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多媒體技術的含義范文1
多媒體技術（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。
真正的多媒體技術所涉及的對象是計算機技術的產物，而其他的單純事物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術的范疇。
媒體（medium）在計算機行業里，媒體有兩種含義：其一是指傳播信息的載體，如語言、文字、圖像、視頻、音頻等等；其二是指存貯信息的載體，如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等，主要的載體有CD-ROM、VCD、網頁等。多媒體是近幾年者出現的新生事物，正在飛速發展和完善之中。
多媒體技術的含義范文2
[關鍵詞]多媒體技術 圖書館 應用
一、引 言
伴隨著計算機技術的飛速發展，人類進入了信息社會，計算機已經不僅僅是進行復雜計算的工具，它已經成為可以綜合處理多種信息、具有智能性和交互性的多媒體計算機系統。這使計算機應用的領域得到很大的拓展，應用范圍越來越廣泛。多媒體技術作為計算機技術中一顆閃亮的明珠，以豐富多彩的圖片、文字、聲音、視頻、動畫等各種形式走進我們的生活，日益備受人們的關注?，F今傳統單一的紙質圖書館正逐步走向多元化，其中多媒體技術所發揮的作用越來越大。以計算機技術為核心，與網絡通信技術相結合，對圖書館的各項業務實行自動控制的過程。簡單地說就是運用計算機技術來處理圖書館的業務及提供的相應服務，諸如：圖書采訪、編目、期刊管理、流通管理、書目檢索及行政管理等。
二、多媒體和多媒體技術
1.多媒體和多媒體技術的含義
多媒體技術是20世紀90年展起來的信息技術之一，也是目前計算機業中最引人注目并與人們生活最密切的一種技術。
所謂多媒體是指用一種傳輸系統傳輸聲音、文字、數據、圖形和影像等多種信息的形式。多媒體技術是把聲音、文字、圖形、動畫、視頻等多種媒體信息通過計算機進行數字化加工處理、存儲和展示，再和通訊技術相結合形成的一種綜合技術。它的基本特征是具有生動逼真的音響效果，色彩鮮艷的動態視頻，靈活便捷的交互手段。
2.多媒體技術的主要特點
（1）集成性
集成性首先是指可將多種不同的媒體信息有機地進行同步組合，共同表達事物，做到圖、文、聲、像一體化。集成性的另一層含義為媒體設備的集成，即多媒體系統一般不僅包括計算機本身，而且還包括了獲取、處理、存儲、檢索、傳遞文字、數字、圖像、聲音信息而采用的方法和設備的總稱，包括計算機、通信、高密度存儲、聲像、復印、印刷等設備；形成一個整體，這是多媒體技術的先決條件。
（2）交互性
交互性是指人可以介入到各種媒體加工、處理的過程中，從而使用戶更有效地控制和應用各種媒體信息。交互性不僅增加了用戶對信息的注意力和理解能力，延長了信息的保留時間， 而且交互活動本身也作為一種媒體加入了信息傳遞和轉換的過程，從而能使用戶獲得更多的信息。通過人機交互活動，用戶可參與信息的組織過程，甚至可控制信息的傳播過程，這是 許多使用戶只能被動接受信息的單媒體（如電視）無法比擬的。交互性是多媒體計算機與其他家用聲像電器（電視機、激光唱機等）有所差別的關鍵特征。
（3）實時性
所謂實時性是指多媒體系統中聲音及活動的視頻圖像是實時的，這決定了多媒體技術必然要支持實時處理。例如，視頻會議系統的聲音和圖像都不允許停頓，否則傳過去的聲音和圖像就沒有意義。
（4）數字化
指以計算機為中心的多媒體技術以全數字化方式加工、處理和存儲各類媒體信息。數字化也是多媒體實現集成化的基礎。
此外多媒體技術還具有信息載體的多樣性、操作方式的簡單性、用途的廣泛性、用戶界面的理想性等特點。
三、多媒體技術應用于圖書館的必要性
1.是有效解決圖書館信息存貯問題的方法
