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景觀設計的方案范文1
Abstract: with the increase of knowledge, real estate landscape will become an important part of the development of quality indispensable. In this paper the ecological attributes of landscape design and the basic requirements, focusing on the implementation of real estate development and landscape design.
Keywords: landscape; landscape design; scheme
中圖分類號： P901 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）
1園林景觀設計的生態屬性
園林景觀設計是在傳統園林發展理論的基礎上發展起來,是具有美學、文學與建筑學等相關知識的人對自然環境所進行的有意識改造的策劃過程。具體分析園林景觀設計主要是指在一定的地域范疇內,采用園林藝術對地形種植植物進行特定改造,并營造建筑物等的途徑與方法。園林景觀的生態屬性主要是從人的角度分析,通過在景觀的創意、內涵、視覺方面形成獨特的展現形式與特點,以滿足人們的心理需求。在城市生態系統中,既要有對自然要素的概括,又要突出人工化的要素,只有園林系統可以實現。園林景觀在維護城市整體生態平衡、美化城市景觀方面發揮著重要作用。園林景觀設計的主要目的在于為人類提供理想的生活家園,借助大自然的優勢來實現自我控制與調節。近年來,園林景觀在規劃與設計的過程中,更多的考慮了園林的生態屬性,展現了與大自然和諧共生的基本理念,形成了一種和諧穩定的立體園林群落。
2園林景觀設計的基本要求
園林景觀的設計要注意動靜的統一,這種處理主要表現在水景上,一般水景是作為第四代建筑基本設計理念,已經得到建筑設計單位的認可,并深受居民的喜愛,因此,在居住區綠地規劃與設計的過程中,要突出水景的設計,強調水質與水形,保證居住區內水流的暢通,也就是所謂的活水。這要求設計者在設計水景的過程中,對水的補充、循環、排泄與凈化等問題進行綜合考慮,以保證水景的生態屬性最好以涌泉或者瀑布作為動力,創造水位的高差感,讓水體呈現自然的循環流動,產生涓流或者跌水等動態的水景效果,也可以增加水體與沙石的接觸,以提高水的含氧量。另外,在不同的水體環境中,也可以布置不同的植物和構筑物,比如,蓮花、蘆葦、石頭、長廊、小亭子、花草樹木等,以多種形式來點綴水體,加大景觀的層次性與深度,凸顯出水的靈性與建筑物的韻律,實現人與自然和諧共生的美感屬性。
3地產園林項目設計方案的問題
3.1審視園林景觀方案是否具有良好的整體布局
園林景觀設計單位提交景觀概念性方案或深化方案后,房地產公司有關技術部門應組織資深的專業技術人員對方案進行評審。①最為重要的是要注重園林景觀方案的整體布局,注意其功能分區是否明確合理,項目布局規劃是否滿足市場定位和業主需。②考慮小區整體地形地貌,包括建筑物的造型及地形的高低起伏狀況。③消防路線是否滿足消防驗收要求,景觀路線是否分級處理、合理布局,并滿足居民使用要求。軟景植物和硬景比例是否符合景觀設計任務書的要求。景點分布是否有主次之分,還是平鋪直敘毫無重點。
另外,景觀均好性也是地產景觀設計中不容忽視的布局原則,因為客觀因素的存在,會導致部分樓宇的朝向、方位和環境相對較差,如果不能在布局上做到均好性,就不利于整體布局的安排。
3.2設計是否滿足經濟性原則
房地產景觀建設的投入一方面是為了滿足未來業主的需求；另一方面是為提升樓盤的品質,提高銷售價格。對于是開發商的房地產公司而言,更是注重景觀給他們帶來的經濟效。因此,經濟性原則是成為衡量園林景觀方案是否合理的一個重要標準；也是控制“過度”設計的重要手段。
3.2.1充分利用當地材料。設計師應該充分挖掘該地區的優秀材料,最大限度地將本土化的材料應用于景觀項目之中。本土材料既能降低成本,又盡量避免使用“泊來品”帶來的“水土不服”同時,利用本土材料既能體現當地地域特色和地區風格,又是挖掘當地材料的一項舉措。
3.2.2適度地使用“昂貴”材料。當然,這里說“經濟性原則”指導下的園林景觀設計并非一味地限制、甚至拒絕高檔材料的使用。在那些高消費類別性質的項目及普通項目中的某些重要部位,適當地使用甚至是大量地使用高級材料亦是有必要的。所以,我們應把握整體的設計原則,恰當地使用特定的材料,運用如局部的搭配等手法,真正做到對材料使用的合理性把握。
