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國內宏觀經濟分析范文1
【關鍵詞】理論課；實驗教學；宏觀經濟學
實踐教學是高等教育必不可缺的環節，對于實現高校人才培養目標，提高高等教育教學水平，開展大學生素質教育，培養符合國家及地區經濟發展需要的應用型人才有重要的意義。作為財經類高等院校，在人才培養方面必須要處理好社會需求與學校教育的關系，注重培養既具有深厚的經濟管理學科理論基礎，又能夠靈活運用財經學科的思想方法解決現實問題能力的人才，使其更好地服務于地方經濟發展，適應經濟社會發展的需要。為此，在經濟理論課程教育過程中，引入、開發、設計和建設實驗教學環節顯得尤為必要。本文選取《宏觀經濟學》課程教學為例，探索實驗教學環節設計要義、內容和實施方案，以進一步推進理論經濟學尤其是西方經濟學、宏觀經濟學教學內容和教學模式的改革，不斷對增強財經類專業學生理論聯系實際的能力，適應社會、改造社會的創新能力。
一、《宏觀經濟學》實驗教學環節設計思路
經濟學是關于優化資源配置的學科，它所闡述的基本原理和方法對于社會經濟活動有著重要的指導作用。如何通過科學的手段來驗證經濟學的基本原理與方法，經濟學家們對此做了長期的探索。國內外著名高校都非常重視學生的創新能力和實踐能力的培養，因而其實驗教學受到重視并達到很高的水平。目前國外在美國、日本、德國、瑞典等發達國家的大學包括研究機構在經濟學專業人才培養的實踐方面都各有特色并取得了一定的成績。在國內，各高校在經濟學專業人才培養過程中的共同點是都比較重視實踐教學環節，不少院校將理論經濟學實踐的重點放在課堂內實驗課上，重點放在了對主要經濟理論的驗證上，如經濟仿真實驗。宏觀經濟學的實驗課程比較偏重于對現有宏觀經濟學理論和宏觀經濟分析模型的驗證分析，在培養學生把握宏觀經濟運行形勢和特點能力方面的內容比較少見，宏觀經濟學的實踐內容體系相對而言不夠完整。
為了確保培養目標的實現，滿足社會對人才的需求，在《宏觀經濟學》課程實踐教學環節設計思路方面應該遵循以下幾個要義：一是以“宏觀經濟基本面”為出發點。當今宏觀經濟運行復雜多變決定了宏觀經濟分析和預測的復雜性，在實驗教學過程中，應以宏觀經濟基本面為出發點，把握宏觀經濟運行形勢和特點，進行開展宏觀經濟分析和預測。二是以掌握宏觀經濟“第一手數據”為著手點。宏觀經濟是由許許多多指標和數據所描述和界定的，為了準確地觀察、了解、判斷宏觀經濟運行狀況必須掌握第一手的反映宏觀經濟運行的實際狀況的指標數據。三是以培養運用宏觀經濟學理論聯系實際的能力為教學目標。從宏觀經濟學學科的三個學科形態，即抽象、理論、分析來看，更需要將實踐教學明確地放在重要的位置，并將實踐教學組織成一個比較完整的實踐教學體系，體現理論性和實踐性緊密結合的學科特征。四是以專題性設計類案例實驗為引導。將宏觀經濟分析實驗課程教學中的教學內容分解為宏觀經濟運行分析預測實驗，即宏觀經濟數量分析實驗和宏觀經濟理論知識驗證分析實驗兩部分，并設置具有代表性的專題案例實驗，通過案例實驗引導教會學生開展課程實踐。五是以鼓勵學生進行創造性的科學探究為宗旨。采用探究法，把演示實驗、學生實驗、性質預測和證實串聯起來，按科學發現基本過程的順序，從發現問題到解決問題的角度使學生認識科學探究的基本過程。
二、《宏觀經濟學》實驗教學內容設計
現代宏觀經濟學具體內容主要包括經濟增長、經濟周期波動、失業、通貨膨脹、國家財政、國際貿易等方面。涉及國民收入及全社會消費、儲蓄、投資及國民收入的比率，貨幣流通量和流通速度，物價水平，利息率，人口數量及增長率，就業人數和失業率，國家預算和赤字，出入口貿易和國際收入差額等，①在實踐教學內容上應覆蓋上述的主要內容，把驗教學內容體系結構確立為宏觀經濟運行分析預測實驗，宏觀經濟數量分析實驗和宏觀經濟理論知識驗證分析實驗兩部分。
（一）橫向上統籌兼顧《宏觀經濟學》主要內容設計專題案例實驗
實驗教學內容體系橫向上應該統籌兼顧以上主要的宏觀經濟學的理論教學內容，選擇適當的宏觀經濟主體為研究對象，綜合設計覆蓋該主體宏觀經濟運行各層面的案例實驗。例如，對應經濟增長、經濟周期波動理論設置宏觀經濟運行形勢分析實驗；對應國民收入理論設計需求貢獻度測度實驗；對應失業率、物價水平和通貨膨脹理論的設置菲利普斯曲線形態規律分析實驗；對應全社會消費、儲蓄、投資宏觀理論設置公眾存款積極性指標分析實驗；對應貨幣流通量和流通速度相關理論設置資金流量過程和結果分析實驗等等。學生在實驗教學過程中，選擇感興趣的宏觀經濟主體為研究對象，綜合推進各項案例實驗的開展，并運用宏觀經濟學理論知識對實驗數據進行整理和分析，最終形成對該宏觀經濟主體的經濟運行準確的認識和判斷。
（二）縱向上遵循科學探究過程設計實驗教學內容
科學探究的基本過程依次是提出問題、建立猜想和假設、制定實驗方案、進行實驗或調查獲取事實與證據、檢驗與評價得出結論、得出結論。②《宏觀經濟學》實驗設計以鼓勵學生進行創造性的科學探究為宗旨，所以實驗內容設計在縱向上就必須按照科學發現的基本順序，遵循科學探究的基本過程。從宏觀經濟學基本原理和典型案例導入，引出實驗的項目及問題，引導學生根據項目和案例進行討論，學生帶著問題入手進行實驗，學生將實驗結果進行比較分析，查閱相關文獻材料鞏固知識和技能。
