前言：中文期刊網精心挑選了社區教育存在的問題范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
社區教育存在的問題范文1
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.027
社區教育的開展目的就是為了提高社區居民的綜合素質，通過培訓讓傳統農民向新市民轉變，通過專業培訓讓農民能掌握一門專業技術或專業技能，能適應新時代的要求。然而，當前的社區教育教學存在一些亟待解決的問題。本文將對社區教育當前存在的問題及解決對策進行分析，分別從當前社區教育存在的問題、促進社區教育的有效策略兩個部分進行闡述。
一、當前社區教育存在的問題
（一）師資水平相對較低
鄉鎮社區教育中心的教學之所以水平低下，最主要的原因就是師資力量相對缺乏。社區教育中心主要以各種培訓為主，這就需要有各種專業的師資力量，而現在的社區教育中心的教師大多是不能勝任中小學教學一線的教師，教學水平相對較低，從而導致教學效率低下，降低了培訓活動的效率。
（二）辦學場所有所限制
大多數鄉鎮社區教育中心沒有專門的辦學場所，一般與鄉鎮文化站或其他有關部門一起辦公，規模相對較小，無法容納眾多學員，在一定程度上影響了社區教育的教學效率與質量，制約了社區教育的健康發展。
（三）教育經費的缺乏
鄉鎮社區教育中心缺乏一定的教育經費，鄉鎮未能按照上級有關部門的要求將社區教育經費列入財政預算，因而在辦學場所、設備投資以及教材開發上都存在嚴重缺失，難以提高學員的學習質量，無法激發學員的學習興趣。
（四）領導缺乏對社區教育的重視
領導對社區教育的重視程度不夠，過于重視普通中小學教學，特別重視中高考升學率的提高，對終身教育意識相對缺乏，這一現狀也充分說明，我國的素質教育在鄉鎮社區教育中心還未取得很好的反饋效果。
（五）教學觀念的落后
部分教師還未及時轉變教學觀念，與學生之間也缺乏一定溝通，無法根據每位學生的學習能力、個性特點而制定出相應的教學計劃，忽視了學生在課堂上的自主性。部分教師依然采用傳統教學方法開展教學活動，缺乏一定創新意識，使得傳達給學生的知識也相對陳舊，從而降低了學員的學習興趣，也阻礙了社區教育的有效開展。
二、促進社區教育的有效策略
（一）構建高水平師資隊伍
社區教育中心必須加強對教師專業素質水平的培養，構建一支高水平地的教師隊伍，定期開展專業培訓，并經常進行考核，對教師教學水平進行掌握，對于優秀教師，應給予獎勵，多吸納一些專業教師，以此提高學員的學習效率及質量，為鄉鎮社區教育的發展打下重要基礎。
（二）加大教育經費的投入
鄉鎮政府必須加大對教育經費的投入力度，拓展社區教育的教學場所，將多媒體技術應用到課堂教學當中，從根本上提高社區教育教學效率，激發學員的學習興趣，促進其學習質量的提高。
（三）加強對社區教育的重視
各級領導、教師應該改變對社區教育的看法，對社區教育中心的作用及重要性有一定認識，重視社區教育中心的建設。當地政府必須加強對鄉鎮社區教育中心的投資力度，在教育經費上應該根據相關部門的要求，制定科學合理的資金投入方案，充分改善當前鄉鎮社區教育中心的現狀。
（四）進行準確定位
社區教育中心必須不斷提高教師的自身素質水平，明確培訓目標，制定具有實用性、專業性與定向性的培養目標，讓教師有針對性地根據社區居民的愛好、行為、習慣與能力去開展培訓活動，能根據學員自身的特點進行培訓，以全面提高學員的素質水平，真正能通過培訓讓學員真正掌握一項技能。
（五）形式多樣的教學方法
社區教育的培訓不同于傳統教學，教師在實際教學課堂上應該采用形式多樣的教學方法，適時應用多媒體教學，用更豐富、生動的表現形式來展現知識，讓學員能更加直觀地感受到知識的魅力，從而達到激發學生的學習興趣的目的。同時，教師還應該加強與學員之間的互動交流，以達到促進學員學習效果的提高的最終目的。
結束語
社區教育是一種由傳統學校教育向終身教育發展的新型教育制度，教師在培養學員相關技術的同時，還必須加強對學員理論知識的灌輸。在實際教學課堂上，教師必須從學員實際情況出發，貼近學員實際生活，激發學員認知沖突，促進社區教育學員學習質量的不斷提高。為了激發教師工作熱情，學校部門應采取一定激勵手段，對于表現優異的教師應適當獎勵，充分激發教師的工作積極性，提高教學質量。同時，教師必須不斷提升自我水平，將先進的教學策略充分應用到實際教學中，促進我國社區教育事業的全面發展。
參考文獻
[1]韓連權.高職院社區教育辦學存在問題及對策研究[J].長沙通信職業技術學院學報，2013（2）：57-59.