3.2.3對天然石材和木材控制使用。石材、木材等天然材料是現今廣泛使用的景觀建筑材料。而恰恰因為“天然”,所以此類材料多為綠色環保之無污染材料,但是我們切不可忽視這樣一個原則,即天然材料的資源,如石礦、森林等,由于其形成周期極長,需要的條件亦非常特殊,故而此類資源對人類說來是極其有限的,所以我們對寶貴的自然資源的使用,應采取控制使用的原則,極其小心地限制使用。另外,天然石材和木材的價格也相對比較昂貴,大量使用無疑增加景觀建造的成本,同時也會降低樓盤產品的性價比。而使用一些替代材料也能達到同樣的功能和視覺效果。譬如,用塑木替代天然防腐木,既節約維護成本,又符合生態規律。
3.3設計是否真正貫徹所提出的理念
設計概念的炒作,近幾年已成為許多設計單位及設計師慣用的技倆, 把所謂的概念作為純粹的嘩眾取寵的工具,而概念本身與設計的實際內涵毫無關系也就是說,設計和概念脫節是時有發生的事。因此,技術部門在進行方案評審時要注意這種情況的發生。
3.3.1植物配置方向。在居住區的植物景觀設計中,生態概念是設計師常常提的一個概念,即所謂的生態設計。植物配置設計應充分尊重場地的自然特性,秉承生態優先的原則,避免按“如畫”原則配置的高低錯落的植物群落按“如畫” 配置的植物群落,因為符合大眾對自然的印象,所以被認為是生態的。然而,這種看起來很豐富的人工植物群落很多都不是真正的生態。自然界中植物群落的演替都有其自身的規律。特定的地區都有自己特定自然植物群落。以美學原則為主導來選擇植物、來判斷哪些植物應該在一起,往往容易違背自然和生態規律,隨著時間的推移,其中有些植物會慢慢衰落,或者需要大量的養護成本來維護這種效果。生態主義不能停留在表面的形式和概念上應該是人為過程與自然過程相協調,起到對環境的生態保護作用。
3.3.2硬質景觀方面。硬質景觀一般是指園林建筑和小品等景觀要素。園林建筑與小品應該是觀賞與適用相結合,然而,很多設計師只注重形式上的美觀。很多小品應該強調美觀與功能相結合,這樣才能構筑具有人性化的居住景觀環境。很多設計師為追求大氣、好看、氣派( 如大廣場、大人工湖等),只注重表面形式的美觀而忽視景觀小品或建筑的使用功能“地產景觀”是為小區居民服務的,不能只圖一時的好看、氣派而忽略用戶的真正需要。忽略人性化的景觀不能長久,且消費者欣賞水平越來越高,更多的是強調觀賞性與實用性相結合的景觀。這需要設計師對市場不同人群的需要有充分的了解。星河灣沒有大廣場、大湖泊,雖然水景很多,但采用的是點式水景設計,分布均勻且結合各種使用功能一起設計,投入不多,但處處是景,美觀且實用,充分體現人性化設計原則。地產景觀與自然景觀城市景觀不同,它更多的是服務于小區人群,如果景觀功能只是停留在觀賞層面是不夠的,還應該滿足人群對景觀空間的參與要求,即景觀與人的互動。還有一種現象是景觀建筑和小品過分承擔文化宣傳的歷史責任,背離其作為一種功能性空間營造手段的基本屬性。特別是小區雕塑和景墻(如浮雕景墻),這種情況也需要避免。因為地產景觀環境的服務對象是該小區居民,更多的是要滿足其使用要求和舒適性。
4施工圖的審查
園林景觀設計單位提交施工圖后,房產公司技術部門應當組織相關專業的工程師,對施工圖進行審查。施工圖會審首先從成本角度審查施工圖設計是否合理。筆者曾經審查很多施工圖,發現很多設計單位對施工圖設計存在著不合理的地方。譬如,將一般的小區人行路的路面的基層做成300厚C30標號的混凝土,這是施工圖方面典型的過度設計,造成很不必要的浪費。園林景觀中存在大量管線各類管線,比如,給水、消防、排污、雨水、暖氣、天然氣、強電、弱電等管線。審查這類問題時,主要看各種管線交叉部位是否能布置合理,各種管線是否發生沖突。設計管線找坡、建筑找坡與實際情況是否能夠滿足要求,管線施工完成后,對周邊相應的功能區間的合理使用是否有影響、各類管線的管徑都超大使用等。
5結語
景觀設計需要與地產樓盤的整體規劃、建筑物的基本風格,以及企業文化進行配合使用。景觀設計的宗旨與目標在于實現人與自然的和諧共生,同時,也能夠較好地促進生態平衡。因此,在地產園林景觀方案設計的過程中,要充分突出人與自然的和諧關系,為人們營造一種綠色生態的居住空間,更好的展現出“以人為本”的綠色環保設計理念。
參考文獻
[1]姬曉娜；城市生物多樣性保護的景觀規劃途徑[J]；城市問題；2006年06期
景觀設計的方案范文2
隨著時代的發展,開放性城市公園成為許多城市為民辦實事項目之一。開放式公園作為現代城市中的基礎設計,如因設計不當出現的安全隱患將直接影響著人們的生命及其財產安全。所以,在開放式公園的設計前期,充分地考慮安全性的設計是十分必要的。
1.開放式城市公園景觀安全性及存在問題
安全性開放式城市公園發揮出其基本功能的基礎條件之一,包括為市民提供舒適的環境及休閑娛樂的場所、提升城市的品質等,因此在開放式城市公園景觀的設計方面,需要著重考量整個公園在運行過程中的安全性,保障游客的身心健康。
2.開放式城市公園景觀安全設計對策
2.1活動空間設計