三、《宏觀經濟學》實驗教學實踐及建議
我們在財經高校經濟學專業本科2007年到2009年三個年級，共計250名在校學生中開展了《宏觀經濟學》實驗教學實踐。在課程結束對學生學習進行考核和評價時，要兼顧實驗教學的學習效果的檢驗，學生經過一個學期的學習和考核，最終較好地完成了學習任務，教學效果良好。體現在學生的實驗項目報告以及期末測試答卷成績優良占了90%以上的比例。但在《宏觀經濟學》實驗教學過程中，進行經驗和規律的總結，查找存在問題，探索理論課程實驗教學環節改革，以指導《宏觀經濟分析》實驗課程在更高水平和更廣的教學平臺開展。
（一）應該不斷充實和優化課程實驗的內容體系
在上課過程中由于課時安排的關系，學生能操作的實驗數量比較小，學生還需要花大量的時間查找數據，因此考查的宏觀經濟分析能力的項目就相對較少。因此，本著將理論與實踐、理論與實驗、實踐與實驗相結合的宗旨，在時間和條件允許的情況下，進一步充實和優化課程內容體系。既兼顧對現有宏觀經濟學理論和宏觀經濟分析模型的進行驗證分析，又注重于對實體經濟的宏觀經濟運行形勢和特點的分析和預測，即宏觀經濟數量分析。
（二）積極探索建設實驗課程實踐基地
經濟學是一門既強調理論又注重應用的學科，理論的深化需要在實踐中體會。積極探索建設實驗課程實踐基地，在條件許可情況下，選擇技術先進、經濟狀況良好、熱心于高等教育、與專業相關的企事業單位作為穩定的實訓基地。針對宏觀經濟分析實驗課程，進行校外實踐基地教學體系的開發、設計與實施，積極探索校外實踐基地的開發與建設的合作共建模式，教學管理模式與學生管理模式，建立實踐基地良性發展運行的長效機制。宏觀經濟學課程校外實踐基地與實習基地、社會實踐基地相區別，其特點在于以課程為中心，讓基地為課程建設和課程實施服務，為學生發展服務，作為課程課堂教學的有益補充，彌補課堂、實驗室教學資源不足。
（三）實驗課程教學方法與手段的創新
首先，針對宏觀經濟分析和預測的復雜性，《宏觀經濟分析》實驗課程教學涉及統計學、微宏觀經濟學、計量經濟學、金融學、國際經濟學等多個學科知識交叉運用，探索實踐多科性的教學方法，在有限課時約束下，嘗試將各學科理論知識和方法技能高效結合，進行開展宏觀經濟分析和預測；其次，本課題將采用實證型實驗方法，用實驗方法來全面分析宏觀經濟，使理論知識和分析技能方法更具體化、動態化、過程化。
【注釋】
①高鴻業.西方經濟學（第五版）[M].北京：中國人民大學出版社，2011.
②溫盛偉，邱寶蘭.科學探究過程評價的實施策略[J].中國成人教育，2007，（21）.
【項目基金】
本文系2012年度廣西財經學院校級教改項目“財經類院校《西方經濟學》立體多元化教學改革的研究與實踐”階段性成果（2012B11）
國內宏觀經濟分析范文2
“我們對數據模型的預測一般基于對數據的積累，另外有自己一定的研究方法?！?月4日上午，剛開完會下來的王虎在接受《投資者報》專訪時如此表示。
記者注意到，他在回顧一年中形成的報告時指出對宏觀經濟的總體把握方面尚無重大失誤，除了年初對GDP的增速預測低于年末實際值外（預測為8.4%，低于8.7%），其他經濟指標的預測均沒有犯方向性的錯誤。
他透露，2009年對宏觀經濟分析基本依據三個邏輯框架：周期理論（始于1999年建筑業周期的延續）、廣義流動性（貨幣資本、貨物貿易、勞動力等）和供求理論（費雪方程式的變換）。
從周期理論中他們認為，2015年之前中國經濟增加的原動力仍在起作用，故看好房地產業；在對廣義流動性的理解上，他們堅信全球經濟復蘇過程漫長，出口高增長、升值、加息等預期難以兌現；而他們運用供求理論不僅解釋人們對CPI無須恐慌，而且還解釋了大市值股票為何表現糟糕的原因。
積極政策內涵或會調整
王虎預計，2010年中國經濟的重心將轉向擴內需和調結構，從而逐漸釋放中國的消費增長潛力。政府經濟戰略的調整，最后必然反映在經濟政策的導向上，“預計2010年中國政府將繼續實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，但政策內涵可能會有所調整。”
2010年，積極財政政策的導向預計將會有所調整，用于民生的支出份額將會上升，尤其是保障體系的建設將會加快，這也會釋放中國社會的消費能力。
在貨幣政策方面，由于中國經濟增長短期內面臨的困境，是民間投資的復蘇和消費的增長及產能過剩的加劇，這些增長領域的問題也將影響貨幣政策的制定和實施。
從促進民間投資的角度來看，首先應保持一個比較低的實際利率；促消費的增長則需要進一步發展消費信貸，也需要維持比較低的利率水平；對產能過剩的治理，實際是如何提高對產業結構調整的金融支持的問題，這方面可能主要依賴窗口指導，引導金融機構合理把握信貸投放節奏，優化信貸結構，防范信貸風險。
為此，“我們認為，無論從物價上漲速度還是從保增長調結構的經濟目標考慮，央行在2010年（至少是在上半年）將不會調整利率和存款準備金率，貨幣政策的操作主要體現在公開市場操作和對信貸投放的窗口指導方面?！?/p>
