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基因組學的意義范文1
關鍵詞：臺灣地區 基因組醫學 科技計劃
2000年人類基因組計劃工作草圖完成。次年2月，工作草圖的具體序列信息、測序所采用的方法以及序列的分析結果公布。當時全世界的科學家都意識到一個全新的科技世紀已經開啟，同時也認識到致力于基因組功能的研究已經是大勢所趨。許多研究顯示，人類的一般疾病與遺傳疾病和基因變異有相當的關聯。研究基因序列，使人類有機會對生命個體有更深的了解，除了可以搜尋疾病基因，進行研究預防、診斷和治療的方法之外，同時也可以經由物種間的基因相互交叉比對，進一步了解環境與進化的關系。
隨著對基因學研究的進展，科學家提出了一個醫學研究的新概念――基因組醫學。它是以人類基因組為基礎，將生命科學與臨床醫學整合在一起，使基因組的研究成果迅速高效地轉化并應用于臨床醫學實踐，是后基因組時代最重要的研究方向。因為基因組研究不僅提供科學家們窺探自然，以及了解生命基礎奧秘的方法，同時所衍生的知識，包括使用的技術（如基因芯片和生物信息技術等）與所開發的產品（如疫苗、診斷藥劑和治療醫藥等）都可以產生很高的經濟價值，并有可能為生物技術產業拓展新領域帶來曙光，世界各國無不視此為生物技術產業發展的重大機遇。
在當局的推動下，我國臺灣地區也將生物技術及其相關領域列為了科技研發和產業化推動的重點領域。臺灣“國科會”最先設立的6個“國家型”科技計劃，即：“防災”、“農業生物技術”、“電信”、“制藥與生物技術”、“基因組醫學”和“數字典藏”科技計劃，其中三個計劃項目都涉及生物技術相關領域，目的是通過加大對包括基因技術在內的生物技術發展的投入，從而在臺灣創造出新的產業或者推動現有傳統產業的升級改造。
一、臺灣推動基因組醫學“國家型”科技計劃的背景
臺灣“行政院”于1995年通過了《加強生物技術產業推動方案》，確定有關醫、農等生物技術產業為政府全力推展的重點，并由“行政院科技顧問組”協同各部會進行橫向整合組成生物技術產業指導小組。1996年舉行的全臺第五次科技會議將醫學方面的生物科技推動列為主要議題，同時通過決議將基因醫藥相關的研究整合成跨部會的大型合作計劃。為此，臺灣“國科會”和“衛生署”于1998年起開始推動“基因醫藥衛生科技尖端研究計劃”，整合臺灣醫學中心與研究單位的近百位科學家、醫師投入“基因醫學”研究行列，針對基因組基礎研究、基因治療、基因藥物開發、遺傳疾病、實驗動物供應、環境毒理遺傳基因與科技對倫理、法律、社會影響等進行研究。
臺灣“國科會”于2002年設立基因組醫學“國家型”科技計劃（臺灣稱為“基因體醫學”），2003年開始執行。該計劃整合跨部會資源，由“國科會”、“經濟部”和“衛生署”共同參與執行。計劃的目標以基因組研究為基礎，運用人類基因組序列中所隱含的知識，發展疾病預防、診斷與治療技術，同時結合基礎研究、動物模型測試、臨床試驗等技術，完成臺灣基因組醫學科技的開發，進而通過技術轉移、業界發展等力量，建立具有國際競爭力的醫學科技產業。計劃的第一期為時三年（2003―2005年），主要目標是構建完善的基因組研究基礎設施；計劃第二期（2006―2010年）的目標是“集中資源，以特定疾病研究為導向，加速成果導入醫學生物技術產業”?；蚪M醫學“國家型”科技計劃于2010年正式結束。
二、基因組醫學科技計劃概況
1.一期計劃的總體情況
基因組醫學“國家型”科技計劃規劃有短、中、長期階段性目標。第一期計劃執行期為三年，由“國科會”推動實施。計劃第一期的目標著重于基因組研究的基礎建設及自由探索基因組相關研究。規劃范圍則是包含：基因組醫學、蛋白組學與結構基因組學、生物信息學以及倫理、法律、社會的影響（ELSI）四個領域。包括：探討基因多形性與常見重要疾病感受性的相關性，鑒定及分析與臺灣人體常見重要疾病相關的新基因，應用基因技術預防或治療臺灣人體常見重要疾病，開發新的基因科技進行基因組的分析與測序，開發新而靈敏的基因診斷試劑與治療模式，評估基因科技對倫理、法律與社會的沖擊影響，以及建立核心設施與研究團隊等。目標推動如下：
（1）基因組醫學：尋找三種疾病的10個分子目標；對無機砷的人類易感基因更進一層的了解；臺灣人體特殊病毒的宿主易感/抵抗基因的鑒定；建立臺灣地區特殊族群基因庫及相關性狀數據庫；建立臺灣人體疾病診斷用的遺傳體數據庫；建立特殊疾病的單核苷酸多態性（SNP）、蛋白質圖譜等可作為未來臨床診斷與個性化疾病診斷的參考；建立臺灣人體疾病的相關基因及危險因子；建立臺灣人體疾病的輔療法；建立基因治療臨床試驗使用的GMP/GLP設施；建立臺灣人體疾病的動物模型3～5個；在ENU突變小鼠中發現3～5個疾病基因及其機轉與導向化合物（Lead compounds）的篩選；及利用移植人類癌細胞和免疫細胞的NOD/SCID作人類治療基因的功能鑒定。
（2）生物信息：結合基因組研究加速其進展，促進醫學科技產業的發展；建立臺灣人體重要疾病的基因醫藥數據庫；建立人類遺傳疾病并維護加值數據庫；建立基因組知識經濟基礎；培養高質量的生物信息研發人才。
（3）蛋白組與結構功能：完成3個細胞膜蛋白的結構，有助于新藥的開發；設立低濃度轉錄因子蛋白組的研究程序，作為醫療途徑；建立3個逆境蛋白質，以及嗜熱蛋白質的功能圖；了解傳染病有關的蛋白質；以臺灣有關的細菌或病毒的蛋白組，發現新的蛋白質折迭模式。
（4）倫理、法律、社會影響：建立相關學術研究所需的基礎架構，及國內外相關研究社群的互動網絡；建立基因組醫學科技的議題發展追蹤與信息交換；建立基因組醫學科技的意向調查與分析；建立基因組醫學科技的學術論壇與社會教育；對基因科技發展及其在倫理、法律和社會方面所造成的沖擊背景信息與討論議題通俗化。
（5）核心設施：建立全臺基因組醫學高速核心設施及高科技研究團隊，服務基因組研究計劃；加速臺灣研究計劃執行效率。
（6）產學合作：開拓創新研究成果的知識產權，協助申請與維護專利權益；建立產學合作及GLP/GMP規格設施；加速進行癌基因/細胞治療的臨床試驗；推動島內基因與蛋白診斷產品的商業化發展；培育研發人才，促進產業活力。
2.二期計劃的總體情況
