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服裝設計的優缺點范文1
關鍵詞：現代扎染；服裝設計；應用思考
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.198
扎染屬于我國古代的一種民間工藝，在古代被稱作絞頗或者絞染。大多采用繩子或者線捆綁的方法進行防染。據《二儀實錄》載， 手工扎染“ 秦漢間始有， 不知何人造， 陳梁間貴賤通服之”。可見，我國扎染藝術的歷史還是比較悠久的，而且在現代已經成為了一種獨具一格的手工工藝。
在科技發展非常迅速的今天，印染工藝也逐漸走向機械化，但是傳統的施工印染工藝至今還是被保留了下來?，F在的扎染藝術通過先進技術與扎染工藝和手法的融合，不斷的改善其加工程序，所以出現了手工噴繪、拓印、扎染以及轉移壓皺等新型加工工藝。在各種紡織面料和成衣上運用現代印染科技和扎、縫、包、染、噴、繪、拓、刷、雕、壓等各種特殊工藝手法相結合，從而制造出和工業印染所不同的視覺效果，把現代的扎染工藝應用在成衣的制作上就是“現代扎染成衣”。
現代扎染成衣這樣的設計手法與別的成衣的設計手法有相同的地方，但是也有其獨特的地方，它在設計上以及生產上都受到許多因素的制約，而且受制約的因素不同，達到的設計效果也會不一樣。根據設計手法的差別分，主要有工藝設計手法、變換設計法、款式設計法、風格設計法、局部設計法等。
1 工藝設計法在服裝設計中的應用思考
工藝設計法指的是采用現代扎染成衣的方法結合一些獨特的工藝性質來進行成衣設計。對于成衣的款式在這里就不多加描述了，我們把研究的重點放在成衣扎染的原理、扎染之后的效果以及扎染出來的色彩上面，工藝設計法在如今當數應用最為廣泛的一種設計方法。而在現實當中，我們可以采用單獨的工藝進行設計，也可以將各種不同的工藝進行結合。
使用單獨的工藝指的是僅采用一種扎染工藝手法，這種工藝具有穩定性好、成本低等優點，在成衣的后整理階段應用的比較多，對于數量比較多的大眾成衣也比較適用。
將各種不同的工藝進行結合能夠使得成衣的外觀更加的豐富，例如將吊染、斷然、亂花等工藝結合進行扎染，就會創造出一種色彩和諧的效果，不過這種工藝的成本比較高，所以適用于檔次較高的成衣設計。
2 變換設計法在服裝設計中的應用思考
現代扎染成衣可分為材料、工藝、設計三個部分，所以設計方法的變換就是圍繞這三個部分進行的。例如，可更換成衣的材料或者輔料來改變成衣的手感，或者在傳統的絞纈手法里融入現代的服裝線性，能夠制造出對比鮮明的效果，給人眼前一亮的感覺，此外，還可以在現代扎染工藝當中采用多種面料搭配的方法進行成衣設計，既能保留扎染工藝的優點，又能趕上時代潮流，使得成衣的設計能夠迎合現展的需要。
3 款式設計法在服裝設計中的應用思考
款式設計法指的是從款式方面著手進行設計，通過現代扎染工藝和款式的融合，襯托出款式的特色?？稍谝呀浲瓿傻某梢律厦娌捎迷竟に囘M行設計，也可對成衣的局部進行扎染等處理，之后在做成成衣。這種設計方法的重點是款式設計，例如一件款式精致的晚禮服的設計，通過將款式和吊染工藝進行配合，從而制呈現出一種優雅別致、大方高貴的效果，具有協調統一的立體感。
4 風格設計法在服裝設計中的應用思考
現代扎染工藝的色彩變換、款式風格和扎染手法的應用的目的是為了能夠設計出獨具一格的服裝，那就要求不管是扎染工藝、款式風格，還是顏色變換都要和諧統一，全部的服裝設計都要在明確的風格限制下進行。
要設計出風格獨特的成衣既要摒棄傳統服飾當中一些陳舊、拖沓的結構，也要將現代設計理念和傳統工藝手法相結合，通過多種工藝的搭配，使用具有代表性的民族元素進行成衣設計。
波普風格設計采用潑染、浸染或者噴染的方法，把面料進行大面積的處理以后，在成衣的局部加入一些當代比較流行的文字或者配上一些具有時代特色的圖案，這樣設計出來的服裝極具時代魅力。
而波希米亞風格的設計多采用段染、吊染或者段染的方法，在成衣的領口、袖口或者衣服的其他部位鑲上精美的花邊，或者加入比較繁雜的褶皺、流蘇等花樣設計，然后再添加一些手工藝制造的成分，將波希米亞的特色呈現得淋漓盡致。
經典優雅風格的成衣無論是在色彩上還是在外形上的設計都比較別致，在保證經典優雅風格的前提下，采用吊染或者局部絞纈浸染一級亂花等方法，然后通過一些現代化的工藝對成衣的局部進行細致的處理，使得整件衣服呈現出精致、優雅和高貴的效果。
中性休閑風格的服裝大都具有簡單、素雅的特點，它的材料大多采取質量較好的且耐磨的布料，款式的設計盡量追求簡約得體，通過浸染、噴染、注染等加工方法，使得設計出來的成衣既簡約，又富有高雅、大方等優點。
5 局部設計法在服裝設計中的應用思考
局部設計法指的是對成衣的某些部位進行現代化的處理，從而使得成衣的局部比較精致，能夠體現出扎染工藝的特點，從局部入手，在每一個細微之處進行處理，這樣整體的效果也會得到提升。
就拿扎染中的點纈來說，它的運用越來越廣泛，可采用單獨的紋樣進行圖案設計，也可將多種紋樣進行搭配來設計圖案，并將圖案裝飾在成衣的不同部位，例如成衣的邊緣部位或者中間部位可采用不同的紋樣。邊緣位置就是服裝的襟邊、領部、袖口、口袋邊、褲側縫、肩部、臀側縫、體側部、下擺等位置，這些位置對于細節的要求比較高，注重細節美和特色美。
6 結束語
服裝設計的優缺點范文2
關鍵詞：計算機輔助排樣；服裝設計；裁剪
21世紀是科學技術快速發展的時代，各種先進技術應用于各個領域中，在服裝行業也是如此，將計算機輔助排樣技術應用在服裝設計中是一種新的突破，所謂排樣就是將多個不同的圖形在平面區域內進行布置，如何來布置以及布置的好壞都會對產品的成本以及效率有一定影響，這就需要設計人員在工作的時候一定要足夠細心，足夠認真。計算機輔助排樣的優點有很多，例如：提高材料利用率、提高產品的整體質量以及縮短生產周期等，同時該系統還可以與一些先進的輔助技術相結合，如計算機輔助設計以及其他，這樣能夠進一步提高系統的可靠性，對以后的計算機生產管理有一定的作用[1]。本文對計算機輔助排樣在服裝設計裁剪中的應用問題進行具體分析，希望能為以后服裝設計方面的工作提供一些幫助。
1計算機輔助排樣（CAN）在服裝設計裁剪中的應用
1.1服裝設計圖形輸入與處理
