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幼兒圖書管理制度范文1
關鍵詞：圖書館 閱讀權利 閱讀快樂 人性化服務
兒童閱覽室，是少兒課外閱讀的重要場所，是他們汲取精神養料的重要渠道。為他們推薦好書、新書，提供良好的讀書環境，是我們應該承擔的歷史使命。正如余秋雨先生所說：“為兒童選書，也就是為歷史選擇未來，為后代選擇尊嚴。”一般來說，凡是多讀書、讀好書的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。世界上那些生命力旺盛的民族，一定是最愛讀書的民族。“寧靜才能致遠”，為了保障孩子們的閱讀權利，享受閱讀的快樂，我們圖書館兒童閱覽室在圖書的選購、管理、制度、措施、服務方式、環境打造等方面做了大量的工作。孩子們走進圖書館，就像走進了一座“文化寶庫”；走進圖書館，就像走進了美麗的“精神家園”。具體來說，主要有以下幾點做法：
一、針對少年兒童身心發展的規律和特點，選購征訂符合他們年齡特征的書籍
高爾基說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，好的書籍不但可以增長知識、開拓視野，還可以凈化人的靈魂、陶冶情操。可以說，一個人的精神發展史，就是這個人的讀書史。為此，我們兒童閱覽室在圖書的選購、訂閱上，特別注重讀物的知識性、趣味性、思想性、科學性和文學性，并充分考慮到兒童的年齡特征和認知水平，在圖書的品種、類型、質量、數量等方面盡可能滿足讀者的需求。例如，在幼兒閱讀區，我們準備了大量色彩鮮艷、圖文并茂的卡片、童話、注音讀物、積木甚至玩具，以激發孩子們的興趣，讓他們在“玩中學、學中玩”；在少兒閱讀區，購買、征訂了大量他們感興趣的期刊和文學書籍，內容涵蓋了文學、藝術、科技、天文、地理、生物等方面的知識，以便孩子們在閱讀的過程中不僅能獲得方方面面的知識，感受閱讀的快樂，同時還受到情感、道德、審美、情趣、人生觀、價值觀等方面的啟迪和教育。另外，為了提高閱讀的效果，我們不但允許家長進入閱覽室，而且還專門訂閱了適合家長閱讀的書籍，讓家長們在陪伴孩子讀書的過程中，自己也得到提高。
二、強化管理措施，創設溫馨的閱讀環境，保障少兒讀者的閱讀權利
本著“以人為本，讀者至上”的宗旨，一方面，我們將兒童閱覽室安排在寬敞明亮的一樓大廳，在室內安放有綠色植物、花卉、空調，在幼兒閱讀區鋪設了泡沫墊子，擺放有卡通圖案的小沙發；在少兒閱讀區安放了配套的桌椅，四周的墻面張貼著漂亮的卡通圖片、兒童繪畫作品以及激勵讀者的名言警句，賦予冷淡的白墻以文化的內涵，使它成為凝固的教材、濃縮的人文景觀，力求營造一種多姿多彩的閱讀環境，以激發兒童的閱讀興趣，讓每一位進入閱覽室的讀者都能感受到一種安靜、舒適的讀書氛圍，“高興而來，滿意而歸”。另一方面，針對閱覽室讀者年齡參差不齊、差距較大的特點，我們制定了一套完整的管理制度，從閱覽室工作人員的職責、讀者須知、閱讀規則、溫馨提示到分區閱讀等都有嚴格的規定，要求大家自覺遵守，以保證管理與閱讀的協調統一，保障絕大多數讀者閱讀的權利。讓閱覽室成為每一位讀者向往的地方，是我們閱覽室工作人員最大的心愿。轉貼于
三、豐富服務內容，拓展服務方式
“一切為了讀者，為了讀者的一切”，是我們圖書館工作的終極目標。為了方便各類讀者閱讀和借閱，體現圖書館的社會公益性，我們對兒童閱覽室實行“免費、免證”，面向全體少兒讀者及其家長開放，所有書籍全部“開架”，讀者可以像逛超市一樣自由選擇讀物，可以在室內自主閱讀，也可以親子共讀或者借回家讀。為了有效引導讀者的閱讀傾向，提高讀者的到室率和圖書的利用率，充分發揮兒童閱覽室作為孩子們“第二課堂”的社會教育功能，我們在認真做好借閱服務的同時，還廣泛征求讀者及其家長的意見，不斷改進、拓展、探索新的服務模式，以最大限度地服務讀者。例如，為讀者免費存包，免費提供礦泉水，免費咨詢和查詢書目；聯系學校、社區，開展豐富多彩的讀書活動、演講比賽、作文大賽、才藝展示等主題教育活動。通過這些活動，孩子們不僅感受到了中華文化的源遠流長，增進了相互之間的了解、溝通和交流，而且在活動中各方面的能力都得到了鍛煉和提高，為他們的未來搭建了良好的發展平臺，真正做到了“物盡其用，滿意在讀者”。
四、加強學習培訓，不斷提高服務效率