為了聚焦并吸引產業界的投入，計劃第二期設定的目標是：“集中資源，以特定疾病研究為導向，加速成果導入醫學生物技術產業”；以臺灣本地重要的四大疾?。ǜ伟?、肺癌、高遺傳性疾病與傳染?。榫劢怪黝}，持續加強創新研發與基因組醫學對倫理、法律與社會的影響，同時建設核心設施以支持基因組研究，提供基因組研究所必須的基礎設施與技術，進一步加強與產業界和各國間的合作與交流，將本計劃的研究成果迅速導入生物技術醫療產業，提升國際能見度。
計劃第二期較第一期更具有整合性，加強了各行政主管部會的直接參與?！皣茣毖a助上游的基礎研究計劃，建設營運核心設施，提供必需的基礎建設與技術支持；依據研究領域及導向，計劃實施分為肝癌組、肺癌組、傳染病組、高遺傳性疾病組、創新研發組、倫理法律社會影響組（ELSI）、產學合作組及國際合作組?！靶l生署”的重點在法規、遺傳咨詢、與國民健康相關的癌癥、傳染病以及中醫藥基因組相關研究，推動“肺癌基因組研究及臨床應用”、“基因組醫學的健康服務應用”、“建立臺灣病原體基因數據庫”、“中醫藥基因組相關整合性研究”及“建立嚴謹的基因組醫學臨床試驗與相關產品的評估與審核機制”等五大研究項目，希望從法規及公共衛生層面，重要的衛生醫藥問題?！敖洕俊眲t從較具產業發展潛力的基因藥物技術等方面進行規劃，建立產業發展所需的重要環境，并同時以業界科專機制補助生物技術醫藥業者投入基因組相關研發與應用，以研發帶動周邊產業發展，創造生物醫藥產業經濟效益。
各專業組的研究范圍包括：
（1）肝癌組：尋找肝癌致病基因，研究開發檢驗試劑及檢測設備，致力于早期診斷與治療的成效，整合并建設臺灣肝癌資料庫技術平臺，并延伸到乙型、丙型肝炎，以期成為未來亞洲最大的肝癌資料庫。
（2）肺癌組：利用基因組學或分析流行病學等相關技術，進行肺癌遺傳流行病學、藥物基因組學等研究，探討致病因子與肺癌轉移機制，涉及個性化臨床診斷與治療策略，并利用已建立的肺癌臨床研究網絡提供防治肺癌的有效工具。
（3）傳染病組：探討肝炎病毒、登革熱病毒、腸病毒、克雷伯氏肺炎桿菌及肺結核分枝桿菌的致病基因及致病機制，研究新穎的抗病毒策略，并結合“衛生署”行政單位，使研究成果落實到公共衛生領域以開展疾病防治。
（4）高遺傳性疾病組：研究多種高遺傳性疾病的致病基因（如精神性疾病、糖尿病、先天性心臟病、自閉癥及代謝癥候群等），建立公共衛生研究及公共衛生應用的互動管道，發展相關篩驗工具及預防性醫療，增進民眾健康。
（5）創新研發組：結合“基因組醫學”、“蛋白組與結構生物學”、“生物信息學”，并鼓勵其他具有創新性的研究，如系統生物學、肝細胞及中醫藥相關的基因組研究。
（6）倫理社會法律影響組：推動臺灣有關人類基因資料庫ELSI議題的研究，與歐美、亞洲地區學者進行學術交流與合作，共同打造基因組醫學研究及其產業化所需的ELSI環境。協同行政機構建立臺灣基因或遺傳咨詢機制及相關法規的訂立與改革。
（7）國際合作組：鼓勵島內學者與其它國家研究學者在與基因組醫學相關課題上開展研究合作，提升臺灣基因醫藥領域的研究品質及國際能見度；通過科技交流，間接促進與國際制藥或生物科技公司的實質性合作。
為提升生物技術產業的經濟效益，加速基礎研究成果商品化，基因組醫學計劃鼓勵學界與業界的互動與合作，使業界即時掌握基因組醫學研究的重要進展。為積極促進產學雙方合作，與生技制藥“國家型”科技計劃合作進行“橋接計劃”，整理并挑選具有產業發展前景的成果，進行專利及市場分析，進一步協助計劃主持人研擬商業模式規劃及取得知識產權保護。同時，由醫藥品查驗中心針對研發所需的醫藥法規提供咨詢，以解決商品化過程中所遭遇的問題，推動產業化的進程。
3.計劃各階段的執行結果
基因組醫學“國家型”科技計劃在致病基因的發現步驟、功能及致病機轉的研究、開發疾病的動物模型、基因芯片技術、基因細胞治療方法、疾病預防方法等方面都取得了明顯的成效。
第一期計劃的重要成果如下：
（1）砷與移行細胞癌的毒理基因組研究：證據顯示二甲基砷酸鹽（DMA）可能為膀胱癌的致癌砷種類，且細胞還原能力降低可能和致癌有關；建立體外培養及裸鼠膀胱癌形成模型，發現第九號染色體缺失及第四號染色體增幅現象；和砷代謝有關的砷輸送蛋白基因OATP-2、MRP1及MRP2，呈現顯著單一堿基多型性區域和膀胱癌相關基因，包括雄激素接受體及血紅素氧化酵素-1，顯示遺傳多形性區域。
（2）腸病毒整合性計劃：完成建構第一階段腸病毒數據庫，包含4，000多種從GenBank所收集的腸病毒序列及解析，并建立鑒定腸病毒71型的特異序列比對區域圖譜；找出157種寄主易感基因，包括趨化激素接受體、細胞凋亡、干擾素及補體相關途徑的基因；于細胞培養中顯示可利用RNAi抑制病毒復制；TNF-α啟動子的遺傳多型性和腸病毒71型的易感有關。
（3）利用核磁共振技術，完成3個幽門螺旋桿菌蛋白質構造研究；建立高效能蛋白質表現系統；建立X光高分子結晶技術；以昆蟲細胞─桿狀病毒系統表現具活性的幽門螺旋桿菌蛋白質；鑒定出一種幽門螺旋桿菌的酸誘導蛋白質，可促進其生長及活動。
（4）中醫藥基因組相關研究計劃：進行過敏性鼻炎患者中醫寒熱體質類型與基因及蛋白質表現、中醫寒與熱性體質實用藥對細胞基因表現；收集完成病人相關數據、各種辯證指標記錄的統計資料分析，并建立起基因的多樣性分析模式。
（5）發現DNA甲基轉移酶（DNMT）的過度表現與臺灣地區“非小細胞肺癌”有關，且與許多抑癌基因5'CpG island過度甲基化、cytosine突變亦有關。
（6）完成正常人類肝蛋白組圖譜的建立，及人類/小鼠胚胎干細胞蛋白組圖譜的建立。
（7）基因藥物開發完成多項活體外分析系統的建立，包括：重組腺病毒rAd/AGL載體病毒顆粒感染GSDIII病人初級培養細胞的方法、蛋白質轉染系統、重組蛋白質AGL在細胞內的功能分析；完成腺病毒活體遞送方法的建立與活體內分析系統，確認基因遞送方法與遞送載體在動物體內組織分布的相關性；并建立了活體內基因轉錄分析與蛋白質功能分析法，提供基因載體活體遞送系統的基盤分析技術。
第二期計劃的執行情況
基因組醫學“國家型”科技計劃第二期的規劃延續了第一期的成果，第二期計劃的重要成果如下：
（1）重要致病基因、蛋白質的發現
a.藥物不良嚴重反應的基因：包括最常引起臺灣人體發生致命藥物過敏（史蒂文生瓊森癥候群）的抗顛癇用藥（Carbamazepine）的危險基因，降尿酸藥（Allopurinol）引發嚴重過敏反應的危險基因等。
b. 家族性肝癌的基因：乙型肝炎導致家族性肝癌的連鎖相關分析，證實在第4對染色體長臂（4q）上，有1個基因座的LOD score在3.5。