開放式城市公園游客量大,地理位置良好的公園將會出現節假日中人流量超過公園的可接納范圍的可能性,在該情況下,游客并沒有得到理想的活動空間,使得正常游園活動無法很好地進行,造成了一定的安全隱患,并給環境帶來了較大的壓力,需要及時解決活動空間擁擠的問題,具體措施有以下幾種:①邊緣空間利用 將開放式城市公園中的邊緣空間全部利用起來,提高空間的利用率,包括公園入口、拐角、廣場、草坪邊緣、凹處、樹木周圍等,游客經常聚集的各類空間內。另外邊界處于線型的展開線,能夠有效的引導公共秩序,的設施能夠強化安全性,邊界閉合會構成合圍的空間,提高人們的安全感[2];②少布置大面積的花壇或者花境 大面積的花壇、花境等景觀,并沒有實質的意義,該類景觀應盡量少布置,不僅能夠減少建設成本,也能夠擴大游客的活動空間;③合理組織活動空間,對活動空間進行合理的組織設計,能夠有效的消除環境中的安全隱患,包括密度較大的植物、暗淡的光線等,避免在該環境中出現各類犯罪行為;④重視場地的實際作用 場地的作用是為人們提供活動空間,應將活動場地設置的人們較為容易達到,并考慮氣候帶來的影響,包括夏天需要注意遮陽,冬天注意透光或者擋風等。設置休息設施應合理選擇位置,且占地面積不宜過大,滿足人們需求的同時,也需要注意其空間的面積;⑤擴大面積 可以選擇構建丘陵起伏的地形,增加活動面積,或者大面積的疏林及耐踐踏的地被植物,不僅能夠有效的節約水資源,也能夠帶來良好的生態效益,避免出現活動空間擁擠的情況。另外在空間照明方面,城市公園照明不但能夠構建開放式城市公園優美的夜環境,還是保障游客安全的基本條件之一。合理選擇位置,設置人工照明設備,城市公園晚間更加明亮,提高公園的安全性,避免出現意外事件,也能減少犯罪行為,提升安全性。
2.2游樂設施的設置
城市公園內的活動設置一般是運動及娛樂設置,包括運動健身器材、兒童游樂設施等,其需要功能全面、外觀和諧、交接新穎,具有一定的刺激性,還需要具有良好的安全性及舒適性。考慮到適應各類器材的人群的特實行,包括老人、兒童等,需要做好安全措施,配備相應的防護設施。首先活動場地表面需要避免出現尖利的零件、設施及其他凸出的構件。選擇可達性良好,陽光充足且較為平整的場地作為活動設施的地點,地面需要采用滲水性良好的且防滑的軟性防護材料進行鋪裝,避免小朋友或者老人在活動中摔倒引起傷害。如果活動器材較為特殊,需要在較為顯眼的地方設置安全標志牌,其內容應包括使用方法、注意事項及適用人群等。管理人員需要定期對活動設施進行相應的管理及維護,在管理的過程中發現問題,需要及時進行警示,禁止使用,并妥善維修。在游戲場地邊周邊,需要設置休息場所,更加人性化[3]。
2.3道路設計
2.3.1道路規格設計。城市公園的道路一般人群較為密集,在設計的過程中需要合理設計其規格,使得人員能夠順利的疏散,因此設計人員不必拘泥于各種規定中管理園林道路寬度的死板規定數據,如寬度在0.6~0.9m之間的小路,僅僅能夠容納一個人通過,其設置的位置或者引導區域,會在密集游客的踩踏之下,逐漸擴展,應該很據開放式公園的實際情況,將游步道擴展至1.2m左右,可以容納兩個人通過,如果步道長度較大,并將其中適當位置的空間擴大,設置休息點,使得游客能夠更加舒適的進行各類游園活動。
2.3.2道路系統設計。在公園道路系統的設計上,需要注意其連通性合計安全性,設計的過程中,需要把握以下幾點:①導向性簡單 避免園路出現較為復雜迷宮的格局,需要其取向簡單,且位置清晰。各個道路的拐彎處、不同道路的家差點或者終點,需要設置叫誒標志性的物體,包括植物、路牌、景觀裝飾物等,使之方向性較為強烈,辨識度高;②道路曲折幽深有度 園內的道路的曲折性及幽深度適當,避免出現安全死角或者存在安全隱患的空間;③應急行車路線設置 園內需要設置經濟車行路線,一點出現意外情況能夠保障交通的便捷,如救護車、消防車等,節約行車時間,提高安全保障。
2.3.3安全標示的設置。溫馨的安全標示設施能夠讓游人對于公園的各項要素、安全事務的了解及空間認知度更加深入。安全標示設施不僅是各項游園活動有序進行的基本保障之一,出現意外情況時,也能夠使得管理人員可以根據其正確有效的疏散群眾。因此開放式公園應結合公園的基本情況,在各個位置設置安全標語及溫馨提示,包括公園各道路交叉口、花壇、草坪等。如果公園中有較深的湖,河流等,存在安全隱患的環境,應在周邊設置引導及提示標識等,約束游客的行為,引導其安全文明的進行游園活動,避免出現安全事故。
2.4植物配置的設計
相較城市封閉式的公園,開放式城市公園的管理力度較弱,應選擇成本較低,管理簡單的造景材料,并合理規劃公園的景觀,構建經濟型的開放式城市公園景觀。各種植物的造景材料,需要較為經濟適實用,安全性良好,且具有一定景觀性的植物,最好是無毒無害,揚絮較少,沒有尖的植物品種。在選擇地被植物時,耐踐踏的性能、維護成本低是需要重點考量的要素,不僅需要達到開放式城市公園綠地的空間要求,保持良好的景觀效果,節約了公園建設的各項消耗,也使得城市公園綠化與更加和諧、更加人性化。在保障園林植物自身的安全性的同時,也擴展了游客的可活動范圍,滿足了人員游園的需要。
3.總結
景觀設計的方案范文3
前言：在油藏設計、鉆井設計、完井設計、壓裂設計等單項設計優化中，單項措施的優化同時考慮其它設計因素，并根據其它設計目標進行調整，使各設計相互適應、協調統一，實現地質、工程 “一體化”優化設計。
1、油藏設計優化
（1）平面位置優化