隨著社會的進步、知識信息時代的到來，隨之也帶來了信息的收集量、處理量和存儲量的不斷增大，傳統的圖書管理方法已經無法滿足讀者的需要，現代化的圖書管理系統成為社會發展的必然，“數字圖書館”、“網絡共享工程”是圖書館的未來發展方向。為了跟上時代的步伐，作為圖書館的工作人員，必須加強學習、更新知識，盡快掌握現代化的圖書管理方法，進入科技文化發展的前沿陣地，“廣、快、精、準”地為廣大讀者提供更好的服務。為此，我們采取職工定時學習、輪崗學習、外出培訓以及參觀考察等方式，不斷提高自己的業務水平，學人之長，補己之短。同時，我們還不斷加強與兄弟圖書館之間的交流與合作，相互學習，共同探討，共同發展，共同提高。2010年4月，我館在獲得地市級一級圖書館稱號的同時，正式對外開通了“遵義數字圖書館”，將中華民族優秀的文化信息進行數字化加工整合，形成了一個擁有豐富內容的數字化信息資源庫，方便讀者從海量的信息資源庫中快捷地查找到有用的信息，閱讀到更多、更廣、更豐富的書籍。雖然數字圖書館目前還在試運行階段，各方面的工作不可避免地存在很多問題，與讀者的期望還有一定距離，但是，我們有信心和決心不斷改進、提高，以更好地為讀者服務。兒童閱覽室，作為這浩瀚資源庫中的重要一分子，如果能讓這里成為兒童精神成長的樂園，那將是我們最感欣慰的事情。
參考文獻
幼兒圖書管理制度范文2
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一年的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰.現將一年以來工作情況總結如下：
一、教學工作
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。認真備課，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
二、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。這一學期我們班進行了每周小組爭星評比。每個小組的八個人有八個不同的崗位，負責監督本組的組員，所考核的項目有加分和減分，每天做好記錄，如果發現其他組的同學有不好的行為，及時告訴他們的相關負責人，每周統計一次，進行評比，評出一個優秀小組，每組評出兩名優秀組員，這樣能進行縱向和橫向對比，給予獎勵，還以短信的形式告訴家長，讓家長和孩子共同享受喜悅，這一學期我們班孩子各方面的行為習慣有了很大的轉變。
2、發揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求。班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。班干部要有較好的自身條件，有管理能力和責任心，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。每天早讀時有兩名小干部，一人負責領讀古詩，一名負責檢查衛生和紅領巾，在他們的帶領下，這學期我班學生經典誦讀背的數量最多。每天的值日生都能在組長的組織下，分工合作，快速把衛生打掃干凈。班隊會時，小干部也組織的有模有樣，事實表明，他們都是合格的班干部，管理同學盡心盡責，同學們對他們的評價也很好。
3、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。學生的教育離不開老師和家長的共同協作，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我利用校訊通、電話主動與家長們保持聯系，將孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。我們班有一個男孩叫曹芷源，可能有很多老師都知道他，大大的眼睛，眼睫毛特別長，胖嘟嘟的臉蛋，樣子看得很可愛，腦子特別聰明，但是他的性格特別另類，總是和別人不一樣，在學校欺負同學，課間上桌子，滑樓梯欄桿，在存車棚沿著車后坐走，在課堂上吃東西，不聽講，不寫作業，在教室亂灑水，亂扔同學的東西等等，有時上課了不進教室在操場上玩，有的老師發現了勸說他進教室上課，他理都不理，依然我行我素。有時候我發現他犯錯誤了，說反話他聽，有時候不管說什么話都不聽，拉他他就往地上躺耍賴皮。