[2]周傳綱.成人高等教育課程設置改革的思考[J].教育教學論壇，2013（38）：109-111.
社區教育存在的問題范文2
一、教育的普及程度不夠
社區教育在實踐中存在的首要問題便是教育的普及程度不高，這和很多農村居民的思想意識落后有著直接關聯。不少人都認為，接受教育是孩子們的事，與大人沒什么關系。其實不然，在一項統計中表明，在我國農村4.97億的農村勞動力中，具有高中或高中以上文化程度的僅占37%左右，而接受過技能培訓的比例更低，僅為1%。而農村社區教育立足農村，針對農村所需開展各類有關的講座，通過這些講座的學習，可以使更多的勞動者掌握從事勞動所必需的技能，在一定程度上也可以提高自身的經濟水平。另外則是老年人。對于老年人來說，飲食、醫療、保健，這些都是生活所必須注意的問題。人一旦過了六十歲，隨著身體機能的衰減，很多病癥便隨之而來。然而，多注意日常的飲食保健，一些疾病便可避免。農村的老年人，大多對自身的健康水平并不重視，在農村一句廣為流傳的俗語便足可表明他們的觀念，即“不干不凈，吃了沒病”。甚至這個原因，農村的老年人群體健康水平較低。然而，很多老年人卻不愿意接受相應的社區教育，由于思想的固化使得他們對于這些內容甚至存在抵觸心理。因此，在社區教育實踐的過程中，首先需要做的就是改變人們的觀念，要讓各個層面、各個年齡段的社區居民都意識到接受相應的教育可以帶來的好處，以及對于自己的生活所帶來的改善，這樣才能夠提升農村社區教育的滲透力度。
二、教育的形式過于單一
農村社區教育中存在的另一個典型問題便是教育的形式過于單一，這也使得很多需要傳播的內容得不到良好擴散?，F在的很多農村地區在進行社區教育時采取的教育方法與教育模式還十分陳舊，不少農村地區的社區教育僅僅局限于講座的形式，這會讓很多農村居民都提不起興趣。應當在這一點上有針對性的進行完善，并且要結合不同類型、不同年齡層次以及不同觀念的居民創設不一樣的教育模式。對于老年人可以增設一些他們感興趣的養生課堂，可以聘請一些專業教師來教授老年群體一些生活中的容易實踐的養生技巧；對于小孩，則可以根據他們的興趣設置一些趣味性的課堂，也可以給孩子們普及一些基本的法律常規以及行為規范等。社區教育在形式上一定要多樣，并且要針對不同的群體進行教育模式與教育內容的區分。這樣才能夠讓社區教育的輻射面更廣，這也是發揮社區教育功效的基礎所在。
三、教育管理體制不夠健全
農村社區教育中在教育管理的體制建設上也不夠完善，這也是一個需要解決的問題。不少農村干部認識不到發展農村教育的重要性，一味地把目光投入到招商引資，興建土木之上，而對于社區教育卻少有對策。從根本上改善農村社區的教育，必須先改變廣大農村干部的思想觀念，鼓勵農民主動參與到農村社區教育建設中來，然后選出專人負責本地農村社區教育的運行管理。建立健全的管理體制是農村社區教育得以順利進行的前提，只有如此方可促進農村教育的發展，并且能夠讓更多農村居民在社區教育中有所收獲。
四、教育資金投入不足
社區教育存在的問題范文3
關鍵詞：教師隊伍建設；問題；對策；少數民族貧困地區
甘肅省積石山保安族東鄉族撒拉族自治縣成立于1981年，是甘肅省唯一的多民族自治縣，位于甘肅省西南部，處于黃土高原與青藏高原交匯地帶。全縣總面積910平方公里，總人口23.36萬人。積石山縣是我國保安族的主要聚居區，境內“保安三莊”居住了全國保安族近90%的人口，該縣還居住著東鄉、撒拉、漢、回、土、藏、維吾爾、羌、蒙古等多個民族，其中少數民族占總人口的52.87%。