CN64井水平段設計目的層為沙三中二砂組1號砂體。為了確保水平井具較高產能，該井部署在油層有效厚度大于10米區域，平面位置優選在CN64斜6井以東，采取分段壓裂的方式投產。根據鄰塊實測壓裂裂縫方位在NE60-80°，水平井走向垂直于人工壓裂裂縫方向，設計水平井井身軌跡呈南東-北西走向。該井為平面三靶點水平井，A靶點位于CN64井井口方位332°，距離231m；K靶點位于純深1井井口方位97.8°，距離930m；B靶點位于純深1井井口方位75.7°，距離808m。
（2）垂向位置優化
CN64塊縱向上發育兩個小層，根據完鉆井油層分析，1號層為該區主力小層，平面分布穩定。因此，CN64井水平段設計目的層為沙三中2砂組1號層。由于目的層油層上部滲透性較好，采取壓裂方式投產，因此該井垂向位置優選在油層中上部，設計A靶點垂深2675m， K靶點垂深2711m，B靶點垂深2711m。其中設計A靶點距離油層頂3.0m，距離油層底9.0m；K靶點距離油層頂3.0m，距離油層底12.0m；B靶點距離油層頂3.0m，距離油層底12.0m。
（3）水平段長度優化
根據CN64塊油藏條件，該井設計水平段長度為1200米。
2、鉆完井一體化設計優化
針對低滲水平井多級分段壓裂完井技術的特殊性，改變常規水平井單純依據“靶盒”考核井眼軌跡控制精度的做法，強調地質目標實現、井身井眼質量控制、壓裂完井管柱下入、優快等方面的協調統一，實現地質、工程一體化優化設計。
在井身結構優化方面，依據完井管柱要求，采用了三開井身結構，技術套管下至A靶點，二開采用Φ241.3mm井眼，三開水平段為Φ152.4mm井眼。技術套管下至A靶點目的是封隔產層以上不穩定泥巖地層，有利于后期1200m水平段安全順利施工，同時降低斜井段摩阻扭矩，有利于完井壓裂管柱的順利下入。
3、壓裂設計優化
一是從油藏出發優化施工規模。為了有效控制縫高下延，避免壓穿下部2號砂體，利用CN64-7井的測井資料計算了垂向應力剖面，開展了壓裂參數的優化。最終優化后，最大加砂規模：34.7m；最大施工排量：4.9m3/min；最佳支撐縫高：36.57m；平均砂比25.9%。
二是針對裸眼壓裂開展了小型壓裂測試，分析儲層濾失特征。為了獲取更多的信息，在CN64平1井主壓裂前，實施小型壓裂測試，以獲取儲層的破裂、濾失等特征。
小型壓裂共泵注Viking D壓裂液130m3，泵注排量0.5-3.8m3/min，停泵測壓降106min。 壓力降分析結果表明該儲層存在多組裂縫閉合特征。第一組裂縫系統閉合壓力16.55MPa，第二組裂縫系統閉合壓力為16.3MPa，閉合時間為55min。計算壓裂液效率為23.8%。壓裂液效率偏低，反映裸眼儲層濾失大，應增加前置液比例至60%以上，加砂設計中前置液比例由46%提高至60%。
三是根據完井工具優化各段泵注排量。由于裸眼完井分段壓裂完井管柱的各級球座直徑差異大（2.9-6.1cm），為了保證工具性能，進行各段施工排量優化，優化結果如下表：
通過壓裂裂縫尺寸計算、小型壓裂測試及井下工具性能要求三個方面的綜合優化，最終優化出各段施工排量3.8-4.9m3/min，加砂規模9.4-34.7m3，砂比6.5-38.7%，施工壓裂液2770.8m3，Carbolite 30/50 支撐劑240.3m3。
通過該井在運行管理、方案優化等方面的實施情況分析，我們將做法總結概括為以下經驗：“項目組、要健全，例會制、利運轉，全過程、自主監，測工期、準備前，油鉆完、優化先，一體化、保生產”。
（三）認真剖析、總結固化，消化吸收國際先進技術
1、油藏設計經驗及建議
（1）在油藏設計方面取得的經驗
在構造研究方面，我們認為搞準油層頂面的構造深度是油藏地質設計的基礎。針對CN64井區井控程度較低的實際情況，首次引進了“變速成圖”這一新技術落實微構造形態，并結合鉆井、測井等資料，通過井震結合，作出井區間隔為2米的微構造圖。從實鉆效果看，CN64井A靶實鉆深度與設計深度只有1米的誤差。
在儲層研究方面，首先利用井區老井資料初步描述出井區的砂體等厚圖，隨后進行地震相研究，進一步明確地震波阻抗反射軸與砂體厚度的對應關系，再結合波形分析、地震屬性提取等技術進一步驗證成圖。CN64井的各個靶點都選在了有效厚度大于10米的范圍內，保證了投產后具備較高的單井產能。
在軌跡優化方面，基于以上工作，我們在滿足地質要求的基礎上，考慮井深軌跡的平滑，盡量的簡化靶點的數量，不斷優化鉆井軌跡。CN64井長達1230米的水平段上雖然只設計了A、K、B三個靶點，最終的全井儲層鉆遇率達到了100%。
（2）對油藏設計的下步建議
一是在井控程度很低的情況下，建議先實施導眼，以進一步明確構造及儲層情況，保證鉆井中靶率；
二是油藏地質設計完成后，與鉆井院結合，選取合理的鉆井靶前距，以降低鉆井風險；
三是由于多采用裸眼分段壓裂的方式投產，對井身軌跡的平滑程度提出了較高要求，因此在滿足地質要求的前提下，鉆進時不能輕易調整軌跡。
（3）油藏設計小結：
1）可以固化的工序、內容：
一是進行構造和儲層研究時，要在常規手段初步描述的基礎上，再利用變速成圖、波形分析等物探新技術進一步驗證后成圖。
二是進行軌跡優化時，要在滿足地質要求的基礎上，考盡量的簡化靶點的數量。
2）需完善的內容：
一是根據水平段的長度選取合理的鉆井靶前距，以降低鉆井風險。