2010年GDP關鍵看出口
對于2010年拉動經濟的三駕馬車，王虎預計投資會下來，消費跟2009年差不多，關鍵是看出口。“如果出口轉好，投資則會下降，同時國家政策收縮會緊一些。”
雖然目前出口不太明確，不過今年情況應該比去年好。隨著全球經濟緩慢復蘇，2010年的出口將現10%左右的增長，中國的出口部門對經濟增長的貢獻，將由2009年-3%左右回升到2010年的0貢獻，因而從宏觀調控角度看，中國經濟增長對內需（投資和消費）增長的要求將低于2009年，從而對刺激政策力度的要求也將會減輕。
國內宏觀經濟分析范文3
過去十余年持續觀察思考并完成收錄進本書的幾十篇論文報告，原因只有一點：新時期中國經濟追趕提速在開放宏觀經濟與政策領域提出許多具有認知挑戰性的新現象與新問題，使任何愿意尋求理解的經濟學人都難以無動于衷，一旦有機會思考與研究便欲罷不能。 一
晚近十余年中國開放宏觀經濟表現非同尋常。宏觀經濟在走出世紀之交通貨緊縮后，2003年-2007年持續五年以超過兩位數增速擴張，年均增速達到11.7%高位。更為獨特之處在于，我國宏觀經濟一反早先時期高增長通常面臨本幣持續貶值壓力的擴張形態，穩定呈現出經濟高增長伴隨實際匯率升值的新格局。中國經濟增長第一次出現以美元衡量增速大大快于本幣增速、名義追趕增速超過實際追趕增速的形勢。
數據顯示，1979年-2002年人民幣衡量GDP實際年均增速約為9.6%，考慮GDP平減指數名義年均增速約為15.7%，然而由于同期人民幣匯率從1美元兌1.58元人民幣貶值到8.28元人民幣，美元衡量經濟總量年均增速約為7.97%。2003年-2013年發生實質性轉變：本幣GDP實際年均增速10.5%，名義GDP年均增速為15.4%，但是同期美元衡量GDP年均增速達到18.89%，是早先時期同一增速指標的2.36倍?，F價美元衡量GDP總量從1978年0.23萬億美元，增長到2002年1.45萬億美元 ，24年增量為1.22萬億美元。2003年-2013年現價美元GDP從1.64萬億美元增加到9.25萬億美元，10年增量為7.61萬億美元。 《大國追趕的經濟學觀察》
——理解中國開放宏觀經濟
（2003-2013）上冊
盧鋒 著
北京大學出版社
（本書將于 2014 年 4 月 19 日出版）
中國經濟追趕提速成為新時期重塑全球經濟格局的最重要因素。美國金融危機前后，中國GDP總量超過日本成為世界第二，同時在工業增加值、國民儲蓄、資本形成、外匯儲備規模等宏觀經濟指標上躍居第一。與2005年前后2020年人均美元收入將達到3000美元推測觀點不同，2013年用匯率衡量我國人均美元收入已超過6000美元，2020年可能會達到早先預測量的4倍。據IMF全球數據庫信息估算，2000年-2005年間中國對全球經濟增量貢獻為8%，2005年-2010年提升到21%，據估計這一貢獻率在2010年-2015年可能會達到25%-30%。2003年-2012年用美元衡量中國GDP年均增速比美國高出13.8%，如不出特別意外中國經濟總量將在未來十年內超過美國，比2003年發表的著名“金磚四國”報告預測中國經濟總量超過美國時點提前約20年。
中國經濟追趕加速不僅是21世紀初年世界經濟史最重要事件，也是理解當今中國經濟政治、國際關系以至社會生活演變的最重要經驗背景。無論是中美新型大國對話廣度深度加大與頻次提升，還是周邊經濟政治關系發展與矛盾發酵；無論是中國消費者在巴黎香榭麗舍大街和紐約第五大道掃貨成“招牌現象”，還是中國企業在非洲以及世界各地投資飆升引發全球熱議；無論是國內PM2.5和排放污染壓力困擾加劇，還是電視軍事節目和網絡軍迷人數大幅增長；又無論是2009年鐵礦石談判陷入僵局與力拓公司案件東窗事發，還是近年NBA前明星馬布里成為北京金隅隊“政委”并擁有無數北京球迷粉絲，這些似乎不相干的現象其實跟中國經濟追趕這一基本事實有直接和間接聯系。
中國經濟追趕帶來前所未有的機遇同時也派生新的矛盾與張力，在開放宏觀經濟運行和政策方面帶來一系列始料不及的全新問題與挑戰?；赝^去十多年宏觀經濟史，當經濟追趕與“胡溫景氣”依照其自身邏輯在2003年逐步展開時，上述矛盾張力開始通過短期宏觀經濟失衡現象表現出來：瓶頸部門緊張，通脹壓力漸起，投資與出口雙雙高增長使總需求增速偏快，貨幣信貸與房地產等行業超常擴張提示經濟過熱風險。世紀之交多年景氣低迷背景，使2003年快速展開的開放宏觀景氣與通脹壓力平添幾分突兀，“非典”沖擊與圍繞央行121文件房地產調控政策爭論使得如何判斷當時經濟形勢更顯撲朔迷離。
當宏觀經濟偏快偏熱判斷到2003年底逐步形成共識，信貸、貨幣、供地、投資等緊縮宏調政策漸次推出，其中針對鋼鐵、水泥、電解鋁等部門投資管制政策在新一輪宏調政策中作用尤為引人注目。雖然宏觀經濟運行某些關鍵指標在2004年初提示上年緊縮政策已初見成效，2004年一季度鋼鐵投資以及總投資同比增長率仍在增長，推動政府出臺以暫時凍結建設用地供應、查處鐵本事件為標志的更為強勢宏調風暴。宏觀經濟后續運行經歷2007年前后新一輪通脹、2008年-2010年大幅V型波動以及2011年以來增速減緩調整，宏調政策取向經歷緊縮、刺激、緊縮、穩增長多輪轉換調整，不過2003年-2004年宏調實踐意義深遠，尤其是2004年宏調風暴呈現的宏調工具多樣化與產業政策宏調化特點，在隨后一段時期相對穩定地延續下來。 二