隨著圖書館館藏量的增加，圖書館的建筑面積不可能無限制增加，書刊的存放問題日益突出 ，只有改變傳統的紙型文獻和縮微文獻信息載體，采用高信息貯存密度的載體來承載信息才是一條有效途徑，而多媒體技術正好是一種與信息載體更新相結合的新的信息服務技術，必將使信息存貯和傳播發生革命性的變化。
2.是圖書館信息資源數字化和網絡化的需要
隨著信息技術的發展，數字圖書館是圖書館的發展趨勢。多媒體正是以數字形式進行存貯和交流的，多媒體技術是計算機技術、聲像技術和通信技術相結合的產物，多媒體技術的開發和利用將促進和推動圖書館文獻信息載體多媒化。文獻信息載體的多媒體化是文獻載體發展過程中的一種必然趨勢，信息進行數字化，多媒體才能實用化，因此多媒體技術為數字圖書館的建設提供了技術儲備和必要的外部環境。另一方面，多媒體為計算機在圖書館的廣泛應用奠定了基礎，加速了圖書館的網絡化進程。多媒體技術的應用使各種類型的圖書館之間能更為密切地聯合在一起，為信息資源的共建共享提供了更為便利的條件，為實現信息的網絡化提供了技術支持。在圖書館實現了信息化管理之后，電腦取代了傳統的人工操作，數據的收集、檢查和輸入統一由電腦來處理，效率獲得了明顯地提升。一方面信息化數據處理簡化了圖書數據的搜集處理的流程，加快了進度，另一方面也大大減少了人工手動操作處理發生錯誤的概率。
四、多媒體技術在圖書館工作中的應用
1.優化藏書手段
每個圖書館都有自己的藏書重點和特色。大部分大中型圖書館均把善本圖書和各種非書資料，如拓片、手稿、模型、書畫、照片和實物等作為館藏的鎮館之寶，而這些資料以及大量年代 久遠的期刊報紙許多都已經破損，需要妥善保存。將其存入計算機中是現代人們最容易想到的。然而，這些資料一般不適于以鍵盤方式輸入計算機，大部分必需以全文圖像形式保存和再現，多媒體技術便可以解決這一難題。將這些資料借助多媒體技術存貯、利用，既能很好地保護資料原件，又能在計算機上形象逼真地再現其風采和古韻，并能提供良好的人機界面供用戶方便使用。這種做法克服了傳統管理方法的許多不足之處，也提高了圖書館文獻的利用率。隨著科技的發展，三維立體技術正逐步應用于非書資料等的使用中，不僅可供瀏覽，還可以讓讀者“翻閱”。
2 .多媒體技術用于圖書館館藏
電子計算機和多媒體技術以及網絡技術的發展，為圖書館提供了更多、更全、密度更大的信息載體。多媒體技術的應用，將擴展圖書館的存貯能力，且使傳輸的信息達到圖文聲一體化。圖書館館藏將由傳統的以紙質書刊為主逐步向以CD或其他高密介質發行的電子圖書等多媒體館藏過渡。當今，電子信息服務業正以信息資源開發為基礎，以產業化方式從事信息采集和處理，建立數據庫，出版發行多媒體。電子出版業將與傳統的書刊出版業長期并存、共同發展。圖書館館藏種類也將出現新的變化趨勢，即電子圖書與多媒體產品所占比例越來越大。
3.開辟新的信息服務
傳統的圖書館信息服務，主要以文字信息為主。由于計算機技術的迅猛發展，已經具備了同時捕捉、處理、存儲和展示多個不同類型信息媒體的能力，擴大了圖書館信息服務領域，也極大地豐富了圖書館的信息資源。如聲音、動畫、影像等多類媒體信息，有著十分廣闊的需求群體。通過計算機對各種媒體信息進行交互式綜合處理之后，提供給讀者的是一種全新的服務方式。在形式上，它提供有聲有色、可靜可動的生動畫面。在內容上，它可以更深層揭示信息內容，提供更大的信息量。
4.多媒體技術用于文獻檢索
多媒體技術的應用，使信息檢索系統不僅具有多媒體形式的信息，而且以非線性的結構組織信息，為讀者提供了友好的使用界面。多媒體技術的應用最顯著的就是可以為讀者提供高質量的無人資訊查詢服務。諸如多種途經、 多種方式的文獻檢索的查詢，具體文獻篇目的詳細閱覽，每種圖書文獻的分布情況，以及每個閱覽室的讀者閱覽情況和書庫內的文獻館藏情況等?？傊?，它可以通過文字、聲音、示意圖、活動圖像等多媒體告訴你所想知道的情況和所需要的信息。利用多媒體數據庫，可以緩解在期刊工作中出現的分類、標引工作量大，讀者檢索不全，購買篇名數據庫滯后的矛盾。