二是A靶附近井控程度很低時，可考慮先實施導眼。
3）需開展試驗的內容：
密切注意當井身軌跡穿越地震反射軸附近的變化點時，巖性及電性的變化，來判斷變化點是否是小斷層所引起。
通過對油藏設計的實施和分析，我們將油藏設計經驗總結概括為：“變成圖、微構造、少控點、忌多變”
2、施工經驗及建議
CN64井2011年1月30日開鉆，4月28日安裝井口完井，歷時87天。完鉆井深4066m，水平段進尺1221m，儲層鉆遇率100%，油層鉆遇率84.8%。平均全角變化率小于10 °/100m，平均井眼擴大率4.62%，達到了完井管柱封隔器卡封要求。
在鉆井工藝技術優化方面，我們通過鉆井施工分析取得以下經驗及建議：
一是遇阻情況預防及處理。本井第一次下入定向鉆具，在1005m處遇阻。根據本井經驗，使用公錐刮刀通井劃眼可解除阻卡現象。
二是優化靶前距。CN64井A靶實鉆位移288.38m，靶前距相對較短，定向鉆進時間長，增加了鉆井施工難度，建議適當增大靶前位移（大于300m），同時技術套管下深必須覆蓋A靶點，確保后期施工安全。
三是優化水平段井身軌跡控制點、全角變化率標準。在滿足后期壓裂施工的前提下，建議盡量減少軌跡控制點，降低全角變化率標準，有利于井身軌跡平滑。堅持“靶為準、緩找平、保平滑”的原則，盡可能不大幅度調整井斜、方位，既確保在油層中上部鉆進，同時有利于后期完井管柱順利下井。
景觀設計的方案范文4
關鍵詞：高職 經濟管理專業 綜合實訓方案 設計與實施
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0168-01
當前，高職院校的發展能夠為社會用人單位培養具有較強實踐操作能力的人才。高職經管類專業的人才培養目標是培養具有專項經濟與管理技能和通用經濟與管理潛能的基層業務人員，這就要求學生具有扎實的業務功底、較高的職業素養和崗位技能，能夠快速地進入崗位角色或職業定位。高職院校在教育教學中應重視經濟管理專業的綜合實訓，要對經濟管理專業在綜合實訓中存在的問題及時解決，科學設計綜合實訓方案，并且能夠有效實施實訓方案。
1 高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與實施過程中存在的問題分析
首先，在綜合實訓平臺方面，高職經濟管理專業的綜合實訓不能局限于校內。高職院校的綜合實訓方案要設計在社會單位，要依托社會資源來開展較多的實訓教學活動。否則，這樣很難達到綜合實訓的教學目的。
其次，在綜合實訓具體崗位方面，高職經濟管理專業的綜合實訓的崗位不能單純以服務崗位為主。一些高職院校的經濟管理專業與酒店、旅游公司、貿易公司、商場等合作建立實訓基地。在綜合實訓方案的設計上面，將高職生設定為服務員或前臺接待人員，這樣不能充分培養高職生的實踐應用能力與操作能力。綜合實訓方案使高職生局限于服務人員單一崗位，這樣高職生缺乏管理崗位的鍛煉。
再次，高職經濟管理專業綜合實訓方案設計效果不佳。一些高職院校經濟管理專業的綜合實訓的內容，包括了學校組織高職學生在實習基地進行觀察和操作的專業實習；在課堂進行討論，解答綜合實訓遇到的問題；組織專家講座，開拓學生的專業視野和創新意識。但是，這些綜合實訓的教學形式難以實現良好的實施效果，真正和管理實踐聯系和實際操作的時間和內容過少。這是由于一些高職院校的經濟管理專業綜合實訓僅僅停留在形式上面，沒有做實做好。
最后，高職院校還沒有明確綜合實訓方案設計的重點，對實施效果缺乏科學的考核與教學評價。由于高職院校的綜合實訓教學資源的局限，使得經濟管理專業的綜合實訓方案設計不能突出重點，難以滿足經濟管理專業的綜合實訓目的。對于高職院校經濟管理專業的綜合實訓不但要進行專業的操作性技能的綜合能力，而且還應該重點鍛煉學生的經濟管理知識的靈活運用能力。綜合實訓方案不能將高職生的實訓重點放在崗位工作技能的微觀上面，而是要考慮到企業各部門和整體上的宏觀經濟管理方面。因此，綜合實訓方案設計的重點應給予明確的指導。在綜合實訓的實施效果考核與教學評價方面，不能僅僅通過專業教師對學生實訓效果的評價，而應該重視合作企業的實訓基地的專家的建議與意見，還要對學生的綜合實訓過程中的表現給予客觀公正的評價，這樣才能激發學生的參與熱情，否則，高職院校的學生就很難深入到綜合實訓的教學內容上面。
2 改善高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與提高實施措施
首先，要明確綜合實訓設計方案的總體要求。高職院校經濟管理專業應該培養學生良好的職業素養和經營管理能力，能夠勝任用人單位的經營、管理和服務工作。其綜合實訓方案的總體要求就是促使經濟管理教學內容能夠與崗位實踐緊密結合，提高學生的實踐操作能力。
其次，科學確定綜合實訓的內容結構。高職院校經濟管理專業的綜合實訓的內容結構上面要能夠滿足培養學生專業操作技能的項目；提高學生經濟管理綜合能力的項目。這包括了對學生綜合實訓的實習崗位的操作性技能、綜合組織管理能力的項目內容。高職院校要對實現內容的完成情況進行指導與監控，還要制定綜合實訓方案內容完成情況的考核標準與考核辦法。