在微機上運行的軟件系統，可以有Windows95，Windows98以及Windows2000等，將計算機輔助排樣（ComputerAidedNesting，CAN）系統在這些軟件系統上運行的時候，主要包括了以下幾個模塊：服裝設計圖形輸入、預處理、自動排樣以及結果輸出等。具體的過程應該是先將服裝的圖形及尺寸通過接口進行輸入，可以通過CAD/CAN的方式。然后可以轉換為更加方便的數據結構，確保能夠進行一定的優化，由于系統在進行自動計算的時候對服裝面料用量較小，因此只能根據用戶的輸入方式來進行排樣，將這些排樣的結果在屏幕上更好地顯示出來，在完成了自動排樣之后用戶對結果不滿意的情況下，可以采用其他的方式來進行計算，例如可以直接進入到人機交互的整個過程中，通過這種人機對話的方式可以完成很多操作，如對服裝的平移、增加、刪除、旋轉等，這樣就能讓排樣的結果達到最佳的效果。最后再利用文件的形式將排樣結果進行輸出，還要給出相應面料的利用率將這些都通過打印機進行輸出。對于服裝設計圖形處理方面，主要獲取排樣零件的選擇與圖形的信息，根據一定的數據結構來完成信息庫，可以采用AutoCAD系統軟件進行操作，這樣的數據結構轉換起來更加容易，很多二維的圖形也可以利用AutoCAD來生成，或者可以借助掃描儀的方式來獲得，如果從專業的角度來獲得圖形信息，那么就可以不斷地對數據進行統一。設計師在獲取服裝款式以及造型的時候，也可以充分借助各種工具，設計師可以先設計相應的款式，然后再選擇與自己設計相符合的人體模特，根據模特試穿的效果來做出相應的修改；設計師還可以將自己的想法先在電腦屏幕上表現出來，利用CAD來將設計的內容放在電腦里保存，方便以后繼續使用，還可以充分利用已有的成果，真正實現將技術與藝術相結合的效果[2]。
1.2自動排樣的類型
通過系統給出的窗口來對面料的長度、寬度和排樣時間進行說明，自動排樣是希爾伯特為數學工作者提出的數學難題，其中最關鍵的就是對二維圖形進行優化排樣，所有數學者都在探索但是始終沒有找到正確的答案，從理論上可以對問題進行解答，在其他領域例如沖壓、切割方面都已經應用了各種先進技術，將計算機技術應用在排樣問題中可以通過多種方式來進行，人機交互法、矩形包絡法以及解析函數法等，這些算法都有或多或少的優缺點。根據對其他方面的算法進行研究，可以學到更多關于計算機系統的知識，也能提出更多具有創新性的方案，進行粗排的時候可以利用矩形包絡法，研究區域的時候可以進行精排，這樣既提高了利用率，也能降低算法的復雜程度，主要包括精排和粗排的方式，粗排的方式是因為服裝圖形有著一定的復雜性與多樣性，給排樣帶來的計算量是很大的，嚴重的甚至影響到排樣效率。因此在進行粗排的時候，應該充分利用服裝輪廓的特點選擇面積比較小的，也就是最接近實際的服裝圖形來進行排樣，再根據具體的方法對這些圖形進行優化，排樣完成后逐漸恢復原始的圖形。這樣不僅簡化了排樣的模型，還能將復雜的問題進行一定的簡化。具體的方法如下：可以先求出服裝的包絡矩形，然后對某一時刻假設為排樣布局N，而下一代的矩形是D，當排上D之后這時的布局就是N+1，如果選擇D的布局作為最終的評估函數，那么布局的原則就是最大的。在精排的時候費時是最少的，并且排樣的效率也會比較高，能夠滿足服裝在設計時的整體需求，但是它還存在一些不足之處，排樣的結果不能達到最佳的狀態[3]。如圖1所示，a圖是兩件服裝，b圖是粗排的結果，那么可以看出服裝2應該再向服裝1左移一部分，但是利用率不如c圖，為了讓這一問題得到更好的解決，可以在粗排的基礎之上采取精排的方式，采用精確定位的形式讓圖形更加接近布局，這也是最好的一種辦法。利用該方法可以讓所占布料的面積最小，從實際應用上來看，就是將兩個圖形轉化為更為接近的方法，但又不會出現互相干擾的情況，讓兩個圖形在理論上有交流的部分，可以采用運算量較大的算法，如點陣判交法、聯立方程求交方法等。這些方法可以針對難度偏上的問題，如果是更為復雜的圖形就不能實現，而區域的概念就能解釋這一點。具體的解決辦法是：由于服裝會在面料上占一定的面積，因此能夠反映在計算機屏幕上的都是二維圖形的形式，通過對這些圖形區域建立關系的過程，來判斷圖形是否發生了干涉的情況或者是否有重疊的現象。任何的服裝圖形都是利用圓或者多邊形來組成的，而系統軟件也對圓與多邊形建立了函數，可以將一些基本的布爾運算應用到這些函數中，典型的布爾運算有差、交、異或、與或等。根據這些就能夠得出各種各樣的圖形區域，在各個圖形區域建立完成之后，根據系統的提示可以創建一些服裝的組合區域，當創建的區域為空也就是NULL時，就說明這兩件服裝并沒有出現碰撞的現象，這樣就可以繼續沿著排樣方向來向已經排樣的服裝進行移動，如果新區域是非空的話，表明服裝發生了碰撞就停止了移動，然后可以進行一定的調整。除了進行自動排樣之外，還可以進行人工交互排樣，或者自動排樣完成之后再進一步提高面料的利用率。系統可以將人工交互排樣的過程表示出來，對服裝圖形進行平移和旋轉，或者進行其他的一系列操作，確保排樣結果達到最佳的狀態，從而實現圖形坐標變換矩陣的效果。
1.3計算結果的輸出
在進行結果輸出的時候，可以輸出兩個部分的內容，第一部分是面料利用率計算，第二部分是對圖形輸出的計算。前者面料利用率是排樣系統中十分關鍵的指標，通過計算面料利用率就能得到服裝的具體面積，同時在進行排樣時，對哪種服裝選擇哪種排樣策略也有不同的要求，而面料利用率就能對這些問題做出一定指導，零件圖形的復雜性是很高的，在計算圖形面積時可以利用高等數學或者微積分的形式，這樣可以從一定程度上獲得相應的知識。從實際的角度進行分析，能夠看出服裝就是封閉輪廓構成的，這些輪廓是將圓形、多邊形兩者相混合形成的。如果用戶對排樣結果沒有任何意見的情況下，就可以根據相應的數據結構將零件的圖形信息進行輸出，將這些內容傳給CAM系統再利用圖形打印機進行打印，也可以借助其他的功能，或者直接利用Windows進行屏幕的拷貝[4]。
2結語
綜上所述，對計算機輔助排樣在服裝設計裁剪中的應用進行分析，可以看出，CAN系統能夠提高材料的利用率，產品的成本也得到了降低，越來越多的企業都應用了這種系統，也說明該系統的市場是很大的，在縮短生產周期的同時，也能降低工人的勞動強度，從而實現真正的自動化生產。利用計算機強大的技術再結合設計師的經驗，能夠讓服裝設計更加的科學化與現代化，未來我國服裝行業的競爭會越來越激烈，相信未來我國在該方面會取得更大的成就。
[參考文獻]
[1]董智佳.經編無縫服裝的計算機輔助設計[D].無錫：江南大學，2015.
