思想政治課本是學校德育教育的最好平臺，但受到條條框框的制約，受到課程化的限制。從學校教育角度來說，重智輕德、強調政治性、忽視德育實踐、無視德育評價，導致學校德育目標難以實現。
（三）社會環境的負面影響
青少年的健康成長離不開良好的社會文化輿論環境。講道德的人吃虧，不講道德的人卻謀得好處；有權有勢，在學校受到照顧，甚至欺負同學；做了好人好事，卻被人敲詐勒索。這些現象，讓青少年感到困惑，如果得不到正確的引導，就會逐漸形成扭曲的人格，甚至走向犯罪的道路。
（四）青少年自身素質不足
由于各方面的原因，有些青少年成績不好，對自己缺乏信心，害怕失?。粚λ四魂P心，厭煩抵觸。他們感受不到溫暖的同時，也不會感恩他人。
（五）感恩教育評價機制不健全
目前，關于感恩教育的評價機制和評估辦法還沒有建立，導致感恩教育很難落到實處。知恩卻不知如何報恩；施恩卻不知道如何評價；感恩卻不知如何去做。沒有一個正確的評判標準，只能空對空，無法正確引導青少年，最終失去感恩的激情和愿望。
三、社會主義和諧社會視角下青少年感恩教育的實施對策
（一）借鑒科學理論，樹立感恩意識
用科學理論武裝青少年的思想，形成正確的行為習慣。例如，愛國主義教育，可以增強青少年的榮譽感和責任感。家庭美德教育，可以樹立青少年感恩意識，構建和諧家庭，促進和諧社會的發展。
（二）充分發揮家庭教育優勢
1.建立學習型家庭。父母不以享樂的姿態出現在家庭中，“腹有詩書氣自華”。通過親子閱讀，用書中的故事教育孩子。比如，和孩子一起讀《愛心樹》，這是關于一棵樹和一個男孩的故事。大樹為小男孩遮陽，和他一起玩耍，為他奉獻了自己的一切。通過這個感人的故事讓孩子明白父母的愛是最無私最偉大的。通過這個故事，孩子要學會感恩父母的養育之恩。通過陪伴讀書，和孩子一起討論書中的內容，這樣既能增強對書中內容的理解和掌握，又能促進家長和孩子的溝通，形成良好的家庭環境。比如，閱讀世界經典名著《秘密花園》，書中的主人公是一個十歲的小女孩，名字叫瑪麗，性格霸道孤僻。后來瑪麗通過兩個朋友，學會了助人為樂，學會了感恩他人。最后瑪麗變成了一個懂禮貌、有愛心的小姑娘。家長通過和孩子一起討論瑪麗的成長故事，可以讓孩子明白許多道理。2.培養青少年孝恩理念。孝，是中華民族的傳統美德。家庭成員之間對待老人要提倡孝道，終身勿忘養育恩。3.培養青少年回報意識。家庭教育要培養孩子的回報意識，回報父母的哺育、培養，回報老師的教導、指引，回報同學的幫助、支持，回報救護自己的人，通過付出和努力，用實際行動予以報答。
（三）充分發揮學校教育的主導地位和優勢
1.結合節日開展感恩活動。每年5月的第二個星期日為母親節。學校可以開展各項活動，弘揚母愛，倡導母愛。比如，讓學生為母親做一件事，開展詩歌朗誦活動等等。每年6月的第三個星期日為父親節。學校可以借助父親節，邀請父親來學校，和學生們一起上課，討論，做游戲。通過一系列的活動，加強父親的教育力量，感恩父親。每年教師節，學校可以組織各種感恩師恩的活動。比如，學生為老師制作愛心卡片；學校組織教師節晚會，通過豐富多彩的節目，向老師表達最真摯的祝福。每年11月的第四個星期四是感恩節。學?？梢蚤_展系列主題感恩活動。2.在學校日常習慣中培養感恩意識。在教科書的第一頁工工整整地寫上父母的生日。開展為父母多做事，為父母過生日的活動。學校為每個學生過生日，過生日的同學感恩父母。3.注重校園文化建設。學校的圖書館是武裝青少年頭腦的最好陣地，配備大量感恩勵志的書籍；充分發揮校園廣播的力量，平時要播報發生在身邊的感恩故事；學校要請典型人物做報告；展覽館可以展出各種感恩勵志的圖片和視頻。4.感恩教育滲透到學科教學中。例如，朱自清的《背影》，父親的身姿感動著我們，學習文章的同時，也體會到父愛的樸實無華，潤物細無聲。5.學高為師,德高為范。教師在學校的感恩教育中占有重要的地位。教師應該具有感恩的心，感恩情懷；應做到善于表達自己的感激。
（四）優化社會環境營造全民感恩氛圍