最后，高職經濟管理專業綜合實訓方案的實施要科學化和規范化。高職院校的經濟管理專業的綜合實訓的實施要具有合理的實施步驟，要進行科學的組織管理。具體實施步驟應包括：綜合實訓的方案實施的實習動員與指導，學校安排專業教師進行專業知識能力綜合實訓前指導；要在實訓基地的實習過程中給予指導，指導實習學生掌握實習服務工作崗位上的操作性技能，并熟悉管理流程，以及實習單位的組織構架，綜合運用管理的專業知識，深入思考、綜合分析；學生要撰寫綜合實訓實習報告；高職院校要組織答辯和評講；對學生的職業素養綜合成績鑒定，開展綜合實訓效果的考核與總結。
3 高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與實施注意的事項
高職經濟管理專業綜合實訓方案對提高學生就業能力有著明顯的作用，因此，高職院校在對綜合實訓設計與實施方面應不斷進行創新，選擇適合自身發展特色的方式。這樣才能在鞏固學生的理論知識與提高實踐能力方面發揮更大的作用，同時，還能培養學生的職業素養與社會責任感。
一方面，在高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計方面應遵循一定的原則。由于綜合實訓能夠檢驗學生的理論與實踐能力，對于綜合實訓的設計要把握全面性、實踐性、開放性以及自主性。所謂綜合實訓設計的全面性，就是綜合實訓要能夠涵蓋學生所學的課程知識，并且與就業崗位相符合，整體上提高學生的實踐技能。實踐性就是要求綜合實訓的設計必須能夠讓學生參與到實踐中，去完成與體驗各項實訓任務，以此來提高學生自身的實踐能力與創新能力。綜合實訓設計的開放性就是根據學生自身的個性化特點，結合社會技術、企業用人需求發展的變化，動態地進行綜合實訓的設計。綜合實訓設計的自主性就是應以學生為主體，充分調動與發揮學生的自身能力。
另一方面，綜合實訓的實施要注意，實訓內容的選取以行業企業的需求為依據；要符合高職學生的培養目標；實訓標準與職業技能標準融通；實訓內容必須緊跟新技術的發展。在具體的綜合實訓教學管理中，還應該重視綜合實訓全過程的管理，高職院校要完善綜合實訓實施的組織建設、人員建設和制度建設；要為綜合實訓創造更好的教育教學資源與實訓基地；要提高綜合實訓實施的教師專業素質，提高指導教師的開發與實施綜合實訓的能力，使綜合實訓實踐與社會緊密結合。
4 結論
通過對高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與實施的探究，得出高職院校應深刻認識經濟管理專業綜合實訓的重要意義，設計的綜合實訓方案的思路應結合人才培養目標，其具體實施要以學生的綜合實踐能力為指引。這順應了新時期高職院校教育改革發展的要求與方向。只有強化實踐教學環節，才能突出高職院校的辦學特色，完善好人才培養模式，更好地貫徹以學生為本的教育理念，重點加強高職學生的實踐操作能力，培養他們的可持續發展能力和創新能力。因此，高職院校要對經濟管理專業的綜合實訓方案的設計與實施給予積極的支持。
參考文獻
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景觀設計的方案范文5
為保證廣安大街市政道路工程建設的順利實施，做好拆遷居民安置工作，經市政府同意，將部分開發企業現有的拆遷房源作為廣安大街拆遷專項用房（以下簡稱專項用房），現就有關問題通知如下：
一、專項用房享受經濟適用住房建設的扶持政策，即土地行政劃撥，21項行政事業性收費減半征收。
二、專項用房專項提供給廣安大街市政工程被拆遷居民選購。被拆遷居民如要享受本市經濟適用住房政策，可購買專項用房或經市政府批準上市的經濟適用住房，并憑所在區政府出具的證明到開發企業購房。
三、專項用房價格由市物價局會同市建委按經濟適用住房定價原則審定。開發企業不得以任何方式變相提高價格。
四、市建委、計委、規劃委、國土房管局等有關部門要按照各自職責，對專項用房的工程質量、審批手續等項內容進行審核，并督促有關開發建設單位按要求完善。崇文區政府和宣武區政府根據審核結果，對專項用房的價格、質量、配套情況等項內容進行認定，滿足拆遷居民入住條件的房源，由區政府分期分批公布。
五、被拆遷居民凡購買區政府公布的專項用房，具有經濟適用住房產權。產權發證部門依據購房合同和購房人付款憑證，在30日內頒發產權證。開發企業負責辦理產權登記手續。
六、廣安大街拆遷工作完成后，開發企業將購房人證明和銷售合同報區政府核準匯總，開發企業憑區政府出具的證明，統一按照經濟適用住房政策辦理土地劃撥及有關費用的減半征收手續，并可按京財稅（99）1201號《轉發財政部、國家稅務總局關于調整房地產市場稅收政策的通知》，享受有關財稅減免政策。開發企業購買的拆遷房源專項用于廣安大街拆遷的，按照被拆遷居民實際購房面積免收開發企業購買房源發生的有關稅費。
七、對于部分房屋已交納的土地出讓金等費用，由征收管理部門退還或在開發單位后續建設項目中抵減，已享受返還或免收政策的開發項目，不再抵減。