全縣現有各級各類學校185所，其中獨立高中1所，初級中學8所，小學172所（其中教學點33個），教師進修學校1所，幼兒園2所，職業技術學校1所；教職工3412人，其中專任教師2337人，專任教師中教非所學人數876人，第一學歷師范類本科及以上學歷人數383人。受制于歷史、自然等客觀因素的制約，縣域內教育事業發展滯后，教師隊伍建設存在諸多問題。
一、教師隊伍建設存在的問題
1.教師學歷合格率低。高中專任教師297人，第一學歷中專30人，占專任教師總數的10.1%，大專110人，占專任教師總數的37%，本科及以上157人，占專任教師總數的52.9%；初中專任教師865人，第一學歷中專210人，占專任教師總數的24.3%，大專486人，占專任教師總數的56.2%，本科及以上169人，占專任教師總數的19.5%；高中和初中教師中，師范類重點本科院校畢業的少，民族院校畢業的多。
2.教師學科結構不合理。297名高中專任教師中地理教師僅為14人，按現有學生數計算尚缺2人，政史教師也相對緊缺。初中音、美、體專業教師尚缺13人，小學英語教師尚缺67人，且現有的英語教師每周平均擔任課程在20節以上，呈現出明顯的人少課多現象，小學音、美、體教師嚴重短缺。
3.部分教師教學能力不強。部分教師長期在基層工作，沒有受過系統的師范教育，素質較低，思路不開闊，教學方法單一，并且滿足現狀，敬業精神不佳，不能適應教育發展的需要。
4.學前教育教師數量不足。全縣共有7所幼兒園，在11所小學開設了附設幼兒園，16所小學開設了幼兒班，在園幼兒3267人。但全縣幼兒教師僅為142人，按現行的幼兒園師生比計算，尚缺幼兒教師266人。目前幼兒園專任教師中學前教育專業人數極少，學前保育質量不高。
5.教師年齡結構不合理。全縣教職工中25歲以下的1129人，占教師總數的33.1%，50歲以上的245人，占總數的7.2%，年輕教師和老教師占教師總數的40%，年輕教師教學經驗不足，老教師教育觀念落后，影響了教育教學質量的整體提升。
二、教師隊伍建設對策
1.積極補充新教師?？h教育行政部門堅持依靠教師發展教育的理念，高度重視教師隊伍建設工作。近5年來，通過特設崗位、“三支一扶”、省州招錄、縣上引進等多渠道補充教師，共補充945人。特別是縣上制定的“無償提供50平方米住房一套，聘期內每年解決1萬元生活補助”優惠政策，在全國范圍內公開招聘師范類大學本科及以上畢業生到高中學校任教，緩解了教師數量不足、質量不高、學科不優的問題。
2.加大教師培訓力度?？h教育行政部門充分利用國培計劃、國僑辦幫扶和各類項目機遇，積極組織教師參加各級各類培訓，近五年共組織教師參加省州縣各類培訓14185人（次）。同時，鼓勵教師開展崗位練兵活動，認真實施校本培訓計劃，要求所有專任教師每年完成不少于50課時的培訓學習任務。邀請西北師大附中教育專家對積石中學高三師生開展高考備考輔導，邀請暨南大學骨干教師對全縣中小學教師開展教育理念和教學技能培訓，邀請臨夏市幼教專家對全縣幼兒教師開展專業培訓。各學校也可以組織教師走出去，積極向先進地區學校學習。
3.不斷提高教師待遇。教育要發展，教師是關鍵?？h教育行政部門與人社部門積極協調，認真開展教職工職稱評審工作，對符合評審條件的教師，及時聘任并落實相關待遇。對各鄉（鎮）中心小學和局屬小學校長落實了副科級崗位待遇。從2010年起先后兩次提高聘用制教師工資待遇。按照政府運作、限價銷售的方式，建設了園丁苑住宅小區，徹底解決了教師住房難的問題。關注教職工身心健康，各校開展了每年一次的教師健康體檢活動，深受教職工歡迎。