c. 肺炎桿菌的致病基因：發現克雷伯氏肺炎桿菌，它是造成院內泌尿道感染、肺炎感染以及免疫機能不全病患肺炎、敗血性休克的常見致病菌，還會造成菌血癥，化膿性肝膿瘍及腦膜炎等。
（2）關鍵動物模型的建立：先后建立了肝癌的動物模型、糖尿病致病動物模型、代謝疾病的動物模型、乙型肝炎的土撥鼠及基因轉殖鼠模型等。
（3）肝癌、肺癌、高遺傳、創新研發、ELSI五組研究成果
a.乙型肝炎病毒的HBx基因參與活化：男性荷爾蒙信息傳遞路徑，經由活化基因的表現，可能增加肝細胞的癌化能力。未來將有可能就此信息傳遞路徑，發現肝癌的重要標靶分子，而應用于臨床預防或治療上。
b.完成臺灣肝癌病患（約800例）臨床數據及組織樣本的合成網創設，提供肝癌研究的共同資源庫。
c.完成臺灣人體肺癌病患臨床數據庫、組織、血液檢體的收集，提供肺癌相關研究學者的研究共同資源。此外，發現的致病或轉移因子，可應用于肺癌診斷、治療、或預后評估等。
d.抑癌基因HLJ1的發現：抑癌基因（HLJ1）可預測肺癌病人存活及復發，本研究發現可應用于臨床檢驗試劑、藥物開發與生物技術服務相關產業。
三、核心研究設施的建設及相關產學合作計劃
基因組醫學“國家型”科技計劃在管理過程中還增加考慮了相關核心設施的統一建設管理，以及促進產學合作。
本計劃開始后就規劃了相關核心研究設施的建設問題，對研究項目所需購置的高速、貴重儀器進行“整合資源”和“統一管理”，解決了重復購置、人員與管理等問題。為基因組研究所需的核心設施涵蓋的領域包括了以下五項：動物疾病模型、表現型鑒定及造影核心設施，臨床樣品研究與組織庫，基礎基因組研究設施，蛋白組血與結構基因組研究設施，生物信息核心設施。
在本計劃執行過程中，還在產學合作方面特別加以推動。如：符合臺灣生物技術產業所需并且具有商品化潛力的技術和產品，包括藥品、疫苗、檢驗試劑、生物醫藥技術、基因治療方法、保健食品開發及基因咨詢服務等；促進臺灣生物技術信息發展的產業；辦理產學合作計劃的審查及后續項目追蹤管理和考核；促進參與產學合作廠商對相關法規與知識產權的了解，利用產學說明會開展產學合作輔導；協助導入核心研究設施至產業界，提高業界的生物技術研發水平；協助推廣本計劃產生的優秀研究成果，營造學術界與產業界對話機會，扶助研究計劃主持人所屬機構申請與獲得專利，協調與產業界完成技術轉讓事宜并建立與相關部會的良好合作與互動。
參考文獻
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基因組學的意義范文2
關鍵詞：紀律差 教學組織管理 美術課
初二（4）班是自己本學期接手的班級，從第一節課開始，自己就發現該班的學習氛圍不濃厚，紀律特別差。正常的美術課堂教學工作，在該班無法順利完成。時常被學生的吵鬧聲打斷終止。有時，他們故意調動我的情緒。有時在忍無可忍的時候，也會訓斥他們，但結果卻不盡如意。他們有時會更加變本加厲。上完課以后，時常感到自己有一種挫敗感。通過自己的教學反思發現該班級紀律差的原因，以及通過自己的總結摸索，改變一些教學方法和教學策略。通過調整改變融洽師生關系、精心備課，合理的教學組織管理、在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法。讓該班的學生有紀律感，喜歡學習美術學科、熱愛美術學科。
一、該班學生美術課的現狀
美術課堂教學中學生的紀律差表現得很多，篇幅所限，本文僅在班級紀律差表現在學生遲到曠課、學習美術興趣不高注意力不集中、不按時完成作業，作業質量差上三個方面討論。
1.學生遲到曠課、不帶美術材料工具。該班上美術課的時候，通過我的觀察，從走進美術教師的順序一般分成三個部分。上課鈴聲響起時，班級有十名學生走進美術教室，這部分學生守時守紀，而且帶好美術材料工具。第二部分學生遲到五分鐘左右，手里拿著試卷或作業走進教室，臉上寫滿著無奈，只有半數左右的人帶美術工具材料。第三部分學生遲到要到十分鐘以上，有六位左右大搖大擺的走進教室。有拉拉扯扯的走在一起。如果制止他，他們會立即說道：“我來就不錯，還有兩個學生曠課你都不管?！?/p>
2.學習興趣不高、注意力不集中。在美術課堂上，只有部分學生專注聽講并完成課堂作業，大部分學生在課堂上做小動作和開小差，以及做其他學科的作業。在上課的過程中時常被一些學生的打鬧，中斷課堂教學，自己時常為了維護正常的課堂紀律。采用直接的訓斥。從而導致師生關系緊張。
3.不按時完成作業、作業質量差。該班由于教學環節大部分學生沒有認真聽講，導致學生不愿完成課堂作業。有部分學生完成作業也是應付。再加上自己授課班級較多，作業量非常大，批改時，大筆一揮，不假思索的判個等級，給個分數。學生看到自己的作業時，只注意批改的結果，學生有時會互相比較起來。美術作業分高的學生會非常高興，但自己的作業不能很好地得到肯定的學生，導致學生不僅厭學而且討厭美術學科教師。學生完成作業的越來越少。質量越來越差。
因此，該班的美術課堂班風學風如不改變，將給自己美術教學帶來許多的困難。
二、該班學生美術課紀律差的原因分析
班級紀律差的原因很多，但細分起來，班級班風學風形成的由來、應試教育思想、不合理的課堂作業評價等原因三方面是導致這些現狀的根本原因。
1.班級班風學風形成的原因
（1）經過自己的調查和走訪，了解該班在初一年級的時候，班級有位學生經常的調皮搗蛋，父母也無法管理，把所有的希望都寄托在學校里教師的管理。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師。工作熱情較高，但工作經驗缺乏。對該生的管理就是請家長。向家長訴說該生的種種“惡行”。家長一開始非常配合，后來由于次數增加。反而站在學生的立場上。甚至投訴到校長。導致這位女教師工作熱像受到打擊。開始放松班級的管理。而該學生就開始拉攏一部分不學習的學生。后來使班級良好的班風和學風迅速下降。越來越差。
（2）和新的班主任的溝通和交流，升入初二年級以后，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經有所轉變，但主要體現在一些主課科目，班主任經常聽到一些副科教師的抱怨。他也感到很苦惱，但決定將配合我們共同管理好該班。