八、專項用房的物業管理費用執行市京價（房）字〔2000〕163號《北京市經濟適用住房小區物業管理服務收費辦法（試行）》規定的經濟適用住房物業管理收費標準，并按規定的期限收取。任何單位不得以拆遷安置為由，一次收取長期的物業管理費和供暖費等費用。
景觀設計的方案范文6
［關鍵詞］工作過程景觀設計課程開發思路
［作者簡介］秦春林（1970-），女，廣西興安人，桂林旅游高等?？茖W校旅游與休閑管理系，高級工程師，研究方向為景區規劃設計與管理。（廣西桂林541006）
［基金項目］本文系2011年度新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目“以工作過程為導向的景觀設計課程教學的研究與實踐”（項目編號：2011JGA179）和桂林旅游高等專科學校2011年度教改立項項目“以工作過程為導向的景觀設計課程教學的研究與實踐”的階段性研究成果。（項目編號：JG11A08）
［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0135-02
近些年，我國的高等職業教育進入了快速發展時期。高等職業教育最根本的目的是使受教育者獲得從事各種職業所需的工作能力，具備能夠勝任工作崗位的能力并順利就業，因而突出工作能力的培養就成為職業教育課程設計的核心問題。傳統的教育方式雖然能提供較好的理論基礎，但在工作經驗和實踐能力的獲得方面存在一定的缺陷，不適合職業教育的發展趨勢。因此，具有實踐操作性的課程開發逐步得到重視，基于工作過程的課程開發體系便在這樣的背景下傳入我國并得到迅速發展。
一、基于工作過程的課程開發的內涵
工作過程導向課程開發體系最早是20世紀80年代由德國教育學者勞耐爾教授以及他的團隊——德國不來梅大學技術與教育研究所的研究者們共同創立的職業教育課程開發思想與理論。勞耐爾教授指出，工作過程是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，是一個綜合的、時刻處于運動狀態之中，但結構相對固定的系統。
傳統學科的課程體系是以從事某個職業所需學科的相關知識構建的，基于工作過程的課程則是以工作過程為導向進行課程設計，課程體系是以與工作過程相關的知識構建的，將一個工作的完整過程作為一個學習內容，使職業學習與實踐直接對接，使學生的學習過程更加符合或接近企業工作的過程，真正達到了教會學生懂得工作的職業教育目的，凸顯了高職教育的職業性、技術性和應用性。
二、基于工作過程的課程開發思路
基于工作過程的課程開發的基本思路為：整體化的職業分析—選取典型工作任務—轉化為學習領域—學習情境設計。首先，在深入市場調研的基礎上，召開由行業專家和專職教師組成的人才培養模式改革研討會，通過整體化的職業分析，請行業專家幫助確定人才培養目標和主要職業技能，選取該職業中具有代表性的典型工作任務，之后根據學習目標，按照工作過程進行教學設計，將典型工作任務內容轉化為主題學習單元的學習領域，最后由課程專家和本專業有實踐經驗的專業教師對每個學習領域以及完成這些工作任務所需的職業能力進行分析和加工，營造學生要獲得職業能力所需要的一種真實或模擬的工作環境，即學習情境的設計。
三、基于工作過程的景觀設計課程開發思路
在此，以景觀設計課程為例，分析基于工作過程的課程開發與研究。景觀設計是一門系統性、實踐性、操作性很強的專業，其知識涵蓋面寬，對學生的綜合素質要求較高，傳統的“講、練、評結合”的教學方式難以提高學生的職業綜合能力，已經不能適應新形勢下的景觀設計職業要求。因此，在課程的教學中引入工作過程導向課程模式，在實際的工作過程中引領學生探索和理解景觀設計的原則、方法，學會更好地完成景觀設計的工作任務，具有重要的現實意義?；诠ぷ鬟^程的景觀設計課程開發實施方案如下：
1.明確課程定位和人才培養目標。通過到多家企業和用人單位的走訪調查，邀請不同規模的景觀設計公司的老板和專職景觀設計師以及本專業的專職教師的多次專家座談，對景觀設計職業進行整體、全面的分析，依據景觀設計師完成設計任務所需要的職業能力，明確課程定位和人才培養目標。
本課程以理論知識介紹為基礎，以培養學生具有基本的景觀概念，具備基本的景觀設計能力為目標。具體來說，就是在理解景觀的基本概念的基礎上，初步掌握景觀設計的一般規律、操作流程和方法，能夠繪制設計方案圖紙，撰寫設計方案文本，在規定時間內完成一個小型景觀項目的設計。人才培養目標是培養能夠熟練從事景觀設計工作的一線應用型人才，具備從事景觀設計工作所需的綜合職業知識與能力，強化設計思維能力、研究分析能力和設計表達能力的培養，具有較強的社會責任感以及團隊協作能力。
2.選取典型工作任務。典型工作任務指職業活動中具有代表性的職業行動，并能反映該職業本質特征的工作過程?，F代景觀設計涵蓋內容十分廣泛，從小范圍的環境設計、公園與休閑景觀設計到大面積的區域景觀規劃設計、生態規劃與設計等都包含其中。在課程選題的設置上，應在有限的時間內盡量選擇合適的、多樣性的項目，讓學生掌握景觀設計的基本方法，其他的設計就能舉一反三，從容應對。