5. 促進圖書館自動化建設
多媒體技術對圖書館自動化的作用也是多方面的。首先它直接利用多媒體技術來改變現有的圖書館自動化系統，如信息管理系統，數據庫，檢索系統，辦公信息系統，演示咨詢系統，視聽服務等，使其更加完善和直觀；其次，將多媒體計算機應用于圖書館，并與各種信息庫、圖書館聯網，從而構成龐大的便于使用的電子聲像圖書館，實現對多媒體出版物的管理；再有，由于多媒體系統在社會中的普及，必將推動通信網的發展；為實現圖書館間聯網和家庭與圖書館聯網創造了條件。
6. 導讀系統方便讀者
多媒體形式可激發讀者的興趣和注意力。 多媒體導讀系統是利用多媒體觸摸屏技術，將如何使用圖書館的一般介紹內容存于電腦中，建成圖書館多媒體指南系統。導讀系統采用觸摸屏控制方式，使用者只需輕觸屏幕，便可使用查詢系統，查詢采用交互方式，界面清晰易懂，操作簡單容易，由讀者自行檢索查閱，作為咨詢員口頭咨詢的補充，也可以建成無人咨詢服務臺。多媒體觸摸式圖書館導讀系統，不僅包含大量的文字信息，還集圖、文、聲、像于一體，使讀者充分利用圖書館的信息資源。
五、多媒體技術在圖書館的應用前景
隨著時代的發展，多媒體技術在向多功能、協同性與智能化方向發展。多媒體技術在圖書館未來的現代化建設中將發揮它巨大的作用。無論從多媒體的發展前景，還是圖書館自身的發展需要來說，多媒體技術在圖書館服務工作中的應用都會越來越廣泛。但是多媒體并不能完全代替傳統的紙質書刊，因此，如何合理地調整兩者在館藏、資金投入等方面的相對比例是未來圖書館全局規劃發展中必須考慮的問題。隨著技術的發展，許多新介質的出現，對其保存空間、保存手段、保存環境等也提出了更高更新的要求。因此，充分利用計算機多媒體技術建立圖書館自動化系統，以促進數字圖書館的成功運作，實現每個圖書館之間的聯動和系統的互聯，真正實現圖書館數字化、網上信息的電子化、自動化以及全方位網絡化成為發展新方向。
結語
不管如何，圖書館需同多媒體高新技術緊密結合，才能跟上時展的步伐，才能不斷改進 滿足讀者需求，充分發揮它文獻信息中心的作用。多媒體技術在圖書館工作中應用的不斷深入和發展，將為圖書館未來的數字化和網絡化建設提供更多的技術支持。
參考文獻：
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多媒體技術的含義范文3
【關鍵詞】小學數學；教學；多媒體技術；運用
小學數學作為小學教學的重點，其課堂質量直接關系著學生數學思維和邏輯思維的形成，新課改要求教師摒棄傳統教學模式，豐富教學手段，注重教育創新，多媒體技術在小學數學教學中的應用，將數學的抽象概念用圖形、文本、圖像的形式展現出來，有效地改善了學生的學習方式，提高學習效率，從而提高教師的教學質量。本文從多媒體技術在小學數學教學的應用現狀出發，探究多媒體技術在小學數學教學的應用策略。
一、多媒體技術在小學數學教學的應用現狀
1.多媒體技術功能發揮欠缺
多媒體技術在教學中的應用體現了多媒體的多元化，多媒體具有重復性、組合性、能動性、工具性等等，因此，教師只有準確掌握并選擇恰當的多媒體性能，才能讓多媒體技術在教學中發揮其實質性作用。新課改要求多媒體技術在小學數學教學中的應用不僅要有量的變化，還要有質的提高。也就是說，多媒體教學在小學數學教學中的應用，不僅要注重對多媒體的應用，還要提高其應用效率。但是，目前我國小學數學教學對多媒體技術的應用，只體現了多媒體的放映功能，沒有通過多媒體的功能特性認真制作課件，從而導致多媒體技術沒有多元化的應用。
2.對多媒體技術使用方法不得當
多媒體技術的運用要將多媒體技術與教學內容相結合，通過多媒體的多元化功能配合教材進行講解，目的是為了開發新的教學形式，將理念性知識用圖像、文字、圖形等相結合的形式進行表達，將理性認識轉化為感性認識，再有感性認知回歸到對理論知識的理解，以此激發學生的學習興趣。但是，很多教師為了迎合新課改的要求，盲目使用多媒體技術，沒有具體的教學設計，而是在制作課件時，對多媒體能用則用，甚至有時為了實現新型教學形式，一些與教學無關的內容也呈現在多媒體上，導致實際課堂偏離教學目標。