因為他，很多受到欺負的同學家長都不愿意，他的家長也好幾次給受傷害的同學看病，家長也特別發愁，怎樣才能改變他?通過交流發現他非常喜歡玩拼裝玩具，我們就制定了幾條要求，得到了就獎勵他一個拼裝玩具。通過這樣做，現在他的行為習慣大有好轉，不再欺負同學了，作業基本上也能按時交，值日時不但能快速完成自己的任務，還能幫助其他同學。一年級考試時家長看著他都不寫完卷子，這次考試，數學得了96分，語文80.5分。昨天開放學典禮大會，他表現特別好，把我的滑雪票獎給了他，他高興得回家了。雖然他還有很多缺點，但是我不會放棄，我會想盡一切辦法改變他。
我的工作雖然沒有別人那么優秀，但是我播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這一年中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。
教師學期述職報告(二)
各位領導、各位同事：
在過去的一個學年里，我一直擔任配班老師一職，在工作中，我能夠和班主任老師密切配合，和睦相處，共同營造班級穩定向上的良好氣氛，為幼兒身心發展做了大量工作，取得了一定的成果。在做配班工作的過程中，我認識到，不管是班主任還是配班，都是幼兒園必不可少的角色，兩者工作都很重要，它們之間不應有高低之分;無論身處哪個崗位，都應該認真努力地工作，力爭讓家長滿意，讓幼兒得到充分全面的發展。所以，在即將到來的新學期里，出于班級保持穩定教師隊伍的考慮，我希望能繼續擔任配班工作，和班主任老師繼續合作，在工作中取得更大成績。
雖然我任職不久，但我已在工作中積累了一定的教學經驗，也取得了一些成績，但這都只能代表過去，人的眼光應該向前看，不斷給自己制定新的目標，盡力做好本職工作，生活才會充實到有意義。
時代在進步，社會在發展，21世紀呼喚著高素質的幼兒園老師。在今年，我將利用業余時間攻讀大專學歷，力爭做一名具有先進教育觀念和現代知識結構，掌握現代化教育技術手段的教師。新學期，在進入新的崗位后，我將努力做好以下幾點：
一、積極主動地與班主任老師協調配合，共同管理好班級。認真做好班級衛生清潔工作、幼兒生活習慣的培養工作，在工作中堅持面向全體幼兒，并注意個體差異。
二、開展好家園共育工作，主動、熱情地為家長服務，利用早送晚接的時間與每位家長充分交流，并定期總結與家長交流的情況，力爭做到不冷落任何一位家長，讓每一位家長都能感受到老師對孩子的關愛之心。在工作中，當家長遇到教養方面的難題時，能及時為其解答疑問;當家長提出合理化建議時，則應該虛心接受;當家長反映問題時，能及時認真地解決。
三、繼續美術園本課程的研究工作。21世紀，我國市場經濟將逐步完善，社會將進一步表現出競爭性、開放性、創造性的特征，為了更好地讓孩子們適應未來的社會，從現在起，就要在幼兒教育目標中，體現未來社會對人才素質的要求，培養孩子們的競爭意識、開放的思維習慣，重視幼兒創造力的開發，我們的美術科研課題《關于幼兒繪畫活動中創新能力的培養研究》，將努力讓幼兒在這三方面能夠得到充分的發展。
四、為適應現代社會發展，在教學中應該適當增加如下教育內容：
1、全球教育：讓幼兒了解世界，關心中國在世界的地位;
2、環保教育：讓幼兒從小形成強烈的環保意識，養成自覺維護環境衛生的習慣;
3、合作教育：培養兒童從小樂于合作的態度，善于合作的能力，增強交往技能，在社會性方面得到健康的發展。
總結過去，計劃將來，都是為了把工作做得更好，讓我們腳踏實地，兢兢業業，為幼兒園的美好前景奉獻自己的力量。
教師學期述職報告(三)
在這個學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了七年級113班的班主任工作和七年級113班及八年級112班的歷史教學工作，同時兼任了文科教研組長、圖書管理員、多媒體室管理員、收發員。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F具體總結如下：
一、班主任工作
在擔任七年級113班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。我在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
二、其他管理工作
本人在校行政的領導下，圓滿完成了本年度的教研工作、圖書管理工作、多媒體管理工作、收發工作，順利通過了教育局的年度評估。參加了局里舉辦的圖書管理員培訓，參加了局里組織的聽課活動。組織本校教師開展教研活動，其中楊劍老師的公開課《自己去吧》，充分利用多媒體，在ppt中運用flash動畫，教學效果良好，獲得全校師生的一致好評。