新時期開放宏觀經濟與政策領域的諸多新現象、新問題和新矛盾，引發學界和媒體空前關注和討論。如怎樣理解消費率下降與投資率上升現象及其與收入分配關系？如何解釋前所未有的外部順差現象以及如何看待匯率及各種結構因素作用？我國獨特土地制度對于宏觀經濟運行有何影響？外匯儲備規模空前增長原因何在？什么是社會融資結構快速變化和影子銀行擴張的驅動原因？新時期通貨膨脹的貨幣擴張機制與物價表現有何特點？如何看待擴大就業政策與“民工荒”之間關系？如何理解和評估4萬億一攬子刺激政策？如何有序推進資本賬戶開放與人民幣國際化？由于中國開放經濟的國際影響力提升以及國內外學術與信息交流擴大加強，有關中國宏觀經濟分析與爭論引發越來越多國外學界和業內人士關注，越來越成為全球范圍議題。
可以把有關新時期開放宏觀經濟錯綜復雜的探討爭論歸結為三方面相互聯系的問題：一是在外部關系方面如何看待匯率與外需；二是在內部增長機制方面如何看待投資和內需；三是在政策方面如何看待產能過剩與產業政策宏調化?？疾炝餍杏^點對上述三位一體問題的認知特點及內在聯系，有助于梳理揭示主流宏觀經濟分析模式以及宏調政策的邏輯結構，為在反思厘清主流認識結構基礎上加深理解我國新時期開放宏觀經濟規律提供啟示。
首先是匯率升值問題引發最為熱烈爭議。大約從上世紀90年代中期開始，我國可貿易部門勞動生產率增長提速及相對發達國家持續追趕，逐步對人民幣匯率引入升值壓力。雖然90年代末東亞金融危機引發貶值預期暫時抑制人民幣升值趨勢，新世紀初年危機化解后我國可貿易部門生產率追趕累積效應加大本幣升值壓力，表現為2003年開放景氣增長展開同時貿易和資本賬戶雙順差快速擴大。由于種種原因，在是否重回1994年匯改確立的有管理浮動匯率制問題上產生爭議，匯率政策在2005年7月匯改前盯住美元，此后央行意在釋放匯率升值壓力舉措仍困難重重。國內經濟學界和媒體就匯率政策展開討論，同時吸引國際廣泛關注評論，成為中國單個經濟政策在全球曝光最為廣泛深入的議題。
雖然我國早在1994年已確立有管理浮動匯率制，新時期容納升值趨勢仍面臨多方質疑。美歐呼吁人民幣升值訴求引入政治敏感因素，貨幣戰爭觀點和陰謀論在社會上一度流行對必要政策調整產生制約作用。研究人員闡述人民幣升值不能解決美國問題，強調增加外匯儲備好處多多，或認為貨幣升值不能調節貿易失衡，這些觀點本身有學術探討意義，然而在特定語境下也會增添匯率政策調整復雜性和困難。從國內宏觀經濟角度看，質疑升值論能相當程度影響政策，分析邏輯其實仍建立在假設匯率升值對順差具有調節作用基礎上，使決策層擔心升值抑制經濟增速并對就業帶來不利影響，“穩定匯率是為了保就業”成為質疑匯率的潛在最有力理由。就宏觀經濟分析與政策選擇而言，匯率問題爭議實質在于如何看待內需增長能力。換言之，嚴肅的升值懷疑論在邏輯上應以某種形式總需求不足特別是內需不足隱含判斷為基礎。
其次是如何看待國內投資的爭論。內需由消費和投資組成，我國消費增長其實相當快，然而伴隨儲蓄率提升投資增長更快，評估內需關鍵在于如何看待投資。從經濟學說史上不同學派經濟發展理論看，或從近現代不同國家工業化城市化高速推進階段投資率峰值動態提升角度看，一國經濟高增長時期伴隨高投資總體上屬于合規律現象。然而在我國特定體制轉型背景下，高投資伴隨宏觀經濟偏熱，尤其是較多領域政府主導投資存在各種弊端，另外大國投資發力加劇環保壓力，如何看待高投資成為宏觀分析爭論焦點。
高投資現象受到各種質疑。流行觀點有時將投資驅動看作中國經濟增長問題癥結所在，甚至認為高投資是“自掘墳墓”。這類批評在具體場合可能是針對政府過多干預投資現象，或強調利率、環境、土地等方面價格扭曲導致投資效率低下，這類批評觀點具有合理性。不過質疑觀點有時也會發展為簡單否定高投資，主張依賴消費的增長模式。國外一些專家機構評論中國經濟特別偏好消費增長模式。如有外國著名投行專家多年孜孜不倦地呼吁“中國應把經濟增長的側重點轉向消費”，宣揚“消費型中國方能持續發展”，最近更倡導“現在是美中兩國互換身份的時候了：美國應該將重點從消費轉向制造，中國則相反”。這類觀點其實有待商榷。
質疑投資與質疑升值似乎互不關聯，其實二者隱含聯系。質疑匯率升值論觀點潛在假設我國內需不足，這與我國投資和消費雙雙快速增長事實并不一致。然而如果我國投資不僅存在體制扭曲等可以通過深化改革加以矯正的問題，而是高投資自身注定不合理，那么內需不足與出口優先就得到邏輯支持，升值懷疑論順理成章獲得依據。因而，簡單否定高投資客觀上會與升值懷疑論聯手結盟，又通過極具特色的產能過剩分析范式為中國式宏調解決方案做潛在邏輯鋪墊。