[2]曾珊珊.計算機輔助設計在高校服裝設計教學中的角色探索[J].電腦迷，2016（11）：184.
[3]金鵬，孫曄.服裝設計專業計算機輔助設計課程中學生可持續發展能力的培養[J].文教資料，2015（22）：164-166.
服裝設計的優缺點范文3
[關鍵詞]服裝設計工作室 教學模式 市場 價值
[作者簡介]肖雪梅（1971- ），女，山西高平人，邢臺職業技術學院服裝工程系，副教授，研究方向為服裝設計與教學實踐；張戰勝（1980- ），男，江西上饒人，邢臺職業技術學院服裝工程系，講師，研究方向為服裝設計與教學實踐；張靜（1978- ），女，河北唐山人，邢臺職業技術學院服裝工程系，講師，研究方向為服裝工程與教學實踐。（河北 邢臺 054035）
[課題項目]本文系2012年度河北省教育廳課題“面向多元就業路徑的服裝設計工作室模式研究”的階段性研究成果。（課題編號：SZ122044）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0150-02
眾所周知，高職院校服裝專業的教學特色重在應用能力的培養。怎樣使學生能力與社會需求同步發展，怎樣更好地服務社會，怎樣成為服裝產業急需人才，成為當前教學體系的核心宗旨。雖然高職院校服裝專業建設日趨完善，但若干困境現象卻值得深思。
困境現象一：常有學生直至畢業仍對如何進行服裝設計深感困惑。困境現象二：課堂教學或只關注形態和設計美感，或將技能訓練集中在西服、襯衫等一些固定款式的復制上，專業技能的單一和分散使學生無法面對市場，學生在實際產業中顯露出明顯的局限性。困境現象三：面對課堂大量抽象的理論概念、專業術語與知識信息，學生似懂非懂，市場意識淡薄，不知自己的設計為了誰，實踐能力無從談起，更難適應社會發展。
究其原因，主要在于教學與市場脫節，人才培養機制單一。然而目前諸多研究將重點著眼于國外，業界對于國內高職院校設計教育的理論研究資料不多，目前成功的研究案例更是少之又少。本文從“實用性”與“市場性”兩方面找到教學的切入點，對邢臺職業技術學院服裝設計工作室教學模式的運行思路與方法進行了總結和探討。
一、服裝設計工作室教學模式的運行思路
1.工作室的功能。（1）服務社會，服務地方。工作室面向市場，工作室面向地方經濟建設需要，面向多元的就業路徑，為在校生提供更多的實習與綜合實踐機會，按照企業生產流程，打造從項目引進到項目開發的完整專業鏈，形成可操作性強、實戰性強、系統化的工作室教學體系，使學生靈活有效地適應變化的市場需求，“用己所長”“學有所用”。（2）建立充滿活力的學習方式。當師生共同面臨社會、企業和市場這個課題，接受來自企業一線的真實項目時，由于知識的選擇是由現實需要引起的，學生必將主動求知，深入理解、重構、質疑、批判、應用已有的課程知識，新與舊的專業知識與技能不斷交替上升。傳統師生關系被化解，師生一起共同研究、探討，原先死板教條的課堂將變得充滿挑戰和活力，工作室教學促成新型動態學習方式。（3）形成高職特色。通過設計工作室將產、學、研融為一體，使高職學生在素質、類型、風格等方面具備獨特性與差異性，最終使學生的綜合專業技術能力得到提高。
2.工作室的管理。（1）優化師資結構。工作室以專業名師和特聘的企業專家為導師，校企雙方實現優勢互補，本校配備專業設計教師、版型教師、工藝教師等，青年教師為輔助，同時引進兼職教師，建立一支良好的“專兼結合”的師資教學團隊。（2）為了一切學生。工作室教學考慮更多的是普適性，采取學生全員參與的方式。其一，工作室教學的對象不再是小眾，而是面向全體學生。其二，工作室教學模式不再是高年級，而是從一入學即開始進行。每個學生從一入學即將市場與消費者放在心中，必須根據目標消費者的需求完成項目任務，樹立為社會服務的理念。（3）主動承擔項目任務。工作室積極為社會服務、為企業進行服務，拿出相應成果，主要承擔企業的成衣產品開發、參加各項專業技能比賽等項目。（4）加強教學管理。一是必須構建工作室教學模式的相應體系；二是轉變高職教師的教育觀念，創設職業情境，發展高職市場性與實踐性特色，使理論和實踐技能均衡發展。
3.工作室的運行。工作室制教學模式運行的基礎是所承接的實際項目。具體運行方式分為兩種：（1）課外運行方式。一是確定導師為項目負責人，教師帶領學生在規定的時間內完成項目任務。二是每個教師需對本班學生進行有效的課外輔導，包括各類型專業輔導。三是導師與團隊成員需對項目進行市場調查與分析，對產品的各要素進行定位，將目標范圍縮小。四是教師根據承接企業項目，可進行相關教科研的研究與總結，通過點滴積累形成教學特色。五是導師以及特聘專家定期舉辦講座，進行專業信息與技能的傳遞、職業認知輔導等活動，增強師生面向市場的職業嗅覺。（2）課內運行方式。建立與承接項目任務相適應的教學體系，開發具有項目任務性質的課程內容。教師在課堂教學中用項目任務引導學生，即工作室教學模式的目標是“實用性”與“市場性”。具體要求是“六轉”和“四讓”：“六轉”是指課堂教學要實現六個轉變，即在教學方式上，從“知識技能的注入式”轉變為“實踐參與式”；在學生學習方式上，從“被動式接受” 轉變為“主動迎接市場挑戰”；在教學內容上，從“過時的課本”轉變為“市場實戰”；在作業形式上，從“主觀命題”轉變為“客觀命題”；在學生的知識、技能方面，從“片面孤立”轉變為“整合優化”；在師生關系上，從主客關系到客主關系，從而提高教學效果。教師的施教貴在啟發，教給學生學習方法，妙在使學生干勁十足。課堂教學要培養學生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，注重款式圖的設計表現與實驗動手能力?！八淖尅笔侵冈谡n堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察比較；能讓學生思考的要讓學生思考聯系；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手繪制；能讓學生自己總結的要讓學生自己提煉總結，從而減少對學生的束縛，突出學生獨立自主的主體地位。