4.強化師德師風建設。每年的3月份和9月被定為“師德教育月”，在各級各類學校中開展“愛與責任”為主題的師德建設系列活動，認真學習全國各地教育名師的先進事跡和身邊優秀教師的典型事例，教育教師愛崗敬業、無私奉獻、教書育人，將師德教育作為教師隊伍建設的一項重要內容常抓不懈，涌現出了一大批師德高尚的先進個人和集體。
社區教育存在的問題范文4
關鍵詞：社區教育；社會穩定；發展
1當前社區管理中存在的問題
1.1法律法規的不完善
從當前的社區教育構建中來看，社區的教育與發展中存在著很多政策方面的問題，比如法律指定的不完善，政策缺乏公信力、民主的參與度不夠等等。目前社區教育中的很多政策性文件大多數都是以宣傳號召的模式為主，雖然有一定的約束力，但是強制程度不夠，社區教育發展中的各項秩序需要法律部門的完善以及政策的指引。此外，政策制定的過程中需要廣泛吸納公眾的意見，制定出來的法律法規也應當符合民心，盡量傾聽公眾的聲音。我國社區方面的政策制定尚且缺少規范指引，而過程的制定并不夠公開，目標的制定過于隨意，這為政策的制定帶來了不少困惑。
1.2社區教育隊伍的人員素質不高
一支高素質的社區教育隊伍對于教育目標的提升意義重大，但是當前我國社區教育資源匱乏，人員素質不高這是普遍存在的問題。當前全國范圍內從事社區教育的工作人員學歷多以本科與大專為主，研究生學歷的鳳毛麟角。而社區教師的素質方面也有一定問題，其中的問題主要包括缺乏職業認同感，知識儲備量不夠，能力有限等。因為社區工作與學校的學習教育還有很大的差距，社區的專職教育需要教師具備專業的管理、教育方面的知識，教育者應當承擔社區工作人員與教育者的重任，進一步發掘自身的潛能。
1.3平臺的建設不夠成熟
在信息化時代，資源的更新非?？?，而人們獲得信息的渠道也不再是原來的書本上進行信息的查找了。人們獲得信息的渠道更加多樣化了，但是當前我國的社會教育中的學習平臺功能有很大的局限性，比如在搜索功能中很多平臺都提供了站內搜索功能，而我國的社區教育平臺中提供的信息非常有限，很多瀏覽者對于自身的信息獲得并不能完整的描述，這增加了瀏覽者的信息搜尋難度。教學資源是社區教育的重點，但是當前我國的市區網站的構建中一些教學資源還是不夠充足，課程的類型也比較單一，而且受眾群體的年齡比較局限。
2如何解決社區教育管理中的相關問題
2.1建立多中心的治理模式
在社區的教育與管理中，無論是初級發展還是后來的穩步推進，政府都做出了很大的貢獻。在社會發展初期，政府可以組織辦學；在發展中期，政府應當逐步改變自身的職能，變身引領者，促進多元化的管理與互動，把握戰略方向與意義。而各個企事業在教育資源以及文化生活中的影響不容小覷，單位參與社區管理的方式包括提供資金、崗位等等，找到共贏的那個點，重視企業的市場開發。而由社區居民組成的民間組織作為多中心的主體，應當借助自主功能發揮政府的作用，依靠組織力量實現社區教育以及資源的融合在多中心的治理中，首先應當有很強的服務意識，以人為本，主動參與社區的教育與合作。其次，應當是建立約束機制，明確各個主體之間的關系，加強監管。再者，建立好協調機制，各個部門針對聯席會議進行合作與交流，通過第三方加強各個部門之間的聯系，然后建立網絡化的辦公機制，將政務公開，避免信息重復。
2.2加強宣傳培訓，優化相關政策
目前很多的社區管理者對于社區的教育功能了解的并不是很充分，因此需要對各組織領導者進行培訓，使得管理者能夠對社區的教育功能了解的更加全面。一方面應當對各個教育管理者進行專業的培訓與管理，而一些相關的政府單位可以定期舉行社會論壇，對社區的教育進行引導，強調社區發展的重要意義；另一方面應當加強跨區域的學習，提高發展社區教育的信念。而對居民的輿論引導與宣傳包括借助街道宣傳欄宣傳，借助電視媒體的影響力進行引導，在網絡平臺上宣傳，提升自身的綜合素質。