三、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識，學會做人是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育歷史教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。教育需要個性，沒有個性就無所謂教育。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。教育的魅力就在于個性的獨特性，越有個性的教育就越美，越能發現獨特的美的人就越有教育能力，越有創造力。所以，在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行歷史思考時充分得以自由地運用。
四、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。
抓好第二課堂，實施素質教學。根據所帶班級學生的基礎，發掘有歷史特長的學生，組織他們在第二課堂進行寫作培養，并按年齡、基礎等情況，把他們分為初級班和創作班，按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，寫作水平有了很大的提高。
五、其它工作
幼兒圖書管理制度范文3
固安
科學發展 富民強縣
今年以來，固安縣將加強基層建設年活動作為實現“頂級發展，富民強縣”的現實要求，作為培養鍛煉干部的有效載體。在加強基層建設年活動駐村幫扶工作中，固安縣不等不靠、主動出擊，在保質保量的基礎上，把所有工作往前提，用實際行動推進了各項工作高效率開展。
慕賢營村謀發展
“經歷了7月21日至22日那場罕見的暴雨洗禮，今天，慕賢營村一如既往，沐浴在一片靜謐祥和之中?？吹浇衲瓿醮和顿Y50萬元鋪設的排水管網、硬化的村街道路、改造的電力設施起到了立竿見影的效果，我心頭的這塊石頭也終于落了地。”廊坊市建設局駐慕賢營村工作組組長李奇志在7月23日的工作日志中這樣寫道。
今年年初，駐村工作組進入慕賢營村后，在市委書記趙世洪的指導下，及時了解到慕賢營村發展滯后的根本原因在于村支書、村主任想為群眾辦一些事情，但苦于沒有門路，沒有實力，心有余而力不足。
在工作組的全力支持下村兩委施展才能，不到100天就為村里辦成7件實事：引導農民成立蔬菜合作社，發展大棚菜；地埋1.1萬米電線，保障安全用電；將供水管道聯接起來，讓村民喝上干凈水；硬化1400米主街道；完成衛生室主體建設；建成村民休閑廣場；建設垃圾清運設施。
這些都是村民多年想辦而沒辦到的事情。村民從新班子的新作為看到前進的希望，滿懷信心地向小康村奮進。
興業莊村村業興旺
2月11日，由中國石油天然氣管道局黨委副書記孫全軍帶隊的駐村幫扶工作組正式進駐興業莊村。在深入了解了村民的經濟狀況后，工作組決定對特困戶進行重點幫扶，特別是對幾名失學在家、家庭困難的學生進行幫扶。
13歲的李含含進入了工作組的視野。他們六進六出李含含家，苦口婆心地做孩子和家長的工作，給孩子講知識改變命運的道理，并承諾孩子學習的費用和家里的困難由工作組承擔和解決。在充滿希望的季節，李含含終于復學了。
六一前夕，興業莊村中心小學幼兒園改造工程完工。一排排嶄新的校舍、功能齊全的幼兒活動室，是管道局駐村工作組和局服務中心送給孩子們的一份特殊節日禮物。
目前，工作組正在籌劃將村里的礦泉水資源開發為村集體支柱產業，讓興業莊村擁有致富的造血功能。
文安
強基固本惠民生
基層建設年活動開展以來，文安縣39個駐村工作組撲下身子，摸實情，察民意，把一件件好事、實事辦到了群眾的心坎上，讓百姓得到了實實在在的實惠。
王村點燃希望火把
王村的中心小學是2009年興建的，由于投資不足，僅完成了主教學樓的建設，教學樓前后道路、地面、綠化、體育場等附屬工程建設無法實施，學生至今不能遷入新學校。建設村小學附屬設施，是村民的迫切心愿，也是管道公司駐村幫扶的具體承諾。
校長鮑萬慶高興地說：“有了中石油管道公司的實力幫扶，我們的希望工程才能真正落地，才真正有希望?！?/p>
截至目前，中心小學的附屬工程建設已經全部完工，現在周邊四個村子的600多名學生已經在嶄新的校園里上課了。