二、服裝設計工作室教學模式的運行方法
1.市場調研。好的設計不是觀賞品，不是奢侈品，一定是貼近消費群的生活需求，打動人的心靈，這就需要師生根據項目任務對社會與生活進行調研與感悟提煉，學生利用各種條件尋找打動目標消費群體心靈的風格形象、設計元素與相應設計方法，并對收集信息進行分析和處理，設計出項目實施方案，分小組完成調研報告。
2.課堂教學。工作室教學模式要想取得良好效果，課程教學至少需解決八個問題。（1）解決課業文本的問題。教師團隊開發出優質項目任務的“學習包”，開發出學生易于閱讀各種“學習材料”，其中包括每種成衣單品的基本知識、基本技能、基本設計手法、訓練習題、思考問題。比如基本知識包括每種成衣單品的來龍去脈、流行動向、國內外典型品牌、風格與搭配類型、常用設計元素、設計原理等。設計基本技能包括款式圖與效果圖的繪制等。（2）解決課堂主體是誰的問題。創設項目任務情境，把課堂還給學生。學生置身于任務情境之中，自發地產生一種“躍躍欲試”“浮想聯翩”的心理狀態，形成獨立自主完成任務的心理驅動力。（3）解決課堂教學講什么的問題。根據項目任務要求，依托“學習包”，要精選、精講，關鍵是講什么，是講老掉牙的固有的基本理論、方法與手段，還是講鮮活的品牌與市場案例；是追逐流行，還是講設計思路與方法；同樣是講產品開發的思路、方法，是直接告訴學生思路和方法，還是啟發學生自己去尋找新的設計思路，合成新的設計方法。（4）解決怎么講的問題。根據我國學生的已有學習習慣，入學伊始，可沿襲傳統的教學方式，即先講后練，之后采用邊講邊練，最后采用先練后總結，或將這三種方式穿行，使課堂教學豐富多彩。（5）解決分層次教學的問題。由于高職生源參差不齊，必須根據學生的個性差異設置不同的學習方法與學習目標，改變部分高職學生“慣性厭學”導致的“陪讀”狀況，實現“條條道路通羅馬”。例如，當學生效果圖很難做好時，將學習重點鎖定在成衣款式結構圖的表現上；當學生沒有美術功底時，設計效果圖不必強求寫實與立體感，可著重練習平面構成法，把有限的精力放在成衣的造型和色彩上?？傊?，不論哪種生源與層次的學生，學習的重點是順利完成項目任務所需的設計構思、設計稿、成衣。（6）解決課業任務布置的量與質的問題。第一，圍繞項目任務設置課堂習題，習題量設置要少而精，由易到中至難。第二，將學生分成若干個小組，把承接的實際項目任務分給各組學生，學生團隊協作完成任務。（7）解決如何優化設計方案的問題。定期展開研討，集思廣益。每年級每學期根據項目任務組織一到兩次研討，選出優秀小組宣讀調研報告并展示圖文并茂的設計方案及PPT，組織學生在課堂上對項目方案進行討論式認證，教師對款式設計方案的優缺點與需要改進的地方給出評價與建議。學生根據師生討論建議修改設計方案，完成項目任務，寫出收獲與心得。（8）解決學生感興趣的考核評價問題。其一，建立更加開放性的教學評價體系，通過市場反饋對服裝設計工作室模式的實施效果進行準確評估。重點考查學生在完成任務過程中的態度、能力、效果，例如被企業選中、獲得市場經濟效益或參加相關設計比賽獲獎的學生，成績直接評定為優秀。其二，引入獎勵機制。筆者以為，要想促進設計工作室教學模式的長遠發展，應該加大資金投入，實行競爭與獎勵機制，采取不同數額的獎勵機制，讓學生體會成就感，時刻存有危機感；出臺相應政策，給予表現突出的教師和個人一定的物質和精神獎勵；對完成的項目任務進行跟蹤調查，提高設計工作室的含金量與社會美譽度。
三、 服裝設計工作室教學模式的價值體現
1.科學性。工作室教學模式的科學性體現在從“實用性”與“市場性”兩方面找到教學與實踐的切入點，反映服裝設計的本質與規律，將各門課程的專業知識與綜合實戰相結合，使學生逐漸具備為不同類型消費者服務的市場意識與能力，體現高職院校自身的特色。
2.主動性。工作室教學模式的精髓在于通過教、學與市場的全新互動來傳達市場與生活的內容。傳統課堂因晦澀難懂令人昏昏欲睡，因缺乏生活味而顯得過于呆板冷漠。相反，工作室教學模式的獨特之處在于教師引領學生一起積極直面市場。另類的市場課題打破了曾經的知識、語言和思維模式，多面的生活不斷激勵學生自身選擇新面料、新材料、新工藝、新的設計元素和新形式來反映當今生活中人們的個性特質與需求，充分展示學生獨特的市場視角，將學生的個性釋放無疑。
3.普適性。教育考慮更多的是普適性。工作室教學的普適性使得每個學生平等地從工作室中吸取有利的營養，讓自己的職業生涯變得多姿多彩，使每個學生表現出責任、自信和從容，它將使高職服裝教學更加富于彈性。
平庸的服裝設計教育經過市場意識的滲透后搖身變成學生的最愛，變成企業與市場的助推器，原因很簡單，就是因為工作室教學模式的市場化特色平衡了學業、專業、職業、事業之間的關系。
工作室教學模式的深層意義更在于揭示了新的教育觀念，以客觀的態度對待教學與市場，改變了人們評價教學的方式，改變了學生學習的方式，使教學模式的特色趨于市場化、生活化、實用化、多樣化和個性化，使高職服裝專業教學更加充滿市場活力，更加利于學生的學習、就業和成才。
[參考文獻]
[1]譚秋華.高職藝術設計專業工作室制教學模式的探索與實踐[J].教育與職業，2009（4）.