3.多媒體技術運用過于形式化
多媒體技術在小學數學的應用，是為了豐富小學數學的教學形式，將概念性和理念性知識利用多媒體技術呈現出來，讓學生將理性認識上升為感性認識，從而幫助學生更好地掌握和理解知識。但是，很多教師在多媒體技術的運用上過分注重教學形式，制作課件時，將多媒體多元化功能展現得淋漓盡致，注重課件的精美，過分追求聲、色、文字等外在表現，卻忽視了多媒體技術應用的實質性意義。此外，很多教師對于多媒體教學的課堂進度設計沒有從學生的實際水平和接受能力出發，導致課堂出現知識跨度大、進度快等現象，讓多媒體技術在小學數學教學的應用適得其反。
4.過分強調教師的課堂主導地位
新課標要求教師要摒棄傳統的教學理念，將學生作為課堂的主體，通過提高學生的課堂參與性和興趣培養提高教學質量。但是，目前我國很多小學數學教師在運用多媒體技術教學時，在課堂設計和課件制作過程中，仍然是以教師作為課堂主體進行課堂設計，這使多媒體展現變成了另一塊“小黑板”；此外，在多媒體技術的利用方面，為了節省課堂時間，教師只是在課前制作課件時使用，在課堂上運用其播放功能，而忽略培養學生在學習中對多媒體的運用能力。
二、多媒體技術在小學數學教學的應用策略
1.注重多媒體多元化功能應用效率
基于多媒體可以對圖片、文本等進行融合，進行動態展示，因此，多媒體技術非常適用于小學教學課堂。例如：在《三角形的高》一課中，由于三角形分為鈍角、直角和銳角三角形，這三種三角形的高也各不相同。為了區別三角形高的具體含義，教師可以利用多媒體的動態功能對三種三角形進行動態展示，讓學生觀察不同的三角形及其高的動態變化，幫助學生形成對三角形高的基本概念認知，這樣的方式有利于學生增強對學習過程的記憶，領會知識間的內在聯系。
2.因教施材，提升學生課堂主體地位
任何創新型的教學模式都應將教材作為教學依據，由于當前小學數學教學在多媒體技術應用上過于形式化，導致課堂與教學目標產生偏離的現象。因此，教師在具體的多媒體技術應用過程中，應以教材為課堂設計依據，將多媒體與教材進行有機結合，制作課件時，時刻注重學生的課堂主體地位，結合學生的實際學習情況和接受能力，調整教學進度，從學生的興趣愛好出發，合理選擇多媒體素材，用學生感興趣的事物進行課堂引入，讓學生在高效的、嚴謹的、融合多媒體技術的教學課堂中完成學習。
三、總結
綜上所述，小學數學教學中多媒體技術的運用豐富了教學形式，改善了教學手段，有利于學生興趣地培養，提高學生自主學習能力和探究意識。進而實現小學數學教學科技化、信息化發展。
參考文獻：
[1]王大飛.小學數學教學中多媒體技術的運用[J].小學時代：教師，2012（11）：109-109
多媒體技術的含義范文4
中學語文教師為語文教學進行多媒體技術的輔助工作時，還應該充分研究語文課題對多媒體的適用性，切實地保證多媒體的應用能夠與課題的開展需求相符合，且使課件、視頻、網絡等的使用利于課題內容全面深入的呈現。同時，多媒體輔助技術要通過某些直觀視頻、漫畫等的展現，來激發學生對語文知識的學習興趣，使多媒體技術成為激發學生興趣而不是灌輸知識的工具。
中學語文教師利用多媒體輔助技術開展教學的方法
利用多媒體資料強化語文教學的形象性。中學語文教師利用多媒體輔助技術來開展語文教學的過程中，主要就是借助多媒體技術的豐富視聽資料及文字資料等來增強語文知識的直觀性，從而將某些過于抽象的語文理論知識轉變為形象可感的內容，使學生能夠一眼就看出知識的重點所在，進而幫助學生最大限度地調動其思維能力，以最終達到對于相關知識的準確有效的掌握。以高中語文必修二朱自清先生的《荷塘月色》為例，教師以干癟的講解很難讓學生感受到月色下荷塘的寧靜清幽，以及文章中描寫的像“亭亭的的裙”是一種怎樣的姿態。而教師在教學中借助多媒體視頻來展現月色下的荷塘景色的視頻，或者是選擇一些荷塘的靜態及動態的圖片等，讓學生親自去感受文章中寫到的月色傾灑在荷葉上的牛乳般的質感，以及風吹過荷葉的姿態等，這樣不僅能夠強化學生對于文章描寫的視覺感受，還可以加深學生對于文章的情感以及對于描寫語句的理解，從而潛在地加強學生的寫作及表達能力。