在社區教學管理中除了加強宣傳教育，政府各部門還應當建立健全的法律法規，加強法制化的教育，實現終身學習的目標，借鑒國外的先進案例，找出自身發展中存在的不足，并進行相關政策的管理與優化。社會的教育工作者應當有著堅定地立場，充分了解社區教育的歷史發展現狀，從時代的發展角度制定相應的方案與計劃，將社區教育放置于宏觀背景進行考量。
2.3增加融資渠道，發展網絡平臺
經費是社區發展與生存中的重要部分，當前應當從多個渠道構建籌資方式?；I資機構可以由財政部負責，籌資方式也盡量多種多樣，可以包括政府、社會、個人這幾個方面，以發行證券、市場租賃、減免稅收的方式等進行籌資。此外，應當強化經費的立法保障，因為當前的經費來源不夠穩定，以立法明確撥款的方式保障經費的來源、經費的配比意義重大。在建立政府分擔模式中，需要各級政府分層分擔，從各個地區的人口比例以及財政能力方面考慮各個地區的社會發展，比如發達地區的教師公司由省政府分攤；而欠發達地區的公共經費可以由國家與各個政府部門合力分攤，這樣能夠縮小各個地區的經濟懸殊，緩解財政分配不平衡的狀況。
社區教育建立是通過多媒體技術進行資源的優化與配置，實現資源的共享。社區網絡化建設可以減少政府部門的財政投入，重復利用資源能夠提高資源的社會與經濟效益，使得人們能夠獲得平等受教育的機會。我國當前的社區教育平臺存在著資源重復、功能不全等方面的問題，針對此類情況應當構建統一的標準實現資源的共享。這個標準應當使得用戶之間，用戶與計算機之間實現流暢的信息資源共享，合理的處理計算機系統平臺，實現好資源的共享。在保障機制的構建中，應當建立靈活的合作方式，在學校、圖書館、科研所、實驗室等機構實現信息交流平臺，使得各方面的資源能夠實現共享，方便人們的生活，使得每一個人都可以成為資源建設中的一份子。在數字化技術的運用中建立網上認證系統，能夠方便學員參與培訓，提升數字化的信息質量。
3結束語
社區教育作為人才培養中的重要環節，其發展影響著我國事業的壯大。而社區管理作為一種手段，其目的在于保障公民的權利，實現終身教育，促進教育事業的發展。當前，我國的社區教育事業與其他國家還存在著不小的差距，我們應當借鑒國外的先進案例，找出當前社區教育中存在的問題，推進當前社區教育事業的壯大與發展。
參考文獻：
[1]劉冬枝.我國城市社區教育管理中存在的問題及對策研究[J].科技信息，2009，（14）：329-330
[2]殷小青.我國城市社區文化建設現狀及對策研究[J].遼寧行政學院學報，2008，10（9）：232-233
社區教育存在的問題范文5
收稿日期：2013-0
>> 淺談社區科普與科普進社區 社區居民健康檔案管理的問題與管理工作的改進措施 淺析氣象科普宣傳的問題與措施 昌樂縣農村氣象科普工作存在的問題與改進方法 論醫院財務管理存在的問題與改進措施 論企業安全生產管理中存在的問題與改進措施 論建筑工程施工管理問題與改進措施 中國兵器工業第X基地薪酬體系的問題分析與改進措施 論社區音樂問題與社區音樂建設 淺談我國社區教育問題與改進 城市社區衛生服務：現狀、問題與改進 建筑施工管理問題與改進措施 論網球發球訓練存在問題的改進措施 論建筑工程管理存在問題及改進措施 論小學體育教育存在的問題及其改進措施 千佛山醫院社區衛生服務工作存在的問題及改進措施 上海市城市社區推行垃圾分類存在的問題及其改進措施 我國社區圖書館建設存在問題及改進措施探討 社區門診護理工作存在問題及改進措施分析 社區醫院檔案管理存在的問題及改進措施 常見問題解答 當前所在位置：.