服裝設計的優缺點范文4
關鍵詞：立體裁剪 平面裁剪 有機融合
中圖分類號：J523 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-02
立體裁剪與平面裁剪是服裝結構設計的兩大形式，它們的內容與方法構成了服裝結構設計的完整理論與實踐體系。怎樣使兩種方法相互融合？改變過去的單一性、局限性、效果差的狀況，這是需要我們深入探討與研究的一個課題。通過總結多年教學與實踐經驗，將兩種方法巧妙融合、恰當運用，是服裝結構設計發展的必然趨勢，對于服裝設計、造型技術必定會大有成效。
1 立體裁剪與平面裁剪方法的形成
在最早的原始社會，在人類產生的過程中，人們通過勞動不斷進化，人類就有了最根本的思想要讓自己吃飽穿暖，而在當時，當時的人們沒有科學文化，更沒有現在花色繁多的服裝，他們擁有的是就原始的材料-獸皮。他們已經知道把獵取的獸皮按人體功能需要剪出一定的形狀，以滿足身體機能和活動的需要。如在獸皮中間挖個洞讓頭套進，兩側再剪開讓手臂伸進去等。這些做法的本身就是立體裁剪最早的雛形。
后來隨著人類社會的發展，中西方人體體形的差異及地域文化對造型心理的不同，使平面裁剪法成為東方裁剪服裝的主要方法，而立體裁剪法則成為西方裁剪服裝方法的代表。在漫長的使用及總結經驗的過程中，逐漸形成了各自的結構設計體系，都在用各自的裁剪方法并為人類制作出形形的服裝，從而使人們的穿著更加花樣繁多，人們的生活更加豐富多彩。因此，這兩種方法是廣大服裝專業人員長期實踐的總結與他們不斷探求的結果，也是他們的汗水和智彗的結晶。
2 立體裁剪與平面裁剪的區別
2.1 方法的區別
平面裁剪法以人體體型、服裝規格、服裝款式原料質地性能和工藝要求為依據，運用服裝制圖的方法，在紙上（或直接在原料上）畫出服裝衣片和零部件的平面結構圖，然后制作成樣板（或直接將原料裁成衣片）再制作成服裝。特點偏重于比例與公示
計算。
立體裁剪法以人體為依據，將服裝的款式設計與造型工藝相結合，把胚布披掛在人體模型上，按指定的服裝款式邊造型邊裁剪，然后按布樣制成樣板直接裁剪再制成服裝的一種技術手段，具有“軟雕塑”之稱。特點側重于造型與修正。
2.2 兩者優勢的區別
平面裁剪的優勢：
（1）平面裁剪是經過長期的實踐經驗總結，具有較完整的理論性、實踐性。
（2）平面裁剪以量體所測尺寸為依據，通過比例分配計算各個部位的大小，再繪圖成款式，具有較強的可操作性，穩定性好，可以有效提高企業定性產品的工作效率。
（3）平面裁剪在加放松度的控制上，能夠有據可依，有利于初學者學習與運用。
立體裁剪的優勢：
（1）實用性：立體裁剪不僅適用于款式簡單的服裝，同時更適合款式復雜，藝術性強的服裝，在實踐操作上具有很強的實用性。并且立裁還可以直接感受到面料的性能，能夠更多的表達豐富多樣的款式造型。
（2）靈活性：在操作過程中，可以邊設計，邊裁剪，邊制作，隨時可以觀察服裝效果，隨時糾正問題。這樣就能解決平面裁剪中許多難以解決的造型問題。比如：在舞臺裝和禮服的設計制作中，由于款式中出現不同面料拼接、不對稱，多皺褶的造型時，單一的靠平面裁剪方法難以解決時，采用立體裁剪就可以方便的表現
出來。
（3）控制性：立體裁剪能夠有效控制服裝的外空間，同時也能準確把握服裝的內空間，可以讓服裝款式結構造型更具有正確性與精確性。讓專業的結構設計人員在樣板上得到更高的成功率。
（4）設計性：立體裁剪的整個過程實際上是服裝款式結構的二次設計、立裁操作的過程實質就是一個設計美感體驗的過程，因此立體裁剪有助于服裝設計與款式造型的完善。
2.3 裁剪過程中的區別
平面裁剪過程：首先需要測量人體主要部位尺寸（或依據國家、部頒、企業標準） ― 依據規格尺寸利用計算公式進行結構制圖與結構變化 ― 加放縫份與對位標記 ― 最后得出服裝款式的樣板型。整個過程第二步為最關鍵部分。
立體裁剪的過程：根據款式整理與初裁布料 ― 經立體造型獲取款式初型 ― 按初型假縫、試穿 ― 整理修改布樣子 ― 拓印布樣于紙樣上 ― 加放縫與對位標記 ― 最后得出服裝款式的樣板型。整個過程第二步與第四步為關鍵部分。
雖然兩種方法的裁剪過程幾乎是不一樣的，但最后要達到的目的卻完全相同，都是獲得服裝款式的板型。而服裝板型好與壞主要取決于設計師、打板師的審美和造型及技術等綜合能力。隨著現代科技與藝術的飛速發展，社會對設計師、打板師的綜合素質和技術水平的要求也越來越高，因此掌握兩種裁剪方法，并使其有機結合，是當今及未來服裝專業人才的必備條件。
3 立體裁剪與平面裁剪的有機融合
3.1 結構設計的理念融合
理念融合體現為所達目標的一致性。無論平面裁剪還是立體裁剪，歸根到底服務的對象都是人，都是為美化人體，達到完美的款式造型；都是以人體為研究的對象，同時運用服裝的形式美法則，將服裝款式圖轉化為實際服裝款式的一個過程。
3.2 結構設計的過程融合
過程融合體現為造型過程的結合性。兩種裁剪技術各有所長，各具應用空間，因此，優勢互補、有機結合與有效利用是現代服裝發展的必然。依據我國服裝結構設計特點，結合多年的實踐經驗，提供一種優化裁剪過程的流程圖供參考，見圖。
3.3 結構設計的技術融合
技術融合體現在造型方法的同一性。為了滿足人體與款式造型的需要，在平面結構設計中我們通常采用的方法是對紙樣進行剪開放出，剪開折疊的技法來完成款式造型的需要，而立體裁剪也是為了解決同樣的問題，則采用立體處理省道和褶裥的部位，也就是哪里需要收省，布料就推到和集中到哪個部位上，實際上和我們平面裁剪的胸省轉移原理大體相同的。只是兩者的表現形式不同而已。
4 結語
總之，不管是平面裁剪還是立體裁剪都是為了更好的體現服裝變化多樣的款式特點，我們在應用中既要合理的利用好平面裁剪所帶給我們的豐富的經驗可行性，也要發揮出立體裁剪所具有的藝術性、多元性、多手法等造型優勢的體現。讓當今的服裝設計中的造型設計真能夠彰顯出優越的特色，不斷提高立體造型與制板技術，為使我國早日步入世界服裝強國貢獻力量。
參考文獻
服裝設計的優缺點范文5
【關鍵詞】競爭機制 優化 設計管理
一、在課程教學評價中引入競爭機制的原因
1.教學中競爭機制的特點