2.片面的應試觀念。學生從小學升入初中以后，隨著課業增加再加上家長的期望。升學的壓力等等。學生把主要的精力投入在主科的學習，很多家長和班主任認為美術課非中考課目，于是引導學生忽視學習美術。對美術學科不重視，挫傷學生學習美術的動力和興趣。學生學習動力和興趣不強。該班由于升入初二后，主科老師的齊抓共管。導致他們只有把不認真體現在美術學科上。所以造成一些學生思想意識上，覺得美術課可聽可不聽，美術教師也不管。
3.不合理的課堂作業評價。美術教師的評價在很大程度上影響著學生的作業質量。學生的心理是希望得到教師表揚，美術教師評價作品必須做到多鼓勵、多啟發，還要采用多種藝術評價手法給予正確引導。該班的學生其實也想得到更多的肯定，一位學生悄悄寫張紙條給我?！袄蠋熚覀儗W校的是鼓勵和幫助。不是訓斥和指責?！边@就話深深刺痛自己。
由于該班存在各種主客觀原因，通過自己的剖析，發現自己只有通過研究教學組織和管理的方法，引導該班美術課走上正常的軌道中。
三、對該班美術課教學改變的建議
根據剖析以上的原因，總結出調整改變融洽師生關系、精心教學設計合理的教學組織管理。在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法三個方面提高該班學生學習美術的興趣以及良好的課堂習慣建議。
1.調整師生之間關系營造學習美術良好氛圍。舊的師生關系已經越來越來越不適應時代的發展，老師與學生已簡單的“教與學”的關系。如果老師不轉變自己的觀念，不確立新的師生關系，教學過程中，就會少了理解，少了引導，多了批評，少了關注，多了抱怨。[1]我在教學過程中改變以往只是簡單的批評教育方式。采用多引導，并對他們進行實質性的鼓勵，經過努力發現學生逐漸接受我。實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質獲得不同程度的發展。[2]自己找到一些“調皮搗蛋”的學生，通過自己的耐心輔導，和課堂的鼓勵，是他們越來越了解美術，熱愛美術。讓一些家長更加全面了解美術學科。交流過程中體現美術學科對生活中的價值。調整教師與學生的關系。學生與老師、家長間的關系如何，在很大程度上決定了他們對美術學科的熱愛。如果學生感到老師、尊重他，態度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，學習動力強。
2.美術課堂的有效組織和管理。組織教學，是教師活動中有意識地運用一些必要的活動方式，組織學生注意、管理紀律、構建和諧教學環境氛圍、及時控制學生學習行為，一道學生學習的教學行為活動。[3]明確教學目標，教學重難點、教學環節環環相扣。經過制定一套行之有效的美術課堂的組織管理方法，可以及時控制課堂紀律差的困境，可以有效控制學生的不好的美術學習習慣。把學生引導到正確的美術課堂上來，有利于學生的良好的美術學習習慣的養成。
3.用多種美術作業評價手法讓學生從成功的喜悅中獲得興趣和收獲。布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最還的方法勢必使之知道這門學科是值得學習的?！币ぐl學生學習美術的新區，培養學生的創造性思維，可以通過美術課堂評價的方法，讓學生在敢想、敢說、敢做中找到學下的信心。[4]每個學生都有自尊，學生的自尊心則主要來自美術教師的肯定。學生每畫成一副美術作業，都希望得到老師的表揚以及肯定，這樣會使他們感覺到成功，恰當而準確的表揚能使學生認識到自己的美術方面是優秀的，激發學生的進取心和榮譽感，再評改作業的時候改變以前的“一把尺”衡量標準。給每位學生展示自己和發展的平臺。學生當感到開心的時候，他會對你的課開始感興趣。
教師在教學中處于主導作用。實踐使我體會到：對紀律差的班級不是簡單地說教就能改變。通過教學反思，找出原因對癥下藥。改變教學方法和教學態度。孩子們才會喜歡你，我們所培養出的孩子才能熱愛美術，學會美術、感受美術。
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基因組學的意義范文3
關鍵詞：農村小學；足球
都說農村的孩子能吃苦，農村的孩子身體素質要優于城市的孩子，那么對于足球的后備人才的選擇是不是更該從農村的小孩中去挑選?？墒情L期以來，我國基礎教育的改革，重點在農村，難點也在農村，必須堅持“農村教育重中之重的地位不動搖”。但國家教育改革的有關規定和要求完全得不到落實。校園足球在農村小學根本就見不到影子，而大部分孩子對于足球也是在電視上看見過，真正接觸足球的只能說很少很少。也許也就是這種原因，我們埋沒了太多太多的優秀運動員。足球是一項競爭很強的集體項目，它對學生各方面的素質要求也比較高，相對于城市的小孩來說農村的小孩更適合踢足球，但種種因素的制約，校園足球就像肥皂泡一樣只是從我們眼前飛過，我們只知道它很迷人，卻不能去觸碰。根據現今農村小學學校體育現狀，制約足球的開展，究其原因有以下幾點。
1、農村學校管理層對體育的不重視
重文輕武，這是農村小學慣有的模式。學校領導對于學校的體育的管理存在嚴重的輕視。不論是在體育課的安排上，還是課外體育活動的開展情況，都沒有達到國家規定的標準。受傳統應試教育的影響，太多太多的領導一心只抓學習，沒能充分認識到學生全面發展的重要性。在學校管理層的心目中，體育課就是玩的課，是可有可無的，學生少玩一節課，就能多學一節課。隨著校園的安全越來越讓領導重視，體育課的開設情況就更不樂觀了，怕學生在體育鍛煉中受傷成為不安排體育課的最有力理由。體育課得不到規范的開展，校園足球就成為一項忽略不計的體育項目。
2、體育師資力量嚴重缺乏
體育教師的地位比不上主課教師，這是每個學校常見的現象。在農村小學，體育教師的地位就更加了，在大多數人眼中，只要是個老師你就能上體育課。所以就形成了農村小學沒有專職的體育教師這種現象。而在體育教師隊伍遠遠滿足不了體育教學的情況下，足球專業對口的教師就更少了。教師沒有專業的的足球技術水平，沒有先進的足球理論知識，又從何談足球的教學。興趣是最好的老師，沒有專業教師的引導，學生在不了解足球的情況下根本就不能對足球產生興趣，而沒了興趣足球的開展就更加困難。久而久之足球也就會在學生的生活中消失。師資是教育的根本，教師的水平如何直接影響教學領域的發展，沒有專業的體育教師，農村的校園足球就是一個不切實際的夢。
3、學生家長對體育的偏見