使用多媒體培養學生的想象力及創造力。中學語文教師利用多媒體技術來輔助課堂教學，還可以實現對于不同時空的文學資料的同步應用，從而使學生在語文知識學習中實現思想的大跨度跳躍，以充分地培養其想象力以及創造力。比如，高中語文教師在為學生講述莊子的《逍遙游》這篇古文時，學生很難抽象地將自己的思想轉換到莊子所描述的逍遙而游的境界中去，甚至于學生全部理解了文章的含義、背誦了文章的段落，依舊不能真正地領會文章所闡述的深厚韻意。而教師利用多媒體技術進行輔的教學，則可以通過選擇鯤、朝菌、蟪蛄、冥靈、大椿、斥鴳等所有動植物的直觀圖片，來幫助學生借助圖片去理解文章所描述的境界，通過對比去感受文章所傳達的思想等，進而引導學生實現思想的跨越及思維的創造，最終拓寬學生對于文學知識的領悟能力。
利用多媒體技術來為學生營造恰當情境。中學語文教師還可以利用多媒體技術的音樂、視頻以及圖片等，在教學中為學生構筑輕松、愉快、恰當的教學情境，引導學生以放松的姿態以及恰當好處的興致進行語文學習，從而提高學生對于語文課堂教學的興趣。以初中八年級語文教材中朱自清先生的《背影》一文的講解為例，初中時期由于學生叛逆心理的出現，他們往往不能夠真正地體會到父母對于自己的愛護，也不能感受文章中父親的背影給與人們的感動。教師則可以用《父親》這首歌曲的純音樂作為課堂教學的背景，按跑學生對課文進行閱讀，然后借助網絡上與父親有關的圖片為學生提供創造一個濃厚情感的教學情境，進而幫助學生實現對文章情感的理解。
多媒體技術的含義范文5
一、計算機通訊技術的含義
1.1計算機通信技術的含義特點
計算機通信技術是通過計算機和通信技術相互結合而產生的，它是一種計算機與計算機之間共同傳遞信息的重要手段。在計算機處理當中由于其自身具有非常高的處理信息的能力和儲存能力，同時又是操作簡單方便，在信息技術處理和系統的辦公室當中有著很大的應用。目前計算機通信技術根據不同的標準可以劃分為不同的類型：第一點是用以傳輸方式為標準，可以分為直接式和間接式。還有一點事用以傳播領域作為的劃分標準，可以分為局域式、廣域式和城域式的三種分類。在我們進行計算機通信技術的使用過程當中，人們可以能夠更加遠距離的進行信息交流[1]。計算機自身的通訊技術通過多個計算機相互連接最后組成一個整體的信息網絡，這樣就能夠實現共享網絡資源，還可以促進人們之間相互交流。同時也可以最大的發揮出計算機所應有的效能。
1.2計算機通訊所包含的主要特點
計算機自身具有很強的適用范圍，大到老年人小到兒童都可以適用計算機，同時計算機自身有很強的抗干擾能力，計算機信心的傳輸不同于往日里的計算機心痛，他可以保證信息的傳輸安全以及穩定性。計算機自身還有很高的傳輸能力，利用互聯網的優勢計算機之間相互傳遞信息很便利，同時等待時間也很少。所以計算機的發展已經逐漸的被大家所使用。
二、計算機的發展與應用前景
2.2微電子技術在計算機通信當中的應用
在我國的通訊領域當中，最早使用的是微電子技術，在此同時，多媒體技術應用的也比較早，而且在當時還取得了很好的效果與發展。目前微電子技術具有簡單的通訊程序和高速率的分組交換設備，在分組交換設備當中，主要的傳輸模式是異步傳輸模式和幀中繼的技術傳輸模式兩種。在異步傳輸模式當中通常在局域網和廣域網當中進行使用，而幀中繼的技術大多數是作用于局域網和圖像傳送領域。
2.2計算機通信當中的光線通信技術
在計算機通信技術領域當中，應用光纖通信技術能夠更大的提升計算機通信技術的傳輸能力和效率[2]。近年來隨著我國網絡技術的不斷發展與莊大明數據通信速率的提高，在網絡技術應用當中出現了新型的數據接收模式，這種接收模式是分布式的。這種借口模式的無論是傳輸速度上面還是可靠性能上面都比較高，也具有遠距離信息傳遞的能力。這種速率的傳輸上面有很高的作用力，所一被廣泛的應用著。