最后是如何看待產能過剩與中國式宏調。經濟分析的產能過剩概念，原意主要指工業部門產能利用率偏低或閑置率偏高。市場經濟下不同部門在進入壁壘、競爭程度等方面存在差異使得合理產能利用率標準不同，宏觀經濟周期運行不同階段產能利用率會順周期變動，另外開放經濟成長過程定行業由于比較優勢變化發生退出轉移也會伴隨產能過剩，因而產能過剩是競爭性市場環境下常態性現象。除了重要行業一次性退出調整伴隨產能過?；蛐璁a業政策適當救助，產能過剩作為一種市場競爭現象主要應通過市場機制加以調節化解。不同于在總量指標基礎上定義的“GDP缺口”屬于常規宏觀分析概念，局部范圍或特定行業產能過剩對宏觀分析僅有輔意義。
我國計劃經濟時期盛行體制性短缺而罕見產能過剩。世紀之交通貨緊縮與國企改革伴隨部分行業產能過剩壓力加大，從產能過剩角度解釋當時通貨緊縮成為一種重要觀點，此后產能過剩成為分析宏觀經濟形勢的一個常用概念，并對政府有關部門實施干預投資政策提供較多分析支持。觀察新時期宏調情況，宏調部門可以借助產能過剩分析邏輯，從不同方向干預社會投資。在宏觀經濟不景氣與產能利用率偏低時，宏調部門在加大政府直接投資力度同時，仍可能會基于“過去高速投資帶來產能過?！钡姆治鲞壿嬕种铺囟ㄐ袠I的社會投資。在經濟偏熱通脹階段，又可能基于高投資將導致未來產能過剩判斷打壓某些部門投資。在宏觀經濟周期運行不同階段，產能過剩命題可能左右逢源為產業政策宏調化干預與宏調工具多樣化選擇提供分析支持。這一背景下，如何看待產能過剩概念在宏觀經濟分析中作用，如何認識市場機制與產業政策調節產能過剩功能，宏調部門以產能過剩為名干預企業投資是否合理，成為宏觀經濟和政策分析的爭議問題。
對于上述三方面問題，人們在相關討論中可能認同不同觀點與采取不同立場，然而有關這些問題的流行或主流觀點客觀存在隱性聯系從而形成三位一體命題。部分源自對世紀之交通貨緊縮短期特例的深刻印象，我們對總需求特別是內需增長信心不足，過于強調匯率穩定保外需，結果在生產率追趕背景下引入匯率動態低估。新時期宏觀經濟實際總體特點是投資高增長和總需求較快擴張，總需求不足觀點與基本經驗事實其實不符，然而質疑高投資客觀具有質疑內需可靠性含義，從而間接迂回地為匯率浮動懷疑論提供支持。我國高投資現象背后確有扭曲因素，亟須通過深化改革搞對價格并推動政府職能轉變加以矯正，然而簡單否定高投資，或側重從產能過剩角度批評高投資，則為利用過多產業政策管制投資提供了依據。
可見流行觀點包含幾個相互聯系命題：高投資導致產能過剩不可持續，需用產業-宏調政策管制投資加以糾正管制；由于內需不可靠與總需求不足，因而外需作用極為關鍵；穩定匯率避免升值是爭取外需保增長必要條件。這個三位一體命題構成的閉合性推論鏈條，成為一段時期宏觀經濟分析和宏調政策設計的隱含邏輯結構。反思探討這個邏輯結構合理因素與偏頗局限，有助于全面認識新時期我國開放宏觀經濟運行的真實機制與內在規律。 三
本書內容是在觀察新時期我國開放宏觀經濟基本事實特征，以及參與宏觀經濟和政策討論過程中探討形成的。為便于讀者了解和批評，可將主要內容歸結為十點看法。
第一，長期不缺總需求?，F代宏觀經濟學主要內容可概括為三句話：長期經濟增長由潛在供給能力決定，短期經濟波動由總需求變動決定，宏觀政策調節總需求使之接近潛在總供給。分析短期宏觀形勢無疑需高度重視總需求變動，然而經濟長期增長趨勢由供給面因素決定，總需求不再是基本約束條件。潛在供給擴張由包括物質資本、人力資本、技術進步、制度調整在內的社會生產函數結構因素所決定，中國經濟發展以其特有轉型內涵凸顯制度創新的關鍵意義。農村改革一舉解決困擾計劃經濟幾十年的溫飽問題，特區開放利用全球化產品內分工時代條件搞活經濟很快收效，世紀之交改革開放重大突破奠定新世紀初年開放景氣基礎。經濟長期增長根本源泉在于通過深化改革并助推社會生產函數結構變化提升潛在供給能力，而不能只靠密集出手與頻繁變更政府宏觀調控。
第二，匯率升值趨勢是生產率追趕內在要求，我國轉型環境下人民幣先貶后升具有規律性。我國對外開放最初十幾年，可貿易部門生產率相對追趕不明顯，加上要消化計劃時期匯率高估和價格管制扭曲，人民幣呈現間歇性貶值趨勢。近20年來我國可貿易部門生產率追趕逐步發力，通過巴拉薩效應派生人民幣長期升值趨勢。全面考察生產率追趕階段性變化、開放早期匯率高估初始條件、不同階段經濟內外環境變化特定因素，人民幣匯率先貶后升趨勢是一個中國特色的巴拉薩效應故事。新時期我國經濟實踐經驗表明，中國作為大型開放經濟體，通過深化改革搞對匯率這個開放經濟最基本價格對宏觀經濟具有全局性意義。忽視這個規律要求，過于強調匯率穩定會導致匯率動態低估，客觀上不利于開放市場經濟結構調整即宏觀經濟穩定。 《大國追趕的經濟學觀察》
——理解中國開放宏觀經濟
（2003-2013）下冊
盧鋒 著
北京大學出版社
（本書將于 2014 年 4 月 19 日出版）
第三，要重視發揮城市化在經濟發展中的主導作用。城市化規律首先表現為城市以其特有集聚與規模效應持續提升經濟供給面效率，同時城市化所集聚的非農產業以其更高收入需求彈性創造源源不斷的需求增長點。城市化轉型期無疑應高度重視農業增長、農村繁榮、農民福利等“三農”問題，發揮農業對大國經濟發展的特有支持作用，然而應立足于通過推進城市化、工業化為逐步解決“三農”問題創造條件，而不宜預期農民長期滯留農村與農民工年老返鄉來回避和延緩城市化進程。因而要加快推進戶籍制度與農地制度改革，突破計劃經濟城鄉分割體制這兩個最后堡壘，在財產、居住和擇業方面賦予農民充分公民權。要全面理解農業部門的經濟屬性，防范落入農業補貼保護體制陷阱并妨礙實現完善開放型市場經濟體制目標。