在絕大多數農村孩子家長的眼中，要想孩子跳出所謂的“農門”，讀書是唯一的途徑。只有學好了文化知識，考得好的成績，才能一步步出人頭地。特別是在小學孩子打基礎的黃金時間，家長就更加不允許孩子受到其他因素的影響。而體育在家長的傳統觀念里就是不學無術的典型代表，它是影響孩子好好學習的關鍵因素之一。在這種觀念下，學生沒有時間去參加體育鍛煉，也不敢參加，而學習就成為了孩子在學校的唯一任務。
在這諸多因素的影響下，對于足球在農村小學的開展首當其沖就是要解決困難，其次慢慢培養學生的興趣，讓學生養成熱愛體育的好習慣，把足球融入到孩子們的生活當中去。而對于這些困難的解決，我有以下幾點建議。
1、提高各階層對體育的認識，使足球得到重視
首先城區有關部門要重視農村體育，及時對農村學校開展體育課的情況進行檢查，盡量要求每校做到體育課開課足，上課專。對各校的體育場地設施及其器材進行調查，對存在不足的應對給予經費補助整改，爭取至少讓學校有器材夠學生進行體育活動。要鼓勵農村小學對足球的開展，把足球賽事提到日程上，并要求各校組織學生參加比賽。其次學校領導要抹掉重文輕武的傳統觀念，要充分認識到體育所帶來的正能量。它不僅可以緩解孩子們在學習中的壓力，也能達到鍛煉孩子們的身體健康，培養孩子們勇敢果斷的精神品質，給孩子們提供一個德、智、體、美全面發展的平臺。對于校園足球的開展給予大力支持，鼓勵全校學生積極參與各項體育活動鍛煉。
2、加強教師隊伍的建設與管理，引進足球專業體育教師
農村體育教師要端正自己的教學態度，加強并提高對體育教學的認識，充分認識到體育教學的重要性，即使在鄉村，體育教學也是非常重要的，并不是附屬品。對于體育教師不專不足的學校要引進優秀的青年教師，有條件可引進不同專業的體育教師。對不是專業的體育教師要進行多方面的體育知識培訓，安排有經驗的教師對其上課進行指導，讓他們熱愛本職，做到重教敬業。體育教師應多開設足球體育課，培養學生對足球的熱愛，讓校園足球真正融入到學生的校園生活中去。教師可以組建簡單的足球興趣小組或足球隊，進行足球技能的訓練。在有足球比賽的活動時，積極參與，讓學生練有所用。
3、加強對體育設施的投入，發揮農村本土優勢
要開展校園足球，場地器材是基礎。新課標也指出：“體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證”。所以為了更好的開展校園足球，必須解決場地器材的問題。在整改經費方面學校應積極向政府提出申請，爭取更多的體育經費的投入。而體育教師對于學校的現有的場地要規劃得當，有計劃有步驟進行整改，使其適合足球運動的開展。在沒有足球器材的情況下，要發揮農村孩子特有的想象力，可以發展學生利用破爛的籃球、排球等自制足球，也可以試著用竹條編成一個簡單的竹球。
4、改變家長觀念，獲得家長支持
要讓家長不擔心學生的學習，首先得從學生入手，教師要適時的監督學生合理分配自己的時間，學會調配自己的運動時間和運動量，做到學習鍛煉兩不誤。在學生的成績不下滑的情況下，家長對孩子的管教就不會太過嚴格。多與家長溝通，讓家長真確看待體育，明白體育的最終目的。還可以向家長介紹足球的自身價值，它不僅讓學生的身體得到了鍛煉，更是培養了學生團結、勇敢的意志品質。向家長強調學生德、智、體、美全面發展的重要性。在學生參與足球運動期間，學校與家長可形成家校聯盟，對學生在學習和體育方面一起抓。
足球作為三大球運動，它有著獨特的魅力吸引著無數的球迷。而在中國，足球讓國人抬不起頭，偌大的一個國家，而在足球這項運動上卻屢屢受挫。究其原因，最主要還是足球在國內開展的問題，我相信只要足球能夠得到廣泛的推廣，能夠全民足球，我們還是有很多的優秀足球運動員的。所以，在邊遠的農村小學，我們更加不能放棄足球，也許若干年后某個足球明星是從這里走出去的。（作者單位：南寧市興寧區三塘鎮建新小學）
“國培計劃（2013）”―中西部農村中小學骨干教師置換脫產研修項目
參考文獻：
基因組學的意義范文4
[關鍵詞]血管內皮生長因子（VEGF)；血管形成；皮瓣；皮片；游離顆粒脂肪
[中圖分類號]R813.1[文獻標識碼]A[文章編號]1008-6455（2007）10-1325-03
Experimental study on the angiogenesis of rhVEGF gene to free transplanted tissue
LIU Jia-feng,ZHONG Wen-hui,ZHANG Yi-ming，YI Chuan-xun,ZHANG Jun,LIU Yu-lan,NIE Zhu-feng
（Department of Plastic Surgery,Union Hospital，Tongji Medical College,Huazhong Science & Technological University,Wuhan 430022,Hubei,China）
Abstract:ObjectiveTo investigate the angiogenesis of rhVEGF in the free transplanted tissues,such as flaps, grafts and free autologous pearl fat grafts in rats.MethodsThe plasmids with PCD-VEGF165 were made by alkalielysis method after the E.coli with PCD-VEGF165 was cultivated in the LB culture medium, and then the plasmid were buried in the liposome by reverse evaporation method. One hundred and eight Sprague-Dawley rats were divided into three groups: the flaps, the grafts andthe free fat. There were thirty six animals in each groups. And then all the groups were divided into three secondary groups: Injected with the plasmid cDNA encoding the 165-amino acid isoform of VEGF as the experiment group, the blank plasmid DNA as the negative control group and the normal saline as the frank control group. After injection the specimens were cut and harvested for pathological test. ResultsThe microvessel count in the PCD-VEGF165 groups were significantly higher than the other two control groups（P