省委常委、組織部長梁濱到王村調研后，對工作組工作給予高度評價。梁濱指出，“管道公司駐村工作組非常典型地代表了中國石油的形象，為王村發展點燃了希望火把?！?/p>
留郡村打通發展新路
開展加強基層建設年活動以來，文安縣委書記李克良主動包留郡村，進村入戶體察民情，找到該村落后的原因。
為解決交通閉塞問題，縣水務局駐留郡村工作組多方籌措資金74.4萬元，修建了一條寬5米、長1550米，連接縣城迎賓大道的水泥路。
為解決農田灌溉問題，駐村工作組廣泛聽取村民呼聲，更換2200米防滲管道，解決耕地灌溉問題。
為解決致富問題，工作組積極聯系縣農產品加工龍頭企業——文安綠源食品有限公司，發展一村一品致富產業，促進農戶與企業合作，試行訂單種植鮮食糯玉米， 并多次邀請綠源公司技術人員到該村，為有種植意向的村民講解相關種植管理技術。
新修建的村民文化健身廣場，農家書屋、村衛生室、紅白理事會，集辦事、議事、就醫、健身、休閑為一體的綜合村民服務中心，為村民開啟了留郡村村民全新的生活方式。
香河
以實際行動取信于民
香河縣要求各幫扶工作組在廣泛調研的基礎上，辦一件群眾看得見、摸得著的實事好事，以實際行動取信于民，爭取群眾對基層建設年活動的信任和支持。
大王莊村好事多
鋪路、蓋房、建書屋、送文化，還要修橋、建游園、建文化長廊、低壓整改，北華航空航天工業學院工作組進駐大王莊村后，就馬不停蹄地謀劃著與村民生產生活息息相關的事情，一件件好事實事辦到了村民的心坎上。
5月份，北華航空航天工業學院工作組以“聯誼·共建·和諧·發展”為主題，啟動了大王莊幸福鄉村建設的首期系列活動?；顒又?，全校師生共捐贈圖書8000余冊，在該村原有2000冊圖書的基礎上建成了萬冊農家圖書屋。
工作組還向村里圖書室捐贈價值約15萬元的硬件設施，組織專門人員對圖書進行分類編碼，幫助培訓了一名圖書管理員負責書屋的日常管理，幫助制定了圖書借閱管理制度。整個書屋的標準和管理借鑒大學圖書館的經驗。
村民劉春起家的房子年久失修，如遇大雨極有可能坍塌，工作組了解到這一情況后，積極聯系市縣鄉民政部門，爭取到專項資金10萬元，幫助村民劉春起老兩口蓋起了新房。今年7月21日夜至22日，香河縣遭遇了暴雨，許多村民感嘆，要不是工作組幫助蓋起了新房，老兩口就該無處安身了。
工作組還籌措資金80萬元對村里的主街道進行硬化、美化。
在大王莊村，我們看到統一粉刷的院墻上描繪著一幅幅美景，村街兩旁已經開始栽植花草。在駐村工作組的幫扶下，大王莊村民正在描繪著美好的生活圖景。
董家灣村變化大
炎熱的7月，原本沉寂平靜的香河縣五百戶鎮董家灣村變得熱鬧起來了，村內機聲轟鳴，數十名修路工人正在忙著修筑水泥路面。
原來的董家灣村村內主干道均為泥土路面，晴天塵土飛揚，雨天泥濘難行，垃圾堆滿了村口。香河縣規劃局駐村工作組進村后，首先爭取資金對村委會進行修繕，然后對村街環境衛生進行集中整治，清理垃圾，并在村口位置新建垃圾池兩處。同時多方籌資將村里所有街道全部進行硬化，讓村民徹底告別“晴天一身土，雨天兩腿泥”的歷史。
董家灣村現有耕地300畝，全部用于露天蔬菜種植。工作組在此基礎上，為村街制定了“一村一品”發展規劃，采取請專家講學、外出學習培訓等方式，提高種植戶技術水平，幫助村街做大做強設施蔬菜種植，促進村民致富增收。
董家灣村黨支部書記張衛國說：“自從縣規劃局幫扶工作組入駐，我們村是一天一個變呀?！?/p>
三河
百姓把他們當成“村里人”
“要把工作做到戶、做到人，面對面地聽取群眾意見、了解實情、號準脈搏，掌握群眾所思所想所盼，與老百姓真誠交朋友?！比邮袕V大駐村干部至今仍清晰地記得市委書記張金波語重心長的囑托。在開展基層建設年活動中，該市駐村工作組的同志們想百姓所想，急百姓所急，為村民打井、辦電、修路……好事一件一件謀劃，實事一件一件落實。
大九百戶村的新村民
根據省、市加強基層建設年活動統一安排，廊坊市國土資源局駐村工作組于2月14日進駐三河市段甲嶺鎮大九百戶村。以副局長肖景生為首的工作組成員都是部隊轉業軍人，受領駐村幫扶任務，對剛脫下軍裝走出軍營不足兩個月的三名轉業軍人來說，既缺少地方工作經驗，又對農村情況不甚了解。為了迅速融入工作環境，工作組人員發揮出軍人特有的工作熱情，打著背包、帶齊個人全部生活用品及辦公用品，在攝氏零下十幾度的天氣，住進了一戶已閑置十余年無水、無電、無暖氣的民房內。
隨著駐村工作的深入，工作組逐漸認識到，該村基礎設施欠賬多、村民怨氣大、人心渙散等問題的根本原因在于基層組織不健全。為此，他們把選能人、強班子作為開展幫扶工作的突破口，經過努力，新一屆村委班子成立了，幫扶工作的全面展開有了堅實的組織基礎。