第四，我國高投資現象具有合規律性，但亟須深化改革，消除影響投資的體制扭曲因素。投資放棄部分收入現期消費，然而能創造更多收入支持未來更高水平消費，因而投資與消費并非對立。不同國家合理投資率取決經濟發展階段、人口結構等條件，不存在絕對標準。如同發育長個的年輕人飯量較大，快速增長階段經濟體投資率較高合乎規律。我國現階段有能力利用自身高儲蓄推動高投資，是經濟能夠較快追趕并逐步收斂的關鍵條件。但是同時要看到，由于體制轉型尚未完成，我國高投資存在多方面問題。如土地、匯率等要素價格扭曲刺激投資過度沖動，政府過多直接干預，另外大國高投資加劇排放壓力提出增長與環保目標之間取舍難題。評估投資根本指標是效率而非速度。投資如受機制與價格扭曲支配即便低速增長也不可取，如能消除扭曲并保證真實回報高于真實成本則較高投資也無妨。關鍵是要深化改革、搞對價格、擴大準入、減少管制，并在此基礎上讓市場決定均衡水平投資。
第五，開放發展破解大國就業轉型難題。中國經濟發展承載將幾億農業勞動力轉移到非農崗位就業的艱巨使命。上世紀末國企改革突破使得計劃體制隱性失業明顯化，出現下崗失業壓力急劇增加的嚴峻形勢。世紀之交改革開放突破與宏觀通縮孕育新世紀初年經濟強勁增長，推動就業轉型取得多方面進展。2003年-2012年我國非農就業增加1.43億，農民工總數增加約9460萬，第一產業勞動力占比從49.1%下降到33.6%，涵蓋下崗人員的調整城鎮失業率從上世紀末超過8%逐步下降到近年4%上下水平。正式職工工資持續上升同時，農民工工資在勞動力市場供求關系作用下快速增長，并持續出現“民工荒”現象。勞動力市場多年 “量價齊增”，意味著世紀之交嚴重失業壓力形勢已逐步發生實質性緩解和改觀，就業政策從側重數量擴張朝“數量與質量、速度與結構”并重方向調整。
第六，外部順差失衡提供新鮮經驗教訓。如何應對各類沖擊維持開放宏觀經濟大致均衡是政策管理面臨的難題之一。過去十余年我國開放宏觀經濟經歷沖擊類型與早先時期比較發生重要變化。上世紀80年代-90年代宏觀失衡較多表現為短期貨幣和總需求擴張過快引發通脹，實際匯率被動升值銷蝕外部競爭力并引入國際收支逆差壓力，最后不得不實施對外貶值和對內緊縮組合措施加以調整。新時期出現順差失衡：在可貿易部門生產率追趕提速背景下，盯住匯率制伴隨匯率動態低估和外部競爭力“徒長”，“雙順差”擴大通過外匯儲備資產過量積累導致央行資產負債表被動過度擴張，并為國內經濟增速過快與偏熱失衡提供貨幣條件。需要加快推進匯率與利率市場化改革，更好發揮價格杠桿對宏觀經濟調節作用，才能更好防范與治理經濟快速追趕時期開放宏觀經濟失衡。
第七，大國生產率追趕階段更需防范資產泡沫風險。在生產率追趕背景下，新時期通貨膨脹的物價表現有一個新特點，就是在常規流量物價指數（如CPI或GDP平減指數等）上漲同時資產價格（如房地產價格等）更是間歇性飆升。月度CPI同比增長率2008年一季度曾超過8%，約一半年份GDP平減指數增幅在6.7%-7.8%較高位波動。然而通脹壓力更大程度表現為資產價格飆升。如上證指數曾經從2006年初1300點飆升到2007年10月6250點，商品房平均價格則在近十年增長好幾倍。物價上漲結構特點與可貿易部門生產率追趕有關：由于生產率追趕比較集中在工業制造部門，這部分物品供給較高彈性會抑制流量產出價格上漲，但這使得某些供給彈性較小部門（如農產品）以及某些資產承受更大價格上漲壓力。在通脹環境下不同流量和存量物品價格上漲幅度與各自供給彈性大小成反比，現階段我國可貿易部門生產率較快追趕使流量物品價格上漲受到限制，貨幣過度擴張更容易引發資產價格泡沫與相應金融風險。
第八，我國貿易條件變化特點顯示增長太快不劃算。上世紀90年代中后期以來，中國貿易條件在波動中呈現顯著下降趨勢。除2009年外，2001年-2010年中國貿易條件持續下降，累計降幅23%，年均下降約2個百分點。同時經驗證據顯示，我國貿易條件短期變動與國內宏觀經濟漲落存在顯著關聯，即貨幣和總需求擴張偏快會加劇貿易條件惡化，反之也然。
具體聯系機制表現為，貨幣與總需求擴張導致進口數量上升，又通過“增量超級大國效應”推動進口價格相對上漲與貿易條件惡化。經濟增長本來受到“過猶不及”均衡規律制約，貿易條件與宏觀漲落之間聯系進一步提示經濟增長太快不劃算。我國在經濟最為快速追趕階段難以完全避免貿易條件不利變化，然而宏調政策應力求防范擴張過快通過貿易條件加劇惡化。
第九，金融部門內部改革與外部開放需統籌兼顧有序推進。用匯率折算美元衡量的我國儲蓄規模已相當美國兩倍多，如何深化改革擴大開放提升金融系統配置國民儲蓄效率，無疑是影響我國經濟發展全局的關鍵問題。我國現階段金融系統改革與開放，大體可分為匯率與利率市場化價格改革、銀行與金融機構放松準入并加強監管改革、資本賬戶擴大開放、人民幣逐步承擔國際貨幣職能等方面內容。新時期特別是國際金融危機以來，我國金融改革開放面臨幾方面新挑戰：一是匯率升值趨勢使推進匯率市場化改革在認識與利益上面臨新困難；二是過多采用數量性調控工具導致金融抑制有增無減并給金融改革造成新矛盾；三是危機后美歐零利率政策與我國比較正常利率水平發生“常態性差異”對資本項開放構成新約束。直面現實新挑戰，我國應將國內金融改革置于優先位置，同時穩健推進資本賬戶開放，并順其自然地積極呼應人民幣國際化需求。