1.優化社會大環境，發揮政府主導作用，為青少年創造良好的社會氛圍。花園之國——新加坡，關注中華文化，重視儒家倫理思想，在對青少年的道德教育中，政府給予高度重視，全民動員，社會風氣非常利于青少年的成長和發展。2.充分發揮傳播媒介的正能量。比如，《感動中國年度十大人物》等就是很好的題材。3.完善社區環境，“建立社區一體化”德育網絡。v社區聘請校外德育輔助員，利用假期和周末對青少年進行德育教育；社區建立學校、家長、街道干部聯系溝通機制，為學生的健康成長提供最有效的幫助。
（五）啟動心理疏導
為感恩教育保駕護航啟動心理健康教育，幫助青少年認識自我。開展各種心理輔導活動，提高青少年的心理素質；建立心理咨詢室。對存在心理問題的青少年進行心理疏導，解除他們的心理障礙。
作者:邱悅雯 王惠莉 單位:山東省煙臺工程職業技術學院
參考文獻：
[1]陶志瓊.關于感恩教育的幾個問題的探討[J].教育科學，2004,(4)
[2]任現品.略論儒家文化的感恩意識[J].孔子研究,2005
[3]葉瀾.為“性命.實踐教育學派”創建而努力[J]教育研究,2004,(2).
第四篇:和諧社會下青少年感恩教育的思考
感恩作為中華民族的傳統美德，是道德規范中必不可少的因素，當代的青少年感恩意識淡薄甚至缺失，道德滑坡。從近幾年的媒體報道可以看出，由青少年引起的社會負面現象逐年在增加，青少年犯罪率居高不下，這些問題從某種程度影響著社會主義和諧社會建設的進度和效果，因此有必要分析問題出現的原因，尋求一條有效解決問題的途徑，加強青少年感恩教育，提升青少年道德素質，優化社會環境，有效促進社會主義和諧社會的建設和發展。
一、感恩教育的內涵與意義
1.青少年自身成長和發展的需要
人不但有自然屬性，還有社會屬性，個人的發展離不開社會，離不開大自然。相反社會的發展離不開人，大自然也離不開人。“吃水不忘挖井人”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些都是中華民族的傳統美德，一代代流傳，啟發作為個體的人必須尊重他人和他人的勞動成果的道理，使其懂得與別人交往的重要性，促使青少年改變孤僻、自我、個人主義的傾向，對青少年自身發展樹立一種正確的價值觀。“土能生白玉，地可產黃金”啟示每個人的發展離不開大自然，大自然給予我們陽光和空氣，孕育出我們的食物和萬事萬物，人必須熱愛和保護大自然，遵循自然規律，改造自然才能得到自然對人類的回報。這些詩詞俗語都能啟發青少年的認知，促使其發揮主觀能動性去探索大自然的奧妙，激發他們利用和改造大自然、保護大自然的意識，這種潛移默化的感恩教育還可以塑造青少年的健全人格和健康靈魂，有助于青少年自身的發展。
2.構建社會主義和諧社會的需要
作為祖國的下一代，肩負著建設祖國和實現中國夢的使命，青少年必須具備健全人格和健康靈魂。中國夢是我們的，更是你們青年一代的[2]。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。當代青少年是最具有創造精神的和最智慧的群體，感恩教育引導青少年樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀,培養一代有道德素質的青少年,社會主義和諧社會的發展正需要這樣的人才,未來和諧社會的公民必須具備最基本的感恩意識。3.繼承和弘揚中華民族傳統美德的需要感恩是中華民族的傳統美德，被一代代祖先傳承并弘揚，當今青少年有義務傳承和弘揚我國的優良傳統，保證優良文化的繼承和發展。儒家思想作為中國的主流思想，其“仁者愛人”等思想影響著世世代代人的道德健康發展。優良的傳統文化的思想就應該被時代的青年發揚光大。當代青少年必須學習接受傳統思想文化，領悟其中的內涵和魅力。弘揚中國的傳統美德也是構建社會主義和諧社會的有效對策，將依法治國與以德治國相結合的治國方案是最有效的方案。
二、當代青少年感恩意識淡薄或缺失的原因