現在，該村用電改造工程已全部竣工，“吃水難”的問題也已成為歷史。投資30萬元，建筑面積120平方米的標準衛生室已完成內外裝修。進出村的道路及村里的街道已經全部硬化，“行路難”問題徹底解決。
村貌變了，群眾的心情也變了；路寬了，群眾的心情也好了；水通了，群眾的心情也通了。自新“兩委”班子開展工作以來，村里沒有發生一起上訪事件。村民們視工作組如親人，誰家包了餃子，誰家摘下新鮮蔬菜，都要給工作組送點兒。
陳各莊村的新變化
“摸準了群眾想什么、盼什么，找準了村里的薄弱環節，才能有的放矢地進行幫扶?！笔〗鹑谵k副主任、駐陳各莊村工作組組長甘中達說。
幼兒圖書管理制度范文4
關鍵詞：教育裝備；數字化管理；大數據；區域研究
一、研究緣起
1.學校教育裝備規范化管理需要在對杭州市西湖區各中小學校教育裝備規范化管理方面的調研中，我們發現教育裝備資產管理中普遍存在著：學校管理意識淡??；賬目不清、帳實不符；制度不全，管理松散；專業管理人員配備不足；規格化、系統化、網絡化的裝備管理平臺缺乏等問題。2.區域教育信息化發展需要要實現教育現代化，教育裝備必須要率先現代化，教育裝備配置的標準化、均衡化、規范化和信息化，是教育裝備現代化的必備內容。區域要實現教育裝備現代化的跨越式發展、科學發展、均衡發展，必須加快教育裝備管理信息化建設步伐，加強教育裝備資產管理，實施區域教育裝備網絡化、數字化管理，建立一個服務型模式下規范、標準、科學的信息化管理平臺，切實推進教育裝備的“建、配、管、用”，提升教育裝備在促進教育改革、推進教育統籌發展、助推區域教育高位均衡發展中的作用。3.國內相關研究國內對國有資產管理的研究，時間并不長，只能追溯到20世紀90年代。對中小學校固定資產管理的研究，時間就更短了。2006年，邢順峰、聶義山著的《中小學校固定資產管理基礎與實務》中，提到了中小學校固定資產管理組織與管理制度、固定資產賬簿設立、財務運作、使用管理，以及教學儀器管理、圖書管理等方面的內容。而對于教育裝備管理的研究，也僅僅是近十年的事情。董紹武主編的《中國教育技術裝備論叢2005》將第二屆《中國教育技術裝備論壇》的獲獎論文匯編成一套大型專業論文集，許多論文在理論上、實踐上，對教育裝備管理都提出了很有價值的觀點和論述。由此可見，信息技術高速發展下的區域教育裝備管理的研究還沒有非常深入，雖然部分地區已經開始嘗試，但尚沒有形成廣泛運用的研究和推廣。
二、概念界定
1.固定資產固定資產主要是指使用期限超過1年的房屋、建筑物、機器、機械、運輸工具以及其他與生產、經營有關的設備、器具、工具等。對于學校而言，固定資產則主要指其各種教育教學設施等。2.教育信息化所謂“教育信息化”，是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。隨著城域網與校園網等網絡技術為教育、教學、教研提供更加強大的服務，它們正促進著教學內容與方式方法的變革，促進著學校教育與社會教育的發展，改變著學校與社會、理論與實踐、知識與技能的質量。3.大數據大數據，指“無法用現有的軟件工具提取、存儲、搜索、共享、分析和處理的海量的、復雜的數據集合?！贝髷祿奶卣鳎簲祿w量大（Volume）、數據類型繁多(Variety)、價值密度低(Value)、處理速度快(Velocity)。
三、研究實施
（一）組織領導，推進行動方案的有效執行
1.成立區信息化領導小組西湖區將教育技術裝備規范化區創建工作納入信息化工作領導小組工作職責中，由教育局分管局長牽頭，教育局基財科、會計核算中心和信息與裝備中心協同推進，制定了創建方案，并召開領導小組動員會議，明確任務和職能分工。2.成立裝備管理系統建設領導小組裝備管理系統建設領導小組，以裝備中心主任為組長，中心行政裝備室全體成員、各個學校分管后勤校長、總務主任為小組成員，定期反饋、商討、總結。3.成立裝備管理系統學校工作小組學校分校區成立教育裝備資產管理工作小組，分工明確到部門和個人。以后勤校長為組長，總務主任為副組長，辦公室主任、教研組長、實驗室管理員、信息中心負責人等為組員，進行軟件操作的培訓學習，根據不同的教育裝備管理崗位職責，在裝備管理系統中完成相應資產的錄入和核對工作，及時總結經驗。通過層層領導，并創建各級行動方案和計劃安排，定期反饋工作進度，及時交流反思，提高行動執行效率，促使工作有序推進、高效達成。