第十，需深化改革以建構與開放型市場經濟機制兼容一致的科學宏調體制。新時期政府重視加強與改善宏觀調控并取得成效，然而總體看仍不同程度存在宏觀調控對象過寬、工具過泛、部門過多、隨意性過大等方面問題。宏調政策與體制不完善相互影響與支持，不利于實現十六大提出的完善社會主義市場經濟體制目標。實踐經驗表明，針對特定宏觀經濟形勢選擇具體宏調舉措屬于短期技術性問題，然而宏調規則與對象范圍的界定和宏調干預手段的選擇，則在經濟運行層面界定市場機制與政府干預的真實邊界關系，因而具有體制性和長期性含義。
國內宏觀經濟分析范文4
GDP核算的話題似乎已不再新穎。但為了給讀者一些新的思索素材，筆者設計了一個帶有些許物理學和哲學意味的角度，即將“時間維”和“空間維”的概念引入國民經濟核算。這對于以1993年國民經濟核算體系為代表的核算方法，應該是一個拓展，但討論的仍是標準的經濟學問題。本期筆者將討論GDP時間維上的比較。
在經濟學里的古典二分法中，很多經濟變量都可以分為名義變量和實際變量。教科書上的定義是，用當期價格計量的是名義變量，而用固定價格計量的是實際變量。在筆者設計的框架中，將換一個角度來看名義變量和實際變量之分，即認為這種區分的意義在于，經濟學分析要求我們比較兩個時點上的經濟變量。具體到GDP的問題，就是要在時間維上比較GDP。
宏觀經濟核算的基本恒等式是：價值＝價格×數量。對于所有名義變量，包括名義GDP的核算來說，應用這個恒等式沒有方法論的問題，惟一的要求是核算得清晰完整。2004年的經濟普查應該是一次最大規模的消除遺漏行動，其主要成果就是發現國內日常的GDP統計可能至少遺漏了16％。至于如今是否還有遺漏還不清楚。但經濟學家應該意識到，不對數據加以考察就使用是很危險的。例如很多人認為中國的第三產業發展欠佳，其所依據的就是第三產業GDP占GDP總量的比例太低。但是上述經濟普查的結果告訴我們，這一過低比例有可能部分來自統計數據中的遺漏。
在兩個時點上應用上述宏觀經濟核算的基本恒等式就是筆者所說的GDP的時間維比較，而這種比較的關鍵是價格的變化。也就是說，將兩個時點上的名義變量加以比較實際上是沒有意義的，因為我們不知道名義變量的變化是來自價格還是數量的變化，而這兩種變化在經濟分析上的意義完全不同。
這些道理很直觀，但在現實中往往還會存在問題。例如，2007年7月份國內社會消費品零售總額6998億元，同比增長16.4%，這是一個很高的增長率,但是必須意識到這是名義增長率,而7月份的價格上漲恰恰是速度最快的，將價格上升的因素剔除后,實際增長只有10%左右。如今一些分析認為7月份的消費增長表明中國經濟增長的動力已從投資轉換為消費，但考慮到價格變化的因素，這樣的論斷實際上難以成立。
教科書上所說的使用固定價格計量GDP在實際統計工作中是難以實現的。原因很簡單：每一年的產品組合都不一樣。例如假設2000年的價格是固定價格，而利用2000年的價格去計算之后各年的GDP時將出現問題： 2000年以后的新產品都沒有2000年的價格可用，同時對于2000年以后退出市場的一些產品，其2000年的價格在經濟核算中又失去了利用價值。因此在具體的統計工作中，必須通過價格指數來將名義變量轉換為實際變量，通過加總來得到GDP的實際變量，由此計算出GPD的增長率。因此，在所有關于經濟增長業績分析都聚焦于GPD增長率的背景下，編制一個好的價格指數體系至關重要。
國內宏觀經濟分析范文5
在維持了近十年接近于零的低息政策后，美聯儲在2015年底首次調高利率，雖然只有25個基點，但卻是長期固定不變的寬松貨幣政策轉變方向的一個信號。因為各界預期此后將會逐漸提升基點，在美國經濟維持當前增速的情況下，會在接下來兩年內逐步提高利率。
美聯儲在最近幾十年里有一個重要的政策目標是“穩通脹”，這符合傳統的宏觀經濟分析。通脹率高了，經濟就會有過熱跡象，那么就緊貨幣、提高利率，收一收;通脹率低了，經濟可能就會有趨冷跡象，那么就松貨幣、降低利率，放一放。當然這同時要顧及就業目標和經濟增長的情況。就業率和經濟增速穩定或者走高的情況下，以通脹目標操作貨幣政策幾乎就是美聯儲的常態了。
但這是在一個全球化的時代，所以“美聯儲穩步加息”這一預期還存在變數。從美國國內來看，由于油價持續下跌，經濟放緩趨勢不減，也可能壓低通脹。而從國際上來看，尤其是近期中國經濟下滑以及金融市場動蕩，也有可能會壓低美國的通脹率。特別是在美元對人民幣表現強勢的情況下，美國的通脹率可能并不會像之前預期的那樣一路走高。這就可能影響美聯儲后續的進一步加息與否、加息幅度等決策。