[2]科學技術普及概論[M].北京：科學普及出版社，2002.
[3]中華人民共和國中央人民政府.全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2012年）[EB/OL]. （2006- 03- 20） [2006- 03- 20]. http：///jrzg/2006-03/20/content_231610.htm.
[4]諸大建.理解科學文化： 中國新世紀科學普及的戰略性課題[J].上海行政學院學報，2001（3）：92-97.
[5]龍葉先，高波，曾國屏. 試論社區科普模型的“居民主體化”轉向[J].科普研究，2012（4）：11-15.
[6] 胡俊平，石順科.我國城市社區科普的公眾需求及滿意度研究[J].科普研究.2010（5）：18-26.
[7] 陳國蓉.現代化大城市需要有繁榮的社區文化[ J].紹興文理學院學報， 2003（1）：115-118.
Problems of community science popularization and improvement measures
HOU Chunxu
（Youth Centre， China Association for Science and Technology， Beijing 100863， P. R. China）
社區教育存在的問題范文6
【關鍵詞】幼兒園；開放式教育；問題；解決途徑
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）21-
為了培養高素質全能型人才，追根究底要做好幼兒園教育，因為幼兒園是孩子學習的啟蒙之地，孩子許多學習行為與生活習慣都在這里習得與養成。然而，當前大多數幼兒園依然采用封閉式教育，這既不利于幼兒健康成長，也不利于幼兒園教育的長足發展。因此，全面推廣幼兒園開放式教育十分有必要。
一、幼兒園開放式教育中存在的問題
第一，幼兒園職能存在局限：作為教育專業機構，幼兒園肩負著策劃、組織與實施開放式教育的重大責任，但一些涉及領域較廣的活動是其難以獨自完成的，例如有關衛生、交通與安全等保障工作，以及人員、場地、單位與材料等多重問題。也就是說，當幼兒園舉辦大型特色活動時，要盡可能突破自身條件的限制，加強與家庭或社區的交流合作，以獲得他們的支持與援助。
第二，幼兒園角色意識不強：這主要是因為幼兒園對幼兒園教育的定位存在偏差，將其視為幼兒教育的所有，沒有意識到家庭教育的重要性。如此一來，幼兒園就會忽略家長的需要與想法，只注重做好家長思想工作，單方面教育、說服或鼓勵家長，讓其配合教師順利開展教學活動。
第三，教師與家長溝通的技能不足：幼師從業者潛意識有著強烈的服務意識，這種意識在其與家長的溝通過程體現得尤為明顯。特別是對那些強勢的家長，幼師在溝通中的弱勢地位突出，溝通結果大多是家長意見取代專業立場。加之幼師從業人員通常屬于青年群體，他們自身沒有做家長的經驗，家長對其信任較低，因而不利于雙方交流，極易形成溝通僵局。
二、幼兒園施行開放式教育的具體措施
（一）創建和諧教育社區