（二）階段實施，推進管理平臺的建設開發
1.提前謀劃，合理規劃平臺布局區域教育裝備管理系統要遵循現代教育“大裝備”的管理理念，要在全區各校得到推廣和廣泛應用，必須具備：能使資產管理工作簡化、界面友好、操作方便、分級管理、后期管理功能強大等條件?；谌缟峡紤]，在向中小學校、幼兒園等單位調研、征求意見、詳細解讀浙江省教育裝備標準等文件之后，做了詳細的需求分析。裝備系統中實現分模塊管理：分學校情況、系統管理、期初建賬、裝備資產管理、申購管理等，實現對學校詳細情況的記錄、校內所有資產的電子存檔、電子管理、自動分析等功能，以期加強資產管理，提高裝備使用效益。平臺中做到數據唯一、分類清晰。不僅對傳統的物理、化學、生物、科學等課程的實驗儀器設備進行管理，也對現代教育技術設備、圖書分類數據、實驗室用房、功能室用房、音體美勞衛等教學設備、其他教學專用設備和一般教學設備等辦學條件進行管理。2.試點先行，完善平臺功能建設平臺上線之后，我們反復思考，鎖定了四所試點學校：九年一貫制西湖第一實驗學校、有兩個校區的翠苑中學、有兩個校區的翠苑一小、剛從求是集團中獨立出來的競舟小學，這四所學校學校是我們西湖區學校的四種不同類別學校的代表。試點學校成立工作小組，人員分工明確，資產錄入工作時間安排合理。從試點測試會議、裝備中心下校調研測試問題、試點反饋會議、試點結束一共經歷了三個多月，做到時時反饋、周周總結，將問題與技術公司進行交流、溝通、解決，一步一步完善平臺中的各項功能。四所學校的后勤校長、總務主任、信息技術負責人，積極配合、認真參與了試點測試整個過程的各個環節。3.經驗指導，逐步推廣平臺應用資產管理不是學校某一個人的事情，而是學校自上而下、統籌管理的工作。裝備工作“三分戰略，七分執行”。為明確相關工作要求，落實操作培訓，切實發揮平臺在教育裝備資產管理中的應有作用，先后分兩批召開西湖教育技術裝備管理系統推廣培訓會議，涉及人員有全區中小學校、幼兒園、社區學院、直屬單位的后勤校長、總務主任、信息技術負責人等共200多人。四所試點學校以自身學校在平臺應用、資產處理試點中的實際操作和體會為例，將他們如何做好教育資產裝備網絡化、數字化的經驗和大家做了分享。便捷、及時的問題反饋交流平臺必不可少，因此，我們建立裝備管理平臺QQ交流群，方便老師、技術公司客服等及時交流、解決碰到的問題，少走彎路。各校的經驗介紹、平臺操作說明書、人員分工參考、資產分類錄入說明、培訓會議錄像等文件均放到交流區共享，供學校相關管理人員重復學習。為了使平臺應用推廣工作順利、有序，制定了工作安排表，并嚴格按照工作安排表有序推進工作。
（三）機制推進，提高裝備數字化管理精準度
良好的推進機制是裝備數字化管理精準度提高的關鍵。重點構建和推進四個機制：1.應用試點機制確立四所具有不同類型代表性的數字化管理試點學校，實施資產處理、資產錄入、網絡管理的試點，促進平臺功能完善，形成資產處理策略框架，為全面鋪開該項工作積淀經驗和做法。2.數字化管理培訓機制建立裝備管理平臺應用的分級、分項培訓機制，實施有針對性的應用培訓。組織學校后勤校長、總務主任、信息技術負責人召開區域推廣培訓會議。再由學校后勤校長、總務主任制定學校教育裝備管理系統工作方案和工作小組，通過分級培訓布置任務。3.落實推進和考核機制將技術裝備數字化管理列入中小學校年度目標考核體系，強化過程性、階段性的督查和指導。在具體實施中，將教學儀器及設備配置情況、采購管理、裝備管理情況列入了中小學校年度目標考核體系中，各項考核內容要求明確、認定辦法有依有據。4.裝備采購審核報備機制將采購資料、裝備管理系統細目錄入核準與采購支付憑證開具有機整合起來，從而獲取到真實準確的裝備數據。將學校年度預算、申購計劃通過申購管理網絡上報，采購完畢的同時在教育裝備管理系統中入庫，依據入庫情況、相關采購電子檔案報備等情況，及時開具支付憑證。
四、研究成效
（一）實現教育裝備資產管理數字化