這里面的邏輯并不復雜。如果全球經濟持續下滑乃至疲軟不振，那么美國經濟也會受影響。就貿易而言，其他國家經濟不振對美國出口產品的需求也會降低，這樣就會影響美國的出口行業;就資本流動而言，雖然存在資本回流到美國的可能，但并沒有保證在全球經濟不景氣的時候，美國可以一枝獨秀，所以也可能出現資本流向其他收益更高的國家。如果出口萎縮、投資流向其他國家，那么美國的就業和經濟增長目標就難以得到保障，自然也就無從談及“穩步加息”了。
國內宏觀經濟分析范文6
一、經濟學教學中存在的問題
（1）缺乏合適的教材。目前國內各大院校使用的西方經濟學教材大致有兩種：一種是直接用外國原版教材，包括影印版、翻譯版。例如曼昆的《經濟學原理》。曼昆畢業于哈佛大學，才華橫溢？，屬于新古典凱恩斯主義學派，他的研究范圍偏重于宏觀經濟分析。該書是為大學新生編寫的，特點是通俗易懂、語言生動。該書引用大量的案例和報刊文摘，與生活極其貼近，諸如美聯儲為何存在，如何運作；格林斯潘如何降息以應付經濟低迷等措施背后的經濟學道理。該書幾乎沒有用到數學，而且曼昆的“經濟學10大原理”，為完全沒有接觸過經濟學的人提供了便利。薩繆爾森的《經濟學》。薩繆爾森，新古典綜合學派的代表人物，1970年成為第一個榮獲諾貝爾經濟學獎的美國人。他的研究范圍橫跨經濟學、統計學和數學多個領域，對政治經濟學、部門經濟學和技術經濟學有獨到的見解。目前經濟學各種教科書，所使用的分析框架及分析方法，多采用由他1947年的《微觀經濟分析》。他一直熱衷于把數學工具運用于靜態均衡和動態過程的分析，以物理學和？數學論證推理方式研究經濟?！督洕鷮W》由美國麥格勞——希爾圖公司1948年初版。現已出第16版，通行全世界。另一種是國內學者編寫的，國內教材主要是理論研究與建設工程的西經教材，在20世紀90年代后期是高鴻業版和李翀版的西方經濟學微、宏觀部分。這種教材的體例形式是在對其基本內容闡述的基礎上進行一定的評價和分析。而以上這些教材主要是適用于本科生教學的，目前高職類教材基本上類同于本科教材，并沒有很好的為高職生編寫的，適應高職學生教學特點的教材。
（2）缺乏理論聯系實際的教學環境。經濟學教材中具有大量的各種各樣的圖形和模型，和現實生活距離較遠。同時，由于學生缺乏現實的生活經驗和實際的工作經驗，從而導致學生很難理解相關內容。而我們的教材中的很多案例都是以西方國家的案例為藍本，大多描述的是西方國家的經濟現象，缺乏根據我國經濟情況為研究對象的實例。這樣就會對學生的理解產生障礙。
二、高職院?！段鞣浇洕鷮W》教學改進的建議
（1）有選擇的進行教學?！段鞣浇洕鷮W》具有龐大的體系內容，而高職院校的學時有限，不能對所有理論都面面俱到，應該有針對性地適當選擇教學內容。對于理論性特別強、難度比較深的理論，在高職院校的教學中要直接摒棄。教師在教學計劃的設置上要注意設置密切聯系實際的內容，教學重點應該放在宏觀經濟部分，教學要求應以相關的概念掌握為主，讓學生對經濟運行的基本規律有所掌握，而不是機械式地利用數學知識去推導理論的結論。另外，對于與相關專業課聯系較強的理論要重點選擇講解，這要求教師在針對不同的專業上，對教學內容也要有所選擇。
（2）優化教學方法和考核形式。傳統的教學方法有一定的優勢，但是也有一定的局限性。每一種教學方法都有自身的優勢和局限性，因此，應以多種教學方法相結合的手段來完成《西方經濟學》的教學對于與實際緊密聯系的理論，建議使用案例教學法。通過比較典型的案例讓學生明白經濟運行的規律，對于實操性較強的知識，應該對學生進行分組，指導學生去完成相應的項目，從而鍛煉學生解決實際問題的能力。在考核形式上可以嘗試設計實踐調查研究，通過研究報告的形式來考核學生的綜合運用能力。
（3）編寫一本適合高職學生的《西方經濟學》教材。合適的教材對于改善經濟學教學效果具有十分重要的意義。關于教材編寫的方向，可以以現在使用的《微觀經濟學》教材為藍本，刪掉一些對于三本院校學生而言難度較大的內容，從而避免了內容的繁雜性而導致的學生的畏難情緒。例如，可以保留從供求入手，彈性的分析，效用論、生產論和成本論，市場結構理論和要素理論。而對于一般均衡、福利經濟學等相關內容可以合并成一章，簡要介紹，只要學生把握基本內容即可。從大的框架下可以增加相關的教學案例，如每個章節前面增加導入案例，引導學生思考。每章結束后，添加一兩個案例或相關的事件，引導學生用本章學過的內容來解決這些問題。每一章的內容中，大部分知識點應配有相應的簡單案例，幫助學生理解知識點。每章結束后，對相應的知識點進行總結，并配合相應的題目加以鞏固。
（4）強化教師隊伍的素質。高等職業教育是高等教育的重要類型，也是職業教育的重要組成部分，擔負著培養面向生產、建設、服務、管理第一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高技能應用型人才的使命。建立起一支素質優良、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是實現高等職業教育歷史使命的根本保證。教師應該密切聯系當前的財經類新聞，通過分析當前的經濟形勢，讓學生學習到課本上學習不到的經濟學知識。
高職學校的學生有其自己的特點，在經濟學教學過程中應該針對這些學生的特點，編寫具有針對性的教材，更新教學方法和考核形式，從而達到提高經濟學教學效果的目的。