從家庭層面看,父母是孩子的第一任老師，現在的父母對孩子的教育方式存在某些問題造成孩子人格發育上的缺陷。當下流行的節目《變形記》是反映當代青少感恩狀況的欄目，從《變形記》來看，目前我國農村青少年感恩意識遠遠要比城市青少年感恩意識濃厚，城市青少年比較叛逆，農村青少年身上幾乎沒有出現叛逆的情況，城市青少年的叛逆程度與家庭經濟條件成正比，家庭條件越優越，青少年越叛逆。探究其原因，第一，家長過分溺愛孩子，給孩子優越條件的教育方式是一種教育迷途。第二，父母對孩子不嚴格，放縱孩子，具有軟弱性，在孩子面前失去了威信。第三，當今的經濟社會，很多家庭過于注重家庭經濟收入，和孩子缺少溝通。第四，父母的言行影響著孩子。父母賭博、酗酒、家庭暴力、家庭破裂等因素也嚴重影響著孩子的身心發展。第五，望子成龍的錯誤教育理念。重智育，輕德育，家長認為成績是評判孩子好壞的標準，致使孩子不能自由發展自己。從學校層面看，學校教學制度不完善，我國教育體制還處于從應試教育向素質教育的轉型期，但仍以應試教育為主甚至忽視了素質教育。道德教育的理論、內容只有通過實踐內化為青少年的心理需求，才能推動青少年道德素質的提高，而道德實踐活動恰恰是我國青少年所缺乏的。從社會層面看，環境育人。不良的社會環境對青少年道德素質的影響極為嚴重，尤其是酒吧、網吧等不良場所。此外，還有一些青少年在享樂主義思想影響下，追求高消費的生活而又不愿意付出艱辛的勞動，演變為“啃老族”。從青少年自身層面看，馬斯洛提出的人的需要層次理論把人的需要分成生理需要、安全需要、情感和歸屬的需要、尊重需要和自我實現需要五類。根據馬斯洛的理論，青少年時期，情感和歸宿的需求比較重要，只有通過和同學、老師、家長、朋友之間的融洽關系，使其得到一種關心和愛，相互關心和照顧才能實現他們的情感和歸屬的需求。青少年應加強自身控制力和心理品質的培養，有意地控制各種欲望。加強自身情操的陶冶，對一些生活中的困惑，積極與外部溝通，尋求父母、老師、朋友等外部支持。
三、青少年感恩教育的實施對策
（一）改革教育體制
目前，我國教育體制尚未完善，還處于從應試教育向素質教育的轉型期，但仍然以應試教育為主，國家應該改革教育體制，德育和智育兩手抓，兩手都要硬。在就業方面，用人單位把“證書”作為職業大門的“門票”，使社會上很多有知識有技能的人才得不到自由發展，埋沒了所謂的“伯樂和千里馬”。政府和相關教育部門要重視教育制度改革，把教育改革落到實處，切實從建設高素質的教師隊伍、改善教學制度、優化學校管理制度三方面進行。對于教師應該定期考察他們的知識水準，以防止有些價值錯位的教師渾水摸魚，同時實行一套方案，讓學校領導、教師、學生匿名評估教師的道德水平，讓道德評估結果和教師的工資掛鉤，實行打分制，對教師道德素質進行考查，對工資適當進行獎懲。
（二）家庭教育為主、學校教育為輔的雙向互動
“感恩”是“德”的一方面，把感恩教育上升為德育更為全面。父母是孩子的第一任教師，孩子從小到大，最初的學習方式表現為模仿性學習，父母和其他人的言談舉止都會被孩子所學到。家庭對孩子的教育不應該以說理的方式進行，父母需要用自己的言行去影響孩子，家長和孩子需要建立一種友誼必須保證讓孩子感受到母愛和父愛。父母不應強行給孩子灌輸尊重教師和他人的思想，要選好時機，最好在過節日時一家人團聚，與孩子討論學習，關心孩子在學習生活中有什么收獲，遇到了哪些困難。古詩有“潤物細無聲”，學校對孩子的德育不應用純粹的理論灌輸，這樣不但達不到效果反而有可能適得其反。父母、孩子、教師之間應該形成一個三角鏈，利用節假日老師、孩子、家長之間面對面相互聊天，使三者之間兩兩沒有隱瞞對方的東西。
（三）優化社會環境
社會也擔任著青少年的老師的角色，社會作為一個“無形的老師”對孩子的身心健康的發展具有導向作用。學校和家庭應該把法律教育重視起來，想辦法讓學生明白觸犯法律和道德底線的后果，“近朱者赤，近墨者黑”，教育學生不盲目去結交社會上的人。另外，社會上一部分青少年由于家庭條件等因素輟學，也是當今青少年犯罪率高的原因，這部分青少年缺乏知識、技能、道德，被社會所拋棄，為了生存，他們去搶劫、偷盜，嚴重影響區域內治安環境，因此有必要從根本上解決此問題。大力發展職業教育，既是經濟發展的需要，也是促進社會公平的需要[3],只有解決這部分社會閑散青少年的生存問題才是最根本的解決之道。