Key words:vascular endothelial growth factor;angiogenesis;flap;graft;free pearl fat
自體組織移植的成活率一直是整形外科醫生十分關注的問題之一，而提高成活率需要解決的核心問題是移植組織的血供問題，對移植組織的血供影響最大的是血管內皮生長因子（VEGF）,它能選擇性地促進血管內皮細胞分裂[1-3]，在血管發生和形成中起到重要的調節作用[4]。但是VEGF價格昂貴、在體內不穩定、半衰期短的特點限制了它在臨床的應用。而外源性VEGF基因通過質粒導入機體細胞后具有生物活性穩定、特異性強、持續時間長的特點，表達的VEGF可以分泌出細胞而發揮作用。我們應用分子生物學的方法在構建PCD-VEGF165重組質粒，并將之直接作用于皮瓣、皮片及游離顆粒脂肪的局部，探討它對移植組織中血管形成的作用及其機制。
1材料和方法
1.1 主要試驗材料：PCD-VEGF165由華中科技大學同濟醫學院分子生物學實驗室惠贈。限制性內切酶BamH I、EcoR I購自Gibco公司。鼠抗人VEGF單克隆抗體，生物素標記的多克隆抗小鼠IgG抗體及CD34單克隆抗體均為北京中杉金橋生物技術有限公司產品。Sprague-Dawley大鼠由華中科技大學同濟醫學院實驗動物中心提供。
1.2 PCD-VEGF165質粒的制備：將含有PCD-VEGF165質粒的大腸桿菌菌種接種到LB培養基中，通過堿裂解法大量提取質粒。用聚乙二醇純化所提取的質粒，紫外線分光光度計定量，以了解所提取質粒的濃度和純度。取少量的質粒用BamHI,EcoRI雙酶切鑒定，以檢測目的基因和載體。用反向蒸發法制備脂質體包埋重組質粒，形成PCD-VEGF165脂質體復合物。
1.3 動物試驗：將108只大鼠平均分成三組，每組36只，分別為：皮片組、皮瓣組和游離脂肪組。每組內再分為三小組，每小組12只，分別為： PCD-VEGF165試驗組、PCD空白對照組和生理鹽水對照組。
1.3.1皮片組：在大鼠背部兩側各作一3cm×2cm大小皮片，保留完整的皮下血管網，將含VEGF基因的脂質體100μg稀釋成1000μl,10等份，每個皮片內選擇均勻分布的5個點各注射100μl,受區皮下分5點各注射100μl,對照組同樣方法各注射PCD及生理鹽水1000μl，皮片左右交換位置后移植于對側，縫合打包固定。術后24h處死動物4只，切取皮膚及皮下組織標本做成石蠟塊，術后7天、14天分別取4只動物，處死動物切取標本，做成石蠟塊。
1.3.2皮瓣組：以腹壁下動脈為中軸，設計并形成一5cm×2.5cm的皮瓣，將含VEGF基因的脂質體100μg稀釋成1000μl,10等份，每個皮瓣內選擇均勻分布的5個點各注射100μl,受區皮下分5點各注射100μl,對照組同樣方法各注射PCD及生理鹽水1000μl，止血，縫合皮膚切口。術后第4天麻醉后，顯露大鼠腹壁下動靜脈并結扎，縫合切口，術后12h處死動物4只，切取標本。術后7天、14天分別取4只動物，處死動物切取標本，做成石蠟塊。
1.3.3 游離脂肪組：取腹股溝區脂肪0.2g，均勻剪成20小塊，脂肪用生理鹽水洗兩次，剪碎，將100μg VEGF基因加生理鹽水稀釋成1ml，與剪碎的脂肪均勻混合，注射于皮膚與其下的肌肉之間。對照組同樣方法以PCD及生理鹽水1ml與脂肪混合注射。動物于第3天，第7天和第14天處死并分離出移植物，標本用10%福爾馬林固定，常規制成石蠟切片。
1.4血管染色及計數方法：CD34單克隆抗體作為第一抗體（北京中杉金橋生物技術有限公司產品），嚴格按照免疫組化SP法操作步驟進行，DAB顯色后蘇木素復染。每張切片在×100倍光鏡下定位微血管CD34強烈表達的區域，然后于高倍視野（×400）中計數微血管數量，凡是染成棕色單個內皮細胞或內皮細胞簇集以及分叉的血管均作為一個血管計數，每張切片常規取3個視野，然后求其均值。
2結果
2.1 PCD-VEGF165重組質粒的鑒定：用堿裂法大量提取的質粒，經過聚乙二醇純化后，用紫外分光光度計檢測所提取質粒的純度和濃度，根據公式：樣品濃度=OD260×稀釋倍數×50/1000，得出DNA樣品的濃度為：10.5μg/μl,OD260/OD280=1.78，比值介于1.6與1.8之間,說明獲取的DNA純度高。PCD-VEGF165經BamH I 和EcoR I雙酶切后，在1.7%瓊脂糖凝膠上電泳，在5.4kb和600kb處出現兩條帶，分別為載體和目的基因。
2.2常規病理學檢查結果分析
2.2.1 皮瓣組：標本經常規染色后進行血管計數，可見血管主要集中在真皮下，其中目的基因組的血管大部位管壁菲薄，且直徑明顯較對照組為?。?P
2.2.2皮片組：標本經常規染色后，低倍顯微鏡下觀察，實驗組中皮下肉膜及肌肉中毛細血管密度明顯高于對照組，且多為管徑較小的新生毛細血管，目的基因組中血管密度與對照組相比有顯著性差異（P
2.2.3游離脂肪組:標本均存在被膜，纖維間隔。其中目的基因組的移植物纖維被膜及間隔較厚，由肉芽組織以及纖維組織所構成，新生血管豐富，有些血管呈垂直狀向移植物延伸。脂肪組織結構完好，細胞分化成熟，空白質粒組和生理鹽水組移植物被膜較菲薄，移植物內血管分布不均，邊緣密集，中央較疏，鏡下存在大量囊樣脂池，壞死區。在各個時期不論被膜或移植脂肪組織中，目的基因組均較其他兩組的血管密集，直徑小，如表3所示。
3討論
機體組織的缺損、畸形及創傷的修復往往需要采用各種類型的組織移植，所以活體組織移植是目前整形外科最常用的治療手段之一，而組織移植成活的關鍵在于能否在受區建立穩定的血供關系。血供良好的受區可以為移植組織提供豐富的營養，保證移植物的成活。所以新生血管的形成是組織移植中的關鍵環節，如何促進血管的形成是目前研究的熱點和難點。