在具體的典型工作任務的選取上，根據社會實際需求、學生的經驗以及就業后的工作實際情況，一方面，選擇學生較熟悉的生活場景，如住宅小區景觀設計、校園綠地景觀設計等題目，鍛煉學生對空間氛圍和尺度的把握能力，拓展他們的思維，體會設計的內涵；另一方面，選題偏重于新穎、趣味性、探討性較高的設計項目，如公園景觀設計、城市廣場景觀設計等，力圖激發學生對課題的研究興趣和創新精神，提高其對空間的遐想判斷和解決實際問題的能力。
根據工作任務的復雜程度，按照實用、夠用、由淺入深的原則，確定較有代表性的庭院景觀設計、校園綠地景觀設計、居住區景觀設計、城市廣場景觀設計、城市街道景觀設計、公園景觀設計等六個典型景觀設計工作任務。
3.轉化為學習領域。學習領域就是在典型工作任務的基礎上形成的針對課程的教學內容，應依據完成工作任務所需要具備的理論和實踐知識來確定。景觀設計工作完整的工作過程包括接受任務、設計方案、繪圖、預算等，按照工作過程整合、序化教學內容，將景觀設計課程的學習領域設置為從提出工作任務、設計準備、方案初步設計、深化設計、設計方案講述、方案總結評價等多個教學主題單元。
4.設計學習情境。學習領域內容確定之后，就要創造類似景觀設計工作過程的環境，通過工作分析和能力要求構建具體的教學情景和活動內容，讓學生在這個學習情境中把理論知識、實踐技能與實際應用環境結合在一起學習，掌握工作過程的所需知識和技能。
在景觀設計課程的六個典型工作任務中，以任務一庭院景觀設計為例，設計學習情境，其他的典型工作任務的學習情境可以參照組織設計。庭院景觀設計的學習情境設計步驟如下：（1）提出工作任務。教學內容包括：確定具體任務；通過教師課堂教學和學生自己查找資料，學習有關庭院景觀設計的基本知識和方法。（2）設計前期準備。教學內容包括：下達設計任務書；學生自由組建景觀設計公司、業主團，由業主、設計公司雙向選擇，簽訂設計合同；組織學生現場勘測；針對設計任務組織課堂教學，分析設計中各種功能的實現；設計公司與業主進行初步溝通，了解業主的設計意向，確定設計風格；相關設計資料的收集，確定設計計劃。評價內容包括現場勘測草圖和設計計劃表。采用學生現場展示、教師現場評分的方式，占總成績的10%。（3）方案初步設計。教學內容包括：現場以及收集的相關資料的分析；小組成員合理分工，共同完成設計前期的分析報告，制訂工作方案及實施計劃；確定設計構思方案，繪制設計圖紙和撰寫設計方案文本；各組方案匯報、方案評介，教師檢查學生的計劃、圖紙和設計方案文本，并提出參考意見。評價內容包括設計圖紙和設計方案文本。采用學生現場展示講述、教師現場評分的方式，占總成績的15%。（4）方案深化設計。教學內容包括：在總結前期匯報的基礎上，參考教師的意見，深入與業主溝通；教師講授拓展性知識，對診斷出的設計問題，進行課堂分析指導；對設計中的各種問題提出解決方案，完善設計方案；完成全套方案設計圖紙、設計方案文本的編制。評價內容包括設計圖紙、設計方案文本、預算書。評價方式包括設計圖紙、設計方案文本、預算書上交，這部分占總成績的30%。（5）設計方案講述。教學內容為各小組設計方案的陳述。從方案講述是否思路清晰、語言流暢，能否打動業主等進行評價，采用教師、學生業主團評分的方式，各占總成績的10%。（6）方案總結評價。教學內容包括：各小組自我評價學習和工作效果；各業主團闡述各組設計的優缺點，給設計方案打分；教師對各小組的工作完成情況進行點評，給方案打分；教師總結學生在設計過程中的表現、今后應注意的問題。評價內容包括設計方案主題鮮明、新穎，圖面效果，可行性，采用學生業主團、教師分別對各組設計方案進行打分的方式，各占總成績的20%、15%。
四、教學的反映與評價
1.加強了學生對景觀設計知識的理解。以前學生在課程的學習中面對的多是一些文字、圖片、設計圖紙，不能很清晰地明白其中的真正含義；現在的學習模式建立在實際的工作過程當中，以學生為主體，建立了全體學生全過程參與的開放式教學，學生吸收效果理想，一些以前不清楚的知識點現在都能在工作實踐當中得到解決。
2.提高了學生學習的積極性和熱情?；趯嶋H工作過程的學習中，帶領學生走入了真實的景觀環境，感受空間，在現場實踐教學環節中，學生表現出了極大的學習熱情，變被動學習為主動學習，拓展了學習的潛力，提高了學生的學習興趣，培養了創造性思維和實踐技能，學習效果也在作業中得到了很好的體現。
3.學生更能適應市場人才需求。由于根據市場人才需求標準和行業工作要求調整了課程教學目標和手段，在學習的過程中，學生更直觀地了解了景觀設計的工作步驟與表達方式，掌握了工作思路與方法，培養了學生獨立與協作工作的能力，而且從簡單到復雜的循序漸進的學習過程，使學生在課程最后完成大型設計項目時得心應手。
以工作過程為導向的課程開發，對于職業能力的培養貫穿始終，根據專業人才培養的能力要求，通過一個個工作過程的學習，使學生能夠了解和把握完成一項工作任務的重點難點和基本要求。這種課程與實踐工作相結合，由小到大、從低到高的遞進式訓練，使學生的職業能力逐漸加強，達到專業人才培養的要求，讓學生真正獲得一種全面的、切實有效和有用的教育，這種全新的課程開發方式一定會為我國的職業教育發展開創一片更為廣闊的天地。
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