四、小結
建設社會主義和諧社會是一個復雜而艱巨的任務，需要國家和人民共同努力，國家引導人民，人民配合國家。感恩教育是德育主要的一方面，德育離不開感恩教育。部分影響整體，量變引起質變。只有把部分問題處理好，才能為處理整體問題減少困難，“少年強，則國強”，青少年作為社會的一部分，肩負著繼承祖國大業的使命，是不容忽視的元素。國家在追求經濟增長的同時，國民素質也要同步提高。盡力使各種發展因素之間達到和諧，這樣才能更有效地建設社會主義和諧社會。
作者:汪瑞 單位:西北師范大學
第五篇:青少年感恩教育初探
[摘要]我國大部分青少年的心態都較為叛逆，好勝心和自我意識也比較強，這些心態特征使得他們在感恩意識方面較為短缺。受經濟發展、應試教育、家庭教育等的影響，當前青少年感恩教育缺失。據此提出了感恩教育實施策略，包括將感恩滲透于校園文化建設，多舉辦一些感恩活動等。
[關鍵詞]和諧社會；青少年；感恩教育
近幾年，隨著社會心理學的興起，人們對感恩這方面的關注也越來越密切。通過收集大量的與感恩相關的統計結果之后，我們發現：對于我國社會來說，良好的感恩品質能夠增強個體的親社會行為，具有感恩意識的人能夠加強自身的移情能力，也能夠擁有更為強烈的集體感與歸屬感。但是目前我國大部分青少年的感恩意識缺失，導致大部分青少年的團隊意識、歸屬感都不強。為此本文特對青少年感恩意識缺失的原因進行分析，并提出一些真實案例來為感恩教育的實施提供一定的依據。
一、青少年感恩教育缺失的原因
1.受經濟發展的影響
自改革開放以來，我國的社會經濟就一直處于一個飛速發展的階段，近幾年為了能夠順應經濟的發展，我國社會開始轉型。在這個轉型期，受不少因素的影響，一些唯利是圖、冷漠自私的行為日益高發，不少青少年原本較強的感恩意識逐漸喪失，變成自私自利的性格。就拿最近微博上的熱門新聞來說，一個妙齡女性去往醫院的路上看見一個大爺不慎摔倒，便上前扶救，恰巧被熱心網友拍下上傳到互聯網。上傳之后，引起一番眾議。不少網友評論“拍出來的照片明顯是擺拍”“想成網紅想瘋了吧”等。原本應該受人稱贊的見義勇為之舉被別人說成是炒作，導致不少人原本有施恩之心，因為這些惡議而不敢做善行，這也就使得我們的社會逐漸成為一個喪失感恩之心的冷漠社會。
2.受應試教育的影響
我國與其他國家不同，一直處于應試教育的模式中，即便是素質教育早在20世紀的80年代就已經被提出來，并且要求實施下去，可我國大部分的中小學教育依f擺脫不了應試教育的影響。在應試教育的影響下，大部分的中小學校為了追求升學率，一味教導學生要以成績為主，其他的都不重要。即使是在教授的課本上碰到了有關德行教育題材的內容也只是一晃而過，不會“深究”。這也就導致學生所獲得的認知體驗不是深刻的。盡管這兩年有部分學校已經開始重視學生的心理健康，知道應該對學生進行心理健康教育，但是學校開展的心理教育依舊以考試為中心，對感恩方面的教育依舊漠不關心。這導致學生即便是學習成績優秀，步入了社會也不一定能成為對社會有用的人。
3.受家庭教育的影響
都說父母是孩子的第一個老師，因此家庭對學生感恩意識的培養有非常大的影響。但是受“望子成龍，望女成鳳”思想的影響，許多孩子被大人拿來作為光宗耀祖的工具。家長們認為只要孩子學習成績好，其他的都是次要的。這樣的想法影響著青少年的發展，漸漸的青少年自己也就認為學習成績才是最重要的，導致他們感恩意識缺失。這些青少年即便是在未來成功了，也不會對父母存有應有的感恩之心。
二、感恩教育實施策略
1.將感恩教育滲透于校園文化建設
由于學生大部分的活動時間都在學校度過，因此我們可以將感恩教育滲透進校園文化建設當中。學生在參與校園文化建設的過程中，由于受到校園文化當中感恩氛圍的影響，逐漸地潛移默化，就能夠培養出感恩情懷。滲透的形式有很多，比如說學?？梢远ㄆ谂e辦一些感恩活動，如成長足跡之類的活動，通過展現某些學生從牙牙學語到如今朝氣蓬勃的影像，讓學生感悟到自己的生命是父母給予的，自己能夠長這么大都是父母含辛茹苦換來的。這樣慢慢地也就能夠培養學生的感恩意識了。