教學評價中的競爭不同于企業環境的競爭，必須根據教育規律對其進行優化運用。相對而言，它沒有那么強的排他性、殘酷性和功利性，教學中競爭的目標是面向所有學生的收益最大化，是學生多元能力的培養，是教學過程中師生的共同成長。所以，必須對競爭目標、規則、環境進行精心設計，使學生在一個公平、有吸引力、有活力、合理的競爭環境中展開良性競爭。
2.教學評價中競爭策略的主要應用情境
在當前課程教學改革中，通常強調任務驅動式教學法、問題解決法、協作學習、項目學習、自主學習等以學為中心的教學方式，這些新型的教學模式往往強調基于項目實踐的評價，重視評價的真實性與過程性，重視量規評價方法與質性評價的結合。競爭機制的引入，有利于提高評價的真實性、激勵性等。筆者教授服裝設計專業的“設計管理”課程以來，在教學改革中嘗試以一個具體的服裝設計項目為課程任務，要求學生以團隊的形式（3—6人）在限定的時間、限定的資金內完成該設計項目，設置有限的多項大獎，并規定競爭過程為開放式、協作式、互動式。事實證明，這種做法受到學生的歡迎，使學生在短時間內理解了設計管理的理論知識，具備了一定的設計管理能力，對競爭機制的引入和優化措施行之有效。
二、如何對設計管理課程中的競爭機制進行優化
傳統教學中的競爭機制是針對學生個體的，個體之間彼此排斥、缺乏交流，孤立地追求競爭目標，追求的是單一的競爭結果，競爭過程是封閉式的，忽視競爭過程中對學生能力的培養，不符合現代教育的宗旨。要優化競爭機制，首先要更新競爭觀念，現代競爭注重的是雙贏或多贏——在一個科學合理的競爭機制下，應該使競爭的效率更高，使競爭的各方都能獲益，使競爭的過程而不是結果成為獲益的直接來源。其次，制定適合于現代教學的競爭規則，發揮教師的引導作用，采取一系列的優化措施：
（1）多元競爭——競爭目標的優化
競爭目標的多元化，體現在最終獎項的多元化設置上，如筆者設置的最佳設計思維管理獎、最佳設計進度獎、最佳設計成本控制獎、最佳設計團隊獎等，這使競爭本身變得多元化，評價系統多元化，學生可以從對不同獎項的追逐中加深對設計管理各個知識點的理解，如設計思維管理、設計進度管理、設計成本管理、設計人力管理等。有限的獎項設置依然創造出競爭的氛圍。
（2）課外競爭——擴大競爭資源
在課堂上，時間資源、人力資源、課程內的知識資源是有限的；將競爭延續到課外，則擴大了競爭資源，使學生能充分利用網絡、人脈、圖書館等渠道，提高競爭力。在課堂之外，時間資源更多——學生可以利用晚上或休息日的時間；人力資源更多——可利用不同專業、不同年級的學生資源；信息資源更多——可利用圖書館、網絡等途徑獲取更多的知識。因此，競爭資源的擴大化，一方面充分調動了學生自主學習的積極性，另一方面也補充了教師和書本的不足，能大大提高教學效率。
（3）協作式競爭——競爭單元的優化
傳統競爭以個體為競爭單元，個體有較大的局限性，容易形成單向思維；此外，在實際的行業競爭中，企業中通常以團隊來完成某項競爭任務，傳統教育中的個體競爭機制培養出來的畢業生也不適應這樣的工作形式。以團隊為最小單位進行競爭，使團隊內部由于外部的競爭壓力而形成協作機制，隊員必須分工合作，形成共同愿景、共同目標，才可能在競爭中做得更好，因此，學生將學會如何在競爭中協作，在協作中競爭。
（4）開放式競爭——競爭過程的優化
開放式競爭指的是打破競爭的壁壘，在競爭過程中要求團隊之間和師生之間進行匯報與討論，形成開放式的、平等的、自由的評論氛圍，互相點評，互相提出建議。公開透明的競爭環境，可以創建一種有別于現實企業競爭的學術氣氛，使學生可以同步借鑒其他團隊的優點，避免其缺點，對競爭有更理性的態度。
（5）發展性的競爭——競爭結果的優化
一般的競爭結果是對優勝者的選拔、對獲獎者的鼓勵，而更具有價值的是給予學生一個新的起點。新的起點來源于學生的互評與反思，從過去的競爭中總結經驗，尋找自己今后的競爭優勢?？刹扇〉囊环N方式就是對競爭結果的深入點評，點評競爭過程中每個競爭團隊的優缺點，分析每個團隊的競爭優勢，指出每個團隊乃至每個隊員未來的方向。教師應使學生意識到：競爭遠遠沒有結束，面向未來的學習才是真正有價值的，這對教師的要求很高，所以，學生的互評可以彌補教師的遺漏。
三、課程教學評價視角的競爭優化策略
綜上所述，對競爭機制的優化包括對競爭目標、競爭資源、競爭單元、競爭過程、競爭結果的優化。當代設計行業競爭日趨激烈，獨立的設計人不可能生存，設計行業的競爭越來越成為設計管理的競爭。設計管理在目標上注重對企業競爭力的增強，在宏觀上強調設計戰略的制定，在微觀上注重對設計過程的優化，在工作方式上強調團隊協作，在研究對象上注重對設計資源的管理，在研究方法上注重實踐對理論的豐富與細化。優化后的競爭機制使學生在實踐中加深了對設計管理學科理論的理解，并切實地將設計管理的能力運用到實際競爭過程中。這種機制鍛煉了學生各種能力，有助于將來的就業。
（注：本文為教育部人文社會科學研究規劃基金/青年基金項目“全球遠程協作學習視角的數字化校本課程開發與實施”的成果，項目批準號：10YJC880063，主持人：李翠白）
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服裝設計的優缺點范文6
[關鍵詞] 服裝CAD 價值 共同增長 市場
引言
隨著全球經濟一體化，產業鏈結構優化趨勢更加明顯，競爭更加激烈。目前我國中等規模以上服裝企業達到6萬多家，絕大多數是加工貿易型企業，處于產業鏈的底端。2008年，面對人民幣升值較快，勞動力成本進一步上升，服裝企業的利潤空間已降至極點，嚴重制約了我國服裝工業技術改造升級。而服裝CAD/CAM的普及應用是服裝企業實現信息化、技術創新和產業升級的重要手段和途徑。據統計，服裝CAD系統在美、日、法、意等西方發達國家的應用普及率已超過70%，而在我國服裝CAD應用普及率卻不到15%，說明我國服裝CAD市場的發展潛力巨大，同時又說明目前服裝CAD市場的發展存在問題。
一、國內服裝CAD市場發展現狀
1.國際著名服裝CAD系統的技術發展與應用市場