血管內皮生長因子是迄今為止發現的促血管再生能力最強的生長因子，其中VEGF165在體內分布廣泛，表達水平最高，是體內發揮生物學作用的主要形式，它與相應的受體結合后能刺激血管內皮細胞的增殖，形成血管[5]，已有學者將之應用于治療下肢動脈閉塞性缺血及冠心病心肌缺血的治療并取得良好的效果[6]，但是VEGF在體內的、不穩定且半衰期短的特點限制了它的臨床應用，而外源性VEGF基因在載體的作用下進入細胞，具有生物活性穩定、特異性強、信息量大等優點，因此，我們以VEGF165的cDNA作為目的基因構建重組質粒PCD- VEGF165，并通過脂質體導入細胞而發揮作用。
以往的研究證明通過基因治療可以促進血管生成，保證移植組織血供，促進損傷愈合[7]。本實驗中免疫組化染色證明在目的基因組中VEGF的表達明顯高于對照組（另文報道），說明外源性的基因通過載體的作用進入細胞后可以在局部表達豐富的外源性細胞因子，較對照組的因缺血而導致分泌的內源性細胞因子明顯增多[8]。目的基因組的平均血管數較對照組明顯多，而平均血管直徑卻小于對照組，均存在顯著性差異。表明目的基因組局部高濃度的VEGF可以刺激血管內皮細胞增生，形成了較對照組更為豐富的血管，使缺血的組織血供得以改善，提高組織的成活率，體現在移植的皮瓣及皮片成活率增高，游離脂肪的吸收率減低。至于外源性基因是如何在局部發揮作用的，可能機制有：①VEGF目的基因的上游帶有強啟動子，可促進VEGF的表達；②局部組織缺血缺氧的刺激可使細胞表達內源性VEGF，缺氧使該因子的降解緩慢，半衰期延長，而這種內源性的細胞因子還可以放大少量外源性的細胞因子的效應[8]，導致VEGF在局部的蓄積而發揮作用；③VEGF與其受體之間存在正反饋，它可刺激血管內皮細胞VEGF受體的高表達，從而放大VEGF的效應。
我們的研究表明外源性的VEGF基因通過載體直接作用于局部可以在局部表達并刺激VEGF的分泌，后者可促進局部血管的增生，改善移植組織的血供，為組織提供充足的營養，從而促進組織的成活，預示著它在組織移植中美好的應用前景，但是要將該基因治療的方法真正應用于臨床，尚有不少問題需要解決。
[參考文獻]
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[5]NJ Sait,M Dougher-vermazen,TB Show,et al.The kinase insert domain receptor gene(KDR) has been related to chromosome 4q11q12[J].Cytogenetcell Genet,1995,70:145-146.
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[7]易成剛,郭樹忠. 基因治療在整形外科的應用[J]. 中國美容醫學,2003,12（3）:328-332.
基因組學的意義范文5
組學研究?大規模隊列試驗和數據處理是精準醫學的核心?精準醫學是綜合個體遺傳因素及環境因素信息與表型關聯的個體化醫學模式,是在大數據驅動下的一門多學科交叉學科?鑒于我國巨大的醫療資源需求的現狀,研究和實施適合我國國情的精準醫學計劃旨在解決以“群體”為對象的傳統醫學診斷誤差大?用藥非精準以及醫療資源浪費大的難題,具有積極的社會意義和經濟意義?本文就精準醫學的提出和發展基礎,以及國內相關研究進展進行綜述?
1從循證醫學到精準醫學
在2008年提出以表述分子診斷使得醫生不用依賴于直覺和經驗便可以明確診斷?循證醫學時代強調“群體”的臨床證據,而忽視了“個體”的復雜性以及“個體”的遺傳特性和環境因素的差異性?循證醫學過分關注群體統計學差異,忽視了臨床實踐的真正意義;而精準醫學正是關注于“個體”:這便決定未來的醫學模式將從循證醫學轉變為精準醫學?“精準醫學(precision medicine)”一詞最早是由哈佛大學商學院商業戰略家Clayton Christensen但是,當時這個描述并沒有引起太多的關注?2011年美國國立研究委員會下屬的“發展新疾病分類法框架委員會”發表的《邁向精準醫學:建立一個生物醫學知識網絡和一個新疾病分類法框架》藍圖,作為“個體化醫學”的新表述形式,“精準醫學”才開始被廣泛重視?精準醫學是指為每位病患的個體特征制定醫療方案,根據對某種疾病的易感性或特定治療方案的反應將患者個體分成亞群;然后將預防或治療措施集中于有效病患,而免去給無效患者帶來費用和副作用?“精準”包括“準確(accurate)”和“精密(precise)”兩重含義?精準醫學根據病人個體特異性制定個性化精準預防?精準診斷和精準治療方案,是具有顛覆性的醫學新模式?2015年初,奧巴馬政府在國情咨文中提出美國的“精準醫學計劃(precision medicine initiative,PMI)”,并為精準醫學計劃的5個具體內容在2016財年預算案中提出2.15億美元預算?“精準醫學計劃”是以遺傳信息的發現和人類基因組計劃的實施為基礎,依靠百萬志愿者的基因組信息和臨床信息的大數據來支撐癌癥與其它多基因病研究,轉變相關管理部門的監管方式,尋求公立機構和私立機構良好合作的大型全國性乃至全球性前瞻性項目?從循證醫學到精準醫學是一個粗放到精確的過程:循證醫學關注于“群體”統計學差異,精準醫學則關注于“個體”組學特征;循證醫學強調隨機對照數據,精準醫學強調分子生物學證據?
2精準醫學研究的核心和基礎
基因組研究中新產生的流行病學數據轉換為與未來臨床應用相關的信息?組學技術的質量和標準是精準醫學的關鍵之一?精準醫學臨床轉化的基礎和關鍵環節:通過對患者遺傳特性的研究和分型,在我國原創抗癌新藥西達本胺(組蛋白去乙?；敢种苿?的研發和上市過程中,藥物基因組學便起到了極大的促進作用?精準醫學研究的主要目的是通過標準化的各種大型的隊列研究和多種組學研究,尋找疾病的新的生物標志物以完善疾病分類;完善后的新疾病分型通過藥物基因組學等手段進行臨床轉化,達到個體化的精準醫療(Fig 2)?其中大型隊列研究是精準醫學的核心;多種組學研究是精準醫學的基礎,其中藥物基因組學?藥物表觀基因組學以及藥物蛋白組學等是精準醫療臨床轉化的橋梁;大數據的標準化處理與發掘是精準醫學的重要憑據?