三、新時代背景下的通信技術應用現狀
3.1在多媒體技術當中的應用
計算機通信技術再多媒體技術的應用當中能夠更好地實現多媒體技術和多媒體技術通信的轉化。在對于采集多媒體信息的同時可以通過計算機的處理系統吧多媒體和通信技術兩者進行相互結合的能力共同獲取信息。在此同時，還包含著對處理過后信息的儲存能力。在多媒體當中使用通訊技術能偶有效地解決多媒體自身在傳統發展當中的限制，多媒體通信技術的發展帶動了很多不同領域的進步[3]。
3.2無線計算機通信技術
無線計算機通訊技術最開始的目的就是為了能方便使用者在不同的時間、地點等接收和傳遞信息。目前雖然已經達到了這個目的，同時得到了全面的發展，但是隨著我國計算機通信技術的不斷創新，使得計算機通信技術也能夠繼續打開新的模式打破傳統的通訊思想。
多媒體技術的含義范文6
[關鍵詞]多媒體技術；高中生物教學；合理利用
[中圖分類號]G633.91 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-6058（2017）05-0124-01
生物是一T包含豐富理論知識并需要對諸多現象進行觀察與研究的學科，具有較強的實用性和科學性，對教學的準確度、有效性等要求很高。因此需要教師針對本學科以及學生的特點進行有針對性的教學，不斷提升教學水平，落實教學目標。多媒體技術作為一種新型的教學手段，能夠在教學中發揮輔助作用，能幫助教師進行形象化教學，激發學生的學習與探索的興趣。所以在現代高中生物教學中應當合理利用多媒體技術進行輔助教學。
一、正視多媒體技術
通過多媒體技術，教師可以將需要講解的內容以課件、圖片、視頻等多樣化的形式展現給學生，并實現形象化教學，最大限度地幫助學生理解教學內容。但有些教師對多媒體技術的認識不夠明確，在教學中過度依賴多媒體技術，忽略了對教材內容的講授，或者是過多運用多媒體導致教學過于花哨，影響了學生對重難點內容的把握。因此在高中生物教學中，教師應正視多媒體技術，認清其是一種教學輔助手段。教師需要根據教學內容來確定是否需要利用多媒體技術來教學及其應用形式，并選擇合適的應用時機，從而讓多媒體技術在教學中發揮其應有的作用。
二、利用多媒體技術豐富教學內容
教師可以利用多媒體技術來豐富教學內容，在教材內容的基礎上進行拓展與延伸。特別是教材中涉及的一些隨著時展出現變化的內容，應當注意結合其現狀為學生進行講解。如果本班學生生物基礎較好，在完成教材內容的教學之后，教師可以適當進行課外內容的講解，最大限度地充實課堂，讓學生學到更為豐富的生物知識。
例如，在教學《細胞的基本結構》一章時，教師需要根據教材內容詳細講授細胞膜、細胞器、細胞核等內容，同時穿插教材的各項實例。此時就可以利用多媒體技術將一些常見的動植物的細胞結構以圖片的形式展示給學生，并針對一些存在特殊性的動植物進行講解，讓學生明確并不是所有的動植物都具有相同的細胞結構。這樣在教材內容的基礎上進行教學內容的豐富，實現了課堂教學與多媒體技術的有機結合。
三、利用多媒體針對性講解教學重難點
高中生物具備一定的難度，為了向學生詳細講解教學重難點，教師經常需要花費大量功夫。此時若利用多媒體技術來進行教學，可有效突出教學的重難點，幫助學生進行形象化的理解。而多媒體技術最基本的應用就是將每節課的重難點內容進行特殊化的標記，讓學生直觀地感受到哪些內容為本節課的重點和難點。同時結合重難點搜集更多的資料，最好是圖片、圖表、視頻等更為直觀的資料，讓學生在觀察和比較之后理解重難點內容。同時可以針對重難點內容提供給學生更多的習題，讓學生在不斷的練習中掌握相關知識，并學會合理應用。例如《生態系統的穩定性》一課，本節課的重點內容為生態系統的自我調節能力，難點為生態系統抵抗力穩定性和恢復力穩定性，需要教師運用多媒體技術舉例說明，讓學生在大量實例的支持下真正理解其內在含義，從而更好地落實教學目標。
四、利用多媒體技術提升實驗探究的準確度