2.多舉辦一些感恩活動
舉辦感恩活動最主要的目的是希望學生能夠在活動當中體驗到感恩的美好，從而逐漸培養感恩意識。不同的學校都會有日常教育活動，而班隊活動又是日常教育活動當中的一部分，學?？梢猿浞掷冒嚓牷顒觼黹_展對學生感恩意識的培養。感恩活動的開展可以結合感恩故事匯等形式。在感恩活動當中，青少年能夠進一步理解、意識到感恩意識的重要性。
綜上所述，對青少年品德習慣的培養是一個任重道遠的過程，培養青少年的感恩意識不可能一蹴而就。學校、家庭、社會都應該對此加以重視，在生活中持之以恒地貫徹對青少年學生的感恩教育。
第六篇:管窺提升青少年感恩教育的時效性
一、首先讓學生明白為什么要感恩
在人生的道路上，隨時都會產生令人動容的感恩之事，且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學習中所遇之事、所遇之人給予我們的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動、去銘刻、去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。因此，讓學生知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。
二、開展一系列具有時效性的感恩教育活動
學校對學生的思想品德教育要從點滴做起，重視感恩教育的效果。我們可以在學生中間可以開展一系列的感恩教育活動，活動內容要豐富多彩。
1.每一位學生學會唱一兩首感恩的歌，例如，《感恩的心》《父親》《母親》《兒行千里》等，我們可以通過音樂來感染和熏陶學生。
2.要求每一位學生算一筆感恩的賬，算一算自己的爸爸媽媽已經為自己付出或預計將要付出的經濟支出。以此來讓學生了解父母為自己物質與精神上的付出到底有多少，進而使他們從內心深處去理解父母的艱辛。
3.每一位學生都要給自己的爸爸媽媽寫一封感恩的信，與爸爸媽媽進行思想溝通和情感交流。
4.組織學生參加一次“學會感恩，共創和諧”為主題的教育演講會，并在演講比賽中觀看《我們怎樣感恩的》教育短片，讓學生明白為什么要感恩。
5.做一件感恩的事。每一位學生要為同學、或為班級、或為教師和為學校做一件感恩的事，用實際行動感恩父母，比如，為父母親整理房間、洗碗、倒茶，做一些力所能及的事，減輕父母親的負擔；幫助有困難的同學等。
6.每周安排學生進行一次以“感恩”為主題的國旗下演講，激發學生的感恩之心。
7.組織學生參加以“感恩”為主題的專題講座，以此來教會學生在具體的學習、生活中如何從點滴做起，做一些感恩之事，學做一個會感恩的人。
8.組織學生參加勞動實踐活動，使他們從勞動中體驗勞動的艱辛與快樂，從而讓學生學會感恩大自然。
9.利用校園廣播播放有關感恩的歌曲及感恩故事，以氛圍影響人、培養人、塑造人。
10.每班以“感恩”“愛國”為主題，每人辦一份小報，以此來激發和增強學生“感恩社會，報效祖國”的深刻感情。
11.還可以通過背誦《三字經》《弟子規》等蒙學經典來熏陶學生，創設良好的的育人環境，從而達到教育應有的效果。
通過一系列的感恩教育活動，全方位地對學生進行了深刻而具體的感恩強化教育，可以使學生的思想發生較大的變化，慢慢地理解父母的艱辛，老師的不易，自然的偉大，祖國的強大，培養了學生的責任感和感恩之心，增強了學生集體主義和愛國情感，達到了良好的感恩教育的時效性。當然，光靠學校的教育是遠遠不夠的。家庭教育是培養學生感恩的基礎，家長要以身作則，從小就要培養孩子的感恩之心，讓他們做一些力所能及的事，學會感恩父母，進而感恩其他人。其次，社會也應該營造良好的環境，為學生提供一個正確的平臺，學會感恩的方法，來回報社會，并做出自己應有的貢獻。只有家庭、學校、社會三位一體，形成有效的合力，才能使學生真正懂得感恩、學會感恩，做一個有益于社會的人。
作者：代彤洲 單位：甘肅省張掖市第一農業中學