2.1大型隊列研究
作為精準醫學研究的核心,大規模隊列研究通過對大規模健康和疾病人群的隨訪信息和臨床樣本的收集,進行多層次綜合性的組學研究,有利于發現疾病早期診療的生物標志物?其中新藥臨床試驗由于規范度高?標準化好等優勢,是精準醫學大規模隊列研究中規范樣本和表型數據的重要來源?醫院生物樣本和臨床信息是精準醫學的寶貴資源和重要前提,由于其復雜的多樣性,其可靠性成為決定精準醫學成敗的關鍵?
歐洲癌癥與營養關系的前瞻研究計劃(european pro-spective investigation into cancer and nutrition,EPIC)自二十世紀末起開始調查膳食?代謝及遺傳因素與癌癥發病之間的關系?EPIC通過對10個歐洲國家的50萬余人群的長期隨訪(其中2.6萬人后期發展為癌癥),以及對900萬例樣本的收集和分析,研究了不同膳食類型?遺傳多態性等與癌癥發生發展的關系?其研究結果對降低癌癥發病率?減輕癌癥患者的痛苦并延長患者的生存期具有積極的意義?
基因組學的意義范文6
1.成因分析
1.1在語言方面；藏族學生的母語是藏語，在同學之間會話時他們也用藏語。漢語作為第二語言，在聽、說、理解方面多數同學掌握的并不夠好。又由于這些同學在各地所受的基礎教育不同，有的學生從小學一年級開始學習漢語；而有的學生從小學三、四年級才開始學習漢語。有的來自城鎮（漢語接觸較早）；有的來自牧區（漢語接觸較晚）。種種原因導致他們的漢語水平彼此差異較大，為化學課的講授帶來了一定的不便。
1.2學生的原因；學習目的不明確，學習態度不端正，競爭意識不強，思想松懈，學習缺乏緊迫感，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差，沒有良好的學習興趣和學習習慣，堅持已有的學法，一成不變，不善于改進學法。聽課時，把握不住知識的重、難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累?；瘜W學科知識分散、零碎，需記憶的多，這就需要學生有一定的記憶量。只有記住了該記的知識；具備了一定的知識儲存，才能去更好的理解、推理、歸納、遷移，由此及彼，由表及里，許多學生不想記憶，諸多原因最終發展為化學學困生。
1.3知識基礎差；化學是一門綜合性學科，學習化學要用到數學、物理、生物、語文知識甚至哲學原理。我校大部分學生除藏語文外，其余各科知識基礎都差，對化學原理的理解，化學過程分析，化學現象的描述，物質結構的想象，化學知識的聯想，化學方法的遷移，化學計算的實施就有困難。還有同學初中化學沒學好，該記住的化學概念、化學反應方程式沒記住，該掌握的化學原理、化學方法沒掌握。基礎沒打好，學習高中化學就如空中樓閣，一片茫然。
1.4學科原因；化學學習與其它科有所不同，要記憶的知識更多，有的需要死記，如:元素符號、常見元素的主要化合價等化學用語；有的需要理解記憶，如:概念和定義、化學方程式、元素周期律等。沒掌握這些基礎知識，會給今后的學習造成障礙。而一部分學生往往在上課時，機械聽課，只聽不記憶，不思考，甚至打瞌睡，做小動作；復習時，只看書，不動筆去做，思想不集中，有時半天也沒有復習完一頁課本的內容；練習時，懶于動腦，抄襲作業。這種刻板僵化，完成任務式的，不愿下真功夫的不恰當學習方法，造成學習成績不理想。初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，新課標課程向探究方向發展，知識的橫向聯系和綜合程度明顯提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。
有的內容如“摩爾”、“元素周期律 ”、“氧化還原反應”等等知識理論性強，抽象程度高，這些內容是造成我校學生學習困難的重點知識
2.轉化對策
2.1要關心愛護學生；學生來這里求學，遠離父母親人，長時間不能回家，這時如果老師的關心與管理跟不上，學生就容易形成一些不良的生活、學習習慣，對以后的成長與學習帶來不利的影響，導制化學學習困難。所以說，我們當老師的的責任心要強，工作中我們除了盡到老師的責任外，也要扮演父母的角色。生活中關心、愛護學生；平時噓寒問暖，學生生病時要陪床看護；學生受挫、受打擊時要談心鼓勵，學生取得成績時除了分享學生的喜悅外，更要教導學生要頭腦冷靜，不能翹尾巴。要教育學生學習上有毅力，生活中要自信，同學要團結。要有正確的生活態度，樹立正確的人生觀、世界觀等等。學生的生活、學習態度端正了，學好化學也就不成問題了。
2.2 端正態度；學習態度決定學習興趣、學習過程和學習效果。學習態度不端正，不思學習，內因不起作用，老師的外因再好，也只是剃頭擔子一頭熱。我認為，解決學習態度問題是幫助大部分學困生進步的主要問題。我采取的辦法有：①找學困生個別談話，反復談話。與他們討論學習的重要性，討論知識技能在當今社會中的作用，討論前途、理想及自己對社會、對家庭的責任。促使他們奮發進取，努力向上，不要游手好閑，破罐子破摔。②班主任和科任老師聯手。課堂對“學困生”全面跟蹤，使“學困生”感到老師真正注意他，關心他，愛護他。讓他端正學習態度，學習態度一端正，“學困生”學習就有勁頭了。
2.3提升學生漢語能力；為了提高學生的化學成績，我們必須首先提高學生的漢語語言方面的問題一方面要和語文老師協商來解決，注意加強學生的聽、說、讀、寫基礎，要創造語言環境。結合學生的特點，課上注意調整教學方法，課下多搞一些有利于提高學生漢語表達和理解能力的活動，促進學生對漢語的運用能力；另一方面在化學課上老師要特別注意化學概念的教學，化學概念是整個化學學科的基礎，它的理解和掌握是學習化學的第一步。 學生對概念的學習，第一步是感知和理解語言。所以，要讓學生正確地理解和掌握概念，只能從語言上下功夫。對于難以理解的概念，要放慢語速，加重語氣，從多個側面去解釋，多舉一些有助于理解的例子加強學生的理解。講課時要給學生理解等待時間。講解過程中要時刻注意學生反饋的信息，對講解的方式隨時做出調整，學生上課時要有一個寬松的環境，在學生不理解、聽不懂時可以隨時提出疑問，及時地解決出現的問題。