服裝CAD技術誕生于20世紀70年代，是計算機技術與傳統的服裝行業相結合的產物[2]。目前國際著名的服裝CAD/CAM技術公司有：美國格柏(Gerber)、法國力克(Lectra)、西班牙艾維斯特(Investronica)、德國艾斯特(Assyst)、日本重機工業公司(Juki)、加拿大派特( PAD)以及瑞士Alexis等公司。這些公司由于起步早，并有著深厚的專業積累和技術優勢，強大的資金實力，所開發的服裝CAD系統功能全面、界面友好、使用方便，系統性能穩定；另外，他們都開發了配套的CAM系統，從設計到生產再到銷售的一體化管理，滿足了用戶的信息化需求。目前發達國家的服裝CAD技術仍處于領先地位，正在向集成化、網絡化、智能化、自動化和三維立體化方向發展。
這些著名的服裝CAD系統供應商雖然最早從八十年代就進入我國市場，盡管當時軟硬件的價格、售后服務費用都很高，但是國有大型企業為了快速提升自己的技術水平和管理水平，高價引進。然而，由于對服裝CAD系統缺乏必要的了解，加上使用習慣、人員素質、培訓體系及維修服務等多種因素的影響，服裝CAD系統實際利用率很低。真正的市場推廣是在九十年后期，隨著國內紡織服裝行業的快速發展，國內的許多大企業為了盡快融入全球產業鏈，再次掀起引進這些國際品牌的服裝CAD系統的熱潮。服裝CAD系統供應商迫于競爭的壓力一方面降低CAD系統價格，加強產品宣傳推廣，進一步擴大市場占有率，另一方面通過完善售后服務和培訓體系鞏固市場地位。目前，他們依然占據著國內高端市場，80%國內大型服裝企業使用的CAD系統是這些國際品牌。
2.國內服裝CAD系統的技術發展和應用市場
國內的服裝CAD系統是80年代中期在引進國外CAD系統基礎上進行研制開發的，技術水平與發達國家相比尚有一段距離，但發展速度較快。到目前為止，二維服裝CAD技術已比較成熟，CAD系統的基本功能模塊的開發和配置上已接近國外同類系統水平。據不完全統計，國內至今已有50多套CAD系統通過各種形式的鑒定并進入了市場，它們在基本功能上相差不大，但在專業功能，不同模塊聯動性、專業數據庫設置以及操作方法上大不相同。其中以深圳富怡、北京航天、日升天辰、杭州愛科、至尊寶坊為代表的國產服裝CAD企業在中小型服裝企業中應用較廣泛。最近幾年國產服裝CAD系統以較高的性價比逐漸占據著國內中低端市場。目前國產服裝CAD系統價格一般只有國外同類產品的三分之一甚至五分之一，大部分中小企業都能接受，市場銷售增長較快，但是在硬件配置、軟件可靠性、集成性等方面稍差。
據統計，運用CAD系統可使服裝企業的設計成本可降低10%～30%，設計周期可縮短30%～60%，產品質量可提高2倍～5倍，設備利用率可提高2倍～3倍。這樣的統計數據有一定的迷惑性，實際上只有比較成功地應用CAD系統的企業才能達到上述效果。而能夠成功運用CAD系統的企業只占50%左右。
二、服裝CAD市場發展緩慢的原因分析
1.服裝企業對服裝CAD的需求不明確
一方面，服裝企業對引進服裝CAD系統存在認識上的誤區：一種觀點認為引進了CAD系統就實現了服裝設計的自動化，只要輸入尺寸數據，輕點鼠標，就能得到符合要求的款式結構圖和樣片；一種觀點認為CAD系統只是一個擺設，不實用，由于一些CAD系統功能不穩定，失誤率較高，操作繁瑣，與企業的實際應用相去甚遠，致使CAD系統的實際利用率很低，一些企業最終棄之不用；還有一種觀點認為CAD系統的價格過高，投資回報率不明確，國內外CAD產品的價格懸殊很大，期望CAD系統價格更低，功能更完善，等到CAD系統普及了，再選擇合適的系統。
另一方面，一些積極準備引進CAD系統的服裝企業對CAD市場并不真正了解，不了解市場上各種CAD系統的優缺點，不知道應該如何選擇，選擇國內的還是國外的，是購買全套的還是購買一些重要的模塊（款式設計、打版、放碼、排料等），是一次性購買，還是分階段購買。在這些情況不明確的情況下，盲目引進CAD系統，風險很大，失敗率較高。
2.CAD系統的操作程序與企業實際生產過程有一定的差距
目前，服裝CAD打版系統主要采用交互式打版方式，自動化程度不高。操作時依據手工打版的基本思路，先輸入各結構點的值，再把各結構點聯結，畫出樣板。與手工打版相比，一般點線都不能省略；另外，系統設計中對定點、畫線、設置參數等方法的使用和操作過程先后次序都有嚴格規定。有時，操作稍有差錯，必須從頭再來。系統對操作人員的技術要求較高，必須是能熟練使用CAD系統并且是有經驗的打版師才能正確完成完整的服裝結構設計。而目前服裝企業中打版師多數依據經驗打版，對服裝CAD系統的樣板設計原理、公式并不了解，對計算機系統的操作程序不習慣，相應的操作速度較慢，錯誤較多，甚至比不上手工打版的速度和質量。不少企業使用一段時間之后，無法適應，最后干脆棄之不用。
3.高層次復合型技術人才匱乏，技術培訓體系不健全
目前，服裝企業中有經驗的打版師多采用經驗打版，本身學歷層次不高，對服裝結構設計理論知識了解不多，計算機知識匱乏。即使經過CAD供應商的短期培訓，要想熟練使用CAD系統代替手工打版難度較大。而從服裝院校畢業的學生雖然在校學習過服裝CAD系統，但是學校教學主要側重于基本方法、過程的講解和練習，與企業實際生產要求仍有較大差距，再則學校使用的CAD系統不一定就是該企業使用的CAD系統，不同CAD系統在操作程序上可能也較大差距。要讓他們在短期內熟練使用CAD系統打出符合生產要求的樣板也有一定的難度。所以，服裝企業迫切需要的高層次復合型技術人才奇缺。
在服裝行業中，人員頻繁流動是很普遍的，特別是技術人員的流動比例更高，因此企業一般都不愿花錢培訓技術人員，也沒有建立相應的技術儲備和培訓體系。CAD系統供應商只是在銷售CAD系統時對企業技術人員提供免費短期培訓，之后，企業需要再培訓技術人員需支付不菲的培訓費，而培訓機構也多是例行公事，并不對培訓結果負什么責任，培訓效果可想而知。再有，經過培訓的企業技術人員將所掌握的專業技能變成了個人的財富和資本，而沒有同時成為企業的財富和資本。隨著技術人員的離職，企業頓時失去這筆財富，更有可能使CAD系統閑置，樣板設計工作停頓，打亂生產秩序，造成較大的經濟損失。
4.服裝CAD供應商產品銷售機制和服務體系不完善