1.學校教育裝備管理電子化西湖區教育裝備管理系統的建設，提高了學校教育裝備管理意識，加強了學校管理力度，各類資產和錄入落實到人，由分管校長負責審核學校所有資產的錄入。特別是通過學校期初建賬，對學校裝備實體進行了一次全面核實，學校在區域的統一規范要求下，對教育裝備實現了規格化、系統化、網絡化的管理。同時解決了因為管理人員的臨時變動，而使資產管理脫鉤的問題。裝備系統“日常管理”中的“入庫”、“調價”、“報廢”“、校外調劑”等操作，方便了教育裝備的管理。西湖區多校區辦學的學校較多，多校區或集團辦學的學校后勤校長等能通過裝備管理系統方便查詢各個校區的教學儀器設備、用房配套設施、現代教育技術、圖書期刊、辦公生活設備等使用情況、經費投入情況，為后期學校建設提供更直接客觀的參考數據。學校使用網上采購流程功能，實現年度預算申報、申購計劃批復、采購狀態查詢、物品入庫等系列操作，大大簡化了申購工作流程、提高了工作效率。從年度預算申報、申購計劃上報、采購物品入庫到支付憑證的開具等環節信息化之后，省去了多次跑教育局、裝備中心的麻煩。同時電子檔案的存檔也方便了檔案的管理和匯總。同時，實現了學校裝備年報統計中所需的數據從裝備管理系統中讀取，簡化了學校年報統計工作，同時更能保證數據的準確性。2.區域裝備資產管理網絡化目前，根據管理系統上的數據，西湖區中小學、幼兒園、社區學院、直屬單位等共有140多個管理總賬號，已經錄入了所有的裝備資產數據。教育行政部門可以通過管理系統，直接查看學校的資產報廢情況、新增情況、校外調劑情況等，能一目了然地掌握學校的管理動態。通過區教育裝備管理系統，建立全區教育裝備基礎數據庫，全面、系統、準確掌握各中小學教育裝備的基本情況，實現對全區中小學裝備的數據查詢、統計、分析，科學、規范、直觀地呈現區內各中小學教育裝備配置情況、每年新增及報廢報損情況。能更準確地讓學校對照省教育技術裝備標準核準學校的教學儀器配置，并實施數字化裝備管理和集中采購項目的網上申報和統計，提高工作效率，提升配置成效，促進裝備管理的規范化、科學化、信息化。
（二）凸顯教育裝備配備管理信息化
1.區域教育裝備系統分級管理西湖區教育裝備管理系統，實現了教育局、裝備中心、學校三級管理。教育局賬號可以對管理系統中學校的所有數據進行審閱瀏覽。裝備中心實現了對裝備系統中下級用戶管理、各種數據的終審、查看、統計、教學儀器配備標準錄入、資產盤點開啟、采購計劃審核、采購物品匯總等操作。學?？梢詫崿F本校的資產錄入與管理、校內教師用戶管理、權限分配、裝備年報錄入、上報，裝備日常管理維護、年度預算上報、申購計劃填報等。各個級別的管理中，還可以分出更細的不同權限，可以將裝備管理的工作落實到部門和個人，實現教育裝備管理工作責任到人。這樣分級管理，方便了教育局全面了解區域內教育裝備配備和使用情況；方便裝備中心作為教育裝備管理部門，做好指令性工作的布置、督促，整體了解區域內教育裝備配備情況，詳細知道各個學校的配備、采購、維護情況，同時能便捷地指導學校解決教育裝備使用配備中存在的問題，發現學校教育裝備管理工作亮點。西湖區多所學校為集團辦學，有多個校區，在管理系統中，可以做到集團總賬號管理查看集團內其他校區的裝備管理情況。2.區域教育裝備申購管理信息化結合“西湖區教育系統政府采購工作操作流程”“、西湖區行政事業單位資產配置標準”，在裝備管理系統上實現采購管理信息化功能，在網絡平臺上實現中小學年度預算審核、申購計劃批復、支付憑證查詢、采購匯總查詢、采購物品入庫等流程，從而提高工作效率，形成采購工作各環節數據和資料數字化檔案，提高查詢統計和審核評定的準確性。
（三）生成區域裝備管理數據自動化
通過“西湖區教育裝備管理系統”，建立全區教育裝備基礎數據庫。可通過實時監測、跟蹤研究對象在平臺中產生的行為數據，進行挖掘分析，揭示出規律性的東西，提出研究結論和管理對策，為提升教育裝備使用績效提供了很好的平臺。如學校在教育裝備管理工作新增、報廢、盤點等工作中留下管理痕跡，學校新增資產比例準確分析，學?？傮w資產各比例分析，全區各裝備資產配備情況與學科教育教學的關系、區域內教育裝備均衡化分析等方面，可以找到內在規律，從而為教育教學服務，推進西湖教育信息化。西湖區教育裝備管理系統的建設，實現了區域內全體中小學校教育裝備管理電子化、區域裝備資產管理網絡化，有利于學校教育裝備配備標準化、規范化管理。但是，要使教育裝備管理系統的使用績效最大化，裝備隊伍的專業建設、管理制度的完善建立、系統功能的優化完善等是后續還要努力的方向。這樣，才能使裝備系統建設事半功倍，真正服務于學校教育教學，使西湖教育裝備現代化，進而率先實現西湖教育現代化。
參考文獻：
[1]邢順峰,聶義山.中小學校固定資產管理基礎與實務[M].中國國際廣播出版社,1992.
[2]董紹武.中國教育技術裝備論叢[M].地質出版社,2005.
[3]王謙.教育裝備管理信息化建設初探［J］.中國教育信息化：基礎教育,2011,(4).