首先，幼兒園明確自身主導地位：盡管社區內擁有一定的兒童教育資源，可以為兒童教育提供必要的服務，但其缺乏幼兒園的專業性，因而只能位于次要的從屬地位。所以這要求幼兒園以兒童需求為出發點，主動思考如何做好社區教育資源開發與利用工作，并積極加強與社區相關部門的合作。例如，幼兒園可以成立社區教育工作小組，專門負責社區走訪與調查工作，搜集、整理社區資源，規劃教學活動。其次，幼兒園要延伸兒童教育圈：幼兒園要充分認識到孩子的生活所在即是教育所在，將教育視線與范圍拓展到幼兒園、家庭以及社區等重要環境。所以，教師的教學工作也應當從課堂、校園等常規教學活動延伸到兒童的整個生活圈。例如，幼師可以組織小朋友定期或不定期地去社區養老院、敬老院進行歌舞與詩朗誦等多樣化的節目演出，使其能夠在展示自身才能的同時學習如何關心愛護孤寡老人。
（二）加強家長團隊建設
這需要幼兒園成立家長委員會，并選擇委員會中的優秀成員擔當家長代表，負責家長團隊與幼兒園之間的信息交流，以及對幼兒園有關活動與制度提出意見和建議。這主要是出于以下原因：首先，隨著社會競爭壓力的增大，家長工作日趨繁忙，在幼兒教育上顯得力不從心，將小孩送入幼兒園的家長越來越多，從而形成了龐大的信息交流群體，增加了溝通難度。其次，家長對小孩的教育關心程度存在較大差別，部分家長十分關心和重視小孩的教育，即使將小孩送入幼兒園仍然會花費心思了解小孩情況。部分家長從小孩進入幼兒園之后對其關注度便有所降低，不會花過多時間詢問小孩狀況。因此，幼兒園要實現針對性的信息互動難度較大。再者，家長屬于松散型的自然群體，其職業構成、年齡分布、文化程度、經濟狀況等不盡相同，使得溝通方式與溝通渠道都會有所不同。加之有年輕父母將小孩交給爺爺奶奶照料會形成不同的關注焦點，從而相應增加幼兒園與家長的溝通難度。（爺爺奶奶對小孩的生活狀況更加關心，而年輕父母則側重在小孩的發展方面。）基于此種情況，為了建立合理有效的溝通體系，家長委員會有了創建的必要。因此，幼兒園需要成立多樣化的家長委員會，例如“媽媽社團”、“爸爸會所”、“爺爺奶奶助教團”等家長團隊，以便學校組織不同層次的家長活動，增強雙方信息互通的順暢度，促進交流工作的順利展開，促使溝通效果的提升，從而不斷完善幼兒園的教育工作，為幼兒園開放式教育提供有利條件。
三、提升教師溝通技巧
首先，幼師要加強專業知識與技能的學習，掌握教育學、心理學、公共關系學等專業理論，以此充實自身溝通認知和觀念，為實際溝通提供幫助。例如，教師可以通過購買書籍或觀看視頻進行自學，然后在此基礎上參加專業機構的培訓、講座或論談，經過學者專家的知識點撥深化基礎認識。其次，幼師要學會在實踐中學習，仔細觀察與體悟生活，分析具體案例總結經驗，以增強溝通的有效性。例如，教師可以制作一個“生活啟示錄”，記錄生活中的重點事件，分析溝通中存在的不足并找出其根源，從而避免再次出現相同與類似的情況。再者，幼師要重視情感溝通，轉變溝通觀念，優化溝通方式，盡可能選擇多樣化的溝通途徑。例如，教師要學會換位思考，發現交流共鳴點，多從家長的角度看待小孩的喜好與行為，嘗試理解他們的心情，從而實現情感共鳴，促進雙方順暢交流，進而提高溝通有效性和實用性。
結束語
綜上所述，幼兒園只有采用開放式教育，才能真正促進幼兒身心的全面發展。具體來說，需要幼兒園明確自身主導地位，拓寬教學范圍與區域，合理調配與使用社區教育資源，加強家長團隊的多層次建設，為兒童學習與生活搭建一個和諧教育社區與家園共育環境。與此同時，幼師也應當加強自身建設與自我提升，主動尋求尋找有效溝通的途徑與方法，實現與家庭、社區的良好交流與合作。
參考文獻：
[1]郭紅霞.幼兒園開放式教育中存在的問題及解決途徑探討[J].學苑教育，2014（04）：83.