國際品牌的服裝CAD在國內銷售是采用經銷商、商的模式，這些經銷商、商推廣和銷售產品是以銷售和利潤為目標，而不是以服務為目標，履行服裝CAD開發商與最終用戶之間二傳手的角色。國外的CAD系統銷售一般是在服裝企業安裝使用時，按合同規定提供短期培訓，對培訓效果不負責任，只要求達到基本會用的目標，不是達到熟練掌握的程度，對使用的技巧、如何與該企業的實際生產相結合等個性化服務，不在服務范圍內，經銷商又不能把客戶的意見和要求完整、準確、及時地反映給開發商，使產品的功能難以及時改進完善，市場競爭力被削弱。
國內CAD開發商一般采用直接銷售模式，CAD系統銷售、服務要比國外的好一些，但是由于國內CAD系統開發技術力量薄弱、能力有限，CAD系統本身性能不夠穩定，與操作系統的兼容性不好，。雖然能提供比較周到的服務，但是系統經常出問題影響企業的正常生產。而且隨著服務對象越來越多，范圍越來越廣，開發商有些力不從心，服務質量也逐步下降。
三、基于共同價值增長的服裝CAD市場發展策略
CAD系統供應商與服裝企業應該建立合作共贏的關系，以實現共同價值增長。服裝企業借助運用CAD系統來提高生產效率、產品質量和信息化水平，提高競爭力；CAD系統供應商則通過在服裝企業的成功應用來樹立典范，推廣應用。根據客戶的反饋意見，改進和增強模塊功能，完善產品設計。以可靠的產品質量和熱情周到的服務贏得客戶的口碑，是高技術產品推廣的最有效策略。
1.服裝企業應明確對服裝CAD的需求
首先服裝企業要明確引進CAD系統的目的與需求，先作自我分析與診斷，然后要深入考察多家供應商及供應商服務的客戶，必要時請管理咨詢機構參與謀劃和鑒別。企業要做好投入產出分析，注意成本的合理性，既不要片面追求功能全面的軟件造成浪費，也不必為節約一時成本致使所選CAD系統無法滿足企業發展需求，兼顧實用與開放。服裝企業有幾種類型，對于從事服裝設計、生產、銷售全過程的企業，應考慮引入全套服裝CAD系統，以設計和銷售為主的企業，應選擇樣板設計和款式設計模塊性能突出的CAD系統，來料加工型服裝企業應選擇服裝CAD中樣板設計、放碼和排料模塊使用方便快捷、兼容性好的CAD系統。服裝CAD多個品牌價格、性能等各有特點，某一種CAD并不適合所有企業。CAD系統供應商作為信息技術方面的專家，應從信息技術和項目實踐的角度，給服裝企業提出合理化的建議，使企業的需求更加理性明確。CAD系統應為企業生產經營服務，而非生產經營適應軟件系統，不能本末倒置；但也不能死抱著一條，生產活動中的一些不科學的做法需要改進，使CAD系統適合于企業的業務流程，吻合度要高，這樣才能保障實施的效果。
2.進一步改進完善CAD系統功能，提高系統的適應性、智能化和自動化水平
服裝CAD系統一般由款式設計、衣片設計、打版、放碼、排料等系統組成，在這些子系統中應用得普遍并且效果比較好的是需要大量重復運算的放碼和排料系統?？钌O計系統的繪圖功能與圖形設計軟件如photoshop、coreldraw相比，在功能和效果上都略遜一籌，系統改進一方面要針對服裝設計的特點，提供專業化的方便實用的工具，另一方面要實現款式設計的三維立體展示效果。解決photoshop、coreldraw文件與款色設計系統文件的轉換或兼容互用的問題。衣片設計系統中可采用大型電子繪圖輸入板（類似手寫板的功能）實現公式輸入法和直接注寸法的融合，既要保留公式制版方法簡便和專業化要求低的特點又要兼容直接注寸制版方法經驗直觀的特點。通過數據庫技術將優秀樣板師的打樣經驗和優秀樣板變成知識存入數據庫，建立規則，新的樣板設計師可以借助專家系統有針對性地學習，快速設計出優良的樣板。
3.建立CAD系統應用人才學習培訓機制和知識管理體系
CAD系統供應商應幫助服裝企業建立CAD系統應用人才學習培訓機制，不僅要培訓企業技術人員學會使用CAD系統，而且要用好CAD系統，通過網絡平臺建立網上學習交流機制，不僅降低培訓成本，增強培訓效果。幫助企業建立CAD系統知識管理體系，使服裝CAD技術不僅成為技術人員的財富，更要成為企業的財富，所有的技術人員都可以通過知識系統學習交流經驗，快速成為技術能手，形成技術人才梯隊，這樣才能形成穩定的技術保障。加強CAD供應商、服裝院校和服裝企業的合作，CAD供應商通過提供免費CAD教學軟件和培訓教師，來增強CAD應用人才的培訓和市場推廣的能力，將企業CAD技術人才培訓委托給當地的服裝院校，服裝院校則通過加強與企業的密切聯系，提供實習就業機會，聯合進行技術攻關。
4.CAD系統供應商應建立科學完善的銷售機制和服務體系
CAD軟件產品和服務應分別定價。對用戶來說，價格透明，容易產生信賴感，有利于軟件產品的銷售。對CAD系統中的不同功能模塊分別定價，服裝企業可以根據自己的需要，選購其中幾個模塊或者分階段購買，不僅降低企業的投資風險，實施難度較小，成功率較高，而且一旦成功應用，企業會進一步增加投資，擴展應用范圍，同時對潛在客戶的影響是巨大的。服務定價有利于服務的標準化、規范化，擴大服務范圍，提高服務質量。免費服務的服務質量難以衡量、難以保證，對服裝企業來說是雞肋，食之無味，棄之可惜，對供應商來說是效益難以體現，最終可能成為負擔。將服務象產品一樣定價，服裝企業引起會重視，會根據自己的需要隨時購買相應的服務，同時會非常注重服務的質量和效果，對CAD系統供應商來說，既是一種壓力也是一種動力。服務范圍將不僅局限于技術維護、人員培訓，可以拓展到技術人才梯隊建設、知識管理系統建設等內容。
四、結語
隨著服裝CAD技術的發展，系統不僅具備款式設計、紙樣設計(打版)、放碼、排料等系列功能，而且逐步增加了自動量體、三維試衣和服裝數據庫管理等功能，它們貫穿于服裝工業設計的各個過程。在服裝的生產應用中，服裝CAD的優勢主要在于提高生產效率、降低成本、提高信息化水平和市場反應速度等等。基于共同價值增長的市場發展策略是基于合作共贏的基本思想，綜合考慮CAD開發商、經銷商和服裝企業三者的利益，尋求共同利益最大化，有利于提高我國服裝CAD的普及率和利用率。
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